中小学体质健康监测研究

第一篇：中小学体质健康监测研究

中小学体质健康监测研究

专业：油画1302班 学号：130600080 姓名：陈旭

摘要：我阅读浏览各种书籍查阅资料对体质健康测试内容及演变有一些我的看法，分析结果显示体质健康测试是一项利国利民的伟大事业，有利于提高自我保健能力和体质健康水平，并且有利于实现重要现实意义和长远社会意义。学生体质健康评价是学校教育评价体系中的重要组成部分，也是学校体育工作中的重要环节。各地学校贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”精神，以此让学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。

正文：

一、国外研究综述

（一）、国外学生体质健康计划提出的背景

美国是全球经济发展最快的国家之一，其体育发展与运动水平也非常高，但美国青少年学生的体质健康状况同样不容乐观。尽管早在2003年就出台了《学生健康活动政策》，但在2007年北卡罗来纳州的一项普调显示，仍有高达17~18%的小学、初中生体重超标或肥胖，高中生的比例也达到了14%。除了高热饮食的原因，他们在校期间的运动量不足是主要原因。数据显示，高达55%的初中生以及44%的高中生每周的运动量不足一小时。类似地区的调查显示，加拿大的肥胖学生与其在校期间的运动缺乏也是直接有关，并且这种在青少年学生中蔓延的体重超标及肥胖现象正在翻倍增长，致使其体质下降越来越严重，和国际上有关体质健康标准的差距也越来越大。

（二）国外学生体质健康计划目标

如美国2003年出台的《学生活动健康政策》就对学生的体育活动时间做出了硬性要求;美国的某些社会机构也发起了相关活动，SPARK项目就是其中之一，该项目研究机构所关注的是青少年学生肥胖问题，并提出解决肥胖问题的建议与策略：比如通过运动、游戏、玩耍等有趣方式来提高青少年学生的体质健康水平。加拿大则通过税收优惠制度来促进肥胖青少年学生参加体育运动，规定针对16岁以下的少年儿童，只要其父母为其开展一项体育或健康计划，就能减免税收，以间接辅助健康计划的提出与实施上，这些国家体现了方法的灵活和实用性。

（三）、国外体质健康计划评价标准

在美国的SPARK计划中，有关评价的标准，主体及项目要求与我国不尽相同，其评价标准不像我国的《学生体质健康标准》那样统一、具体，更为关注的是学生个性化的发展，而学生个性化发展自然需要评价结构的多元化与多样性。在体育项目要求方面，则再次体现出其灵活性，如各种新兴的体育活动，皆可作为提高青少年学生体质健康水平的项目选择，并不拘泥于固定形式。这应该更有利于挖掘学生的自身潜能，发挥学生的主观能动性，在维持其体育健身与锻炼兴趣的同时，逐步实现体质健康的结果。

二、国内研究综述

（一）、历史沿革

在中国建国的六十多年间，党和国家在广大学生的身体健康方面都投注了很多心血和心思，当时的国家教委和国家体委等有关部门不断鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强学生体质的目的出发，在不同时期制定了《劳卫制度》《国家体育锻炼标准》《小学生体育合格标准》《中学生体育合格标准》《小学生体育合格标准》及初中毕业生升学体育考试办法等一系列制度，在全国试行《学生体质健康标准》也是从2002年就开始了。这些制度的制定和实施，对于促进我国学校体育工作和增强学生体质，都具有积极作用，我个人认为有以下三个方面：

1、贯彻落实《体育教学法》《全民健身计划》和《学生体育工作条例》的好处是促进和保证了体育课教学，以及早操、课间操和课外活动的开展。

2、学生按照要求参加体育锻炼，促进学生身体素质的发展和自觉参加体育活动行为习惯的养成；

3、这些标准的测试和评价所得到的好处就是对于学校体育评价发挥了重要的作用，有效地促进了学校体育工作的展开。

我国中小学生体质健康测量与评价制度的演变和发展与我国不同时期社会、经济、科技、文化和教育的发展水平相适应，与全国提高青少年的身体健康素质、满足国家对受教育者的全面发展和培养人才战略的基本要求相一致。在新的历史条件下根据社会发展的变化要求，面对新的情况、新的问题所采取的积极措施条件下制定的《国家学生体质健康标准》，是建国以来最完善的制度标准，它的制度是一个新纪元。促进了学生体质健康监控制度的发展和完善，为今后制度的改版积累了丰富的经验，能更好地了解这些标准的演变和发展以及当时的社会背景。2014年，我国依据全国学生体质情况，制定了最新的《国家学生体质健康标准》。

