创建优秀班干部队伍 培养守纪好学班风

第一篇：创建优秀班干部队伍 培养守纪好学班风

创建优秀班干部队伍 培养守纪好学班风

班级管理是一项极其琐碎的工作，事无大小，班主任都必须做到心中有数，但人的精力是有限的，如果班主任事事亲力亲为，势必导致“样样都来，而样样都无为”之后果。因此，班主任必须善于把握和运用好手中的指挥棒，充分发挥班干部的作用，加强班级管理，才能使各项工作走上正轨。在这几年的班主任工作中，我是从以下几个方面加强班级管理的。

一、创建优秀班干部队伍，加强班级管理

人们常常把班主任比作“司令员”，班干部比作“指挥员”，全体学生就是“战斗员”，在这个大部队里，他们都是一群天真烂漫的孩子，各人思想不同，个性不同，喜好不同，要把这么一大群学生管理好，“司令员”就要充分发挥“指挥员”的助手作用，才能把握全局，才能在各项工作中运筹帷幄，因此，“指挥员”的选举至关重要，为此，我深入学生当中，了解学生，选出合适的人选，再根据各人所长，任以相关任务，并对他们严格要求，及时做好宏观调控和指导，鼓励他们大胆主动地管理班级，帮助他们在同学中树立起良好的威信，着力培养他们的管理能力，随着时间的推移和他们的不断努力，一只具有较强管理能力，并具有表率作用的优秀班干部队伍脱颖而出。

二、开展行为规范教育，强化自我管理

对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。因此，在班主任有效指导和班干部积极管理的同时，我积极利用品德课，班会课这一板块，结合本班的实际，对学生进行行为规范和思想品德教育，以提高学生的自我管理能力。

1.上好品德课，加强学生的关爱教育

如一天早操课结束后，校长在台上例行常规讲话，我班的李同学因身体不适蹲下呕吐，有两位同学却边捂着鼻子边讲话，还不停地开小差。对此，我感触颇多。下午的第一节正是品德课，我觉得很有必要围绕今天发生的事进行深入讨论。课上我郑重提出：请大家把今天早上发生的事回忆一下，并请大家讨论，当同学需要帮助时，我们应该怎么做？今天早上你看到了什么，听到了什么，你觉得他们的做法对吗？为什么？于是学生展开了热烈的讨论，彼此争相发言，对两个同学的做法提出了批评，那两个捂嘴抿鼻的同学坐不住了，红着脸站起来检讨了自己的行为，表示今后要做一个乐于助人的人。这堂品德课，在学生积极、主动的参与下，实现了自我教育的目的。

2.学“规范”“条例”，强化行为规范

《小学生行为规范的具体要求》以及学校的各项制度是规范小学生行为的有效依据，为此，我定期组织他们学习，积极组织检查对照，从班干部做起，从我做起，然后组织学生开展演示活动，让学生明辨是非，鉴别美丑，规范行为。学生争上台，活动气氛十分活跃。在活动中，学生加深了对日常行为规范的认识，使他们养成了良好的习惯。

3.利用班会课，培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是班集体的内在激励因素，它有助于一个班集体尽可快地自觉形成爱学习，团结一致，努力向上的良好班风，我针对我班的具体情况，进行一系列的活动：每位同学搜集一则为祖国、为人民争光的故事和名言；在队会上让学生讲英雄人物的故事，将一部分名言写好裱在墙上。通过这一系列活动，让大家从中受到感染和教育。另外，班上建立了“好人好事”记录本，把好人好事的人次及时公布表扬。

三、努力加强有效沟通，营造育人氛围

学生的个性差异大，只有对学生的情况及时掌握，全面了解，才能营造良好的育人环境与氛围。因此，我经常深入学生家庭，与家长进行有效的沟通，以取得家长对学校各项工作的理解与支持，以缩短教师与学生之间的距离。我的家访是有针对性地进行的：有的家长和对自己的孩子不重视，缺乏信心，说自己孩子怎样无用，对这种情况，我会耐心地倾听家长的意见，然后，向他们讲明学生在校的实际情况以及其的长处，希望家长给孩子以信心和理想；有的家长长期外出打工，孩子多由年迈的祖母抚养，常疏于管教或过分宠爱，我便开门见山地对他们提出自己的意见，使他们充分认识家庭教育的重要性，在与家长达成共识的基础上实现共同教育的重要性，在与家长达成共识的基础上实现共同教育之目的。本学期我对班上的学生有针对性地进行家访共十六次，电话交谈十三次。通过学校、家庭、社会“三结合”有效教育，学生的素质得到明显的提高，在良好育人氛围里健康成长，班级管理关键是要持之以恒，只有付诸爱心，才能使之走上良性循环的轨道，才能使学生养成自我管理，自我约束的良好习惯。

