艺术高三高考英语科复习计划

第一篇：艺术高三高考英语科复习计划

高三艺术生高考英语科复习计划

由于美术生于1月14日回校进行文化冲刺强化复习，离高考的复习时间短，因此周密有效的复习计划尤其重要。

针对艺术生的自身特点及高考要求特点，作出以下计划：

一、周密计划，科学安排。

把计划具体到每周，每节。规划好时间内容。根据考纲内容及要求，对艺术生的达标要求降低。只讲只练学生可得分的考点。充分利用每节正课及早读课，让学生形成记忆的习惯，每天布置具体的背诵任务，争取做到有要求就有计划，有计划就有落实。

二、讲究技巧，提高效率

艺术生要提高成绩，词汇，句型强记必不可少。通过做练习让学生在具体的语言环境中去体会语法和了解运用词汇。单一记单词和纯粹讲语法的效果远远达不到在非常好的语境去记去用因此，在单词记忆这方面，利用早读课，通过精选课文篇章，回顾词汇，句型。在语法教学方面，有系统的只讲只练常考语法知识点的基础点，最终做到触类旁通。三 强化训练，培养能力

在复习词汇句型的同时要不失时机地联系课本内容，对学生进行读和写的训练，以此来提高学生运用英语的能力。在选题方面，应精选高考改革后近年的高考题及模拟题进行训练。同时，注重应试技巧的点拨。四 有计划辅导目标生

关注目标生，先从心理入手，多与目标生沟通交流，帮助目标生分析现状，找出突破口，帮助个人制定有效的复习突破计划。跟踪每次模拟考成绩，做到及时表扬，发现问题及时指导。

教学内容安排 达标要求 教学方法

第一周 重点短语，句型回顾 短语识记，理解，运用；特殊句型运用 英汉互译，翻译句子，连句成篇。

第二周 简单句，并列句，复合句回顾 掌握简单句五种句型及there be 句型；灵活运用并列句使用的连接词；灵活准确运用定语从句，宾语从句，状语从句。翻译句子，连句成篇。

第三周 基础写作指导 试题解读，掌握基础解题技巧，形成审题谋篇能力；能把握答题速度（15分钟）。例题分析，模仿练习，限时训练。

第四周 语法（虚词，动词为主）回顾 掌握冠词，代词，介词的基本常用发；掌握动词的一般现在，过去，将来时，现在完成，进行时；掌握非谓语作定语，状语，主语。运用语法填空题型及翻译句子的方法。

第五周 语法填空专练 试题解读，掌握答题技巧，方法；总体把握答题速度（10分钟）。例题分析，模仿练习，限时训练。

第六周 读写任务写作指导 掌握不同文体（记叙文，说明文，议论文）的概括方法，形成谋篇布局的能力（30分钟）。例题分析，专题模仿练习，限时训练。第七周 基础写作强化训练 能借助一些句型，词组准确表达思想。例题分析，专题模仿练习，限时训练。

第八周 完形填空专题训练 掌握答题技巧，方法；总体把握答题速度（15分钟）。例题分析，模仿练习，限时训练。

第九周 阅读理解，信息匹配专题训练 掌握答题技巧，方法；总体把握答题速度（20分钟）。例题分析，模仿练习，限时训练。

第十周 写作综合训练 审题准确，答题规范，总体把握答题速度。讲练评结合。第十一周 限时训练 了解自己保持良好心态，能得分的尽量得分，不得分不花分秒。套题训练

第二篇：2007-2008下学期高三英语科复习计划

2007-2008下学期高三英语科复习计划

高淳县漆桥中学高三英语组

经过认真学习2008年高考考试说明以及2007年高考英语试题，并结合我校高三学生的实际情况，特制定以下的工作计划。

要求：争取在3月1日之前完成第一轮总复习，并开始第二轮的复习，具体做法如下：

1、听力部分。为了适应高考听力语速逐渐加快的要求精心选择能与高考听力同步的材料并结合学校所订的听力材料每周正课有一节必须做为听力课来上，每周晚第四节原来的二次变为每周三次进行年段听力训练，要求各科任教师做好学生的组织工作。

2、在加强双基知识复习的前提上，突出重点难点的训练，单项选择题中15小题对动词或与动词相关的题目占了7、8题，因此这一部分重点应首先是对动词时态、语态、情态动态、非谓语动词、动词词组进行专项强化训练，并精选一部分试题，结合实际情况，对动词词组各词词组进行引伸和扩展，因而扩大学生的词组量以及不同的意思。

3、加强完形填空及以短文阅读理解的训练。要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务，计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由各科任教师共同组织进行筛选。

4、针对学生表达能力较差。每周每一班至少必须有一篇的书面表达训练，当场写当场批改发现问题及时解决，同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。

5、综合练习。每周进行一次模拟考试训练，每月进行一大考，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。