（二）、中小学体质健康的重要性

进行国家学生体质健康测试有着重大的意义，因为著名的爱默生曾说过“健康是人生第一财富”。据我研究发现，体质健康测试有助于学生了解自身健康状况，促进学生积极地参加体育锻炼，增强学生的体质和提高健康水平，并且把学生培养成为德、智、体美全面发展的高素质人才也是有极大的推动作用。

引用政治的一个原理量变引起质变，量变引起质变同样适用于体质健康测试，所有测试内容都反映了我们身体健康素质的一个或多个要素，我们可以根据这个清楚地了解自己体质与健康的状况。比如我们得知自己的身高体重后，就可以根据标准判断自己是否营养过剩、是否营养不良、是否身体匀称，而通过测试肺活量又可知道自己呼吸系统机能状况等等。有时候，健康“隐形杀手”只有通过体质健康测试才能找出，然后再根据检测结果采取相应措施。当然，每个人的测试结果都因个人因素的而另作分析，因此同学间不能进行绝对的比较，我们更应该关注自己身体健康素质现状的分析，并在每次的体质健康测试中看自己的健康素质是否得到提高。

国家学生体质健康测试从另一个角度解释就是面向学生进行的个性化的身体健康诊断。只有学生准确了解自己体质健康状况的基础上，才能设定自己的锻炼目标，选择有针对性的锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。并不是所有学生都可以通过耐力长跑来锻炼身体，有些学生就不适合长跑比如说心脏病、哮喘病的。也不是说所有学生都要统一体育活动来进行锻炼，每个人擅长和薄弱的地方都不同。针对这些情况，学生根据自己的体质健康状况作为安排锻炼计划的依据，不仅提高了锻炼的积极性，还能使体育锻炼得到更好的成效。此外，国家学生体质健康测试中所得的数据上交到国家学生体质健康标准数据管理系统后，该系统也会将相关数据反馈给国家和社会大众，使社会对当今国家学生的体质健康状况有更好的了解，也利于政府采取措施来促进学生体育锻炼，提高身体素质。(三)、中国体育教学模式和创造健康氛围的重要性

从体育与健康课来看学校学生体质健康测试，我发现了一个特点：在体育教师的日常体育教学中依然延续着几十年的教学模式，开始部分，基本部分，结束部分。内容一成不变已经成为了体育课的课堂常规，导致的结果就是学生学习索然无味，兴趣尽丢，显而易见这样的体育课能有学习效果吗？不仅不能学生的体质也很难达到国标。我从最新的国家体质监测数据中得出，当今中国的中小学生不仅体质下降幅度大，而且体质差得令人震惊！一句话说得好——少年强，中国强！中小学生体质健康状况，关系着国家的富强，民族的兴旺，所以学校体育的一项重要任务是学生体质的监测。

《国家学生体质健康标准》测试是“学生体质健康发展的助推器，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生优质健康的个体评价标准，也是学生毕业的必备条件之一”。体质健康状况监测的结果是学校体育工作决策的重要理论依据，是体育教师运用有效教学方法的一种提示。体质健康状况监测能提高教学质量，增强学生体质，为学生自我进行体育锻炼提供重要的指导意见，促进学校体育教育良好发展，真正起到落实“健康第一”的主导思想。《学生体质健康标准》德测试项目有：50米（50*8）往返跑，仰卧起坐，坐位体前屈、身高、体重、视力、肺活量。学生正处在迅速成长的阶段，需要不断摄取8种必要的营养，鉴于学生目前的营养状况必须让学生掌握营养的科学知识与生长规律，改掉厌食、偏食等不良习惯，但是有些学生家长和社会对学生的身体体质不够重视，营养卫生知识淡薄，导致很多中小学生的身体状况不容乐观。

