第一篇：我也当当一回老师
我也来当一回老师
——作文大家一起说一二
阅读下面材料，根据要求作文。某报载：“天涯论坛”贴出一篇博客文章——《一个记者的忏悔》，一位名叫朱光兵的“前新闻人”坦白自己曾在两年时间内写过80多篇假新闻，其中一些还被国内多家媒体转载。朱光兵说，现在广东乃至全国，像他这样的人大有人在，而且由于网络的出现，有些人造假比他当年还要严重，“我在网上曝光自己后，他们中的很多人都有跟我联系过，有一个‘同行’还质问我，你这样搞，我们以后怎么混？”
请你从材料中选择一个角度发表自己的看法，要求不仅把看法说清楚，而且将看法的理由写充分。自拟题目，不少于700字。
【习作展示】
当规则遇上潜规则（1号文）
曾有这样一篇报道：一名叫朱光兵的“前新闻人”坦言自己写过80篇假新闻，并揭发出像他这般造假的人大有人在。通过网络曝光自己后，朱光兵甚至受到“同行”的质问：“被你这样搞，我们以后怎样混？”
一石激起千层浪，而我也不由地陷入了沉思中。当规则遇上潜规则时，我们应当何去何从？
古语有云：“无规则不成方圆。”万物处其世必有其当属位置。一切事物无不遵循其背后规律向前发展，倘若这之中某一环节脱了轨，一切便遭颠覆。在朱光兵所处的新闻界里，定然充斥着各种规则，这当中也包含着如“假新闻”之类令人讶异的“潜规则”。世界广大，人如蝼蚁，人人为求生存遵循所谓的“潜规则”看似无可厚非，从这个角度看，“同行”对朱光兵的质问也便可以理解。因为朱光兵坏了一整个圈子的生存之道，破坏了规矩。
然而此规矩真当如彼规矩？对于一个新闻工作者来说，最重要的便是敢于报导现实，还原事物本质。那怕眼前是淋漓的鲜血抑或是惨淡的真实，作为真正的勇者理当无畏。如今朱光兵与其“同行”却反其道而行之，对新闻进行造假，这便是违背了一个新闻工作者内心应有的准则。为了遵循潜规则而违背内心对真善美的准则，惑矣！
当规则遇上潜规则时，毫无疑问应当遵循由良知出发的规则，遵循不堪的潜规则或许能苟活一时，但换来的是不安一世。古往今来，多少人在潜规则前稳如泰山不为所动？秦时李斯面对奸臣赵高的指鹿为马时，毅然选择了真相，哪怕面临着被迫害至死的命运；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥断然拒绝了敌人的劝降，慷慨赴死；香港当红陈姓名媛早年参加选美时因拒绝娱乐圈内“以色诱人”的潜规则无缘决赛，但她凭她过人才貌在娱乐圈奋力打拼，施施然转身一笑，依然是白玉无暇的美丽女子。他们本可以有看似更好的选择，但他们走上了另一条对得起天地良心的道路，留给历史潇洒优美的背影。
哪怕有再多的质问，朱光兵亦选择了公开内幕，在被潜规则荼毒多时后，朱光兵最终选择了遵循真正的规则。或许我们亦能从中懂得十字路口不管向左向右，只要内心遵循良知的规则，不为潜规则所动，那么无论要到哪里，都只管直走„„
【阅卷场上的得分及评语】24＋24＋10＝58 评语：本文从材料出发，引出对新闻行业规则的一番思考，然后提出观点——“当规则遇上潜规则是，毫无疑问应当遵守由良知出发的规则”，观点正确，立意较深，属于很切题的一类文，论据充分，材料充实，论证思路清晰严密，说理透彻，结构严谨，语言凝练流畅，内容表达均属一类上的好文章，由立意的深刻和语言的流畅可得发展分10分。本文缺点在于如文天祥等个别事例运用不够准确。
坚守心灵的原则（11号文）
在物欲横流的今天，人们的精神世界里出现越来越多的空洞，让人深陷难以自拔，掉入坠落的漩涡。
据报载：“天涯论坛”贴出的《一个记者的忏悔》，一位名叫朱光兵的记者坦白自己在两年内写过80多篇假新闻，并被国内多家媒体转载。并说像他这样的人大有人在，造假现象也越来越严重。
这样的消息无疑给许多人当头一棒，激烈的社会竞争导致人们为了生存不择手段。这位记者甚至更多没有曝光的人，为了利益，可以抛弃自己的职业道德，人格原则，不择手段。这不得不引发人们的深思：