?任编辑 黄博彦

第二篇：如何培养班干部这个队伍

关于如何培养好班干部这个队伍方案

班干部作为班级的核心力量，起着带头作用。班干部的各方面能力都影响着整个班级的纪律、班风，作为副班的我们一定要做好培养班干部的工作。现拟定方案如下：

（一）树立目标，要把班干部培养成什么样(我们的角度）

◆每个班干部要明确自身的责任，各司其职，切勿推卸责任。每个班干部上

交一份工作计划，并定期做工作汇报，副班予以指导。

◆副班定期参与班干部会议，一起交流经验，解决工作上以及其他方面的疑

惑。（两周或一个月一次）

◆端正班干部态度，给班干部灌输服务班级的意识，不要摆高姿态。（平日

里）

◆班干部在班级里要有一定的威信，具有领导者的范儿，在关键时刻压得住

班级成员。

（二）通过什么方式保持班干部的工作积极性 1.如何让他们有事可做

◆六个班干部之间轮流负责监督班级寝室卫生、早晚自习情况，并定期进行

统计。（每周）

◆实行责任到人制，每个班干部负责四个同学，及时做到信息传达、情况了

解以及解决各类问题。（平日里）

◆定期轮流组织班干部会议，做工作汇报并制定班级近期目标。（两周一次）2.如何让他们有成就感

◆班级内部进行优秀班干部的评选，由班级其他同学来考核投票选出优秀班

干部，可以利用班费买一些小礼品作为奖励。（每月一次）

（三）班干部如何带动班级其他成员 ◆实行责任到人制，每个班干部负责四个同学，及时做到信息传达、情况了

解以及解决各类问题。（平日里）

◆班级参加例如团学各部门举办的班级集体比赛后班干部可借此机会举办

内部的小活动、小奖励。（视情况而定）

◆班干部做好班级各方面如早晚自习出勤率、寝室卫生等规划，制定目标并

完成。（每周）

◆利用一些特殊的日子如班级同学生日等举办一些小型的活动活跃班级气

氛。（视情况而定）

◆班干部多与班级其他参与团学等其他组织的同学沟通，定期展开讨论会，合作提高班级参与活动的积极性。（每月一次）

（四）班干部自身能力的培养

◆班干部自身多参加各类组织和协会，扩大交际圈，平日里多与参加团学等

组织的同学交流信息，相互学习。

◆培养班干部的组织能力，通过让班干部自行组织各种班级活动如秋游等。◆提高班干部的语言表达能力，鼓励班干部多参与各类演讲、辩论等活动。◆放权给班干部，培养班干部独立解决问题的能力。

◆教会班干部一些待人处事的方式以及处理问题的技巧，例如以理服人等。◆班干部平日里多学习有关office的办公软件，能够更好的配合班级工作。

第三篇：浅谈如何培养班干部队伍

浅谈如何培养班干部队伍

要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心--一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。据了解，现在相当一部分班级的班干部形同虚设，班级缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面、准确掌握班级动态，进而影响班级工作的顺利开展。因此，班主任应重视培养一支得力的班干部。具体应做到以下几方面：

一、班主任要善做伯乐，知人善任。

当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选材标准：一是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。二是重品德表现，良好的品德是当班干部不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部，真正把那些德才兼备，在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生马晓丽，成绩中上，但她胆大泼辣，组织能力强，口才较好，被同学称为“铁嘴”，具有很强的集体荣誉感。我就推荐她担任副班长，结果她能独当一面且工作相当出色。这学期还策划组织并主持了我班召开了校性班会公开课，获得了领导老师的一致好评。

二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。

1、当干部是锻炼自己的好机会。实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心，毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

2、当班干部是促进自己努力学习的一

种动力。干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的马晓丽当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩越来越优秀，在期末的镇性统考中获得总分尖子和四个科目的单科尖子奖。

