高三教学常规要求（推荐阅读）

第一篇：高三教学常规要求

高三级部教学常规

为实现09年我校高三教育教学工作的新跨跃、新发展，我们的整体思路是：树立科学务实的备考观，注重实效，夯实基础，目标跟踪，全天候落实管理目标，规范过程管理，加强考试管理，扩大信息网络，研究新的考纲，优化备考过程，营造浓厚的备考氛围，形成你追我赶、齐头并进的良好态势。我们的目标是形成一种“发挥潜能、塑造性格、养成习惯、形成自觉、化为精神”的主动发展教育模式，同时我们要始终坚持“把日常的事做细，把常规的事做精，把重要的事做实。”为确保实现我们的既定目标，我们特制定2008-2009年度高三级部教学工作常规。

（一）每日工作七要求 教师每日工作在目标中 教师每日工作在计划中 教师每日工作在制度中

教师每日工作在学习状态中 教师每日工作在研究状态中 教师每日工作在危机状态中 教师每日工作在激情状态中

(二)师德建设

“学高为师，身正为范”。身为高三教师，更应该努力塑造自己在学生心目中的良好形象，更要时刻注意自己的言谈举止，因为老师的一言一行都将对学生起到潜移默化的作用。

同时，希望每一位班主任、任课老师脾气小一点、微笑多一点、脑筋活一点、行动快一点、效率高一点、做事勤一点、爱心献一点、心胸宽一点。具体要求如下:(1)仪表端庄，穿着整洁，言谈举止文明。

(2)刻苦钻研专业知识，积极进行教学改革，努力提高业务素质。

(3)严格执行教学规范，积极参加教学研究活动，努力提高教育教学质量。(4)加强团结协作，教师之间彼此尊重，团结互助，相互学习，共同进步。(5)坚持素质教育，努力减轻学生学业负担。

(6)加强对学生的情感教育，尊重学生人格，保护学生的自尊，理解和信任学生。对学生不歧视、不讽刺，不体罚或变相体罚学生。与异性学生谈话或补课，注意场合和分寸。

(7)公平公正地关心、爱护全体学生。不歧视后进生和生理或心理有缺陷、病残的学生。

(8)规范收费行为，按规定收取各项费用，账目清楚，不向学生推销各种教辅用书；班费收支公开。

(9)任课老师与班主任经常联系，关心班集体，热爱学生，积极参与班级管理。（10)班主任与家长经常联系，热情接待家长来访。

(11)廉洁从教，不收受学生及家长馈赠与吃请，不搞有偿家教。

（12）中午不准饮酒，更不准酒后进教室。

（13）坚决杜绝在办公室上网、聊天、打游戏和从事与教学无关的其它工作。

（14）用心工作，爱心育人，真心服务。尽心、尽职、尽责。不比资格比人格，不比昨天比今天，不比报酬比贡献，不比空谈比实干，不比条件比奉献。

（三）教案要求

全体教师要互相学习和探讨，把握新课改的内容，学习好的教学方法和探讨最优的教学方法，同组的老师提倡共同备课，深入体会教材内容，上课前编写好详细的、高质量的教案，做到内容科学、准确、全面；结构完整、形式规范、合理、清楚、详略得当、切实可用，具有创新意识，不照搬旧教案。具体要求如下:

(1)每学期第一周内，任课教师要根据教材和学生的实际，以备课组为单位，认真讨论，制订出学期教学计划（包括教学目标，实施步骤与措施、教材重点难点以及主要教学活动的时间安排）。

(2)备课是教学的关键。教师必须按照教学大纲、考纲的要求，认真备课。备课要熟悉教材内容，设计教学过程，考虑教学方法，当前尤其要考虑启发学生思维调动学生学习积极性的具体措施，同时要搞好课前学情调查。

