Unit6 Weather Lesson11说课稿 各位老师

第一篇：Unit6 Weather Lesson11说课稿 各位老师

Unit6 Weather Lesson11说课稿

各位老师：

大家好！

让学生们兴高采烈地走进我们的课堂，在我们的课堂上享受成功与快乐，是我们当教师最大的愿望。今天，借此机会，与大家分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的课题是闽教版第三册第六单元第11课天气。下面我根据教学内容的特点，依据新课程教学要求，以及自己的教学经验和学生的实际情况，从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这五个方面对本节课的设计进行具体说明：

一、说教材（把握课标、领悟教材）。

1、教材简析

闽教版小学英语教材由浅入深，教学内容贴近生活，强调了学生的兴趣、经验等。本单元围绕“天气”这个话题展开，学习一些与气候有关的词汇，并以询问并回答天气情况为重点教学内容。本课是第一课时，在整个模块中占有很重要的地位，它将为下一课和后一个单元季节话题的学习奠定语言基础。我认为这节课可将书本知识与日常生活适当糅合并适度拓展为一堂以学生为活动主体的听说课。

2、教学目标与重难点

（一）教学目标是教学活动的出发点和归宿。结合四年级学生的认知水平，确定以下三维教学目标：

1）知识目标：学习词汇：weather, sunny, rainy, cloudy，snowy。

听懂会说句型：How is the weather today? It’s a sunny day.How is the weather in Beijing? It’s sunny.要求语音准确、语调自然。

2）能力目标：在教学活动中训练学生的口语交际能力，拓展他们的思维能力，并渗透自主学习能力的引导和培养。

3）情感态度目标：通过创新教学方法，激发学习热情，并使学生在激励性评价中树立自信心，提高表现力。通过谈论天气，培养学生热爱大自然的良好情感。

（二）教学重、难点

1）教学重点是：学生能在一定的语言环境中轻松正确地运用句型谈论天气。

2）教学难点在于：区别使用“It's a sunny day.”和“It's sunny.”准确回答。

预设的解决策略：通过各种活动，让学生在真实情境中去熟悉并运用语言。

3、课前准备

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性等原则，我采用了单词卡片、自制的天气图标、南平地图、小贴画等多种媒体辅助教学。学具准备也让学生自制了四种天气图标。

二、说教法（渗透理念、趣用教法）

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，整堂课我以“立足基础、学以致用、重在激趣、引导创新”为教学理念，灵活运用了以下多样化的教学方法：

1、唱演歌谣。不少英语学习内容可以用歌谣的形式来表达。这有助于激发兴趣和分散难点。如在热身环节中，让学生唱演童谣，复习旧知，使课堂以轻松活泼的形式开始，另外在学习完新的词汇句型后，我引导学生把它们编成韵律诗，节奏感强，朗朗上口，这样就学生能在欢快的节奏中动口、动脑学英语。

2、游戏活动法。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，设计适合儿童的游戏，是寓教于乐的好方法。这堂课中，我把游戏和单词句型的操练融为一体，让他们生在玩中学、学中玩，将课堂气氛推向高潮。如：让学生玩听句子做动作，听回答找图标等游戏活动，并结合小组竞赛，把单调乏味的机械操练变得生动活泼起来，提高教学效果，真正做到愉快教学。

3、创设情景，学以致用。英语的实践性决定了必须给学生提供更多接触和运用英语的机会。本课“天气”这个主题贴近生活，平时大家也都很关注天气预报。于是这堂课从开始我就通过课件呈现了一些各不相同的气候图片，紧紧抓住学生的眼球。在后来又创设了使用英语“播报天气预报”的情境，引导鼓励学生多开口，用英语表达自己想问的想说的。苏霍姆林斯基告诉我们：“兴趣的源泉在于运用。”创设情景运用英语正满足了学生的心理需求，使他们获得极大的成功感和自信心。