6、加强学生解题思路的培养，对学生在答题中出现的不规范的答题方式要给予反复强调。

第三篇：2013年高考高三英语复习计划(汇报材料)

--------2013年高考高三英语复习方案汇报材料

拼一载春秋，搏一生无悔

化隆二中

郭英存 2012年12月18日

--------2013年高考高三英语复习方案汇报材料

拼一载春秋，搏一生无悔

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家上午好，年年岁岁的高考备考研讨会如期而至，今天我很荣幸在这里代表化隆二中汇报2013届高考英语备考方案，如有不妥之处请批评指正。一．备考目标：

词汇学习: 进一步拓展学生词汇，以适应新高考对词汇的要求。

首轮复习：（2012年8月——2013年1月）基础能力过关，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

二轮复习：（2013年3月——3013年4月）综合能力突破，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；

后期复习：（2013年5月——高考）提高应用能力，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调整心态，学生能掌握一定的应试策略。二．备考具体措施：

1.抓实词汇强化阶段和首轮复习，帮助学生夯实基础知识

《2013年宁夏高考说明》在语言知识方面对考生词汇量的要求有进一步的提高，更要求我们再一次详尽了解学生词汇掌握现状，改进词汇教学方法，在短时间提高效率。充分利用好选修9和10教材，并进而拓展复习必修1--选修8的词汇，举一反三;帮助学生进行理解和表达，利用同义，反义词汇扩展法，构词法等方式综合强化词汇。2.认真研究反思四种课型

（1）习题课：做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

（2）基础知识复习课：以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果（3)专题复习课：专题复习一般是紧接着第一轮复习之后的有针对性的强化复习就某块知识或某些方法为专项的复习，专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。

（4）讲评课：讲评课的教学注意启发思路，点拨难点，引导上路。对于每一次测试，训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，讲评中抓错误点，失分点，模糊点。三．近三年对宁夏卷研究的体会

（一）试题总体评价

2012年高考英语试题宁夏卷是在新课程改革背景下对宁夏英语教学的一个全面科学总结。综观整份试卷，紧扣2012年《宁夏英语科考试说明》的精神，难度适中，突出语言基础，注重考查学生的交际能力及实际运用语言能力，突出了语言考试的特点，充分考虑了地区间城乡英语资源的不平衡，符合宁夏考生的实际水平，难度增幅较小，但逐年渐增。有利于学生的正常发挥。试卷以稳定为前提，在考试内容、考试形式及试卷结构上都基本保持不变。同时，试卷保持稳中有进的特点，较好地体现了稳中求变，变中求新，命题指导思想突出语篇，强化语境，重视语境、文化背景、语义之间的相互影响所产生的交际意义，符合新课改要求。考题的选材与考生的日常生活密切相关，不论是听力、完形填空还是阅读理解等题型的选材，都呈现出题材多样的特点，时代感强。与前两年的试题相比，12年的命题走向更靠近《课标》所强调的综合语言运用能力，重视对考生逻辑推理和发散性思维能力的考查，强调英语基础知识和基本技能的有机结合。文化立意，注重社会文化和价值取向，重视考生的人文素养和学习策略考查。且难度均略高于2010、2011年的相应部分，整套试卷的选拔功能递增。试卷的词汇量要求增加，由前两年的2500个左右单词增加到3000个左右单词，但不超纲，试卷阅读量稍大于去年。从总体上讲，试 卷的信度、效度和区分度较好。试题立足基础性和语用性，关注能力，强调综合。

（二）2010-2012年宁夏卷高考英语试题题型

题型 ：听力，单项填空，完形填空，阅读理解（E篇为任务型阅读），短文改错，书面表达

题数 ：20,15,20,20，1,1 分值

30,15,30,40,10,25

（三）各题型具体分析

1、听力

2012年高考英语试题宁夏卷听力部分选用全国卷一的听力试题，20大题中以what提问的试题有12道，占总数的65%，着重考查学生正确获取信息能力，也兼顾到了各个层面上的考生水平。对话用词，内容相当接近真实的英语环境，具有明显的口语特征。总体上难度与往年稳中有升。试题浅层理解题居多，但也不乏一些需要把握总体，进行适当推断的题目，2012年英语听力考试非常生活化，听力所选材料均来自学生熟悉的日常生活----真实、实用，颇具交际性，试题内容涉及购物、住宿、聚会、交通、就业、求学等。听力理解试题设计合理，难度略高于10、11年两年，听力试题答案分布基本均匀：2A 3B 4C。

