第一篇：我是班长
授课时间： 年 月 日
课 题： 第一课 我是班长 课 型:（词语）（两课时）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 你们班的班长是谁？ 二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。表扬（biao yang）得到~ /经常~ / ~ 同学
今天老师表扬了我。钱包（qian bao）买~/ 丢~ / 拾到~
今天在路上我拾到了一个钱包。失主（shi zhu）找到~/钱包~/
我终于找到了失主。
并且（bing qie）他不仅学习好，并且还乐于帮助同学。格外（ge wai）~美丽/~漂亮/ ~好/
我们的学校格外美丽。引人注目（yin ren zhu mu）
动物园里的大熊猫很引人注目。闻名（wen ming）闻名的科学家/ 很闻名/ 他是一位闻名的科学家。
艰难（jian nan)
一位老奶奶在雨中艰难地行走着。倒塌（dao ta）～房子／～地倒塌／
在这次地震中他们的房子倒塌了。
脱离（tuo li）～危险／终于～／他终于脱离了危险。
其他（qi ta）其他地方，其他学校，其他同学 你们不要拿其他人的东西。
过程（guo cheng）教学~ /工作过程
在工作过程中我遇到了好多困难。不顾（bu gu）~ 危险/~厚雪/ 他不顾危险救助了同学。
伤痛（shang tong)~伤痛/ ~危险/
林浩不顾危险救助了同学。
冲（chong)~动/～进/～破
林浩不顾危险冲进了教学楼救助了同学。
救助（jiu zhu)~同学
/救助伤人 他不顾危险救助了溺水儿童。坚定（jian ding）~的信念/ ~ 的决心/
只要有坚定的决心，就能战胜一切困难。时代（shi dai)新～｜解放～｜走进新时代
他是新时代少年儿童学习的榜样
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计： 第一课 我是班长
词语
表扬 钱包 失主 并且 格外 引人注目 闻名 抗震
英雄
艰难 倒塌 脱离
布置作业： 掌握词语，预习新课。
课后反思：
授课时间： 年 月 日
课题： 第一课 我是班长 课型 : 课文
（一）（一课时）
教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生乐于帮助同学。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
本课文讲述了我们身边的好人好事。词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：
（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．那位同学拾到了什么？
2．那天下午的体育课谁迟到了？ 3.我们应该向图尔荪学习什么？
巩固练习：
（1）···而··
···并且··
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：生活中，我们也遇到不少的困难，同学们知道怎样做战胜一切困难吗？
板书设计： 第 一 课 我是班长
课文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间： 年 月 日
课题：
第一课 我是班长
课型: 书 写 练习（两课时）
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
教学重点：提高学生的口语表达和朗读能力。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
脱离··· 并且··· 不顾···
几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第一课 我是班长这课的练习。三． 讲解新课 ： 教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.看拼音，写词语。
Pai chu suo yin ren zhu mu jian nan（）（）（）
Wen ming ying xiong guo cheng jian ding
（）（）（）（）
2.选择恰当的词语填空。
感动 压 倒塌 抢救 艰难
汶川地震发生时，很多房屋都（）了，许多人因此被 在下面，抢救工作十分（）。在（）过程中，发生了很多令人（）的故事。
句子练习： 1.模仿例句写句子。
···而··· ···并且···
2.用指定的词语完成句子。
（1）新建的—————————。（引人注目）（2）艾山因为脚受伤——————————。（艰难）（3）这就是————————————。（闻名）课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）这篇课文主要讲了什么事情？（2）地震发生后，林浩怎么鼓励同学们的？
（3）为什么称林浩为“抗震小英雄”？
写
练
习板书设计： 第一课 我是班长
书
作
业：练习册 1-2页
课后反思：
第二篇：我是班长
今天我是班长
经过漫长的等待，今天终于轮到我“当家作主”了。不过，当班长也不容易。
就拿早读来说。有些同学只有一个字：懒。你看，那边的“借口公司总经理”吴小奇正悠闲地补着作业，还说什么“我在补作业呢”、“我在借东西”……不愧是“借口公司总经理”呀！再来看那位“拖拉机司机”俞明杨，读是读了，可是把节奏整整慢了一倍，听着就令人感到郁闷。最后，再把镜头转到我们的班长金乐乐同学身上。当同学们都在教室里读书时，他却偏偏跑出教室，一边打电话，一边大声叫喊，根本不把我这个值日班长放在眼里。打完电话，回到教室，又开始“光明正大”的吃早餐。这时，对面的“小东西”孟阳阳也开始吃了。当我问他原因，他说金乐乐先吃的，他才吃的。唉，这榜样的作用真是无穷，我只好在黑板上记了金大班长的名字。可我刚转过头，就看见他已经伤心得快哭出来了。很快，眼泪就掉了下来。天哪，一个男子汉，怎么能哭呢？“男儿有泪不轻弹”。他哭得越来越凶，像一个男版的“孟姜女”。他还时不时咬咬牙，瞪我几眼，眼睛里充满了仇恨。我这是典型的“出力不讨好”。
