高中生如何培养优良的学风（共五则）

第一篇：高中生如何培养优良的学风

高中生如何培养优良的学风

马品莲

学习知识是学生最主要的任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。如何才能使班级具有良好的学风呢？下面就本人的体会谈一谈。首先要培养良好的班风。良好的学风离不开良好的班风，一个班级如果班风不好，全班学生没有严格的组织纪律观念，那是不可能有良好的学风的，所以要培养良好的学风，首先就要从抓班风做起。我刚接班的时候，班上的学风也很差，我首先就是从班风班纪抓起：

第一就是抓晚就寝纪律和午休纪律，因为学生只有休息好才能有充沛的精力学习，所以晚就寝纪律和午休纪律非狠抓不可。我班规定，学生中午不允许有任何体育活动，中午唯一能做的就是休息或安静地学习，确保下午和晚自习有充沛的精力；晚就寝必须“及时、按时”，即及时回到寝室准备就寝，并能按时就寝，要能做到熄灯铃响完，全体室员就安静的入睡。

第二就是抓自习纪律，自习课要安安静静，要求学生自习不睡觉，不讲话，不讨论，不随意进进出出，只能安安静静地自习，自己做作业，思考问题。培养学生自学能力、独立思考能力和学习主动性，从而逐步形成良好的学风。第二、要对学生进行学习目的教育。很多学生不能全身心地投入学习，并不是因为他们不想学习，而是因为学习没有目标或是因为目标不明确，学习没有动力，因而总是三天打鱼，两天晒网，不能持之以恒地投入学习。对于这些学生，首先就要进行目的教育，要让他们明白来学校的目的，告诉他们这里不是混日子的地方，也不是我们浪费大好青春的地方，这里是我们学知识、长见识、成才的地方。另外还要让学生制定学习奋斗的目标，包括长远目标和短期目标，并且隔一段时间要修订一次，并不断激励学生向目标奋进。每次订了计划之后，从他们的计划里可以看出他们的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气自然变得浓厚。

第三、培养学习尖子，带动班级学风。学习尖子在学校的名次好，这也很能鼓舞班上其他同学好好学习，因为榜样就在身边，他能学得好，我为什么就学不好呢？难道我就不能超过他吗？这样大家你追我赶，班上必然在学习上形成一股竞争的风气，然后老师再加以正确的引导，给学生讲述“逆水行舟，不进则退”的道理，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。比如我班苏静、迟永宁等同学，分班后分数并不高，但在几次考试中显出一定实力，我就一直鼓励他们向高峰攀登，冲向学校的前几名，他们通过自己的努力，成绩一直位居级部前列。我班尖子生在级部的名次好，他们的学习方法、学习习惯、学习成绩也为班上带来了不可估量的作用。同学们看到级部学习尖子就在身边，有学习的榜样，学习兴趣也变浓了。大家你追我赶，这不仅使班上涌现了一批学习积极分子，而且整个班的学风也变浓了。

第四、激励后进生向前进，促进班级学风建设。激励后进生，让后进生也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。实际上，一个班中最不爱学习的学生就是那些后进生，往往就是他们这几个人，闹得班上鸡犬不宁。这些学生管理得不好，班上的纪律都难以保证，更谈不上学风了。但这些学生一般都还是比较懂事，都知道来学校的目的是学习，而且也想学习，他们不学的主要原因是因为他们基础差，不会学习，或是成绩离目标太远而破罐破摔。在这时，如果仅对他们施以批评和惩罚是无用的，最好的教育方法是对他们施教学法，使他们知道该怎么办。对于我班这些学生，我告诉他们应该尽可能搞清课堂上的基础知识，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们。这样他们就会感到被关心、被指导，从而信心倍增，不断努力把学习搞上去。连后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。

