天津市义务教育质量监测的实践探索（5篇）

第一篇：天津市义务教育质量监测的实践探索

天津市义务教育质量监测的实践探索

2011年，天津市率先成立了市教育督导委员会，启动了义务教育质量检测工作。2012年，在河西、津南两个区县的四所学校，进行了语文、数学两个学科学业质量试测。2013年，下发了《天津市实施义务教育质量监测工作的意见》，并对南开、红桥等6个区县进行了小学四年级语文学业质量、科学学业质量、学校教育教学管理、课业负担等方面的监测。2014年，对滨海新区、和平区等10个区县进行了小学四年级数学学业质量、品德与社会学业质量、课程开设、课业负担等方面的监测。2015年，将对覆盖全市16个区县的小学四年级学生和八年级学生，进行英语学业质量、学生身心健康、学校健康教育、课业负担等方面的监测。

在这个过程中，天津市是如何保证监测工作的专业性、科学性、规范性的？又有哪些阶段性思考？请看天津市人民政府教育督导委员会副主任王洪华的介绍。

缘起：落实国家要求，提高教育治理能力

1.开展义务教育质量监测，是落实国家深化教育督导改革的工作要求

中共十八届三中全会提出，必须切实转变政府行政职能，深化行政体制改革。为进一步促进政府职能转变，教育部印发了《关于深入推进教育管办评分离 促进政府职能转变的若干意见》，其中明确要求，依法对各级各类教育实施督导和评估监测，完善教育督导和评估监测报告发布制度，健全问责机制，努力提高教育督导的权威性和实效性。

国务院教育督导委员会办公室曾印发《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》，国家要建立督促地方政府依法履行教育职责的督政体制、指导各级各类学校规范办学提高教育质量的督学体制、科学评价教育教学质量的评估测量体系，形成督政、督学、评价监测三位一体的教育督导体系。

2015年4月15日，国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》，将从今年起在全国开展义务教育质量监测工作。这标志着我国义务教育质量监测制度的正式建立。《方案》的出台，既是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求，也是落实义务教育质量监测制度、深化素质教育实施和促进义务教育质量提升的具体举措。

国家自2007年成立教育部基础教育质量监测中心以来，开展了八年试点监测工作，已经建立了一支实施队伍，形成了一整套比较完备的工作机制，为国家和地方开展义务教育质量监测奠定了坚实基础，提供了有力保障。

2.开展义务教育质量监测，是提高天津市教育治理能力的现实需求

多年来，天津市委市政府高度重视教育发展，大力推进义务教育学校现代化标准建设，有效提升了义务教育学校现代化办学软硬件水平，逐步缩小了城乡、区域和校际间差距，促进了均衡发展。目前，天津市义务教育已步入优质、均衡发展阶段，实施科学、系统、权威的评估监测，是引导树立科学的教育质量观、实施素质教育的迫切要求，也是强化教育内涵发展、深入推进义务教育均衡发展的一个重要抓手。

为了适应全市义务教育发展的新需要，提高监测精度和结果的针对性，天津市在多次（2010年、2012-2014年）积极参加国家义务教育质量监测试点工作的基础上，有必要顺势启动市级义务教育质量监测工作。

实践：保证监测工作的专业性、科学性、规范性

天津市义务教育质量监测工作于2011年启动。2012年，在河西、津南两个区县的四所学校，进行了语文、数学两个学科学业质量试测。2013年，下发了《天津市实施义务教育质量监测工作的意见》，并对南开、红桥等6个区县进行了小学四年级语文学业质量、科学学业质量、学校教育教学管理、课业负担等方面的监测。2014年，对滨海新区、和平区等10个区县进行了小学四年级数学学业质量、品德与社会学业质量、课程开设、课业负担等方面的监测。2015年，将对覆盖全市16个区县的小学四年级学生和八年级学生，进行英语学业质量、学生身心健康、学校健康教育、课业负担等方面的监测。

