第一篇：血压防控 南北方的“同”与“不同”
血压防控 南北方的“同”与“不同”
南方与北方防控高血压的重点有“同”有“异”。防控血压，北方人要少盐限酒，南方人则要改变喜吃甜食的习惯。除了注重饮食之外，补充空气负离子(负氧离子)也是防范高血压的重要措施，心血管疾病研究中心的刘教授说：“这种血压防控的方式是对南北方人群而言一样重要”。
国家心血管病中心在8月公布的《中国心血管病报告2013》数据显示，我国高血压患者高达2.7亿，防控形势不容乐观。另有数据显示，由于气候和饮食习惯等原因，高血压患病情况有明显的地域差异，北方患病率远高于南方，北方地区成人高血压患病率甚至可达30%以上。南方与北方防控高血压的重点有“同”有“异”。
“异”：北方要少盐限酒 南方要限糖
北京大学人民医院心脏中心副主任孙宁玲教授说：“造成北方高血压多发的第一大原因就是高盐饮食。世界卫生组织推荐每人每天食盐摄入量应小于5克，而在中国，北方人盐的日平均摄入量达到12~18克，远高于世卫标准，也高于南方人的平均7~8克。”另外，长期大量饮酒也是导致高血压的重要原因，尤其是高度酒，而北方人高度酒的消费量高于南方。因此，少盐限酒是北方人防控血压的重点方式之一。
相对而言，南方人由于喜爱甜食，在大部分菜肴中都会放糖，很容易导致糖摄入超标。上海东方医院心内科主任张代富教授表示，南方人爱吃甜食的饮食习惯，是患高血压合并高脂血症、肥胖症、糖尿病的原因之一。因此研究者提醒，控糖应和控盐一样成为预防高血压的重要策略之一，建议南方人注意限糖。
“同”：南北均需补充空气负离子(负氧离子)
除了注重饮食之外，补充空气负离子(负氧离子)也是防范高血压的重要措施，北京军区心血管疾病诊治研究中心的刘教授说：“这种血压防控的重要方式是对南北方人群而言一样重要。”
原第四军医大学主任医师、清华大学博导陈景藻的著作《现代物理治疗学》中指出：负离子可以修复老化的细胞膜电位，将受损的细胞恢复成正常带负电的细胞，负负相斥从而有效降低血液粘稠度，此外，负离子可以扩张冠状动脉增加冠状动脉血流量，对调整心率使血管反应和血流速度恢复正常，恢复正常血压有较好的效果。
无论你是身处南方还是北方，喜欢咸豆脑还是甜豆花，都应当重视空气负离子(负氧离子)的作用，把补充生态级负氧离子列进自己的“高血压防治”表格之中。
第二篇：浅析H7N9禽流感与防控
浅析H7N9禽流感与防控
系别：生物工程
班级：
姓名：刘思
学号：
日期：
1142班
201121030205 2013.4.23
目
录
摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 正文
1.H7N9禽流感病毒的简介„„„„„„„„„„„„„„„„1 2.人怎样感染H7N9病毒„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 3.对该病毒的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 4.染病后的症状及防控„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
摘要
现在渐渐在我国数个省市蔓延的病毒病——H7N9禽流感是病毒病的一种，于2013年首先在我国上海发现。作为新型的禽流感病毒疾病，它是通过鸟作为媒介传播，结果是人感染病毒而患病。可以通过病原学、流行病学等来认识该病毒，深入了解H7N9的感染症状以便安全有效的防控。关键词：H7N9禽流感
病理
认识
症状
防控
1.H7N9禽流感病毒的简介
H7N9是禽流感的一种亚型。流感病毒颗粒外膜由两型表面糖蛋白覆盖，一型为血细胞凝集（即H），一型为神经氨酸酶（即N），H又分15个亚型，N分9个亚型。所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人类流感，禽流感病毒中，H3、H5、H7、H9可以传染给人，其中H5为高致病性。H3为人犬共患，依据流感病毒特征可分为HxNx共135种亚型，H7N9亚型禽流感病毒是其中的一种，既往仅在禽间发现，未发现过人的感染情况。这个病毒的生物学特点、致病力、传播力，还没有依据进行分析判断。
