教学设计 善用法律保护自己（共五篇）

第一篇：教学设计 善用法律保护自己

教学设计 善用法律保护自己

一、知识结构

善用法律保护自己

求助有路 法律是维护权益的最有力武器

非诉讼手段是维护权益的常用手段

敢打官司 打官司是最有效的手段

诉讼的三种类型

善于斗争 维护自己的合法权益

同违法行为做斗争是每个公民的责任

机智勇敢，不能硬拼

二、教学目标

1知识目标。

知道保护自己的几种方法。

2能力目标。

（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；

（2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。

3情感、态度、价值观目标。

（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；

（2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。

三、教学方法

案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈

四、教学准备

1教师准备。

(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题，归纳分类。

(2)准备相关案例，案例以问题方式呈现。

(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍、资料等。

2学生准备。

(1)收集相关案例，提出问题。

(2)查阅相关法律书籍资料。

五、教学过程

导入新课

我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。今天，我们就一起来探究如何运用法律保护自己。

讲授新课

一、第二框：善用法律保护自己【板书】

同学们通过预习提出来不少问题，课前也收集了不少案例，我将同学们的案例和问题进行如下归类。

(一)出示案例

问题1：

一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？

问题2：

一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。

问题3： 北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。

问题4：

一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？”

问题5：

酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。

问题6：

学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学，同学们真想帮助她，可是能怎么办呢？

（二）小组讨论

面对同学们提出的这么多案例，我们今天集中讨论第5、6两个案例。下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法 ？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充。比比看哪组发言最精彩。

（三）各组交流

各组代表发言（略）。

（四）教师指导

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。

二、第一目：求助有路【板书】

途径：协商→调解→仲裁→诉讼【板书】

机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。【板书】

这些机构都可以帮助我们进行协调，解决问题。如果能够以协调的方式解决问题，省时省力，是最好的。

可以提供法律帮助的机构：（幻灯片）

△法律服务所：写文书，出主意等。

△律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。

△公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。

△法律援助中心：“弱者的保护神”。

当我们遇到法律困难时，可以根据实际情况到相关的机构请求帮助，相信一定会得到满意的答复。

问题5可以用协商或调解的方法解决，通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。

问题6先协商、调解，不行就可以通过打官司来解决。

那么什么是打官司?打官司有几种类型?怎样打官司呢？

三、第二目：敢打官司【板书】

什么是打官司？打官司即诉讼，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害时，如果采取别的方式不能解决问题，那么，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

诉讼有哪几种类型？

诉讼有三种类型 刑事诉讼：国家司法机关在当事人的参与下，揭露、证实、惩罚犯罪的活动。

民事诉讼：人民法院在当事人参与

下，解决民事纠纷。

行政诉讼：“民告官”。

（一）案例介绍

案例一：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次，共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物，价值人民币6000余元。

──刑事诉讼

案例二：某校一名高中生，骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，并向看车的阿姨交了两角钱的存车费，看完电影去取车，发现车没有了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的责任。于是他将看车人告上法庭。

──民事诉讼

案例三：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。

──行政诉讼

那么，应该怎样打官司？

民事诉讼基本程序： 向人民法院提出诉讼请求递交民事起诉状被告应诉开庭审理法庭调查法庭调解法庭宣判等。

（二）学生讨论

讨论题：“到法院打官司，是不光彩的事。”

（三）教师归纳

此种观点是错误的。首先，打官司无所谓光彩不光彩。打官司是为了维护自己的合法权益，否则自己的合法权益得不到保障，也是对违法犯罪分子的纵容，不利于社会秩序的稳定与发展。打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

所以我们要敢打官司，通过打官司讨回公道。当然，打官司要经过一定司法程序，费时费力。如果能够协调解决，达成协议就无需打官司。

当我们的合法权益受到侵害时，可以向有关部门求助，调解不成可以打官司，其实我们更应该学会保护自己，尽量使自己的合法权益不受侵害。这就要求我们要学会善于斗争，保护自己。

