第一篇：国家通用语言文字及各省市实施方案(全)
中华人民共和国国家通用语言文字
（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务第委员会第十八次会议通过2000年10月31日中华人民共和国主席令第37号公布）第一章 总则
第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条 国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章 国家通用语言文字的使用
第九条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。
第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十一条 汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
第十二条 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。
需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。
第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
提倡公共服务行业以普通话为服务用语。
第十四条 下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：
（一）广播、电影、电视用语用字；
（二）公共场所的设施用字；
（三）招牌、广告用字；
（四）企业事业组织名称；
（五）在境内销售的商品的包装、说明。
第十五条 信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。
第十六条 本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言：
（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；
（二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；
（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；
（四）出版、教学、研究中确需使用的。
第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：
（一）文物古迹；
（二）姓氏中的异体字；
（三）书法、篆刻等艺术作品；
（四）题词和招牌的手书字；
（五）出版、教学、研究中需要使用的；
（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。
第十八条 国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
初等教育应当进行汉语拼音教学。
第十九条 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
第三章 管理和监督
第二十一条 国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。
国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。
第二十二条 地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。
第二十三条 县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。
第二十四条 国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。
第二十五条 外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。
第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。
本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位作出处理。
城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第二十七条 违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。
第四章 附则
第二十八条 本法自2001年1月1日起施行。
北京市实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》若干规定
(2003年5月30日北京市第十二届人民代表大会常务委员会第四次会议通过)
第一条 为了实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本市实际情况，制定本规定。
第二条 普通话和规范汉字的使用应当依据国家颁布的国家通用语言文字的规范和标准。