现在人们生活水平提高，却没有带来人们对生活质量的认识改变，这主要是三个方面的思想有问题。第一有些家长认为孩子吃得饱穿得暖身体素质自然就提高了，不用花时间去锻炼，这是思想上的大误区啊，就是因为这种思想观念的错误和行动上的误导使学生参加体育活动积极性嗖嗖嗖的下降。大多数学生只愿当观众，不愿意参加活动。第二点就是受应试教育的负面影响，家长、老师都认为只要考的好就是好学生，上体育课的时间常被其他学科的老师所占用。很多学校体育设施缺乏，经费投入不足，师资、场地，器材跟不上，严重影响体育课和体育活动质量。第三点是有不少学生上体育课怕晒太阳、怕出汗，这是自我锻炼意识差，没养成锻炼习惯的一种体现。

改进体育教学方向必须因地制宜，面向全体突出重点部分。要通过课堂教学，讲座、广播等多种形式对学生进行营养知识教育，培养学生良好的生活习惯必须加强对学校体育卫生的指导并且有目的性的对学生体质健康状况存在突出的问题积极开展工作，进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时。学校应进一步深化教学改革，落实减负，合理安排学生的作息时间，学生和家长也应积极配合。加强学校的体质研究工作，用体质信息促进教改，用教改结果促进教学，要改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准评价”，让学生了解自已的体质健康状况，并制定相应的运动处方，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。中小学生是民族兴旺的关键，是祖国的未来，提高中小学生的体质健康水平需要各有关部门和社会共同努力，为培养祖国的青少年学生健康成长创造一个良好的氛围。(四)、对中小学体质健康监控的调整计划

学校需要为培养祖国的青少年学生健康成长创造一个良好的氛围，那么各地学校需要调整自己的工作计划，我认为以下的计划可行：

1、全国各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系，作为考试制度建设和改革的重要内容，学生体质健康监测评价制度要科学规范、导向明确、诚信可靠、保障有力，而且要不心疼经费把资金投入到测试场地、设施和器材等器材设备上去，有投入才能看见成效，我相信祖国未来花朵的体质会变强变好。要加强。

2、全国各地监测教育发展和考核学校工作的重要途径要纳入教育督导检查计划的体育工作评估的标准之一，而且建立学校体育工作专项督导制度和重点地区学校体育工作挂牌督导制度这些措施也是必不可少的。学校教师要抱着严谨的心态，总结反思自己学校体育工作经验中的不足，找到问题发现问题解决问题。

3、全国各地的一项基本工作制度是学校体育工作年度报告，学校和教师必须通过年度报告全方面、客观主观、真实准确地反映本地区学校体育工作和学生体质健康状况，有条理的总结、从各地的经验和案例入手，深入分析、研究存在的问题与困难，及时发布年度报告，促进信息公开、共享，推动改革成果转化和深度开发利用，推动学校体育健康发展。

4、通过政府主导、第三方监测、社会监督等多种渠道汇聚、分析和公布学生体质健康变化趋势、学校体育工作进展情况等信息能使各地和学校充分利用信息技术建立健全青少年阳光体育公示平台，这能带来什么好处呢？这能公示工作情况、交流改革经验、接受公众监督。

三、总结

综上所述，我查阅的大量文献已都对中小学体质健康监控的发展现状、存在的问题以及拟解决的对策进行了研究和阐述，这对我国中小学体质健康未来发展方向具有一定的借鉴意义。但根据我的研究发现仍存在几个方面鲜有人研究，主要有以下五个方面：1.监测内容涉及学生体育运动技术的方面较少2.监测内容涉及学生体质健康影响因素较少3.体质健康监测数据的准确性仍值得思考 4.《国家学生体质健康标准》需要经常调整更新5.还没有对学生体质健康测试结果与学生学业质量做整体评价。

我最后得出的结论就是，学生身心健康和各项身体素质发展的重要时期在中小学阶段，这是决定个体未来健康的关键时期。中小学生的体质健康水平不但关系个人健康成长和家庭幸福生活，而且关系我国人才培养的质量和整个民族的健康素质，所以我们一定要重视中小学生的体质健康。

