屏山县新市镇平宁基点校半期教学质量分析

第一篇：屏山县新市镇平宁基点校半期教学质量分析

新市镇平宁基点校

二0一四年秋期半期检测教学质量分析

为了全面了解和掌握各年级各学科的教育教学情况，及时总结上半期工作得失，制定后半期提升教育教学质量的措施，结合《新市镇中心学校关于认真组织2014年秋期全镇中小学学科半期检测的通知》，经我校校领导研究决定于2014年11月12日进行了平宁片半期检测。

一、认清情况探发展。

检测的内容是，小学语文和数学。因为本次半期检测只有平宁片区的教学成绩，所以不具有可比性，我就将我片区的考试情况作出以下分析。平宁片区共有教学班级15个，其中平宁基点校6个教学班级，本次考试情况六年级（28人）语文平均分：85.2，数学82.9；五年级（20人）语文平均分：80.8，数学66.3；四年级（30人）语文平均分：80.8，数学84.3；三年级（36人）语文平均分：68.9，数学69.5；二年级（29人）语文平均分：67.8，数学76.7；一年级（33人）语文平均分：95.8，数学90.8。金冠鸿远希望小学5个教学班级本次考试情况六年级（25人）语文平均分：75.4，数学62.1；五年级（16人）语文平均分：75.7，数学63.3；四年级（14人）语文平均分：70.3，数学63.6；三年级（24人）语文平均分：72.3，数学55.2；一年级（38人）语文平均分：84.4，数学81.5。天宫小学4个教学班级，本次考试情况六年级（14人）语文平均分：72.8，数学84.6；四年级（14人）语文平均分：59.7，数学61.5；三年级（21人）语文平均分：80.4，数学66.7；一年级（18人）语文平均分：90.7，数学93.7。就此次考试的情况各教师也认真的作出了成绩得失分析，找到了存在的问题，并提出了自己的整改措施，制定了后期的努力方向。

二、查找问题求发展。

通过以上的考试情况可以看出我片区教学成绩有优有差有喜悲，喜的是总体成绩就上期成绩都有所增长，悲的是基点校个别学科还是比较差，村小的部分学科依然比较滞后，平均分都没有及格。主要是个别代课教师任教的学科还比较差；部分老教师还在“穿旧鞋走新路”，教学方法老套，课堂效率低；有些年轻教师责任心不强，钻研教材不够透彻，备课敷衍，应付检查。

从语文科来看：（1）、字、词、句的基本功的训练不够到位，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。（2）、阅读理解能力不够强，学生缺乏对一片文章的整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和思维能力的比较缺乏，缺乏提取和整理信息的能力。（3）、习作方面个别学生审题不清，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，文章出现错别字、错句情况严重。

从数学科来看：（1）、学生对一些知识定义没有记牢，书上的原文填空都出错，理论性知识理解比较肤浅。（2）、学生基本存在审题不清，拿到题就做，将一些会的题都冤枉的丢分，做题粗心，操作大意。（3）、从学生失分严重的较难题情况还不得看出教师对学生平时的练习比较单一，思维比较狭窄。

三、提出举措谋发展。

1、加强对代课教师“一对一”帮扶，采用一个优秀教师帮助一个代课教师，代课教师以听帮扶老师的课为主，请教为辅的形式，从实践中学习经验与方法。

2、加强对业务常规的检查力度，严格业务考核打分，对存在敷衍的教师采取沟通指正。

3、有效地利用业务学习机会，对教师进行一些专业知识，教学方法的学习；积极开展好校本研修工作，从而提高教师的专业知识水平。

4、语文上的几点建议：

（1）、重视字词教学，打好基础。要提高学生的成绩，首先应注重字词听写、词句抄写和组词的训练，以达到人人过关。

（2）、教学中注重学生阅读能力的培养。教学中还课堂给学生，引导学生自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。让学生在读中理解、读中体验、读中感悟。

（3）、在学习中应注重积累，培养阅读的兴趣。课内的积累，课外的拓展，对语文素养至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，指导他们做好摘抄和读书的笔记，或是每天坚持写日记，从而提高写作水平，使学生在积累中运用、在运用中积累，不断提高语文素养，增强对语文的学习兴趣。

5、数学上的几点建议：

（1）、教师通过实例对课本上一些理论性知识点作进一步的讲解，让学生理解，并要求学生进行记忆，避免对一些原文填空都出现错误。

（2）在学生练习题上，不能一味的多做多练，往往这样学生容易厌学，教师工作量剧增，成了费力不讨好的现象。那么在作业的布置上应做到少而精，少而准，少而有用，少而全面，避免题海战术。

