调查研究 培训授课教案

第一篇：调查研究 培训授课教案

调查研究培训授课教案

一、什么是调查研究

调查是指通过各种途径，运用各种方式方法，有计划、有目的地了解事物真实情况。研究则是指对调查材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼，由表及里的思维加工，以获得对客观事物本质和规律的认识。二者既有明显区别又有紧密的联系，调查是研究的前提和基础，研究是调查的发展和深化。

所以调查研究是运用特定的方法和手段，系统的从社会现实中有意识、有目的的进行考察，收集相关的信息资料，通过描述和分析，摸清问题，寻求解释或解答问题的方法的科学研究过程。简单地说：它是一个过程，通过这个过程，我们能够透过现象揭示事物的本质和发展规律。是马克思主义认识社会和改造社会的一种科学方法，是辩证唯物主义的重要组成部分，是人们正确制定和执行政策的前提。大家都熟悉毛泽东关于“没有调查就没有发言权”的论断。他运用马克思主义的立场、观点和方法，调查和研究中国社会的历史和现状，把马克思主义普遍真理同中国革命实践结合起来，进而提出了指导中国革命的理论和方针政策，赢得了革命的胜利。

二、为什么调查研究

不管是过去、现在还是将来，调查研究始终是党和政 1

府的一项十分重要工作。1961年3月，中共中央在广州召开工作会议，毛泽东谈调查研究问题时说：“我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究，一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了。”所以调查研究是谋事之基、干事之需、成事之道，是科学决策的前提。

第一，调查研究是谋事之基,是保障事业沿着正确方向前进的需要。只有加强调查研究，把基本情况弄明，决策依据才可能真实可靠，才可能作出符合实际的决策。否则，就可能脱离实际、脱离生活、脱离群众，让发展受损。毛泽东提出了“不调查不研究就不得了，就要亡党亡国亡头”、“一万年还是要进行调查研究工作”的著名论断。邓小平同志指出：“我们办事情，做工作，必须深入调查研究，联系本单位的实际解决问题。”胡锦涛同志多次强调：“做好调查研究是推进决策科学化、民主化的重要基础。”

第二，调查研究是干事之需，是激发人民群众干事创业热情的需要。目前，我们面临加快发展与转变发展方式的双重任务、双重挑战，也是“两难”考验。这是一项很大的挑战、考验，需要人民群众的热情参与与积极支持。当前，一些干部存在遇事不调查、办公室里想方案、拿着材料找情况、通过电话来指挥等调研作风不实的现象，工作脱离实际、脱离群众，导致官僚作风膨胀、行政效能低下、社会矛盾集聚，人民群众很有意见。加强调查研究，不仅可充分听取群众意见、集中群众智慧，还能进一步密切与 2

群众的血肉联系，做好群众工作，激发人民群众干事创业的热情，形成推进科学、跨越发展的强大合力。

第三，调查研究是成事之道，是提高领导干部执政能力的需要。在实践过程中，为什么一些决策得不到群众的理解和支持？为什么一些决策明明是想为群众办好事、办实事，但最终却导致“好心帮倒忙？”其原因就是决策之前没有做到充分的调查研究，没有掌握真情实况。温家宝总理指出：“当前国际经济形势复杂多变，对我们分析判断形势，制定和调整政策增加了新的难度。仅靠经验，靠少数人的智慧，不深入调查研究、从实际出发；仅了解本国，不了解世界；仅了解局部，不了解全局；仅知道今天，不知道昨天，不前瞻明天，是很难作出正确决策的。”

第四，调查研究，是实事求是的前提与先决条件，也是科学决策、克服困难最有效的办法。一个地方、一个部门，甚至一个人的工作要有起色，要破解新难题、谋求新发展，调查研究必不可少。历史表明，什么时候调查研究做得好，什么时候路线、方针和政策就正确。办起事来就会有方向，有方法，就会事半功倍有效率。胡锦涛同志曾强调要求各级党委立足我国社会主义初级阶段基本国情，以宽广的眼界观察世界，组织力量开展调查研究，努力回答对我国经济社会发展带有全局性、战略性的重大问题。

三、调查研究应该注意什么

做好新形势下的调查研究工作，要坚持以中国特色社 3

会主义理论体系为指导，紧紧围绕党的路线方针政策和中央重大决策部署的贯彻执行，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，深入研究影响和制约科学发展的突出问题，深入研究人民群众反映强烈的热点难点问题，深入研究党的建设面临的重大理论和实际问题，深入研究事关改革发展稳定大局的重点问题，深入研究当今世界政治经济等领域的重大问题，全面了解各种新情况，认真总结群众创造的新经验，努力探索各行各业带规律性的东西，积极提供相应的对策，使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来，更好地为各级党委和政府科学决策服务，为提高党的领导水平和执政水平服务。

第一，搞好调查研究，一定要深入实际、深入基层、深入群众。既要调查机关，又要调查基层；既要调查干部，又要调查群众；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先进的地方去总结经验，又要到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去研究问题。只有这样，才能获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题的新视角、新思路和新对策。开展调研，要明确目的，带着问题，尽力掌握调研活动的主动权，看一些没有准备的地方，搞一些不打招呼、不作安排的随机性调研，力求准确、全面、深透地了解情况，避免出现“被调研”现象，防止调查研究走过场。

第二，搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中 4

去，广泛听取群众意见。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志当年调研时，都是直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，把各方面情况都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。我们进行调查研究，既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。

第三，搞好调查研究，一定要坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。要从客观实际出发，坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是

一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。有些干部，不是不了解情况，也不是看不到问题，而是不愿正视现实，不敢讲真话，报喜不报忧。这些现象都是违背实事求是原则的。

四、怎样开展调查研究

（一）定题

首先要明白为什么要调查研究？为谁调查研究？要调查研究些什么？这些问题要搞明白，这是调查研究工作的首要问题。只有搞清了这些问题，才能把握好调查的方向。

（二）调查

1、明确调查范围。调查的题目定下后，首先要考虑的是调查对象的选择，要调查哪些人，哪些事？选择合适的调查对象能够帮助调查者准确、全面、快速的摸清情况。

2、制定调查方法。调查方法是调查研究的敲门砖，有了正确的调查方法调查起来就会事半功倍，否则只会事倍功半，甚至无功可言。调查方法有以下几种：一是实地调查。实地调查是深入实地进行调查取证，它包括观察、访谈、实验、收集文件以及通过使用照相机和录像等工具记录资料等多种收集材料方法，其中观察和访谈是实地调查中收集资料的重要方式。这种方法深入、灵活，可以帮助调查者掌握第一手资料。但是，实地调查也有它的局限性，由于实地调查是以定向为取向，所以很少能针对大型群体进行精确的统计性陈述；同时实地调查得出的结论只是可能的，而不一定是客观的、精确的。实地调查要把握好“望闻问切”四个字。二是开座谈会。座谈会通常以茶会的方式进行，气氛轻松，能使调查对象在愉悦轻松的环境下，针对调查的题目，畅所欲言，提供宝贵的意见。这种方法参与人员要有代表性，不宜多，座谈期间要做好记录。三是问卷调查。事先准备问卷，让被调查者在试卷上解答。这种方法简单、方便，针对性强，但是这种方法收集资料的方法比较单一。问卷调查在问卷的设计上要仔细把握，要服务调查的主旨。四是电话调查。有时不便实地了解，或不是很需要到实地去，可以采用电话访谈的方式。五是网 6

络调查。通过开设论坛和博客等形式，问计于网民。调查方法各式各样，要根据具体情况确定一种或多种方法。

3、原则。一要全面把握。努力做到脚勤、眼勤、口勤、脑勤、手勤，多层次、多方位、多渠道地了解情况。关于口勤，就是要多问，要讲究艺术，有的可以开门见山，切入主题；有的则要曲径通幽，侧面了解。要做到“于无字句处读书，于无声处听惊雷，于无形处察大千”。二要注重求实。搞调查研究不能预设框框，先入为主。要全面了解客观情况，善于听取各种意见，勇于反映真实情况。三要坚持真理。对调查了解的真实情况和各种问题，要敢于“较真”和“碰硬”，凡是与调查所得事实实际不符的，无论出自哪种权威，都应该被推翻。

（三）分析研究

研究是对调查情况进行梳理，去粗取精，提炼升华。调查是一个十分艰苦的过程，但相比起来，研究是一个更困难的过程，也是一个更为重要的阶段。从一定意义上讲，研究是调查的目的，更接近问题实质，更有助于解决问题。应本着求深、求细、求实、求准的原则，“一竿子插到底”，深入到问题的所在地和矛盾的症结处，溯本求源，真正掌握第一手材料，深刻了解事物本来面目。要综合运用归纳与演绎、分析与综合、具体与抽象以及比较、分类、统计、想象等手段，对调查中掌握的材料进行一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的深入思考和研究，透过现 7

