清华附中后监理安全责任

第一篇：清华附中后监理安全责任

清华附中案后，监理如何履行安全生产职责

2014年12月29日，清华附中体育馆及宿舍楼建筑工程工地内，因深基坑内筏板基础钢筋骨架突然失稳，整体坍塌，导致在该区域内作业的10工人死亡、4人受伤。2015年12月21日，北京海淀区人民法院对此案进行了一审宣判，以重大事故责任罪分别判处包括4名监理人在内的15名被告人6年至3年有期徒刑，其中1人被判缓刑。该项目总监理工程师、执行总监、土建兼安全监理工程师分别被判处5年、4年6个月、4年的有期徒刑，土建监理工程师被判处有期徒刑3年缓刑3年。12月12日北京市安监局发布的调查报告，监理公司被处以200万元罚款并吊销房屋建筑工程甲级监理资质。从事故调查报告出台，到海淀区法院的一审宣判，对于监理在此次安全事故中的责任在行业内引起了极大反响，一些从业人士从法理上、监理的法定地位及合同的主体义务等方面表达了不同的看法。作者认为，从事故调查报告揭示的事实来看，监理在工作履职有不到位之处，但是监理的行为与此次事故的发生没有直接的因果关系，也不是导致事故发生的主要原因，这个判决是否合理有待评价。作者无意为同行的工作失误开脱，为保证施工过程处于安全受控状态，避免因工作失误或工作履职欠缺承担刑事责任，结合作者从业过程中知晓的行业现状，在目前形势下，监理人如何履行建筑工程安全生产管理法定职责提出下例建议，供同业人员探讨。

1学习法律、法规、规范，严格履行法定职责

1.1认真学习刑法，明了违法后果

清华附中案中，法院根据相关事实及证据认定15名被告行为触犯了刑法第一百三十四条第一款之规定，构成重大责任事故罪。监理人要学法知法，牢记刑法责任，才能不犯法。刑法中与监理人相关的法条有三条，分别如下。

（1）第一百三十四条：在生产、作业中违反有关安全管理的规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。

（2）第一百三十五条：安全生产设施或者安全生产条件不符合国家规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。

（3）第一百三十七条：安全生产设施或者安全生产条件不符合国家规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。

1.2学习建设工程监理规范，掌握安全生产管理的职责 GB/T 50309-2013《建设工程监理规范》，较原规范GB50309-2000增加了监理安全生产管理的内容。规范明确了安全生产管理的监理工作如下。

（1）重点审查施工单位的资质证书和安全生产许可证的合法有效性及施工单位项目经理资格证及安全生产考核合格证书、专职安全生产管理人员安全生产考核证书和特种作业人员操作证的合法有效性，核查施工机械和设施的安全许可验收手续。

（2）审查施工单位报审的专项施工方案并巡视检查危险性较大的分部分项工程专项施工方案实施情况，发现未按专项施工方案实施时，应签发监理通知单，要求施工单位按专项施工方案实施。

（3）在实施监理过程中，发现工程存在安全事故隐患时，应签发监理通知单，要求施工单位整改；情况严重时，应签发工程暂停令，并应及时报告建设工单位。施工单位拒不整改或不停止施工时，项目监理机构应及时向有关主管部门报送监理报告。

1.3加强工程建设相关规范的学习，保证监理执业能力

随着科研、设计、施工和管理实践中情况的变化，国家工程建设标准主管部门不断地进行标准规范制订、修订和废止的工作，监理人应及时学习有效规范，特别要领会工程建设规范中有关施工过程安全的强制性条文和施工安全监理规程。在监理工作实践中，针对施工现场临时用电、高处施工作业、现场消防、施工机械、施工脚手架、专项工程安全施工方案、劳动保护环境与卫生、施工安全管理等，结合工程施工的阶段和过程，多宣讲强制性条文，及时发现和处理违反安全强制性条文的问题和事故隐患。1.4严格履行安全管理职责

（1）监理人在审查施工组设设计或专项施工方案时，须重点审查其中的安全措施与相关的工程建设强制性标准的相符性；超过一定规模的危险性较大分部分项工程，坚持先专家评审专项施工方案后对专项方案审查，重点审查专家意见的落实情况；对施工单位报送的安全或与安全相关的资料审查时，必须与安全强制性标准及施工现场状况进行核对，对不符合要求的签署明确意见要求施工单位完善或改正后重新报审，必要时，发出监理指令要求施工单位改正。

