三数试卷分析

第一篇：三数试卷分析

2014-2015学年第一学期 三年级数学上册期中质量分析

岳庄学校 韩育芳

一、试卷特点

试题主要由填空、判断、选择、计算、连线、解决问题六大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析

本次测试，我班应参加考试23人，实参加考试23人，均分85.7分，及格率100%。其中，90分以上8人，80分以上9人,70分以上6人。本次考试成绩非常不理想，我认真翻阅试卷，分析原因，对症下药。

三、答题情况分析

第一部分：我会填一填，共31分，主要考察学生基础知识的掌握情况。学生出错最多的是第5题。第5小题：3个40相加是（），60是2的（）倍，60的2倍是（）。学生分不清倍的相关问题用什么方法求。其余在1、4、6、8、9、10小题都有几个人出错，错误主要原因是审题不仔细，计算不细心。

第二部分：我会判断对错，共5分。错误最多的是2小题，一位数乘整百数，因数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0。17人判断是对，仅有6人判断是错。这个题举例就可证明，如“20X5=100”因数的末尾只有1个0，积的末尾有2个0，可以证明这句话是错误的。

第1小题，36除以3和3除36的商不一样。学生不理解“除”“除以”，答题出错。

第三部分：我会选一选，共5分。2、3、5小题出错较多。我认为出错原因主要有（1）审题不清，如：32个百除以8，商是（）个百。问的是几个百，8个学生回答的是400；（2）不愿意动手，如：下列算式的积与18X4积相等的是（）。亲自动手算一算就能得除正确答案，学生却不愿意动手，利用口算计算，错误人数高达7人。

第四部分：我是计算小能手，共38分。完成情况很差，经统计，仅在这一部分全班共失113分。计算是学生学习数学最基本的能力，失分如此之多，出乎我的意料之外。今后的教学中，计算训练方面要加强，多练习，勤巩固，提高学生的计算能力。

第五部分：我知道是哪个小动物看到的！答题情况良好，23人全对。

第六部分：解决问题我能行，共18分。

错误集中在2小题。其余各题完成情况较好。

2小题中，有几人因试卷印刷问题，把数写错出错。还有一部分人因为计算问题出错。

四、整改措施 从试卷体现出的问题，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、加强计算方面的训练。本次测验中，如果把学生丢失的计算分能够全部拿到的话，均分至少能提高5分。所以今后的课堂中，要实现口算课课练、笔算天天练，通过不间断的训练，切实提高学生的计算能力。

2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，不能够认真审题，细心计算，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

3、加强基础知识的教学，在教学中，我将侧重点放在对学生来说难度较大的问题上，对基础知识认为学生掌握了后就没有进行经常性的训练，今后的教学中，我要改变教学观点，主抓基础知识，在基础知识掌握的基础上进行拓展延伸。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

这次测试让我发现了教学中的很多问题，今后我会不断总结经验，及时补救，以便完善下一步的教学，争取在升级考试的时候获得更好的成绩。

第二篇：六数期中考试试卷分析

六年级上学期数学期中考试试卷分析

孟州市回民学校

一、试卷分析

本次期中考试试卷内容覆盖全面，难易适中，能够准确考验出学生的真实水平。

试卷共五个大题。第一题填空题，内容琐碎，共12个小题，题量适中。题目都是平时讲过的题。学生失分情况一般，个别同学失分较多。其中第2.4.7.9.11题失分较多，尤其是第4小题学生必须真正理解含义才能做出来。第二三题为判断题和选择题，共10道，题目除选择题第5题外都不难，但每道题都有陷阱，只是有个别学生粗心和不认真审题导致失分。其中选择题相对失分较多，第2.5题出错率较高。第四题计算题.六年级计算题方法比较简单，但计算量较大，导致一部分成绩不太好的同学和浮躁的同学出错率较高。成绩好的学生都完成的比较好，本道题仍要强调细心的重要性。最后一道题是解决问题。共6道小题，每道小题都讲过，但每道题都在题目上给学生设有陷阱，需要学生认真审题。