第五、个别谈话鼓励，完善学风建设。经过上面的一些努力，全班学风大气候形成以后，并不是说我们就可以高枕无忧了，必须常抓不懈，才能使良好的学风持续下去。这时的主要工作方向应放在个别谈话和个别教育上。找一些进步较大或退步较大的同学谈话。最主要的谈话对象应是那些心理素质差、想努力把学习搞上去但效果不佳的同学，对于这些不进不退的同学，看似很安全其实很危险。老师要特别耐心帮他们分析原因，教育他们不要泄气，只要持之以恒地努力，就一定会有效果，成绩一定会上来的。另有部分后进生，本身自我约束能力较差，如不经常提醒，他们做事三分钟热度，热情一过必然我行我素，扰乱学风，因而要时时鼓励他们不断努力进取，并不断肯定他们的点滴进步，激发他们学习的欲望，只有这样才能使班级的学风持续稳定地发展。总之，培养良好的学风是一项艰巨的长期的任务，也是我们进行班级管理的非常迫切的要求，它需要我们每个老师在实践中总结、创新。

第二篇：培养优良学风建设实施方案

深圳市凤光小学

培养优良学风建设实施方案

学风是塑造学生人格，提升教育质量，培育合格、优秀人才，使学校可持续发展的基石。为了使学校文化建设向纵深发展，扎实落实“塑造精神、构建文化、拓展内涵、提升品味”发展思路，稳步实现“明晰科学的思想、敬业奉献的队伍、规范高效的管理、全面全优的质量”的总体目标，努力实现凤光小学教育质量新跨越，根据县教育局《关于加强学风建设的实施意见》，特制定我校学风建设实施方案。

一、指导思想

积极创建以学生为主体，以素质教育为核心，以提高教育教学质量为宗旨，以制度建设为立足点，以强化管理为突破口的学风建设机制；坚持以思想建设保学风，以激励约束机制促学风，以学校文化建设推学风，以师德师风建设带学风，使学生知识、能力、品格及整体素质得到全面发展。

二、奋斗目标

通过学风建设打造一支“严谨、好学、善教、爱生”的教师队伍和“勤学、好问、精思、乐读”的学生群体，让每个西小学生都在“文明、高尚、求实、创新”的氛围中养成良好的学习习惯和持之以恒的学习品质，“健康、勤奋、自信、快乐”的成长，把学校建设成为教学质量高、学生能力强、办学特色鲜明、社会满意、家长放心的人才培养基地。

三、基本内容

1、引导学生树立学习目标，培养兴趣，热爱学习。教育学生树立学习目标，激发学习热情。教师要帮助学生强化学习过程中的目标意识，引导学生确立明确的课堂学习目标、阶段学习目标和长远学习目标，逐步培养兴趣，树立成功感。

2、引导学生端正学习态度，励志进取，勤奋学习。教育学生胸怀大志，为中华民族的伟大复兴而学习，为中华崛起而读书，为追求新知而进取，增强学习动力，培养坚韧不拔的毅力，与时俱进。善于用典型示范作用引导学生正确认识自己，客观评价自己。

3、引导学生磨炼学习意志，锲而不舍，刻苦学习。教育学生勤奋学习，刻苦钻研，在学习中争分夺秒，发奋用功，锲而不舍，排除各种困难和干扰，形成刻苦、勤奋、百折不挠的意志品质，为终身学习奠基。

4、引导学生掌握学习方法，严谨善思，善于学习。科学的方法是学会学习的关键，是提高学习效率的保障，要正确分析学生的年龄特点和认知规律，通过学法指导，帮助学生掌握科学有效的学习方法，倡导自主、合作、探究的学习方式；帮助学生积极的自我反思，形成自己有效的学习方法，提高学习效率。

5、引导学生创新学习能力，体验成功，快乐学习。从会学到乐学是树立学生终身学习理念的重要环节。要积极营造自由、愉悦、开放的课堂氛围，建立平等、民主、和谐的师生关系，通过多种方式让

学生在实践中学习、学习中思考、思考中创新。同时还要建立多元化、激励性的评价机制，让学生享受成功的快乐。

四、具体措施

（一）校风建设方面

以创建“人文校园”“生态校园”“书香校园”为目标，在人本化管理理念引领下，通过贯彻既严格管理又和谐发展的模式和积极健康、多姿多彩的学校文化活动及新课程背景下教育教学实践活动来彰显学校文明和谐的校风，促进优良学风的形成。

1、在学校文化建设的基础上，进一步提高认识，拓展思路，使绿化上档次，美化上品位，净化保经常，通过各种校园文化活动来回顾、总结、提炼学校文化建设基本经验，积淀学校文化，增进学校文化底蕴，营造优良的校园环境。

