浅谈高二与高三备考复习的衔接

第一篇：浅谈高二与高三备考复习的衔接

莒县第二中学

浅谈高二与高三备考复习的衔接

莒县第二中学

葛媛媛

高二下学期的生物教学任务比较复杂,除了准备学业水平考试之外,对理科学生还要做好与高三教学的衔接，所以针对学业水平考试和高考的不同要求，采取有效的复习策略才达到到事半功倍的效果。下面我结合我们的教学实际谈谈对现阶段复习策略的一点体会，不当之处希望能得到大家的批评和指正。

一、现状分析

本学期高二文理科学生都要面对的考试是学业水平考试，另外理科班学生还要通过此阶段的复习为高三备考打下一个好的基础。生物学科在高考时，文科不考，理科分又最低，使得大多数学生对于生物学科的重视程度不够，所以要求学生在课外花大量的时间复习生物显然是不现实的，再加上复习内容繁多和时间紧张，因而我们在指导学生进行复习时，既要保证质量又要提高效率。

二、策略分析

（一）明确考试要求，准确处理教材知识 1.认真研读考试要求。

《学业水平考试指导意见》和高考《考试大纲》等能指导学科教学和复习的有关文件，规定了考试范围、等次标准、试卷结构等方面的具体要求，我们要据此严格执行教学计划、落实教学大纲的要求，从而提高教学质量。

学业水平考试对知识要求方面提到要了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用，在对能力要求方面提到要关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。命题原则部分明确指出了“实践性原则”“时代性原则”等。学业水平考试既注重对学生基本知识、基本技能和基本方法的考查,又关注生物科学素养的培养。所以我们在复习过程中要远离题海战术，向注重基础、掌握方法、培养能力方向发展。并帮助学生在复习阶段查漏补缺，抓住教材重点，适应考试题型和答题方法，在学业水平考试中能发挥自己的最佳水平。

高考考纲中也要求对学生进行四大能力（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力）的培养。根据2016年《全国高考理综Ⅱ卷生物考试说明》的要求，2016年生物高考仍然重视对考生“科学素养的考查”。总体来说，高考主要考查 “知识”、“方法”、“能力”，突出能力考查 ；强调知识的应用和理论联系实际，注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。

2.准确处理教材知识。莒县第二中学

课本作为一种教材，是复习的主要依据。我们在复习时，最好把考试内容和考试要求印发给学生，参照考试标准的每一个考点和要求，首先抓好课本内容的复习，并且在每章内容复习的同时，让学生了解相关知识点的出题方向，题型，分值等，再根据有关题目，让学生回忆与题目有关的知识点，加深理解和记忆。下面浅谈一下如何准确有效处理课本知识。

（1）细读课本内容——一把课本读厚

学业水平考试和高考最突出的特点之一是基础性，基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。生物学概念是从生物学现象和事实抽象出来的，都是建立在客观事实的基础之上的。从学业水平考试卷面分数来看，考查学生基本概念、原理和规律的知识占有相当的比例，高考题的作答也离不开这些基本知识，而从学生的答题来看，情况也不是很乐观。当然，现在我们强调对学生能力的培养，这也是基础教育改革的发展方向，但学生的能力发展是建立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因此基本知识、概念和原理教学的进一步加强就很有必要了，因而教师必须注意基础知识的有效落实。影响概念掌握的主要因素有过去经验、变式的提供、词语的运用和定义的准确。对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念，应该通过联系具体的事例加以分析讲解，让学生真正融会贯通，同时也要注意知识点的横向联系，让学生能够区分相近和相似的概念和原理。

在复习阶段，有相当一部分学生常常不看生物学课本，把课本抛在一边，总认为：教师讲、学生听、做题就行了。这是十分片面的。要回归教材和考试标准。

把课本读厚就是要求教师指导学生要花时间看书（根据标准），让学生重新把遗忘或是模糊的概念、原理等重新温习，重点的概念教师重点的提示。特别是图表，它常常是教材中的重点和难点所在，图文结合，认真“看”、仔细“读”课本，对于重点知识反复思考、做好笔记、不断提出问题，解决问题。要求学生把课本中关键性、结论性语句用红笔划出来，也可以把课本中关键性、结论性语句整理出来发给学生，在早读或课外时间进行记忆。教师对关键知识点，关键词、字一定要分析透彻到位，例如“种群”这一概念的关键词是“一定空间、时间”、“同种”、“总和”，通过阅读课本挖掘概念的内涵和外延。再如，酶的概念。酶是活细胞产生的具有催化作用的一类有机物。很多同学就会把“酶是活细胞产生的”这个条件丢掉，这样就不利于学生对酶的理解。特别是学困生，复习阶段必须把主要精力花在教材的阅读和分析上。要提高合格率，这是最有效的途径。把课本读厚的目的是把课本的内涵充分挖掘出来，这种由薄到厚的过程，就是不断思考、不断提出问题、对课本不断理解加工的过程。

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（2）构建知识网络——把课本读薄

把课本读厚可以把细节搞清楚，但是，也容易只见树木不见森林，因此，在“读厚”的基础上，教师还应该引导学生对内容进行提炼、概括、归纳，把握全章的主干知识及其内在联系，构建知识网络体系，这就是把课本读薄的过程。生物复习过程中，可以引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成知识链和知识网，便于学生理解记忆和回顾。实践表明：清晰的知识网络，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，有利于培养学生深层次联系知识、拓展知识的能力，有利于知识的迁移。