2、单项选择

单项选择题语言简洁、地道、真实，自然，题干蕴涵丰富的文化信息，交际味道浓厚。延续近年来宁夏高考试题的特点，即在考查最基本语法，词汇知识和交际用语时，通过设置微型语境，将知识与语义的考查有机结合，突出知识与能力的综合测试，符合新课程高考的导向。全卷重点突出，近三年与动词相关的知识占了5-8题。今年该大题的特点是题干语言更加地道，符合英美人士最新发展的语言习惯，也符合近年来提倡学习真实英语的导向。12年该大题知识点的分布比10,11两年更趋合理，15题中考查了13个知识点，3、完形填空

2012年完形填空是一篇说明文，说明不同的国家有不同的文化，身势语的含义也有不同，全文层次分明，语篇内容贴近学生生活，增强了考生的文化意识，熏陶了考生的情感态度，富有教育意义，相对10、11年，难度有所下降，考生们应该感觉比较容易下手。考查的内容以实词为主，三年的重点都集中在动词、名词、形容词和副词的考查上，介词、连词、冠词等不能在句子中独立担任成份的虚词在完形填空题中基本淘汰，突出语篇作用，注重能力考查，考查的重点还是着眼于学生对语义、语境、语篇的深层次理解，对同义词，反义词，固定搭配进行正确的区分和运用、从语意一致，行文逻辑方面着手，联系上下文的语境而做出符合全局的判断分析和准确理解，从而做出最佳选择。

4、阅读理解

2010-2011年宁夏卷阅读理解题篇幅都为5篇短文，总词汇量均近1800个左右，分值为40分，占总题量的27%，具体表现在以下几个方面： 1）坚持重语篇、重读速、重能力的指导思想

三份试题的总词汇量和读速大致相同，12年总词汇量和读速略高于前两年，符合对高三学生的阅读要求，即每分钟50—60个单词左右。与《标准》八级目标学会使用3500个左右的单词和400 — 500个习惯用语或固定大配的要求及《宁夏2009年英语考试大纲说明》中命题词汇范围3000个单词的要求是相一致的。符合学生实际的需要，不会造成课程改革实验学生理解中的障碍，五篇阅读加上理解题字数共计约1866词，与往年基本相同

5、短文改错 考查要点 :

名词 时态 形容词 副词 代词 介词 连词 非谓语动词 冠词 多词

缺词 错词

短文改错题以间接的方式考查考生在写作方面的技能，内容包含词法、句法、行为逻辑各个方面的要求，主要考查在语篇中综合语言运用能力的准确性，以便及时发现问题，及时解决问题，要求考生具备更高的阅读理解能力；宁夏卷短文改错题是全国卷短文改错的改良型试题，要求和设凝方式有较大变化，宁夏卷要求考生指出短文中有10处语言错误，每句最多有两处错误，涉及一个单词的增加、删除或修改，但没有确定在那几行有错误，这就意味着取消了一个正确的选项，使得发现问题的空间更有灵活性，比全国卷的短文改错题更为新颖。虽然难度有所增，但这一变化与新课程改革是同步的，随着新课程改革的进一步深入，通过调整和改进学习策略，这种难度是会逐渐减小的。从历年的考试结果分析看，该题型改良前后始终为低分区，虽然整体试卷的区分度有所增大，但其效度也不容乐观，其中透视了学生基础写作知识的薄弱点。

6、书面表达

书面表达题近三年来一直相当稳定，延续了10、11年高考的思路和手法，考查了学生在实际生活中运用语言和解决实际问题的能力，渗透了新课程培养学生情感态度以及价值观取向的理念。考生很容易确定要点，大多数考生入题都会较容易，应该基本都会有话可写，英语程度较低的学生也可以顺利完成写作任务，这让备考的老师和学生心里都感到很踏实，当然考生要在时态、人称，标点，连接词，高级句型，条理性，连贯性方面下足工夫，才有望出精彩。半开放作文是高考试题的一个亮点，它能给考生提供思维活动的空间，多角度开发考生创新思维能力和逻辑推理能力，充分体现了新课程标准的理念，同时又具备很强的选拔功能。今年的书面表达属于提纲类作文，要求学生就所给内容写一封电子邮件，是学生比较熟悉的题材，体现了英语学习应该注意实用性，生活型的原则，也就是学以致用的原则。总的来说，本题难度适中，只要考生从实际生活中采点，获得高分不会困难，三年的写作话题有以下共同特点：

1）话题来源于学生实际生活，让每个学生都有话可说。

2）话题选材贴近新课程标准理念，时刻关注每一个学生的人格的成长。

3）话题具有极高的深思熟虑性，命题者保证材料人人熟悉，真正的做到命题的公平合理 性。

四、今后的高中英语教学及高考备考建议

1、深入领会新课程标准和考纲之精髓。把新课标作为指导教学的纲领性文件，重点整合语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面，注重培养学生综合语言运用能力，特别要加强对学生英语学习策略的指导，在平时的教学中，要有意强化学生的逻辑思维、分析推理等方面的能力训练，要帮助高三学生精选阅读材料，注意阅读材料的广泛性，如科普、广告、说明、议论、报道、通知、信函等，并将重心放在阅读题型的设置上，在训练基础知识、基本技能的同时，培养学生的文化意识和情感态度。