（2）对施工单位的安全技术交底进行监督监理，要求施工单位将安全技术交底制度和交底记录报送监理机构备案并对交底内容的落实情况进行核查；对危险性较大工程施工期间，检查施工单位专职安全员履行安全生产管理的情况；在进行超过一定规模危险性较大的分部分项工程时，检查施工单位对专项施工方案的落实、监管情况和施工企业负责人到施工现场巡视检查情况。

（3）提高巡视检查的作用和效率，适时有重点的检查特定工序和部位的专职安全履职情况、施工现场与施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案的相符性及安全生产检查制度、机械设备管理制度、消防安全管理制度的落实情况；抽查（参加）施工单位组织的安全生产检查，在节假日、季节性、灾害性天气和停工后的复工时，组织参建各方共同检查，特别要重视防范可能发生群死群伤重大安全事故的隐患。

（4）口头指示与书面指令相结合，重视书面指令。工程开工前，应书面告知施工单位安全监理工作的要求；施工过程中巡视检查发现安全事故隐患、违反法律法规和工程强制性标准的相应条款、未按照经批准的施工组织设计中的安全技术措施或专项施工方案施工的，应立即签发指令单，要求施工单位整改，情况严重时立即签发暂停令要求施工单位停止施工，并书面报告建设单位；对监理例会中指出的安全问题和整改要求，必须体现在会议纪要中或签发指令单加以追认。

2施工现场安全管理现状及对策

2.1安全管理人员专业水平问题

目前现场安全监理人员多数学历低，专业知识不全面。每个建筑工程项目的施工安全监督管理，会涉及到力学、电学、机械、防火等多学科知识，仅仅经过安全监理培训获得岗位证书的监理尚不具备安全相关学科的知识结构，是不完全胜任监督管理施工现场安全的能力的。安全生产法第二十四条，生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。目前许多主要负责人和安全生产管理人员是缺知识无能力。

建议由安全专业技术人员组成的专业机构，受聘于业主、总包或政府安监部门委托，对建设工程施工安全进行监督专业化的安全管理；安全生产法也有相似的规定：第十三条，依法设立的为安全生产提供技术、管理服务的机构，依照法律、行政法规和执业准则，接受生产经营单位的委托为其安全生产工作提供技术、管理服务。目前情况下，监理公司应加大各专业人才的引进，对安全监理人员渐进式的进行专业知识培训并对于各个监理机构提供相关技术支持；监理人加强业务知识和法律法规及规范性文件的学习，做好程序性审查和监督管理； 2.2不合理的施工工期问题 许多的案例证明，不合理的施工工期是影响工程质量和施工安全的重要原因。建设单位在招标文件中未按照国家和地方现行工期定额确定施工工期要求，缩短施工工期超过定额工期的15%以上；在合同中增加高额“工期提前奖励”等变相鼓励压缩施工工期的条款或签订缩短施工工期的补充协议；施工过程中，施工单位为了追求经济利益，加快施工节奏，主动追求缩短施工工期。建议政府主管部门加强招标中工期合理性的审查，招标工期短于标准工期的，招标工程量清单应单独开列赶工措施项目清单，同时投标人应承诺工期责任，投标施工组织方案采取赶工措施的，投标价应按方案计取赶工措施费，赶工措施费不得作为让利因素；政府建设行业主管部门应加大对任意压缩合同工期行为的检查，对于少于定额工期15%以上而又未经批准的项目暂缓备案或依法依规给予相应处罚。2.3管理人员配备不足或不到岗问题

施工承包单位项目经理不到岗，专职安全管理人员配备不足或不到岗，备案的项目经理只是在政府主管部门检查时临时出现在施工现场，不满足建质﹝2011﹞111号文中规定的“每月带班生产时间不得少于本月施工时间的80%”的要求；总包单位和劳务分包单位专职安全员配备不满足建质﹝2008﹞91号文的相关要求，或以未经培训持证人员替代资格审核合格的人员从事安全管理工作，一些专业分包单位极少有配备专职安全管理人员。监理人在日常工作过程中，应经常性地对项目经理带班情况和专职安全管理人员到岗履职情况进行监督检查，发现存在上述情况，应立即发出监理通知单（安全），要求总包单位、劳务分包单位或专业分包单位限时整改；如施工单位整改不力，应立即向建设单位书面报告，请求建设单位督促施工单位限时改正；向建设单位报告后无效，则在报送政府主管部门的月报中如实报告。

