塑造优良师德,创建民主、和谐校园

第一篇：塑造优良师德,创建民主、和谐校园

塑造优良师德，创建民主、和谐校园

（师德建设典型材料）

《诗经》有云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。因此明德是修身之本，兴业之基，是学校优化人文环境，实现可持续发展的源动力。师德是教师的灵魂，师德塑造是学校师资队伍建设的核心部分，尤其是在当前社会功利主义倾向较突出的情况下，如何使学校广大教职工自觉提高师德修养，已经成为多数学校进一步提高教育教学质量、提升办学层次的一项重要而又紧迫的工作。

多年来，大王庄一中在师资队伍建设过程中，首先注重师德培养，他们师德建设的基本思路是：统一思想树理念，完善制度求规范，引领提高树典型，加强学习促发展。优良的师德师风教育下，形成了一股强大的教育合力，促进了教育教学质量的快速提升，使大王庄一中驶入了健康、稳定、快速发展的快车道。下面就我校师德建设工作简要汇报如下：

一、以师德建设引领全局，统一思想，提高认识，树立全新的师德观念。

“师德为上”，师德建设是我校校本培训的头等大事。学校一班人站在以师德建设引领全局的高度，统一思想凝聚人心，以师德建设为纲抓好教师队伍建设。

1、精心组织问题查摆，引领教师深刻剖析自我，明确不足找差距。

师德建设是教师队伍建设的灵魂，其核心是“勤敬”、“爱生”，“奉献”,宗旨是“一心一意干好工作，全心全意为学生服务”。为帮助教职工认识自己在师德修养方面的不足，深刻剖析自己，以完善自新，学校于2003年暑假后期精心组织了一次问题查摆活动。各级部以讨论会、民主生活会等形式，按照市教育局颁发的《中小学教师职业道德规范》的要求，开展批评和自我批评，进行认真、实事求是的查摆活动，查摆学校、领导和教师本人在工作作风上存在的问题，并形成书面材料。对照检查会上，教师们直抒己言，气氛热烈活跃，给人留下深刻印象。一是态度端正，诚恳反思，对照检查者不走过场，不说套话。二是热忱帮助，坦诚公正，大部分教师都能做到客观公正地评价别人，不掺杂个人成见，并提出建议和希望，言者热情诚意，闻者倍受感动和鼓舞，金无足赤，人无完人，善意的批评就是帮助。三是对教育教学管理中提出的问题展开讨论，大家积极发言，直抒己见，认真探索，达到了认识上的统一。

通过师德师风问题查摆，明确了教师队伍中出勤不出力、上课不备课、到岗不爱岗、从教不安教；搓麻将、打扑克、钓鱼摸虾、从事第二职业等现象和行为就是渎职行为，就是道德缺失，就是误人子弟。

2、正本清源，因势利导，明德践行，树立正确的师德观 通过问题查摆，让大家明确了做老师就应该一身正气为人，满腔热忱工作，对学生给予无微不至的关爱。个别年轻教师缺乏耐心，对待犯错学生简单粗暴，甚至打骂。在反思会上，我曾这样劝诫老师们 “体罚学生决不是爱学生，是对学生的身心侵害，是施教者的败笔，是要犯错误的；做老师，要以理服人，以德博人，以业授人，要让学生亲近自己，要做恩师”。并规定，体罚学生者，师德考核记零分，从而一举杜绝了体罚学生的行为。过去假期中教师理论学习时，只是记笔记走过场，听报告熬时间，思想上毫无触动，为改变这种状况，自2003年起，学校在假期教研中，设立专门的师德培训课题，听完报告后即让老师们谈感想，写体会，并出专栏展示成果；组织教师分组走访困难学生，为他们排忧解难。我校一名单亲学生魏宏阳父亲因病早逝，负债累累，家境极为困难，老师们在走访了解时，无不为孩子的不幸而流泪，纷纷解囊相助，表示只有教育好学生，让学生成才，才是尽到了老师的责任，才能对得住自己的良心，即便辛苦一点，又算得了什么！2004年9月师德建设月伊始，我为老师们做了《优化师德、端正师风、以法执教、强化管理》的动员报告，进一步明确了师德教育整顿活动的目标，是要建立一支师德高尚，作风正派，业务素质强，适应现代教育形势需要的高素质的教师队伍，为师德教育工作指明了方向。目前，“依法执教、依法治教、干人民满意的教育、做人民满意的教师”已成为我校全体教职员工师德师风养成的新追求。

