用法律保护自己（共五则）

第一篇：用法律保护自己

用法律保护自己

教学目的：

1，知道哪些是未成年人不能做的事情

2，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。3，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

教学重点：知道未成年人不能做的事情。

教学难点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。教学资源与策略：案例分析讨论，小品表演，寻找有关法规，知识竞赛 教学过程：

一、导入

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育, 运用法律武器保护自己的合法权益是十分必要的。

二、主要内容

（一）你对法律知多少：

1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。

《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情：

旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。

师： 为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，如要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。

3、法律知识检测

判断题

（1）

保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）

（2）

《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，表明我国用专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。（√）（3）

社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。（×）

（4）国家专门制定未成年人保护法，要求全社会共同努力保护未成年人健康成长。可见保护未成年人是社会的责任，与我们未成年学生无关。（×）

（5）

未成年人除了家庭保护和学校保护外，还需要社会保护。（√）

（6）

有违法行为的我国未成年人，不属于我国未成年人保护法保护的对象。（×）

（二）正确对待父母和学校的教育

师：随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

观看一个小品，主要内容是：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。

请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？（讨论交流）

（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益

未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。1996年月11月3日，在骑车途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳1000元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。

（四）学会断案

案例1.谁应为未成年人夜不归宿负责任？

晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看色情淫秽录像，甚至夜不归宿。

叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又找到留宿晓雪的房屋主人李某交涉。李某却反唇相讥：“你侄女愿意住在这儿，叫我有什么办法，你家人是如何教育孩子的？”请问，晓雪父母和房主李某的行为是否违法，应承担什么法律责任？

案例2.父母不让孩子上学违法吗？

村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法？（讨论交流）

三、总结

我们未成年人要从小学法、知法、懂法，才能更好地保护自己。

法与我们生活

青浦区东门小学五3班 沈红梅

教学目标：

1、让学生了解法在校园中无处不在，法与我们的生活息息相关。

2、通过具体的事例，使学生明白校园中的违法行为有哪些，自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。

3、通过教学激发学生学习法律法规的兴趣，使学生愿意做遵纪守法公民。教学重点难点：

1、运用多媒体和课堂创设的情境使学生真正体会到法在校园中无处不在。

2、自己怎样做才能不违法，如果遇上违法行为我们应该怎样用法保护自己。

教学策略：运用多媒体课件 教学过程：

一、谈话导课，激发兴趣。

1、课件出示法律书籍。

师：今天老师带了几本书到课堂，请同学们看看。（学生读书名）

2、师：这些书你们看过吗？（没有）

3、师：其实这些书籍中的法律条规与我们的生活息息相关。今天，我们一起学习法与我们生活。（板书课题）

二、观看实例，学法明理。

（一）课件一：晨会上的升旗仪式。

1、请学生观看晨会上升旗仪式时一年级部分小朋友的表现。

2、学生自由发言，说说在影片中发现的不和谐画面，并说明原因。还可以说一些影片中没有的现象。

3、老师小结，课件出示《中华人民共和国国旗法》的第3和第13条，学生齐读。

4、布置任务：星期五到一年级四个班做有关《国旗法》的宣传。学生用本子做记录。

（二）课件二：钱丢失后。

1、影片一：晨会过后，三（1）班的郑凯林同学为爷爷买七十岁生日礼物的300元钱掉了。学生说说该怎么办？

2、影片二：郑凯林同学在搜查同学的书包。学生说说这样对不对，为什么？ 看看三（1）班的班主任是怎么说的？

3、情境一：李丽同学是叶凡同学的好朋友，她发现叶凡同学的一些可疑之处。

学生讨论交流李丽同学该怎么做？

课件出示《未成年人保护法》第五条：对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

4、情境二：老师引导叶凡同学承认和认识到自己的错误。

学生小组合作想象老师引导叶凡同学承认和认识自己错误的情景。全班交流。

学生说说叶凡同学这种行为的严重后果。课件出示《刑法》第151条规定：盗窃、诈骗、抢夺公私财物数额较大的，处5年以下有期徒刑，拘役或者是管制。

（三）情境三：老师体罚学生。

1、教师指名一位学生上讲台，指出他的错误，并罚他站。

2、学生说说对这件事的看法。

3、课件出示：《未成年人保护法》规定：老师不准体罚或变相体罚学生，不准侮辱学生，要尊重学生的人格，在批评学生时不能出现“笨”“傻”等伤害学生自尊的词语。

4、引导学生老师有这种行为时该怎么办？并让学生认识到老师这样做的苦衷，从而达到体谅老师的目的。

三、总结课堂，感情升华。

1、老师总结板书。

2、向学生推荐百集动画片《小小律师》。

3、课件出示《小小律师》的片尾曲歌词，学生配乐齐读。

4、布置课后作业：看看生活中还有什么情况下用到法律条文。

我们身边的法律

教学目的 ：1 通过学习，使学生了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，2养成自觉遵守和维护法律，增强法制意识。