3、当干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，更使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。

三、精心培育，让班干部会管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。

1、引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信，班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。知道他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

2、帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：①、分析情况，把握全局，确定工作目标的方法；②、从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法；③、动员、组织学生参加大型活动的方法；④与同学交谈，耐心做思想工作的方法；⑤如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

3、敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会，如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；让班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难，班主

任培养一支得力的班干部队伍可受到一石三鸟的效果，首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。其次使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出更好的时间解决一些带有根本性的问题。

第四篇：培养优秀班干部 形成良好班风

培养优秀班干部 形成良好班风

俗话说“火车开得快，全靠车头带”，一个班级的车头就是班干部，班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量，一个班级风气的好坏，与班干部在班级中起的作用有很大关系，所以要培养出优秀班干部，让他们发挥作用，才能促进良好班风的形成。我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在班干部培养方面的一些做法：

一、发现“人才”，组建有效班干部队伍 我在挑选班干部时，首先是注意观察，发现能做班干部的人才。每当接手一个新的班级，我都会抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。比如刚接上小学一年级的这个班级时，开学初每天上学时，我都会很早就来到学校，观察哪位学生上学早，来到学校又能主动坐好认真地读书，课堂上我注意发现哪些孩子坐得端正，一双眼睛亮亮地望着老师，听得入神。凭直觉，这些都是当小干部的“人才”。开学初每天放学后我都要到教室指导学生打扫卫生并和学生一起打扫教室，我发现班里的刘润娴同学会经常主动留下来帮帮忙。有时早读或者午习我晚点到的时候班级就会不太安静，刘润娴同学都主动跑到我这来告诉我谁做的不好。于是我认定她是一个班干部的“人才”，就大胆地让她当了班长。通过一段时间的培养，她慢慢就成了我得力的小助手。现在在她和几位班干部的带领下，同学们都能自觉的进行早读，午习也能安静的趴在桌上休息。

另外也可以在接班的初始阶段，在对学生不是很了解的情况下，我就多选几个学生让他们轮做值日。在这段时间我都会注意观察与引导，向孩子们说清楚做值日班长的职责，让这些孩子每天俩人轮流做值日，这样孩子们会显示出极高的热情。等两轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。两轮试行之后，在确定班干部的人选。

二、耐心指导，传授班干部管理方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，我从以下三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生打扫卫生，第一次排放学队等。在“第一次”前，我都耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，我告诉班长要比其他同学提前十分钟到校，先将早读的内容和要求告诉她指导她，等同学们陆续到校后再组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突，平时也要注意自己的言谈举止。

2、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，我放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我会定期给他们召开班干部例会，大力表扬敢于管理的班干部。新上任的班干部，对班级工作充满了热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。我会向班干部明确各自的具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了还是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好第一次。第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不紊地进行班级管理。

三、严格要求

班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。所以对班干部严格要求是非常必要的。当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，我都一视同仁。甚至对班干部更是严格要求，教育他们要以身作则，带动其他同学，才能真正成为老师的得力助手。如： 我班的曹思涵同学，她工作大胆有魄力，我大胆信任使用她。但有一次下课饮水时她不排队，抢在其他同学的前面，引起了同学的不满。我发现这种情况后，先找她谈话，分析其行为的错误，教育她作为班干部更应该以身作则，要有互让精神，使她认识到其行为的错误，并能及时改正。自此以后，她的工作更主动、更热情，威信也渐渐地树立起来。

四、有效评价。

有的学生刚当上值日班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我觉得对值日班长制需要有与之配套的评价和奖励机制。对值日班长的工作进行监督与评价。比如每周班会课，我会选出优秀的值日班长，及时给于鼓励，在班内进行表扬。并适当进行物质上的奖励，如发本子、橡皮、铅笔等小礼物。通过这些有效评价策略，能充分调动班干部的工作责任心和管理热情。

总之，低年级班干部的培养是需要班主任耐心，细心，热心的指导和教育。还有在培养低年级班干部上我们要多花一些心思，不断去尝试，不断去创新。这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的创建良好班风带来意想不到的收获！

第五篇：浅谈如何组建和培养优秀班干部队伍

浅谈如何组建和培养优秀班干部队伍

加强班级自我管理

班级管理的终极目标是学生自主管理，要达到这个目的，单靠班主任一个人的力量是没法实现的，一支强有力的班干部队伍必不可少。我结合自己13平面设计班管理实践，谈谈班干部队伍的组建和培养的经验。

