软件技术专业人才培养方案制定的调研报告（合集5篇）

第一篇：软件技术专业人才培养方案制定的调研报告

软件技术专业人才培养方案制定的调研报告

【研究背景】：

背景一：

20世纪后半叶以来，信息技术革命浪潮席卷全球，深刻地影响着世界经济、科技的发展格局，目前全球信息产业的增长速度远远超过全球经济的增长速度。计算机软件产业是信息产业的灵魂，而软件人才在软件产业发展中起着举足轻重的作用。我国软件产业正处在重要的历史发展阶段，21世纪以来我国软件产业得到了迅速的发展。可以预见，软件产业在我国将成为带动经济发展的朝阳产业。目前，我国正处在软件业高速发展时期，软件人才缺口很大。据统计，全国人才市场中，软件人才已成为IT业第一需求。预计今后几年国内软件行业人才每年的缺口将高达30万。国家有关部门对未来10年人才需求预测结果表明，从事软件开发、硬件设计、网络管理等方面的专业人才需求将持续增长，尤其是软件开发工程师和大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才，因此，“软件蓝领”培养成为当务之急。正是根据社会和时代对计算机软件专业人才的大量的、持久的需求，越来越多的院校开办计算机软件专业。

背景二：

“江苏联合职业技术学院关于推进课程改革工作的意见”文件提出的指导思想和基本原则：推进课程改革工作要全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，面向市场，面向社会，不断深化五年制高职教育课程体系、结构、内容改革，完善课程管理与评价制度，创新人才培养模式，提高教育教学质量，努力培养和造就一大批面向生产、建设、服务和管理一线的高技能人才，为我省“全面达小康、建设新江苏”提供人才支持和有效服务。

努力构建以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线、以模块化课程为主体的体现五年制高职教育办学优势的课程体系，基本形成与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，课程评价与管理制度比较完善，教育教学质量显著提高，办学特色更加鲜明。

背景三：

在我校开设软件技术专业之前，已有8位教师较为系统地接受了印度NIIT课程体系的培训学习，积累和掌握了一套先进的教学理念和专业技能，并尝试进行了三届的NIIT教育，也制定了相关的教学计划等资料，为我校自己的软件专业的开设和人才的培养奠定了良好的基础。

社会岗位的需求、IT行业的发展、课程改革的机遇、我校软件技术专业培养工作的开展，都向我们提出了一个共同的要求，必须有一套完善可行的人才培养方案。因此，为了制定出更加有效、合理和适应于当前社会发展和职业教育特点的专业人才培养方案，信息技术系的专业教师利用业余时间进行了大量软件行业调研工作，为我校现有软件技术专业人才培养方案的修订工作打下了良好的基础。

一、软件技术专业培养方案调研的目的和意义：

随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业全面发展，带动了各个软件开发方向的人才需求，软件开发技术的地位日趋重要且软件行业从政策、需求、薪酬各方面都有了很大的改善。本次调研目的就是了解目前软件专业人才的需求现状，对软件技术专业岗位群及行业结构进行调查分析，掌握软件技术行业的结构和分工；定制软件人才培养的规格要求和知识、能力、素质等结构，推进软件技术专业建设和课程改革；结合我校目前的软件技术专业的在读生状况和目前的教学情况，研究探索一条适合五年高职软件技术专业人才培养的新模式。

二、制定软件技术专业人才培养方案需要调研的内容：

1、软件技术专业岗位群及职业能力调查分析

2、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

3、本地区的软件发展现状和人才需求

4、我校的软件教学情况和人才培养就业情况。

三、调研采用的形式、方法以及调研过程。

（一）专业调研的形式

我校信息技术系成立以软件技术教研室为中心的软件技术专业调研小组，组织专业教师采用专家委员会座谈会，问卷调查，实地走访，资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对软件技术人才的需求进行调查和分析；同进充分利用现有的网络资源对软件专业的评论。

（二）研究方法与过程

1、组织调研组教师结合NIIT培训学习的相关软件知识，提高教师科研水平。教育科研是更新教育观念、永葆教育发展的生机与活力的有效载体，是将先进的教育思想转化为具体的教育实践的必由之路和必经过程。因此在实施研究前，们针对教学中的实际情况组织调研组教师深入学习。一方面学习有关教育改革方面的文章及资料，了解调研研究的意义和步骤，组织教师仔细研读，认真琢磨，在组里交流心得，更新教师的教育教学理念，掌握相关理论经验；一方面组织教师到上海NIIT培训中心进行软件设计、开发和管理技术，进一步提高了教师的教育教学技巧和能力。