除此之外，我还采用直观演示法、任务型教学法、鼓励评价促学等方法努力为学生营造一个良好的学习氛围，提供给他们交流与展示的机会。

三、说学法（主动学习、交流合作）

新课标提出：教为主导，学为主体在传授知识的同时，教给学生学习方法，发展他们各方面的能力，让他们体验到学习成功的喜悦。课中引导学生学会自主学习和合作学习。让学生在唱演、听说、问答中感受语言信息，使他们处于积极思维状态中，主动去学习。在教学sunny, rainy等词汇时，引导学生运用归纳比较法学习新词，使他们初步掌握些自主学习的方法。在最后的作业布置中也让他们自主选择如何复习知识，完成作业。在英语教学中，通过唱歌可以发展学生的音乐智能，同样通过合作学习，可以发展学生的人际关系智能。针对这一目标，倡导合作学习。让他们两两对话，小组合作，使他们学会沟通，互相补充配合，使不同层次的学生有不同程度的提高。

四、说教学程序（优化程序、愉悦教学）合理地安排教学程序是教学成功的关键，整个教学流程我采用了听说玩唱演等一系列活动，具体设计为：热身活动--复习旧知--呈现新知--趣味操练--巩固 拓展，这几个环节。

（一）热身活动，营造氛围。

首先，和孩子们一起用一曲非常欢快的旋律互相问候。用快乐大本营的开场曲“lala”song，老调新唱，改编为：“Hello!Hello!How are you? 啦啦啦

啦啦啦

I'm fine,thank you.”这样配上一些动作，营造出轻松活泼的学习氛围，使学生情绪高涨地走进我的课堂。接下来，请一学生上台当小老师，带领同学们表演上一课学习的童谣“Three Meals”，形成生生互动的热闹场面，也借机给一些优秀的孩子展示的舞台，同时还希望小老师能起到表率作用，激起全班同学的学习热情。

（二）复习旧知，导入新知。

首先，让学生根据我说的句子，做出相应的动作。如：“It's a sunny day.It's six o'clock.It's time to get up.(生做起床动作。)”接着，和孩子们交谈问他们在课堂上开心吗？然后画出太阳的笑脸，引出单词“sun太阳”，再通过太阳导入课题：“Look at the sky.Look at the sun.It's a sunny day.Today we will learn Unit6 Weather Lesson11.”板书课题：Weather（天气），联系孩子们熟悉的单词：father、mother,引导学生尝试读准“weather”的读音。（这样，师生间用英语进行自然交流，既是对前一课所学句型的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。）

（三）真实感悟，呈现新知。

联系当前天气情况，提出问题，借机呈现出重点句型：How is the weather today? It’s a sunny day.引出新词：sunny。让学生举起自制的小太阳图标，表示晴朗的天气。跟着老师有节奏地带着开心的语气朗读：Sunny, sunny, It’s a sunny day.接着用课件呈现不同天气的图片引导学生初步感知其它句子：It’s a cloudy day.(郁闷的语气)It’s a rainy day.（厌恶的语气）It’s a snowy day.(惊喜的语气)。再通过“推波逐浪、一触即发”等方法学说句子。并引导学生观察比较“sunny、cloudy、rainy、snowy这四个单词的相同和不同之处，区别记忆。

（四）趣味操练，掌握新知。

在学习完这四个天气的单词后，分别用这四种天气给四组命名，分发自制组图标，并在黑板上用简笔画画出四种天气图标，代表四组，形成评价图。课堂结束后，哪种天气图标下所被画上的小图标越多，它所代表的那组就是最后的获胜组。接下来，我设计了两个游戏活动：

活动

1、师生问答，听回答找图标。全体学生起立并齐问：“ How is the weather today? ”我若回答“It’s a snowy day.”学生就必须边跟着说“It’s a snowy day.”边快速地找出自制的雪花图标举过头顶。找错的同学坐下，最后看看哪组站着的学生多，哪组就获胜。

活动

2、看图片、听声音，猜天气。课件出示一些不同天气的图片，这些图片被遮盖了一部分，让学生们通过看到的小部分图，猜一猜图片中的天气是什么样的，并运用所学的句型来回答。多看几幅后孩子们可能就没了新鲜感，那就让他们来听一听再猜吧！于是课件播放一些声音：如：雨声、孩子们在奔跑、打篮球的声音等，让学生们通过所听到的声音，猜出当时的天气。