（3）比较概念原理—一把课本读通

基本概念、原理中有许多学生容易混淆的概念、特征、特点，在学习过程中，应对基础知识进行分析、对比、找出异同点，突出重点、突破难点。如生态因素的综合作用和主导作用、限制因素，种内互助和竞争，种群、群落、生态系统，生产者、消费者、分解者，能量流动和物质循环等。除了做到以上最基本的要求之外，为了更好地衔接高三复习，理科班学生还要注重“双基”训练，围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系，并进行归类整理。此外除牢牢抓住重点章节外，也不能轻视曾被高考遗漏或淡忘过的章节内容。

（二）完善方法指导，有效突破重点难点 我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差，分析这个落差，搭建合适的台阶，就可以使学生顺利越过这个障碍。在实际的课堂教学中，很多时候，教学的难点往往就是教学的重点。因此，突破了重点也就解决了难点。以下是我们在突破重难点方面常用的几种方法：

1.概念图法

初中自然科学教材中对概念只是浅显的分析,学生进入高中后没有从不同的研究角度去理解这些，所以相关概念间显得很模糊，不能恰当用词,这是很多学生特别是文科学生的一个短板。

学生在建构自身知识和概念的过程中，总是以自身已有的知识经验为基础的。由于每个人的知识基础、生活经验、思维认知能力和生活环境的差异，对同一概念的理解和认知也会有所不同。对于概念理解的层次不同，可能会产生不同的学习效果：有的学生只是记住了概念的字面定义，没有真正理解概念的实质；有的学生可能存在模糊的认识；有的学生的理解甚至可能是错误的。莒县第二中学

画概念图能加深学生对概念的理解，增强学生的长时记忆能力；能引起学生的认知冲突，在认知冲突的解决过程中，使学生的认知结构得到重建，使新形成的认知结构更为科学、合理。如可以让学生以“细胞”这一概念为中心来构建概念框架，把构成细胞的基本元素、化合物、细胞的亚显微结构中包含的细胞器，细胞的增殖、分化、癌变等围绕着“细胞”进行知识框架建构，当然可能不同的学生有不同的思维操作，但是只要能建构，就是好的复习，就能达到好的复习效果。

2.比较法

找出相近知识点的本质区别与联系，以防混淆。如在复习染色体、染色单体、四分体、同源染色体时进行比较，找出不同点。这些是概念的比较，还有一些过程的比较，例如有丝分裂与减数分裂，精子与卵细胞的形成过程，单倍体育种，杂交育种，诱变育种，基因工程育种等，通过列表比较，可加深学生记忆。把容易混淆和内容相近或相反的知识进行对比，通过对比找出各自的特点，弄明白区别，这样有利于抓住本质。很多知识都可以用对比的方法学习，如：光合作用与呼吸作用，光反应与暗反应，自由扩散与主动运输，有氧呼吸与无氧呼吸，有丝分裂与减数分裂，复制、转录与翻译，DNA与RNA，分离定律与自由组合定律，基因突变与基因重组，竞争、寄生与捕食，能量流动与物质循环等。在比较的过程中可以加深理解，有助于记忆，对于知识应用也有很大帮助。

3.图形图解法

图形有简洁明了的特点，在生物学的各类考试中都有较多的应用，而且识图、填图绘图是教学的基本要求之一，当然也是复习的重点，如光合作用，呼吸作用的图解，有丝分裂，减数分裂的图解，生态系统的能量流动和物质循环图解等。可以用简单的图综合复杂内容，这样对于提高综合与应用能力十分有利。如可以用一个细胞模式图把代谢知识综合起来。光合作用在叶绿体中，其产物用于呼吸作用；呼吸产生的二氧化碳和水又是光合作用的原料；无氧和有氧呼吸第一阶段都是在细胞质基质中进行，后两个阶段在线粒体中进行；水的吸收等和液泡密切相关，无机盐的吸收有利于渗透作用的进行；光合、呼吸作用需要的酶来源于核糖体等。这样就把细胞代谢紧密联系起来了。

4.归纳法

中学阶段学习的生物学知识大多是从定性研究层面展开的，知识点比较零碎，加强联系，建立知识链接尤为重要。在复习时，可将分散的每个章节的知识联系起来。通过知识重新整合，以板块为单位，突出重点、突破难点，使前后知识形成一个有序的整体。就是把教材的内容进行归纳整理，举例如下：

可以把细胞器从如下几方面进行整理：

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①有无膜结构，如果有膜结构是单层还是两层。

②从存在细胞看：哪些是动物细胞中特有的、哪些是植物细胞中特有的，哪些是动物细胞和植物细胞中都有的。

③从功能方面；哪些与能量转换有关、哪些与物质合成有关、哪些可以把无机物转边成有机物，哪些可以把有机物转变成无机物。产生水的细胞器有哪些（线粒体，叶绿体，核糖体）。