第三条 本市各级人民政府应当采取措施推广普通话和推行规范汉字。
市和区、县人民政府应当对语言文字工作部门开展工作所需人员和经费予以保证。
第四条 市和区、县语言文字工作部门管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。
本市语言文字工作规划的制定以及普通话水平测试和培训工作，由市语言文字工作部门负责。
第五条 本市对在通用语言文字使用和管理工作中做出显著成绩的组织和个人予以表彰或者奖励。
第六条 本市国家机关的会议用语、公共场合的讲话用语、公务活动中的交际用语、机关内部的工作语言等应当使用普通话。
国家机关的名称牌、公文、印章、标牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、标语等应当使用规范汉字。
第七条 本市学校及其他教育机构在教育教学、会议、宣传和其他集体活动中应当以普通话为基本用语。
学校及其他教育机构的名称牌、标志牌、标语（牌）、指示牌、电子屏幕、公文、印章、校刊（报）、讲义、试卷、板报、板书等应当以规范汉字为基本用字。
本市教育行政部门、劳动和社会保障行政部门以及有关的主管部门，应当将用语用字规范化列入对学校及其他教育机构进行检查和评估的内容。
第八条 本市各级广播电台、电视台应当以普通话作为播音、主持、采访基本用语。
本市制作的影视作品的印刷体厂名、台名、制作单位名称、栏目名称、片名、字幕、演职员表、广告等应当以规范汉字为基本用字。
第九条 本市各有关部门新录（聘）用以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员时，应当进行普通话水平测试，达到国家规定的等级标准。
第十条
本市以汉语文出版的各类报纸、期刊、图书、电子和网络出版物、音像制品等出版物的报头（名）、刊名、封皮、内文、广告等应当使用普通话和规范汉字。
经批准使用的报名、刊名中含有异体字、繁体字的报纸、期刊，在本报刊其他地方再现其名称时应当使用规范汉字。
本市新闻出版行政部门应当将国家通用语言文字的使用纳入出版物编校质量考评和年度检查的内容，作为评选优秀出版物的条件。
第十一条 在本市从事商业、邮政、电信、网络、文化、餐饮、娱乐、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医疗以及其他直接面向公众服务的行业的人员，应当以普通话为基本服务用语。
公共服务行业的名称牌、指示牌、标志牌、招牌、公文、印章、票据、报表、说明书、电子屏幕、广告、宣传材料等，应当以规范汉字为基本服务用字。
第十二条 本市公共场所使用的题词和招牌中的手书字，提倡使用规范汉字。
本市山川、河流等地名标志，行政区划名称标志，居民地名称以及路名、街名、站名、桥名、建筑物名称标志，名胜古迹、纪念地、游览地标志等公共场所的设施用字应当使用规范汉字。
违反第二款规定的，由有关行政部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第十三条 企业名称、商品名称以及广告应当以国家通用语言文字为基本用语用字。违反规定的，由本市工商行政部门依据有关法律、法规进行处理。
第十四条 在本市销售的商品的包装、标志、说明等应当以规范汉字为基本用字；信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。违反规定的，由本市质量技术监督行政部门依据有关法律、法规进行处理。
第十五条 以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当在工作中坚持使用普通话。违反规定的，由所在单位对其进行批评教育，责令改正。
第十六条 违反本规定第六条、第七条第一款和第二款、第八条、第九条、第十条第一款和第二款、第十一条规定的，由市和区、县语言文字工作部门或者有关单位对直接责任人员进行批评教育，责令改正。
第十七条 语言文字工作部门和其他有关部门及其工作人员应当依法履行职责；滥用职权或者不履行法定职责的，由所在单位或者上级主管部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
第十八条 本规定自2003年8月1日起施行。
上海市实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 为了推广普通话和推行规范汉字，加强国家通用语言文字使用管理，发挥国家通用语言文字在社会生活中的作用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和其他有关法律、行政法规，结合本市实际，制定本办法。
第二条 本市行政区域内国家通用语言文字的使用及其管理和监督，适用本办法。
第三条本市促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展，建设与经济、社会、文化发展相适应的语言文字应用环境。
本市鼓励国家机关、企业、事业单位、社会团体、其他社会组织和公民参与国家通用语言文字的规范化、标准化建设。
第四条 市和区、县人民政府应当加强对国家通用语言文字工作的领导，将推广普通话、推行规范汉字纳入城市管理和精神文明建设的内容。