2、大力培养教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要加强作风建设，牢固树立以教师为本的思想，牢固树立为教师服务的意识，不搞特殊化，做到制度面前人人平等，重大事情公开透明，照章办事，赏罚分明。领导要成为教师生活事业的贴心人，并根植于教师内心之中，号召教师心想学校，心向集体，并内化为自己言行的准则，促进优良的校风的形成。

3、从以人为本理念出发，进一步修订学校各项规章制度，健全各类检查评比机制，为学校校风建设提供制度保障。学校领导要深入一线，了解学校、教职工、学生的实际情况，注重过程中的细节管理

和情感管理，充分发挥各级管理队伍、各职能部门在学校管理中的重要作用。

4、通过加强师德师风建设，使全体教职员工树立远大理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法；确立教书育人、管理育人、服务育人的全员、全程、全方位的工作机制和保障体系，狠抓落实，注重实效，加强考核，优化队伍，大幅度提高师德、师风建设水平。

5、加大力度宣传学风建设，充分利用宣传橱窗、标语、广播室、板报、展报、主题班会等形式，让全校师生在思想上对学风建设重视起来，清楚的认识到：学风正，班风好，凝聚力强，能给学生多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神，遵纪守法意识，文明行为习惯等优良品质有良好的促进作用。

（二）学风建设方面

大抓养成教育，关注学生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的教育，促进学生个性发展；注重学生的学法指导，培养学习习惯，丰富学生的学习经历和精神世界，提升学习质量，从而创建规范、活泼的学风。

1、认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求三年级以上学生掌握并会背诵。学校、政教处、年级组、班主任要相互配合协作，严格训练，规范学生言行，使广大学生具有良好的文明礼貌习惯、清洁卫生和劳动习惯。

2、养成良好的学习习惯，落实“学习常规”：①勤于上学，不迟到，不早退，不旷课，有病有事要请假。②每天来到学校自觉进入

课室读书、学习，听从老师和小组长的安排指导，禁止随便串位说话。③上课前做好充分准备，静候老师的到来。④课堂上按课堂常规严格要求自己，不走神，不随意说话，认真听讲，积极举手回答问题，做到:书认认真真地读，字端端正正地写，数仔仔细细地算。⑤合理安排自己的时间，认真按作业格式要求做好作业，并自觉进行复习，高效率完成自己的学习任务。⑥认真预习，按要求用专门的预习本预习，做好质疑记录。

3、减轻学生过重课业负担，精讲精练，让学生有更多的空余时间自主发展。要大力开展读书、读报活动，培养阅读兴趣。学校开放阅览室，定时向学生借书，语文教师要指导学生上好读书课，通过自己的博览向学生推荐可读性强的优秀书目，达到陶冶学生情操，增长学生知识的目的。

4、组织开展好学习竞赛、学科竞赛和学习标兵表彰活动。倡导学生之间结对竞赛，班级、同学之间开展学习评比。各班要结合每月教学质量的检测，发挥示范作用，评选表彰学习标兵，营造浓厚的学习氛围。

5、认真开展兵教兵，兵考兵活动，每位学生语文、数学、英语各设一本专门的练习本，小组长用一本专门的登记本对每天的活动情况做好记录。

6、三年级以上的学生至少要有两本作文书（一本同步作文、一本综合作文），每两周写一篇综合作文，教师给以评分。四年级以上的学生每人设一个积累本（摘录每课的好字、好词、好句、好段）。

7、开展丰富多彩的校园文化活动和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育、生态环境教育等专题教育活动，将学风建设与学校德育建设有机结合起来，以提升学生综合素质。

学风建设是一项只有开始没有结束，只有顿号没有句号，需要常年坚持，长抓不懈的工作，全体教职员工积极行动起来，统一思想，提高认识，使学风建设真正深入人心、落实到实际工作中。通过学风建设，振奋精神，鼓舞士气，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风深入、精悍高效、善于带领全校师生谋事业求发展、富于凝聚力、向心力和团队精神的干部队伍；塑造一支师德高尚、业务精良、纪律严明、“学为人师、行为示范”的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、生动活泼的治学环境，引导学生形成志存高远、热爱学习、自强不息、全面发展的良好学风，从而全面提高我校教育教学质量，全面推进学校的各项事业发展。