二、加强组织领导，完善制度规范，彰显师德建设重要地位。

“火车跑得快，全靠车头带”。建设一支高素质的教师队伍，在很大程度上，决定于学校领导层的指挥决策水平。一个好校长，能带出一所好学校；一个好的领导班子，必能带出一支高素质的教师队伍。大王庄一中自2002年至今，不断优化班子建设，加强学习，增强责任意识，提升表率作用，在工作中起到了良好的模范带头作用。校委会成员积极兼课，满负荷工作，全天值班，天天早来晚走；去年秋天全体党员为14名特困学生捐赠了校服及学习资料，并与困难学生结队帮扶，促进了学生的全面发展，受到了广大师生及群众好评，为教职工树立了学习榜样。教育和引导是开展师德建设的重要方法，但事事有章可循，人人自觉自律，才能长久如一。过去个别教师迟到早退，工作拖沓，为此，学校在2005年师德建设活动月中，专门组织了一次整顿教师作风的大讨论，提出了“教师形象即是工作态度，工作实绩即是师德表现”的新观点，结合市教育局颁发的《中小学教师职业道德规范》，制定了《大王庄一中教师行为规范》，从教师的着装、言行、出勤、上课、办公、礼仪等方面，规范教师行为，并严格考核量化，让广大教职工对师德教育有了新的深层次的认识，实现了从事事处处由人管，到时时处处自我约束的转变，师德师风明显改观。因此，完善适宜的制度是规范个人行为的有效保障，我们学校在完善师德制度方面着重做好了以下几点：

(一)是健全了师德师风建设的工作责任制。明确了一把手抓师德师风建设的工作机制，把师德师风建设作为班子建设和考核干部的重要内容来抓好，结合镇教育办公室师德考核办法，建立了师德“一票否决”制度和部门负责制，明确了责任目标。

（二）是重新完善和制订了有关的规章制度。我们的做法是，不求面面俱到，只求适用、实效。新制订了《大王庄一中教师行为规范》、《大王庄一中教师考核制度》、《教职工考勤制度》等，修改完善了教师奖惩制度,使重点工作有章可循，有据可依，学校通过制定新的《教职工考核聘任办法》，确立了“能者上，庸者让，劣者下”的激励原则，激发了教职工争先创优意识和危机责任意识，在奖惩条例和评优评先中，把《莱城区师德六条禁令》作为考核教职工“一票否决”的关键指标，这样行政手段和经济手段相结合，对营造和强化师德建设的良好氛围起了积极的促进作用。

(三)是加强了过程监督和检查力度，保证了制度的贯彻和落实 学校积极开展行风评议，优化师德师风。和广大教职工接触最多的就是学生和学生家长，我们在每学期末向广大学生和家长发放行风评议表，对任课老师和行政后勤服务人员就师德、师风方面的十多项内容进行评估反馈，评选学生最喜欢的老师，学校还把评议分数以5%的权重记入教师年度考核，作为评优晋级的依据之一。在此基础上，学校年年评选师德标兵，并面向社会公示，这项工作不仅反馈了社会对学校和老师的评价，更从另一方面来规范了学校办学行为和教职工师德行为，把师德建设纳入了社会监督的范畴。