（3）、加强对优生的培养和后进生辅导，对后进生老师要耐心的辅导，全面掌握本班的学生情况，分层的，分类别地培养及辅导。

（4）、重视对学生日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，注重学生细心审题，认真做题和进行检查的良好习惯。

通过这次半期检测，看到了自己的进步，同时也存在不少的问题，通过老师们对自己的半期学科成绩分析，从中也看到了存在的不足，找到了解决问题的途径，我相信在平宁片老师的共同努力下，教学成绩会得到进一步的提高。

2014年11月19日

第二篇：新市镇平宁基点校防汛工作预案

新市镇平宁片区各校防汛预案

为有效防御洪水、地质等灾害确保我片区各校广大师生员工生命财产安全，保障教育事业健康发展；根据屏山县教育体育和文化广电局《关于开展汛前安全大检查的通知》屏教体文广发〔2015〕5-13号文件精神，和新市镇中心学校应急预案。结合各级有关防汛文件精神，在现有的防洪设施条件下，针对可能发生的各类洪水、地质等灾害，实施指挥决策、组织有序、运行得力、措施到位、责任到人，从而有效地控制灾害的扩展和发生，最大限度的避免人员伤亡，减轻财产损失，特制定本防汛工作应急预案

一、指导思想和基本思路

坚持“以人为本，人民生命高于一切”的理念，遵循“安全第一、常抓不懈、预防为主、防抗结合”的方针，立足于“防大汛、抗大灾、早部署、争主动”，实行防汛责任领导负责制，快速、及时、有效地处置学校防汛工作中出现的各类突发性灾害事故。以保障师生安全和减轻财产损失为目标，建立校长负责制，按照统一指挥、高效应对的原则，组织开展防汛救灾工作，确保片区各校安全度汛。

二、组织机构与职责分工

成立由基点校校长为组长的防汛工作领导小组，各校成立本校领导小组，办公室设在各校，具体负责日常事务。片区领导小组名单与职责分工如下：

组长:杨建林(基点校校长)，防汛工作总指挥。

副组长:杨长平(基点校教导主任)现场总指挥，负责防汛工作现场指导及善后处理工作。

副组长:黄梅(基点校教研组长)，负责组织协调，搞好防范工作，现场施救处理工作。

成员:卢秀(片区安全管理员)罗书坪(金冠鸿远小学负责人)文宏梅(天宫小学负责人)牟心宜(基点校实验管理员)鲁红燕(基点校营养餐管理员)李晓莉(基点校少先队大队辅导员)各成员主要负责各小组具体工作：

1、通讯联络医务救护组

组长：黄梅电话：*** 成员：王学梅、罗小琴。职责：主要负责突发事件的通讯联络、信息传递及命令传达工作，接洽当地村组、村医院及救护等外事工作，同时要及时准备车辆抢救受灾学生及各种学校物资并善后处理工作。

2、外援单位电话联络报警组

组长：杨长平电话：***成员：徐红静、王超。职责：负责突发事件的预警电话工作和应急车辆保障；新市镇政府办电话5630038，安监局电话5722368，救护120，新市镇中心校电话5630818