2008年9月3日

第三篇：优良学风

一、活动时间:3月8日—3月23日

二、活动宗旨

学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为促进我校学风建设的深入开展，鼓励广大学生勤奋学习、积极向上，保持优良的学风，结合我院学风建设的实际情况，特制定我院学风建设月活动方案

三、活动目的

1、通过组织学习规范、校风校训等有关知识的学习及检查、督促，培养学生良好的学习行为习惯和严谨求实的学风，在全院学生中积极营造良好的学风建设氛围，为全班学风建设的蓬勃开展奠定坚实基础。

2、通过组织学习，使每个学生能够对照学习规范，反省不足、改正缺点，使“牢记校风、践行校训” 成为每个宁理学子的自觉行动，解决教学场所生活化等突出问题。

四、活动要求

在全院范围内展开，每个同学积极参与，每个学生干部做好带头作用并做好自己本小组的活动开展情况，十二月八日前将总结书交到学工办处。

五、活动内容

1、组织领导

学生会负责此次活动的组织领导工作。分团委按照“活动方案”具体实施，建环学院学工办进行检查、监督。

组 长：伍咸习成 员：李栋栋，郭海笑，王艺伟，尤亚龙

2、活动内容：

1.召开学风建设月动员班会

2.学风问卷调查

5、成立学风建设学习小组 6、3月23日于A合一召开大会

-------------------------一． 活动背景：

1.基本情况简介：宁理建环学院为严肃本院校风校纪，决定于2015年3月8号起针对我校学生在校内骑行自行车，穿拖鞋进出校园，携带早餐进入教室，校外租房，学生穿着较不规范等较不文明行为进行纪律排查。为响应学校号召，共青团仰恩大学法学系委员会各部门积极举办“学风建设月”系列活动，以配合学校纪律排查活动，2.主要执行对象：针对在校内骑行自行车，穿拖鞋进出校园，携带早餐进入教室，校外租房，烫发，染发，穿着较不规范的违反校风校纪行为进行劝阻引导，在法学系范围内加强宣传，强调遵守校风校纪的重要性。

3.组织优势：建环学院同学纪律意识较强，以“纪律在我心”为征文活动及纪律宣传主题，有利于我系同学进一步了解我校风校纪，并加强我系同学遵守校规的意识。

二． 活动目的：

1.活动目的：配合建环学院“3.8“加强学生遵守校风校纪意识的纪律排查活动，针对建环学院学生日常行为中在校内骑行自行车，烫发，染发等不符合校风校纪行为，通过在我院各班组织“纪律在我心”征文活动，宣传遵守校风校纪对构建和谐校园的重要意义，配合学校，加强同学守纪意识，进一步减少违反校纪的行为。共创和谐的建环学院。

2.活动目标：

⑴配合学校纪律排查活动，减少我系同学违反学校纪律的行为 ⑵通过漫画宣传，寓教于乐，配合“纪律在我心”征文活动，使维护校风校纪，爱护建环学院这一共同家园的观念深入同学心中。

三、活动开展

1、活动形式：征文活动

2、活动主题：纪律在我心

3、时间：2015年3月8号

4、征文活动具体流程：

⑴由宣传部在2#宿舍楼，男女生宿舍楼宣传栏上定期更新张贴宣传校风校纪海报为前期宣传方式。

⑵以宣传建环学院校风校纪为中心，召集大一大二各班纪律委员召开会议，以班级为单位，倡导遵守校风校纪。

⑶配合以宣传纪律为主题的系列漫画，由建环学院干事对遵守校规进行宣传，并由各班班主任，班委进行遵守校规的班级动员。

⑸建环学院各班征集以“纪律在我心”为主题的征文活动，与建环学院共青团配合。

第四篇：优良学风

班级建设学风先行

学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。应学校学风建设要求，海洋科学学院积极组织同学们进行以“促优良学风”为主题的团日活动，为同学们形成良好的学习氛围，养成良好的学习态度起到了重要作用。