教学策略与资源： 1 查阅《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》；

2制作案例幻灯片，并配录音说明 ；

学生准备身边发生的案例小品，要求学生进行社会实践活动。

教学重点难点：1寻找身边违法行为，敢于保护自我； 2了解《中小学生自我保护必读》，《中小学生法制教育通用读本》。教学过程

一、谈话导入新课

师： 同学们，当你走在繁华的大街上与人擦肩而过时；当你走在僻静的乡间小路留恋于周围的美景时；当你与别人交往接待时；当你购物或售物时；你是否想到“侵权”两个字，为了自己和他人的安全，为了每个人幸福和欢乐，让我们多掌握和了解一些法律知识吧，今天我们就一起学习《我们身边的法律》

二、小组为单位进行法律知识竟答 《中华人民共和国未成年人保护法》公布和生效的时间？

一组一题 《中华人民共和国未成年人保护法》有中华人民共和国第七界人民代表大会常务委员会第二十一次会议于1991年9月4日通过，现予公布、自1992年1月1日起施行。

2．制定《未成年人保护法》的目的是什么？

保护未成年人的身心健康，保障未成年人的全法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面与全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

3．保护未成年人的工作应当遵循那些原则？

下列原则：（1）保证未成年人的合法权益（2）尊重未成年人的人格尊严（3）适应未成年身心发展的特点（4）教育与保护相结合抢答题： 1 什么是未成年人？

指未满十八周岁的公民 《未成年人保护法》对父母或其他监护人在未成年人接受教育方面做了那些规定？

尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人接受义务教育，使得使之辍学。

5《未法》对父母不履行法定职责作了那些规定？

对不履行职责或侵权的，应当依法承担责任，经教育不改的，撤消监护人资格，另行确定监护人。

6对违反《义务教育法》应承担的法律责任有哪些？

适龄儿童不入学接受义务教育的除教育批评外，对监护人或招用人并处罚，责令停业或吊销营业执照。

三、观看小品，了解身边的违法行为。

师：从同学们的回答，可以看出大家课前做了充分的准备，不仅懂得了法律对我们的意义，而且掌握了许多法律常识，下面，就让我们把身边发生的事情表达出来。

第一小组：小明的妈妈因家境困难不让小明上学（这样做是否违法）

第二小组：见义勇为需要大家参与。（见义勇为者被刺围观者未一人支援）

第三小组：强行借物（钱）不“私了”

四、联系实际，交流观看小品的感受。

1、师： 同学们，刚才同学们表达的特别精彩！课前老师让我们和社会上进行实践，你发现没发现身边的违法行为，下面请同学们说一说，大家议一议。

生1，有的同学向我借钱，我不借地就找人打我。

生2，我的朋友被打了，其他人帮他打仗，不带就不够意思，生3，放学生有人跟踪我，怎么办？

生4，我看到有人偷别人材，我不知如何是好？

……

2、观看幻灯，了解用法律保护自己知识和方法。

五、总结课堂

法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保

护意识，法律常识承记心窝，愿同学们从小树立法律意识，让幸福快乐永远与你相伴

第二篇：用法律保护自己

用法律保护自己

六年级

熊玉芬

在生活中，我们每一个人都应该遵守法律，学会用法律保护自己。有一天，我在镇上赶集，只听一个商贩喊道：“卖西瓜了，美味可口的西瓜。”好多人都被吸引去了哪里，我也过去凑热闹，无意间发现有两个人在那里偷西瓜，一个人在吸引瓜贩的注意力，另一个人偷偷地抱着一颗大西瓜往外走。我拽拽了那个商贩，同时用眼神暗示了一下那个抱瓜的人，商贩终于明白了什么，于是冲着那个偷瓜的人大喊了一声，那个抱瓜的人撒腿就跑。看到商贩没有要追的意思，我问那个商贩：“叔叔，为什么不去追呀？”那位商贩说：“算了吧，只是颗西瓜而已。”我说：“不行，我们不该纵容他，他必须要对自己的行为负责。再说，如果不给他点惩罚的话，说不定他将来会犯更大的错误。”商贩认真地想了想，然后赶快报了警。那个偷瓜人最终也受到了应有的惩罚。