象把握本质，找出规律性和普遍性的东西，找到解决问题的有效办法。

五、怎样撰写调研报告

调查报告是对调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露矛盾，揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法，为决策机关提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。

（一）调研报告的特点

1、真实性：它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。

2、客观性：客观性，指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。

3、针对性：调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题，解决迫切需要解决的问题。

4、实效性：调查报告是及时的解决当前问题的报告。

（二）调研报告的分类

1、问题型调查研究（或者说决策性调查研究）。目的是查找不足、研究对策、解决问题，主要是以解决工作中存在的突出问题和节点、难点问题为切入口，研究新情况、新问题，并提出切合实际、行之有效的对策与建议。基本框架是：基本情况——主要问题——对策建议。对策应该 8

与问题对应好。

2、经验型调查研究（或者说总结性调查研究）：目的是总结经验、以兹借鉴、指导工作，主要是总结提炼工作中的好经验、好做法、好体会，以发挥经验的示范效益，更好地指导工作，提高工作水平，促进经济社会在更高起点上又好又快发展。基本框架是：基本情况（成绩）——主要做法——几点体会。

3、理论型调查研究（或者叫研究性调查研究）。主要是针对某个热点问题或上级政策进行研究，探讨怎样结合当地实际，创造性地落实好上级政策这类调研报告未必要深入实际调研，可以适当地“纸上谈兵”。

（三）调研报告的立意观点

优秀的调研文章，要兼具理论性、实践性和操作性。这其中，很重要的是要学会分析问题。也就是说，立意要精当，要站在高端、站在全局，着眼细处、着眼痒处。我认为，在调查报告观点锤炼方面，一是既要看现象更要看本质，透过现象看本质。陈云同志不仅十分注重调查研究，而且有着独到的工作方法。他主张“不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复”的领导原则和工作方法，同样适应于调查研究。我们搞调查研究，就要边看边思考，从现象中看到本质。二是既要看今天更要看过去，联系过去看今天。事情总是发展变化的，要用发展的眼光看问题。不然的话，看问题不准，提的对策也不会切合实际。发展有先 9

后，发展有条件，适合自己的才是最好的。要冷静、理性、从容、淡定，在知己知彼中坚定信心，找准定位，把握方向，强化措施。

（四）调研报告的写作

调查报告的构成要素一般来说包含以下内容：即调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

调查报告的结构一般分前言、主体、结尾三部分。

（1）前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

（2）主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

（3）结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

第二篇：消防培训授课教案

消防培训授课教案

教师姓名聂丹丹

授课科目 消防安全知识、逃生技能

(年 月 日)

第一节火灾的预防

一、什么是消防观念、消防意识和不安全心理行为

人们对消防工作性质、任务、规律、特点等综合观察、判断之后在头脑中形成的观点和概念。它具有可变性，随着人们对消防事物认识程度的变化而变化，而且支配着人们的消防行为。

人们对消防工作的知觉认识、思维和态度的综合。人们的意识对其行为具有重要的能动作用。通过国家对消防事业的管理、社会教育、公众舆论和个人体验、家庭影响等，可以增强人们的消防意识，提高遵守消防规章制度的自觉性和参与消防工作的积极性、主动性、创造性。

人在完成各种作业过程中，在心里上和行为上存在的一种潜在危险性。其表现形式可能有多种，如思想麻痹、精神不集中、误判断、误操作、违章作业以及漫不经心、不负责任、瞎指挥等。

二、什么是火灾等级、火灾损失?? 按照一次火灾事故所造成的人员伤亡、受灾户数和财物直接损失金额划分的火灾级别叫火灾等级。我国将火灾分为三大类：

具有下列情形之一的，为特大火灾：死亡10人以上(含本数，下同)；重伤20人以上；死亡、重伤20人以上；受灾50户以上；烧毁财物损失100万元以上。

具有下列情形之一的，为重大火灾：死亡3人以上(含本数，下同)；重伤10人以上；死亡、重伤10人以上；受灾30户以上；烧毁财物损失30万元以上。

不具有前两项情形的燃烧事故，为一般火灾。

火灾对财物和人身造成的损害叫火灾损失。火灾损失分为火灾直接经济损失和火灾间接经济损失。火灾直接经济损失指被烧毁、烟熏和灭火中破拆、水渍以及因火灾引起的污染等所造成的损失。火灾间接损失是指因火灾而停工、停产、停业所造成的损失，以及现场施救、善后处理费用(包括清理火场、人身伤亡之后所支出的医疗、丧葬、抚血、补助救济、歇工工资等费用)。

三、燃烧必须具备的条件? 引起火灾的火源有哪些? 燃烧俗称“起火”、“着火”，是一种放热、发光的化学反应，它具备三个条件：

（1）可燃物质。如使用的书籍、纸张、蚊帐、衣、被等。

（2）要有助燃物质。如空气、氯气以及高锰酸钾等氧化剂。据测定，氧气在空气中的体积一般约占21％，一般可燃物质，若空气中的含氧量低于14—18％，不会发生燃烧。

（3）火源。凡能使可燃物质燃烧的热能源都叫火源。如常见的火柴的火焰、油灯火、电火花等。以上三个条件必须同时具备且具备足够的量，燃烧才能发生。我们掌握了物质燃烧的条件，就可以有的放矢地采取措施，有效地制止火灾的发生和减少火灾的损失。一切防火措施，都是为了防止燃烧的三个条件同时具备，不让它们相互结合、相互作用。一切灭火措施，都是为了破坏已经产生的燃烧条件，不管采用那一种灭火方法，只要能去掉一个燃烧条件，火就熄灭了。能引起火灾的火源有很多，一般说来，可分为直接火源和间接火源两大类。直接火源：

（1）明火：如生产、生活用的炉火、灯火、焊接火、火柴、打火机的火焰，未熄灭的香烟头，烟囱火星，撞击、摩擦产生的火星，烧红的电热丝、铁块等。

（2）电火花：如电器开关、电动机、变压器等电器设备产生的电火花，还有静电火花，这些火花能引起易燃气体和质地疏松、纤细的可燃物起火。

（3）雷电火：瞬间的高压放电，能引起任何可燃物质的燃烧。间接火源主要有两种：

1．加热自燃起火：这是由于外部热源的作用把可燃物质加热到起火的温度而起火。加热自燃起火情况常见的有：

可燃物质接触被加热的物质表面，如棉布、纸张靠近灯泡；模板、木器靠近火炉烟道，时间长了，就会被烤热起火。(2)在熬炼和热处理过程中，由于温度未控制好，使可燃物质起火。如学生使用烘箱实验未按规程或者将加热的中药材堆积起来，极易聚热引燃起火。(3)各种电气设备，由于超负荷、短路、接触不良等，形成电流骤增，短路发热而起火。同志们在学习和生活中接触电器设备的情况是很多的，超负荷、短路、接触不良等现象经常遇到，只要我们及时和完善处置，就可避免引起火灾。(4)由于摩擦的作用，如轴承的轴箱缺乏润滑油、发热起火。(5)辐射作用。如把衣服挂在高温火炉的附近起火；用纸做灯罩起火等。(6)聚焦作用。如玻璃瓶、平面玻璃的气泡，老花眼镜，以及斜放的镀锌铁皮、铝板等，由于日光的聚焦和反射作用，使被照射的可燃物质起火。(7)化学反应放热的作用。如生石灰遇水即大量放热，使靠近的可燃物质起火。(8)对某些物质施加压力施加压缩，产生很大的热量，也会导致司‘燃物质起火。如空气压缩到一定程度，产生高温可引起柴油燃烧。

2．物质自燃起火：这是指在既无明火，又无外来热源的情况下，物质本身自行发热，燃烧起火。能白燃的物质，也有两类：(1)本身具有自燃起火的物质。如泥炭、褐煤、新烧的木炭和稻草、油菜子、豆饼、麦芽、苞米胚芽、原棉，还有沾有植物油、动物油的纱头、手套、衣服、木屑、金属屑和抛光灰等。(2)与其它物质接触时自燃起火的物质。如钾、钠、钙等金属物质与水接触；可燃物质与氧化剂、过氧化物接触，如木屑、刨花、稻草、棉花、松节油、石油产品、酒精、醚、丙酮、甘油等有机物与硝酸等强酸接触时。以上这些可能引起火灾的火源。