(3)上课前必须认真备课，坚持写备课笔记。一个章节（或一篇课文）一个完整的教案，一节课写一个课时计划，不备课不能上课。附：规范教案格式包括

1、教学课题

2、课型

3、课时、时间

4、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）

5、教学重点、难点

6、教具准备

7、教法

8、教学过程

9、课前学情调查

10、课堂提问设计

11、课堂互动设计

12、板书设计

13、作业布置

14、教后感

（小结）

(4)教师必须按照统一安排的时间参加集体备课。集体备课内容包括：交流对教材、教法的研究情况，统一单元教学的目标，统一教学重点和难点，统一单元练习和教学进度。集体备课由备课组长组织，一人主讲，其它人补充。每周一大备，每节一小备。无故不参加集体备课活动与考勤挂钩。集备必须积极讨论，敢于发表个人的观点，提倡争鸣。

(5)根据学科的性质和教学的需要，教师上课必须提前做好教学直观教具、实验器材以及声像资料的准备工作。

(6)教师必须及时吸收最新的教研成果和选用最佳的教学资料,不断充实提高自身的业务水平。提倡写教学小结，小结要真实，要勇于面对自身的缺点与不足。

（7）电子教案不能代替备课，电子教案只能作为教学的一种辅助手段。

（四）课堂教学要求

课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识，进行思想教育，培养基本技能的主要方式，也是学生获得知识，发展能力，培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。

要真正实现教书育人，课堂教育是主要形式。我们要求任科教师以贯彻国家新课程标准为契机，认真落实新课程标准提出的“知识和能力、过程与方法、情感和价值观”的教学要求，发挥课堂教育主渠道作用，充分挖掘教材中的思想教育因素，关注学生情感和价值观的培养，寓德育教育于学科教育之中。

在课堂教学中，教师必须留给学生一定的时间进行自主学习、思考、练习，特别是其中的有效训练。从课堂教学层面上，要保证每节课都要有一定的让学生独立练习时间；从教师的指导层面上，要及时收集学生的反馈信息，在第一时间作出调整。要求每个学科每一轮复习过程中安排有经验教师上好示范课，新教师上汇报课，以老带新，促进教师的成长。课后要进行评课，分析总结优缺点。具体要求如下：（1）教师必须按时上下课。不迟到、不早退、不拖堂，上课必须在上课前二分钟到教室门前等候，不得随意提前下课或随意离开教室。

（2）教师应熟悉课程标准，明确课程标准对各年级各学期的教目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，讲清教学内容中的重点、难点,既要重视知识的传授，更要重视各方面能力的培养。同时必须明确每章节在高考中的地位，以及在高考中的考察频率和程度,特别年轻教师需把涉及到的高考题做透。

（3）讲课语言要准确、流畅，年轻老师必须使用普通话，声音要宏亮，板书要有计划性，讲究艺术性，简明规范，重点突出。书写要工整，不使用繁体字或不规范的简化字，不允许写错别字。

（4）提问和练习要明确，要在备课本上体现出来，减少提问的随意性。教师要给学生准确的答案。学生现场提问，教师一时难以作答的，要在认真准备之后予以解答。



（5）教师应高度重视课堂教学效率，不讲与教学目的无关紧要的问题，讲学生提出的问题，讲学生不理解的问题，讲知识缺陷和易混知识。教学中始终坚持“以教师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线，以培养能力为目标，以育人为宗旨”。要精讲多练，要留有充裕的时间让学生自我消化，练习巩固。

（6）教师仪容要整洁、端庄、大方，无特殊情况，教师一律站立讲课。

（7）教师既要讲好课，又要严格要求学生，加强对班级秩序的管理，教师要热爱学生，尊重学生，严禁体罚和变相体罚学生。

（8）教师不得随意空堂或调课，因故不能上课或者调课，必须经分管领导批准同意，提前做好安排。

（9）没教过高三的老师先听课再上课。

（10）绝对禁止不备课就上课。

（11）进一步提高复习课、讲评课、习题课的课堂教学质量，进一步研究三种课型的特点、模式、功能。

（12）公开课必须使用教学案。平时合理使用教学案，严控作业数量。

（13）课堂中必须适时的渗透对学生的德育教育，努力培养学生健全的、高尚的人格。

（五）要做“专家化”的教师

教师担负着传播人类文明的重任，不学无术和吃老本都无法胜任教学工作。只有不断汲取人类文明进步和科学知识的精华，才能完成传道、授业、解惑的任务，这就需要教师不断地学习新的学科知识，学习新的教育理论，学习新的教学技能。以学习求发展，让学习成为教师的一种生存状态，一种职业习惯，一种工作方式，一种创新行为。形成“工作学习化、学习工作化”的学习型组织的特点。