我想提个建议：如果在早读时，谁不认真读就将他记上黑板，但是处罚时不要罚抄，那样既浪费时间，又浪费资源，应该罚他读。因为早上没有认真读，所以放学后就必须留下来“加班”了。
同学们，要记住：学习永远是为了自己！
徐州市公园巷小学五（2）班
刘雪婷
第三篇：如果我是班长
如果我是班长
班组长是企业的基本细胞，是一线生产的直接指挥者和组织者，号称“兵头将尾”，在组织中起到承上启下的作用。如果我是一位一线班长，那么我的首要任务就是配合车间完成生产任务、充分调动全体班员生产积极性、团队协作、合理组织人员，高效的完成上级下达的各项生产任务。及时准确的传达公司及车间的各项文件和指示精神，积极组织班员参加公司的各项活动。
假如我是班长，我要对该班组所从事的产品有深刻的了解。首先我要了解该班组产品的工艺流程，避免我在工作安排上的失误导致产品不能按时完成。
第二我要了解该班组产品的图纸及工艺要求，熟知每项标准。要求班员按图纸和工艺要求施工，并要求班员在生产后进行自检，我将不定期抽检产品是否按图施工并达到工艺要求的标准，确保生产质量。
第三我要了解该班组成员的各项技能、操作水平和技术水平。合理的安排人员，确保班员对安排的任务能够按时的完成，组织班员学习各项技能培训，提高班员技术水平。提高生产效益。
第四了解该班组有哪些危险源。提醒班员在工作过程中带好安全防护用品，避免安全事故的发生确保安全生产。组织班员进行安全教育培训，提高职工安全意识。我认为这就是班长要履行的使命，提升产品质量、工作效率和成本控制，以及安全生产。
假如我是班长，我将本着以人为本的管理思想，把本班打造成一个高能高效的团队，能出色的完成公司下达的各项工作任务。我会积极配合上级部门完善班组管理规范，让健全的制度为我们的安全生产保驾护航。积极配合上级领导下发的文件，认真落实领导的指示。要求下属做的事情，自己带头做好。在工作前先检查班员是否穿戴好工作服安全帽，在工作中及时纠正班员错误的操作流程，禁止违章作业、违章操作、违章指挥。发现违规现象立即向上级汇报，做到不包庇，不袒护。每天记录班组违规现象，并做好书面记录。
做好自己的本职工作，以身作则、身先士卒，起表率作用和模范带头作用。做领导的执行者、员工的引导者。鼓励班员积极向上，组织班员开展各项创新活动、持续改进、合理化提议等。本着安全第一、效率优先的原则，降低生产成本，成员一名合格的班长。
第四篇：如果我是班长
如果我是班长（演讲稿）
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这个学期，我想当个称职的班长，做一个好榜样，把班上管理得井井有条。
我为什么想当班长，是因为我想为同学们服务，帮助同学们克服在学习中遇到的困难，改正同学们不遵守纪律的坏习惯，让同学们做到老师在一个样，老师不在也一个样。
我当班长也有优势，我当过一年的副班长，知道班长该怎么当，才能当好。我也是一个遵守《小学生日常行为规范》的学生，可以帮助同学们改正坏习惯。我还是个成绩比较好的学生，可以为同学们解答各种难题，为同学们补习，帮助同学们提高成绩。
竞选成功后，我也有我的做法。我会做到以下几点要求：1.抓好早午读工作。我知道同学们在老师不在的时候总会大声讲话，影响别的班学习。对付这点我有办法，我会看着同学们读书，哪个不读的，就罚抄书，让同学们都认真对待早午读。2.帮助同学们解决学习上遇到的困难。如果同学们有不会做的题目，我会尽力去帮助。如果有同学无心向学，我会好好教育他，让他感受到读书的乐趣，并让他认识到自己的错误。3.抓好劳动工作。如果我是班长，我发现有同学不讲卫生，经常乱扔垃圾后，我会教育他不要乱扔垃圾，要环保，别让地球再受苦。来到学校后，我也会投入到早午劳动中去，督促值日小组扫地。4.做老师的小助手和同学们的好榜样。我当上班长后，我会帮助老师改作业、管理班级，减轻老师的负担。我会约束自己的行为，遵守校规，热爱学习，热爱劳动，为同学们树立一个好榜样，带领同学们飞快前进，超越其他班级。
如果我竞选成功，我一定当个称职的班长，做一个好榜样，把班上管理得井井有条！请同学们给我一次机会，我一定不会辜负大家的信任的！
谢谢大家！
第五篇：《因为我是班长》读后感范文
今天，我读了《因为我是班长》这篇文章，我感到很惊讶。因为一个仅九岁的孩子居然能做出常人很难做到的事情，按理说，这9岁的年龄是只会向父母撒娇，与小伙伴尽情玩耍的年龄；也是一个什么事情都需要父母和老师关心和帮助的年龄，但是这个9岁的孩子却与其他的孩子有所不同。
他叫林浩，是汶川县映秀镇中心小学二年级的学生。他的学习成绩非常好，一直是班上的班长。
这次汶川特大地震改变了林浩的美好生活。大地震发生的那一刻，班上正在上数学课，林浩刚到教学楼的走廊里，就被楼上跌下来的两名同学砸倒地。当时，垮下来的是楼板，有许多的同学被压在下面，大家都不知道应该怎么办？因为大家从来没有遇见这样可怕的事情。有一个女同学在不停地哭，当时林浩也相当紧张，但是他知道如果大家都这样的话，一定不能顺利地逃出去的。他想到了歌声能够缓解紧张的情绪，于是他就告诉这位女同学：“不要哭，我们一起唱歌吧，唱歌大家就会有力量了。”于是，就在那个阴暗的楼板下面，就在所有的孩子都紧张得不知道是什么情况的时候，这些小学生开始唱老师教的《大中国》。歌声给了他们力量，给了他们勇气，在歌声中，他们暂时忘记了恐惧，忘记了悲伤，唱完后，那个女同学就不哭了。
小林浩不但让这些同学都冷静了下来，他还救出了两名学生。
读完这篇文章，我想到了自己。我比林浩大1岁，却什么事情都得依靠大人，没有自理能力，更别说碰到地震那样的大事情。难怪林浩能出现在奥运会上，与姚明并排走呢！
我只能对他说一句话：“你真勇敢，林浩，你是我学习的小英雄。”
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