第二节 消防器材的性能和使用

一、消防工作的含义是什么？

消防工作是人们在同火灾作斗争过程中逐步形成和发展起来的一项专门工作。它具有安全保障的性质。在我国，消防工作是保卫社会主义现代化建设、保护公共财产和公民生命财产安全的一项重要措施。

二、消防工作的方针是什么？

消防工作实行“预防为主，防消结合”的方针。

“预防为主”就是在消防工作的指导思想上，要把预防火灾放在首位，动员和依靠人发群众，贯彻落实各项防火的行政管理措施、技术措施和组织措施，从根本上防止火灾发生。只要人们从思想上、物质上、管理上狠抓落实，就可以从根本上取得同火灾作斗争的主动权。所以说火灾是可以预防的。

“防消结合”是指同火灾作斗争的两个基本手段--预防和扑救必须有机地结合起来。在做好预防工作的同时，必须积极主动地从人力、物力、财力等方面做好充分的准备，以便一旦发生火灾，能迅速有效地扑灭。

三、消防管理工作的任务是什么？

消防管理工作的总任务，就是要根据社会主义经济发展规律和新时期经济建设的新情况、新特点来决定消防管理总目标，坚持“预防为主，防消结合”的方针，依靠各级党政领导、充分发动群众，进行严格管理、科学管理、依法管理，要有效地防止和减少火灾危害，保卫社会主义现代化建设和人民生命财产安全。

四、火灾扑救

（一）、火灾扑救基本方法：

对火灾扑救，通常采用窒息(隔绝空气)，冷却(降低温度)和拆除(移去可燃物)等三种。

火灾的种类依我国国家标准(GB4351)的规定可分为四类

普通火灾(A类)：凡由木材、纸张、棉、市、塑胶等固体物质所引起的火灾。

油类火灾(B类)：凡由引火性液体及固体油脂物体所引起的火灾，如汽油、石油、煤油等。

气体火灾(C类)：凡是由气体燃烧、爆炸弓[起的火灾都称为气体火灾，如天然气、煤气等。

金属火灾(D类)：凡钾、钠、镁、锂及禁水物质引起的火灾。电器火灾：凡是由电器走火漏电打火引起的火灾称为电器火灾。

1211灭火器——主要是它与燃烧物接触后，受热产生溴离子，并立即与燃烧中发生的氢游离基化合，使燃烧链锁反应终止，将火扑灭，同时也有一定的冷却和窒息作用。用它来扑灭精密仪器、文物档案火灾，灭火效率高，灭火后不留痕迹。

二氧化碳灭火器——灭火器里的二氧化碳一般是液态灌装的，物理性质极易挥发，气体体积比液体体积大760倍。从灭火器里喷出来时吸收热量雾化为二氧化碳气体，覆盖燃烧物表面，稀释和排除空气，当二氧化碳占空气浓度的30％～35％时，燃烧就会停止。用它来灭火，不留痕迹，没有腐蚀、损坏作用。

ABC干粉灭火机，能扑灭A类固体物质的火灾、B类可燃液体、C类气体的火灾和带电设备的火灾，但不能扑灭轻金属的火灾。

干粉灭火机、1211灭火机的使用方法是一只手侧提灭火机，另一只手拔去保险插销，按下压把，再握住喷管或使喷嘴对准火焰根部扫射，逐步往前推进。

泡沫灭火机的使用方法是一只手提灭火机，另一只手托住灭火机的底座边，双手将灭火机完全倒过来，斜置在胸前，使喷嘴里出来的泡沫剂对准火焰根部扫射，逐步往前推进。

二氧化碳灭火机的使用方法是一只手侧提灭火机，另一只手拔去保险销，拧开灭火机上的手轮或按下压把，再握住喷管或使喷嘴对准火焰根部扫射，逐步往前推进。

干粉灭火剂分为暜通干粉和多用干粉两大类，普通干粉又称BC干粉，是指碳酸氢钠或改性钠盐、氨基干粉等。多用干粉又称ABC干粉，是指磷酸铵盐干粉、聚磷酸铵干粉等。

1211灭火剂为二氟一氯一溴甲烷。

泡沫灭火剂分为化学泡沫灭火剂和空气泡沫灭火剂两大类。化学泡沫灭火剂为碳酸氢钠水溶液和硫酸铝水溶液；空气泡沫灭火剂为蛋白和氟蛋白以及其它高效发泡剂等。

二氧化碳灭火剂为压缩的二氧化碳气体。

第三节、发现火灾的应急处理及报告程序。

一、如何拨打火警电话? 我国各大中缄市通用的火警电话是“119"。

打火警电话向公安消防队报火警时，必须讲清以下内容：

发生火灾单位的详细地址。(2)起火物。如房屋、商店、油库、露天堆场等；房屋着火最好讲明何建筑，如棚屋、砖木结构、新式工房、高层建筑等，尤其要注意讲明的是起火物为何物，如液化气、气油、化学试剂、棉花等。(3)火势情况。如只见冒烟、有火光、火势猛烈，有多少间房屋着火等。(4)报警人姓名及所用电话的号码。以便消防部门电话联系，了解火场情况。报火警后，还应当派人到路口接应消防车。

公司报警电话： 119，打火警电话时，要心平气和，保持冷静，不要紧张，吐字要清晰，最好讲普通话。打完火警电话，要指定专人在消防车通过的主要路口等候，以便给消防人员指引着火地点。

二、员工怎样参加灭火? “一切行动听指挥”，每名员工都是矿山的主人，一旦发生火灾，常常是灭火战斗的积极参与者，现场人员一定对出现的初期火灾进行灭火工作，同时协助公安消防队伍扑灭火灾，积极主动地配合消防队的工作。抢救人员和物资，警戒火场，维持秩序，救护伤员，供应战斗用的物资、器材。在火场上战斗异常紧张，分配什么工作就要于什么工作，而且要主动积极，认真干好。

要提高警惕，遵守火场秩序，防止坏人乘火场混乱之机，窃取财物，进行破坏活动。

在灭火战斗中，要注意安全，避免不必要的伤亡。火场一般都较复杂，越是复杂的火场，越是要有条不紊，避免不必要的牺牲，讲究科学方法，切忌盲目行动。火场人员多，流动频繁，人们思想处于紧张状态；器械多，经常挪动；杂物多，通道不畅；人、物相互撞击情况经常发生。有的火场带电，甚至有危险物品。许多安全问题，要勇敢机智，谨慎行事，保障自身安全。

三、扑救室内火灾应注意哪些事项? 发现室内起火时，切忌打开门窗，防止气体对流，使火势扩大蔓延。灭火后，需打开门窗，将未燃尽的气体或烟气排除，防止复燃。当发现起火后，除自救外，夜间要喊醒邻居，绝不能只顾抢救自己的财物，而不灭火，使火灾扩大蔓延，造成伤亡。当有数人在场时，应指定一人报火警：当火已燃大不能自救时，应快速关闭门窗，阻止烟火流窜，立即撤离燃烧区域。

四、人身上着火怎么办?（1）不能奔跑，就地打滚。

（2）如果条件允许，可以迅速将着火的衣服撕裂脱下，浸入水中，或踩，或用灭火器、水扑灭。

（3）若附近有河、塘、水池之类，可迅速跳入浅水中。但是，如果人体烧伤面积太大或烧伤程度较深，则不能跳水，防止细菌感染或其它不测。

（4）如果有两个以上的人在场，未着火的人需要镇定、沉着，立即用随手可以拿到的麻袋、衣服、扫帚等朝着火人身上的火点覆盖、扑、掼，或帮他撕下衣服，或将湿麻袋、毛毯把着火人包裹起来。

（5）用水烧灭。但应注意不宜用灭火器直接往人体上喷射。

第四节、火灾发生时的自我保护

一、什么是消防安全二十条? 《消防安全二十条》是依据国家法规、规范和多年的火灾教训而提炼、概括的，具有内容精练、通俗易记、实用性强的特点，牢记这些内容，对防火、自救等都有良好的效果。其内容如下：