我们应该在污浊的环境中坚守自己心灵的原则，守护净土，让希望继续萌芽。
为真理而献身，用生命为科学奠基。哥白尼面对教会的迫害，并没有妥协，他始终坚持自己的学说，亲手撕破教会的面具。最后他在熊熊烈火中被焚烧，但他的信念与心中的真理却不会灰飞烟灭，相反永垂不朽。如果他没有守住自己对真理的追求的那份热情，没有守住对待科学的原则，如果和他一样的科学工作者都不能坚持自己的人文情怀，那么今天的社会是怎样？人类的社会发展史又如何改写？哥白尼做到了，燃烧生命坚守心灵的原则，守护对真理的爱。
用爱创造奇迹，用坚守书写坚贞的最高境界。罗映珍对因公受伤的丈夫不离不弃，三年来的悉心照顾，终于等到丈夫康复的那一天。她在三年里写了600多封情书，尽心尽力奉献自己的一切，她坚守自己的心灵的原则，坚信丈夫一定可以痊愈，日复一日，年复一年，不离不弃。如果发生在别人身上，有的人也许会因为自己的利益而放弃丈夫，可罗映珍用行动说明，甜蜜不是爱的指标，患难得以见真情。正是这份坚持，她坚守了自己的心灵原则，不顾世俗的看法，为爱无怨无悔。
只要坚守心灵的原则，守住一片净土，希望就可以继续萌芽，照亮我们的精神世界。只要坚守心灵的原则，尊严就可以得到保护，人的存在变得更高尚，世界更加美好。
周国平说，“不要忘记回家的路”，让我们坚守心灵的原则，照亮回家的路，不再迷失，不再害怕。
【阅卷场上的得分及评语】10＋19＋5＝34 评语：这是一篇三类议论文。本文是套作。首先由材料引出中心论点：我们应该在污浊的环境中坚守自己心灵的原则，守住净土，让希望萌芽。之后的文字全部围绕这个论点去写，所用事例、所阐述的问题与本次作文的材料关系不大。字体工整，语言通顺。
责任伴我成长（13号文）
责任是什么？也许是顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；也许是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；也许是孙中山的“为中华之崛起而读书”；也许„„其实，责任就在我们身边。
承诺是一份甜蜜的责任。
“母亲，长大后我会好好孝顺你的。”“我们会是一辈子的好朋友的。”简单的承诺，经常出现在我们的生活中。许下的诺言，时刻提醒着我们要负责任。你是否曾经为父母的一句叮咛而感到厌烦，你是否曾经为朋友的一句无心的话语而感到不安，这时，你又是否想起自己曾经的承诺呢？你又是否想到自己肩上负的责任呢？
职业是一份神圣的责任。
老师是一份责任，他们肩负着教育学生，培养人才的责任，司机是一份责任，他们肩负着运送乘客安全抵达目的地的责任，记者更是一份责任，他们肩负着如实报道新闻的责任，学生，也是一份责任，他们肩负着实现祖国伟大抱负的责任。
还记得美国总统奥巴马被问及关于获得诺贝尔和平奖是自己的心情时曾经说过这么一句话“我身为美国总统，保护美国人民的安全与抵抗恐怖分子势力是我的责任。”这便是总统对责任最好阐释。
成年，便意味着要担起责任。
扳开手指数数自己曾走过的日子，足足十七个春秋，距成年，也只有一步之远了。犹记得上届师兄师姐的成人宣誓礼上的誓言，明年，站在宣誓台上宣誓的就是我了，担起社会责任的便是我了，想想心里难免有些不安。但却又是那么兴奋。小时候总是父母牵着我的小手过马路，而今牵着父母过马路便是我的责任。小时候总在朋友闹矛盾后要人哄，而今维系朋友见友情的便是我的责任。小时候总让老师逼着学习，而今自觉学习便是我的责任。
梁启超曾经说国“须知道责任的苦处，才知道负责任的美好。”十七岁，在这个半成年的岁数里，让我们携手身边的责任，走向美好的成年吧！