三、加强学习，注重引导，总结成绩，树立典型，形成教书育人的良好风气。

师德师风建设，重在教育，贵在引导。搞好师德师风建设，首先要广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育,掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，统一思想，提高认识，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。历年“师德建设月动员大会”后，教职员工都能积极投入到师德师风教育活动中去，从领导到教职员工，热情高涨，迅速形成学习热潮。通过专题发言、讲座、辅导课等形式，采取集中学习与分散自学相结合的办法，分期学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等，教师师德理论水平显著提高。每年校长都亲自为教职员工上辅导课，使全校教职员工接受了一次次深刻的思想教育，提高了教职员工的法制观念和道德水平。

同时，学校还利用多种资源和身边师德高尚的优秀典型来感化和教育大家。近几年来，学校组织教职工观看了许多名师的录像，如徐匡迪的《今天我们怎样做老师》，于漪的《奉献——教师的天职》，曹建明的《教师要有使命感和责任感》等等；带领广大教师赴王石门、香山、龙山等艰苦创业的典型示范村，参观体验他们干事创业的艰辛；组织师德标兵作专题报告，谈自身的成长经历及感想体会。如郭秀波老师为确保学生早锻炼时间与质量，不惧家远路险，天天起早贪黑，披星戴月而无怨无悔，2005年12月，郭老师因到校早，加上天黑雾大，在路上被摩托车撞伤，在医院的病床上，郭老师时刻惦念着他的学生，几天后刚能下地行走，他便出现在了学生晨练的操场上，师生们无不为之感动。还有朱家云老师细心关爱学生，关心学生冷暖，为贫困生捐赠棉衣；李莉老师在班中流感发生时，为学生熏醋熬药，想尽一切办法控制疾病蔓延；苏强绪、吴多水老师坚持走访困难学生，想方设法鼓励他们在校学习，受到家长好评；韩霞老师无私关爱学生，悉心与学生交流，引导学生走出心理误区，鼓励学生进步。他们的敬业精神鼓舞着每一个学生刻苦努力，激励着每一位教师恪尽职守，孜孜以求……..通过树典型学榜样，广大教职工尤其是青年教师进一步明确了师德的核心是师爱，师爱的本质是付出的真实含义，这样，广大教职工学有榜样，赶有目标，为师德规范的内化奠定了坚实基础。

四、学高为师，身正为范，师生共谱和谐发展新篇章。

“桃李不言，下自成蹊”。一个个生动而感人的师德典型，犹如矗立在师生心中的标杆，激励着他们为共同的目标去拼搏、奋斗。“校兴我荣”，“学高为师，身正为范”，“为学生的一生发展奠基”等新师德观念已成为我校教师不变的信念和追求。在师德建设中，学校始终注重引导教师在生活思辩中唤起理性，在教学实践中唤起责任，在制度约束和典型示范的内化中唤起自我，紧紧围绕“树形象展风采，学先进比奉献”的师德建设主旨，结合一年一度的师德建设月活动，将师德师风教育引向深入，内强素质，外树形象，使教师的精神风貌发生了深刻变化，造就了一支品德高尚、技艺精湛、蓬勃向上的教师队伍，全校上下形成了和谐相处，团结互助，合作共事，荣辱与共的良好局面。

干群关系就是战斗力，师生关系就是教学质量。如今的大王庄一中，政通人和，师生融洽，是教师创业的沃土，学生成长的摇篮。2005年初，我校语文教研组被团市委命名为“青年文明号”；2005—2006学年有三人被评为“教学能手”，多人获市、区优质课奖；一人被评为区级“师德标兵”；我校的教学质量不断攀升，2005年、2006年连续被评为莱城区“教书育人先进单位”，2006年中考合格率全区第一，令兄弟学校刮目相看。辛庄中学、高新区实验学校等单位先后到我校参观、交流。他们都说，我们山区学校的条件差，但我们干事创业，让学生成才的信念却矢志不渝；我们山区老师的待遇不高，但我们教书育人，甘为人梯的风格却很高。团结诞生希望，凝聚产生力量，一曲高亢奋进的乐章正在香山脚下谱写。

我们大王庄一中通过近几年师德师风整肃教育活动，师德师风水平有了明显提高。老师们树形象，展风采，教书育人，追求卓越，为打造“山区名校”而不懈努力。德彰则校兴，“山区明珠”的未来，必将璀璨夺目。

第二篇：创建优良学风,建设和谐校园

尊敬的评委,亲爱的同学们:

大家好!