1.父母师长要教育儿童养成不玩火的好习惯。任何单位不得组织未成年人扑救火灾。

2.乱扔烟头和火种。

3.室内装修装饰不宜采用易燃可燃材料。

4.消防栓关系公共安全，切勿损坏、圈占或埋压。5.爱护消防器材，掌握常用消防器材的使用方法。

6.切勿携带易燃易爆物品进入公共场所、乘坐公共交通工具。7.进入公共场所要注意观察消防标志、记住疏散方向。8.在任何情况下都要保持疏散通道畅通。

9.任何人发现危及公共消防安全的行为，都可以向公安消防部门或值勤公安人员举报。

10.生活用火要特别小心，火源附近不要放置可燃、易燃物品。

11.发现煤气泄漏，速关阀门，打开门窗，切勿触动电器开关和使用明火。12.电器线路破旧老化要及时修理更换。

13.电路保险丝(片)熔断，切勿用铜丝铁丝代替。14.不能超负荷用电。

15.发现火灾速打报警电话119，消防队救火不要钱。

16.了解火场情况的人，应及时将火场内被困人员及易燃易爆物品情况告诉消防人员。

17.火灾袭来时要迅速疏散逃生，不要贪恋财物。

18.必须穿过浓烟逃生时，应尽量用湿衣服披裹身体，捂住口鼻，贴近地面。19.身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗。

20.大火封门无法逃生时，可用湿的被褥、衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救待援。

二、发现火灾时应该怎么办? 任何人发现火灾都有义务迅速向消防队报警。任何单位和个人必须给报警人提供方便，不得收取费用。

当发现起火，现场只有一个人的时候，要一边大声呼救，一边进行处理。如果是电气火灾，首先要切断电源；如果是燃气火灾，首先要切断气源。如果认为有能力，有把握扑灭初起火灾，就应果断采取措施，迅速扑灭火灾。如果觉得自己无力扑灭火灾，就应迅速报警，并呼喊同学救火，将火势控制在最小范围内，等待消防人员前来扑救。

三、员工怎样参加灭火? “一切行动听指挥”，每名员工都是矿山的主人，一旦发生火灾，常常是灭火战斗的积极参与者，现场人员一定对出现的初期火灾进行灭火工作，同时协助公安消防队伍扑灭火灾，积极主动地配合消防队的工作。抢救人员和物资，警戒火场，维持秩序，救护伤员，供应战斗用的物资、器材。在火场上战斗异常紧张，分配什么工作就要于什么工作，而且要主动积极，认真干好。

（2）要提高警惕，遵守火场秩序，防止坏人乘火场混乱之机，窃取财物，进行破坏活动。

（3）在灭火战斗中，要注意安全，避免不必要的伤亡。火场一般都较复杂，越是复杂的火场，越是要有条不紊，避免不必要的牺牲，讲究科学方法，切忌盲目行动。火场人员多，流动频繁，人们思想处于紧张状态；器械多，经常挪动；杂物多，通道不畅；人、物相互撞击情况经常发生。有的火场带电，甚至有危险物品。许多安全问题，要勇敢机智，谨慎行事，保障自身安全。

四、扑救室内火灾应注意哪些事项? 发现室内起火时，切忌打开门窗，防止气体对流，使火势扩大蔓延。灭火后，需打开门窗，将未燃尽的气体或烟气排除，防止复燃。当发现起火后，除自救外，夜间要喊醒邻居，绝不能只顾抢救自己的财物，而不灭火，使火灾扩大蔓延，造成伤亡。当有数人在场时，应指定一人报火警：当火已燃大不能自救时，应快速关闭门窗，阻止烟火流窜，立即撤离燃烧区域。

第三篇：家长学校家长培训授课教案

家长学校家长培训授课教案

由于农村学生家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的学生丧父、有的学生丧母、有的学生父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等，漠视子女的健康成长。以上种种

均不利学生的健康成长。

教学内容：

良好的家庭环境是孩子健康成长的乐园 教学对象： 全校学生家长 教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭环境，让家长学会创造一个良好的家庭环境。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。

3、通过对学生家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。教学重点、难点：

帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。教学时间：

一学时

教学过程：

一、引入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、引导家长认识到家庭教育的重要性，指导家长更新庭教育观念。

1、认识家庭教育的重要性。

首先我想说的是：‚部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。‛我个人认为有这种想法的家长，是教育孩子的错误思想。其

任是不同的，无法相互替代。

家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。

2、指导家长更新庭教育观念。

过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，当然家长‚望子成龙‛的心情我们理解，很多家长都是以分数来衡量子女，家长们一定要牢记养和育是分不开的，养是抚养，育指教育，要想子成龙，必须既养又要育。我们作为家长的绝不能只 ‚养‛不 ‚育‛也就是说不能只生养不教育。

作为家长，对孩子的教育应做到：首先是循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之；其次是因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展；第三是家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一；第四是说服教育与实践锻炼相结合，表扬奖励与批评惩罚相结合，感情与理智相结合，及时教育与持恒相结合……否则对子女的教育结果往往事与愿违。

三、我校学生家庭环境中存在的主要问题：

和创伤；家长忙于工作对孩子放任自流；父母工作流动（或在外地）削弱家庭教育；家长不懂教育方法。

四、良好家庭环境是孩子健康成长的乐园：

家庭环境是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭环境有物质的、精神的，有显性的、隐性的环境，包括周边环境、情感环境、父母人格环境、知识环境、心理环境。环境本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与环境中进行。良好的教育环境对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。

其实，人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭环境和家庭教育。为此我们作为家长的一定要认识到个良好的家庭环境对子女的影响尤为重要。如：家庭周边环境，包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等与内部居住环境对子女的影响；家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响，实践证明，人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受环境因素的影响，也就是心理学家所谓的‚情商‛。可以说，家庭对孩子情感的发展和教育起着特殊作用。

综上所述，我们作为家长的，必须是言教与身教相结合。父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响；父母的文化素养、求知欲望及家庭文化气氛，父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求；家庭成员的感情、兴趣、爱好、态度、行为

个性化的家庭中的情调和气息。在家庭成员之间和谐一致、相互理解、相互尊重，因为这是良好家庭环境的重要组成部分。

五、如何创造良好家庭教育环境：

1、建立一个和谐美满的家庭：家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭环境，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

2、创造一个良好的学习环境：在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境（并非装潢豪华，设备齐全），提供孩子必需的文化学习用品，创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术环境（如设臵家庭图书角，张贴名人字画，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等），给孩子以健康的熏陶和影响。

3、理解尊重孩子：父母应理解、尊重孩子，善于倾听孩子的意见，对孩子积极有利的建议应该表示赞同并认真采

到既不偏爱、溺爱，又要给予合理、适度、及时的关爱。

4、家庭中要有健康的伦理道德观；一个和谐美满的家庭，必定有一个成文或不成文的健全的家规，家庭中要有明显的是非准则、伦理观念。家庭成员要各尽其责，荣辱与共。要教育孩子孝敬父母，关爱、体贴、尊重长辈，从而形成一个民主、稳定、和谐的家庭秩序。

六、家长在家庭教育中的作用。

1、父母是孩子学习榜样：

父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。从这一层面来说家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人）。

2、家长在家庭教育中成为子女有目的进行教育的实施者：孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。我们身边许多成功的事例说明家庭和父母的作用。

七、家长，孩子的首任教师，应当如何培养孩子的独立性。

独立性，是指一个人对某一事件的独立完成态度和对待事情的得理动机。在人的一生中起作致关重要的作用，可以说每一个人的成功均离不开独立。我个人理解根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。、、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。‚我行‛这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说‚我说你不行吧，就会逞能‛，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：‚凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。‛遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

(1)创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子‚听话‛、‚顺从‛，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

3、培养孩子成为机警的人。

如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的‚素质‛。很难想象，一个稀里糊涂的‚马大哈‛怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子“机警”，也只能是纸上谈兵。培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所

陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。

通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上有生人想认识他（她）或给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人在家门口徘徊……看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的‚人生之舟‛上，‚机警‛犹如加添的一面‚风帆‛……

4、消除孩子的自卑感

在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样消除孩子的自卑感呢？应从以下六个方面入手。

（1）善于发现孩子的‚闪光点‛。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

（2）不贬低孩子。我们有些家长爱用大人或‚神童‛的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了

子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

(3）不要滥贴‚标签‛。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出‚没有出息‛之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上‚窝囊废‛之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

（4）要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

（5）要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。

（6）要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩

八、家长孩子的终身学习导师，应该怎样引导孩子学习。、布臵一个良好的学习环境。如希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简单化，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他‚我们应该……做‛，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。只要孩子有好的行为，一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

6、语言监督。如：每天子女放学回家问一句今天老师布臵了些什么作业？

九、在家庭教育中，家长应注意些什么。、要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。

2、家长要起以身示范的作用。

3、家长应看到孩子能很好的履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，增强他的信心，孩子受到表扬定会重复这种良好的行为。

4、家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。

十、结束语：

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。‚权威‛只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

因为习惯的培养不是一朝一夕的事，它要求家长要有坚强的教育意志，还必须家庭内部要求一致，家庭与学校相互配合从而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