**0901班开设学风建设活动的主要形式包括组织班集体同学认真学习《关于进一步加强和改进学风建设的意见》和学校相关规章制度，让全班同学将学风建设与学习基础文明养成教育、科技文化创新、文明宿舍创建等结合起来，使同学们充分认识和理解加强学风建设的目的、意义和要求，明确学风建设工作的指导思想和活动主题；长时间严格进行班级课堂考勤，促使同学们养成良好的学习习惯，不迟到、早退；组织班级同学学习交流，交换自己喜欢的读物、作品，促进同学们间互相了解和学习；组织班级同学互相邀请参加自习，促进课余时间的合理安排；发动同学们积极参加校内、院内、班内各种活动，例如文学知识竞赛、志愿者选拔、团支部风采大赛等等，帮助同学们积极主动地互相了解，提升自我能力，丰富大学生活；定时开展班会活动、团日活动，例如“我爱我班”主题班会、“十七大精神学习”主题团日活动等，通过自由交流和ppt展示等方式让同学们各抒己见。

良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，所以在学风建设中，我们主要就是要调动大家学习、生活的积极性，促进我们班形成良好的学习、生活氛围。

第五篇：浅谈入党积极分子培养和优良学风建设

浅谈大学生入党积极分子培养与优良学风建设

高校学风就学生而言指的是学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。优良学风是高校教学质量、育人质量的重要保障，因此，建设优良学风成为高校工作的重要组成部分。新时期加强对大学生入党 积极分子的培养将成为高校优良学风建设的重要抓手。

一、高校学风中存在的不良现象 由于学习思想认识不足，自我管理能力较差，缺乏学习的自觉性、主动性，加之从众心理较强，易受不良风气的影响，就大学生而言，目前高校学风中存在以下不良现象：

（一）部分学生学习目标不明确、态度不端正。有部分学生经历高考进入大学后便有缓一缓、放松放松的心理，有部分学生认为大学学习只要能顺利毕业就好，应该花更多的时间在人际交往和“社会实践”方面，以开阔眼界、提高“实践能力”。于是他们平时作业抄袭别人，考试则临时“抱佛脚”。

（二）部分学生学习纪律涣散。目前学生上课迟到、早退、旷课的现象时有发生，有部分学生是“必修课选逃，选修课必逃”，考试中作弊现象时有发生。有调查表明，51.3%的学生承认自己有过“偶尔逃课”的现象，其中经常逃课的学生占23.4%；有78.4%的学生认为上课任意迟到、早退、无故旷课逃学、通宵达旦沉迷于网络游戏、玩扑克、互相抄袭作业、考 试舞弊等行为可以理解。

（三）部分学生意志不坚定，易受他人行为影响。随着学分制教学制度的施行，以宿舍为单位的学习、生活团体越来越凸显。部分学生学习意志不坚定，他们的学习态度、学习习惯和学习状态易受同宿舍学生的行为影响。所在宿舍有少部分学生出现迟到、旷课、作弊、厌学等现象，如果没有得到及时有效的引导，会导致整个宿舍集体迟到、旷课、作弊、厌 学等。

二、大学生入党积极分子培养与优良学风建设的契合要避免高校学风中存在的不良现 象，就应加强优良学风建设，而这与党组织对入党积极分子的培养存在一定的契 合。

第一，对入党积极分子的培养重在于加强其对党的基本理论知识的了解，从而端正其入党动机，促进其对共产主义这一崇高目标的追求。同样的，学生的首要任务是学习，学习的好坏取决于其学习的内在动机，只有高尚的学习动机才能促成学生积极向上的学习态度和追求更高的学习目标。就动机培养而言，大学生入党积极分子培养与优良学风建设有着共同的出发点。

第二，组织纪律教育是入党积极分子培养中的重要内容，也是要求入党积极分子必须做到的。通过培养，可以让入党积极分子明确党的纪律，遵守党的纪律，克服涣散不守纪律的毛病。优良学风的一项重要内容也是要求学生严格遵守上课、考试纪律，能够自我管理。因此，二者在内容上有共同点。第三，入党积极分子是大学生中的优秀代表，他们的言行无形中在影响着其他的学生。加强对他们的培养教育，把他们树立为学习的榜样，可以起到“以点带面”的作用。良好学风的建设，目的也在于形成一个良好的学习氛围，使得整个校园成为一个育人的“场”，通过“场”效应达到高校育人的效果。由此看来，二者在作 用发挥上是一致的。