3、救灾抢险组

组长：卢秀电话：*** 成员：刘红英、李晓莉。职责：一旦发生灾情，接到报告后在第一时间内赶到现场紧急疏散现场人员，投入救灾抢险工作。

4、物资抢救保管组：

组长：鲁红燕电话***成员：冯波涛。职责：主要负责资料及贵重物品的抢救、保护和转移工作，同时严防坏人哄抢物资，把损失降到最低限度。

5、后勤保障及善后处理工作协调组

组长：牟心宜电话*** 成员：王自然。职责：主要负责 2 事故现场安全、保卫和现场保护工作、善后协调工作，后勤物资保障供应工作和资金调配工作。

罗书坪（具体负责金冠鸿远小学的汛期防汛工作）文宏梅（具体负责天宫小学的汛期防汛工作）

三、防汛领导小组主要职责

1、做好日常防汛工作的宣传和信息报送。

2、督促各校制定相应的可操作性预案，并监督其贯彻执行。

3、组织指挥各校做好防汛和抗洪工作，最大限度地减少灾害带来的损失。

4、检查督促各学校做好信息上报、后勤保障、灾后自救以及恢复教育教学秩序等工作，严防灾后发生疫情。

5、保持随时与上级部门和县局防汛指挥部的联系，了解重要天气信息和预警信息，并及时将重要信息返回给各学校，做好防汛工作。

四、防汛措施

(一)日常工作

1、各学校要结合实际，及早制订切实可行的防汛预案，做到分工明确，责任到人。要准备防汛必要的工具和物资，要密随时注意气象部门发出的重要气象信息和汛情通告。

2、加强对全校师生防汛知识的宣传教育，通过出校刊、宣传栏、黑板报等形式，把防汛的基本知识传授给每位师生，提高全校师生防灾害能力。

3、各校要认真开展隐患排查和防范工作，经常保持校园道路、排水设施畅通，对校园内容易受淹的地方，要逐点检查，确保地下水道疏通。要对本校的校舍墙体、屋面、门窗、电气，以及围墙、宣传栏等进行定期安全检查，对检查中发现的问题和隐患，要及时整改，防止安全事故发生。

4、要加强对学校的图书、电教、仪器设备的防护工作，对图书馆、电脑房、实验室要严格管理，特别要注意化学药品的安全存放，切实做好防水防潮工作。

(二)重大汛情预警工作

1、片区防汛领导小组根据上级有关精神和本校的实际，及时对新市镇中心校发出防御通知，领导小组成员全部进入临战状态，基点校校长坐镇指挥并部署全片区各校的防汛防灾工作，基点校实行24小时值班，及时将有关信息上通下达。

2、各学校要按通知精神，立即行动起来，主要负责人要坚守岗位，检查落实防洪预案的各项准备工作。对低洼易涝、紧靠山体或易发生泥石流的学校要加强监管，落实巡查人员，根据汛情程度该停课的要停课，并将全体师生转移到安全地带，确保师生生命安全。

3、各学校要坚持24小时值班，并落实领导带班，学校负责人的手机和学校值班电话要全天候开机，确保通信畅通。若有异常情况应及时向基点校校长和当地村组汇报。

4、有在建工程的学校应通知校内建筑工地立即停工，并检查督促施工单位加固在建工地的脚手架、塔吊、升降机及建筑物上的模板，确保施工工地安全。要积极与施工单位配合，避免建材浸水受潮，减少损失，避免学校工地事故发生。

5、学校要组织抢险小组待命，对易受洪涝、雨水侵蚀的设备、图书等要做好转移准备。要重新检查学校校舍门窗关闭情况、化学物品保管情况和学校用电安全情况，发现隐患，立即整改，坚决把隐患消除在萌芽状态。

6、切实加强预防管理，严防学校重大灾情发生。若确实因人力不可抗拒发生重大事故，事故单位负责人及现场人员应积极采取有效的自救措施，同时要马上报告新市镇中心校、当地政府及有关部门，以便进行全方位的救援，把损失降到最低程度。

(三)救灾报灾工作

1、各学校要密切注意灾情动向，灾情解除后，应及早向新市镇中心校和当地村组报告灾情损失情况。

2、各学校应抓紧组织人员对灾后校园进行大扫除。对被淹的校园，及时请防疫部门进行防疫消毒处理。对受损较严重的校舍门窗、屋面以及围墙、宣传栏、自行车棚等，应及时提出整改方案并上报基点校和中心校，抓紧落实维修工作，尽快恢复教育教学工作。

3、各学校要及时向全校师生了解师生家庭的受灾情况，开展多种积极有效的措施对受灾师生家庭进行适当慰问和救助，确保不使一名学生因家庭受灾而失学。

4、抗灾救灾后，各学校应及时进行总结、分析，查清灾情损失的原因，吸取教训，修改预案，并为下次防汛工作做好各项准备。

二〇一五年四月十五日

第三篇：平宁基点校营养餐工作总结

营养餐工作总结

自2012年开展学生营养餐工程以来，我校领导和老师非常重视学生营养餐管理工作。我严格按照上级文件精神，认真工作，细心组织，努力完成任务。现将本期工作总结如下：

一、领导重视，提高认识，建立工作机构。

我校始终把营养餐工作放在重点，学校成立了营养餐工作领导小组，校长亲自任组长，主任任副组长，营养餐管理员具体办理，各班主任为组员，本学期领导小组尽职尽责完成学生营养餐管理工作，确保学生按时、按量、准确发放，并以实名制人数统计情况统计上报。在全体教师的努力下，我校学生营养餐工作顺利完成。