我是07级建设一班的陈伟, 首先,我很荣幸能够站在这里和大家一起探讨关于”创建优良学风,建设和谐校园”的话题.我觉得这两个话题既是分割的,又是统一的,下面我将从分割的两个方面来讲述我的一些观点.在紧张苦闷的高中时代,我们曾经无数次的梦想早点进入大学,而在我们失落挫败之后,又是理想中的大学指引我们前进给我们动力.大学是个多么令人充满遐想的地方呀!

现如今,我们终于走进了魂牵梦绕的大学---一个被很多人称为学生”天堂”的地方,而大多数人认定大学为天堂的标准却是:没老师追在身后了,没有考试升学压力了,考试60分就万岁了!有大把大把的时间可以挥霍了,可以去尽情的上网,恋爱了…只有那么一小部分人认为大学终于有时间可以用来做自己在从前想做却没时间做的事,去看感兴趣的课外书,去专研自己的专业,有太多要学的东西,感觉生活得忙碌而充实,而前面那部分人则感觉活的空虚,找不到生活的方向.感觉成天像做梦一样.诗人舒婷曾经在一首诗里写过”美丽的梦,留下美丽的忧伤”,我想说的是”空虚的梦,只会留下遗憾的忧伤”!人生苦短,青春易逝,青春应该是个播种的季节,要尽可能的去学习,去充实自己,这样才不至于自己的田里荒芜,杂草丛生!

蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。

学风的好坏对我们有莫大的影响,优良的学风在我们成功的路上

起着至关重要的作用。积极向上的学风能够为同学们建立一个和谐统一的人际关系，形成互助友爱的风尚，使健康、积极的理念成为主流，营造一个浓厚的学习氛围。

优良的学风从我做起，用我们的一言一行去将我们心中美好的愿望实现。

优良的学风是我们用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的美酒——历久弥香。

优良的学风是我们用不灭的希望编织成的彩虹——绚丽辉煌。优良的学风是我们用永恒的执着和顽强的坚韧建立的铜墙铁壁——固若金汤。

优良的学风将是我们在人生旅途中一辈子的良师益友！愿我们带着优良的学风去分享我们的成功，点缀我们的未来，共同规划我们美好的明天！

一个好的大学仅仅有优良的学风还是不够的,还应该拥有一个和谐的校园环境,这样学生才能生活的好,才能更好的去学习.和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是自古以来人来孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心地接受，珍惜

老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习气氛。

构建和谐校园需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立好的学风，好的校风。我们要提倡一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风，能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响的指引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教学氛围。

同学们老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需知识的滋养。让我们把握生活中的每一天，创建优良的学风,向着和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向,当我们共同努力，不懈的摇桨，和谐校园的乐章终将奏响,优良的学风终将形成!

我的演讲完毕,谢谢大家!

第三篇：创建和谐校园

创建和谐校园，争做文明学生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助。

乙： 文明是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护。

甲 ： ……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：

乙： 校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财

物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。

甲 ：同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做

起，和文明交朋友，争做文明的学生：

乙： 用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

甲 ：用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

乙： 用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管

住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。

甲 ：相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

合： 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明

之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

创建和谐校园，争做文明学生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助。

乙： 文明是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护。

甲 ： ……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：

乙： 校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财

物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。

甲 ：同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做

起，和文明交朋友，争做文明的学生：

乙： 用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

甲 ：用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

乙： 用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管

住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。

甲 ：相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

合： 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明

之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

第四篇：创建和谐校园

创建和谐校园,师德建设是本

李大庄乡王寨小学——李强

摘要：教育对于提高人的素质，推进科学技术和社会生产力的进步都起着巨大的作用。和谐校园是育人的最佳环境，中华民族是世界的礼仪之邦，优良的教师职业道德源远流长。通过对师德的现状调查，就教师的师德建设从理论与实践相关问题、现状问题分析了原因，指出了创建和谐校园加强师德建设的途径及对策，对进一步合格人才的培养，加强师德建设起到推进作用。