【阅卷场上的得分及评语】10＋15＝25 评语：本文是一篇比较典范的偏题作文。文章内容比较充实，有观点，结构比较完整，但文中所写——责任伴我成长，与材料没有任何关系，所以只能给25分。
二 小组研读习作，分别从文章的逻辑思路与审题立意两个角度进行思考，交流讨论 三 全班交流
1从逻辑思路上比较哪篇习作最好？ 学生发言之后，教师归纳：
从思路看，三篇文章层次都比较清晰；但从中心概念的界定看，应该是第13号习作较好。
1号文，中心概念是“潜规则”，但对这个概念，作者是模糊的。全文共六个自然段，一二自然段结合作文材料提出了问题“当规则遇上潜规则时，我们应当何去何从”；接着分析问题，第三段是揭示规则存在的意义与潜规则存在的“合理性”，第四段则结合材料事实，否定形潜规则的不正当性；最后五六段解决问题，正面回答怎么办.。但从例证中的三个实例看，作者似乎把潜规则泛化为一种“恶势力”（赵高的指鹿为马，是专制主义的黑暗；文天祥面对的劝降，是外族入侵者的利诱），只有香港明星陈媛面对才“以色取人”的才是所谓的“潜规则”。所谓的潜规则，至少有两个内涵：第一，非法性，就是违反正常的规则，而是暗中实行的；第二，它是行为者为达到某种目的而彼此（或被迫）认同而共同遵守的。对此，作者似乎并不明确。
11号文，中心词“心灵”，这含有比喻性的词语，它要表达的概念，应该在人的道德品质的范畴。文中第六自然段例举罗爱珍的事例，表现其对爱情的坚守，属于这个范畴。第五自然段，写哥白尼“为真理而献身”则不然，尽管为真理献身确实也表现出一种崇高的道德精神，但这表述与中心句“坚持心灵的原则”一比照，就把“真理”列入的“心灵”的范畴，这就不妥了。
13号文，中心概念是“责任”，而文章几乎都围绕“责任是什么”展开论述的：第一，责任就是兑现自己的承诺，第二，责任就是做好每一个社会角色，第三，责任就是成人后的一种担当。尽管文章表述也有不准之处，但作者至少我们读过之后，基本上能明确这个概念在文中的内涵。从审题立意上比较哪篇习作最好？
教师公布三篇习作阅卷场上的得分，要大家继续思考为什么，13号得分最低，而1号文得分最高？
学生发言之后，教师归纳：
13号文虽然结构完整，层次清晰，但几乎与本次作文材料要求完全脱节。而1号文，3 虽然中心概念不清晰，但是作者对作文材料的理解是到位的，他特别注意到了材料后面“同行”责备的话：“你这样搞，我们以后怎么混？”理解了这几句话道出了新闻行业中的“潜规则”，因此，阅卷教师看到标题“当规则遇上潜规则”时，眼睛一亮，自然认为作者思想深刻，而作者行文不但观点是从作文材料出发的，而且还把材料化为自己的材料，这样又给了阅卷者“切题”的感觉。
四 小结：作文要讲逻辑思路，但审题立意，紧扣材料更重要。
第二篇：有时我也想正义一回
有时，我也想正义一回
我时常问自己，正义一回就那么难么？为什么总要和正义擦肩而过呢？
第一次
第四节下课的铃声早已响起，可生物老师丝毫没有下课的意思，仍沉浸在她真菌和细菌的世界里。仿佛要在这几分钟里，把她所有的生物知识全倒给我们。
等她宣布下课，我们来到食堂时，那队伍已排得如同长龙一般。耐着性子站了好久，终于快轮到我了。不料，几个九年级的大个“咻”的一下插了进来。短短的距离又让他们给挤长了，而且把我前面的一位小弟弟给挤了出去。
看着那小弟弟眼眶里有泪珠打转，我咬咬牙，正想打抱不平，却发现那伙人正恶狠狠地盯着我。我大气没敢出，还硬是将那股气给咽了下去。
第二次
“操场上的七八个人在干什么呢？”我望着操场上的七八个人影心中寻思。走近了细看，只见他们正围着一个小同学。有的双手叉腰，神态凶狠；有的背着双手，一副吊儿郎当的模样；还有一个指着小同学，口中不知嘀咕些什么。我顿时明白：“好哇，群挑一”。正要上去帮忙，忽然止住了脚步，心中忖道：“对方有一群呀！我这样上去还不被揍成肉饼”，徘徊了许久，终于下了决心，“算了吧，还是当做没看见”。
……
第n次