一、了解班情，合理搭配，组建班干部队伍。

班干部的选拔关系到班级的团结、学风以及精神面貌，关系到学校的指令能否有效传达。选拔出综合素质优、群众基础好又具有一定管理素养的班干部队伍，关键要做到民主集中相结合。上学期开始我开始接手13平面班，中专生实习随之而走的是班上的主要班干，虽然学生综合素质水平较好，但如一盘散沙，甚至同班两年后有一些同学互相不认识也漠不关心，以往老师和学生对他们的评价是虽然不来上课，但也不怎么惹事，开学的时候出现了个别学生的不愿意接受宿舍调整，而且态度强硬。更有甚者一个同学不被大家接受，只能住在其他班级。此时非常需要一支好的班干部队伍来凝聚班集体，尤其是一个好班长来领事至关重要。开学之前首先通过任课老师和先到校的学生对班级学生进行了解，熟悉他们的学习、性格，优缺点等。

基于这种情况，我在报道时候先找几个以往表现优秀的学生进行深入沟通，让他们在开学期间做一些协助工作，一方面在工作中观察他们的表现和综合能力，另一方面加强他们在同学中的影响力。开学后第一次班会课有两个注意，一是思想教育，结合他们未来的就业方向和职业发展进行入学思想教育，二是班干部竞选，经过前面的教育和动员，最终一个散漫惯了的班级在几个骨干的带领下竟然有50%以上的同学参加竞选，开学期间有意培养的几个同学都参与了竞选，但是唯独班长的岗位只有一位同学竞选，通过投票选举产生了班干部团队，既通过民主方式选拨出群众基础较好的干部，也能又让重点培养的干部脱颖而出，从而实现民主和集中的统一。

建立良好的师生关系，树立良好的班主任形象。在开学到组建的同时我们还需要做好一件事情，才能确保班干部团队的顺利有效组建，就是要开始和学生建立良好关系的同时树立班主任在学生心目中的威信。首先就是要在坚持原则的前提下关心和尊重学生，开学前我不仅同学老师和学生去了解班上学生性格特点和优缺点，同时通过资料里面寸照熟悉每个学生，开学报到期间我能亲切而准确叫出90%学生的名字。加上报到期间简单的沟通，体现了班主任对学生的关注和尊重，自然的拉近了师生之间的距离。认真准备好第一堂班会课，首先我从他们目前状态结合就业方向以及未来职业发展方向上进行人生观和价值观的引导，强调担任班干部对他们学生生涯的重要性，紧接着由几个骨干带头开始公平公正的班干部竞选活动。竞选过程鼓励更多积极份子参与，让全体同学参与投票加强他们的参与感，体现出选举的公平、公正、公开。班干部团队建立的同时做出班干部的岗位职责及考核标准，并在班委会上进行详细讲解和分工。（这段应放在前面，是了解班情）

二、建立班纪班规，加强学生自我管理。

90后的学生有强烈的参与意识，喜欢竞争且个性独立，他们希望被尊重，不喜欢强迫接受，应该培养学生的自我管理意识，加强学生自我管理能力。上学期初，我通过实际案例阐述良好行为习惯、基础素养以及自我管理能力在生活、工作中的重要性。在与校纪校规不冲突的情况下，经班主任引导，由班干部带头，全员参与，制定班级班规，并制定以宿舍为单位的PK方案和惩罚。全体同学确认签字后在班主任和全班同学的监督下，由班干部按照分工严格执行。伟了确保班级班规能够顺利执行，除了培养班干意外还需要做好两件事情，一是建立良好的师生关系，多沟通、多关心、多解决实际问题。二是加强班级学生基础素养的培训，我在班上已经开展了文明礼仪、沟通技巧、正确恋爱观、预防打架、演讲技巧、自我管理、目标制定及执行方法、情商、消防等一系列的主题班会。