法律是无情的，违法必究；法律又是强大的，保护着人们的合法权益。人们要知法学法守法，全力维护我们的生活秩序。

辅导老师：张建功

第三篇：用法律保护自己

用法律保护自己

邱万荣

法律，是我们心中的守护神，是学生成长的遮阴大树，它能使青少年健康成长，法律是我们生活永不缺少的，我们一定要珍惜它

当我看到一出事故，我心中有一种冲动，心想一切用法律来判定，法律是公正的。

在我们这里的某一所学校里，经常会发生打架事件，无疑是为了骗钱，有些同学经常会受到欺负，常常都是忍气吞声。有一次，被挨打同学的一个好朋友看见了，好朋友看到自己的同学如此懦弱，便问他：“你为什么不告诉老师？”他说：“你是知道的，他在学校里是一霸，如果告诉老师，他还会找我麻烦 ”。好朋友很生气，就去告诉老师，老师对他进行批评教育，这位同学对老师也出言不逊。因为他犯了不止一次，老师只好拨打了110，当天晚上就将他抓捕，给予教育。当他在放出来后，他完全像变了一个人似的，乖多了。那为受欺负的同学看到这位同学有这么大改变，对这法律肃然起敬。他说：没想到法律有这样大的威力。

人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命的前提，生命一旦丧失，任何权利失去了意义，学生由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命的健康较容易受到伤害，所以保护未成年人健康是社会共同责任。因此，法律对未成年人生命健康权给予了特殊的保护。当公民的健康权受到伤害时，一定要如实地向公安机关报案，还要采取合法手段为自己讨回公道。

第四篇：用法律保护自己主持稿

“用法律保护自己 ”主题班会

赵、陈：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！（一起敬礼）陈：我是小主持人陈铭玮。赵：我是小主持人赵纪元。陈：今天这次班会就是为了更好的让法律意识、安全意识在同学们的心里生根、发芽、开花、结果。

赵：俗话说，没成规矩不成方圆，家有家规，国有国法。赵、陈：今天我们的班会主题是：“用法律保护自己” 赵、陈：首先请全体起立，放国歌，礼毕，请坐。

赵：同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。陈：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

赵：我们在党的阳光下成长，在老师的教育下一天天的长大。

陈：我们是跨世纪的新苗。可是，我们身边却经常发生一些危险的事，我们该怎么办呢？我们应学会用法律保护自己。

赵：我们也要提高自身的法律素质，让法制走进校园，进一步增加同学们的法律意识，自觉遵纪守法。做一名知法、守法的合格小学生。

赵：今天我们与同学们一起聊聊法律知识，怎么样用法律武器来保护自己？ 陈：好的

赵：下雨了，爸爸妈妈撑起了雨伞，为我们遮挡风雨。在成长的路上，谁能保护我们远离校园暴力、消费权益还有各种对孩子们的侵害呢？

陈：当然是法律，他是我们生命的保护伞，他为我们保驾护航。让我们一起来认识一下这把伞吧。

赵：有个叫小明的小朋友收到妈妈的生日礼物--变形金刚，他拿出来玩，发现变形金刚一会能变一会又不能变了，伤心的哭了。这时，电视上传来了：“消费者要善于保护自己”。于是，小明和爸爸将玩具送到商店，请他们检查，结果是玩具有质量问题，商店就换了一部新的变形，一切就正常了。

陈：这是他们懂得《消费者权益保护法》，用法律来维护了他们的权益，避免了吃亏上当。陈：法律小知识：迄今为止所发现的世界上第一部成文法典乌尔第三王朝颁布的什么？ 赵：《乌尔纳姆法典》。

陈：我国历史上第一次公布成文法是什么 赵：《铸刑书》。

陈：同学们知道中国第一部关于青少年的法律是什么？请大家大声说出来。赵：对是《中华人民币共和国未成年人保护法》

陈：我国还有许多法律呢，如宪法、国旗法、义务教育法、学生伤害事故处理法、教育法 等

赵、陈 下面是一起求助环节

陈：你如果遇到了大学生打你，你会怎么做呢？

赵：在学校里，我会告诉老师；在校外，我会找警察叔叔。陈：提供法律服务和帮助的机构有那些呢

赵：有法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心

陈：酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。赵：大家帮陶陶想想办法？

陈：下面我有请一位同学回答可以用什么法来维护陶陶的权益。正确答案：（《消费者权益保护法》）陈：（指着屏幕）上面的这些孩子犯法了吗？

赵：同学你们觉得呢？他们犯了什么法？请举手回答？当然犯法了，他们触犯了《未成年人保护法》

陈：遇到这种情况我们应该怎么处理呢？请同学们举手回答？对我们可以去到法律机关报案，请求法律的帮助。

赵：对，是法律！法律是生活的保障，法律是幸福的源泉！

赵、陈：所以懂法制、懂道德、无违法是每一名小学生应具备的务件。（请大家看屏幕一起朗读）

--记住亲朋好友的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们帮助。

--拒绝不正当要求，不与坏人同流合污。如去打群架、赌博等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