二、健全管理制度、落实工作责任制。

为使我校的营养餐管理工作逐步走向制度化、规范化。我校制定了《食品验收入库制度》、《食品储存保管制度》、《食品安全管理制度》、《食品安全事故应急预案》、《学生实名制信息管理制度》等、同时制定管理人员岗位职责，签订工作责任书。除了全面落实各项制度，开学初，学校对全校师生进行营养餐安全知识培训，使师生都能正确分辨营养食品的好坏，发现问题及时反映。

三、做好宣传教育工作。

使学生和家长们知道这一惠民工程的重要意义。同时对学校的专职人员做好培训工作，对学生进行健康教育，使学生吃到健康、卫生、放心的食品，坚决把一切危及学生健康的状况消灭在萌芽之前。

四、认真组织，及时发放营养餐。

本学期平宁片区享受营养餐学生共361人。实行每天上报每天出库管理，做到统一领取、统一发放、统一饮用，统一回收垃圾。我校实行每天发放前签字确认食品安全，班主任到仓库签字领取，并在教室督导用餐，观察用餐后的反应以及学生食（饮）用情况，发现问题及时处理。及时进行信息收集（做好食品验收、分发统计，学生（饮）食用情况统计，学生（饮）食用情况汇总），确保安全。实行每天一统计，每月一汇总，及时处理出现的问题，做到万无一失。

五、学生体质状况

农村义务教育学生营养改善计划实施以来，我校学生营养不良的状况得到了较明显的改善，学习的劲头更足了。也切实减轻了家长的经济负担，受到当地农民的盛赞。

六、存在问题

回顾前期的学生营养餐工作，虽然取得一定成绩，但是也还存在不足：

一年级学生较小，不会签名和分辨问题食品，给班主任工作带来了一定的麻烦。营养餐接收和发放工作也给老师的教学工作带来一定的麻烦。虽然存在以上问题，但是在以后的工作中，我们会加倍努力，克服困难，不断总结经验和教训，力争做得更好。

新市镇平宁基点校

2015年1月20日

第四篇：平宁基点校防汛工作应急预案

新市镇平宁基点校防汛工作应急预案

我校地处原213国道142道班50米处，西北与屏山县太平乡相连，东面与屏山县新安镇接壤，学校片区所辖（院坪、前锋）两村和天宫五组。汛期即将来临，学校面临四个沟口严重阻碍学生通行，天下大雨，山沟涨洪水，学生无法通过，存在很大安全隐患。2007年前锋村组，积极组织筹款，中心校也捐资600元修建了前锋一组学生通行的人行桥，解决了山蹊口学生通行的困难。但现仍有叫化岩沟、板栗湾沟和洞子驼沟无法排除安全隐患。为确保学生安全，防范于未然，经学校研究决定采用教师洪水天接送学生的防范措施，特制订新市镇平宁基点校防汛工作应急预案：

一、防汛小组成员名单

组长：

杨建林

负责防汛小组的指挥（电话***）副组长：杨长平

负责组织领导（电话***）

错误！未找到引用源。

负责资料工作。

成员：牟心宜

罗小琴

刘红英

冯波涛

卢

秀

鲁红燕

李晓莉

黄

梅

徐红静

王

超

王学梅

二、防汛小组成员职责

1、由杨建林和牟心宜观察险情，其他教师一旦发现险情发生立即向组长报告，组长迅速电话通知各成员到位，各位教师接到险情通知后，必须迅速赶到现场开展工作。确保全员参与各项工作。

2、各组人员分工，第一组（地点：叫化岩沟）

责任人：李晓莉、杨长平

第二组（地点：板栗湾沟）

责任人：牟心宜

刘红英

第三组（地点：洞子驼沟）

责任人：鲁红燕

王

超

第四组（地点：学校）

责任人：

杨建林

徐红静

冯波涛

卢

秀

王学梅

黄

梅

3、第四组负责对险情的进一步核实，排查，现场清点到校学生数，将险情情况书面作好记载，做好参与人署名工作，并及时向中心校汇报。

4、加强对全校师生防汛知识的宣传教育，通过出校刊、宣传栏、黑板报等形式，把防汛的基本知识传授给每位师生，提高全校师生防灾害能力。

5、各组成员平时认真开展隐患排查和防范工作，经常保持校园道路、排水设施畅通，对校园内容易受淹的地方，要逐点检查，确保地下水道疏通。对本校的校舍墙体、屋面、门窗、电气，以及围墙、宣传栏等进行定期安全检查，对检查中发现的问题和隐患，及时向防汛组组长或副组长报告，安全工作小组及时整改，防止安全事故发生。