H7N9亚型禽流感病毒是甲型流感中的一种，既往仅在禽间发现，未发现过人的感染情况。
流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。流感病毒可分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三型。其中，甲型流感依据流感病毒特征可分为hxnx共135种亚型。2.人怎样感染H7N9病毒
部分确诊病例曾经接触过动物过着处于有动物环境中。2013年4月4日，在上海市一家市场上的鸽子中检出H7N9流感病毒，与人感染H7N9禽流感有较高的同源性。但人如何感染尚不明确。动物创博给人类以及人际间的可能性正在核实中。但是目前根据以往经验以及本次病例流行病学调差推测，可能由携带H7N9禽流感病毒的禽类以及其粪便、羽毛、呼吸道分泌物血液等，经呼吸道、接触等方式传播给人类。目前尚无确切证据显示H7N9禽流感病毒可以通过人与人之间传播。
国家卫生和计划生育委员会日前在其官方网站公布人感染H7N9禽流感诊疗方案。方案指出，根据流感的潜伏期及现有H7N9禽流感病毒感染病例的调查结果，潜伏期一般为7天以内。
人感染H7N9禽流感是由H7N9亚型禽流感病毒引起的急性呼吸道传染病。自2013年2月以来，上海市、安徽省、江苏省先后发生不明原因重症肺炎病例，其中确诊人感染H7N9禽流感3例，2例死亡。3例均为散发病例，尚未发现3例病例间有流行病学关联。
3.对该病毒的认识
研究结果初步显示，H7N9禽流感病毒暂未发现在猪群中的进化痕迹，暗示了猪在这次病毒基因重配中未发挥中间宿主的作用。
研究人员表示，该研究室病毒片段的重配研究结果显示，H7N9禽流感病毒的8个基因片段中，H7片段与浙江鸭群中分离的禽流感病毒相似，浙江鸭群中的病毒往上追溯，与东亚地区野鸟中分离的禽流感病毒基因相似；N9片段与东亚地区野鸟中分离的禽流感病毒相似。其余6个基因片段与 H9N2禽流感病毒相似。据病毒基因组比对和亲缘分析显示，H9N2禽流感病毒来源于中国上海、浙江、江苏等地的鸡群。基因重配的发生地很有可能在中国的长三角地区，过程可能是亚欧大陆迁徙的野鸟（携带病毒）在自然迁徙过程中（经由韩国等东亚地区）和中国长三角地区的鸭群、鸡群携带的禽流感病毒进行基因重配而产生。
从病理角度分析，科学家们说，一种此前从未在人体内发现的致命禽流感病毒的基因序列数据显示，这一病毒已经发生某些可能使之更易在人类中大流行的变异。
禽流感病毒属正粘病毒科甲型流感病毒属。禽甲型流感病毒颗粒呈多形性，其中球形直径80～120nm，有囊膜。基因组为分节段单股负链RNA。依据其外膜血凝素(H)和神经氨酸酶(N)蛋白抗原性不同，目前可分为16个H亚型(H1～H16)和9个N亚型(N1～N9)。禽甲型流感病毒除感染禽外，还可感染人、猪、马、水貂和海洋哺乳动物。可感染人的禽流感病毒亚型为H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3，此次报道的为人感染H7N9禽流感病毒。该病毒为新型重配病毒，其内部基因来自于H9N2禽流感病毒。
禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力较强，65℃加热30分钟或煮沸(100℃)2分钟以上可灭活。病毒在较低温度粪便中可存活1周，在4℃水中可存活1个月，对酸性环境有一定抵抗力，在pH4.0的条件下也具有一定的存活能力。在有甘油存在的情况下可保持活力1年以上。4.染病后的症状及防控