市和区、县人民政府应当对国家通用语言文字工作所需人员和经费予以保证。
第五条 市和区、县人民政府的语言文字工作委员会负责本行政区域内国家通用语言文字使用的管理和监督，其办事机构设在同级教育行政管理部门。市和区、县语言文字工作委员会的主要职责是：
（一）编制、组织实施本行政区域内国家通用语言文字工作规划；
（二）协调、指导、监督各部门、各行业的语言文字工作；
（三）组织语言文字规范化宣传教育活动；
（四）指导普通话和规范汉字应用的培训和水平测试；
（五）推进国家通用语言文字应用研究；
（六）法律、法规规定的其他职责。
乡、镇人民政府和街道办事处应当根据区、县人民政府的要求和部署，负责做好本区域内国家通用语言文字的相关工作。
第六条 本市对在国家通用语言文字推广、研究、管理工作中做出突出成绩的组织和个人予以表彰。第七条 本市依法保障公民学习和使用国家通用语言文字的权利，任何组织和个人不得限制。第八条 下列情形，应当以普通话为基本用语：
（一）国家机关的公务活动用语；
（二）学校及其他教育机构的教育教学和集体活动用语；
（三）广播电台、电视台的播音、主持和采访用语，电影、电视剧用语，汉语文音像制品、有声电子出版物用语；
（四）本市召开或者举办的各类会议、展览、大型活动的工作用语。本市应当采取措施，推动公共服务行业以普通话为服务用语。
第九条 依照本办法第八条规定以普通话为基本用语的，遇有下列情形，可以使用方言：
（一）国家机关工作人员执行公务和出版、教学、研究中确需使用方言的，以及戏曲、影视等艺术形式需要使用方言的；
（二）广播电台、电视台的播音、主持，经市广播电视行政管理部门批准使用方言的。第十条 下列人员的普通话水平应当分别达到以下等级标准：
（一）国家机关工作人员为三级甲等以上；
（二）教师为二级乙等以上，学校及其他教育机构中除教师以外的其它管理人员为三级甲等以上；
（三）普通高等学校、中等职业学校的学生为二级乙等以上；
（四）广播电台、电视台的播音员、节目主持人以及影视话剧演员为一级乙等以上； 对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训。
本市应当采取措施，提高公共服务行业工作人员的普通话水平，直接面向公众服务的工作人员的普通话水平达到三级甲等以上，其中广播员、解说员、话务员等特殊岗位人员的普通话水平达到二级乙等以上。第十一条 下列情形，应当以规范汉字为基本用字：
（一）国家机关的公务用字；
（二）学校及其他教育机构的教育教学用字；
（三）本市出版的汉语文出版物用字；
（四）影视屏幕用字；
（五）法人和其他组织的名称、招牌用字；
（六）广告、公共场所的设施用字；
（七）公共服务行业的服务用字；
（八）本市设计、制作，在境内使用的中文信息技术产品的用字和在本市注册的网站的网页用字；
（九）在本市销售的商品的包装、说明用字；
（十）本市召开或者举办的各类会议、展览、大型活动的用字。
第十二条 繁体字、异体字的保留或者使用，应当符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定。题词和招牌中的手书字，提倡使用规范汉字。
法人和其他组织的名称牌中含有手书繁体字、异体字的，应当在适当的位置配放规范汉字书写的名称牌。第十三条 国家机关工作人员、教师、普通高等学校学生、编辑记者、中文字幕制作人员、校对人员以及誊印、牌匾、广告制作业文案工作人员等的汉字应用水平，应当分别达到国家规定的要求。第十四条 汉语文出版物、国家机关公文应当符合国家关于普通话、规范汉字、汉语拼音、标点符号、数字用法等的规范和标准。
国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇。新闻报道除需要外，不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语汇。
第十五条 汉语文出版物、国家机关公文中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。招牌、告示、标志牌等需要使用外国文字的，应当用规范汉字标注。
第十六条 市和区、县人民政府的有关部门在同级语言文字工作委员会的协调和指导下，按照各自职责，管理和监督国家通用语言文字的使用：
（一）人事行政管理部门负责组织开展对国家机关工作人员普通话和汉字应用水平的教育与培训；
（二）教育行政管理部门负责对学校及其他教育机构的语言文字使用进行管理和监督，将语言文字规范化纳入教育督导、检查、评估的内容；
（三）文广影视、新闻出版、信息产业等行政管理部门负责对广播、电视、报刊、网络等媒体，以及中文信息技术产品中的语言文字使用进行管理和监督；
（四）工商行政管理部门负责对企业名称、商品名称以及广告中的语言文字使用进行管理和监督；
（五）民政行政管理部门负责对社会团体、民办非企业单位名称中的语言文字使用进行管理和监督；
（六）市政、市容环卫、绿化、地名、公安等行政管理部门负责对本市公共场所的设施等的语言文字使用进行管理和监督；
（七）劳动和社会保障行政管理部门负责将普通话和汉字应用水平纳入有关职业技能训练与鉴定的基本内容；
（八）质量技术监督行政管理部门负责对产品标志、说明等的语言文字使用进行管理和监督，制定有关技术标准应当体现语言文字规范化的要求；