二、学生失分原因分析。

1、做题马虎、不认真。此次考试学生存在这样一个严重的问题，学生遇到题目会认真思考，列的式子也大都是正确的，但在计算时却特别粗心，导致大量分数丢失，这反映了学生存在的急躁心理，在以后的训练中要注意纠正。

2、读题不认真。选择题，应用题等个别题目学生读题不认真，导致错误的理解题意.3、学生没有养成良好的做题习惯。本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

三、对当前数学教学的思考与建议

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。在平时的教学过程中要多和其他教师讨论，尤其是向有经验的数学教师请教。

2、六年级学生自尊心比较强，要利用学生这个特点，在上课时运用语言艺术，多鼓励表扬学生。

3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂

4、关注学生中的弱势群体。

在以后的教学中，我要做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

5.关注优等生和中等生。本次期中考试优秀率较低，一大部分学生成绩下滑，所以在以后的教学过程要多关注这一部分学生，保证他们不掉队。

第三篇：数值分析模拟试卷（三）

数值分析模拟试卷（三）班级 学号 姓名 一、填空题（共20分，每题2分）1、设x*=2.3149578…，取5位有效数字，则所得的近似值x=_______________ ；

.2、设一阶差商，则二阶差商__________ ；

3、数值微分中，已知等距节点的函数值，则由三点的求导公式，有_______________ ；

4、求方程 的近似根，用迭代公式，取初始值，那么x1= _________ ；

5、解初始值问题近似解的梯形公式是yk+1 = _________ ；

6、，则A的谱半径______ ，cond(A)＝______ ；

7、设，则______ ，______ ；

8、若线性代数方程组AX=b 的系数矩阵A为严格对角占优阵，则雅可比迭代和高斯-塞 德尔迭代都_______ ；

9、解常微分方程初值问题的欧拉（Euler）方法的局部截断误差为_____ 10、设，当____________时，必有分解式A=LLT，其中L为下三角阵． 二、计算题（共60分，每题15分）1、（1）设 试求f(x)在上的三次Hermite插值多项式使满足 ；

（2）写出余项的表达式． 2、已知，满足，试问如何利用构造一个收敛的简单迭代 函数，使… 收敛？ 3、试确定常数A，B，C和a，使得数值积分公式 有尽可能高的代数精度．所得的数值积分公式代数精度是多少？是否为Gauss型的？ 4、推导常微分方程的初值问题的数值解公式：

三、证明题（共20分，每题10分）1、设，（1）写出解 f(x)=0的Newton迭代格式；

（2）证明此迭代格式是线性收敛的． 2、设R=I－CA，如果，证明：

（1）A、C都是非奇异的矩阵；

（2）

第四篇：六下月考三试卷分析

六年级数学第三次月考试卷分析

一、各大题得分率分析：

填空题10小题,学生对公式的灵活运用能力不强；判断6小题圆柱体积比等底等高的圆锥体积多三分之二。学生在判断单位一量时出现失误；还有就是计算错误和表达方式有分歧。口算主要是基本技能缺乏。解比例出现计算错误及解题依据不清楚，方法不熟练，没有验证习惯。求圆柱圆锥的表面积和体积主要有公式记不住占失误的百分之八十，其余均是计算错误。应用题第一题主要存在对应量没有找准，盲目下笔。第二题主要是定量没有找准。三是公式记不住，根据周长求半径有难度，计算错误，把圆柱当圆锥计算。四是计算错误。五题是对表面积的理解不能根据实际灵活处理。六题是理解题意有难度，计算错误。七题错误量大，主要是缺乏解题技能。

二、从学生在检测中所发生错误和存在问题来反思自己的教学，后续教学的措施：出现如此严重的缺失主要原因有：教师方面：把训练量减少一半，课时缩小四分之一，采用分类要求、分层达标的情况下对学生各层目标要求估计过低，练习题的设计缺乏一定的科学连贯性，没有保证学生的训练量。再就是对各层达标后的漏洞弥补不够，同时要求也不够严格，过于尊重学生的个体差异。最后就是对改革过程中出现的现象缺乏必要的总结反思及修正。学生方面：学生缺乏严谨的态度，学习动力不足，压力不够，缺少验证的习惯和解题习惯。在后续教学中我将继续推行减负措施。但我要更注重以下几点：