2、鼓励教师以工作室形式包、接软件开发项目，在实际工作中进行调研。

鼓励教师以个人或者小组为单位的对承包校内、校外软件设计和开发任务，尽可能的从实践中积累开发经验并了解市场上软件行业的结构和分工细化问题，从而更好的定制软件技 术的就业方向和培养规格。

3、阶段性实施调研研究，实时总结成果。

为了保证调研组教师正常教学的精力投入，提高调研研究的有序性和有效性，经过教师的讨论和调研项目负责人的全面把握，一致决定将调研的实施划分为个单元进行实施：

(1)问卷调查。从回收的问卷来看，基本情况如下：

①对软件人才的职业素质要求：守纪律，有较强的动手能力和学习能力，诚实、正直，能与人良好沟通。

②对软件人才知识要求：有一定英语、网络、硬件知识，能够操作和管理数据库，具备经济知识，法律知识等。

③对软件人才的职业技能要求：熟练掌握常用工具软件，掌握基本的编程方法，能够进行独立进行程序编写，能够设计和开发小型软件。

(2)实地走访。

学校组织相关教师分批，有组织、有计划地实地走访杭州、上海、南京、徐州本地的学生就业企业基地，他们同样提出先成人，后成才的办学思路。在课程设置上一定要跟上企业应用的步伐，要先了解相应的岗位群，根据岗位群制定合理的课程模块，若干课程模块组织专业课程体系。

(3)专业建设委员会。

专业建设专业委员会主要从专业师资情况、实验设备及图书准备情况、实习基地准备情况、学生的实践能力与应用能力、借鉴国外先进的教学经验与培养模式、社会需求等方面着手调研培养方案的制订与实施。

四、软件技术专业人才调研的结果

（一）软件技术专业岗位群及职业能力的调研结果

软件技术现已广泛地应用于国民经济和人类活动的各个领域，具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性。要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。长期以来，我国高等教育的专业设置通常有两个主要依据，一是知识分类，即学科分类；二是社会服务对象或领域分类，即职业分类。就高职教育而言，其专业不是通常意义上的“学科专业”，而主要是“技术专业”。技术专业的知识构成不像普通高校的学科专业那样强调专业知识的完整性、系统性和逻辑性，而是由与职业岗位技术工作相关联的有关知识构成。技术专业知识强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性。软件专业就是一个“技术专业”，计算机的软件硬技术平均18个月就会更新一次，因此专业的课程设置一定以职业岗位群和新技术的调查分析为依据。

根据最新的调查，随着我国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出。教育部关于紧缺人才的报告称，软件人才的结构呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，更缺少大量的从事基础性软件开发的人员。

目前软件专业适应的工作领域：企业管理软件的设计与开发，网站的设计、构建与管理、维护，数据库的设计、组织、管理，软件的销售等。

面向的岗位群有：软件设计师，系统分析师，软件编码员，初级程序员，网站设计和建设、管理员，数据库操作和管理员，信息管理软件的使用、维护、软件销售，网站设计与制作、网页制作、图形图像处理。

通过查阅相关资料及对部分工程技术人员的调查统计，我们得出如下岗位能力所应具备的技术：使用一种程序设计语言编程实现某种功能的能力；掌握中、小型软件设计与开发技术；掌握网页、网站的设计与开发技术，掌握数据库的设计、组织与管理能力，掌握网站与数据连接、存储技术，网站设计与制作、网页制作、图形图像处理能力。

（二）人才培养规格要求和知识、能力、素质结构的调研结果

1、软件技术人才的知识要求

熟悉计算机硬件与软件的相关知识，特别对程序设计语言有比较深刻的了解。熟练掌握软件设计与开发，程序编码，数据库管理的高级应用型人才。能将软件的设计与开发技术应用到实际工作中去。能进行全方位的网站设计开发和进行企业管理系统设计与开发。能独立开发动态网站，具有一定的数据库开发和管理、维护知识。