‚好习惯成就大未来‛，愿通过我们的共同努力，使孩子逐渐养成良好的习惯，让孩子将来能有一个美好的未来。

为子女健康成长共同努力

各位家长：

大家好，很感谢各位家长能从白忙之中抽出时间来参加今天的家长会，你的到来充分体现了你对孩子们的关心和对学校工作的支持，在此，我对到场的所有家长表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

今天，我要和家长们探讨的话题是《为了子女的健康成长而共同努力》，目的有两个，一是让家长了解学校，并积极主动配合学校加强对子女的教育和管理；二是根据当前的教育形式和学生年龄特征，有针对性的指导家长如何管理和教育子女，改变有些家长简单粗暴或过分溺爱或朝令夕改等不良的教育方式，让你的孩子坚持始终如一，形成良好的生活习惯和学习习惯。

一、首先我向家长们汇报一下2014我校的一些基本情况：

2014年是我校跨越发展的一年，学校各项工作较以往都有显著的提高，实现了质的蜕变，主要表现在以下几个主要方面：

1、狠抓硬件设施建设，改善办学条件，加快我校进入高标准，一流学校的前进步伐。本年，学校在资金紧张的情况下，压缩其他日常开资，购买教学器材，还有许多小的教育投资我就不一一列举，只是，想让家长们知道我们这么做得的目的就是：创高质量的学校、办人民满意的学校，办让家长放心的学校。

2、狠抓师资力量建设，夯实‚和谐高效，思维对话‛型课堂建设的基石（所谓和谐高效、思维对话型课堂是目前课堂教学的基本模式，用句通俗的话讲就是课堂教学中师生

以启发学生发现问题、应用已有知识自主解决为宗旨，培养学生能力，改变死记硬背等陈旧的教学方法）。本年，学校加强教学教研，推广先进经验，培训教师制作课件，开展具有本校特色的‚双环‛教学活动。

3、狠抓师生管理：加强教师管理，强化年级管理和班级管理，制度健全，措施得力，各项工作落实到位，学校没有不稳定因素发生，这些成绩的取得也应当感谢我们家长，正因为你的支持，我们的学校才能一步一个脚印的稳步前进，在此向给学校提出合理化建议的家长表示感谢。

4、教育工作：有句话讲‚千学万学不如学做人，修万间广厦不如修身‛。学校重视学生品德修养教育，常年开展爱心教育、环境教育、健康教育、心理健康教育、安全教育、节日教育、卫生教育等系列教育活动，德育活动开展的轰轰烈烈，并取得一定成效。

学校情况介绍我今天简单谈这些，想了解更多详细情况的家长会后可以向教师询问。

二、下面我和家长们共同探讨一下‚如何培养和教育子女‛的话题：有许多家长向反映不知道如何教育自己的孩子，望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，可就是不知道怎么教育，有时教育后甚至起到了相反的作用。今天想通过家长会与家长们探讨一下如何教育我们的子女，当然我讲得并不是什么灵丹妙药，有兴趣的家长不妨试一试，有可能对你的孩子有所帮助。

1、对子女要有信心，要让她们看到希望。

（1）有句话讲：‚树起大拇指唤醒孩子，拿起食指逼

就拿我们家长来说：假如你在工厂上班，有个零件厂长让你修理，你费了好大的事才修理好，只是由于时间仓促忘记把上面的焊点打平，厂长看到后大拇指一伸发自内心地赞叹一句：‚好手艺，比新买的还耐用‛。你想一想听了厂长的这句话你心里是什么感受？还用说吗，肯定是美滋滋的，一切劳累都会抛到九霄云外，只顾高兴去了。厂长接着再来一句:‚哎！焊点是不是高点‛你一看就知道焊点未打平，必然说：‚我刚修完，还没来得及打磨，我这就打磨‛，然后你就会乐颠颠的把焊点仔仔细细打磨平。下次厂长再给你这样的活或者更难一点的你肯定会修的更好磨的更平，这就是表扬的作用，激励的效果。如果厂长来到以后，用食指指着你说：‚干些什么活，干一辈子工人，不知道要把焊点打平吗？长脑子干什么？‛。家长同志，这时你又做何感想呢？我想，你要么看在工资的份上，稀里糊涂磨一磨，交差了事，要么随手一丢，你爱找谁找谁去，我还不侍候你那。我说的对吗家长同志？其实孩子和你一样也需要善意的夸奖和激励，一味的指责和批评会使孩子丧失自信，久而久之孩子什么也不原做，也不会做了。

但是，家长同志要注意，夸奖孩子要夸孩子的真正优点，不能把缺点看成优点来夸，比如：可以这样说：看看某某今天被子叠的多整齐、地收拾的多干净、作业写得有正规又正确、哎呦还会做一道这么可口的菜等等；切记不可表扬你长的怎么怎么好、你的字带连笔多漂亮等。

在此，我真心希望我们的家长学会表扬的艺术，简单粗暴用打骂的方式教育孩子危害是极大的请家长不要用。

（2）通过比较让孩子觉得自己也行。每个人都有自己

用自己的短处与别人的短处进行比较，让孩子认清自己，这样才会发扬优点改正缺点。你说一个生活和学习习惯都很好的学生就比唯独学习好的学生差吗？错了，仅仅学习好的只是一个书呆子，到社会后并不如习惯好的学生。

（3）把差远了改为强多了，让孩子对学习和生活有信心，觉得自己能行；孩子的进步不是一下子就能达到家长要求的境界，需要逐步实现，家长要看到孩子的进步，告诉孩子你能行，这样就消除了孩子的恐惧感；激发了孩子的求知欲；唤起了孩子对生命的热爱；孩子找到了学习的快乐感觉；从而激起了学生的上进心。

（4）要爱孩子、要懂孩子、要尊重孩子：爱孩子，并不是替孩子包办一切，有些家长这样不舍得孩子做，那样不放心，一切包办，家长要信任孩子，相信每个孩子都有巨大的潜力，放心让孩子去做，给孩子一个锻炼的机会，最遭不过家长再做一遍就是了，孩子通过你做学会了该怎么做；要懂孩子，每个孩子都有独特的个性，有的爱说、有的爱笑、有的好动、有的好静，家长要了解孩子的特点因材施教；要尊重孩子，每个孩子都有短处、坏习惯，都难免犯错误、做错事——家长要提醒、要宽容，给他讲清道理宽容他，他就不会再去做。

（5）想要孩子好，不要说错话。比如‚希望孩子细心，老说孩子粗心‛ ‚希望孩子胆大，老说孩子胆小‛ ‚希望孩子聪明，老说孩子苯‛，家长如果把粗心所造成的严重后果告诉孩子，相信下次他会记住的，分析清楚这样做的结果要比你畏首畏尾做的好的多，下次他就会大胆去做。

2、培养子女的良好行为习惯和学习习惯，要从家长

（1）环境对孩子的成长有极其重要的作用，环境主要包括家庭、社会、家长三方面。

家庭环境不安静，例如人来客往‚没有场所、没有心情；那能学习‛； 父母矛盾——吵闹、离异、单亲；‚心系父母、心情烦躁那有心情学习‛ 父母的坏习惯——行为、吃、喝、赌，‚影响着孩子，那有时间去管孩子学习‛。如此种种，孩子不能学、不想学；所以走向了网吧，和不学习的学生混在了一起学坏了。

社会：网吧、暴力、交往等等对孩子影响极大，家长要教育孩子远离这些是非场地，更不要做榜样。

家长：干自己的事，孩子学习好坏是学校和老师的事，认为生成的多教成的少；措施是‚选一个好学校、选一个好班级、选一个好老师、认为孩子就能学好，有的家长晚上加星期天请人给子女补，觉得补就能进步；家长要对孩子关心。

（2）如何让孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，家长应该怎样做；

A、情感上要投入：关心孩子不能孩子要什么给什么，爱孩子也不是金钱和物质上的投入；而是想孩子所想，帮孩子所需；而是要培养孩子的观察能力、思维能力、想象能力；让孩子感到真爱。不要把学习作为交换的条件，记住身教重于言教的道理。

B、时间上要投入：每天早起、每天中午、每天晚上你做什么？怎么做？每个星期天怎样度过？如果每个家长能坚持和孩子生活学习在一起，你的孩子知识就会巩固，你的孩子就会进步，而且会养成良好的行为习惯和学习习惯；

C、措施上的投入：家长认为自己不懂，但不懂比懂好，你可以和孩子站在同以起跑线上主动学习，而不是填鸭式给孩子讲。只要投入就会有收获；‚付出和得到成正比‛只要你坚持你的孩子就会有进步，‚学问如逆水行舟，不进则退；‛