关键词：师德、道德、教师、本文通过对教师职业道德的现状调查原因分析，指出了加强师德建设的相应对策，这将对当代师德建设及在我校形成抓党建创和谐校园“教书育人、管理育人、服务育人”的积极健康风气，使广大教职员工以良好的思想政治素质、业务素质、道德素质影响、教育和引导学生起到很好的推动作用。

一、师德教育感知认识的调查

我们调查500余名学生的答卷统计归纳，从不同的侧面反映出师德建设现状的走向。从整体来看师德建设是取得很大成绩的，但也要看到师德建设的任务相当繁重。特别是在一定的意义上，教师本身的思想道德、情感、意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。教师劳动的这个特点，要求教师必须不断地提高自己的各方面的修养，并处处为人师表。有的高校师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离和冲突，存在着由此引起的奉献精神衰落和不负责任倾向的加剧。

第一，少数教师的兴趣和关注点向科学研究和科技开发倾斜。现在有一些教师认为“创收是收益，教学是支出”，为了保证“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他们忽视教学目的、以人为本，一切为了学生的理念，把大量的时间、精力投入到研究与开发项目上，41％以上的同学期待教师对学生更加关心。

第二，有的教师教书育人责任淡化，不了解学生的需求。从我们的调查中发现：由于学费高就业压力大，有的学生主动学习动力不足，少数学生上课不注意听讲，认为教师的教学方式是教学相长的占61％。这就要求老师不要埋头看课件，而是有自己的讲课方式丰富内容，做好充分的前沿知识储备。

第三，有的教师正处在事业家庭孩子的发展培养阶段，由于生活需要，而实际水平不高而不安心从教，把精力转向第二职业。这不仅冲击了正常的教学制度，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。有40％的同学在上大学两年仍然对专业发展前景模糊，只有21％选择将来从事本专业。

二、加强探讨原因分析

1、市场经济的负面影响

由于市场经济的利润效益原则，竞争原则的综合作用，钱的作用被凸现出来了。拜金主义的影响，使教师中亦出现了“自我价值”意识要求等价交换，奉献和牺牲精神下滑和职业倦怠现象。他们开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配，从而改变了过去的那种以追求精神价值为主的价值取向，对社会长期以来赋予教师的角色，如“灵魂的工程师”等产生了不平衡和疑惑。

2、教师职业声望的降低

从我国目前的情况看来，教师的职业声望相对不高，造成这种情况的原因主要有：其一从我国的文化传统来看，中国人虽有尊师重教的传统，但这种道德观念只局限于亲授师生之间。也就是说，学生只是比较尊敬亲自教授过自己的老师，对其他老师并不尊敬。这种“尊师重教”的观念带着浓厚的感恩报德的色彩，而不是现代社会所需要的那种普遍的崇尚科学，尊重知识、尊重人才的精神面貌。这必然形成我国教师在学生面前地位较高，但在整个社会中地位很低的局面。其二改革开放后，教师等知识分子在政治上翻了身，国家对他们十分重视，注意发挥他们在社会发展中的积极作用。但他们在最初几年辉煌之后，又开始走入新的困境，传统的教师等广大知识分子以理性方式影响社会的情景，正由商业性的明星、歌星、体育明星和政治活动家取代。这种由历史的渐进发展与断裂造成的广大知识分子的失落并影响到教师对自己职业的信心，使许多人处在苦闷彷徨之中。其三我国教师的工资待遇太低，这也大大影响了教师职业的声望。