2、软件开发人才应具备的能力素质

掌握数据库的理论知识、几种常用数据库的应用和熟练操作，具备数据信息的处理能力，具有常用编程软件的使用能力，掌握C/S结构和B/S的结构的程序设计基本开发技术，具有基本网络操作和应用能力；具有基本的图形图像处理能力；熟练使用常用的各种开发工具开发网站，具有良好的项目组织、团队协作和沟通交流能力，以及管理系统软件、商务平台的设计开发能力。

3、社会和行业认定的职业资格证书分析

英语二级/中级证、普通话等级证、全国计算机等级二级证、计算机程序设计员证、网页设计师证。

五、调研组对人才培养方案修订的建议

经过大量的调研工作调研小组对修订软件技术人才培养方案提出了如下的建议：

1、软件人才培养目标多元化、培养规格多样化

有关软件人才的培养方法认为应面向市场，培养适销对路的软件人才，强调加强应用型课程体系的建立，加强实际动手能力的培养。软件人才的培养要立足现在，面向未来，既要强调应用型能力的培养，又必须注重人才后劲的培养。在培养过程中，必须压缩相关课程中 相同教学内容，减少教学中的重复劳动，节省教学时间，扩大学生的知识面。(1)软件人才培养规格

人才培养规格主要体现在以下三个方面：

其一，通专结合的复合型人才。从未来社会生产来看，传统产业是单一型的，所需人才也是掌握一门专业知识的单一型人才。而未来产业，由于渗透着高信息和高科技成分，产业结构及其内涵都发生变化，向着综合化、智能化方向发展，所以软件人才不仅应精通本门学科的专业知识，还必须熟悉其他相关学科知识，外围知识相当广博，基础理论扎实，既掌握自然科学，又涉猎社会科学，知识广泛交叉渗透，接受过通专结合的教育。

其二，具有开拓精神的创造型人才。21世纪是充满发展、变化和机遇，极具活力的世纪。能推动这个新世纪前进的人才，不仅要有学习、储存新知识的能力和迅速适应社会职业转换的能力，更重要的是有开拓精神的创造能力。创造具有多方面的涵义和多层次性，21世纪所需要的创造型人才，不是一般意义上的创造人才，而是具有开拓精神的高层次的创造人才。高创造型人才是未来社会最受欢迎的人才。

 其三，一专多能的应用型人才。随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，新兴产业的不断涌现，各部门对高素质的应用型人才大量需求，但未来应用型人才的规格比现在要高：一是掌握的基础理论知识比较专深；二是具有在专业领域内多方面的技能；三是具有运用专业知识和专门技能解决生产中重大问题的能力，四是在实验、工艺、开发等方面具有很强的创新能力。

(2)软件人才素质要求

 人才素质要求主要体现在以下六个方面：

 其一，要有运用知识的能力。21世纪的人才，不仅要具备一般的应用能力，而且更需要高素质的创造型应用能力。如在日本大学生能力结构目标体系中，有1/3是应用能力，并且有具体要求，主要是培养大学生的实验操作能力、交流表达能力、设计计算能力、组织管理能力和发明创造能力等。

其二，要有作为社会人的知识。人类创造精神文明和物质文明的目的，就是要使人类自身生活得更好，使人的价值获得最充分的表现，潜力得到最大限度的挖掘。要实现人的自身价值和全面发展，就必须掌握作为社会人的基本素质所需要的知识。这种知识既存在于社会意识形态和人们观念之中，同时也以学科体系、理论体系的形式存在于人文社会科学课程中。前者以社会约定俗成的观念、知识潜移默化地影响着人们的行为和习惯，使人在社会交往过程中，不知不觉地接受和掌握此类知识。

其三，要有学科专业方面的知识。21世纪的人才从学科专业知识方面看，主要有本学科专业知识、跨学科专业知识和综合交叉学科知识三大领域。所以，未来计算机学科学生的知 识结构仍然应以本学科专业为基础，然后依据社会需求和自身学习状态，进行多元化选择。未来人才要善于在分化与综合找到平衡点，以求得知识的不断更新。

其四，要有自学能力。现代教育的特征之一就是终身化，学习将伴随着人的一生。大学毕业后继续教育，不仅加速了人才知识的更新，而且促进自学能力的提高。21世纪人才的自学能力主要体现在以下几方面：一是更新自己原有专业知识的能力；二是学习新知识的能力；三是综合各门学科知识的能力。