（因为小学生是善于表现、乐于表现的，鼓励他们在游戏中学说英语，同时及时给予适当的评价和鼓励，他们就能主动地全员参与到学习中来。）

（五）巩固拓展，活用新知。

首先，让学生欣赏图片，猜地名，说天气。我用课件出示一张“东方明珠塔”的图片，图片上挂这一个红红的太阳，问“Where is it?”这是在哪？引出上海，再问“How is the weather in Shanghai? 引导学生回答：It’s sunny.”出示几组这样的图片，熟悉了句型后，再出示南平地图，请学生上台听我播报南平各个县市的天气情况，找出相应的天气图标贴到对应的区域。当我说“It’s cloudy in Wuyishan.”台上的同学就要快速找到多云的天气图标，把它贴到地图上武夷山所在的位置。活动结束后，把学生分组，让他们在根据贴好的南平天气预报图，先在组内练习播报南平天气预报，然后各组推荐一名学生上台当“小小播报员”，最后评选出最佳天气预报播报员。

（六）回顾小结，作业布置。

1、引导学生思考，这堂课上，我们学到了什么？回顾小结，我们学习了有关天气的四个单词，学会了如何用英语和别人交谈天气情况。再让学生分组把所学重点语言创编成歌谣，有节奏地拍手读一读。最后，让孩子们和我一起用创编的歌谣总结今天的课堂：

Sunny, sunny, a sunny day.Rainy, rainy, a rainy day.Cloudy, cloudy, a cloudy day.Snowy, snowy, a snowy day.Happy, happy,a happy day!

2、最后，作业的布置上，给学生留有自主的空间，让学生回去巩固所学内容，可以自行设计复习方式，如：听录音，读课文；用英文播报天气预报给家长听等。

五、板书设计。（好的板书，美的享受。）

我的板书分为三大块，一块是四个主要单词，规范地书写在四线三格中；另一块呈现的是两组句型How is the weather today? It’s a sunny day.How is the weather in Beijing? It’s sunny.还有一块是小组评价图。

这样的板书，浓缩了教学内容，使学生对本课内容一目了然，印象深刻。还体现了小组评价，以此激励学生，培养团结协作精神。

以上几个环节，从视听感知、游戏练习到迁移运用，都能做到息息相通，环环相扣。既重视知识的学习过程，又注意学生能力的发展过程，为今后学习打好基础。至此，本课教学任务全部完成。谢谢！

1、合作学习。合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学习分成两人一小级的学习小组，让他们围绕着课堂任务中合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

第二篇：初中语文说课稿格式 各位评委老师

初中语文说课稿格式

各位评委老师：

你们好！我今天说课的题目是______________，（板书课题和作者）下面我将说教材，说教法，说学法，说教学程序着四个方面说眀这堂课的设计：

一、教材分析：

《《

》》出自人教版初中语文第册第单元课，是作家_______的一篇________________的文章，讲述了_______内容，表达了作者的_______思想感情，根据本单元要求的教学目标、本篇教材特点和初中生心理智能发展水平以及知识经验和情感方式，我制定了本文的教学目标和教学重难点。教学目标方面

1、知识目标：识记重点生字词，品味语言特色；了解文章写作背景和有关作者的文学常识；、2、思维能力目标：培养领悟文章所蕴含的深刻思想的能力以及语言表达能力。整体理解文 意把握文章主旨并能熟练运用_______表达方式和_______写作技巧。

3、思想教育目标：领悟_______的感情，培养_______的美好精神

这三个个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。为了使学生比较顺利的完成以上教学目标，结合学生实际，我确定了本节课的教学重点和难点

1、小说部分（叙事性散文）：（无非体现在内容（分析小说的情节结构），思想感情{深入体会文章所蕴涵的思想感情}、人物形象和表现手法（分析人物的性格，学会赏析心理描写及映衬手法）、仔细品味个性化的小说语言等几个领域）