一般表现：患者一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在39℃以上，出现呼吸困难，可伴有咯血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等。
在实验上检测：1.血常规。白细胞总数一般不高或降低。重症患者多有白细胞总数及淋巴细胞减少，并有血小板降低。2.血生化检查。多有肌酸激酶、乳酸脱氢酶、天门冬氨酸氨基转移酶、丙氨酸氨基转移酶升高，C反应蛋白升高，肌红蛋白可升高。
病原学检测： 1)核酸检测。对患者呼吸道标本(如鼻咽分泌物、口腔含漱液、气管吸出物或呼吸道上皮细胞)采用real time PCR(或RT-PCR)检测到H7N9禽流感病毒核酸。(2)病毒分离。从患者呼吸道标本中分离H7N9禽流感病毒。(3)胸部影像学检查。发生肺炎的患者肺内出现片状影像。重症患者病变进展迅速，呈双肺多发磨玻璃影及肺实变影像，可合并少量胸腔积液。发生ARDS时，病变分布广泛。(4)预后。人感染H7N9禽流感重症患者预后差。影响预后的因素可能包括患者年龄、基础疾病、合并症等。
防控措施：2013年4月5日，北京市中医管理局公布人感染H7N9禽流感中医药预防方案，并建议高危人群必要时，可采用“中药代茶饮”进行预防。
北京市中医局表示，中医药预防的高危人群包括：从事禽类宰杀、贩运、烹饪的人员及其他与禽类及禽产品密切接触的人群；儿童、高龄老人、有慢性基础疾病等免疫力较低的人群。
“中药代茶饮”处方一：适合3至12岁儿童，组成是芦根10g、连翘3g，每日1剂，开水浸泡。处方二：适合成人，组成是白茅根5g、藿香3g、菊花3g、北沙参5g，每日1剂，开水浸泡。高龄体弱，慢性病气虚人群可加用玉屏风散。参考文献 1.中华网 2.人民日报 3.全国医疗报告 4.道客巴巴 5.新华网 6.百度文科 7.新浪网 8.大洋网 9.长江日报 10.凤凰卫视
第三篇：普通收款机与税控收款机有什么不同
普通收款机与税控收款机有什么不同 依照收款机行业内部的通行标准，我们将收款机统分为三大类：
一类收款机：亦称单机，即不具备通讯能力的收款机，且不能连接任何外设。
二类收款机：具有联网通讯能力的收款机，可连接外设。同一类机相比，其在各方面都有了显著提高。
三类收款机：即POS机，是基于计算机管理系统的销售终端，可与后台或总部计算机进行实时通讯，功能依靠软件来实现
税控收款机应该是安装了税控芯片或黑匣子，并要求定长打印发票，可实现税额统计的收银工具。推广使用税控收款机可以如实记录商家的实际流水，明确交易发生额，准确统计应税额，保证所有交易有打印凭证即发票确认，上报税控收款机统计并打印的计税报表等。无论一类机、二类机还是三类机，普通的商业收款机或专用收款机大多是依据行业管理要求进行设计的，其功能的设定主要是为满足不同行业的经营流程及使用习惯。例如：中餐酒楼用收款机：需要具备管理桌账功能（开台暂结挂单）、套餐、自动类别打折、服务员功能、转账功能、分账功能；二类机还可连接厨房打印机、票据打印机或与计算机通讯，连接后台管理软件等。
快餐专用收款机：硬件要求体积小，配备智能钱箱、多行显示屏，防水设计，共享外设，功能要实现统计店内就餐和外卖金额、套餐选择、多功能一体键设置、对主辅料的耗用分析、低值易耗品及赠品统计、多种优惠券、考勤统计和工资计算等等。
商场、超市用收款机：绝大多数商场、超市采用多台二类或三类收款机与后台工作站、服务器联网的方式，通过商业软件实现进、销、存管理。不同的收款机网络结构不一样，商品管理数目从几千种到上万种不等且应用的进销存管理软件也不一样。在选择时主要根据商场的经营规模、管理要求和资金状况来决定。
就目前而言，税控收款机能取代现有的商业收款机吗？答案是否定的，至少现阶段还难以实现。原因如下：
1、从管理的角度：现行的税控收款机具备的管理功能和打印功能只相当于
简单的一类收款机。除简单的金额统计外，无法实现商品的进、销、存管理，尤其对于中餐酒楼、快餐、美容美发、洗衣店、图片社等具有鲜明的经营流程的行业，难以满足管理要求。（电子版以下略）