各位家长，教育孩子不是懂不懂、不是会不会；而是你去管不管、抓不抓；如果我们把感情真的投入到孩子身上、如果我们把工作以外的时间用在孩子身上、如果我们动脑筋想办法用合理的措施教育管理你的孩子，我们的孩子就会变好，就会进步。家长们，我相信，只要你努力、只要你去做；我们的目的就能达到，我们的目的也一定能达到。

最后预祝各位家长，健康快乐，合家幸福！

谢谢！

2014年3月16日

如何培养孩子形成良好的习惯

尊敬的各位家长，还记得您的孩子呱呱坠地的那一刻吧？激动、幸福、期盼……一晃几年过去了，每一天，每一月，日复一日，年复一年，为了孩子，你倾注了多少情爱，付出了多少时间、精力、财力。现在，孩子和您的感情有多深？孩子的成长和您的期望相距多远？您是幸福、满意，还是遗憾、烦恼？

可怜天下父母心！作业辛勤抚养孩子成长的父母，作为以教书育人为天职的教师，作为愿为提高当今及未来人口素质尽心尽力的社会公民，我们愿把在社会、家庭、学校生活中经历的以及我们所知道的有关家庭教育的一些方法介绍给你，愿您能结合自身家庭实际，铸造出一把打开家教之门的‚金钥匙‛，使您的孩子健康、幸福地成长，使您的家庭充满欢乐和希望。

一、习惯养成篇

1、生活习惯：

（1）养成良好生活习惯的重要性

清代学者朱伯庐先生的《治家格言》，许多人并不陌生：‚黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。既昏便睡，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来之不易。半丝半缕，封建时代文人之手，但也不乏借鉴之处，作者有规律的生活习性及严谨的治家之道，在今天也是非常需要的。当今，不少家长作为孩子的启蒙教师，缺乏教学经验，或重视智育，轻德育，尤其是忽视养成教育，致使孩子在具有独生子女优越感的基础上，又形成了不良的生活习惯，这样不但不利于孩子成长，还将影响到整个家庭的和谐。‚少成若天性，习惯成自然‛一旦习惯，养成就很难改变。家长朋友，赶快行动，及早培养孩子良好的生活习惯，能使你的孩子终生受益。（2）如何养成良好的生活习惯

形成良好的生活习惯并非仅有一个固定模式，主要应该结合家庭情况，孩子特点及学校要求，从作息时间、饮食状况、劳动体验和行为礼仪等方面加以要求和培养。

作息时间安排一般说来，时间安排要符合生活规律。就睡眠而言，由于小学生的年龄特点及生活需求，安排9—10小时的睡眠时间较合适。无论春夏秋冬适当地早起床，进行户外锻炼，极有利于身体健康，也能进一步增强孩子适应生活环境的能力。合理安排作息时间，能使学生潜移默化学会有规律生活，有条不紊地做事，对于今后在学习和生活中增强计划性，增强时间观念都有帮助。

饮食习惯养成一日三餐很重要，不仅要保证吃饱，而且要吃好。营养科学告诉我们，吃好并不意味着多吃大鱼大肉，吃很多高级营养品，而是要讲营养。讲营养是指保证蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、无机盐和微量元素等六大营养素全面适量摄入，名种营养素保持一定比例，尽量杂食、吃多品种食品。一日三餐是恰当摄入营养素的关键时机，作为

30%，午餐占40%左右，晚餐占30%左右。有的营养专家，为了让家长易于掌握膳食平衡的原则，编了一个顺口溜：一把青菜一把豆，一个鸡蛋加点肉，五谷杂食要吃够。在讲食过程中，吃零食现象严重，不妨试试这些办法：

1、定时定量吃饭，不完成‚任务‛，不能离开餐桌；

2、跟孩子一起看有关饮食的传媒信息，讨论应该怎么做，变‚要他吃‛为‚他要吃‛；

3、请老师给以指导并提出检查措施；

4、把克服挑食、滥吃零食的毛病纳入个人意志品质训练计划，鼓励孩子做有毅力、有出息的孩子。

加强劳动教育据调查，现在学生爱劳动，有较好劳动习惯的约占1/3，大多数孩子，懒得铺床叠被、懒得洗袜子、洗手绢、懒得削铅笔、整理书包、收拾桌子，甚至懒得洗脸、洗脚、涮牙，连喝口水都懒得自己倒，似乎他们与劳动无关。长辈的辛苦劳动在他们眼中就是应该的，享受思想由此而生是逐渐成性。

事实上，很多家长也知道自食其力的重要性，但不了解它的紧迫性，总是心疼孩子，以为孩子学业负担重（包括进行特长培养），再安排劳动于心不忍，另外，很多家长怕孩子干不好，还不如自己干痛快、省事。于是，懒孩子就在家长的娇惯下，包办中出现了。试想，等你想起让孩子适当劳动锻炼的时候，他什么也不想干了。一旦孩子成了懒人，想让他变勤快就非常难了。这是不是影响了他的一生？劳动教育的目的在于培养孩子做人的基本品质和基本能力，如果家长忽视了劳动教育，就是忽视了孩子学做人的最重要的内容和机会，害处很大。

些发达国家、社会文明化程度高，他们的劳动教育情况怎样呢？据调查，美国学生的每日劳动时间是72分钟，韩国是42分钟，法国是36分钟，英国是30分钟，我们中国的孩子是多少呢？——12分钟。我们孩子的劳动是不是太少了？

进行劳动教育，要选取恰当的方式。第一，要向孩子灌输劳动光荣的思想；第二，要经过一定时期的劳动习惯培养；第三，要教给孩子劳动的技能。最好每天安排半小时左右的劳动时间，一个时期固定内容，由简单到复杂，不光强调‚自己的事情自己干‛，还要强调‚家里的事情主动干‛。双休日，寒暑假安排的劳动量稍多一点。需要注意的是，千万不要把劳动和学习当作一对矛盾。还应重视劳动过程的具体指导，多给予鼓励，让孩子感受劳动的愉快。规范行为礼仪

2、学习习惯

（1）创设良好环境，培养学习兴趣。

有家长曾有这样一段亲身体验，孩子上学时，家庭作业可有一段时间，家长热衷干看电视连续剧，孩子起初也坐在一旁边看边玩，后来竞不知不觉地把看电视当作不可缺少的生活内容了，到睡觉时间也不舍得离开。发现这种情况后，家长马上改看电视为看书，而且特意在茶几上摆放了两本读物，结果孩子也拿起书看得津津有味，不时问这问那，家长及时与其探讨、交流，渐渐地，孩子的兴趣由看电视转移到读书上了，后来，即便是旁人看电视，孩子也安于在自己的卧室里看书或做自己感兴趣的事，孩子也曾问起为什么大人

者的行为得到他的认可，不至于产生不平衡心态和逆反的心理当然，做家长的也格外注意起自己的一举一动了。而且适当参与孩子的活动，而不是整天把孩子孤零零的甩在一边。从这件事我们看出家长的影响力可真不小！

从根本上讲这也是环境作用造成的。家长本身的影响就是一种动态的、具有情感性的环境影响、是最有说服力的。其次，家长还要善于借助旁物，为孩子创设静态的学习环境。学习本身是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实、专心、最忌讳浮躁、思想不集中。所以家长要尽可能地为孩子创设安静、和谐的学习环境，以保证孩子安心学习。（2）合理安排时间、教给学习方法

作为学生孩子的主要任务是学习，同时还要锻炼身体和玩乐、交往、劳动等，家长指导孩子学习，首先应从制订计划开始，计划要简明写出什么时间干什么、达到什么要求。除合理的作业时间外，每天应适量安排阅读、操作（小制作、观察、调查）及特长学习。

不少孩子能够坚持学习，但‚磨‛性大、看书、做作业、心不在焉，边学边玩，学习效率低下。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。如何训练孩子专心学习，讲求质量呢？由于孩子年龄不同、个性不

一、每次能够集中精力学习的时间长短不一样。孩子每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，并借助小闹钟督促孩子合理利用时间。每次学习之后引导孩子评价自己做得如何，家长及时给予鼓励。此外，家长还应注重引导孩子积极提问，务求甚解，鼓

会使用工具书和资料，善于请教，善于辩析，这些都有利于孩子良好学习习惯的形成。

二、品格修炼篇

从现今家庭教育实际来看，大多数学生家长最关注的是孩子的学习问题，甚至有的家长只把眼睛盯在孩子的考分上，面对孩子的道德品质则毫不在意或是对不良品行迁就纵容。一些家长把智育与德育、体育、心理教育割裂开来，这就导致教育出现偏差。就家庭教育而言，它不同于学校教育，家庭教育的重点应该放在德育方面，应让孩子在学会做人的同时，走成才之路。家长应该从哪些方面多加注意，培养孩子的良好品格呢？从一些名人的家教方法上，我们会得到一些启发：