2、一般性散文：（无非体现在内容，思想感情（体会文章的阳刚之美，感受铿锵有力、富有节奏的语言）、写景状物的方法，修辞手法（理解排比、反复修辞在文章中的作用）培养学生自主、合作、探究的学习方式，学习文章描写细腻、诗意浓郁，哲理深刻的风格、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏作品的能力，观察人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，激发学生朗读兴趣领会作者在对南北不同景物的描绘中寄予的精神追求，从而感悟人生，培养学生积极向上的人生态度；

3、诗歌部分（古诗，现代诗，外国诗）（无非体现在诗歌的内容（领悟诗歌的意境），语言（了解诗歌所运用的象征手法）、会诗人的爱国、爱家思乡的感情，学习诗歌化抽象的情感为具体形象，品味诗歌的节奏美和音乐美，正确处理朗读的节奏和重音

4、戏剧部分（无非体现在剧情的把握和戏剧冲突和剧本的语言美，手法美，分析剧本中的人物形象，人物的思想感情）

5、议论文部分（无非体现在文章主题内容即论点，论证和论据等，体会作者所表达的思想感情）理清作者的写作思路，把握文章的思想内容，体会作者怎样一步步地驳斥对方的论点，同时阐明自己的观点，学习课文的论证方法，感悟作者对自然科学的认识，对中国传统教育的反思，学习课文的论证方式及其作用，论证方法及其作用，采用问题导读式，学习本文，要结合时代背景理解课文的内容，着重分析作者的立场，观点和方法，指导学生找出对方的论据，对方论据的不能证明作者的观点，多诵读，品味其思想内涵以及作者遣词造句的能力；

第三篇：各位老师

各位老师,各位同学:

今天我演讲的题目是《孝敬父母》。

同学们,给予我们生命的人是谁?听到这个问题,大家肯定会说,是父母把我们带到这个世界上来的。是啊，当我们来到世上的那一刻起，父母又多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种很沉重的负担，但父母们毫无怨言的抚养我长大。为了给我一个舒适的生活环境，他们是那么的辛苦，那么的努力。小时候，我还不了解父母的辛苦。现在，我长大了，我应该怀着一颗感恩之心去体谅父母，孝敬父母。

在我生日那天，我首先想到的就是感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里享受生活的快乐，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀，我们有了快乐，最为开心的是父母。我们有了苦闷，最为牵挂的也是父母。父母对我们的爱，比山高，比海深。他们是值得我们永远去爱的人。

然而，同学们，我们是否扪心自问过：我们对父母的牵挂又有多少呢？我们是否留意过父母的生日？当父母在庆祝你的生日时，你是否想过要在父母生日的那天为他们庆祝呢？你是否发自内心地对孕育你生命的母亲说上一句祝福的话呢？父母的身体健康，儿女应挂念在心。同学们，或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这声祝福比什么都美好，都难忘！孝敬父母，是中华民族的传统美德，一个只有懂得孝敬父母的人，才算是一个完整的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩之心去对待父母，不要再认为父母是理所当然帮助我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是够伟大的了，将我们养育成人，不求回报，默默地付出，我们就别再所求他们的付出，感恩吧，感谢父母给予我们的一点一滴！

最后，我祝愿所有的父母身体健康！万事如意！

评语：看来你写的演讲稿《孝敬父母》，老师很感动，你这么小就懂的了这么多的道理，说明你是一个很孝顺的好孩子，是啊，他们把我们带到这美丽的世界，已经是够伟大的了，将我们养育成人，不求回报，默默地付出……我们都应该孝敬无私奉献父母啊！

第四篇：各位老师

学校领导在烈士墓前的讲话

各位老师、同学们：

又是一个春风洋溢的日子，又是一个勾起沉思的时刻。今天我们唐子实验学校全体师生又来到烈士陵园，在这里隆重集会，纪念为我们今天的幸福生活英勇献身的严昌荣革命烈士，寄托我们的哀思，激扬我们的斗志。