3、从标准化的角度：现阶段，各地方税务局推行的标准不同，用于连接二、三类收款机的商业进销存管理软件的类型也不同。在短期内将收款机的接口、打印格式、报税格式等实现统一化和标准化有很大的难度。
综上所述，目前推行的税控收款机还仅仅处于初级阶段，就像当初一类收款机进入我国时，功能简单到只能统计销售金额，而不具备或欠缺相应的管理功能一样。相信随着产品研发的进步，税控收款机一定会肩负起经营管理和税控的双重职能。换言之，随着科技的发展，所有的收款机最终会完全实现税控功能。但从目前来看，税控收款机还将与商用收款机并存，税控打印机和定额发票还会同时使用。
本文出自：顶然
第四篇：防控新冠肺炎不同人群隔离管理办法
防控新冠肺炎不同人群隔离管理办法(范文)
为做好新冠肺炎不同人群隔离管理工作，结合我市实际，特制定本办法。
一、四类人群管理
1、密切接触者
(1)对密切接触者由各县(市、区)政府负责集中隔离，确保单人单间、戴口罩，避免交叉感染，观察期间一律不得外出。隔离期限为最后一次与确诊或疑似病例接触后14 天。
(2)对密切接触者由所在县(市、区)卫健部门指定医疗机构负责每天早、晚各测一次体温，询问健康状况，做好记录。
(3)隔离期间，密切接触者一旦出现新冠肺炎可疑症状，应立即报告，按规定送定点医疗机构诊治。
(4)隔离期满，无异常情况，由县(市、区)指挥部决定及时解除隔离。
(5)疑似病例排除后，其密切接触者隔离不足14天者，要居家隔离满14天，由所在村、社区负责监管。
2、排除疑似病例者
(1)排除疑似病例无需住院治疗的，根据市指挥部第二十二号公告要求，由所在县(市、区)政府负责接(送)回，居家隔离观察14天，所在村、社区负责监管。隔离期满，由县(市、区)指挥部决定及时解除隔离。
(2)排除疑似病例有其它疾病需要住院治疗的，要到医院集中专设病区，确保单人单间、隔离治疗，并落实相关防控措施。
3、确诊普通病例
治愈出院后，由所在县(市、区)政府负责接(送)回，居家隔离观察7天以上，所在村、社区负责监管。隔离期满由县(市、区)指挥部决定及时解除隔离。解除居家观察前，必须进行一次胸部CT检查和核酸检测。
4、确诊重症、危重症病例
治愈出院后，由所在县(市、区)政府负责接(送)回，居家隔离观察14天以上，所在村、社区负责监管。隔离期满由县(市、区)指挥部决定及时解除隔离。解除居家观察前，必须进行一次胸部CT检查和核酸检测。
二、来x返x人员管理
即日起，xx市外来x返x人员，一律向所在单位及所在村、社区报告，并由所在村、社区负责实行隔离观察措施，如出现疑似病例要立即隔离治疗。
1、凡从湖北省、浙江省温州市和我省疫情较重的地市等重点地区返回境内的人员，体温正常的人，一律居家隔离观察14天，由所在村、社区负责监管。有发烧症状的人，由所在县(市、区)负责统筹安排到当地指定发热门诊就诊，排除疑似病例、无需住院治疗的，一律居家隔离观察14天，隔离期满，由县(市、区)指挥部决定及时解除隔离;排除疑似病例、需住院治疗的，隔离治疗。
2、从一般地区返回境内的人员，自行居家隔离观察7天，由所在村、社区负责监管。
三、其他人员管理
对有武汉旅居史或从其他疫区回来的正常人员，在居家隔离14天后需要上班或需要去外地的，由当地乡镇(街道)、村(社区)开具健康证明，并及时跟踪外出情况。如没有及时外出，由所在村、社区负责继续隔离7天，按当地人员管理。
四、有关要求
1、各县(市、区)要严格按照本办法规定，对不同人群分类采取相应措施，并安排辖区内村、社区对居家隔离观察人员给予关心关爱，做好思想引导和心理疏导;同时教育广大群众科学认识疫病，正确对待治愈人员、排除疑似人员及解除医学观察人员，确保他们不受歧视，使其能正常融入到工作生活中。
2、相关村、社区要引导居家观察人员做好自身防护，严格进行排泄物、生活垃圾的消毒处理，引导其家庭成员也要做好相应防护工作。