四、第三目：善于斗争【板书】

（一）小组活动

看谁最机智？教师提供几种情景，学生思考。情境一：

一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”

假如此时你是李智，你会怎么办？

情境二：

一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包„„

（二）教师归纳

“猝然临之而不惊”，这是胆略与智慧的表现。在险境中，只要镇定，迅速调整自己的言行，定会化险为夷，保护自己。

对学生来讲，保护自己的性命最重要，因此要学会借助社会力量保护自己。我们是未成年人，应该受到社会的特殊保护，因此，当我们的合法权益受到侵害时，决不能硬拼。

当国家、集体、他人和自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律维权，要讲究智斗，力求在使自己不受伤亡的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

请记住：保全自己最重要，先把钱给他，想办法脱身，然后机智巧妙地与之周旋，及时报警。无法脱身时，要大声呼救。

小结

我们怎样才能做到善于斗争？面对歹徒我们应该怎么办？

遇事一定要冷静，保全自己真聪明，歹徒相貌记心中，时刻不忘“110”。

本课小结善用法律保护自己：

1.求助有路

2.敢打官司

3.善于斗争

第二篇：善用法律保护自己教学设计

《善用法律保护自己》第一课时教学设计

【教学目标】

1．知识目标

了解未成年人维权的最有力武器就是法律，了解维权的有效途径，学会利用非诉讼手段保护自身权益。

2．能力目标

（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

（2）能够通过政府部门、司法机关、人民团体、社会团体维权。3．情感、态度与价值观目标

（1）增强敢于维权的勇气和信心。（2）增强法律保护意识和维权意识。【教学重难点】

未成年人维权的武器和有效途径。【教学方法】

案例教学，探究式学习。

【教学课时】

2课时。【教学过程】

第1课时 【导入新课】 方法一：

出示图片：家庭暴力

同学们，当今社会是一个法制社会，越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障。但在日常生活中，却有许多违法侵权事件与我们的法制社会格格不入，今天我们讨论的是一个较为沉重的话题——家庭暴力。

据了解，去年某市各级妇联接到有施暴行为的投诉396件，受害者多为妇女儿童，许多妇女儿童被打得鼻青脸肿，有的还被戳伤双眼，拗断手臂，击伤头部。去年，因家庭暴力致伤致残的达21例。但受家丑不可外扬传统思想的束缚，70%的妇女儿童没有采取报警、向居委会或单位反映等措施，结果导致司法介入存在一定难度。

当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。

方法二：（备选）播放动画：郑老师维权 提问：

（1）郑老师应该用什么方式来维护自己的权益？（2）郑老师还可以向哪些法律机构寻求帮助？

同学们，通过第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。【新课教学】

善用法律保护自己（板书）方法一：

播放动画：家丑不可外扬 组织学生辩论。

辩题：听奶奶的话：家丑不可外扬；

不听奶奶的话：家丑可以外扬。

讨论：事情已经发展到这一步了，请同学们为刘丽丽想想办法，可以通过哪些途径讨回公道？

下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充，比比看哪组发言最精彩。各组交流。各组代表发言。教师指导。

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。求助有路（板书）

1．未成年人难免受到伤害

2．维护权益的最有力的武器是法律 3．提供法律服务和帮助的机构 出示图片：提供法律帮助的机构

（1）法律服务所：法律服务所的所有工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至替我们去解决涉及法律的问题。

（2）律师事务所：这里的律师都是熟悉法律的专门人才。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。

（3）法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

（4）公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。

4．维权途径一：非诉讼手段

非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷、保障公民权益。

这里的国家机关是依法行使国家某方面职能的机构，奉行为人民服务的宗旨。有问题可以向主管机关投诉、反映，或者请其评理、帮助解决问题。

社会团体、群众团体，如消费者协会、妇女联合会、居民（村）委员会等，都可以帮助我们。我们可以反映情况，要求处理问题，请求他们的支持。

人民调解委员会，是主要调解民间纠纷的机构。

当我们的合法权益受到侵害后，如果采取非诉讼方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

方法二：（备选）提问：动画《郑老师维权》中的郑老师应该用什么来维护自己的权益？ 学生：法律，是维护自身权益的最有效手段。

提问：郑老师还可以向哪些法律机构寻求帮助？ 教师和学生共同归纳：

（1）法律服务所：法律服务所的所有工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写文书，帮助我们出主意，甚至替我们去解决设计法律的问题。