（1）教师要互相听课，经常切磋，取长补短，共同提高。教二个班的每周至少听两节课，教一个班的每周至少听三节课。

（2）一方面大力响应学校的“名师工程”，大力提倡新老教师“传、帮、带”，搞好年轻教师和骨干教师的培训；另一方面，大力响应科研兴校战略，使各位教师实现由经验型向科研型的转变。

（3）倡导学习氛围和教师主动发展的进取精神。记好《教育随笔》。

（4）老师应钻题海，熟练业务知识，用老师的课下努力、钻研，换取学生的宝贵时间，课堂的高效学习。

（5）每一位老师要能独立（或与其他老师合作）完成高质量、高水平的教学案、讲义的编写。每一位班主任必须熟悉《班主任工作常规》，有计划、有思路、有方法、有目标、有激情创造性的开展工作。每一位备课组长要带领全组老师搞好集备，研究考纲、课改、高考动向，并制定出各学科规范。

（六）批改规范和要求

为培养学生规范做题习惯，错题典型题及时整理落实的习惯，自觉学习的习惯，更加强化基础，进一步提高解决各类问题能力，避免错误重现，特制定高三老师对五本（笔记本、整理本、错题本、作业本、练习本）、讲义、资料、“满分纸”、“课前一测”的批改规范和要求。后面常规检查以此为为标准，检查结果纳入对老师的量化与考核中，希望各位老师认真履行。

A基本要求

（1）认真批改：做到思想性、科学性无错误，对作业中出现的普遍性、典型性错误要作好记录。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批改符号要规范统一。批改作业要认真仔细，一页作业上题目要逐题批改，不能只用一个批改符号“√”或“×”。教师布置的作业均要批改。记好批改记录，典型错误找出整改措施。后边常规检查重点检查此项。（2）及时批改：书面作业批改要及时，不得有漏批、不批、或代批现象。原则上当天上交的作业当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。作文要在两周内批好，每次大作文批改均要有一个总评语和至少1—2处批语；学生作业中的错误，要求学生及时订正，订正作业尽量面批，严禁罚抄。每次批改应注明日期。

（3）各科作业都应重视错别字的订正，批改的符号要清楚明白，批改文字要规范。（4）建议教师都应专备的作业错误摘记本，将学生作业中重要错误随时摘记，认真分析，找出问题的症结，对作业中的错误应及时提醒，或集体订正，或个别辅导，学生订正后的作业必须批改，发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。注：老师必须建立错题摘记本。

（5）对部分学生做到面批面改。

（6）老师批改后保留批改痕迹，教会学生保留好、整理好批改的作业讲义等。已备后面的常规检查

（7）教师必须留给学生适当的建议或鼓励性的、个性化的批语。（8）有发必收，有收必批，有批必改。

B具体规范

Ⅰ笔记本、整理本、错题本、作业本、练习本的批阅

（1）担任高三工作二年以及二年以内的老师每周至少批改一次，教一个班的每周至少批改一次；担任高三工作三年及三年以上的每2周至少批改一次，批阅时认真查阅学生纪录整理的是否典型，是否遗漏重要知识、重要方法。