2.4施工凭个人经验，不按施工组织设计或专项施工方案执行

部分项目管理人员仅把施工组织设计或专业工程技术方案作为报审资料和检查资料，不在分项分部工程施工前，结合专业工程特点对作业人员进行安全技术交底；施工班组凭经验进行施工作业，专业知识欠缺，冒险作业，安全风险意识差。将施工组织设计或专项施工方案作为监理巡视检查的重要依据，现场巡视检查发现与施工组织设计或专项施工方案不相符，立即向施工单位提出，要求改正；对超过一定规模的危险性较大分部分项工程，须严格监督施工单位按照经评审的专项施工方案的组织施工，发现与专项施工方案不一致时，立即禁止；督促施工单位在分项工程施工前，结合工程特点，对作业人员进行安全技术交底，对危险性较大的分项分部工程施工前，安排监理人员参与施工单位组织的安全技术交底过程。

2.5 施工单位对监理要求消除事故隐患的监理指令置之不理，我行我素

施工单位对监理提出的整改事项，认为是安全管理的顽疾，不重视，见多不怪，无所谓；部分安全隐患整改需要费用，抱有侥幸心理；赶工期时，安全监管和安全教育受到忽视，安全设施、安全防护不到位；总包单位对劳务分包单位或专业承包单位管控能力差，不能快速有效地纠正违章作业。

通过工程建设强制性标准、有关事故案例宣讲加强安全风险意识宣传，使施工单位树立“隐患即事故”的理念，加强对安全顽疾、事故隐患的控制和处理；督促施工单位建立安全防护、文明施工措施费台账，并同时将费用凭证报送监理机构备案；赶工期时，督促施工单位也必须对作业人员的安全教育培训，重点检查临边洞口防护、模板支撑系统等，必须安全设施到位后方可作业；协助总包单位利用合同、经济等手段加强对分包单位的管理，对于安全意识差、不服从管理的分包单位向业主或总包单位说明厉害关系，建议清理出施工现场。

3切实履行监理报告制度

2013年国务院颁布的建设工程安全生产管理条例明确了监理对施工现场安全隐患的报告制度，2011年上海市建设工程质量和安全管理条例做出了类似的规定，上海市建交委沪建交﹝2011﹞648号文对施工监理报告制度从报告方式、报告内容、报告程序等方面进行了明确规定。上述法规和规范性文件的要求，既是监理的法定职责和义务，也是监理人加强现场安全监督管理的方法和尽责的表现。现场监理机构应定期以专题报告的形式向建设单位报告施工现场的安全状况；监理应及时发现施工现场出现的事故隐患和违反法律法规、规范性文件和工程建设强制性标准情况，并立即书面指令施工单位整改；对情况严重和超过一定规模的危险性较大分部分项工程的安全隐患，由总监理工程师发出局部工程暂停令，停工整改，并报告建设单位；施工单位对消除安全隐患等监理指令拒不改正或不停止施工，而可能导致产生严重的安全事故和已发生安全事故时，总监理工程师应立即通过电话或编制紧急报告，向公司和政府主管部门报告。

工程实践中，监理公司受聘于建设单位，因上述原因签发工程暂停令往往得不到建设单位的支持，报告政府主管部门也可能得到建设单位的不满，甚至会被建设单位认为不履约，甚至借故扣减监理费，因此许多总监理工程师往往怯于向政府主管部门发送监理报告。鉴于此，深圳市监理工程师协会和深圳市建设监理协会于2015年12月28日联合发文《关于切实履行安全生产管理法定职责的通知》，通知要求各会员企业除应严格法规、标准认真履行安全生产管理的法定职责外，建议所有会员企业必须将施工单位项目经理、专职安全生产管理人员不在岗视为“严重安全事故隐患”而签发工程暂停令，并同时报告建设单位和有关政府主管部门。同时值得称赞的是，监理协会让会员单位将所有项目的《监理机构安全生产管理法定职责履行情况评价表》暨《施工单位项目管理人员考勤表》报到协会，由协会向主管部门进行专项报告。笔者赞同并建议将法律、法规规定的监理报告事项，由各项目监理机构统一上报当地监理协会，由协会向政府主管部门报告。