④从成分上看：哪些含磷脂多、哪些含有遗传物质。5.专题板块法

新教材按照生物学的发展史、知识的螺旋式上升进行编排。那么作为复习课我们可以把教材原编排体系打破顺序，按照内容进行重新组合，把有关知识放到一起。如蛋白质，可以把教材中涉及到蛋白质的内容综合到一起，首先是蛋白质的元素组成、基本单位，而后是蛋白质的功能和多样性，再有是合成蛋白质的场所和过程（转录和翻译）。再如细胞的生命历程（有丝分裂和减数分裂、细胞分化、衰老、凋亡、癌变）、光合作用和呼吸作用、遗传的基本规律和伴性遗传、可遗传变异和育种等。

（三）巧妙创设情境，活学活用知识技能 1.创设情境的必要性及要求

英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。

对于学生来说，复习阶段的学习是一个比较枯燥的事情，缺少了初学时的新鲜感和学习欲望。我们可以通过巧妙的创设教学情境为学生的学习提供认知停靠点并激发学生的学习心向。

教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境作为教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境要有“情”也要有“境”，要体现以下几个特征：基于生活、注重形象性、体现学科特点、内含问题、融入情感。

2.选择合适的角度进行情境创设

在复习中可适当地与生产、生活实际相联系，与社会热点及生物科学新进展相联系，教学过程中尽量多创设一些问题情境，避免学生产生理论知识与解决实际问题能力的脱节现象，这对拓展学生知识面，启迪思维，培养学生分析问题解决问题的能力非常重要。

如农作物的增产问题，可引导学生联系育种、代谢、生长素调节等原理，从培育优良品种、合理密植、合理灌溉、合理施肥、合理修剪等方面采取措施，提高产量。根据遗传学的原理引导学生分析近亲结婚的危害，如何防止遗传病的发生，提高人口质量等。我们在复习中可适时的引导学生联系分析。在日常生活、生产实践中，会有许多问题与生物学知识密切有关，让学生在解决问题的过程中，形成自己的知识体系，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更有利于学生学习能力的培养和提高，特别是学生获 莒县第二中学

取信息能力、分析问题能力及表达能力等。

（四）斟酌命题导向，精选精讲模拟练习1.不同考试不同要求

学业水平考试面向的是大多数学校，立足大多数学生，要使绝大多数考生顺利通过，拿到毕业证书，命题层次就不会太深、太活。

而对于理科学生，我们要把握高考题的命题特点，给学生有效的指导。模拟练习题要注重考查生物学科的基本知识、基本方法和综合运用能力，选择的题目要贴近教材、注重基础、稳中求变、追求创新、强化实验，重视表达。

2.在训练过程中要注意做到：

（1）题目少而精，避免重复练习，不搞题海战术。所以在编选题目时我们注重选择那些有典型代表的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题，而不选有科学性错误或不严密的习题、偏题、怪题，以避免引起学生的思维混乱。

（2）要求学生把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，途中不能中断不能查阅书本和答案，直到把所有认为会做的题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重复翻阅答案而浪费的时间。每次测试之后及时总结，对于每一次的测验考试，要求学生进行错题原因、正确思路的分析，把失分率较高的题目进行整理归纳，分析哪部分的知识点没有掌握好，哪部分的知识点较为薄弱，及时查漏补缺。

（3）教师要做到有发必批、有批必析，做到全批全改，及时和学生沟通，让学生想学、爱学。然后有针对性地进行讲解，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。同时还要做好解题方法的指导，无论什么题目，审题是关键，教师千万不要代替学生审题，在答题过程中准确充分的感知题目信息是正确解题的关键。

（五）加强情感投入，分类指导各类学生

1.成绩较好的理科学生可能不太重视学业水平考试，那就必须让他们明确一点：学业水平考试不是最终目标，它只是通向高考的必经之路。高三综合科的命题以学科主干知识为主，配以社会热点、焦点为背景，突出考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。考查仍以学科内综合为主。不管是学科内还是学科间，落脚点都离不开基础知识。因此，想要在高三取胜，必须扎实学好基础知识，注重知识点的内在联系，实现知识的迁移。以此刺激他们发奋学习，力争上游，从而提高学业水平考试的优秀率，并同时为高三备考复习打好基础。

2.关注文科生和后进生，圈定对象，重点辅导，提高学业水平考试的

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合格率。生物教师由于任教班级一般都比较多，往往对后进生的情况不太熟悉，而文科班的学生在生物学科上所花的时间远远少于其他学科,思想上也不重视，要在很短的时间里顺利通过生物学业水平考试也决非易事。因此，生物教师在会考复习阶段工作量非常巨大。建议各位教师可在新课结束后先采用一套往年的学业水平考试卷先对全体同学进行一次摸底考试，特别是后进生多的班级，以便更正确地圈定哪些是真正需要关注的对象。在关注全体同学基础上，把重点放在文科生和后进生身上，对于部分缺乏自觉性和不爱提问的同学进行强化、督促、思想教育。这样有利于减轻教师的劳动强度，让教师有更多的时间精心设计复习方案，有助于提高复习的参与性和效能。经过一段时间的辅导，再采用一份往年学业水平考试真题进行测试，进一步删选后进生，确保教师最后的辅导精力准确落实到每一个真正需要帮助的学生上。