1分层达标练习设计的科学性及实效性。中等及以上学生要保证基本目标达成的情况再行提高，困难生要确保每节、每天都有一点儿收获。

2加大对解题（主要进行思路的有向、有序、有据）、验证（验证的策略）等习惯的培养。

3加强对学习态度（学习不是一件快乐、轻松的事；不负责就应该承担相应责任。）和学习品质（争取计算一次成功，排除干扰，自我监控）的培养。

4避免激进的态度（教学进度不遵循学生的实际而是依据教师的计划）和盲目乐观（由于目标定得太低，正确率较高就认为学生该知识点就掌握了。知识点分理解、掌握、分析、应用四个层次）及对学生判断过高（作业讲评及试卷讲评通常一节课不到就完，以为学生其它自己有能务完成，并没有对纠错情况进行检查）现象有出现。

5确保各知识点的掌握情况做到心中有数。6加大检查力度。

三、对有显著进步的学生和困难学生的原因分析： 进步较大学生是由于在平时学习中态度端正，能根据教师的要求按时完成，学习习惯较好。困难学生主要是所欠知识太多，一时难以维济现有知识所需容量。再就是缺乏自律意识和学习动力。

六年级语文三次月考试卷分析

董文莉

一，基本情况：

平均81分，最高95分，本次考试没有不及格的。总体看非常好，但也有不理性的地方，因为，试题比较简单。

二，具体分析：

1、看词语选拼音的不够认真，共9分，失分率较高。尤其最后一个，错的很多。

2、改正错字，共12分，失分不多。

3、分别写出下列句子中破折号和引号的作用，共4分，失分率50%。可谓损失惨重，关于破折号和双引号的用法这个知识点需要让学生弄明白。

4、按要求写句子，共12分，写分句，给的例子语言简洁，四字词较多，学生不太会模仿；转述成第三人称，学生掌握的也不好；用关联词写句子，小学出现的关联词需要进行归纳，学生就可以根据句子的意思套用了。

5、用修改符号修改下面一段话，看来，综合修改是个难点，以前单纯修改病句，学生还能应付，以后需要多加强这方面的训练。对于一段话的修改，我想应该按以下步骤进行：

（1）改错字；

（2）改词语（用词不当或词语重复或前后矛盾）；（3）修改标点。

6、习作情况：习作题目是《依依——情》，要求写自己的母校情，真实表达自己的想法，内容具体，语句通顺。该习作题目很贴近学生实际生活，学生对于习作要求容易理解，能根据题目的意思选择材料，合理的安排材料，多数学生习作的语言流畅，能按顺序来写，并能写出自己的感想。失分较多的学生，主要是缺乏积累与运用的能力。习作存在的问题主要表现在：内容空洞，写作思路不够清晰，大多都是概括句，没有把自己的想法表达具体，体现不出真情实感。这种作文在整个年级还占一定的比例。

三、月考存在主要问题分析如下：

1、由于想加大难度测试一下学生，激励学生对阅读的重视，养成爱读书、爱思考的习惯，各班没有组织学生复习、导致学生的基础知识掌握较薄弱。

2、3、学生审题不仔细，运用语文的能力较差，作文失分的原因：主要是学生阅读习惯差，平时积累太少，不能做到厚积薄发。

四，、改进措施：

1、加强对学生运用语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识。对毕业班的的学生来说要扎实抓好基础知识的训练。

2、3、重视对学生课外阅读能力的培养与指导，扩大阅读量。

培养学生独立思考的习惯。在学生做课外作业时，要训练学生读题审题的能力，特别是归纳文章主要内容，联系上下文理解句子要多训练。

4、加强对后进生进行个别辅导，做到课堂提问多给机会，课后作业多加指导。

第五篇：五年级语数英科试卷分析

东欢坨小学五年级期末质量分析

语文

本次语文期末试卷命题和测试学生的卷面情况分析如下：

一、命题及学习情况分析

本次试卷共七道大题，可分成三部分：

1、基础知识部分： “一题------五题” 包括：字词的考察、查字典的能力、要求背诵的知识、按课文填空，占整张试卷的30%； 从试卷上看，大部分学生的基础知识掌握的还是比较牢固的，例如一题生字的书写和二题的补充成语，很少有学生减分。对于“课文回顾”一题，其中的“