近几年来，我们在实践中探索，在汗水中收获。下面，主要从如何保证监测工作的专业性、科学性、规范性三方面，与大家一起交流和分享相关工作实践。

1.构建完善机制，保证监测工作的高效、专业

天津市于2011年率先成立了市教育督导委员会，创新了教育督导体制机制，此举不仅在我市教育督导工作顺利开展和有序推进中发挥了积极作用，也为国务院教育督导委员会的建立提供了经验。

2014年3月出台的《天津市教育督导条例》将“对各级各类教育的质量进行监测”规定为教育督导委员会的职责之一，使得天津市义务教育监测工作具备了法律保障。

在组织保障层面，我们整合全市专业资源，优势互补。在市督导委的领导下，构建了由市督导室组织、协调市教委有关处室共同规划，市考试院、市教科院、市教研室等部门参与实施的市义务教育质量监测工作体系。我们的想法是，最大限度整合天津市现有关于教育评价工作的最强研究实力和最具丰富经验的专家和人员，形成团队优势：市考试院具有评价理念超前、评价技术精通、工作经验丰富等优势;市教科院具有视野开阔、思维缜密、理论研究功底扎实深厚的优势;市教研室深刻理解、准确把握课程标准，了解与掌握教育教学现状，更具话语权。同时，我们还聘请经验丰富的市级督学顾问团队，全程把控监测工作质量。

在工作机制层面，我们建立分工负责、有效合作的工作机制。成立了市义务教育质量监测工作领导小组，根据工作要求，设立政策研究组、标准开发组、考务管理组、统计分析组负责具体实施，逐步建立起比较完善的工具开发、监测实施、报告结果、教研指导和督导检查等紧密结合的市义务教育质量监测制度体系。

在专业机构层面，我们成立了“天津市教育质量评估监测中心”。中心由市考试院负责组建，市督导室统筹协调市教科院、市教研室等相关单位参与中心工作。中心在市教委和市督导室指导下开展工作。

2.高起点重过程，保证监测工作的科学、权威

我们充分挖掘已有优势，努力构筑天津市义务教育质量监测工作的高起点。

第一，充分利用扎实的工作基础。我们的核心研究团队已形成与国际考试评价机构同步的“评价促进学习”的工作理念。作为唯一连续三次参与国际学生能力（PISA）项目和多次参与国家监测项目试点的省市，我们的自主研发新的评价项目，在评价工具研发、项目实施、结果使用等方面积累了一定的经验。

第二，充分借鉴国家和兄弟省市的经验。我们适时到教育部基础教育质量监测中心和北京、重庆等地的评估监测机构登门请教，实地学习，并及时通过期刊、报纸、网络平台等多种渠道，关注、学习、借鉴他们的宝贵经验。

第三，努力提升专业人员的技术水平。从2011年开始，我们先后多次组织赴香港、台湾等地的专题培训，学习他们质量监测的理念、方法和经验。培训内容和受训人员为监测工作的开展奠定了坚实基础。

在开展义务教育质量监测的过程中，我们千方百计地保证监测工作的科学性和权威性。下面，仅以工具开发和数据分析两例来介绍我们的做法和措施。

在工具开发过程中，我们主要从两方面确保工具的科学性和权威性。一是诚邀权威专家论证指导。2013年，我们专程到教育部基础教育质量监测中心，请教关于监测指标和工具开发方面的专题指导。2014年，我们邀请了教育部基础教育质量监测中心、北京市教科院专家，适时对工具进行了论证与指导。二是坚持选取非监测点进行试测。通过学生作答反应，我们有目的地对工具做最后的调整。实践证明，试测是检验监测工具有效性的重要环节，不可缺少。

在数据分析方面，我们主要在监测抽样和数据处理两方面下功夫。一是，监测样本采取分层不等概率抽样，分三阶段依次抽取区县、学校和学生，保证监测样本的代表性、有效性。二是，结合使用教育测量、数理统计和计算机技术，进行试测和正式测试的测量学分析。开展试卷等值分析，探索发展趋势、研究典型个案，确保数据分析的科学性和权威性。