2、加强师资队伍建设，提倡教学过程信息化

(1)重视软件专业师资的培养与提高，防止计算机专业的教师成为“计算机教书工”。教师是教学活动的主导，是深化计算机学科教学改革的关键。教师自身必须具有一定的高度，给学生授课时才能做到思路清晰，层次性、条理性比较强，从而调动学生的学习积极性。学校必须高度重视，大力加强教师队伍建设，努力实现稳定队伍、优化结构、改善条件、提高质量的队伍建设目标。计算机学科建设核心的内容是学术队伍的建设，学科建设在重视发挥老一代学科带头人作用的同时，应该着眼于未来，力争在最短的时间内培养出具有较强的理论修养和较深的学术造诣、学风端正、锐意进取、有创新能力的年轻学者充当学科带头人，使学术队伍保持生机和活力。

(2)随着网络教育的发展，如何提高计算机学科教师运用信息技术的能力，成为一个新的研究课题。作为信息技术教育的培训，不仅应进行技能方面的培训和训练，更重要的是要引导教师掌握有关信息技术的基本理论、方法以及解决问题的方法，引导教师运用所学的方法去从事教育教学活动，从而提高计算机教学的质量。在网络教育背景下，计算机学科教师应该成为教师队伍中的领头羊，既具有扎实的理论知识，又具有过硬的应用技能。培训的内容不能仅仅局限于教授先进的信息技术理论，更重要的是让教师通过参与培训活动，获得基本素质和技能，能够运用信息技术实施教学。从技术层面和教育层面上，体现以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学的活动，对课程内容进行信息化的处理，利用信息加工工具引导学生自主、探究学习，以实现信息技术与专业教学整合的基本思想。

3、加大教学基本建设力度和教学经费投入

为提高软件人才培养质量，学校应在改革的思想指导下，在更高的起点上，加大计算机学科教学基本建设力度。主要包括以下五个方面：

第一，在抓好专业建设和师资队伍建设的同时，还要加强课程建设。要从人才培养模式整体优化入手，进行课程改革，主要基础课程和专业基础课程是课程建设的重点，要像建设重点学科点一样来建设重点课程。对于课程设置，建议教育部可以针对各个不同层次、不同类型的学校的计算机专业，规定一些比较核心、比较固定的专业基础课程，在此基础上不同的学校应该根据自己的情况确定培养目标和方案，例如，可以根据学校的地理位置、生源特 点或者整个学校的办学特色进行调整。建议加大一、二年级的学时和学分量，把一些专业基础课程提前到一、二年级，既让学生尽早地接触到了专业课程，也减轻大三的专业课负担，使得学生大三的知识学得更加深入而牢固，知识结构更合理。在课程的先修后继关系上，也需予以认真考虑。

第二，加强实验室建设。根据计算机学科发展和教学改革的需要，改革实验教学的组织、内容和方法，增加设计性、综合性实验比重，更新实验教学设备，使实验课真正发挥培养实验、实践和创新能力以及严谨求实科研作风的作用，建议将实验跟课程分离，单独给学分，而且要有针对性地精心设计。

第三，加强教材和图书建设。不同大学的学生基础不一样，教材应该具有不同广度和难度，让教师自主选择程度层次合适的教材，关于教材的编写，国内许多教材的共性是太注重理论和基础，不太重视应用，与实际脱节。教学要经过实践，教材也需要教学实践的考验。第四，加强学风建设，要在继续严格考风考纪的基础上，进一步建设优良学风集体，建设优良校园文化氛围。

江苏徐州财经高等职业学校 五年制高职软件技术专业调研组

二○○七年八月二十日

第二篇：软件技术专业调研报告

人才培养方案调研报告

为了对软件技术专业的教学进行指导，制定出符合计算机系当前以及 未来若干年情况的软件专业发展战略、办学规范和示范标准，计算机系软 件教研室成立了专门的课题组，在学院统一安排、指导下利用假期进行了 一次关于计算机软件技术专业人才培养方案和课程设置情况、企业实际工 作情境、校企合作等的调研活动。在系主任及书记的带领下，分别走访了 东软集团、诺华软件技术、易捷科技、华君科技等多家