5、很多伟人、名人、作家出书撰写歌颂自己的父母亲。冰心的《

》、朱德的《

》、艾尔玛.邦贝克写的《

》”这一题，由于后两个空复习不到位学生很少能答出来，失分严重。

2、阅读部分。阅读一，是课内阅读，由于平时学生在学习时，课上学生爱回答问题，积极动脑，所以做起来还是比较轻松的。但是由于本次题目较深，那么理解能力差的学生就略显十分严重。阅读二，是一个课外阅读文章，在这儿学生失分也很严重，我分析可能是学生对文章读的次数少，不理解题意，不了解中心思想就下笔去做，所以做出来的答案，肤浅、不准确。

3、写作部分。要求很宽松，要求学生写一份感动。除一名学生没写，还有一个照抄上述阅读短文，其他学生都能写出自己的文章，而且减分也不多。这在今后也是继续加强的，尤为后边这两个同学，太欠缺写作能力了。

二、教学分析及改进想法

在本次测试中，我班有学生38人，优秀3人，及格32人。根据试卷答题情况现分析：

1、通过平时教学再加上纵观试卷，不难发现我班后进生很多，而且有两个很难帮助他们进步，因为在日常中，他们两个就是老师关注的焦点，即使这样考试成绩也依旧如此。孩子本身基础太差，对新知识听的模糊，记得不清，知识点就这样一点一点的越堆越不会。我想在今后，我还要继续关注他们，在下大力度，利用好小组长、家长的力量，帮助他们进步取得满意的成绩。

2、在阅读训练上，这是一个持久战，平时加强阅读的训练，每周两篇和老师一起分析，再自行任选两篇和家长一起分析。只有多锻炼、多做，才能提高孩子们的分析能力。

不积跬步无以成千里，千里之行始于足下。今后我会朝着远方更加努力！

数学

试卷共六道大题。我班学生38人，优秀22人，及格人数34人。现将本次试卷分析如下：

一、命题意图及学生学习情况

我班学生对于知识的学习缺少积极主动的精神，每次学完基础知识总有个别学生理解不透。必须老师在课下放慢速度再次降低难度一步一步的去讲解。可见，我班的学困生的确吃力，在本次测试中其中一名得了18分，一名得了33分，实在令人头疼。

我想今后这是我今后努力的方向。

在这一学期学习中，我发现学生们的好习惯培养需要，做完试卷没有检查的习惯，玩得多，做题时认真的程度不够。在试卷中尤为体现的在第四题，“直接写得”“计算”失分很多，今后这也需要大大加强的。

二、分析教学情况及改进想法

1、从试卷中看，我教学时覆盖面是很全的，知识点抓得也很准，可就是学生掌握的不牢固，尤其是后进生太让我费尽脑筋，将时间花在他们太多但也不见成效。我想今后，可也和家长接洽，多沟通，共同帮助他们，增强他们自信心，扎牢知识，取得进步。

2、从试卷中还能感受到，平时教学时一定要扎牢基础知识，从点点滴滴，让每一个学生都领悟。同时更要拔高优秀的学生，给他们布置一定的任务，提高学习的主动性、积极性。在今后力争各个方面都能取得更大的进步！

英语 王彩云

此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。每套试题均有听力和笔试两部分构成。

一、命题意图

注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

二、学生学习情况

（一）听力部分

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：

一、听歌谣选图片

二、听录音标序号

三、听音，选出你所听到得单词

四、选出听到的句子

五、选答语 整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。

（二）笔试部分

连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情况并不理想，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。三 教学情况

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：

（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。

四 教学工作改进设想

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养

4、认真做好后进生的辅导工作

科学试卷分析

王彩云

一． 总体情况：

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。二． 存在的问题：

（1）教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。

（2）教师的知识结构存在某些问题。平时我们说：“站得高，看得远。”要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。“而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。

三、合理化建议：

1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研”课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。4．建立适合的考试制度和奖勤罚懒制度。