总之，学业水平考试复习要既注重对学生基本知识、基本技能和基本方法的考查,又关注生物科学素养的培养。而高三生物备考复习的方向应该是在此基础上全面提高生物学科能力，关注知识的生成过程、相互联系和应用价值。一定要给学生阅读、思考、争论、反思、领悟的机会。

以上是我们在高二复习和高三备考复习中的一点不成熟的认识和做法，不当之处还请大家不吝赐教。

第二篇：高二高三衔接汇报材料

高二高三衔接汇报材料

脚踏实地，努力进取，做好高三衔接工作

各位领导，大家好！

我今天的汇报内容就两点：

一、学测后的工作小结，二、对下一阶段工作的思考。

一、学测后工作的简要小结

学业水平测试结束后，高二年级即将步入高三，迎接2013年高考的挑战。俗话说，好的开头等于成功的一半，2013年高考成绩怎么样，我们目前的工作至关重要。所以，学业水平测试一结束，我们就针对我校的实际，脚踏实地，做了这样的几件工作：

1、动员了一个美术班，组建了一个体育班。

大家知道，我们这类型的学校，要想在高考中有突破，别无他路，只有艺体一条。所以 在学测后，我们通过召开学生会、家长会、个别谈心等各种方法，做学生和家长的工作，使他们消除顾虑，树立信心，走艺体高考之路。经过努力，动员了45名学生学习美术，再建立一个美术班。另外，为了方便教学和加强管理，我们还把新动员的学习体育的学生和原来学体育的学生集中起来，组建了一个单纯的体育班。这样，目前我们学校高二年级11班级中艺体类已经有8个班级，他们是我校2013年高考的重要保证。

2、针对班级的新调整，我们对现有高二教师的课职务进行了调整，选任那些年富力强 的同志担任班主任和相关班级的课任老师，确保教育教学的质量。

3、引进优秀的专业训练团队，确保专业训练的高质量。近几年我校的美术训练，都是与灵感画室进行合作，我们认为与他们的合作是成功的。因此，今年我们仍然准备与他们合作，为了最大限度的发挥合作的效益，近期，我们一直在努力完善与灵感画室的合作协议，双方已经进行了几回合的交流协商（谈判），意向已经基本趋向一致，预计本周就能签订合同。

4、继续抓日常规范：日常规范是各项教育教学工作的保障，所以在日常的工作中，我们把学生的规范放在首位，从学生的考勤、服饰、桌椅摆放、卫生值日都方面严格要求，让学生在一个相对稳定规范的环境中踏实的学习。学测后，我们进一步狠抓日常规范，各班违纪违规情况明显好转。

5、精心组织期中考试，并作好全年级及备课组、班级质量分析，认真分析了试卷，备课组分析到题，班主任分析到人，年级组分析到班。及时改进方法，尽早采取措施，做好质量反馈和质量跟踪工作。召开各班级学习经验交流会、教师牵头会和全年级学生大会，分析成绩和不足，交流经验，表彰先进。

二、对今后工作的思考

1、以艺体班为重点，确保2013年高考本科人数保持在200人以上。

如何分解这200人目标？我们初步设想：6个美术班每班不少于30人，体育班不少于10人，音乐舞蹈班不少于20人。

从现在开始，我们就已经有了明确的奋斗目标和努力方向，而要完成这样的目标，艺体班显然就是重中之重，所以就要求艺体班的老师和班主任肩负重任，不可有丝毫的懈怠。在文化学习上，艺体班的学习时间是很紧的，只有半年左右的时间，我们要求艺体班的文化课老师按照半年的时间，制订合理有效的教学计划，提前进入高三动态，超前思考教学安排和教学要求，从最后一名抓起（艺术无差生），决不轻易放弃任何一个学生。

为了方便教学和加强管理，本届我们单独组建了一个体育班，至于文化课的教学和专业训练的安排，我们要求，体育教练员要拿出切实可行的训练计划，确保大多数体育考生能达标。而文化课的教学安排跟艺术班不能完全一样，因为他们的文化学习时间相对艺术班来说

要长，成绩要求也高，所以必须两条腿走路，且两条腿都要硬。

以艺术为重点，并不是不要文化本科。大家知道，我们的学生要考上文化本科，难度是很大的，但是，我们绝不放弃文化本科的追求，所以我们也新组建了一个二十几人的文化小班，目标就是冲击文化本科。

2、以目标为导向，激发全体师生的工作和学习热情

对于学生，我们要求全体学生都要有一个切合自己实际的目标，有希望上本科的，全力 冲刺本科，上不了本科的，要争取考一个好的大专。每一名学生的目标必须明确，这样才能有努力的方向。对于老师来说，我们每个班级，除了本科目标外，专科也要定指标，完成了指标给予一定的奖励。学生成绩有好差之分，但是我们老师应一视同仁，不其实任何一名学生，努力帮助他们成人成财。

3、以抓过程为手段，确保目标的实现

要确保目标的实现，必须抓好“过程”。而要抓好过程，最好的办法就是从教学“六认 真”入手，抓住每一节课，向课堂45分钟要效益；同时必须做好学生的思想工作，让他们树立远大的志向和必胜的信念；另外，必须教给学生科学的学习方法，不仅让他们想学习，还要让他们会学习。