--独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应大声呼救 并报警。可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。

--如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，居民家。

--遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，如坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，要镇静、机智地与之周旋，寻找机会脱身并报警。

--遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和一些突出的特征，以有利于公安机关破案。

赵、陈：同学们不知不觉中，我们的班会接近了尾声，通过这次班会，我们明白了法律的重要意义。法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵时刻把我来提醒，让我们从小树立法律意识，让幸福快乐永远与你相伴。

陈、赵：今天非常感谢大家的配合与参与，今天我们俩主持《用法律保护自己》班会到此结束。下面请陈老师做班会总结！谢谢大家！（敬礼）

第五篇：七下《善于用法律保护自己》教案设计

七下《善于用法律保护自己》教案设计

一、教材、本在教材中的地位和作用

由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。

本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成。第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益;第二目：“敢打官司”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益;第三目：“善于斗争”，主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。

2、教材的处理

根据新标的要求、学生已有的认知水平和生活经验，我对教材内容有所调整。以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。因此，本教材主要通过情景设置，让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

二、教学目标

依据新程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：、知识与技能：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，增强自我保护的意识，能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。

2、过程与方法：通过分析归纳出非诉讼手段是我们维护权益的有效手段，诉讼又可以分为三种形式。

3、情感态度价值观：通过学习，树立依法保护自身合法权益的认识，增强敢于斗争和善于斗争的勇气和信心，提高自我保护的能力。

三、教学重难点、怎样与侵权行为作斗争，是本的重点。

理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，切缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。

2、让学生树立起敢于斗争的意识是本的难点。

理由是：懂得用法律维护自己的权益，关键在于日常生活中的运用，因此引导学生运用法律武器保护自己的途径和方法运用到现实的学习生活中，树立敢于斗争、敢于打官司的意识，就成为本框的难点。

四、学情

经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

五、教法

根据教学内容，我主要采用以下教学方法：、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。

3、比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。

六、学法

新程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

3、归纳总结法：让学生在设置的问题情境中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化认知水平。

4、角色扮演法：运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

七、教学手段：

多媒体教学。制作给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

八、教学过程

根据本时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：

【导入新】播放多媒体画面《当个人权益受到侵犯时的不同选择》

要求学生认真阅读—P108材料，讨论为小芳推荐能够帮助她的机构，使小芳继续上学。

设计意图：引导学生认识当自己的合法权益受到侵害时要想办法解决。

你们的事我们来做——求助有路

要

求学生认真阅读—P108-109-110插图、P109相关链接。学生各抒己见，教师适当组织引导，分别得出以下结论：

、法律是我们维护权益的最有力武器。

2、非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。

展示多媒体画面，为学生理清思路，给学生直观的认识。

设计意图：通过阅读图片使学生了解到一些能够给我们提供法律服务的和帮助的机构，如法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等，还可以找政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等帮助解决，使学生明白白通过非诉讼手段可以维护自己的权益。

大胆地向前走——敢打官司

活动安排：小苗应当怎样维权

要求学生阅读本--P110案例，请学生上台模拟情境，组织学生分组讨论，鼓励学生用竞赛的形式想出好的方法和建议，帮助小苗维权。

设计意图：这个活动可以让学生明白可以通过诉讼的方式解决问题，突出维权意识。场景的模拟表演可以激发学生主动参与教学的欲望，调动学生的积极性，培养学生团队合作的意识。通过学生的建议鼓励学生敢打官司，很自然的导入到新。

教师总结：本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。

2展示多媒体画面：敢打官司

设计意图：通过对多媒体画面的直观感受和教师的案例讲解，使学生了解什么是“诉讼”?为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段?诉讼有几种类型?

3小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的 要求学生分成两组，从每组推出代表进行小辩论，引导学生形成正确的认识。设计意图：很多人对打官司有误解，认为打官司是不光彩的事情，为消除误解设计这一活动。

教师总结：打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

引领对策：教师前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师进行点评。

看谁最机智——善于斗争

观看多媒体画面，设置两种情境

大意：情境一，李智放学回家的路上遇见陌生人所要钱财。

情境二，王超乘公共汽车上学的途中，发现有小偷正准备偷钱。

组织学生展开讨论，要求学生在情境中思考应该采取什么样的方法最有效、最机智?

设计意图：、运用多媒体画面设置情境，是学生做到学以致用。

2、通过发生在学生自己身上的案例，激发学生树立敢于斗争、善于斗争的决心和勇气。

3、加强知识之间的联系，体现理论与实践相结合的原则，实现突破难点，掌握同违法犯罪作斗争的有效方法，达到本堂教学目标。

你善于用法律保护自己吗---畅谈收获

板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本的基本知识，便于今后复习、掌握。