4结

语

职业健康安全管理体系认证对“安全”给出的定义是:“免除了不可接受的损害风险的状态”。没有危险是安全的特有属性，安全管理是为实现安全目标的有关计划、组织和控制等方面的有效活动。安全生产法规定，安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制。建筑法规定，施工现场安全由建筑施工企业负责。实行施工总承包的，由总承包单位负责。分包单位向总承包单位负责，服从总承包单位对施工现场的安全生产管理。建设工程安全生产条例也规定，由总包单位对施工现场的安全生产负总责，同时也规定了勘查、设计、工程监理及其他单位的安全责任。施工现场的安全生产由施工单位负主责，监理单位在项目施工期间应履行安全生产管理的法定职责。在工程项目实施过程中，通过施工单位落实安全生产责任制度、安全生产规程和操作规程，确保安全生产费用的有效使用，并根据工程特点组织制定安全施工措施，及时发现和消除事故隐患。建设单位、监理单位和政府主管部门齐抓共管，牢固树立安全风险防范意识，使建筑施工这个高危行业的安全处于可受控状态。

第二篇：清华附中特级教师

清华附中特级教师：数学冲刺，30天的20

个关键词

陈敬川，外研社特聘全国高考命题研究专家，清华附中数学特级教师，海淀区数学兼职教研员，多年从事毕业班教学、高考备考及高考命题研究。

一、数学高考是什么？

高考考的太多，要考你对数学知识的掌握，对数学思想的应用以及用数学思考问题的能力和水平，从某种程度上讲还要考考生的意志品质。对考生来讲，数学高考就是解题，在限定的时间内解题。

二、关于解题

怎样把题解得又快又好？很多考生认多练习就能掌握解决，提高速度。于是，就出现了“刷题”，似乎刷得越多水平就越高，无数事实证明在高考复习中这一做法是错误的。刷题过程中是不是获得了解题的真知？如何能把解题水平提高？受人尊重爱戴的孙振刚老师，他关于解题说过四句话，这四句话就解一道来讲是法宝。“深入情境 正推逆推 变换角度 对称思想”，深入情境，就是要把题目的已知、求解、实际的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是从结论往条件靠，从条件往结论推推，往往这时候就产生了解题的思路。如果还有困难，变换变换角度，还有困难就要用到更高明的具有哲学性的对称思想。

实际上我认为前三句话基本就可以解决高考试卷中所出现的题目，但是，同学们很长时间并没有掌握这个法宝，用了很多死记的套路，导致数学解题水平永远在模仿的层面上。

还有一位研究解题的专家是陕西师范大学的罗增儒教授，他主要致力于研究中学生解题，他把一个人学会解题分成四个阶段：简单模仿--变式训练--反思顿悟--自发领悟。

第一，简单模仿阶段，针对某一种问题简单模仿。老师讲一个例题模仿教师求解过程，解决与它类似问题，或者看看课本上例题，模仿例解决练习中出现的习题。

第二，变式训练，经过高一高二学习，大多数考生基本学会了“模仿”解题的方法，而大部分高三数学复习是变式训练，通过这一训练一方面掌握知识和方法，另一方面提高解题水平，为顿悟、领悟创造机会。第三，反思顿悟，高三一年复习应该是变式训练以后的反思顿悟。第四，自发领悟，能发展到这个层面是学会以解题的最高示境界，往往能够在只解有限的几道题下，就能走向自发领悟的水平。考生在高考复习中已经解了很多很多题，还有48天，促成顿悟、领悟是这一阶段里的重头戏。

三、数学复习三件事

第一，构建知识网络。梳理知识点，让知识成为网络体系，而不是孤立的点状。如果你的知识还没有构建成网络的时候，进一步提升会后劲不足，还有一些重点的核心概念没有掌握好，那么这个时候可能发力更困难了。

第二，掌握以问题为载体的方法体系。比如说用待定系数法求曲线方程，它是解决已知曲线的形状确定方程方法，数学里面这样的方法特别多，复习就是要建立以解决特定问题为载体的方法体系。