参考文献

[1]董奇.构建具有中国特色的基础教育质量监测体系[J].人民教育，2007（Z2）：2-3.[2]辛涛，李峰，李凌艳.基础教育质量监测的国际比较[J].北京师范大学学报（社会科学版），2007（6）：5-10.[3]杜海燕，肖林鹏.美国青少年体质健康服务现状与启示研究[J].山东体育学院学报，2011，27（9）：1-6.[4]文部科学省.日本体育振兴计划，2011-11-15.[5]杨少锋，尤桂杰.中美体质研究之比较[J].体育学刊，2002，9（4）：136-138.[6]于可红，母顺碧.中国、美国、日本体质研究比较[J].体育科学，2004，24（7）：51-54.[7]邢文华，廖文科，季成叶，等.1979-1995年我国16省市省会汉族学生身体形态、机能和素质进行的动态分析[A].第五届全国体育科学大会论文摘要汇编[C].1997：125.[8]国家体育总局.第二次国民体质监测报告[M].北京：人民体育出版社，2007.[9]教育部体育卫生与艺术教育司.中国学生体质健康监测网络2002年监测报告[M].北京：高等教育出版社，2005.[10]教育部体育卫生与艺术教育司.中国学生体质健康监测网络2004年监测报告[M].北京：高等教育出版社，2006.[11]国家体育总局群体司.2000年国民体质监测报告[M].北京：北京体育大学出版社，2002.

第二篇：学生体质健康监测工作总结

学生体质健康监测工作总结

本学期我校学生体质健康监测工作总结如下：

一、学校领导高度重视，分工明确，责任落实。

学校接到通知后，立即成立学校体质健康监测工作领导小组。组长由校长王艳辉校长担任，副组长由教务主任张亚飞、后勤主任刘志强担任，组员由各班班主任及全体教师担任，学生体质健康监测工作领导小组会议上王校长明确分工，工作落实到人。要求每位成员把自己的工作落到实处。

二、广泛宣传，提高学生健康意识。

为了让学生意识到体质健康监测的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛宣传学生体质健康监测的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的意识氛围：借助校园广播、健康专栏，班级黑板报、健康教育课；二是充分利用时间宣传：周一升旗仪式、学生会、班会课等。由于学校宣传工作细致到位，每一位学生都自愿参加体检，积极配合并协助监测队完成学生体质健康监测工作。

三、积极准备，协助学生体质健康监测队顺利完成监测工作。

监测工作领导小组负责人按照局统一的监测要求，根据安排及时对我校学生体质监测，做好体质监测的房间、桌凳、照明、水源等准备工作，同时安排德育处李晓娟、田云仲两位老师监测时做好学生组织工作和茶水供应等服务工作，监测时各班主任须带领学生到监测点指导学生。由于我校积极配合准备工作充分，促成此次学生体质健康监测工作得以顺利安全地完成。

四、按照要求完成学生体质健康监测其他工作

学生体质健康监测后，监测工作领导小组立即着手安排人员进行学生体质健康监测其他工作。

五、统计分析监测工作领导小组组织根据反馈，对学生体质健康监测情况进行分析统计，从学生体质健康监测结果来看：

（1）本学期学生身高、体重、肺活量与前次相比，仍呈增长趋势；学生视力有所好转；学生营养状况继续得到改善；与前次相比，学生营养不良率检出率没有明显变化。

（2）学生体质健康存在的问题：学生肺活量不良检出率有所提高。

六、今后工作的建议

本学期学生体质监测结果表明，我校学生身体状况总体是好的，优良率达到75%，但是，仍然存在一些问题如学生身体素质的下降，这些现象我们必须高度重视。

第三篇：学生体质健康监测工作总结

学生体质健康监测工作总结

本学期我校学生体质健康监测工作总结如下：

一、学校领导高度重视，分工明确，责任落实。

学校接到通知后，立即成立学校体质健康监测工作领导小组。组长由校长王艳辉校长担任，副组长由教务主任张亚飞、后勤主任刘志强担任，组员由各班班主任及全体教师担任，学生体质健康监测工作领导小组会议上王校长明确分工，工作落实到人。要求每位成员把自己的工作落到实处。