3.遵循专业流程，保证监测工作的标准、规范

为实现监测工作的规范化和标准化，建立和完善工作流程，精细组织监测实施。

义务教育质量监测工作，是一项极具专业性的工作。标准的流程是规范开展工作的基石。我们建立并完善了工作流程，主要包括：确立监测主题、研制监测指标、建立监测标准、开发监测工具、抽取监测样本、组织监测实施、统计分析数据、划定临界水平、撰写研究报告、发布监测结果等十个环节。一环接一环，环环紧密相扣。对于每一环节，制定并完善工作细则，努力实现工作流程的严密性、规范性和可操作性。同时，抓好重点环节，确保公平、客观、有效。

为保证监测实施的顺利进行和监测数据的真实有效，力求精细组织实施。编制并完善了《天津市实施义务教育质量监测工作手册》和《巡视员工作指南》，建立了三级监测实施机构（市、区县、学校），并开展了相应的培训。

思考：如何促进监测结果使用的实效性和针对性

在教育部基础教育质量监测中心的指导下，在兄弟省市同行的支持下，天津市义务教育质量监测工作顺势启程，通过初步探索，积累了一定的工作经验。下一步，我们主要将“如何促进监测结果使用的实效性和针对性”作为重点予以突破。

1.加强督导机制建设，提升监测结果应用的实效性

目前，天津市围绕进一步完善教育督导工作机制，提升教育治理能力，提出了“坚持两个原则、突出四个重点、深化三个机制、构建一个体系”的工作思路。即：坚持督政与督学并重、监督与指导并重两个原则，突出义务教育、普通高中教育、中等职业教育和学前教育四个重点，深化督学队伍建设机制、督导工作运行机制、督导结果应用机制三个机制，努力构建督政、督学和监测“三位一体”的工作体系。《天津市实施义务教育质量监测工作的意见》进一步明确提出，监测结果主要服务于教育决策，作为推动天津市政府提出决策科学性和管理有效性的重要举措之一。

为此，我们将完善教育督导和评估监测结果应用机制，努力提高教育督导的权威性和实效性。完善教育督导和评估监测报告发布制度，规范流程，丰富载体，提高实效。建立分级发布教育督导和评估监测报告制度，向社会公布督导和评估监测结果，接受公众监督。健全教育督导和评估监测的公示、公告、约谈、奖惩、限期整改和复查制度，及时发现问题，切实做好整改，推动改进工作。健全教育督导和评估监测问责机制。强化教育督导和评估监测结果应用，健全考核奖惩机制，明确督导和评估监测结果是资源配置、干部任免和表彰奖励等的重要依据，为教育科学决策服务。逐步形成“教育实践―质量监测―政策调整”的闭合教育质量管理模式，推动天津市义务教育较高水平均衡发展。

2.持续纵深延展服务，促进监测结果应用的针对性

国务院教育督导委员会办公室出台的《国家义务教育质量监测方案》明确提出，开展义务教育质量监测的目的之一，是指导学校改进教育教学，实施素质教育，不断提升义务教育质量，努力提高监测结果应用的针对性。

为此，我们应把学校作为监测结果应用的另一主体。一方面，要进一步提高监测报告的准确性和引导性。虽然目前我们的报告内容仅限于市级和区县级，但反映出的问题是大多数学校存在的现象。这就要求监测报告要准确反映义务教育质量状况，客观地对义务教育质量做出评价，有效诊断存在的问题和根源，提出切实可行的解决措施。同时，引导和鼓励学校使用监测报告，找出各自学校的主要问题，提出学校改进教育教学的对策。另一方面，要充分调动学校使用监测结果的积极性和主动性。为进一步提升监测结果诊断的准确性和解决问题的针对性，我们还应延伸基于学校层面的评估监测，特别增加薄弱学校样本数量，提高监测结果对学校服务的针对性和有效性，带动学校参与和使用监测结果的积极性和主动性，从而实现监测工作的良性运转。

为促进天津市监测工作的系统化建设，我们将展开相关科学研究。目前，《基于质量监测大数据下的教育督导机制研究》已获批天津市政府2015年度决策咨询重点课题，现正处于研究阶段。