第三，形成检索和自检系统。知识有了，方法体系有了，你就像一个将军一样，可以把知识当兵，方法当武器，学科思想当兵法，派兵派将去解决面对的问题。到考场上，面对问题时，要知道如何从知识网络中检索所用到的知识，选择正确的方法，制订相应的解题策略。这应该是我们复习大部分时间要做的一些工作。所谓的自检，就是在解决问题过程中，要有自我监控能力，同学们都害怕高考当中的解析题，不是因为题难，而是害怕它的综合性，害怕由于思维链长，如果没有自我监控和自检能力，非常容易出过程中的一步错误导致整个试题不得分，于是，就发生了最可悲的事情，是你用了很长时间解题，结果题解错了，一开始就错了，时间花了没得到分最可怕。自我检查的体系从一轮复习就应不断强化，有的老师让同学建立错题本，目的之一也就是加强自我检查，让一些错误不要再发生。

四、高考冲刺关键词

高考剩下30天该干什么，根据我几十年指导高三学生复习的经验，总结出以下这些在指导中出现的高频关键词，请大家来看：

1、客观认识、提升自信、克服浮躁、保持状态；

2、跟着老师、稳中求进、反思领悟、提高素养；

3、准确定位、精确打击、定点清除、重点突破；

4、回归课本、规范表达、减少错误、优化方法；

5、学会审题、关注通法、综合演练、稳步提升。

第一条是关注学生的状态，和自信心状态有关。后四条是关于怎样找到你的突破口，比如第二组：跟着老师、稳中求进、反思领悟、提高素养，这是给学生说了一个办法，这段时间怎么过，最高目标是什么。第三组准确定位、精确打击、定点清除、重点突破也是教学生这段时间发现问题了该怎么办。第四组回归课本、回归真题，规范表达、减少错误、优化方法，针对学生发生的问题和现在的困惑来提的一种建议。二三四条都是指的你怎么做，第五条实际是说给学生的，学会审题、关注通法，高考的时候2小时要解20道题，高三老师是解不过学生的，学生两个小时20道题完了，老师的速度比学生慢，但是，学生的错误比老师的错误率高，原因是什么？因为学生的审题不稳，有时间压力，所以，要学会审题。关注通法。由于时间关系，下面我们重点解读几条：

客观认识、提升自信

为什么客观认识自我？很多同学不了解自己的真正水平，以前考了140还想到145，已经考到120还想到135，他不能客观认识自己。家长、老师就要帮助学生认识他现在的情况。客观认识自己有这么几个侧面：

第一，从历次大考当中看小题大题得分的比例。以北京卷为例，小题70分，大题80分，假如小题一直在50分前后振荡，那么这个时候再努力你的大题不会提高多少，要在小题这儿做文章。假如小题分数在60—65振荡，考130比较容易，如果小题60分以下，考130几乎没有可能。

第二，要站在全局观上认识，不要一味数学就要怎么样，你的数学可能已经到了135，再往前走10分很困难，不如这段时间多用在可以提大分的学科上。保持状态就行。

第三，客观认识自我的第三个层面，可能有同学的数学成绩一模二模一直停留在100分前后，你的梦想在135，这个时候是比较困难的。你的办法只有正确诊断，找到突破口，一分一分往前挤，客观认识自我，才能找一些办法。

为什么说自信心很重要？当学生走进考场，任何考生都有发挥极限的问题，树立自信很关键。同学们这时候不要一味做那些难题，而是做接近你提分的题，要做那些可以促成自己顿悟、感悟的事。

有很多这样的案例，很多同学一模、二模之后找老师说：目前，我的数学停滞在135到145之间，我现在就剩下20题得分不怎么好。希望老师在这些天能帮助突破20题。实际说该生得分已经很不错了，目前要在稳定中求提升。如果现在别的事不干了，只突破20题，成功不成功？基本是失败的，没有一个考生这样做获得过成功。因为他经过了十多天的加工20题，前面的小题丢了分。目前，老师的个性化指导要比统一指令好的多，很多学校到后期一个班当天的作业分了好几个层次，这几个同学的作业是这样，那几个同学的作业是那样，老师针对不同的同学设计不同的作业，不仅要提升他的基础，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持状态