二、广泛宣传，提高学生健康意识。

为了让学生意识到体质健康监测的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛宣传学生体质健康监测的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的意识氛围：借助校园广播、健康专栏，班级黑板报、健康教育课；二是充分利用时间宣传：周一升旗仪式、学生会、班会课等。由于学校宣传工作细致到位，每一位学生都自愿参加体检，积极配合并协助监测队完成学生体质健康监测工作。

三、积极准备，协助学生体质健康监测队顺利完成监测工作。

监测工作领导小组负责人按照局统一的监测要求，根据安排及时对我校学生体质监测，做好体质监测的房间、桌凳、照明、水源等准备工作，同时安排德育处李晓娟、田云仲两位老师监测时做好学生组织工作和茶水供应等服务工作，监测时各班主任须带领学生到监测点指导学生。由于我校积极配合准备工作充分，促成此次学生体质健康监测工作得以顺利安全地完成。

四、按照要求完成学生体质健康监测其他工作

学生体质健康监测后，监测工作领导小组立即着手安排人员进行学生体质健康监测其他工作。

五、统计分析监测工作领导小组组织根据反馈，对学生体质健康监测情况进行分析统计，从学生体质健康监测结果来看：

（1）本学期学生身高、体重、肺活量与前次相比，仍呈增长趋势；学生视力有所好转；学生营养状况继续得到改善；与前次相比，学生营养不良率检出率没有明显变化。

（2）学生体质健康存在的问题：学生肺活量不良检出率有所提高。

六、今后工作的建议

本学期学生体质监测结果表明，我校学生身体状况总体是好的，优良率达到75%，但是，仍然存在一些问题如学生身体素质的下降，这些现象我们必须高度重视。

1、在工作中认真贯彻实施《学生体质健康标准》。树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

2、正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻炼。

3、注重培养学生体育自我锻炼的兴趣与习惯。

4、完善制度，有效落实。

以“每天锻炼一小时”为切入点，把确保“健康第一”的教学目标落到实处。

总之在今后的工作中我们以提倡学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实抓好学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，从而使学生拥有健康的体魄和健全人格，将“健康第一”的指导思想落实到实处，提高我校学生体质健康水平。充分发挥学校体育在素质教育中的作用

第四篇：学生体质健康监测工作总结

学生体质健康监测工作总结

糜镇明德小学 2013.7

学生体质健康监测工作总结

糜镇明德小学现有11个教学班、560多名学生，学校一直把体育工作作为学校教育的一个重要组成部分，牢固树立“健康第一”的指导思想，将体育与德育、智育、美育有机统一、相互渗透，并从各方面进行了重点部署和有效实施。具体作法如下：

1、组织保障：强有力的领导和引领。

学校专门成立了“学生体质健康监测实施领导小组”，由王泽奎校长担任组长、陈明辉副校长（专职体育教师）担任副组长。学校领导熟悉体育工作的政策和法规，牢固树立了“健康第一”的思想观念，始终把体育工作作为学校工作的一个重要组成部分，列入每学期的工作计划，多次召开学校体育工作的专题会议，研究、指导和引领我校体育工作的发展方向，激励体育教师的自我发展。

2、制度保障：规范执行上级规定；完善学校内部考核。

我校严格贯彻执行上级的文件精神，在教育教学工作中落实“健康第一”的教育思想，严格按照国家颁布的课程计划和课程标准开齐开足体育课，并将科研与教学相结合，不断改进体育课教学和完善体育课评估考核制度。我校充分保证学生每天能够拥有1个小时以上的体育锻炼时间。

3、师资保障：保质保量、上齐上足所有体育课程，确保“每天锻炼一小时”。

我校在按课程标准上齐、上足体育课和体育课外活动课的基础上，通过课课练、大课间、课外体育活动课等时间来对学生进行训练；另外学校实现了每周4节的体育课和每周2节的体育课外活动课全部由专职体育教师来上，进一步确保了体育课程的保质保量、有效实施。