我们深知，义务教育质量监测工作是一项艰巨而复杂的系统工程。天津市义务教育质量监测工作渐入正轨，正筹备组建从学前教育到高等教育全覆盖的教育质量监测体系，全面撬动天津教育的改革与发展。我们有信心在教育部基础教育质量监测中心的指导下，学习借鉴全国各地的成功经验，将天津市教育质量监测工作提高到一个新水平。

第二篇：义务教育质量监测工作总结

2014年全国义务教育质量监测

闫沟小学工作总结

庆阳市宁县盘克镇闫沟小学是国家义务教育质量监测样本校之一，担任了2014年国家教育部下达的义务教育监测工作。这次义务教育质量监测工作，在各级领导的大力指导下，我校顺利地完成了2014年全国义务教育阶段学生数学和体育与健康状况的各项监测工作。

回顾这次全国义务教育质量监测工作，我们认为有以下几个方面的工作值得总结。

一、做好宣传工作

接受任务之初，我们就深深地意识到实施国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是建设人力资源强国的一项奠基工程，是提高国家竞争力的迫切需要。这是因为国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家未来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育发展的规律，为建设人力资源强国奠定坚实义务。

通过学习我们认识到我国教育事业发展取得了巨大的成就。义务教育的基本普及，职业教育的巨大发展，高等教育的大众化程度，使我们实现了从人口大国向人力资源大国过渡的历史性转变，并开始向人力资源强国进军。站在新的历史起点上，面向现代化，面向世界，面向未来，“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略目标，这既是时代赋予我们的伟大使命，也是新时期对教育工作提出的更高要求。但在目前，全面实施素质教育面临诸多困难和挑战，特别是社会经济文化多种因素综合形成了强大的升学竞争压力，很多地方以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准。这样，片面追求升学率的倾向愈演愈烈，违背了教育方针，违背了教育规律，违背了素质教育的要求，必须采取切实措施加以改变。因此，建立健全具有中国特色的义务教育质量保障体系势在必行。首先，要建立以素质教育理念为核心的义务教育质量标准。第二，要建立义务教育质量监测体系。第三，改革和完善义务教育质量督导与评价制度。

基于上述思想认识，我们充分利用黑板报，宣传栏，主题班会，广播站等途径，广泛宣传国家义务教育质量监测工作的重要意义，特别是结合教育督导工作以及义务教育工作实际来理解这项工作对我校义务教育发展所起的重要作用。我们先后召开了三次全体教师动员大会，主要传达国家义务教育质量监测工作文件精神；观看监测中心提供的专题片，分析我校义务教育质量现状，责任到人，提高思想认识，牢记工作职责，熟悉测试业务，掌握操作要领，确保真正圆满完成工作任务。

二、深入扎实地开展义务教育质量监测工作

我校被教育部义务教育质量监测中心确定为样本学校，标志着我校义务教育质量监测工作开始启动，面对这样一项光荣而又艰巨的重要任务，我们以求真务实的态度创造性地开展工作，积极探索，认真研究，发现规律，破解难题。在组织领导、人员安排方面，我们都采取强有力的措施，确保高起点、高水平的精心组织与实施，保证了监测的真实性和客观性。第一、组织领导。根据实际，成立了领导机构和工作领导小组。并制定了周密的监测工作实施方案。工作方案规定了各组工作内容、工作职责、工作要求，并对整个监测作出了具体的工作日程安排。

第二、责任落实。按照上级要求，我们象高考一样抓考风考纪建设，抓各个岗位的责任落实，明确具体责任，各个工作组及考务工作人员依据监测中心提供的相关规定一一定位，对号入座，确保了各个岗位的职责落实。

第三、业务指导。此次监测，我们经过了专门培训，接受了专业人员指导才能不出错误。培训会使我校监测工作人员，进一步提高了思想认识，明确了工作职责，掌握了业务技能，增强了工作信心。经过各级领导的政策和业务指导，特别教育部门的精心谋划，周密组织，使我校的监测工作紧张而有序地进行。

第四、协同运作。这次质量监测工作涉及我校五年级全体学生数学和体育与健康状况测试，根据工作任务和对象进行分工合作，协同作战，统一指挥，从而实现了我校的监测工作步调一致，优质高效。