高考复习到现在，很多学生是浮躁焦虑，今年可能自主考试滞后了，对目前考生比较有利，也有些考生静不下来了，家长要做更多的工作，让孩子们能够沉下来。可能对于文科科目来讲，浮躁对状态的影响不是很大，但是对数学影响非常大，因为你思考不进去问题。所以要想尽一切办法把考生的好状态保持到高考。

跟着老师、稳中求进

因为你的老师就是你的专家，他了解你的过去，了解你的水平，他可以给你最好的对策，跟着老师你的自信心就会加强。不跟老师以后发生的失败案例每个学校都能点出很多来，不要拿你自己来以身试法做，反面的成功案例。

反思领悟、提高素养

当高考复习到后期，重在领悟，需要加强反思，需要把相关的试题有意识集中到一起去比较，去揣摩促成顿悟、领悟的实现，反正面反面的例子放到一起，促成对方法的掌握，学科思想的领悟，自我监控意识的加强，设计策划水平的提升。很多老师组织复习的时候以题组串载体，表面看一这些风马牛不相干的题放到一起，项目的上促成学生领悟其中的联系和规律，考生们应该动脑筋，为什么今天老师把它编到一起让我们练习，中间可能有一些东西串在其中，这个正是你领悟的地方。我经常讲一句话，再好的老师教不会你数学，只有你自己能学会数学，数学是教不会的，只有自己学了才会，记忆是学习，但学习不是记忆，学的本质就是领悟。

准确定位、定点清除

经过前面三次大考，解题中有些技能没有过关，怎么办？深挖下去，拿出18天、20天关注弱项，从小题到大题，从知识网络到方法体系再到思想方法到不同题的比较，把问题找准，这就是所谓的准确定位，把你的问题找见了，有目的对点地练。高考必刷题当中有六本，代数、解析几何等，有很多对点的地方非常有利于单项技能提升。定点清除，学校在做、老师在做，谁做都不如自己做。

回归课本、规范表达

关于回归课本、回归真题就不再讲了，你的老师会带你进行的。

要跟大家说规范表达，很多同学在小题的得分高，而主观大题得分低，主要原因是表达不规范，特别是前三道主观题不规范带来的运算错误，不规范带来的推理错误，不规范带来的解不完整，虽然题都解对了但是不能得满分是非常普遍的。当你表达还没有规范的时候，你需要专项训练表达，三角、立体、概率三道主观题要专项练习，如果这个可以实现，解析几何练一周，表达规范之后也能提升你解题的感悟能力，规范表达训练不仅是练意志品质，更是在训练的过程促成学科本质的领悟。

学会审题、关注通法

我们做过统计，高三一年到最后，学生做过的数学题量大约在1500道上下，很多学校组织复习的时候让做过的题不断重复，这样导致很多同学审题的时候不再看已知和求解，主观臆造。学审题，搞清已知、求解，画一张图找联系是这一阶段必须重新强化的。老师不强化我们自己也得强化，我们自己要针对自己审题里面的弊端重进行修正，按照审题的步骤一步步完成审题。

总之，一个月，考生情况太多，每个同学可能出现N种情况，这三天是这个情况，再过三天又出现那样的状况，这种案例在我们的脑袋里面不计其数。通过20多分钟想把30天里的策略办法全讲完不可能，只能把以上我的经验分享给大家。谢谢！

第三篇：清华附中校长

清华附中校长：孩子处于青春期 家长要多做饭少说话

王殿军，清华大学附属中学校长，长期在大学的教学科研一线工作，主讲过十余门课程，其中北京市和清华大学的精品课程各一门，曾荣获清华大学优秀辅导员“林枫奖”、清华大学优秀教学成果奖、清华大学青年教师教学优秀奖、北京市优秀教学成果奖等荣誉称号。

提要：曾经有一个特别优秀的学生，他从全国知名的中学毕业，戴着高考状元的光环进入清华大学，在本科、硕士期间成绩排名也是全系第一，但在读博士期间突然没了学习动力，什么也学不进去。教授问他为什么没有动力？他说：“博士生没有考试，我怎么证明我比别人强呢？”老师反复做思想工作后，这位高考状元勉强博士毕业，却又做出了一个更加令人感到意外的选择：“回到曾经就读的中学，教出第一名的学生，证明我比别的老师牛。”以这样一则案例为由头，王殿军校长开始了关于学生远大志向与兴趣养成的主题讲座。

校园有围墙教育无边界

“育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台，学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。”