（2）律师事务所：这里的律师都是熟悉法律的专门人才。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。

（3）法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

提问：如果郑老师只是受了轻伤，并且他无意中知道了歹徒是谁，但不想用法律手段，他还可以求助哪些组织机构？

非诉讼手段常用的有效手段

（1）通过向政府有关部门，司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助；

（2）通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。【巩固新课】

教师：为了能更清晰地帮助大家理解非诉讼手段，我将同学们课前收集的案例和问题进行如下归类。

1．出示案例 问题1：

一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照相馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？

问题2：

一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。

问题3：

北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。

问题4：

一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？”

问题5：

播放动画：退换运动鞋 问题6：

播放动画：不能继续上学 2．小组讨论

面对同学们提出的这么多案例，我们今天集中讨论第5、6这两个案例。下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充。比比看哪组发言最精彩。3．各组交流 各组代表发言。4．教师指导

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。求助有路

途径：协商→调解→仲裁→诉讼

机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等

这些机构都可以帮助我们进行协调，解决问题。如果能够以协调的方式解决问题，省时省力，是最好的。

可以提供法律帮助的机构：

法律服务所：写文书，出主意等。

律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。

公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。法律援助中心：“弱者的保护神”。

当我们遇到法律困难时，可以根据实际情况到相关的机构请求帮助，相信一定会得到满意的答复。

教师总结：问题5：可以用协商或调解的方法解决，通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。

问题6：先协商、调解，不行就可以通过打官司来解决。

第三篇：善用法律保护自己

善用法律保护自己（一课时）【教材分析】

教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。

教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。【学生分析】

经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

【综合设计思路】

由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB剧的形式对一个典型案例进行分析，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。

教学过程：

一、案例导入：

未成年人合法权益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？ 学生讨论：寻找维权途径和维权机构

途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。

2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。特别是是否有勇气。

3、案例：中学中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应该怎么办？

归纳：勇于斗争，还要善于斗争。

四情景：初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。

学生思考对策，要用机智摆脱。

结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。

三、老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。

四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。【教学中存在的疑问】

1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，如何让学生在生活中去实践敢于斗争。

2、人生AB剧的设计体现了悬疑性，也给教学过程一个不可预测的发展，如何应对教学中发生的意外结果，教师必须要做好应对准备。

“践行道德 依法维权”的主题探究活动：

主题探究活动可以穿插在教学过程中，让学生通过调查、访问、寻找资料，了解有关未成年人成长的环境，并使之结合在课堂教学中。

另外，还可以举行以“做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片。

第四篇：善用法律保护自己

善用法律保护自己

南安金光中学黄庆云

[教学目标] 1.情感、态度、价值观方面：树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争；树立法律保护意识，敢于斗争、善于斗争。

2.能力方面：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能；逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

3.知识方面：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；知道诉讼手段和非诉讼手段；了解诉讼的三种类型及适用范围；懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。[教学重点]“善于斗争”。[教学难点]“敢打官司”。[教学过程] 导入新课

师：社会是复杂的，未成年人难免受到伤害。我们在寻求学校、家庭、社会等方面保护的同时，还要学会自我保护，这就是这节课我们要探究的内容（板书课题：善用法律保护自己）探究新课

一、求助有路（板书）

（一）连连、说说

阅读108-110页的内容，然后把下列法律服务、帮助机构的名称和主要作用用线连接起来： 法律服务所 证明合同等的真实性、合法性 律师事务所 援助经济困难，打不起官司者 公证处 代写法律文书、出主意

法律援助中心 处理法律事务，帮人打官司、当辩护人 说一说：维护合法权益常用的非诉讼手段有哪些？课本108页案例中的小芳是通过哪种非诉讼手段，有效地保护了自己的合法权益的？（回答略）