4、经费保障：经费投入到位，设施、待遇保障有力。

我校的各项体育设施齐全，还建有专门的体育器材室，并严格按照国家规定的器材配备目录配备器材和教学教具、挂图。

我校长期坚持将体育经费纳入核定的教育经费预算，每年都保证充足的资金添置体育器材，维修场地、设施。

5、措施保障：规范测试的各个环节，确保监测工作安全、高效 学校每年在学生体质健康监测实施之前，总要提前召开相关部门的协调会和工作部署会，明确各相关部门的职责，确保整个监测工作安全、高效。

在全校领导、师生的通力配合下，我校几年的学生体质健康监测工作都是非常顺利、高效的完成，得到了上级教育部门的认可和赞同。

第五篇：学生体质健康监测报告

学生体质健康监测报告

为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，及时了解我国学生体质健康状况的发展变化趋势及可能出现的新的健康问题，为学校体育卫生工作的宏观决策提供科学依据，在5年一次大规模全国学生体质调研的基础上，教育部从2009年开始，在北京、内蒙古、辽宁、黑龙江、江苏、福建、河南、湖北、湖南、广东、云南、重庆、甘肃、新疆等14个省（市、区）建立了“全国学生体质健康监测网络”，每2年对我国学生体质健康状况进行一次监测并发布公告。以此推动各级教育部门、学校、家长、社会更加关心青少年学生的身心健康，促进广大青少年学生积极锻炼身体。

2009年全国学生体质健康监测是“全国学生体质健康监测网络”建立以来的第一次。本次监测对象为7～22岁汉族城乡男女学生，监测人数为176844人，其中城市男生48916人，城市女生46435人，乡村男生41777人，乡村女生39716人。监测项目包括身体形态、生理机能、体能素质、健康状况等4个方面的13项指标（身高、体重、胸围、肺活量、握力、50米跑、立定跳远、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、台阶试验、视力、龋齿、血红蛋白）。

一、学生体质健康状况

（一）形态发育水平继续提高

虽然2007年与2009年间隔时间较短，但从总的趋势上看，我国7-18岁学生形态发育水平继续提高，身高、体重等形态发育指标继续呈现增长趋势，青少年生长发育的长期趋势持续存在。

2009年学生的身高、体重、胸围与2007年相比，7～18岁男、女学生身高平均增长0.48厘米、0.38厘米，体重平均增长1.35 公斤、1.03公斤，胸围平均增长0.61厘米、0.88厘米；

2009年监测结果显示：城市男女学生的身高、体重、胸围均值均高于乡村学生。这表明农村学生的发育水平相对落后于城市学生。这可能是城乡之间，社会环境、生活条件，特别是营养水平等因素不同所致。

（二）学生营养状况继续改善

2009年监测结果显示：我国学生营养状况继续得到改善。2009年与2000年、2007年相比，虽然学生中营养不良检出率下降幅度不大，但较低体重检出率下降明显，其中7-18岁中小学年龄段的城市男生由1995年的29.74%、2000年的24.95%，进一步下降到2002年的21.82%；城市女生由26.79%、2000年的25.58%，进一步下降到20.39%；乡村男生由33.44%、32.89%下降到27.96%；乡

村女生由25.40%、27.31%下降到21.71%。19-22岁大学生较低体重检出率下降趋势与中小学生一致。

2009年监测结果还显示，学生中较低体重和营养不良检出率，男生以中学（13～17岁）年龄段最高，女生以小学（10～12岁）、大学（19-22岁）年龄段最高，该现象提示，青春期生长突增对学生营养状况有一定影响。

（三）学生握力有所提高

2009年与2007年相比，学生握力水平有所提高，7-18岁男、女生平均提高2.02公斤、1.93公斤（其中7-12岁的小学男、女生平均提高1.94公斤、1.85公斤 13-18岁的中学男女生平均提高2.10公斤、2.01公斤）。

（四）几种常见疾病的患病率下降

1、低血红蛋白检出率继续降低

2009年监测结果显示：7-17岁学生中低血红蛋白检出率在2007年比2000年下降的基础上继续下降，其中7-12岁城市小学生下降幅度较为明显，男生平均由1995年的20.61%、2000年的14.02%降至11.36%；女生平均由1995年的20.32%、2007年的18.42%降至15.37%。