我们伟大的祖国“上下五千年，英雄万万千”。爱国主义在中华民族历史上就是巨大的精神力量。热爱祖国，为祖国献身的英雄受到我们的尊敬和爱戴。五千年沧桑，山水雄浑而来，凝固了岁月不朽的痕迹。在中国面临瓜分灭亡，危难深重的年代，中国人民从来没有屈服过。中华民族的英雄儿女，志士仁人，为了救国图存，振兴中华曾经历尽艰辛寻求真理，抛头颅、洒热血，舍身就义，前赴后继，谱写了一页页爱国反帝反封建斗争的历史篇章，雕塑了一座座高矗的英雄的丰碑。今天，我们又欣喜地看到，我校又有数十名优秀同学面对鲜红的团旗庄严宣誓，光荣地成为一名共青团员，这是一份荣誉，更应是一种责任。这责任是我们的祖国，我们的人民，我们可敬的先烈们赋予同学们的。因为我们祖国的建设需要大家，我们国家的富强需要大家，中华民族的伟大复兴需要大家。请记住，我们是中国人民的儿女，我们要时刻深爱着自己的祖国和人民。

历史不会忘记，高矗的胜利丰碑是无数先烈用热血和头颅垒就的。如今的光明和幸福是他们用鲜血换来的。立足今天，放眼未来，让我们学习先辈的爱国主义精神和英雄气概，克服困难，让青春在建设祖国的奋斗中闪光。当历史的车轮飞转到2013年，一个世纪前那弥漫的硝烟早已在于中国大地上消散，但是，历史不会忘记过去的一切，历史将永远铭记。忘记历史，就等于背叛。作为伟大祖国新一代的接班人，我们没有任何理由去忘记落后和贫穷带给我们的痛苦和伤痛。没有任何理由忘记我们的信仰。

同学们，国家是不是强大关键看国民素质是不是优，国民经济水平是不是高，国防力量是不是强。如果中国符合这个条件，我想没有人敢对中国指手画脚。国家的尊严要靠自身的势力来争取，面对与某些强国的差距，我相信我们每个人都会想到自己的责任，那么我们就应该从我做起，从自身做起，努力完成学习知识锻造品德强健身体的重任，为祖国未来发展储存力量，将来好为祖国的强大做出自己的贡献。

“应知学问难，在乎点滴勤”老师们，同学们，只争朝夕，发奋努力吧，我们更应当努力学习各门文化科学知识，掌握各种技术技能，健全我们的心灵，加强思想品德的修为，完善我们的人格，为我们的祖国的富强和人民生活的幸福做出应有的贡献。让我们以优异的成绩告慰青松下长眠的烈士。

第五篇：各位老师

各位老师：

去年的十二月二十九日下午，在这里召开了以李校长为首的新一届校委会领导组件以后的学校处室领导表态会。那天我很简单的表明自己的两个观点：

一、振兴一中，人人有责。作为我个人来讲，我将竭尽全力为良心工作，为教师的尊严而工作，为一中的荣誉而 工作。

二、兄弟同心，其利断金。作为年级主任，我将与各位兄弟姐妹同心协力，努力打好实施“二三五”工作目标的关键性一仗——中考。

豪言壮语好说，具体实践就不容易了。

二十九日的会议之后到十二月三十一号元旦放假前，各位看到了学校的变化。元旦后，调整了作息时间，调整了课程设置，全员签到签退，我们大家从这一系列的变化中感受到了新一届领导带给一中的新的朝气，新的活力。大家紧张有序的工作状态让我们在寒冬真正感受到了春天的气息——属于一中的春天的气息。

今天的会议是2015年新年伊始第一次初三年级工作会议，各位领导放下手头的工作参加我们的会议，足可以看出学校对初三工作的重视，这也是对我们全体初三教师的极大的鼓励。让我们大家用热烈的掌声感谢各位领导的到来。

今天，我想和大家交流三个方面的问题：

1、我猜大家想什么；

2、现状分析；

3、培优帮扶方案。

第一个话题：大家现在想什么。

可能有的人会想：忙了一天了还把大家召集到学校，又是训话，又是要求，真是紧张死人。一个字——烦。可能有的人会想：落后是现实，生源就是这个样，反正我也尽心了，成了什么算什么。即使考砸了又能把我们这些普通老师怎么样？——一个词，无所谓。