（二）想想

屏幕展示案例：

学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学。

假如协商、调解都不能解决林林继续上学的问题，只有通过打官司来解决。但是林林有下面几个问题没有解决，请你帮帮她，想一想，应该怎样帮她？

（1）打官司必须写诉状，但是林林不会写，她该怎么办？（2）林林拿到诉状后却不知怎样打官司，她该怎么办？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭经济十分困难，打不起官司，她该怎么办？（回答略）

师：当我们的合法权益受到侵害时，我们可以求助法律服务、帮助机构；可以通过国家机关、社会团体、群众组织，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，以保障合法权益。但是，诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障，因此，我们要敢打官司。

二、敢打官司（板书）

（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大学学生马加爵采取“用铁锤打击头部致颅脑损伤死亡”的同一犯罪手段，将唐学李等4被害人逐一杀害，并把尸体藏匿于宿舍衣柜内。马加爵作案后于15日晚逃离昆明；3月15日晚，在海南省三亚市被抓获归案；4月24日，马加爵因犯故意杀人罪被判处死刑，剥夺政治权利终身；6月17日，马加爵被押赴刑场执行死刑。案例二：周末下午，学校组织打扫除。初一（2）班的班主任吴老师向同学们布置任务后，就匆匆离开了教室。过了一会儿，站在课桌上擦日光灯的小苗不小心摔了下来。她的左臂摔伤了，先后动了三次手术。治伤花了一大笔钱，自己还残了臂，小苗觉得委屈，于是向人民法院提起诉讼。

案例三：某县个体工商户小李将从邻省贩运来的一千公斤西红柿存放在自己的家门口。税务所副所长王某见此情形就将小李带到税务所进行审查，小李拿出营业证和进货单。王某见营业证上写有“贩运农副产品”的内容，以西红柿不属于农副产品的范畴为由，将小李的营业证扣押，致使一千公斤西红柿无法出售，全部霉烂。小李到县法院提起诉讼，结果判决县税务局赔偿因非法扣押小李的营业证所造成的经济损失。结合课本111-112页的内容，回答下列问题：

（1）诉讼有哪三种类型？上述案例分别属于哪种类型？（2）上述刑事诉讼案件是公诉案件还是自诉案件？公诉和自诉案件有什么区别？（3）上述民事诉讼案件属于民事权利义务争执还是民事权利保护？（4）行政诉讼俗称“民告官”，从上述案例可以看出，“官”指的是谁？（回答略）

（二）议议

同位互相议一议：如果自己的合法权益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，会有什么害处？（答：不能维护自己的合法权益，也不能维护法律的尊严，不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。）

（三）用用

先以小组为单位交流课前所搜集的案例，运用上面所学知识，针对某个案例，指出是使用非诉讼手段还是使用诉讼手段以及如何使用，然后每组推举一个典型案例，通过实物投影仪在全班展示。

师：当我们的合法权益受到侵害时，可以向有关部门求助，也要敢打官司。其实我们更应该学会保护自己，尽量使自己不受侵害。这就要求我们通过善于斗争来保护自己。

三、善于斗争（板书）

师：我们应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。当面对他人的违法犯罪行为时，我们要坚决同违法犯罪行为作斗争，这是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。与违法犯罪行为作斗争，既要勇敢，又要机智。

（一）演演、说说、议议

屏幕展示案例，根据案例进行情境表演，然后说一说该案例中的机智之处在哪里。

一天，河南西峡县10岁儿童潘铁柱的爸爸出门卖羊去了，家里只有他和妈妈。深夜，有人来敲门，还大喊：“陈婶摔了，伤势很严重！”妈妈一听是外婆出事了，就赶紧开门，没想到外面的人是绑匪，小铁柱在屋子里听到他们的谈话，知道逃不了了，就把一把削铅笔的小刀藏在身上。随后，他就被绑匪当人质绑走了。路上，绑匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄开了一条缝，偷偷地看着绑匪走的路线。为了让绑匪放松警惕，小铁柱故意很听话，还主动和绑匪说话，以获得绑匪的信任。晚上，为了保险，绑匪让小铁柱吃安眠药，机智的小铁柱把药藏在舌头底下，假装吃了，并张开嘴给绑匪看，绑匪放心地睡着了。小铁柱就用随身带的小刀，轻轻地把身上的胶布全弄了下来。然后，轻手轻脚地逃了出去„„很快，他来到了派出所，把自己36小时的经历告诉了警察叔叔，警察叔叔沿着小铁柱记着的路线，将绑匪“一网打尽”。