年级组和各备课组对教学的全过程加强管理和监督，除一日常规检查外，要定期检查备课和学生的作业情况，定期进行阶段性的测试，定期召开学生座谈会、教师会和学生会，了解教学情况，及时反馈信息，表彰先进，鞭策后进，形成合力，共同为实现目标而努力。

4、以教科研为抓手，推动教学再上新台阶

教科研一直是我校工作中薄弱环节，从而很大程度上阻碍了学科教学效益的提高。教学 必须有热情，但仅有热情是不够，要进一步提高教学效益，使学生学的轻松，教师教的愉快，这是摆在我们面前的一大课题，这样的教学境界“虽不能至，心向往之”。为此，就要加强教科研。为了加强教科研，我们向全体教师提出四个“勤于”，勤于学习，勤于反思，勤于听评课，勤于动笔。我们相信，只要真的做到这四点，我们的教科研水平一定会提高的。

以上就是我们学测后工作小结和今后工作思路，肯定有很多不足之处，在这里恳请领导和同仁不吝指教。我们有理由相信，在局领导的正确领导下，在兄弟学校同仁的帮助下，我们一定会不断避免失误，把工作干的更好。

谢谢大家！

第三篇：高三备考复习方案

高三地理备考方案

为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习方案制定如下 ：

一、在地理教学方面：

㈠ 认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势

㈡ 精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合。地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。随着过程性、条件性开放题的出现，自主探究式学习方式，研究性学习理念引入课堂教学显得日趋重要。

5、加强图文题解题、答题技巧的训练。近年来，学生在图文题失分较多，追究其原因大多学生是由于不会提取、加工、整合图中有效的信息。因此加强图文题材的解题策略、答题技巧的训练显得十分必要。

6、教学中应培养学生的“问题意识” 重视引导学生对课本图表进行提问；在对照比较中去寻找问题；进行假设性提问等，以达到培养学生爱问问题，培养他们的“问题意识”。

7、加强自然地理的复习。历届高考及最近消息给我们重要启示，自然地理复习一定要在扎实的基础上深化、活化，将初、高中地理 有机结合。通过第二轮的专题复习以点带面、以线穿点，运用发现法引导学生深入探究，培养学生灵活运用知识，举一反三能力。

8、科学安排复习时间：①全面复习，夯实基础 上学期，以学科主干知识为主，强调学科内综合，抓基础，准确练习为主，并注重知识迁移，抓好基本概念，把握好知识的内在联系，指导学生如何掌握基本规律，基本方法。②下学期的专题复习训练，以学科内综合为主，适当进行跨学科综合。研究《高考大纲》，用其精神指导复习，以专题复习为主，进行学科内综合，适当进行跨学科综合。③通过综合训练(年级月考)，补缺补漏；引申迁移；适度提高；加大学科综合的力度，注意解题技巧；学生非智力因素，应试心态的适应性训练。㈢ 在复习备考中强调以下问题

1、等值线的判读 等高线、高温线、等压线(面)、盐度、降水、等震线，等深线等图的判读，分析其分布规律，得出正确结论。

2、突出地理学科特点，强化对各类地理图表的判读及分析处理能力 在文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图(如地球的公转轨道图)、等值线图、地理数据统计图(表)和区域地图(有时还会出现景观图和逻辑框图)等等。虽然种类繁多，变化各升(如同一类图的各种变式)，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑联系等)，因此在复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

3、源于课本，高于课本，又回到课本 源于课本就是在第一轮复习中，按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本就是在第二轮复习中，用专题的形式，初中、高中的知识融化一体，将内容相关的章节，放在一起复习。

2010年—2011高三地理复习计划

唐兴玥

地理学科对于文科生来说历年来都是制约文综的“瓶颈”，学生总认为难学，因而在学习过程中提不起兴趣，甚至有些成绩较差的同学将它放弃，为了搞好2010—2011高考备考工作，在学校和年级组的指下，特制定如下计划：

一、一轮复习重书本，抓基础

地理是一门综合性很强的学科，涉及各方面的知识，要求学生要有理解能力、空洞想象能力和逻辑思维能力、依据这几年高考地理题目以基础知识为主，注意学生能力培养的走向一轮复习主要重书本，抓基础，具体安排如下：

（1）九至十一月复习完高中选修教材人文地理＜人文地理（共20课时）＞和中国地理＜中国地理（共15课时）＞两本书，（2）十二至元月复习世界地理＜世界地理（共17课时）＞

每节练习以《名师一号》和《全品高校复习方案》为主，单元结束后做一套单元综合练习；

二、突出重点、专题讲解

一轮复结束后学生知识以逐步系统化，在第二轮复习中，注意重点内容和有横向联系的专题讲解，以培养学生的综合能力、具体安排如下：

（1）三月下旬讲解自然地理专题

（2）四月讲解人文地理专题。

（3）每个专题精选一套试卷供学生使用。

三、综合练习，查缺补漏

进入第三轮复习后依据文科综合；比理科综合更易出综合题目的特点，进行综合训练在训练过程中发现问题，查缺补漏。

安排：

（1）精选几套单科试卷进行练习。

（2）精选几套文科综合试卷练习。

（3）全批全改发现问题及时讲解。

总之，通过努力钻研教材，深刻领会教学大纲的含意，做到扎实地高好复习备考工作。

2010年10月

第四篇：高三复习备考演讲稿

高三复习备考演讲稿1

第一，争分夺秒，抢占制高点

在历史的长河中，时间是最公正却又最短暂的。争分夺秒去努力，人生才会有更多成功的机会。我们珍惜时间就是珍惜青春。我们中学生告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拨动七彩的琴弦，踏上了青春的界域。青春是花，美丽却易凋零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却有多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得响亮，就算没有认为我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢。珍惜青春吧，从现在做起，基础知识要扎实，重点知识要夯实，难点知识要务实。“以己之长，攻人之短”“取人之长，补己之短”。兵家云：知己知彼，方能百战不殆。