3、市指挥部办公室督导问责组负责对本办法落实不力、推诿扯皮，造成不良影响的责任单位和责任人，视情节依法依纪严肃追责。
4、本办法自发布之日起施行，此前与本办法不一致的，一律以本办法为准。
附件：相关名词解释
1、疑似病例
发病前 14 天内有武汉等重点疫区旅行史或居住史，或与确诊病人、可疑病人有接触史，出现发热、呼吸道等症状，化验白细胞总数正常或降低，或淋巴细胞减少，由院内专家会诊或主诊医生会诊确定。
2、确诊病例
疑似病例经采样检测新型冠状病毒核酸阳性，经专家组会诊确定。
3、密切接触者
密切接触者指与疑似病例、确诊病例发病后有密切接触的人：
1)共同居住、学习、工作的人员;
2)诊疗、护理、探视病例的医护人员、家属或其他有类似近距离接触的人员;
3)乘坐同一交通工具并有近距离接触人员。
4)经调查判定的其他人员。
4、社区
“社区”是指街道办事处或乡镇人民政府所辖的城乡社区(即城市社区和村)。
5、社区疫情1)社区未发现病例。指在社区居民中，未发现新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例。2)社区出现病例或暴发疫情。社区出现病例，是指在社区居民中，出现1例确诊的新型冠状病毒感染的肺炎，尚未出现续发病例。暴发疫情是指14天内在小范围(如一个家庭、一个工地、一栋楼同一单元等)发现2例及以上确诊病例，病例间可能存在因密切接触导致的人际传播或因共同暴露感染的可能性。3)社区传播疫情。指在社区居民中，14天内出现2例及以上感染来源不清楚的散发病例，或暴发疫情起数较多且规模较大，呈持续传播态势。
6、疫点、疫区
1)疫点 如果社区出现病例或暴发疫情，将病例可能污染的范围确定为疫点。原则上，病人发病前3天至隔离治疗前所到过的场所，病人停留时间超过1小时、空间较小且通风不良的场所，应列为疫点进行管理。疫点一般以一个或若干个住户、一个或若干个办公室、列车或汽车车厢、同一航班、同一病区、同一栋楼等为单位。2)疫区 如果出现了社区传播疫情，可根据《中华人民共和国传染病防治法》相关规定将该社区确定为疫区。
7、一代病例、二代病例
1)一代病例 指在我市没有上代病例的人。包括：输入一代和本地一代。输入一代是具有疫区(武汉等地)接触史的病例。本地一代是没有疫区(武汉等地)接触史和确诊病例接触史的病例。
2)二代病例 指我市接触过确诊病例后发病的人。包括接触输入一代病例引起的输入二代病例、接触本地一代病例引起的本地二代病例。
第五篇：大学校园暴力行为分析与防控
大学校园暴力行为分析与防控
来源：作者：
【摘 要】：对G市高校200名大学生的调查显示，49%的学生认为存在少数校园暴力，只有16%的学生认为不存在校园暴力。29%的学生承认自己或朋友曾遭受校园暴力侵害。校园暴力的产生反映出施暴者的人格发展不健全、自我认知不和谐、对挫折的耐受力差、对挑衅缺乏理智。也与家庭教育不当、家庭暴力的负面影响、不良环境和朋友、暴力性的大众传媒和网络游戏、学习和就业压力等有关。大学校园暴力的预防需要学校、家庭与社会的通力合作，综合治理。
【关键词】：大学；校园暴力；防控。
近几年高校校园内各类暴力事件频发，不仅严重影响了广大师生的身心健康，而且影响到高校的安全稳定与和谐校园建设，因此，培养大学生良好的心理素质、较强的社交技能等成为高校的当务之急。
一、校园暴力概述。
（一）大学校园暴力现状。
据2001年的一项调查显示，我国“30%左右的大学生存在心理异常表现，15%有各种心理疾患，10.5%的学生面临校园暴力的威胁，94%的孩子认为，在社会中自身的安全不能得到保障。[1]北京市有关部门最近对1万余名学生进行的调查显示，有40%的学生在校内外遭遇过同学和社会青年索要钱物”。[2]
为了进一步清除高校不稳定因素，建设和谐、温馨的大学校园，我们对G市高校200名学生就校园暴力的现状、形式及心理因素等方面做了抽样调查。调查显示，4%的学生认为校园暴力普遍存在，49%的学生认为存在少数校园暴力，只有16%的学生认为不存在校园暴力。29%的学生承认自己或朋友曾遭受校园暴力侵害，男生占62.06%.在校园里频繁出现的暴力事件已经引起社会、家庭和学校的普遍关注。