王校长用教学实践诠释了清华附中的教育理念。“我们带着学生一路坐着火车到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间还要带孩子们去远足，增长他的见识；我们到内蒙古去放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；我们有一门课程叫《走进圆明园》，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；还有一门课程是《走进联合国》，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流……”

除了课堂外的教育，清华附中得天独厚的教学条件也得到了有效利用。

“我们的后门出去就是清华大学，前门出去是圆明园，世界上拥有这么大的前花园和后花园的只有这么一所学校。”王校长颇为自豪地介绍了清华附中特有的人文及学术氛围，“清华大学的教授骑着自行车到我们的课堂上给中学生上课，我们的学生也是清华大学实验室的常客，工业设计、发明创造都不是中考、高考要考的，但是这些对于孩子的未来至关重要。”

关于营造教育环境，王殿军总结说：“每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容对孩子的大脑来讲都是一种营养，省略了一门课程孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个纬度上就不聪明了。做教育不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会。” 孩子青春期的家长要“多做饭，少说话”

“孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。”青春期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？王校长给出了他的答案：家长要多做饭，少说话。

“这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。”王校长建议，“你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话，就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！”

关于课外补习班，王殿军提醒说：“培训班要慎去，孩子在某个学科上严重偏科时可以找适当地补点，不要让他掉队。孩子要同时处理那么多学科，幼小的心灵、尚未成熟的大脑确实有点应接不暇，但是到高三所有的课一复习就上来了。”

此外，王校长认为沟通和动手对于青春期的孩子也很重要，“适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的，人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。”

教育应为孩子的未来着想

“有一个小孩儿特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来他觉得不懂数学就研究不了生物，家长又支持他搞数学。对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段让他把高中的东西学好，没有让他去学习奥数、参加竞赛。他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导。沿着正确的道路发展，最终他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：„高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。‟”王殿军校长以邵城阳为例强调了尊重孩子天赋的重要性，“不要把他的天赋作为老师、学校的工具，做教育要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。”

曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁的一段话，让王殿军校长记忆深刻。“我为什么走上物理这条路，源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书，从那时候我开始下的决心。”

这给王殿军一个很重要的启示：有时候改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以广泛阅读很重要。王校长分析说，对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好，支持他喜欢的、最感兴趣的方向，并持之以恒地坚持，才能取得好的成果，家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境。“兴趣是人生持续发展的内在动力，所以要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点。舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大，把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。”（文/仲玉维岳嘉）

第四篇：清华附中 顺口溜

清华附中——学子文明礼仪顺口溜 人无德不立，国无德不兴 彬彬有礼多，其实并不难 礼仪行三百，收益有三千 衣冠有不整，礼仪显不周咳嗽喷嚏时，用手掩口鼻与人交谈时，声缓情不燥众人聚集时，不得肆叫嚣当着他人面，切忌挖口鼻洗澡勤更衣，发型有规矩路遇师长辈，让行先施礼严不说粗口，久修成美德低碳又减排，节省不浪费读书师不催，作业母不陪自助己生活，独立清华人

对人常微笑，自己心情好 损坏了东西，承认又赔偿 受了赠与助，由衷示感谢 诚实讲信义，久修有信誉长幼懂尊卑，进退皆有度自我管理好，厚德清华人！

第五篇：清华附中题

清华附中初一第一学期期中试卷

数学

（清华附中初10级）

一、选择题（每题2分，共20分）

1．2的倒数是（）．

11A．2B．C．2

22．近似数0.00050400的有效数字有（）．

A．3个B．4个C．5个

3．下列有理数大小关系判断正确的是（）．

2211A． B．010C．3.14 7232010.11D．2D．6个 3D．0.75 4

4．下列代数式中是五次多项式的是（）．

1A．x52x1B．ab51C．xy352

5．下列计算正确的是（）

111A．x5x4xB．y2y2 236

C．x32x53x8D．x33x32x

36．下列各数表示正数的是（）．

1A．(a1)2B．|a1|C．a

7．下列说法正确的是（）

A．若a表示有理数，则a表示非正数

B．和为零，商为1的两个数必是互为相反数

C．一个数的绝对值必是正数

D．若|a||b|，则ab0

8．化简a[2a(ab)]等于（）D．a2b3ab5 D．(a)