2、活学活用教材，找准考点，突破得分点。不论是平时教学，还是高考复习，教师要吃透教材，理清知识点，关注重要考点，培养学生良好的学习策略，让学生真正能将语言知识活学活用，突破得分点，提高备考效率。

3、探究高考真题，反思教学。教师认真研究近几年的高考真题，反思教学中存在的问题，要求学生掌握常用的考纲词汇，把词汇学习与表达需要、话题范围和语境结合起来，重视学生的语言输出能力的训练。从高考真题中得到启示，更新教学理念，设计有效的教学活动，夯实学生的语言基础知识，提高学生综合语言运用能力。

总之，高考英语试题为高中英语教学向纵深发展起到了良好的导向作用，学生综合语言运用能力考查将是高考英语测试永恒的主旋律，因此，教师要以新课标和考纲为依据，抓住高考的稳定点，关注高考的变化点，研究高考的发展点，理性地对待今后的高中英语教学及高考备考。

第四篇：高三英语复习计划

高三英语复习计划

英语

选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。

（2）实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

2、行成一些好的习惯和学习策略

要尽可能的形成如下学习习惯：

（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅（3）将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的（6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。

形成如下学习策略:

（1）在英语学习的过程中要树立自信（2）了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如（3）学习英语所承载的文化概念

（4）经常将英语和中文进行对照对比（5）要有文体意识。

3、坚持就是胜利

每天必备的训练：（1）听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力（2）理解并记忆10个左右新词汇，可以参考大学四级词汇（3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为5分钟一篇文章）（4）有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三

总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。如果没有奋斗的***，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。朋友们，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第五篇：2011高三英语复习计划

三汊港中学2011-2012学年高三英语复习备考计划

本学期是高三迎考的冲刺阶段，为了科学地组织学科备考，争取2012年高考取得较好成绩，结合我校高三英语教学实际，特制定本学期备课组工作计划。

一．结束一轮复习

1．时间：2012年2月15日——3月15日

2．内容：完成一轮复习中的高

二、高三上册复习任务。

3．要求：复习、梳理基础知识，使学生掌握高考必需的语言基础知识（词、短语、句式、语法知识），夯实基础，为语言综合运用能力的提高打下坚实基础。

4．穿插语言能力训练题目，做到在练中巩固与提高。

5．定期进行阶段测试（2周一次），加强复习反馈，提高一轮复习效果。

二．二轮专项复习

1．时间： 2012年3月20日——4月25日

3．内容：针对单项填空、完形填空、阅读理解、阅读表达、写作每一个题型，进行一段时间的强化训练。

2．目的：侧重语言运用能力的培养。该阶段精选题目非常重要，必须选择有代表性，与高考命题思想一致的试题让学生做。或者利用近几年高考试题，将其分类，让学生掌握解题方法和技巧，培养他们多动脑，多动笔，独立分析和解决问题的能力。

4．穿插知识要点等基础知识的回顾和复习，在训练中不断巩固和提高基础知识的广度、深度以及熟练地运用这些语言知识的能力。

5．加强限时、定时训练，培养解题速度和准确度。限时训练要占总训练总量的三分之二。

三．综合模拟训练

1．时间：2012年4月25日——5月25日

2．内容：模拟试题训练（10-15套模拟试题）

3．要求：利用各地模拟试题组“加工拼组”符合我校学生实际的模拟试题，即给学生提供高质量的训练试题。每套试题均限时完成，训练学生长时间做题的注意力集中程度。然后让学生讨论出错较多的题目，找出出错的原因。教师给予及时的点拨，要侧重于进行解题方法和技巧的训练。然后对出错较多的题目教师要补充适量的补偿性练习，变换命题形式和语境，但测试点不变，目的是训练学生克服定势思维，培养他们举一反三的灵活解题能力。

4．教师必须做到备课充分，备材料、备学生，及时掌握学生训练中暴露出的问题，做到试题精讲，讲难点、讲疑点，讲学生不会的地方。

四．考前回扣与心理指导

1．时间：2012年5月26——6月3号

2．内容：做好教材和知识点的回扣与巩固，查漏补缺，引导学生对知识进行适当梳理和浏览，查找知识遗漏，以弥补前面复习的不足，防止遗忘。

3．注意做好学生的思想工作，进行心理辅导，以减轻他们的心理负担，培养良好的思维品质和健康的应试心理。

五．做好高考复习总结

2012年高考结束后，将对高三一年的复习备考工作进行全面回顾和总结，找出经验和教训，写出教学体会，以利于今后学科教学成绩的提高。

三汊港中学外语组2012、4、5