（二）校园暴力的概念界定及类型划分。
暴力泛指凶恶、残酷，即侵害他人人身、财产的强暴行为。其中校园暴力是暴力的一种特殊形式，是指行为人（包括在校学生、老师及校外人员）在学校管辖范围内，对在校学生或老师的心理、身体及财产等实施迫害行为，并在一定程度上使受害人深受身心伤害的暴力行为。
根据暴力对象不同，可将校园暴力划分为四类：校外人员与在校学生或老师之间的暴力行为；学生与学生之间的暴力行为；学生与老师之间的暴力行为；老师与老师之间的暴力行为。根据暴力采用的方式不同，可将校园暴力分为语言攻击（即使用嘲笑、蔑视、谩骂、诋毁等歧视、侮辱性的语言，致使他人在心理及精神上受到侵犯和损害，属于精神伤害的范畴）和行为攻击（即使用打架斗殴、勒索财务、谋杀等凶恶、暴力性的行为，致使他人在身体及财务上遭到伤害和损失，属于身体伤害的范畴）两种类型。
二、引发大学校园暴力行为的主要因素。
当前在校大学生一般为18-25岁，正处于青年中期，其个性特征基本形成，对事物有自己独特的见解和一定的辨别是非能力，但其身心尚未完全成熟，因此大学生的不良心理品质并非几堂思想政治教育课和心理健康教育课所能矫正，其根本原因在入学前就已潜伏。
（一）个体因素。
1.人格发展不健全。一般来说，个体的性格特征在暴力攻击的启动阶段发挥不可忽视的催化剂作用。具有暴力或攻击倾向的个体一般属于以下性格类型：第一种指说话和行动节奏快，性子急，缺乏泰然自若的态度，争强好胜，容易发火，常常充满失落感和懊恼情绪，总是迫使自己处于紧张的状态。[3]517第二种指性格内向孤僻，平时少言寡语，不善与人交流，一定程度上能控制自己的情绪。
研究表明，属于第一种类型的个体情绪控制能力较差，在愤怒或受到挑衅时会毫不犹豫的使用暴力，目的是让对方受到身体或心理的伤痛而一泄心中不快。第二种类型的个体在一定程度上能控制自己的情绪，但由于性格内向，不善表达，把平时所有的怨恨和愤怒都积压在内心深处，等到内心不堪重负、怨恨四溢时，个体将通过一个极端暴力的途径来发泄内心的积怨，因此此类个体在报复时更具有危害性。
2.自我认知不和谐。认知不和谐（又叫认知失调）是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（而且通常是正面的、积极的自我）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。[4]调查数据显示，绝大部分学生在受到朋友侮辱时会了解缘由后原谅好友，但14.5%的学生会采取与朋友绝交，6.5%的学生则会持“以其人之道，还制其人之身”的态度。以马加爵事件为例，因打牌事件使马加爵对好友和“敌人”产生认知偏差，他试图想通过某种方式改变这种状况，但现实无法满足他这种心理需求，因此心理不和谐程度随着时间的推移而不断增加，心理压力也愈来愈大，最终导致人格失常和离轨行为。
3.对挫折的耐受力差。挫折是指个体在实现其预定目标的过程中，遇到难以克服的或者自以为无法克服的障碍或干扰时，因其目标无法满足而产生的消极情绪反应。剧烈的挫折可能激发个体直接的、指向挫折来源的攻击行为；而较弱的、来源不明的挫折只引起间接性的、替代性的攻击行为。[3]509据调查统计显示大部分学生在遇到挫折时会乐观面对，26.5%的学生会主动寻求帮助，5.5%的学生会选择逃避，2.5%的学生则会悲观失望。研究表明，如果大学生个体受挫折后，不能通过一定的方式发泄内心的不满，那么内心将保留遗留的挫折，并时刻有一种准备发泄或攻击的状态；此后，随着挫折的不断积累，达到某一饱和点后，会激发更剧烈的反应。