6、各组老师准备必要的急救工具。

7、下午放学后，学校组织集中放学，由各渡口小组成员清点学生后，向防汛工作组长报告，再带领学生到渡口，一个一个将学生送过沟。

三、几条纪律

1、全校教职工应树立把党和人民利益高于一切的高尚品德，始终站在“三个代表”的高度，积极带头，科学地参加防汛的防控工作。

2、安全工作警钟长鸣，全体教职工必须无条件参与并做到一切行动听指挥。

3、各组成员在自己的渡口做好接送工作，做好宣传教育工作，出任何意外事故，则考核当年不能评为合格。

4、汛期全体教职工全天24小时不能关手机，保证通讯工具畅通。

新市镇平宁基点校

2015年4月15日

第五篇：2014-2015-1宁小期末教学质量分析

安定区宁远中心小学2014-2015-1期末

教学质量分析报告

质量是学校生存和发展的基础。为了保证教学质量，及时了解学生发展性评价的实施状况，在本学期十一周进行全面的期中测试。据各年级成绩与卷面情况来看，还存在着需要我们改进的问题。为了使全体老师有明确的努力方向。

现将我校本学期期中的教学质量分析如下：

一、成绩分析语文：

一年级语文全学区的均分为84.89分，我校的为92.38分，高于学区7.49分，及格率全学区的为86.36%，我校的为100%，高于学区及格率13.64个百分点。

二年级一班全学区的均分为83分，我校的为88.96分，高于学区5.9分，及格率全学区的为93.41%，我校的为97.56%，高于学区及格率4.15个百分点.三年级语文全学区的均分为78.59分，我校的为81分，高于全学区2.5分，全学区及格率为92.8%，我校的为100%，高于全学区7.2个百分点。

四年级语文全学区的均分为73.64分，我校的均分为76.95分，高于全学区3.31分。全学区及格率为90%，我校的及格率为100%，高于全学区10个百分点。

五年级一班语文全学区的均分为78.55分，我校的均分为81.31分，高于全学区2.76分。五年级全学区的及格率为95.%，我校五年级一及格率为95.83%，高于全学区0.83个百分点。五年级二班语文全学区的均分为78.55分，我校的均分为82.6分，高于全学区4.05分。全学区的及格率为95 %，五年级二班的及格率为100%，高于全学区5个百分点。

六年级一班语文全学区均分为83.64分,我校的均分为85.96分, 高于全学区2.52分。全学区的及格率为96.58%，我校的及格率为100%，高于全学区3.42个百分点。

数学：

一年级数学全学区的均分为74.65分，我校的为79.68分，高于全学区4.95分，全学区及格率为88.64%，我校的为100%，高于全学区11.36个百分点。

二年级一班数学全学区的均分为86.5分，我校的为89.22分，高于学区2.72分，及格率全学区的为95.604%，我校的为97.56%，高于学区及格率1.956个百分点.三年级数学全学区的均分为78.3分，我校的为81.5分，高于全学区3.2分，全学区及格率为91%，我校的为97.9%，高于全学区6.9个百分点。

四年级数学全学区的均分为78.4分，我校的均分为81.9分，高于全学区3.5分。全学区及格率为88%，我校的及格率为96.4%，高于全学区8.4个百分点。

五年级数学全学区的均分为72.4分，我校五一班的均分为74.4分，高于全学区2分。全学区的及格率为76 %，我校的及格率为83%，高于全学区7个百分点。我校五年级二班的均分为78.6分，高于全学区6.2分。全学区的及格率为76 %，我校五年级二班的及格率为83%，高于全学区7个百分点。

六年级数学全学区均分为77.1分,我校的均分为77.98分, 高于全学区0.88分。全学区的及格率为83%，我校的及格率为85%，高于全学区2个百分点。

英语：

三年级英语全学区的均分为87.8分，我校的均分为88.6分，高于全学区0.8分。全学区及格率为96%，我校的及格率为95.8%，高于全学

区0.2个百分点。

四年级英语全学区的均分为91.4分，我校的均分为93.4分，高于全学区2分。全学区的及格率为99%，我校的及格率为100%，高于全学区1个百分点。

五年级英语全学区均分为91分,我校五年级一班的均分为95分, 高于全学区4分。全学区的及格率为97%，我校五年级一班的及格率为100%，高于全学区3个百分点。我校五年级二班的均分为95分, 高于全学区4分。我校五年级二班的及格率为100%，高于全学区3个百分点