第五、安全圆满。有效的组织管理，严密的工作程序，是做好监测工作的前提。我校在试卷的接收、保管、开启、封装、发送等环节，严格按照国家监测中心的操作规程办理。认真履行各种交接手续，确保了国家监测中心试卷和我校监测数据安全。虽然国家监测中心在我校五年级最终抽取的只有20名学生，数量不是很多，比例不是很大，但组织工作同样纷繁复杂。根据我校存在的问题，我们未雨绸缪，自上至下提前作好了各种应急预案，应对一切可能发生的安全事故。正是由于考虑周密，控防得当，我校的监测工作安全事故为零，一切工作顺利圆满。

三、充分发挥义务教育质量监测管理的引领作用

这次监测的对象涉及的人员有校长、数学教师、体育教师、班主任、学生等。通过监测工作的组织和管理，可以锻炼我们的组织能力，提高我们的管理水平。

宁县盘克镇闫沟小学

2014年11月27日

第三篇：国家义务教育质量监测

文锦学校召开《国家义务教育质量监测》培训会

十堰市文锦学校

曾竞

国家义务教育质量监测具体监测哪些学科？监测哪些内容？以什么形式来完成监测？教师应该如何对学生进行针对性训练？这一系列问题困扰着文锦学校的教师们。为了解决老师们的困惑，文锦学校于5月8日下午召开了《国家义务教育质量监测》培训会，为老师们一一解答。

培训会上，小学教科室副主任张燕荣带领老师们学习了《国家义务教育质量监测方案》及《2015年湖北省国家义务教育质量监测工作实施方案》，对监测目的、监测对象、监测学科等各方面做了详细的说明，使老师们对国家义务教育质量监测有充分全面的认识。根据方案要求，我校小学监测学科为四年级数学和体育。监测对象为学校校长、四年级学生以及数学、体育教师。监测内容为四年级学生数学学习质量状况、体育与体质健康状况及相关影响因素。监测时间定于2015年6月18日。

为了确保迎接国家义务教育质量监测工作有序、规范开展，学校高度重视，第一时间成立工作领导小组，制定学校实施方案，积极组织教师进行业务学习，提高全体教师的认识。教科室主任李刚提出几点要求：

一、全体教师要认真学习业务，熟悉质量监测工作流程；

二、要在学校广泛宣传发动，提高认识；

三、要把握时间节点，提前开展工作；

四、要严肃工作纪律，明确责任分工；

五、要做好安全预案，确保监测顺利，高质量地完成国家义务教育质量监测任务。

第四篇：国家义务教育质量监测工作总结

2017年国家义务教育质量监测工作总结

自我校被确定为2017年国家义务教育质量监测的样本学校后，我校迅速抽调精兵强将组成工作领导小组，并把将它纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。在清城区教育督导室的精心指导下，学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神，严格按照《2017年国家义务教育质量监测组织工作手册》规定有条不紊地开展各项监测前准备工作，并于2017年5月25日顺利完成各项测试任务。现将具体情况汇报如下：

一、加强领导，周密部署

学校成立由刘旭东校长亲自挂帅的会昌实验学校2017年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教务处，并由主管教学的何勋副校长带领教务处领导直接落实校长室的各项工作部署。同时建立教务处、电教处部门联动机制，确保组织领导坚强有力，政令畅通。领导小组在校长的组织下，多次召开监测工作会议，通过观看视频、研读文件、交流探讨的方式，根据学校的实际情况，制订出切实可行的监测工作手册。领导小组全体成员明确分工，责任到人，严格履行岗位职责，确保在每个时间节点都能及时、准确、高效地完成相关阶段性准备工作。