但是,由于青春期生长发育较快，对铁的需求量较大，因此，青春发育期的青少年仍应注意预防缺铁性贫血。

2、龋齿患病率呈下降趋势，学生口腔卫生保健水平有所改善

2009年与2007年相比，学生恒牙龋齿患病率及恒牙龋均呈现下降趋势。7～17岁城市男生恒牙龋齿患病率由11.1%降至9.25%，城市女生由12.2%降至11.0%，乡村男生由10.3%降至8.55%，乡村女生由13.1%降至11.07%；城市男生恒牙龋均由0.33下降到0.29，城市女生由0.43下降到0.38，乡村男生由0.25下降到0.20，乡村女生由0.33下降为0.28。

2009年与2007年相比，学生龋齿矫治率有所提高，7～17岁男生恒牙龋补率由3.9%升至4.2%、女生由5.0%升至5.6%。说明学生口腔卫生保健水平正在提高。

（五）学生体质健康存在的主要问题

1、体能部分指标继续呈下降趋势

2009年与2007年相比，我国学生的速度、爆发力、力量等素质继续出现下降，除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外，其余各方面素质的下降幅度明显。

反映下肢爆发力的立定跳远水平，与2000年相比有75％的年龄组呈下降趋势，7-18男生平均下降1.75厘米、女生平均下降1.00厘米（其中7-12岁的小学生平均下降 0.33厘米、13-18岁的中学生平均下降2.4厘米、19-22岁的大学生平均下降5.1厘米）。反映腰腹肌力量的仰卧起坐（女生）水平与2007年相比，7-12岁小学女生、13-18岁中学女生、19-22岁大学女生分别平均下降 2.8次、３.7次、3.4次。（由于2007年调研指标中没有男生仰卧起坐指标，因此，无法对男生仰卧起坐指标进行比较。）

2、反映肺功能的肺活量继续呈现下降趋势

2009年，学生的肺活量在2007年比2000年下降的基础上，又有所下降。7-18岁男女学生的平均肺活量与2007年相比分别下降了168毫升、78毫升。19-22岁大学生的情况与中小学生情况基本相同。

3、超重及肥胖学生明显增多，已成为城市学生的重要健康问题。

2009年监测结果显示：学生中的肥胖检出率，在2007年比2000年上升的基础上，继续上升。其中，7-18岁城市男生由1995年的3.98%上升为2007年的8.86%和2009年的11.50%；城市女生由1995年的3.46%上升为2007年的5.60%和2009年的7.74%；乡村男生由1995年的0.9%上升为2007年的2.74%和2009年的4.48%；乡村女生由1995年的1.97%上升为2007年的2.43%和2009年的4.27%。

7～12岁小学生是肥胖检出率最高的人群，男生在10～12岁年龄段最高，女生在13～15岁年龄段最高，尤其是城市男生，肥胖检出率上升最快，其中10～12岁由1995年的6.05%之间上升到2007年的11.68和2009年14.46%。男女生均有年龄提前的趋势，这提示我们学生营养教育应从低年龄抓起。

下列4图显示4个群体营养状况检出率趋势，从中可以看出营养不良和较低体重检出率逐年降低，正常体重的比例却没有明显增加，主要因为超重和肥胖比例增加。

4、学生视力不良检出率仍然居高不下

小学生的视力不良检出率为26.96%（其中男生为24.40%、女生为29.69%），初中生的视力不良检出率为53.43%（其中男生为47.75%、女生为59.23%），高中生的视力不良检出率为72.8%（其中男生为68.57%、女生为77.25%），大学生的视力不良检出率为77.95%（其中男生为75.71%、女生为80.39%）。

女生视力不良检出率高于男生；城市学生视力不良检出率高于农村学生，但随年龄增加，城乡差距减小。

（六）新设指标

为了全面反映学生心肺功能，我们在本次监测中设置了台阶试验测试指标，2009年监测结果显示：台阶试验指数随着年龄增长而下降，各年龄组乡村学生大于城市学生，男生大于女生。鉴于本次是第一次采用台阶试验测试，因此，无法进行趋势对比。