（2）阅完加适当批语，有鼓励，有肯定，有期望；若学生多次无改进要当面说教。

Ⅱ讲义、资料批阅

（1）各科多用《导学》等资料或教案，老师讲课前要认真批阅，了解学生做这些题目时出现的问题，以便上课时有针对性的精讲、补充，提高课堂效率。

（2）教师对每班的批改至少20人次。教一个班的每周对每班的批改至少30人次。

Ⅲ检测题批阅

（1）对于检测题，每次检测后必批，批阅后查出关键学生出现的错误进行登记，并提出整改措施。每月1－4次，每学期不低于6次。教一个班的不低于8次。注：单元不过关的重点生、边缘生要进行再过关，任课老师及时将检测结果交给班主任，以便班主任掌握情况。建议老师建立重点生、边缘生成长档案。（2）检测题及时二次回收，尽量使用“满分答卷纸”，确保落实的有效性、及时性、准确性。

（3）教师注意对检测结果的使用，确保学生的学习的积极性。

Ⅳ作业

（1）各科根据自己的情况，统一布置适量作业，及时检查，鼓励性的批语。每周至少1次，每月不低于4次。教一个班的每月不低于6次。

（2）练习学生规范做题习惯：规范版面设计、规范书写、规范步骤等。

（3）典型学生（弱科生、边缘生、重点生）的面批面改，每周至少两人次。教一个班的每周至少3人次。在批改记录上注明好，以备检查。

总之，希望各位老师尽职尽责，努力工作。从开始就抓好落实，错题重作，漏题补做，同时帮助学生养成良好的落实习惯，规范答题习惯，为2009年高考网上阅卷打好坚实基础。

（七）值班要求

（1）周一至周五早、晚自习值班要按时到岗。

（2）周六周日的值班由班主任安排，周五前上报。

（3）每天值班的高三班主任，对值班情况要及时上报高三领导小组。

（4）每一位老师要利用值班或课余时间深入了解学生实际，解决疑难问题。对因公、因事、因病缺课的学生，要及时认真地予以补课。

(5)对学生的心理辅导：一方面老师要对自己承包的学生经常谈话，另一方面老师也要对自己未承包的学生经常谈话，年轻老师可建立学生接待日（自习课、课外活动时间）。（6）教师应积极开展课外活动，举行各种形式的科学报告或讲座，指导实验或课外阅读。要积极开展学科竞赛辅导，发展和培养学生特长，组织学生参加国家教育行政部门以及国际中学生奥赛委员会主办的学科竞赛活动。

（八）家校沟通、形成教育合力

我校高三今年暑假要求每一位班主任进行了电话家访，今年寒假班主任及任课教师都要进行家访或电话家访，真正走进学生家庭了解他们的学习生活情况，以配合家长教育管理好学生。各班建立家、校联系制度，定期向家长反馈学生的学习和表现，并征求家长的意见和建议，可以让家长还撰写加强和改进未成年人思想道德建设的经验文章，使学校教育和家庭教育形成合力。

最后希望高三全体老师同心同德，认清形式，努力工作，负重奋进，为2009年高考的辉煌打下坚实的基础。

祝老师们工作顺利，心想事成，家庭幸福，万事如意。

高三工作领导小组

第二篇：教学常规要求

教学常规要求

2012年8月22日

一、教学处常规要求

（一）备课方面，本学期教案要求电子教案，把教学进度、放在教案前面，便于检查。及时更新日期，反思按时跟上。教学反思重点检查。教案有一周余量。

（二）上课方面，学校将继续采取跟踪听课、随机听课等形式了解教师的教学情况，加大对课堂教学质量的监控力度。所有教师都要多走进课堂听课，听课笔记要记录规范，多做教学评析，填好听课基本信息和听课节数序号（右上角），教师每学期听课节数不少于18节。听课组每月听课不少于2节，有侧重点进行听课、研课。

（三）作业方面，继续加强学生作业检查，尤其是后进生的作业将作为检查重点，学校还将加强背诵积累等方面的作业检查。学生的作业重在对学生预习作业与巩固作业的布置上下功夫，要让这两项作业能促进学生知识的巩固与学习能力的提高，又要有利于培养学生钻研探索精神。