第二，锲而不舍，铁树也开花

锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折；坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。美国作家海明威的《老人与海》中的主人公，永不言败的信念让他创造了奇迹。同时坚持也包含了历经磨练的过程。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没滴过血的手指，怎能弹奏出世间的绝唱；不经历不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量；不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有期末考试的辉煌。

第三，平和心态，决胜千里外

同学们，临近考试，起请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀。运筹帷幄，决胜千里之外；啸傲考场，人生处处精彩。

各位同学，青春，书声琅琅，歌声飞翔；青春，生机勃勃，欢呼争强；青春，绿草如荫，充满阳光；看哪，这就是青春，这就是我们修远学子的风采。与时俱进，是我们的追求；随风奔跑，自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的.海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。

亲爱的同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定回谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。

高三复习备考演讲稿2

我们升入高的学府，接受高等教育时，我们即将迎来的新的挑战――期中考试，也是我们又一次新的挑战，我们应该如何面对它呢？对于考试，我们并不陌生，我们已经经过了许多的考试，有大的，如中考，也有小的，如期中考试等。但无论大小，它对于学生来说是非常重要的，能不能考上大学，看的就是成绩。考试是对我们自己对知识学习好坏的判断。成绩好了还需要复习，成绩不好更需要好好学习。在这，我发表几点看法、意见。

好的看法意见希望大家采纳，不好的看法意见希望大家提出―改正。首先，对待考试时间。时间是提高成绩的重要原因。有的同学对学习认识不错，认为反正时间还多的，明天再学习也不迟。有这种想法的同学有没有想到：明日复明日，明日何其多。时间是过的很快的，它一分一秒也不停止。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这定见时间的珍贵。我们只有争分夺秒地学习，才能使成绩提高。况且，学习是一个积累的过程。有的同学认为平时不学习，快到考试时才开始紧张学习，一口吃不成胖子，这样成绩绝对不会好！

同学们，离考试的时间已经越来越少，希望大家从现在开始，好好学习吧！再次，对待考试的态度。有的同学认为只不过是一次小小的考试，没什么大不了的。这种态度使他不刻苦学习，到考试时成绩一定不会好的。长此以往是很危险的。

因为大的错误都是平时小错的结果。有的同学倒是认识到了学习的重要性，就是存在着侥幸的心理，认为到时老师监考不严，抄抄别人或看看书，这样就算你成功了，也只是自己害自己，别在幻想高考时老师会监考松点――这是不符合实际的'，这是所谓的“空想”。最后，想大家落实到实际中，为了这次考试，也为了以后的更多的考试。好好学习，刻苦学习，做好充分的准备，来迎接新的挑战。相信自己！说的好，不如做的好。让我们在优秀的成绩前再相见吧！努力吧，为自己远大的理想奋斗吧！成功永远属于那些有准备的勤奋的同学们！

高三复习备考演讲稿3

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

一转眼，我们又进入到了紧张的期末复习阶段，我们即将迎来本学期的期末考试。为了帮助同学们搞好期末复习，顺利通过考试，今天，利用这个机会，我向同学们提出几点建议：首先，我们要正确看待考试。考试只是学习过程的一个组成部分，是检查你平时学习效果的一个手段。

考试时“满不在乎”与“过分紧张”的状态都是不对的，只有将情绪调整到有一定程度的紧张而又不过分的紧张，才是最佳状态。俗话说“亡羊补牢，为时不晚”，一些学习成绩不好的'同学也不要自暴自弃，只要抓住最后的时间合理安排复习，付出努力，就一定会获得相应的收获。其次，我们要科学合理安排好期末复习，做出一定的复习计划。

扎实充分的准备和从容自信的心态是取得好成绩最有力的保障。期末考试科目多，内容多，这就要求我们根据学科特点和自己掌握知识的情况，制定出复习计划，对学习做出详细、科学、合理的安排，以便有的放矢地进行复习。当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个单词，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重点，把有限的时间变成无限的智慧！第三，我们复习要讲究技巧。

在复习的时候，需要明确自己的弱点，集中突破，同时也不能因点失面，因小失大。复习时，不但要对各科知识中的重要知识点多下功夫，还将平时学过的常用字、词、句以及公式等背熟用活，在理解的基础上牢固记忆。解题时，不妨从不同的角度去考虑解题的条件与方法，多与老师交流，广开思路，以达到知识的融会贯通。最后，我还要提醒同学们，期末考试也对我们的诚实守信品格的一次考验。

学会做人是学习的根本，而诚实守信则是做人的根本。我们要做诚实守信、自尊自爱的人，考试时诚实答题，不抄袭，不作弊。同学们，两星期以后，我们都将步入期末考试的考场，面对考试，你准备好了吗？希望大家都能调整好心态，抓紧时间科学地复习。预祝同学们都能取得优异的成绩！