IT

企业。

一、调研目的及需解决的问题为了解目前企业对软件技术专业人才的 需求状况，掌握软件技术人员所需的岗位核心能力及要求，为我院软件技 术专业的建设及人才培养提供决策依据，为进一步加深具有实质意义的校 企合作成为可能，我们结合软件技术专业的实际情况进行了企业的百题大 调研。我系软件技术专业的软件测试方向是我系根据信息产业的发展新增 专业，没有足够的经验可循，系内教师对于人才培养目标要求理解不一； 岗位核心能力以及与之相关的企业工作任务也有待于进一步验正，教学计 划和课程设置的标准也不一致，但是，显而易见的是软件技术专业的专业 体系是本专业发展的基础，岗位核心能力的确定是专业的出发点，主干课 和核心课是专业的立足点和支撑点，是软件技术专业办出特色的基本点。软件测试方向要有立足之地，必须找准自己的生长点，在课程设置和人才 培养目标方面必须有自己的特色，为此，调查听取企业及各用人单位对本 专业的人才培养方案和课程设置情况的意见和建议是非常必要的。

在本次调研的另一个重要目的是就进一步深化实质性的校企合作问 题与企业进行探讨。

二、调查对象及调查手段在调查前，我课题组广泛征求意见，对教研 室全体教师进行分组确定每人主要的调研方向及调研任务，精心确定了调 研对象，目标主要锁定在软件技术开发企业。本次调研主要采取亲临企业 现场访谈，电话访问，网络调研，发放调查问卷相结合的方式。

三、调研结果分析通过对本次调研结果的数据分析，97%的企业对我系软件测试专业的设置、人才培养方案等给予了充分的肯定。软件产业是 国内成长最快的产业之一，每年的增长速度超过

30%

。虽然各高校及相关

培训机构都开设了软件技术专业，专门培养软件开发人才，但把软件测试 作为一个专业来设置的少之又少，根据目前掌握的情况辽宁地区我同类院 校还未开设本专业。随着软件产业的发展，软件产品的质量控制与质量管 理正逐渐成为软件企业生存与发展的核心。几乎每个大中型

IT

企业的软

件产品在发布前都需要大量的质量控制、测试和文档工作，而这些工作必 须依靠拥有娴熟技术的专业软件测试人才来完成。目前的现状是：一方面 企业对高质量的测试人才需求量越来越大越大，另一方面国内原来对测试 技术的职业重视程度不够，多数高校只把它作为软件技术专业的一门课程 来开设而没有形成一个专业体系，因此国内在短期将出现软件测试测试人 才严重短缺的现象。

据中国软件行业协会公布的粗略统计，目前国内专业的软件测试人才 缺口达到

万。因此我院开设软件测试专业是可行的，是走在同类高校的前列，具有良好的发展前景。

四、存在的问题及解决的建议

．学生普遍缺乏职业素养问题：本次

调研中

90%

以上的企业反映我院学生具有高职学生的通病，缺乏基本的职

业素养，没有职业规划，在工作中存在眼高手低的现象，自我约束、自我 学习能力较差。

建议：进一步加强学生的职业素质的养成。这一点我们除了在教学工 作中给予重视之外，还可以借鉴培训机构的经验，在学生走向企业之前有 专门的教师，针对学生可能会出现的问题进行专门的系统的训练，使之顺 利的迈入职场。

另外，我们还注意到获得用人单位好评的学生在学校表现就很好，用 人单位意见较大的学生平时在学校就较差。针对这一情况建议对学生在校 期间把课程的学习和平时表现结合起来进行汇总大排名，对发展前景好，待遇好，专业对口度高的合作企业按名次择优推荐。这样不但提高了企业 对我校学生的满意度，为进一步校企合作打下良好的基础，而且对我院的 校风，学生的学风建设起到了良好的推动作用。

．师资队伍建设问题：本次调研中各企业对我专业的课程设置基本

比较认同，没有大的意见，但对课程建设中的实质性内容例如如何将学生 所学的内容与企业的实际工作相结合提出一些建议。

建议：软件技术产业是我国的新兴产业，而软件测试作为一个专业单 独设置是近二年才开始的。任课教师面临着知识更新和知识系统化学习的 问题。建议继续推动教师的培训工作，把教师的自主学习与系统培训结合起来。