也不知过了多久，还是那个操场，还是那一群人。我又看见他们在欺负小朋友，我的心又开始狂跳起来。真弄不懂，为何自己老碰到这样的事！
这一次，我与他们站的较近，能够清楚听到他们的谈话。“怎么办？有人看见了。”“不碍事的，那家伙是个胆小鬼”。
听了这话，便是**也受不了，竟然骂我是胆小鬼！我心一横，牙一咬，正要上去，却见那些人一个个都跑没影了。回头一看，顿时惊得说不出话来，“张，张，张主任。”张主任神色严厉，问道：“你们在干什么？”“他，他们欺负小同学，所以，所以，我……”张主任将信将疑，我解释了半天，张主任总算相信了，回头也不忘交代我：“正义不是你这样子的，你应该告知政教处，他们会处理的。”
“噢”我恍然大悟，原来正义也可以这么简单！
第三篇：我也做一回于永正老师的“女儿”
我也做一回于永正老师的“女儿”
——《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感 湖南省吉首市职业中等专业学校
杨娟
《给初为人师的女儿20条贴心建议》是一本十分厚重的书。拿到这本书，我眼前便浮现出一位慈祥、和蔼、幽默、充满童心的老者形象，他有着父亲与老师双重的身份。这本书与其说是于老师写给他初为人师的女儿的，倒不如说他将初为人师的年轻教师都看成了他的儿女，他将多年教书育人的经验和感悟娓娓道来，期盼初走向教师岗位的年轻人少走一些弯路。
于老师说，作为一名教师，要“不曾忘记自己以前也是个孩子”，只有这样，我们才能永葆“童心”，才能“回忆并借鉴曾遇到的优秀老师之优秀做法”，才能真正“蹲下来看学生”。于老师经常回忆自己学生时代与之一起学习与生活过的人，经常回忆恩师的做法，回忆自己当年作为学生的喜好与需求。是的，每一位教师，都应该多回忆自己学生时代的人和事，我们当年的经历和想法，也许就是现在孩子的经历和想法，这些经历和想法也许就能给我们诸多启发。我上高中时，数学老师让我们持之以恒地使用“知识点与经典题型积累本”，每次上新课，老师都让我们将书本合上，在黑板上板书新授知识点与经典题型，先详细讲解，保证我们听懂学会，然后再让我们工工整整地记录在积累本上。三年下来，不知是否因为我们记录了一个又一个积累本，反正我们班数学成绩一直遥遥领先。读了于老师的这本书，我如梦初醒，我完全可以将高中数学老师的做法借鉴使用至我的教学中
啊。于是，课堂上，我的学生也开始使用起“数学知识点与经典题型积累本”，尽管现在是起步阶段，但我相信，随着时间的增长，他们的积累本也会逐渐变得厚重与珍贵。
于老师说，作为一名教师，要“严而实”。如何“严而实”？不能“说是说，做是做”；“‘严’不是‘厉害’，‘严’是‘责任心’和‘付出’的代名词”；要让“学生中的‘南郭先生’销声匿迹”。我班有一个惯例，每天晚自习前学生要做“每日数学题”。“每日数学题”由数学课代表批改，并将做题情况统计发至QQ群。最初采取志愿加入的方式，一批基础好、学习兴趣浓厚的学生率先加入“每日数学题”行列，之后在我的动员下全班学生全都加入了。为了督促学生坚持下来，我还和学生商定了提醒方法，每缺一次“每日数学题”要在全班同学面前唱一首歌。我告诉学生，这不是处罚而是提醒，希望他们养成持之以恒做好一件小事的良好习惯。值得高兴的是，坚持了一段时间后，学生已经将之内化为习惯。即使班级里有歌声传来，也不一定是学生没有写“每日数学题”了。这和于老师所说要做一个“严而实”的老师，无形中形成共识。是的，只有做 “严而实”的老师，才能让学生收获良好的习惯，才能让学生一点点进步。
读于老师的这本书，让我懂得：作为一名教师，要“善于放大学生的闪光点”。三年级小朋友作文中的一句话：“月亮长胖了”，于老师在这句话上画圈，旁边批个“好”字，“好”字后面点上一个长长的叹号。有些老师在学生作文里“鸡蛋里挑骨头”，于老师则是在“骨头里找肉”。于老师会在学生作业中画翘起大拇指的手，于老师