第五篇：提高高三复习备考效率

提高复习备考效率，拓展新的增分空间

----旧口高中四月模拟考试质量分析及下阶段备考措施

高三年级四月模拟考试已经结束，这是我市一次具有导向性、诊断性的考前“大演习”。借这个机会，将我校高三复习备考的前一段的工作向上级领导作一个汇报，并介绍下一阶段我校的复习备考工作思路，希望与各兄弟学校相互交流，共同研究新形势下高三复习备考工作。不妥之处，还望批评指正！

一、本次模拟考试的概况

我们在三月一模考试质量分析会上，按照学生的综合实力把重点学生分成了二个梯队。但这部分学生大多基础不扎实，在总分上没有处于绝对优势的学生，从而直接导致无法在高分层上有所突破。

就文理科尖子生的稳定程度看，三、四月的两次模拟考试仅有8位同学连续达到重本线，在多次周考中成绩并不是十分稳定。

就尖子层的厚度看，我校有近50位同学达到或超过二本线，这就为我校实现市局下达的重本任务提供了保证，让我们有信心完成上级交给的任务。

就学科平衡状况和上线符合率看，数学、英语、物理、化学这几科符合相对程度高些；理科中要加强生物的重本上线数，文科要加强历史、政治的重本上线数，以此为高考绝对上线人数的增加提供支持。

就近期考试来看，目前学生在学习中存在着一些学习习惯上的问题。例如：规范解题；解题后只看答案正确与否，而不进行反思等。有些学生解题的方式是讲过的就会，没讲过的就不会，难题有时会做，基础题反而不会。因此，在下阶段要求学生对题目要精做，要学会多角度多层次思考问题，培养思维的灵活性，重视知识的迁移与转化，提高综合应用能力，普遍培养，重点提高。

如理科班中的田棋同学，语文标点符号题和病句题存在问题，诗歌鉴赏和现代文阅读有待提高；数学基础不很扎实，做题速度慢，做题方法需提高；英语完形填空很薄弱。李凌云同学不够自信，数学不耐心，不细心，不自信；英语阅读上存在一定问题；理综课本知识掌握不够，答题不够精炼，易答偏。陈雪瑞同学诗词鉴赏得分低；数学作业时不够细心，答题不够灵活；英语语法题错的多；理综难易选择失当，能得分的没得分，该拿全的没拿全。刘超同学学习勤奋，但心态不稳等等。

二、高三后期备考工作的主要思路

我校这次调考成绩与上次比，应该说有一定的进步，但与兄弟学校相比，还有很大差距，我们自身也感到还有很多工作需要进一步精细完善。在备考后期，我们将采取以下措施，加强备考的实效性。

1、提高课堂效率，充分利用有效时间。三轮复习的关键是把握高考信息，综合训练提高。所以，我们将要求各任课教师及时梳理各地高考信息，理清备考思路，精选综合卷。坚决杜绝原卷和无效试题进课堂。三轮期间，各科教学内容均在课堂上解决，严禁挤占或变相挤占学生时间。

2、认真落实“四个回归”，即回归课本，回归摘抄本和笔记本，回归近两年高考试题，回归各科试卷和活页。再现基础，强化记忆，主要解决基础题和中档题。课堂上，教师要精讲精练，把时间还给学生，充分发挥学生学习的自主性。让学生有时间、空间去查漏补缺，然后质疑探究，以便在夯实基础的同时不出现知识的盲区。

3、各科要针对学生实际，拓展增分空间，彻底解决好各科存在的薄弱问题。如英语小作文要有新的突破，保证尖子生得分在22分以上；语文要强化名句名篇、文学常识的记忆，强化选择题训练，作文指导要落实到位；数学的选择题、填空题要强化，减少失分，应用题要有所突破；综合科信息处理要迅速，基础要进一步加强，理化生实验、地理读图、政史主要知识的背诵等都要落实到位。尤其是应届班学生，综合科基础薄弱，三轮期间要大力加强，查缺补漏，稳步提高。针对尖子生的特点进行专项突破（如书写、涂抹、实验、写作等），同时并注重普遍班尖子生的培养。

4、要充分注意社会热点问题，及时搜集和处理信息。语文、政治、历史、地理等学科的热点问题，内容涉及政治、经济、文化、体育、军事、环境、教育、生命和科学等各个方面。有国际的，例如和平与发展、环境保护、经济危机、能源与低碳经济等；也有国内的，例如科学发展观、党的执政能力、民族团结、和谐社会、民主民生、上海世博等。在今后的作文教学和文科综合训练中，将适当针对上述“热点”选材，高度关注国际、国内时事。信息的搜集和处理是提高三轮复习效率的关键，也是目前高三复习亟待解决的问题。学校要利用高考网，搜集整合外地有价值的试题；各科教师也要利用省内外的关系，收集处理有用信息，翻阅研究近期报纸杂志，全方位获取资料，准确把握信息，及时处理信息，全面提高三轮复习效率。

5、要抓好重点边缘生、本科边缘生的培优工作，要针对这部分学生的薄弱学科和薄弱知识点，进行个别辅导，培植优胜学科，提高弱势学科，利用课余时间补课，教师要分类辅导，跟踪培养，制定详细可操作的补差方案，提高他们的学业成绩，帮助他们考上重点、考上本科。