同位互相议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？ 师：许多事实告诉我们，面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

（二）比比

面对下列情境应该怎样做？比比看，在同不法行为作斗争时谁最机智。情境一：一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”

情境二：一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着报纸，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包„„

师：我们在同不法行为作斗争时，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。

（三）看看、学学

有人总结了预防不法侵害，善于斗争的方法，请同学们看看、学学。（屏幕展示）方法一：义正词严，当场制止。处于险情，紧急求援。虚张声势，巧妙周旋。机智避开，脱离危险。诉诸法律，报告警察。心明眼亮，记牢特点。不贪不占，防止受骗。遵纪守法，消除隐患。方法二：遇事一定要冷静，保全自己真聪明。歹徒相貌记心中，时刻不忘“110”。小结

同学们，通过这节课的学习，我们懂得了要善于用法律保护自己。当我们在维护自身的合法权益时，要知道一些法律服务和帮助机构，要了解维护权益的有效途径；当有必要通过诉讼维护权益时，我们要敢打官司、会打官司；当我们面对不法分子的不法活动时，既要勇敢，又要机智。课下作业

搜集身边有关未成年人维护自身合法权益的典型案例，并把一些好的技巧和方法汇总编辑成《自我保护手册》。

公开课教案

善用法律保护自己

南安金光中学黄庆云

2012/6/16

第五篇：善用法律保护自己

第八课

法律护我成长

第二框《善用法律保护自己》教案

一、教学目标

1、知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。

2、能力目标：能够运用法律手段保护自己的能力。树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。

3、情感、态度和价值观目标：增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。体会家庭、学校、社会、司法保护给予我们的关爱。增强依法律已、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。

二、教学重点和难点

教学重点：怎样与侵权行为作斗争。

教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法。

三、教学方法与设计

对比法

案例分析法

讲解引导法

四、教学过程

（一）、导入

同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎

样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？（板书）求助有路

（二）、学习新课

活动

一、阅读P108页案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？„„请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？„„

归纳：本案例中的小芳可以通过向政府有关部门，如：“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。（相关链接P110）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。（板书）非诉讼手段

非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。

合法权益受到侵害的解决途径有：协商→投诉→调解→仲裁→诉讼

当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。

唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。

活动

二、阅读P108－110“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾。对此谁应该负责任？请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？

本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。（P111相关链接）法官经过审理认为，小苗不小心摔伤，本人有一定的责任；学校组织大扫除应该有老师在场，却没有老师在场，学校应负主要责任。最终判决学校赔偿小苗4万多元。

什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？

诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。（板书）敢于斗争

诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。

活动

三、小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失

了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。

活动

四、阅读P112—113案例，思考：

1、假如你是小平，你会怎么处理这件事？„„小平应该：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师、学校寻求保护等等。

2、初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？„„小娅的做法给我们什么启示？„„

我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。（板书）善于斗争

（三）总结归纳

同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。

（四）练习反馈

①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？„„偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。”这一观点正确吗？为什么？„„

他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人 的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。

五、板书设计

↗法律是维护权益的最有力武器

求助有路

↘非诉讼手段是维护权益的常用手段

↗

↗打官司是最有效的手段

善用法律保护自己→敢打官司

↘

↘ 诉讼的三种类型

↗维护自己的合法权益是每个公民的责任

善于斗争

↘机智勇敢，不能硬拼

六、作业布置

《学习辅导》P59-62页，1-13小题。

七、教学后记：