．

企业的对学生的专业要求问题：

辽宁地区的软件企业发展不均衡。

东软作为

IT

技术企业的龙头一支独秀，大多数软件企业的规模很小，人

员数量少。因此在对人员的需求为一专多能，大多数从业人员既懂测试又会开发。

另外，不同的企业采用的开发技术、专业要求也不尽相同，对学生难 以实现订单式培养。

建议：在大基础的前提下对学生按技术门类进行小班授课，避免出现 样样通，样样又不精通的情况。

第三篇：高职专业人才培养方案调研报告格式

附件3：

XXX学院专业调研报告参考格式

调研报告主要内容包括：标题、前言、主体及结论四部分。

一、标题

“江西现代职业学院XXX分院XXX年XXX专业调研报告”

二、前言

（一）调研目的

（二）调研时间

（三）调研对象（对调研对象基本情况作简单介绍）

（四）调研方法（问卷、座谈、查阅资料、参观等，所运用方法、作简单介绍）

三、主体 主要内容包括：

（一）省内外（尤其是省内）各有关具体调研单位目前和今后对现有专业就业主要岗位、人才需求的情况和趋势。

（二）省内外（尤其是省内）各有关具体调研单位对现有专业人才培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、知识结构、能力结构、核心职业技能等。

（三）具体调研单位对专业人才培养工作及现有专业人才培养方案的意见和建议。

（四）本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价。

（五）本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况及待遇等情况。

（六）省内外（尤其是省内）各单位目前和今后急需哪方面专业人才。

（七）省内外（尤其是省内）经济发展对本专业人才的数量、规格、质量和结构的要求。

四、结论 主要从以下几个方面进行总结：

（一）对本专业建设和发展的建议和措施。

（二）专业人才需掌握的专业岗位核心知识和核心能力。

（三）专业人才培养必须具备的专业岗位关键职业素质。

（四）本专业就业面向的岗位及岗位群，专业面向的主要岗位、辅助岗位、迁移岗位；本专业的培养目标、培养规格及培养模式。

（五）专业人才培养中必需开设的有关课程。

（六）其他与专业人才培养方案和专业建设相关的建议和措施等。

五、落款

第四篇：计算机软件技术专业企业调研报告

计算机软件技术专业企业调研报告

2008年是沈阳职业技术学院突飞猛进的一年，这一年学院取得的可喜成绩有目共睹。作为一只高职高专行业的生力军，我们的目标是将我们的学院办实、办强。2009年是我们继往开来的崭新年，为了使我们的学院更好的与企业接轨，使我们申办的专业成为社会紧缺型人才培养的摇篮，使我们培养的学生成为社会有用的人才，我们利用寒假时间系统的对于沈阳各软件技术相关企业进行调研，通过我们对于东软、沈阳华嵘联德科技发展有限公司、沈阳亿之行科技发展有限公司、沈阳网达科技有限公司、沈阳嘉通科技有限公司等十几家IT企业采用走访、电话采访、网络沟通等多种途径的调研，我们在专业课程设置、发展方向等方面取得了一定得收获。现将此次调研的情况做如下分析总结：

一、职业教育计算机专业现状分析：

由于现在世界上计算机应用已经朝着多元化发展，特别是网络技术与计算机软硬件技术飞速发展，推动着经济全球化的进程。而当前我们很多职业学校计算机应用专业的设置和教学方法，与计算机的发展及社会对计算机专业人才的需求不相适应，在当前的形势下显得过于单薄和简陋，毕业的学生除了在一些计算机应用水平较低的行业和机关外，已经无法适应飞速发展的信息社会对计算机专业人才专业化、高技能、高素质的需求。

据统计表明，职业教育计算机软件技术相关专业的毕业生，大部分(80%以上)从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗

位的工作，在计算机应用与软件人才链中处于较低端位置。在软件开发、游戏软件制作、网络编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少，而实际上这些岗位非常需要高职毕业生，高职毕业生在这里具有很大的就业的空间。

因此，我们有理由认为，随着计算机的普及，社会不仅需要掌握计算机基础知识，具有操作和维护计算机系统的人才，更加需要掌握一定的计算机组成原理、计算机网络等知识，具备软件开发、手机游戏制作、网络游戏制作等能力的软件专业高等专业人才。