6、搞好综合，注意规范。综合训练是三轮复习的主题，各备课组务必加强研讨，精打细算，做到精选精练，精评精讲。综合训练要注意知识的系统化，选题要全面，评卷要科学，评讲要有时效性和针对性。规范指：答题规范，用语规范，书写、涂抹规范。每周的优秀试卷和答题卡都要进行展览，劣质卷也要适当进行曝光。通过规范化训练，最大限度减少非知识、非智力因素的失分，提高学生的应试素质，少丢分、不丢分实质上就是增分。

三、强化应试能力训练，加强心理和方法指导

三轮复习中，在培养学生应试能力、应试心理和应试方法方面，我校将着力抓好七个问题，即“五个训练”和“两个指导”。

1、抓好审题训练。要求学生对每道试题要认真审读，正确理解题目中的关键字、句，从而明白题目的要求。建议课任教师对学生进行“说题”训练，即审完题后，说出已知和解题目标，说出解题主要流程，帮助学生形成正确的审题习惯。

2、抓好解题能力训练。考生的知识状况、能力水平、思维品质最终要通过答题来呈现。因此，把握解题方法与技巧尤为重要。在综合训练和试卷讲评中，应该选取有代表性的高考题和新课程高考（广东、山东、安徽、江苏等）的模拟试题，“解剖麻雀”，举一反三。通过体验、领悟，熟练掌握解题的技能技巧。特别要注重进行新题型的训练。“新”，表现在联系实际或者开放性问题、或者很平常的熟悉问题的新的设问方式，要求学生读懂领会题目的要求，利用自己所掌握的基础知识、基本方法去解决新情景中的新问题。

3、抓好定时定量训练，提高快速、准确做题能力。

4、抓好答题规范训练。规范学生的语言表达，规范学生书写、符号，规范学生的学科语言，规范学生的解题步骤，规范学生的答案展示，教育学生深知“细节决定成败”的重要性，特别是实行网上阅卷，更要落实答题规范。

5、抓好理化生实验训练，提高实验能力。

6、心理指导。考试心理紧张属正常现象，但过度紧张，就不能发挥正常的水平。有些考生在考场上脑子一片空白，反应十分迟钝，下场后才恍然大悟，叫苦不迭；有些考生手指发抖，半小时不能稳定情绪；还有些考生两个题目做不出来，就灰心丧气，满脑子想着复读。对这些学生一定要在平时做好必要的训练和及时的心理指导，不能等到考试结束才总结教训。

7、方法指导。通过对历年高考失利的考生分析，由于方法不当造成失利的占多数。其错误大多表现为：一是不注重审题，不管对错，拈笔就做，盲目追求答题数量。一味贪多求全，做题很多，得分很少。二是过分关注答题思路，高度紧张，慌忙错乱，忽视数字计算与最终结果，因小失大。三是遇到难题，立即放过，心情浮躁，许多题目做得半半拉拉。四是总在抢时间急速度，书写潦草，步骤不规范，造成题题丢分。要纠正学生的这些错误做法，决不是讲一讲就能完成的，要通过考试训练严格要求，最好是分学科举办一次考试方法指导讲座，引起学生的高度重视。

四、狠抓班级管理，营造浓厚和谐的备考气氛

考前40多天，对于学生来说已进入非常时期。学业繁重，压力过大，心情浮躁；考试频繁，高度紧张，身心疲惫；天气变暖，夜短昼长，休息不足；胃口不佳，营养不奶，精神萎靡；缺乏锻炼，体力透支，小病不断；临近毕业，矛盾累积，偶尔爆发；这些都不同程度地影响着学习效率，学校要把关心学生生活当作大事来抓，做好以下几项工作：

1、晚休午休好。加大宿管工作力度，确保考生睡眠充足。教育考生不要在家开“夜车”、拼体力。

2、改善伙食。一是改善卫生条件，厨房要除蝇、寝室要除蚊，切实抓好饮食卫生。二是调剂好伙食，提高饭菜质量，谨防收费过高。

3、体育娱乐。除坚持早操、课间操外，或者在操场上进行娱乐性体育活动，或者在教室举行歌咏活动等。

4、主题班会。开好每周的主题班会，增进同学间的感情交流。同时要加强与学生家长沟通，形成关心教育的合力。

5、爱心救助。学校可拿出一部分奖金对生活特别困难的同学提供生活资助。

6、严防死守，全力抓好毕业班过程管理。做到任何有学生的地方必须有老师在，从早到晚，从课内到课外，都要盯住学生。校长、教师不准吃请、请吃、不准离校外出，晚上办公实行坐班制。政教处要对各班进行全天候考评，重点考核学风、班风、午休、就寝、自习课、班级人数等，考评要一天一公布，做到有奖有惩，奖惩兑现。

离高考还有40天，我们将继续发扬旧高人的“三苦精神”，充分调动教师、学生及家长的积极性，以肯思考、讲奉献、善协作的大局意识，苦教苦学四十天，苦干苦守四十天，苦打苦拼四十天，以实际行动，回报市局领导及教研室领导对我校的厚爱和支持！