4.对挑衅缺乏理智。挑衅是“用言语或行动引起冲突、纠纷或某种情绪”。调查数据显示，大部分学生在遇到挑衅时会克制怒气，以后找机会再向对方说清楚，但是10.5%学生则表示会当场以牙还牙，5.5%的学生持“好汉不吃眼前亏，以后再伺机报复”的观点。“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”“来而不往非礼也，你给我一拳，我必定还你一脚，再捎带给你一个大耳光，让你长长记性。”一些行为偏激的个体往往以此作为自己的人生信条，当其受到直接的挑衅或被激怒时，往往不会视而不见、听而不闻，而会以眼还眼，以牙还牙。在校大学生正处于青少年时期，初生牛犊不畏虎是他们此阶段的真实写照，他们可以为朋友义愤填膺、两肋插刀，而对于挑衅者则是势不两立、不共戴天。
（二）家庭因素。
1.家庭教养方式。父母是儿童的启蒙老师，在儿童成长过程中父母的言谈举止、为人处世及人格特征等对儿童的心理发展具有重要的影响，并通过内化的方式成为儿童及其成年后的思维定势。调查结果显示，65%学生家庭教养方式为民主型，13%为专制型，5%为溺爱型，17%为放任型。因此，如果家庭对儿童过分溺爱，对其行为放任不管，则致使儿童道德观念薄弱，法制意识欠缺，是非不分，没有正确的道德规范和行为准则，做事一意孤行，为所欲为，社会适应困难，在此环境下长大的大学生个体往往和同学不能建立良好的人际关系，常常导致学习不良现象的发生。
2.家庭冲突和暴力。如果个体从小生长在充满暴力攻击和冲突的家庭中，通过观察父母的暴力行为及后果而潜移默化为自己遇挫后的首选策略，致使儿童获得有关人际交往的错误认知和不恰当的攻击性冲突解决策略，因此家庭冲突和暴力是儿童接触暴力的第一课堂，并时刻影响其日后的人际交往模式。
（三）社会因素。
1.个体成长及同伴环境。若个体成长过程中所处的街道、社区的居民粗暴、野蛮、横行霸道、打斗成风，那么个体生长在此环境必定受其影响，遇挫后的习惯性解决策略极有可能选择暴力性攻击方式；除此之外，个体还可以从喜好惹事生非、无所事事、打架斗殴的同伴那里学会暴力性攻击行为。
2.暴力性的大众传媒和网络游戏。研究表明，经常观看暴力性影视节目极有可能改变个体的人格结构和日常交往方式。当暴力影视节目中的场景在现实中再现，个体就会无意识的沉醉于剧情中并模仿剧中人物，从而导致暴力行为的增加或发生。此外，暴力电子游戏为个体提供了学习攻击行为的机会和练习攻击方案的场所。对于长期沉溺于网络暴力电子游戏的大学生个体，通过反复练习新的脚本而掌握了各种与暴力行为有关的知识结构，在现实与游戏相冲突的情境下，其暴力性攻击行为有可能被唤起和使用，从而增加暴力事件发生的可能性。
3.社会就业压力。随着社会经济的快速发展和高校生源的扩招，国家各企、事业用人单位对应聘人员的要求越来越高，导致每年有大批的莘莘学子常常为谋求一份高薪工作而忙的焦头烂额，毕业前的雄心壮志被残酷的现实所摧残，以至于形成意志消沉、心情浮躁等不良心理问题，严重者可能为发泄心中不满而寻找发泄对象，以致于对他人造成人身伤害。
（四）学校因素。
随着我国教育体制的改革和高校招生规模的扩大，在校大学生数量剧增，而相应配套的软、硬件设备没有及时跟上，致使高校在对学生监督管理等方面显得力不从心，具体表现为：对学生平时发生的人际矛盾和心理摩擦不能及时发现或进行疏导化解；对具有暴力倾向、惹事生非、打斗成风等特性的“问题学生”不能及时排查或开展心理教育；对校园周边环境不能及时进行规制和管理等方面，除此之外，高校重学生就业率、轻学生素质，重共性发展、轻个性培养等观念仍大有市场，把教育降格到人类只是掌握知识的工具，忽视大学生社交技能、公德意识、法律意识等方面的培养，从而为校园暴力事件的发生埋下了祸根。
三、大学校园暴力事件的防控。
（一）就大学生个体而言。
1.提升个体认知水平。认知一般包括对自己的认知、对他人的认知以及对交往本身的认知三个方面。如果个体在社会交往中总是抬高自己而贬低别人，就会导致盛气凌人、目空一切、狂妄自大，相反就会卑躬屈膝、畏畏缩缩、自愧不如。[5]267因此具有暴力倾向或攻击行为的大学生个体，应将注意力更多地转移至专业学习、业余爱好、理想事业等方面，并不断深刻剖析自我，认识自己的不足，明确自己的职责，以实际行动提高自己的综合能力来满足自尊。