另外，为了使测试工作更安全、更具有可操作性，在本次监测中用坐位体前屈指标替代原有的立位体前屈，以反映学生柔韧性。鉴于测试方法的不同，没有进行趋势对比。

2009年监测结果表明，我国学生的身体状况总体是好的，如：形态发育水平继续提高，身高、体重等形态发育指标继续呈增长趋势，青少年生长发育的长期趋势持续存在，学生营养状况得到改善，学生握力有所改善，龋齿、贫血等常见疾病患病率有所下降，学生口腔保健水平有所提高等等。这些成绩的取得，我国经济长期持续增长，人民生活水平提高，教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，学校健康教育越来越受到重视的结果。

但是，我们在充分肯定成绩的同时，也应看到我国学生体质方面仍然存在不容忽视的问题，特别是学生部分体能素质这几年呈现持续下降的趋势，必须引起我们的高度重视。学生体质健康方面存在问题的原因是多方面的、不同地区存在的问题也不尽相同，其原因亦各异。学生体能下降，肺活量下降、肥胖比例增加的主要原因是学生体育锻炼不足（包括时间和强度均不够），其中既有学校场地不足、时间安排以及体育活动内容安排上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼的毅力问题，人们生活水平的普遍改善，热量、脂肪等摄入过多及食物结构的不尽合理，加之营养科学知识的宣传普及滞后，更加导致了学生肥胖的发生。学生近视率居高不下的主要原因是学生课业负担过重，近距离用眼时间过长。随着电子游戏机盛行、计算机普及、网络信息的发展，中小学生长时间玩游戏机、上网、看电视等也是导致近视发生的重要因素。另外随着社会生活节奏的加快社会竞争力的加大，升学压力大、精神紧张也是影响学生健康的不可忽视的原因。

二、进一步加强学校体育卫生工作，提高学生体质健康水平。

各级教育行政部门和学校领导必须从实践“三个代表”重要思想的高度，从提高中华民族素质的高度，充分认识提高青少年学生体质健康水平的重要意义，坚持依法治教、执政为民，要进一步加强责任感，以极端负责的态度，发扬抗“非典”的精神，针对学生体质健康方面存在的问题，采取切实有效的措施，予以解决。

首先，要加强责任意识，落实各项学校体育措施。

学校要按照教学大纲和课程标准（实验）的要求，开足并认真上好体育课，不得以任何理由挤占体育课课时。要按照《学校体育工作条例》要求，落实学生每天一小时体育活动时间。要按照《学校体育器材设施配备目录》的要求，搞好硬件建设。要进一步加大体育课程和学生体育活动改革的力度，在体育活动内容的安排上，除了要考虑不同年龄段学生的生理、心理特点外，要针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，通过这些项目的学习和锻炼不仅要改善学生的心肺功能、增强体能、全面提高身体素质，还要培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

第二，继续深化体育教育改革、加大改革力度。

一是积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想；要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。

二是继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,在全国中小学中大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

三是改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。

第三，进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。

要切实加强学校健康教育，保证健康教育的开课率，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，还应结合本地实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，如：开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”等，当然，在实施营养干预时必须坚持自愿的原则，必须把食品卫生安全放在工作的首位，加强其管理与监督，以预防食物中毒事件的发生。要与卫生部门密切配合，针对各地学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。

第四，进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

各地教育部门和学校应进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，还应注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。学校校长要作为减轻学生课业负担的第一责任人督促学校教学主管部门协调各科教师的家庭作业量。学生家长也应积极配合，合理安排和保证学生的睡眠时间。我们也欢迎全社会和家长们对学生的课业负担（如：学校布置家庭作业量）进行监督。

第五，加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。

要进一步加大对贯彻实施《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》的检查力度，把对《条例》的督导检查纳入政府对教育的督导检查内容，对《条例》规定的学校体育卫生工作要求和措施进行定期督导检查，促使《条例》在学校得到真正贯彻落实。

提高学生的体质健康水平，关系到民族的兴旺和祖国的未来，需要各有关部门和社会各界齐抓共管，让我们团结起来，为了青少年学生的健康成长而共同努力。