二、制定调研目的：

此次进行调研的主要目的是通过对高职高专计算机专业发展现状分析，进一步掌握软件行业的人才需求目标、能力要求以及行业的工作过程，以此来修改我院的人才培养方案和进行课程建设。

三、针对软件技术（软件测试）专业调研内容：

沈阳的软件测试行业是近两年软件的新兴行业，过去只是由开发人员对于软件进行测试，现在许多软件公司已经单独的开设了软件测试行业，作为高职院校的软件测试专业，我们培养的学生的岗位群主要为：

1、软件测试技术人员：入门级测试职位。主要负责建立测试硬件和软件配置，执行简单的测试脚本或者自动化测试，利用beta站点分离和再现软件缺陷。

2、软件测试员或者软件测试工程师：编写自己的测试用例和测试程序，并参与设计和说明书审查，编写简单的测试自动化或者测试工具，在执行白盒测试时与程序员密切合作。

3、软件测试工具开发师或软件测试开发工程师：主要执行白盒

测试，能够开发测试工具或执行白盒测试。

4、软件测试负责人：负责软件项目主要部分的测试，为负责范围制定测试计划，监督其他测试员执行测试，重点收集产品的度量信息并向管理部门呈报。

5、软件测试经理：监督整个项目甚至多个项目的测试，和项目经理、开发经理一起制定精度、优先级和目标；为项目提供合适的测试资源---人员换、设备、场地等，为小组测试制定基调和策略。

四、软件技术专业的行业调研反馈的意见：

（一）针对学生基本素质调研情况反馈:

1、用人单位方面：

计算机的软硬件更新都比较快，用人单位并不要求学生学得特别多，而是基础比较牢固，很多用人单位反映学生基础较差，体现在工作中简单的数据计算都不能完成。这可能与在职业学校这三年学习中语数外这三门基础课基础打得不牢有关。另外，计算机中一些最常见的简单的故障也不能排除，硬件方面知识太少，最基本的系统安装与维护都不懂。这与部分专业没有开设计算机安装与维护这门课有关。还有就是学生没有养成良好的用机操作习惯，如有单位反映有些刚参加工作的毕业生经常一边吃零食，一边操作计算机。其次，用人单位反映有条件的学校可以把培养目标定得高一些，尽量培养一些水平达初级程序员和程序员的实用型人才。

2、学生方面：

学生认为应该随着市场的发展和计算机的发展，随时调整课程的设置，计算机的教育不能拘泥于形式，旧的落后的课程应随时舍弃，新增一些实用性强的课程，尤其是网络游戏制作、手机软件开发等方面的课程。根据学生基础和兴趣增设一些类似提高班的课程。其次就是调整学校的培养目标和提高教师水平，尤其是教师有责任心。另外是完善电脑机房的设备和管理。

（二）、企业对于软件测试专业人员所需具备的能力要求： 为了满足社会对软件测试人才的需求，为了使软件测试方向的教育积极应对计算机市场的挑战，软件测试方向的人才应具备以下能力:

1、软件开发能力：作为软件测试人员，需要在测试过程中清楚了解软件的开发流程，并且掌握一定开发语言。

2、计算机组装及维护能力：某些测试过程中需要使用不同的计算机硬件、软件，并且在测试试过程中需要干净的系统，软件测试人员需要根据需要自己组装并进行相应的维护。

3、数据库操作能力：现代许多软件都是前台与后台数据库相连，软件测试人员需要了解基本的数据库理论。

4、网站开发能力：目前大多数软件都是网站形式显示，具备网站开发能力能够更好的对软件进行测试。

5、软件测试能力：作为软件测试人员必须具备的能力。

（三）软件测试专业开设课程

针对软件测试人员所应具备的能力，应该开设以下课程：

计算机基础、c语言程序设计、c++程序设计、java程序设计、计算机组装与维护、数据库原理、数据库语言（Oracle/SQL）、网站设计、ASP程序设计语言、软件测试基础、软件测试技术、自动化测试技术、软件测试顶岗实习。