2.加强个体社交技能。在校大学生发生暴力事件或攻击行为的一个重要原因就是缺乏良好的社会交往技能，良好的社交技能有助于他们免遭对抗性事件、暴力事件和攻击行为的伤害。因此，那些社会交往技能欠缺，且具有高攻击倾向的大学生个体应有意识进行社会交往技能训练，掌握社会人际交往的技能，提高人际沟通能力，必将减少暴力事件或攻击行为的发生。
3.建立心理支持系统。大学生个体受挫时可主动找朋友、亲人、老师等倾诉内心积怨，从那里得到理解和支持，从而平衡内心的怨恨与不满，防止暴力事件的发生。此外，个体也可通过合理的方式发泄内心愤怒，例如：参加大量消耗体能的对抗性运动（指拳击、摔跤、柔道、跆拳道、击剑等运动项目），参加激烈性的体育运动（指跑步、爬山、棒球、足球、篮球、网球等运动项目），向无生命的替代品进行攻击等，将有助于减少个体可能的暴力或攻击行为。
（二）就高校而言。
1.丰富法制教育课堂内容，强化大学生法制意识。如果高校仅仅想通过思想政治教育课来丰富大学生的法律知识，提升法律意识，可以说是事倍功半，对于“问题学生”更是杯水车薪。因此高校应通过定期组织学生参加法制讲座、法院庭审、集体观看法制影视资料和进行劳教观摩等活动，使大学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规知识结构，明确其威严性，做到知法、懂法、守法，在生活中能够自我认识、自我领悟和自我矫正其错误言行，从而不断提升个人法律意识。
2.加大理想信念教育力度。当代大学生是国家的栋梁之材，是年轻人学习的榜样，青春激扬、魅力四射、激流勇进、勇于拼搏等是他们此阶段的特点，他们是有理想、有抱负的青年一代，当理想与现实交叉闪光时，无疑会激发他们的斗志，从而为实现理想人生而奋斗。因此高校应定期开展“立足专业、全面发展”、“我的未来不是梦”等为主题的讲座来激励大学生；开展“路在脚下”为主题的才艺表演、专业作品设计大赛把理想信念教育和专业教育结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.有效应用心理疏导方法，消除大学生心理障碍。心理疏导是通过环境、说服、解释、启发、教育等手段，减轻或消除学生的焦虑、抑郁、强迫、恐怖等不良心理，提高其心理承受能力和环境适应能力的一种心理引导方法。[6]各班辅导员应深入学生内部，把握学生心理动向，对具有暴力倾向、心理障碍的学生及时进行排查并开展心理疏导工作，使其学会鲁莽行事之前先设想后果，从而促使自己内心醒悟，自觉消解怨恨，恰当的处理同学间矛盾，防止暴力事件的发生。
4.及时、适度惩罚校园暴力事件的肇事者。
处于青年时期的大学生精力旺盛而易于意气用事，大学生群体中易出现帮派之争、打群架等现象。因此高校对于做出暴力或攻击行为的大学生个体或群体应分别给予及时、适度的惩罚，以此警告其它预谋实施暴力事件的大学生个体要悬崖勒马，以此为戒，从而起到惩前毖后，杀一儆百的作用，避免暴力事件的发生。
（三）就家庭及社会而言。
在家庭方面，父母应以身作则，注重言传身教，及时关注子女心理变化，并做好沟通与疏导工作，使其正视困难、摆正心态和纠正心理偏差，从而避免暴力事件或攻击行为的发生；在社会方面应注重发挥大众媒体的舆论引导作用，通
过新闻特报、电视广告、网络游戏、网络博客等宣传社会公德和人间正义，使大学生在视线范围内所看到和听到的都是人间美德，从而净化心灵，从思想上驱除暴力、攻击等不良行为，培养良好的公德意识和人格品质。
总之，构建和谐稳定的校园氛围，需要高校、家庭、社会和个人等各方面的相互协作、共同努力，只有各环节齐心协力、相辅相成才能从根本上铲除校园暴力的发生，从而促进高校大学生的身心健康发展。
参考文献：
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