3、道德建设与教学管理

改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但与此同时，道德建设疲软无力的问题一直未能得到很好的解决。道德评价失范，价值取向紊乱，各式各样的非道德主义泛滥。同时，我国教育管理实践中出现了教育管理的价值偏向，本来是以培养人发展认为根本目的的教育管理，却开始忽视对人的重视和关怀。教育发展过程中的商业化倾向日益明显，学校管理视经济第一，惟学术是举。相比之下师德建设被大大冷落和忽视。其结果是长期以来关于师德行为的督导一直没有完善的制度、措施和方法，师德建设流于理论清淡。

4、教师心理健康直接影响师德建设

改革开放给人们带来了机遇和挑战，生活节奏加快让人感到困惑和迷茫。社会发展对人才的素质要求不断提升，人们在利益追求和价值取向中反常规的忙碌着。很难静下心来关爱思想和灵魂。人际关系的复杂，大家不易用换位思考的方式观察物质和体验精神。大家身心疲惫都在高负荷中坚持着，为完成本职工作而努力奋斗的同时，仍深感跟不上形势发展的要求。教师如果全身心的投入到学生工作中，就没有节假日；企业为追求利润造成的环境污染；动植物生态平衡的破坏；人们的饮食直接受到了威胁，亚健康的数量和英年早逝的现象增多就是现实。因此，广泛开展师德教育活动，是历史的呼唤和必然，是以人为本的最佳体现。要想尽快提高师德水平；其社会作用是不容忽视的。

三、充分认识党建工作促师德建设的社会作用

1、加强党建教师道德是影响生产力发展的精神力量

跟其他道德形式一样，党建工作师德建设对生产力发展的影响，不仅表现在通过社会秩序、社会制度和经济关系对生产力的巨大反作用而对生产力起着间接的作用，而且还表现在，师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量。之所以为此，原因就在于教师是培养人的重要手段，而培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者，是我国社会主义教育的根本目的，也是社会主义社会每一个教师的重要道德职责。

2、积极促进党建师德对社会风尚和精神文明建设的作用

师德是建设社会主义精神文明的内容之一，它对社会风尚和社会主义精神文明建设起着重要的影响作用。师德是在一定的社会经济基础上产生的，又是为社会经济基础服务，为发展社会生产力服务的。在社会主义制度下，广大教师师德觉悟的提高，可以激发他们在教学活动中的更大热情和积极性，这种热情和积极性最终必将表现在促进生产力的发展上，表现在社会风气的改善和精神文明建设上。首先，师德会通过教师对学生优良品德的培养而影响社会风气的改变；其次，师德还会通过教师个人的家庭生活而影响社会风气的改变。成就师德有

助于培养并造就社会主义一代新人的伟业，建设有中国特色的社会主义这一宏伟事业，需要一代代有理想、有道德、有知识、有体力的全面发展的新人来完成。在培养新人的过程中，师德具有重要作用，因为教师是这一重要任务的执行者。一个有良好师德的教师会培养出社会主义社会需要的合格人才，一个品德不良的教师会出次品、废品。在教育过程中，师德起着振奋教师精神，催人上进，激发斗志，不断攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以师德是促进教师自我完善的必要条件，也是培养和造就一代新人的可靠保证。

3、用党的标准严格要求，树立依法执教。为民服务的精神

我们的教育事业是党的教育事业，是人民的教育事业，因此我们应不折不扣地在教育过程中贯彻党的教育路线、方针、政策，这也是我们教育的宗旨，任何时候我们都应依法执教，不得有违背其宗旨的行为。首先，我们力争党建教育活动要依法，也就是说我们每个从教者都应在法律约束的范围内从事教育教学，不得有违背宪法和法律所规定的行为，更不能有一些错误的言行。其次，我们要有为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对我们的学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

4、加强党建就是要培养甘于淡泊，无私奉献的党员教师公仆精神

“三尺讲台，两袖清风”向来是对教师形象的高度概括，的确如此，既然踏入了教师队伍这个行列，就注定了自己将清贫一生。作为教师，你就必须能甘于淡泊，守得住清贫。我们不为升官而来，也不为发财而来，这就要求我们不追名逐利，而应廉洁从教。我校创建校园和谐，涌现大批爱岗敬业标兵。