三国时期著名政治家诸葛亮有着深邃的家教思想。他极力主张，孩子应该养成宁静、淡泊的性情，时刻注重提高自身修养。他认为：‚非学无以广才，非志无以广学‛，立志对于一个人的成长非常重要。他还强调对孩子不搞特殊，而家长同样也须如此。

傅雷是我国著名文学艺术翻译家，在著名的《傅雷家书》中，他阐述了自己的家教思想。他重视德育教育，认为为学先为人，他从小教育孩子淡泊名利，不慕虚荣，他说：‚我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是Human（人），要把一个‘人’尽量发展，没有成为×××家××家之前，先要学做人；否则那种××家无论如何高明也不会对人类有多大贡献。‛在傅雷的家书中，贯穿始终的是教育

聪在海外也曾经坎坷，但不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，也始终没有背弃他的祖国，他不受祖国敌对者多方威胁利诱，没有说过也没有做过有损祖国尊严的言行。

美国超级富豪洛克菲勒家庭在教子方面也格外注意品质的培养。为了让孩子从小学会勤俭，学会自立，约翰第二，老约翰〃洛克菲勒的独生子非常担心自己的子弟出败家子，于是制订了一系列教育计划。他鼓励孩子们做家务事挣钱；逮到走廊上的苍蝇每100只一毛钱，捉住阁楼上的耗子每只5分，背柴禾、垛柴禾每小时若干……纳尔逊和劳伦斯，当一个9岁，一个7岁时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，每双皮鞋2分，长筒靴一毛。六个子女长大以后，没有出一个败家子，而且还发展了洛克菲勒家族的事业。

然而，由于教子不当，尤其是忽视品格培养也给无数家庭带来了无可弥补的遗憾。某年，南方某市依法判处172名罪犯死刑，其中18~25岁的年轻罪犯115名，占67%，为什么这么大比例的青年人走上断头台？家长有没有责任？据调查，这些孩子的家长95%对孩子从小溺爱，放纵，使孩子养成散漫违纪、好逸恶劳、惟我独尊、为所欲为的恶习。家长的盲目施受、教子无方，导致并加速了悲剧的发生。

孩子的品格教育刻不容缓，应从小抓起，由于它包含的内容较多，所以家长可以有所侧重地从以下几个方面加以关注：、各种良好习惯的培养。卫生习惯、劳动习惯、学习习惯、文明礼貌习惯都必须从小培养。好习惯终成好品质，使人终生受益。

2、责任心、义务感的培养。这既是家庭美德的内容，又是社会公德的内容。从小培养孩子的责任心、义务感，无论做家事，还是做公事，都能认真负责，尽好义务。

3、勤劳节俭的教育。勤劳节俭是一个人的立身之本。不勤劳的人不可能成就事业，勤劳节俭，相辅相成，不勤劳的人不懂得珍惜劳动成果，珍惜劳动成果的人往往更勤劳。

4、孝敬父母、尊重长辈的教育。这是传统美德。一个有孝心、尊敬长辈的孩子更会严格地要求自己，努力进步，让父母、长辈少操心，也给家庭带来更多的温馨与幸福。

5、诚实、守信的教育。诚实、守信受人欢迎，受人尊敬，使人信赖。在日益发展的市场经济社会里，不论做什么工作，以诚实、守信获得发展才是最可靠的。

6、遵纪、守法的教育。

三、合作交往篇

有这样一句名言：人的实质是社会关系的总和。离开了人与人的联系、人与人的交往，人就不能存在，不能发展了。在市场经济社会里，分工合作是普遍的原理，所以当今与未来需要的是能够与人交往，与人合作的高素质人才。然而，值得注意的是，今天的孩子大多是独生子女，他们从小处于一种倍受关爱、相对独立的生存状态，其交往空间较小，如

交往与合作的能力。作为家长，要注意结合孩子的年龄特点及生活环境，从小对其进行合作，交往方式引导与能力培养，形成孩子健康的心理及愉乐的情态。家长可以在以下两方面多加注意：

第一、激发愿望。因为同龄的孩子间共同语言多，兴趣较一致，大部分孩子在所处群体中都能与小朋友一同学习、玩耍。但也有一些孩子由于家教不当，形成了我形我素、唯我独尊的孤傲性情，他们既便是想与同学们和善共处，但也不知如何去做，望而生畏，这就需要家长细心观察，适时为孩子创设交往的情境，教给孩子交往的方法，使其体验到与人友好相处的快乐。

第二，教给方法。在孩子产生了与人交往这一愿望的基础上，最重要的就是教给孩子与人交往的方法了。一方面，方法来自于孩子的观察、认识、经验及思考中，另一方面，家长可以提前进行方法指导。比如，教育孩子在与小朋友的交往中注重别人有哪些优点，哪些缺点，互相取长补短，对于孩子们分辨不清的是非观念，耐心给予指导。游戏与活动是孩子们交往常用的方式，在游戏时，他们常常用‚手心、手背‛决定谁当‚妈妈‛、‚孩子‛，他们在游戏中体现了遵守规则，少数服从多数的民主思想等等。所以，做家长的不要害怕孩子与小朋友玩耍或担心孩子吃亏，家长让孩子在群体交往中接受锻炼吧。

第三，多多交流。孩子的交往对象是一个很重要的因素。适时与孩子讨论他们的交往对象、交往情况很有必要，交往双方相互影响作用不容忽视。如果孩子已经交上了小朋

互相关心，共同进步。还可以利用双休日或其他节假日，与孩子朋友的家长相约，带孩子一起出外旅游、度假等，创造各方互相交流的机会。在互动的过程中，孩子们的优点能够得以强化、发展，其缺点也能逐渐克服。

当然，由于孩子们处理问题的能力还有所欠缺，所以在交往与合作当中难免出现磨擦或裂痕，家长应了解原因，做出分析，指导孩子们化解矛盾，孩子们在一起时间过长，可能影响学业、家长应跟孩子们一起讨论，让孩子们认清利弊，主动采取措施，保证学习、娱乐两不误。

四、个性特长，因材施教篇

1、培养良好个性。人生的美丽在于人性的美丽，人性的美好在于迷人的个性。一个人，他的微笑，他的声调、他的思想、他的服饰以及表现出来的品格，都构成了他的个性。西方有句名言：‚性格即命运‛。毛泽东的大气磅礴、才华横溢；艾柯卡的坚韧不拔、苦干到底；古龙的哲理诗意、自然沉重；李小双的永不服输、顽强拼搏……这些都是深深吸引及打动人们的个性，也是他们之所以取得成功的重要因素。要培养孩子良好的个性，首先要求孩子要有多种兴趣和爱好。比如英国首相邱吉尔，因为在文学方面的卓越成就，曾获过诺贝尔文学奖；著名武侠小学家金庸先生不仅其著作流传甚广，而且他还创办了香港《民报》，成为企业家。此外，金庸先生还是一名围旗高手，曾与陈祖德、聂卫平对奕，被中国棋院授予名誉八段。真正成功需要良好的综合素质。形成良好的个性，还要注意培养孩子积极的品格。引导孩子乐观、真诚、无私、豁达、有同情心、勇于承认错误，使他们

利于孩子的正常发展。

2、因势利导，发挥孩子特长。

人是存有天赋的。人的天赋是遗传因素所决定的，它离不开一定的环境与教育。发现孩子的天赋加以引导、培养，使其形成特长，最终成为有用之材，是父母的天职，也是育子的较好途径。

提起爱迪生，人们都知道他是世界上发明最多的科学家（一生有一千多项发明）。他取得这样的成就，很大程序上归功于他的母亲对他的启蒙和教育。少年时代的爱迪生读了三个月的书就辍学回家了，教育他的责任由他的母亲承担下来。针对小爱迪生爱思考，爱问为什么的特点，他的母亲耐心解答，因势利导，而且还特别注意从孩子顽皮行为中发掘积极因素。比如：蹲在鸡蛋‚窝‛上孵小鸡，用熊猫搞磨擦起电的实验，在火车上做实验失火致聋……妈妈虽为此担心，但绝不因此而反对儿子做实验。在母亲的精心培育下，爱迪生刻苦钻研，终于攀登上科学的高峰。