三、积极引导，及时反馈，培养班干团队。1．加强思想引导，以正面反馈为主。

班干部上任初期都充满激情，跃跃欲试，想要在同学和老师面前证明自己。但落选和投票的学生往往用挑剔或期望的目光时刻注意着班干部的一举一动、一言一行。需要班主任去引导和扶持，如果没有我们的帮助他们应该是做不好的，比如班委的管理方式、班干部的沟通语气需要我们去引导，每周的总结的时候他们的语气不要太强势，总的原则是对于需要表扬的要大力宣传，对于一些小细节的问题要做提醒，当然对于违反班规的也一定要处理，使其在管理能力和工作方法上有所提高，尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。

2．要求班干部树立榜样。

在班委会上，我要求班干部要正确定位，班干部是为同学服务的，不是为了当官也不是为了获得某些特权，首先要做到严于律己，公平、公正，严格按照我们的班级班规进行考核，在工作过程当中要注意方式，既要坚持原则又要注意方式体现对同学的尊重，才能得到同学们的支持和认可。很多班干部对自己要求严格，带头承认错误，主动提出惩罚翻倍。在工作中获得同学们的支持和认可，提升了自己的综合素质和管理能力就是班干部最大的收获。在班会上我经常告诉同学们，班干部是在用自己的学习和休息时间为大家做服务，要求同学们积极配合通过自己投票选举的班干部的管理，要求大家参与到班级管理当中，积极监督，但是如果发现问题不可顶撞和出言侮辱，体现素质，互相尊重，可以提出问题，通过班委会和班会来解决问题，学期末进行班干部考核，对于分数高的班干部进行表扬，分数较低的班干部私下进行重点教育引导，但是不能轻易罢免和撤职，这样他们自己会消沉也会抵触新任班干部的管理，我们班团支书和学习委员一开始表现不好，再同学们的评估中分数也明显很低，他们自己不好意思，但是我一方面提出他们的问题，对他们的问题进行分析，另一方面分析研究找出好的工作方法。从此之后这两位班干部工作积极性大大加强，取得不错的成绩。

3.提供锻炼机会，时刻关注帮助。

班干部不仅需要扶持，更需要锻炼和引导，我们可以适时放手，给他们独立面对困境的机会，使其迅速成长起来。如：班委会让骨干班干部轮流主持，尝试解决班级存在的问题。班会课上就某些问题和注意，让班干部主持指导，提供班级管理的机会；有时故意不到，让班干部自己安排工作；某两位同学闹矛盾，让班干部尝试去调解，让班干部组织一些班集体活动等等。这样，既能锻炼班干部的应变能力和管理能力，又能暴露出他们的不足之处，此时，我们可以再及时加以指导，对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部，处理问题更从容。

四、凝心聚力，树立威信，巩固班干部管理。1.帮助班干部树立威信

班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。我经常在班会课上公开表扬班干部的工作。对于班干部的不足，只会私下以引导的方式提出，而且表扬要占绝大多数。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，及时给予支持，再私下安抚其它同学，这是对他们最大的鼓励。在班委会和课余经常用谈心等方式，缓解班干部的压力，必要时给他们打气，帮助其恢复自信，树立威信。事实证明，有威信的班干部工作起来往往事半功倍，更有成效。

2.组织集体活动，促进自我管理。

缺乏实战经验，班集体缺乏凝聚力是班干部在班级管理中遇到困难不知所措的主要原因之一。班主任通过安排一些集体活动，如：积极鼓励参与学校的各项活动，社团活动、各大文体活动，主题班会活动，课外游戏活动等等，增强班级凝聚力，有利于不合群的学生慢慢融入班集体，也可以培养班干部的组织与管理能力，树立班干部威信。我们班有一个女生以前从来不参加班集体活动，体育课也不愿意参加活动，通过各种活动，这个女生已经能很好的融入班集体，积极参加和组织班集体活动，有一个男生开学一直不受同学欢迎，他也不愿意回到班级宿舍来住，经过半个学期的引导培养，他主动参与班集体活动组织，得到了同学们的认可，个人也从以前经常旷课迟到到不旷课也很少迟到，最后同学们主动邀请他搬回到班级宿舍，并且和同学相处融洽，第二个学期在同学们的支持下开始担任班干部。这一环节把培养与实践相结合，班干部管理能力在活动中提升，管理效能得到检验，进而通过班干部管理实现班级的自我管理。

在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的重要一环，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅可以锻炼学生的能力，促进班务管理工作和教学工作，也可以实现班集体的相对自我管理，使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长和发展。

13平面设计班班主任：石丽丽

2016年5月30日