1.语文学科：

①语文课堂作业：一二年级课课堂作业最少2次，三四五年级语文课堂作业最少数1次。

②《资源与评价》每课一批。

③小生字本每课一批，批改写日期和等级，注意纠错。

④3－5年日记和《小练笔》合在一起，每学期精批8篇，鼓励多写。低年级可以尝试，比如学了《月亮湾》写写导游词。

⑤语文教师让学生扩大阅读量，读一本阅读，做一本阅读，一年学生每学期做10篇阅读，二年级学生每学期做20篇，3－5年每学期做一本阅读，读一本阅读；老师可让孩子在阅读的同时准备积累本积累好词佳句。

⑥让孩子准备一本《综合作业》做听写本。

⑦作文全批，两周一篇。

2.数学学科：

① 课堂作业每班每周1次。

②《资源与评价》每课一批。写日期和等级。

③建议使用纠错本。放在学校及时纠正学生错题。④每单元做3套试卷，其中一套批改。另两套可以做后讲解。在网上找相应单元试卷在班级用大屏幕练习。网上找的试卷打印一套送教学处。

3.英语学科：

①课堂作业每班每周2次。

②重点批《资源与评价》《课堂活动用书》，写日期和等级。《同步练习与测试》可以讲不批。

③ 4－5年每周做一次英语阅读，教师批改。

4.重点说明：

语文教师和英语教师每月组组织学生开展一次竞赛活动，语文可以开展百词竞赛、写字比赛、作文竞赛等活动，英语可以开展单词竞赛、词组竞赛、背课文大赛等活动。

5.科任课除体育以外准备课堂作业。

6.家庭作业严格控制作业量，一、二年级的书面作业一般应在课内完成；三～五年级学生每天的书面课外作业总量，控制在1小时以内，避免学生负担过重。上学期从整体来看徐晶年组作业量最少。

（四）晨读：周一、周三、周五读《仁》《义》《礼》《智》《信》，周二、周四背古诗。新一年晨读内容可以背古诗、读课文。

午读：英语老师安排，班主任协助，1：15——1：30.晨读和午读学生进教室就开始读

（五）辅导方面，教师要关注两头，要继续做好培优补差工作，认真落实培优补差的各项措施。

（六）质量检测方面，学校将不定期对部分年级、学科进行质量检测。加强课后随堂抽测、单元过关检测、双周检测等教学质量检测，加大课外古诗词读背过关检查的力。

二、近期培训：

（一）语文：3楼大会议室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）数学：进修校四楼多媒体教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小学英语。进修校四楼多媒体教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小学计算机。进修校四楼微机室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小学美术。区一小一楼教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科学。区一小一楼教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。区一小二楼教。8月27日上午8:30——12：00。

第三篇：教学常规要求

教学常规要求

一、严格执行教学计划，依据教学大纲进行教学。

二、教师要认真备课，做到备教材、备学生、备教法和过程，备作业和教具，备教学思想等。坚持不备课不进课堂，教导处每学期检查2次教案，并做好记录。

三、教师按课表准时上课，不退到，不早退，不自行调课，不随意缺课，不拖堂。

四、教师要努力上好每一节课，要求：紧扣教材，打好基础，注意智能培养，并有机地进行德育渗透。

五、教师要根据教材特点，选择适当的教学方法，积极利用先进的教学手段，调动学生学习积极性，努力提高45分钟的课堂教学效果。

六、教师要随时注意组织教学，要着重爱护学生，语言文明态度亲切，用正确方法处理课堂上偶发事件，不讽刺挖苦学生，不得随意停学生课，更不得进行体罚和变相体罚。

七、按照适量、精选的原则布置作业，并认真批改，教导处每学期检查1—2次，并做好记录，作为教师的业务考核的一项内容。

八、面向全体学生，对后进生要做到扶后补缺工作。

九、学校领导组织班级每学期召开一次学生及家长会，听取学生及家长对教学的意见，积极做好教学质量分析和教学信息反馈工作。

十、教师要积极钻研业务，认真参加学校及教研组教研活动，教师每学期听课不少于15节，并要求每学期写一篇教育教学论文.