六年级英语全学区均分为89.03分,我校的均分为89.63分.高于全学区个0.6分。全学区的及格率为97%，我校的及格率为100%，高与全学区3个百分点。

合格率

1、双科合格率：

一年级全学区合格率84.09%,我校的双科合格率100%,高于全学区15.91个百分点.二年级合格率全学区89.42%,我校的双课合格97.56%,高于全学区8.14个百分点.2、三合率

三年级三科合格率全学区为62.3%,我校的为94%,高于学区11.1个百分点.四年级三科合格率全学区85.33%,我校的是96.43%,高于全学区11.1个百分点.五年级三科合格率全学区为80%,我校的是83.3%,高于全学区3.3个百分点.六年级三科合格率全学区为82.05%,我校的是85%,高于全学区2.95个百分点.从以上数字的对比与分析看，我校所有科目的均分和及格率高于学

区的平均成绩。与上学期相比，所有科目均分均进入全学区前五名，可以看出在过去的半个学期里，我们宁远中心小学全体师生在学校领到的正确领导下，取得了比较令人比较欣慰的成绩。

二、分析进步的原因

面对成绩我认为与上学期相比，本学期我们在教育教学这一块与上学期有所不同的地方在于：

1.学校在教育教学管理方面做到了更细化，能从学校的实际出发，发现学校学生在学习、纪律等方面存在的问题，组织相关教师召开年级组会议，就教师在班级管理、学生辅导、课堂教学中的困惑进行交流探讨、集思广益，寻求适合自己的方法，临近期中考试就学习上存在严重问题学生及时召开家长专题会议，针对性提出问题、分析问题、解决问题，对症下药，促进了家校沟通与配合，收效明显；

2.教研组工作也比以前实了，在开展课堂达标课过程中，通过观摩、召开教研活动评课，与往年相比，教师的评课态度也比以前端正了好多，能将自己的想法真实的分享给同事，而不是以前的只讲好听了回避问题，教师的评课能力也就有了很大的提高，都能够围绕高效课堂对教师执教过程中好的、亮点的地方以及存在问题的地方实实在在的指出来，帮助大家取长补短，相互借鉴、共同提高，同时学校领导能经常进行推门听课，对教师的课堂教学进行随时的督促、指导，极大提高了教师对课堂教学的重视程度，因此也避免了教师的随意性、无准备课的现象，端正了课堂教学态度，教师们的课堂教学能力、课堂教学效果都有了很大的提升，以致学生的成绩比较理想。

3.老师们对待自己的教育工作态度与观念有了很大的改变，他们把工作看作是自己的事业来做，而不是事情，因此都能够静下心来潜心研究课堂教学、通过教研活动不断总结、借鉴成功的经验，借别人之长弥补自己之短，业务能力有了很大的提升。

4.这更说明了我们全体教师在校领导的决策下，在成功教学理论的

引领下，成功教学法真得法，操作灵活效果佳。集体智慧显神通，齐头并进不偏差。

三、分析教学现状及主要原因

面对成绩的同时我们还应认真反思我们在教育教学上还存在哪些不足，造成这种情况的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：

（一）教学行为影响教学成绩的提高

1．教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法，教学行为与高效课堂背道而驰。

2．课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

3．信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。

4．后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面的。有的教师是力没少出，但效果不明显。

5．班级学生数不同的班级差距大，学生多的班级无形中后进生比较多，转化比较慢。

（二）教学常规落实不到位

表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布臵作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。

（三）学生状况

一是留不住优质生源。由于我镇离定西市较近，再加上农民工进城务工，很多家长在城里买了楼房，以至往外转学的现象严重，造成了生源的严重流失。

二是家庭教育的隐性缺失。由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有学困生。

四、今后教学设想及对策 1．努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平，使高效课堂教学真正落到实处。

2．深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3．充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4．因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5．注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

总之，通过这次质量分析，使我们认识到我们的教学工作还存在着一定的问题。今后，我们要认真反思，总结过去把“认真反思和总结过去”作为座右铭，时常督促和鞭策我们的教学工作，使教学质量更上一个新台阶。