会给作文内容不太好但态度认真的学生的作文满分„„我的一名学生，数学基础薄弱，但字写得很工整，“知识点与经典题型积累本”写得特别漂亮。每隔一段时间，我都会给她递上专门为她写的鼓励的纸条。她数学学习的兴趣越来越浓厚，“每日数学题”每日必做，数学成绩稳步提升。
细细品读于老师的这本书，我真真切切做了一回于老师的“女儿”。
第四篇：作文有时,我也想天真一回
有时，我也想天真一回
——王杰
风停了，雨静了，我坐在窗台旁的书桌上望天冥想„„
有时，我也想天真一回。看着小孩子们你追我赶蹦蹦跳跳，自由甚极。而回首望望我，只能孤单呆滞于此。尤其在春天，看着万物复苏，生机盎然，个个都欣欣然张开了眼，开满了花赶趟„„
有时，我想去绿油油的田野里采绚丽多姿的花，把它们攥起，享受芳香；想去追赶粉嫩可爱的蝴蝶，和它们一起玩耍；想去摘下柳条编织成小帽，戴在头上；想去抚摸溪水的清凉，蝌蚪的机巧，游鱼的活跃；想平躺在潮湿的泥土上，望着夏日夜空中的繁星点点。
但却在途中绊住，我长大了，再也不是小孩子了，应该收敛一下自由与轻松，去做一些有实际价值的事了，应该成熟些面对生活与人生的漫漫旅途，而非幼稚„„想到这儿，我只好蓦然回首„„
有时，我也想天真一回。和朋友们一起做游戏，赛一赛谁更胜一筹；想去皑皑的白雪中抓起一把千树万树枝头的“梨花”，扬在头上；想去池塘边采一片“映日荷花别样红”的风采；抓一只“留连戏蝶时时舞”的喜悦；想去树下采一片“碧云天黄叶地”的封印，用画笔涂上历史的印迹；想去树下捉一只鸣蝉，用树枝轻轻的挑逗它；想去游乐场来一次“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的旅行。
有时，我也想天真一回，放下成熟与年龄的枷锁，逃脱父母的唠叨，不去理会现实的琐碎，只想像小孩一样，天真童趣，开怀大笑，甜蜜入睡„„然而，现实只是如此，我已经是一名堂堂正正顶天立地的青少年了，怎能不为父母与自己的铮铮傲骨奋斗一把呢？
暮色渐下，我静静的趴在桌上流泪，渐渐入睡„„此夜，我看到了，看到广阔的田野中，有一个快乐的小女孩躺在地上，数星星„„有时，我也想天真一回！
第五篇：有时候,我也想自信一回
有时候，我也想自信一回
有时候，我也想自信一回
作者/尹珊珊
秋风萧瑟，树叶刮得随风飞舞。坐在教室的我们不禁打了个寒颤，随着上课铃声，大家进入紧张状态。
老师说背过句子的一会儿直接起来给大家展示，下面便是紧张的五分钟。
一分钟过去了，我班的班长站起来了，他把英语句子背得滚瓜烂熟，他赢得了全班同学的掌声和羡慕的目光，而我却低头不语。
两分钟过去了，英语课代表站起来了，他也快速地把句子背完了，一点也不比班长差，他们两个不相上下，而我却又是低头不语。
三分钟过去了，我的闺蜜站了起来，她也背过了，不过她背得不熟，为了她的>勇气，全班再次响起了掌声，而我想要站起来，可是被心里的恐慌镇住了，只能低头不语，观赏着同学们的背诵。
四分钟过去了，又有同学起来背了，也背得很熟练，随后一个接着一个，班里有一半人都背过句子了，看到这儿，我不禁慌了神，难道我还要坐在位上吗？我双手撑着桌子，刚要站起来，由于紧张全忘了，我还是坐在座位上。
五分钟过去了，由于我紧张加害怕，所以还是没有展示背诵，对于自信这个强大的>对手，我输了，输得彻彻底底。
“展示时间到，同学们都回家很努力！像我们后面的同学，也紧跟着我的节奏！”随后老师一一表扬了背诵的同学，我心里不禁有一丝酸楚。
有时候，我也想有机会得到老师的赞许；有时候，我也想表现自己，让同学们对我投来赞许的目光；有时候，我也想自信一回！
青岛市崂山区十一中九（4）班
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