5、党和人民要求我们自觉培养爱生如子的慈母精神

心理学的研究认为，学生成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当学生进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲那样关心、照料他们。他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到教师的爱。教师应该给予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”他的座右铭是“把整个心灵献给学生们”。我们主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。

6、培养爱岗敬业，团结协作的精神

谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。只有对自己所从事的事业充满深深的爱，他才能在具体的工作投入百分之百的努力。我相信，我们绝大多数教师也是出于对这个职业的爱，才选择了这个职业。

四、抓党建创和谐教师职业道德建设的途径及对策

为创建和谐校园，推动师德建设工作不断深入开展，落实教育部关于加强与改进师德建设工作的实施意见，我校通过各种渠道加强师德的理论与实践的探讨，加强教师的职业道德教育和道德修养，不断提高他们的道德素质，激发起他们工作的自觉性、积极性和创造性，为推动社会主义教育事业不断发展的可靠保证。

1、针对师德的特点重在提高教师意识、行为和内容

教师道德是职业道德的一种形式，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师道德是在教师的劳动过程中产生和发展起来的，它是人民教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊道德要求。由于它与教育活动的特点紧密相联，因而，有着与其他职业道德不同的特点。因此，要针对教师道德的特点，加强教师的师德特点培养：(1)做到师德意识要求高水准；

(2)师德行为要成为楷模；(3)师德内容具有继承性，最大限度的发挥教师的主观能动性。

2、坚持他律与自律并举，重在内化

一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教育中，我们还要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。

《礼记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。

3、拓宽师德教育建设的渠道和空间

(1)举办积极健康的名人教育讲座；(2)创办不同专题师德教育团体咨询；(3)聘请教育专家学制进行不同内容的个体咨询；(4)发挥老教师的师德的传帮带作用；(5)完善健全师德教育机构；

(6)建立师德教育专兼职队伍；(7)建立师德建设教育基地；(8)联合社会参与校园师德建设；(9)借鉴中外师德建设教育科研，探讨民族性的师德教育建设经验和方法；(10)举办丰富多彩的师德建设教育活动。

4、构建师德教育新体制

(1)成立师德建设教育指导委员会；(2)制定建设师德教育与咨询计划；(3)鼓励有条件、高水平的领导、教师参与师德建设工作；(4)落实教师在教学过程中师德教育的责任和义务；(5)制定并落实教师的导师师德职责；(6)鼓励教师实施高效能教学；(7)强化教师科学教学研究功能，把师德教育融入教学育人过程中；(8)建立师德建设课堂和咨询网络；(9)做好教师心理健康干预工作；(10)研制师德建设理论与实践的评估体系。

总之，在当今时代，中华民族的振兴有赖于教育的振兴，教育的振兴取决于教育改革，而教育改革的重任是教师使命。特别是在市场经济条件下，师德建设面临着严峻的考验，这对每位教师提出了如何有效开展工作的崭新课题。作为教师我们要继续努力增强改革意识，投身于师德建设实践中，成就于创建和谐校园加强师德建设的伟业。愿师德教育在改革开放的大潮中焕发出勃勃生机，愿教师真正成为天下更令人崇敬、向往的神圣职业!

参考文献：《礼记》

第五篇：如何创建和谐校园

国

旗

下的演

讲

经济管理系

13级会计与审计二班

团支部二0一四年四月十四日

尊敬的老师亲爱的同学们：

今天我为大家演讲的题目是《如何创建和谐校园》，创建和谐校园不仅是我们每个学生的责任，更是我们每个新时代的青年应尽的义务，我们要为创建和谐校园作出一份贡献。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 花开的日子我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的和谐乐章。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是自古以来人来孜孜以求的美好美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心地接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习气氛。构建和谐校园需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立好的学风，好的校风。我们要提倡一种蓬勃向

上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风，能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响的吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教学氛围。

同学们老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，人前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需知识的滋养。让我们把握生活中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈的摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康的成长。

未来不是梦，今天，在我们手中！！