二、加强培训，明确职责

为了提高师生对国家义务教育监测工作的认识，学校工作领导小重点组织了“三个层面”的人员培训。5月10日在学校“测试工作人员”培训会上，主要通过观看《2017年国家义务教育质量监测现场操作视频》和解读《2017年国家义务教育质量监测组织工作手册》，使他们明确职责，熟悉操作程序，确保监测的每一个环节不能出现丝毫漏洞。在“任科教师”培训上，一方面要求他们严格落实课程计划和课程标准，开齐、开足和开好课程，提高授课质量；另一方面，5月12日组织了全体参测人员在学校的4号计算机教室观看网络问卷调查系统的现场测试视频并进行了模拟网络问卷调查系统的练习测试，了解测试内容和操作流程。在“八年级学生”培训上，通过班级多媒体平台播放测试视频和进行演唱测试模拟训练、答题卡模拟练习，确保每个学生对监测工作有较清晰的了解。另外还通过家长会对监测工作进行宣传，促使家长对监测工作有正确的认识，支持和配合学校做好监测工作。

三、加强筹划，完善配置

学校把综合楼三、五楼确定为监测区域，同时严格按要求设置学生监测室，确保学生能在不受干扰的环境下参加抽测。“测试现场办公室”配有保险柜，并有专人负责管理；“科学、政治测试试室”安排30套桌椅，单人单座，贴有座位号标签纸，每个座位摆放好相应的文具，“教师问卷室”配有单人单桌；“校长问卷室”安排在校长办公室。监测公示栏摆放在综合楼大堂显眼位置，宣传标语已悬挂好。

四、加强督导，顺利完成

测试当天，在责任督学和校长的亲自坐阵指挥下，全体工作人员服务大局，严守工作纪律，严守操作规程，尽职尽责，配合默契，一丝不苟、按部就班地贯彻落实各项监测工作。整个监测过程组织规范严谨，秩序井然，没出现差错漏洞和弄虚作假现象，有效了确保了监测工作的质量。参加测试和问卷调查的师生能遵守考场纪律，听从指挥，服从安排，认真作答，无出现违反考场纪律的行为。测试现场环境整洁干净，设备设施运转正常，测试数据能按时上传，无出现任何故障。测试过程的安全和后勤服务保障有力，测试学生、工作人员的午餐和午休得到妥善安排，无出现师生身体不适的情况。

五、总结经验，关注细节

1、全面落实好抽测学生的安全管理工作。

班主任要电话通知家长，孩子在学校午餐和午休。由于是星期四下午提前1:30学生到学校，因此，要求家长亲自到学校接孩子，确保孩子放学安全。同时，班主任要等到家长全部接走后孩子后才能下班。

2、考试休息期间要做到无缝对接。

每次测试完毕后，由于监考员要进行试卷的收集和装订，往往无暇顾及休息的考生，出现暂时的管理真空。因此，需要安排教师进行接棒，以实现无缝对接，确保学生的安全和考场纪律。

总之，本次国家义务教育监测工作能顺利完成，有赖于会昌教育局的正确领导，得力于学校领导、师生的密切配合。我校将进一步总结经验，提高认识，严格落实课程计划，争取在今后的监测工作中取得更大的成绩。

江西会昌实验学校

2017/6/1

第五篇：国家义务教育质量监测简报1

2018年国家义务教育质量监测

两 水 中 心 小 学 工 作 简 报

（第一期）

摘要：两水中心小学国家义务教育质量监测会议、培训、工作进展。时间：2018.04.03—2018.04.26 地点：两水中心小学

在2018国家义务教育质量监测工作中，我校有幸成为武都区20所国家义务教育阶段质量监测样本校之一。

一、基本情况 1、2018年4月2日，我校校长和信息员参加了在区教育局统 一组织的义教监测部署会议。

2、会议结束后我校根据区教育局的要求成立了义教监测工作领导小组，制定了详细的义教监测工作实施细则。3、2018年4月3日我校召开了义教监测动员会议，在会议上校长做了具体要求。首先要高度重视；其次各负责人要认真阅读组织、实施工作手册；还要做好宣传工作，接受社会监督。

二、实施进度 1、4月14日填报学生信息。2、4月16日填报校内工作人员信息。3、4月17日学生涂卡练习。4、4月20日布置体育测试室内教室。5、4月26日接受省、区领导检查工作实施情况，并做了口头汇报。

三、实施过程图片

学生练习涂模拟卡

接受省、区领导检查