（九）商业、金融、旅游、体育、卫生、铁路、民航、城市交通、邮政、电信等行政管理部门或者行业主管部门负责对公共服务行业的语言文字使用进行管理和监督。
第十七条 市和区、县语言文字工作委员会应当对本行政区域内有关单位的语言文字工作进行评估，评估结果可以向社会公示。
各级语言文字工作委员会应当建立监测工作网络，对各类媒体、公共场所用语用字进行监测，监测结果 应当向社会公示。
第十八条 本市设立的普通话和汉字应用水平测试专门机构，具体负责实施全市普通话和汉字应用水平测试工作。
第十九条 本市有关单位和人员，未按照本办法规定使用国家通用语言文字的，由其所在单位或者上级主管部门予以批评教育，责令改正；拒不改正的，由其所在单位或者上级主管部门作出处理。公共场所的招牌、设施等的用字违反本办法关于国家通用语言文字使用的规定的，由城市管理行政执法部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
企业名称、商品名称以及广告用字违反本办法关于国家通用语言文字使用的规定的，由工商行政管理部门依法处理。
违反其他法律、法规有关使用国家通用语言文字规定的，依照其规定予以处理。
第二十条 本市有关部门的工作人员滥用职权或者不履行法定职责的，由其所在单位或者上级主管部门依法给予行政处分。
第二十一条 违反本办法有关规定，不按照国家有关规范和标准使用国家通用语言文字的，公民可以提出批评和建议。
违反本办法有关规定，语言文字使用不规范且拒不改正的单位，语言文字工作委员会可以在媒体上予以公示。
第二十二条 本办法自2006年3月1日起施行。
重庆市实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 为推动语言文字的规范化、标准化，发挥国家通用语言文字在经济文化交流中的作用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本市实际，制定本办法。
第二条 本办法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
我市各少数民族享有使用和发展本民族语言文字的自由。
汉语拼音、方言、繁体字和异体字的使用应当符合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定。
第三条 市和区县（自治县、市）人民政府应当将推广普通话、推行规范汉字作为文化建设的重要内容，采取措施推广普通话和推行规范汉字，为保证国家通用语言文字工作的正常开展提供必要的条件。
市和区县（自治县、市）人民政府对在国家通用语言文字的推广、研究和管理工作中做出突出成绩的组织和个人予以表彰。
第四条 市和区县（自治县、市）人民政府负责语言文字工作的部门（以下简称语言文字工作部门），管理和监督本行政区域内国家通用语言文字的使用。
各行政管理部门负责管理和监督本系统国家通用语言文字的使用。
鼓励公民对不按照国家通用语言文字规范和标准使用语言文字的情况，提出批评和建议。
第五条 国家机关工作人员在会议、接受媒体采访等面向公众的发言及公务活动中，应当使用普通话。
国家机关、社会团体和企事业单位的名称牌、标牌、指示牌、电子屏幕、标语、公文、印章等应当使用规范汉字。
第六条 学校、幼儿园及其他教育机构在教育教学、日常工作、会议、宣传和其他集体活动中应当以普通话为基本用语。
学校、幼儿园及其他教育机构的名称牌、标牌、指示牌、电子屏幕、标语、公文、印章、校刊（报）、板书、板报及其他教学用资料等应当以规范汉字为基本用字。
教育和其他有关行政管理部门，应当将用语用字规范化列入对学校、幼儿园及其他教育机构进行检查和评估的内容。
第七条 各级广播电台、电视台应当以普通话作为播音、主持、采访的基本用语。
影视作品及舞台演出中出现的印刷体厂名、台名、制作单位名称、栏目名称、片名、演职员表、广告、解说词、对白等字幕应当以规范汉字为基本用字。
第八条 以汉语文出版的各类图书、报纸、期刊、电子和网络出版物、音像制品等出版物的报头（名）、刊名、封皮、内文、广告等应当使用规范汉字，音像制品、有声的电子和网络出版物等应当使用普通话。
新闻出版部门应当将国家通用语言文字的使用情况作为出版物编校质量考评和检查的内容，作为评选优秀出版物的重要条件,但符合本办法第二条第二款、第三款规定的出版物除外。
第九条 从事商业、邮政、电信、网络、文化、餐饮、娱乐、旅游、金融、保险、证券、医疗及旅客运输等直接面向公众的服务行业的人员，应当以普通话为基本用语。
公共服务行业的名称牌、标牌、指示牌、电子屏幕、标语、公文、印章、票据、报表、说明书、宣传材料等，应当以规范汉字为基本用字。
第十条 鼓励公民使用普通话，努力提高普通话水平。1954年1月1日以后出生的下列人员，其普通话水平应当逐步达到相应的等级标准：
（一）国家机关工作人员的普通话达到三级甲等水平；
（二）学校、幼儿园及其他教育机构的教师的普通话达到二级以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师的普通话达到二级甲等水平，担任普通话教学的教师普通话达到一级水平；