第四篇：高三数学教学常规

巴中三中高三数学教学常规(讨论稿)

为了更好搞好数学教学工作,提高教学效率和教学质量。结合学校的要求，狠抓三大常规工作(教与学常规、研与训常规、促进与激励常规)。教学常规是对教师遵照考纲，有目的、有计划、有组织地实施教学的原则性指导性意见。教师在教学过程中要认真抓住制定计划、备课、课堂施教、作业、课外辅导、考试等环节。

一、备课

1、认真钻研教学大纲和教材，学习《考试说明》，弄清教学目的、教材的基本体系和基本内容以及在教学方法上的基本要求。认真钻研教科书，熟悉教材的全部内容。

2、认真钻研复习资料，充实、丰富所教的教材的内容，使自己所教的内容深、广、难、易适度。

3、了解、研究、熟悉学生，有针对性地考虑教学方法。

4、备好习题。主要参考《复习资料》，注意删减，适当补充。

5、坚持集体备课，做到超前备课。备课要体现对教材及相关资料的整合，体现教学思想和教学风格。每周定时、定内容、定中心发言人进行备课交流，做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。备教学内容（学什么、教什么）、教学设计（怎么教）、学法指导（怎么学）、反馈练习、课后作业、教学反思等。体现在《复习资料》上。

二、上课

1、教师要按时上下课，落实课堂教学常规，突出学生主体地位，精讲多练，还课堂于学.2、调动学生求知的主动性，保护学生的进取心，培养学生良好的心理素质和实事求是的学风。

3、注重五讲：讲本质，讲联结，讲通法，讲变换，讲思想。

4、教师讲授和板书中所用的符号语言、文字语言、图形语言必须准确、规范。解题证题要准确熟练，详略适度。要重视数学思想方法的教学，培养学生良好的思维品质。要根据分层教学的要求组织教学，使不同层次的学生共同提高。充分利用课堂时间，把握课堂节奏，适当安排课内作业，巩固课堂所学知识，努力提高学生当堂的吸收率、巩固率、运用率，向40分钟要质量。

5、重视反馈，提高效率。

三、作业（训练）

1、练习要课内外统一考虑，加强课内练习，适当布置作业.2、布置练习、作业要有针对性、目的性，要扣准知识点细致精选，避免随意性，杜绝题海战术。主要参考《复习资料》。

3、训练学生独立、按时、规范完成作业。对学生作业的督查要做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。

4、作业数量、难度要适中，层次分明，注重实效。

5、认真评讲作业，做到有针对性，讲求实效。

四、辅导

1、课外辅导是课堂教学的延伸和必要补充。

2、辅导要分类，培优、辅差同时抓。使有余力的学生迅速提高，使底子较差的学生打好基础，在培养学生动脑、动手能力和掌握科学方法上下工夫。注意辅导的针对性。

3、加强对学生学习目的、学习态度的教育，培养学生的学习兴趣。

五、考试

1、认真对学生的学业成绩进行考核，通过考核了解教学情况，总结经验，研究存在的问题，改进教学工作，努力提高教学质量。

2、要求复习完一单元或一章后进行适当书面随堂测验，每月要进行统一考试。测试的次数、份量、时间都应服从教学任务，适当控制测验次数，防止学生负担过重。

3、考前要认真组织、指导学生全面复习已学过的知识，查漏补缺，强化理解，形成完整的知识体系，并牢固掌握基础知识。

4、各类考查、考题，都应以教学大纲为准绳，以“双基”内容为主，训练学生牢固掌握知识，灵活运用知识。考通性通法。

5、严格考风考纪。认真阅卷评卷，作好试卷分析、成绩统计。及时评讲查漏补缺。

高三备课组

二00八年九月十六日

第五篇：小班化教学常规要求

小班化教学常规要求

按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区，时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多样、评价方式多样。(一)备课