孩子的天赋及喜好是在日常生活及学习中不经意流露的。家长要细致观察及早发现，用心呵护，恰当诱导，积极培养，充分挖掘，这样，潜能才会变为才能。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：‚我们要做一个明智的教育者，即掌握主动权，要一切了如指掌。‛实施家教，对孩子‚了解‛是前提，‚沟通‛是途径，他外助为内源是根本。家长朋友，加强学习，掌握方法，科学施教，您的教育行为定能收到实效。

年3月16日

第四篇：小学家长学校家长培训授课教案

小学家长学校家长培训授课教案

教学环境分析：

由于农村学生家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的学生丧父、有的学生丧母、有的学生父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等，漠视子女的健康成长。以上种种均不利学生的健康成长。

教学内容：

良好的家庭环境是孩子健康成长的乐园 教学对象：

我校一至六年级学生家长 教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭环境，让家长学会创造一个良好的家庭环境。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。

2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。

3、通过对学生家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。

教学重点、难点：

帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。

教学时间： 一学时 教学过程：

一、引入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、引导家长认识到家庭教育的重要性，指导家长更新庭教育观念。

1、认识家庭教育的重要性。

首先我想说的是：“部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这种想法的家长，是教育孩子的错误思想。其实，家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的，无法相互替代。

家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。

2、指导家长更新庭教育观念。

过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，当然家长“望子成龙”的心情我们理解，很多家长都是以分数来衡量子女，家长们一定要牢记养和育是分不开的，养是抚养，育指教育，要想子成龙，必须既养又要育。我们作为家长的绝不能只 “养”不 “育”也就是说不能只生养不教育。

作为家长，对孩子的教育应做到：首先是循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之；其次是因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展；第三是家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一；第四是说服教育与实践锻炼相结合，表扬奖励与批评惩罚相结合，感情与理智相结合，及时教育与持恒相结合„„否则对子女的教育结果往往事与愿违。

三、我校学生家庭环境中存在的主要问题：

父母文化素养较低；家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤；家长忙于工作对孩子放任自流；父母工作流动（或在外地）削弱家庭教育；家长不懂教育方法。

四、良好家庭环境是孩子健康成长的乐园：

家庭环境是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭环境有物质的、精神的，有显性的、隐性的环境，包括周边环境、情感环境、父母人格环境、知识环境、心理环境。环 境本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与环境中进行。良好的教育环境对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。

其实，人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭环境和家庭教育。为此我们作为家长的一定要认识到个良好的家庭环境对子女的影响尤为重要。如：家庭周边环境，包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等与内部居住环境对子女的影响；家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响，实践证明，人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受环境因素的影响，也就是心理学家所谓的“情商”。可以说，家庭对孩子情感的发展和教育起着特殊作用。

综上所述，我们作为家长的，必须是言教与身教相结合。父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响；父母的文化素养、求知欲望及家庭文化气氛，父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求；家庭成员的感情、兴趣、爱好、态度、行为等心理活动总合而成的情绪、情感状态，表现为特殊的具有个性化的家庭中的情调和气息。在家庭成员之间和谐一致、相互理解、相互尊重，因为这是良好家庭环境的重要组成部分。

五、如何创造良好家庭教育环境：

1、建立一个和谐美满的家庭：家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育 的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭环境，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

2、创造一个良好的学习环境：在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境（并非装潢豪华，设备齐全），提供孩子必需的文化学习用品，创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术环境（如设置家庭图书角，张贴名人字画，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等），给孩子以健康的熏陶和影响。

3、理解尊重孩子：父母应理解、尊重孩子，善于倾听孩子的意见，对孩子积极有利的建议应该表示赞同并认真采纳实施，对于片面、消极的应分析引导，适度批评教育，做到既不偏爱、溺爱，又要给予合理、适度、及时的关爱。

4、家庭中要有健康的伦理道德观；一个和谐美满的家庭，必定有一个成文或不成文的健全的家规，家庭中要有明显的是非准则、伦理观念。家庭成员要各尽其责，荣辱与共。要教育孩子孝敬父母，关爱、体贴、尊重长辈，从而形成一个民主、稳定、和谐的家庭秩序。

六、家长在家庭教育中的作用。

1、父母是孩子学习榜样： 父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。从这一层面来说家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人）。

2、家长在家庭教育中成为子女有目的进行教育的实施者：孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。我们身边许多成功的事例说明家庭和父母的作用。

七、家长，孩子的首任教师，应当如何培养孩子的独立性。独立性，是指一个人对某一事件的独立完成态度和对待事情的得理动机。在人的一生中起作致关重要的作用，可以说每一个人的成功均离不开独立。我个人理解根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1、、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长 应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

(1)创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

(2)培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！

3、培养孩子成为机警的人。

如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么能搞出一番事业？！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子“机警”，也只能是纸上谈兵。培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应关好门窗等等。孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。

通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上有生人想认识他（她）或给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现有可疑的人在家门口徘徊„„看看孩子 能不能找到各种方法巧妙地应付。机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上，“机警”犹如加添的一面“风帆”„„

4、消除孩子的自卑感

在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样消除孩子的自卑感呢？应从以下六个方面入手。

（1）善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。

（2）不贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。

(3）不要滥贴“标签”。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息”之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错 误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。

（4）要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。

（5）要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。

（6）要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩

八、家长孩子的终身学习导师，应该怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。如希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简单化，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该„„做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。只要孩子有好的行为，一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

6、语言监督。如：每天子女放学回家问一句今天老师布置了些什么作业？

九、在家庭教育中，家长应注意些什么。

1、要根据孩子的年龄特点适时为孩子立一些必要的规矩。

2、家长要起以身示范的作用。

3、家长应看到孩子能很好的履行规矩时，要及时给予表扬和肯定，增强他的信心，孩子受到表扬定会重复这种良好的行为。

4、家长要始终如一，坚持不懈，耐心训练。

十、结束语：

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

因为习惯的培养不是一朝一夕的事，它要求家长要有坚强的教育意志，还必须家庭内部要求一致，家庭与学校相互配合从而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

“好习惯成就大未来”，愿通过我们的共同努力，使孩子逐渐养成良好的习惯，让孩子将来能有一个美好的未来。

第五篇：培训授课合同

授课协议

甲方： 乙方：

一、协议内容

1.甲方聘请乙方进行授课服务。

2.甲方已经对乙方提供的课程、师资、教材、学习时间、学习形式、收费、退费等有关事项进行详细咨询，并表示认可：乙方也了解甲方参加培训的目的和要求。

3.甲方缴费时，由甲、乙双方共同签订培训协议，作为双方今后解决争议纠纷的依据。

4.单次培训费用为不含税：¥

（人民币大写：），由甲方代开发票，完成授课后现金支付。

二、甲方权利及义务

1.根据课程安排按时认真参加培训，因故不能参加培训需提前____日通知乙方，并与乙方商议后，有权要求乙方调整教学时间、地点。

2.未经乙方同意，甲方不得复制、传播乙方提供的教材、讲义等。

3.在培训过程中，未经甲方同意，乙方擅自改变培训内容、时间、方式等协议规定的内容，或乙方管理混乱、师资调换异常等严重影响教学，损害甲方权益的，甲方有权要求乙方改正，若乙方拒不改正的，甲方有权解除协议，责任由乙方承担，并退还培训费。

三、乙方权利及义务

1.乙方提供的授课课题为：，教学课时 ,学习形式 ,付款方式。

2.乙方根据教学需要提供场地、设施设备、师资、教材等教学服务。

3.在不损害甲方合法权益的前提下，经与甲方商议后，乙方可以根据需要调整教学时间、地点及改进教学服务，但乙方应在变更事项决定后提前____日通知甲方。

4.认真执行教学计划，保证按时按量完成教学任务，并积极听取学生意见，努力提高管理水平和教学质量。

5.未经甲方同意，乙方不得将甲方转让给其他培训机构或者交由其他培训机构实施教学。

6.若甲方违反学校规章制度，经劝告无效并造成恶劣影响的，乙方有权解除协议，培训费不予退还。

三、违约责任

1.甲方因自身原因要求终止培训协议，除不可抗力造成的因素外，乙方无需对甲方退还培训费用。

2.乙方因自身原因要求终止协议，或没有按照约定提供教育服务的，则全额退还培训费用，造成经济损失的，依法承担赔偿责任。

四、争议解决方式

本协议在履行过程中发生的争议,由双方当事人协商解决,协商不成的,依法向协议签订所在地人民法院起诉。

五、附则

1.本协议未尽事宜，经双方协商达成一致意见，可作为协议附件，与本协议具有同等法律效力。

2.本协议一式贰份，甲、乙双方各执壹份，自甲方缴费并签字后生效，至 年 月 日培训结束时协议终止。

甲 方： 乙 方： 经办人：

年 月 日 年 月 日