三、大学生入党积极分子培养对优良学风建设的作用

（一）可以促进学生明确学习目标、端正学习态度。大学生入党积极分子有着共同的思想政

治诉求，为帮助其实现政治诉求，必须加强对其的培养，不断端正其入党动机。动机是人的追求的强大内在动力，良好的动机将促进入党积极分子树立远大的人生目标。因此，在对大 学生入党积极分子的培养过程中，应通过加强教育、引导，使他们在学习的过程 中明确学习目标，端正学习动机，养成积极向上的学习态度，认真对待学习。

（二）可以增强大学生“自我管理”的能力，促进学习自觉性。入党积极分子的 培养教育是一件严肃的事，不管对组织还是个人都有着严格的纪律要求。因此，在大学生入党积极分子的培养过程中，应十分注重对他们的纪律要求，通过党

组织纪律的约束，使他们克服纪律涣散等不良习惯，不断增强他们自我管理的能力。这将有助于他们管理自我的学习纪律、学习时间，促进学习的自觉性。

（三）可以发挥入党积极分子的先锋模范带头作用，带动优良学风形成。在学

分制培养模式实施后，传统的班级概念被淡化，以往的以班级为核心的学风建

设模式所发挥的作用被弱化。此时，可通过充分调动大学生入党积极分子的积极 性，发挥他们的先锋模范带头作用，带动身边的学生积极投入学习、实践，克服消 极厌学情绪和不良学风，形成你追我赶的风气，从而促进优良学风的形成。

四、以大学生入党积极分子培养促进优良学风建设的措施

（二）对入党积极分子进行全程培养，增强入党积极分子的自我管理能力。

对入党积极分子的培养是一个长期的过程，通过党校的集中学习仅仅是培养的第一步，应不断提高入党积极分子的质

量，发挥他们在学风建设中的作用。应加强对入党积极分子全程化教育培养，即 从他们加入党校学习到发展入党整个过程，特别是在他们参加党校学习后到发

展入党这个时期，党组织都应密切关注他们的成长，加强对他们自我管理能力的培养，使他们约束不良行为，提高综合素质。因此，加强对入党积极的全程培养应做到：第一，不间断地组织入党积极分子在大学期间参加理论学习，关注国际、国内时事，了解国家、社会的发展，提升认识。第二，组织社会实践、开展爱国主 义教育和集体主义教育等活动，增强入党积极分子的实践动手能力和创新、创

业、创造能力，提升思想道德情操。第三，通过入党联系人和辅导员等，结合各种 有利途径，加强对入党积极分子不间断的督促、教育，为他们提供及时、到位的 服务，帮助他们解决学习、生活、工作、情感上遇到的问题。第四，针对不同年级阶 段的入党积极分子，开展不同的主题教育，使入党积极分子随着年级的提

高、知识的增多、能力的增强，能够在培养教育活动中得到不同层次的收获。

总之，应通过全程培养，不断加强对入党积极分子的督促，使他们能够克服

惰性，懂得管理自己，自觉地投入学习和实践中，形成自觉主动学习、实践的良好 学风。

（三）加强入党联系人队伍的建设，促进入党积极分子发挥先锋模范作用。

为入党积极分子配备入党联系人，是加强对入党积极分子培养的基本要求，入

党积极分子能否健康成长，发挥应有的先锋模范带头作用，这与入党联系人的工作息息相关。因此，增强入党积极分子的先锋模范带头作用，必须加强入党联 系人队伍的建设。第一，注重对入党联系人的“岗前”培训，保证每名入党联系人 都能熟练地掌握入党积极分子培养的环节，掌握发展入党积极分子入党的程序，掌握培养、管理入党积极分子的基本知识。第二，根据入党积极分子和入党联系 人的具体情况，为入党积极分子配备好入党联系人，使入党联系人在培养、管理 入党积极分子的过程中彼此能够良好地互动交流，提高培养效果。第三，个别联 系与集体联系相结合，即在入党联系人负责具体联系一名入党积极分子的基础

上，为每个班级，特别是新生班级，以班主任助理等形式派几名党员具体负责某

个班级的培养、联系工作，及时帮助入党积极分子个人和班级解决日常学习、生 活、工作中遇到的问题、困惑。入党联系人本身即是入党积极分子

们学习的榜样，入党联系人素质的提高，会带动入党积极分子素质的提升，从而 通过榜样的力量带动身边的学生以积极的心态面对学习、以乐观的精神对待未 来，最终促进优良学风的形成。