五、本地区用人单位调研论证：

通过对本地企业的调查表明，本专业毕业的学生虽大部分从事计算机相关专业工作，但是以销售和技术支持等性质的工作较多。原因有如下几方面：

1、软件测试专业现为新兴行业，在沈阳专门从事该性质的IT企业较少。因从业规模较小，故多数本专业毕业生无法学有所用。

2、软件技术专业中手机软件开发专业毕业生从业较难。原因是专门从事手机软件开发的行业多数集中在北京和上海，沈阳相对较少。故本专业毕业生实习实训的企业较少，学生缺乏一定得实际项目开发能力。

3、目前软件开发中需求较多的为游戏软件开发人员。由于网络的普及和兴起，网络游戏成为亿万网民热衷的业余休闲项目，故专业的网络游戏软件开发制作人员成为紧缺人才。

六、高等职业学校发展的思考

国家对职业教育相当重视，要求职业教育要在新形势下取得更大发展。那么高等职业学校计算机专业的发展应该如何走呢？

首先，我们应该借全国职业教育工作会议的东风，与时俱进，修炼内功，形成质量强专业，要用终身教育的思想深化对职业教育本质特征的认识，丰富职业教育的内涵。这一点应该从教师做起，针对目前存在的问题，教师应该严格要求自己，不断学习，加强业务培训，提高教师自身的教学和实践能力，加强学校与企业间的人员和技术交流。

第二，高等职业学校要合理设置专业和安排课程的开设，要加强

学生基础课程的教学，根据终身教育的思想，学生以后也要终身学习，那么他们就必须在当前年龄段打好基础。这里主要是指加强语文、数学和英语的教学。对于专业课程的安排可以考虑采用必修和选修的形式，计算机操作基础（包括Windows、Office等）、计算机安装与维护、网络基础知识和C语言这些作为专业基础课程，是必修的课程，其余作为专业选修课，但规定每个学生至少得选多少门。同时对一些基础相对较好的学生提高培养目标，如定位达初级程序员的水平。

所以，从当前形势看，高等职业学校的计算机软件技术专业设置和课程开设必须合理，紧密与社会企事业相联系，培养固定企业需要的专业计算机类人才；同时根据发展不断调整，才会使高职教育符合社会发展并且大有所为的。

计算机系：冯书晶2009-2-27

第五篇：人才培养方案制定情况总结

2012年河南城建学院艺术系环境设计教研室

人才培养方案制定情况总结

根据《河南城建学院关于制（修）订2013版本科人才培养方案的通知》（豫城院文

[2012]119号），结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下：

一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况

教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见：

（一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。

（二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。

二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明

根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整：

(1)根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。制定新的景观方向的培养方案。

(2)公共基础课按学院统一要求安排。在一年级开设“大学生心理健康教育”课程，心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。

(3)室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。

（4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适

当的调整。室内方向《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，为了理清课程之间的衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。

(5)考虑到我校特色，加强了解装修工种之间的关系、了解工程承接的业务，开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》课程。

三、对培养计划制定说明

新的人才培养方案符合院的人才培养方案和教育部、省教育厅关于思想政治、英语等基础课课时的要求，符合师生、专业发展的需要，培养方案在省著名专家团的指导、建议下，在走访市场和毕业生问卷调查的基础上我们的业公共基础课程占44%左右，专业基础课程占20%左右，专业课程占20%左右，专业限选课占6%左右、专业任选课占5%左右、公共选修课程占5%左右。这一点符我校2013版本科人才培养方案的制（修）订工作提出如下原则意见的指导原则。

1、培养方案阶段实施目标

大一为公共基础和专业课程，大二为建筑和规划课程，大三为专业方向知识，大四为设计知识的综合应用。这四个阶段环环相扣，有着密切的内部联系和层层递进的逻辑关系。

2、基础课修订后实施总结

新的培养方案分为室内、景观两个方向，突出专业性，对专业发展和学生培养更为有利，更为科学。开设《文学欣赏》《美学原理》，突出了对学生人文知识培养的重视；开设《编排设计》课，弥补了往届学生平面排版能力的欠缺；开设《心理健康教育》，积极正视当代大学生学生心理问题，把学生心理健康的重视提高到一个新的高度；把《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，理清了课程之间的衔接关系；开设《建筑设备》和《装饰工程招投标》，加强学生装修工种之间关系的知识，增强了学生未来承接工程业务的能力。

艺术系环境设计教研室

2012年11月18日