A．2aB．2aC．4a+bD．2a2b

9．当x分别取2和2时，多项式x72x4的值（）

A．互为相反数B．互为倒数C．相等D．异号但绝对值不相等

10．一个小虫在数轴上先向右爬2个单位，再向左爬6个单位，所在位置正好距离数轴原点2个单位，则小虫的起始位置所表示的数是（）．

A．6B．2C．2或6D．2或

4二、填空题（每题3分，共30分）

11．8.2105精确到位．

12．列式表示：x的2倍与10的和．

13．五次单项式(k1)xky2的系数为

1114．x3yn与xmy2是同类项，则mn 2

315．若a是有理数，则|a|2的最大值是．

16．如果a、b互为倒数，c、d互为相反数，且m1，则代数式2ab(cd)m2．

17．若|x|4，y21且xy0，则xy

18．若a+b=0，则多项式a3a2bab2b3的值是．

19．某资料室使用计算机，编码以一定规则排列，如下表所示，从左至右以及从上到下 都是无限的．此表中编码100

20．（）l（）2（）5（）20在括号内任意填写“+”或“”号会得到

三、解答题（21题18分，22-29题每题4分，共50分）

21．计算（每题3分，共18分）（1）(1)322

11

（2）32(6)

3

（3）178(2)4(1)152

（4）(60)

61215（5）(x3y)(y2x)

（6）4a(3a4b)(7a2b)

22．已知|a1|(b2)20，求2ab(a22b2)的值．

23．已知代数式3y22y68，求代数式y2y1的值．

24．如图，用折线在数轴上表示了一个“范围”，这个“范围”包含所有大于1小于1的有理数．请你在数轴上表示出一范围，使得这个范围同时满足以下三个条件：（1）至少有100对互为相反数和200对互为倒数；（2）有最大的负整数；（3）这个范围内最大的数与最小的数表示的点距离大于4但小于5．

25．货车从某地A出发沿某一笔直公路来回行驶，假定向右行驶的路程记为正数，向左行驶的路程记为负数，各段路程依次为（单位：公里）：+4，3，+10，8，6，+9，10．

（1）货车最后（填空：能／不能）回到出发地A.（2）货车离开A地最远距离是千米（填空）．

（3）93号汽油的价格是6.68元／升，假设货车每公里耗油0.1升，则跑完全程共花费多少元？ 26．己知|ab|2，试比较a+2与b1的大小．

27．已知关于x的二次多项式ax3b(2x2x)x35，当x=2时的值是S，求当x3时，代数式的值．

28．若对整数x有|x|x,并且|x10|10x，设所有符合条件的x的和为S，求S．

29．已知有理数a、b及a+b、ab对应的点在数轴上位置如图所示： 化简|2ab|2|a||b7|

四、附加题（每题4分，共20分）

30．不相等的有理数a，b，c在数轴上对应点分别是A，B，C，如果|ab||bc||ac|，那么B点的位置是

A．在A和C的右边C．在A和C之间

B．在A和C的左边

D．以上三种情况都有可能 xyxy

231．已知x+y=6，xy=4，代数式的值是 xy

32．已知(2x1)5ax5bx4cx3dx2exf(a,b,c,d,e,.f为常数），则bdf 33．将1，2，3，…，100这100个自然数，任意分成50组，每组两个数，现将每组中的两个数

ab|ab|

记为a，b，代入中进行计算，求出结果，可得到50个值，则这50个值的和的最小值为

____

34.上表是这样形成的；

1．第一行的每个格中，可填入0，l，2，3这四个数字中的任意一个数：

2．第二行四个格中的数依次表示0，1，2，3这四个数在上一行中出现的次数，如0出现了一次，所以第一个格填写l；1出现了两次，第二个格填写2；2出现一次，第三个格填写1：3出现了零次，第四个格填写0；

发现：上表两行所填的数字有这样的特点，第一行有一个0，两个1，一个2，第二行也有一个0，两个1和一个2：

规定：一个两行n列（n≥2，n是正整数）的表格，每个格填入0，1，2，…，n1这个数中的任意一个数，上下两行出现的数字相同并且相同数字的个数也相同，就称这张表为一张“好表”．

初一第一学期期中试卷答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10．

二、填空题

11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20．

三、解答题

21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 29．

四、附加题

30． 31． 32． 33． 34．