可能有的人会想;目标是领导想的，制度是领导定的，任务是领导安排做的，——一句话，月亮走，我也走，走到哪里是哪里。

这里，我想问大家几个问题：

从一0年到一四年，短短四年时间一中发生了多少事:两任校长被免，一任校长神秘地彻底走了，这样一系列非正常的变故，带给一中学校，带给所有一中的老师、学生的是什么？是你想怎样就怎样的自由吗？是你方唱罢我登场，来不及适应就又要改变的无可适从吗？是任你风吹浪打，我自闲庭信步的泰然吗？在我们经历着一中的衰落时，也许忧患过，也许愤慨过，但我们想没想过：在一中衰落的过程中，自己做了哪些努力？当听到别人议论一中这样不好那样不好时，我们感到很委屈，却又很无奈。学校不振，老师不幸，作为一位一中教师的尊严在一点点丧失，作为一位一中教师的幸福指数也一点点消逝殆尽。但我们想没想过，作为一位一中人该如何去努力改变这种状态？在座的各位大部分都有孩子，在孩子背着书包到了上学年龄时，你有没有过自己的孩子要到张三老师的班里，怕分到李四班里的纠结？你有没有过众人选择王五却不选择赵六的失落？你是否有过自己在一中工作，孩子却要送到其他学校读书的苦涩与尴尬？大家现在想什么？在想不甘心吗？在想努力改变吗？在想真正体味作为一所强校教师的幸福与荣耀吗？此刻，我在想，“235”奋斗目标中的“二”，二年站稳脚跟，靠什么站稳脚跟，这样才能站稳脚跟？我认为要靠我们卧薪尝胆，勇于直面现实；要靠我们上下齐心，敢于迎难而上；要靠我们脚踏实地，乐于无私奉献。我们要记住：振兴一中，我们责无旁贷！

二，初三的现状

2012年招生的情况：参加小考的城区学生共 1129人，我们共录取753人，其中含乡镇考生76人，实际录取677人，占城区考生总数的近60％；城区小考300分以上共516人，我校有288人，占55％，前十名我校4人，前20名，我校12人，前50名我们27人，前100名，我们53人，前200名，我们109人，前300名，我们172人，前400名，我们226人。这些数字能够说明一个问题，我们的生源情况确实很好。2014年11份，我们和南城组织了一次联考，我们参加考试的685人，比南城多160人，前10名，6比4，我们是4；前20名，前20名是，前50名是，前100名是，前200名，前400名是

数字是客观的，我们同入学成绩比，现在我们处于落后。现在初三共697人，除复习班外，我们应届班大概在650左右，2013年，王校长刚上任，针对当年中考全面滑坡的状况结合六次考试成绩，参考分到各班300分以上的学生人数，拟定了各班的中考目标。又一年过去了，翻开不同时期的册子，看看我们现在的成绩单，不知大家有何感受？2014年12月31日晚六点半到七点，我在学校从一楼到三楼一直上下游窜，12个班，12个教室只有一个我没有进去，279班。因为郑艳红老师在教室其余11个教室每个教室我至少去了三次，我没有对学生说什么，只是在看他们在做什么，实际情况是80％的学生不是在看书学习，或出来进去，或推搡打闹，或三个一伙，五个一群说笑嬉闹，三十号，三十一号那两天学校安排查课填写常规教学检查日报表，那两天只要我没课就到各班去查看，好好坏坏我没记，迟到不到我没记。我只是看。这里我只想说，分班固然存在不平衡，但我们没有更多的想办法怎样努力缩小差距，而是选择了行动上的顺其自然。那天晚上在楼道里，一位老师对我说，你作为年级主任每天早早的来，看见其他班的同学在楼道里进出打闹，为什么不说一说呢？这样，你那有年级主任的威信呢？是啊！没座位就没地位，一个人如此，一个班级，一所学校何尝不是如此!感谢这位老师，这是我在14年年末收到的最珍贵的礼物，我愿意与各位分享！