1、备教材。备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化(或个性化)需求；而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采用并列互动的表格的备课形式。如下：

教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过程目标，教师活动和学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为了完成教学要求: 在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。

2、备学生个案

小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。

3、备教学组织的空间形式

小班化教育的课堂教学是在现代教学论指导下的一种实践，它非常强调在教学过程中学生的中心地位。因此，构建怎样的教学空间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的环节。也应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也要在教案中予以体现，同一门学科不同的课型也可采用不同的空间组织形式。

4、备补充的教材与学材(教学媒体)我校“小班化”教学课堂均配置多媒体，这就要求，教师走进教室时，不仅是教科书，更多时侯还提一些实物及教师精心为每堂课准备的补充的多媒体软盘、资料、照片等，借助于这些媒体，可以分散教学的难点，减缓认知上的陡坡，让学生在形象、直观中学习和掌握比较抽象的知识，巧妙的备课设计和媒体的充分准备，可以在课堂教学中起到事半功倍的效果。

(二)课堂教学

我班的小班化课堂教学应该重点解决以下两个问题

1、以小组和个别化教学为主

小班化教育使教育面向全体学生，让每一个学生得到“阳光普照”成为可能，小组教学和个别化辅导，是小班化教育课堂教学的灵魂，通过小组教学，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力，小组形式只是为合作学习提供了一种可演变的前提条件，但小组建立起来以后，怎么有效运作呢？这需要在实践中摸索。

2、分层施教，注意个别辅导

(1)要根据统一的教学目标，让不同的层次的学生按自己的不同要求，可进行有选择性的学习，教师必须提供让学生选择的条件和机会。

(2)课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法：A类学生多给予自学机会，教师适当点拨。B类则由教师扶持其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。

(3)讲授新课时，教师通过分层提问和练习，小组学习，进行训练与巩固。A类学生吃得饱，B类学生跳一跳能够摘到果子，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下也能消化得了。

(4)课堂练习要有必做题和选做题。选做题中还可分为普通型、提高型，让学生按自身情况选做。

(5)要注意学生不同的学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅导。

“小班化”课堂教学除重点解决上述两问题外，还应重视学生的自主学习，培养学生自学能力。多进行学法的指导。

(三)作业

小班化教育提倡作业的多样化、选择性和弹性制；提倡让学生参与作业批改，师生把作业的自批、互批和面批既作为一次再教学的过程，也作为能力培养和学法掌握的过程。

根据我校生源的实际情况，教师作业的布置应分为几个层次，并明确布置给ABC三个层次的学生，对于实验班学生，不强求一律，可以多样化，供他们根据实际情况自由选择，避免“吃不饱”或“撑死”的状况，当然，也不能够忽视教师的指导和点拨作用，对个别学生在选择作业时“求其易，舍其难”的现象进行干预并指导，鼓励那些跳一跳摘果子的可贵行为，促进学生的提高发展，减少了教学的无效劳动，同时，可以减轻学生过重课业负担。

作业的多样化、选择性、与作业分层化在教育理念上是一致的，即作业必须适合不同层次、不同学生的实际需要，区别在于作业多样化，选择性比分层化还要走得更远。真正落实作业分层和选择需要较长时间的摸索、需要过细的组织安排。

小班化教育人数减少后，作业的批改可以多样化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加强教学反馈，可以比较直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导，面批，可以视需要分成全体面批、部分面批(如抽小组)，个别面批的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典型的例子，对全班或小组作辅导，面批作业可以使课堂教学更加有效，小班化教育具备了此条件。

(四)评价

评价，是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台，小班化教育的评价可以真正落实新课标，注重考评的多元化，不仅仅考察学生对认知的掌握程度，同时，它也比较注重考察学生在学习过程中能力和学法以及非智力因素的发展水平。教师应该为每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。

(五)课外辅导

小班化教学的实施可以大大提高课外辅导的有效性，更容易实施分层辅导和个别化辅导，可以更好地巩固课堂教学的功效。建立辅导记录和后进生辅导个案。