（三）广播电视播出机构的播音员、节目主持人和影视话剧演员的普通话达到一级水平，其中市级电台、电视台播音员和节目主持人的普通话达到一级甲等水平；
（四）公共服务行业中的播音员、解说员、导游员、话务员等岗位人员的普通话达到二级水平；
（五）大学、中等职业学校学生毕业时的普通话达到三级甲等以上水平，其中教师教育类汉语言文学专业学生毕业时的普通话达到二级甲等水平，教师教育类其他专业学生以及非教师教育类与口语表达 密切相关的专业的学生，毕业时的普通话达到二级水平。
第十一条 路（街）名、桥名、居民地名的名称标志，设置在游览景区（点）、车站、机场等公共场所的标志，应当使用规范汉字。
公共场所使用的题词和标志中的手书字，提倡使用规范汉字。
第十二条 广告应当以国家通用语言文字为基本用语用字。
第十三条 商品的包装、标志、说明等所用中文，应当使用规范汉字。
信息处理和信息技术产品中使用的语言文字应当符合国家的规范和标准。
第十四条 违反本办法第五条、第六条第一款和第二款、第七条、第八条第一款和第九条第二款规定的，属于单位责任的，由语言文字工作部门责令改正；拒不改正的，予以通报批评。属于个人责任的，由其所在单位予以批评教育；拒不改正的，由其所在单位作出处理。
违反本办法第十一条第一款规定的，由民政部门责令改正；拒不改正的，依据有关法律、法规进行处理。
违反本办法第十二条规定的，由工商部门责令改正；拒不改正的，依据有关法律、法规进行处理。
违反本办法第十三条规定的，由质量技术监督部门责令改正。
第十五条 语言文字工作部门和其他有关部门及其工作人员应当依法履行职责。对滥用职权或者不履行法定职责的工作人员，由所在单位或者上级主管部门依法予以行政处分。
第十六条 本办法自2004年6月1日起施行。
天津市语言文字社会应用管理规定
第一条 为促进语言文字社会应用的规范化及其健康发展，加强对国家通用语言文字应用的管理，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关法律、法规，结合本市实际情况，制定本规定。
第二条 国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。任何单位和个人使用普通话和规范汉字，应当执行国家制定的规范和标准。
第三条 各级人民政府应当将推广普通话和推行规范汉字列入工作日程，并纳入本辖区城市管理和精神文明创建活动，为经济发展和社会进步创造良好的环境。
第四条 市和区、县人民政府及其有关部门应当为国家通用语言文字工作的正常开展提供保障，鼓励、支持国家通用语言文字的教学和科学研究，对在国家通用语言文字工作中做出显著成绩的组织和个人，予以表彰或奖励。
第五条 市和区、县语言文字工作委员会负责统筹规划、指导协调、管理监督本辖区国家通用语言文字工作。
语言文字工作委员会的办事机构设在同级教育行政部门。
第六条 国家机关工作人员在公务活动中应当使用普通话。
国家机关的名称牌、公文、印章、标志牌、指示牌、电子屏幕、标语等，应当使用规范汉字。
第七条 学校及其他教育机构在学校管理和教育、教学等活动中应当以普通话和规范汉字为基本的用语用字。
学校及其他教育机构要将提高学生语言文字规范意识和应用能力纳入学生培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理。
违反规定的，由教育行政部门依据有关法律、法规进行处理。
市和区、县人民政府教育督导机构，应当将学校及其他教育机构使用语言文字的情况纳入督导内容。
第八条 广播、电影、电视等应当以普通话和规范汉字为基本的用语用字。在本市播出的影视节目印刷体的厂名、片名、字幕、演职员表、台标和栏目名称等，应当使用规范汉字。
第九条 本市出版的汉语文图书、报纸、期刊、电子、网络、音像制品等出版物的印刷体报头（名）、刊名、封皮、内文、广告等应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十条 企业名称，商品名称，企业、商业牌匾和广告等，应当以普通话和规范汉字为基本用语用字。违反规定的，由工商行政部门依据有关法律、法规进行处理。
第十一条 产品的包装、说明和在境内销售的商品的包装、说明、标签标志、计量单位等，应当以规范汉字为基本用字。违反规定的，由质量技术监督行政部门、工商行政部门依据有关法律、法规进行处理。
第十二条 商业、邮政、电信、网络、文化、餐饮、娱乐、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医疗等公共服务行业，应当以普通话为基本服务用语。
公共服务行业的名称牌、指示牌、标牌、公文、印章、票据、报表、说明书、宣传材料、电子屏幕，应当使用规范汉字。
第十三条 山川、河流等地名标志，行政区划名称标志，居民地名称及路名、街名、站名、建筑物名称标志，名胜古迹、纪念地、游览地标志，机关、团体、企业事业单位及其他组织名称标志等，应当使用规范汉字。
在公共场所使用的校服、运动服、工作制服等物品上印制的示意性文字，应当使用规范汉字。
公共场所的有关设施不得单独使用汉语拼音，需要使用汉语拼音时，拼写应当符合规范标准并置于汉字的下方。
第十四条 凡以普通话为工作语言的岗位，其工作人员执行国家颁布的相应普通话水平等级标准，由市语言文字工作委员会会同有关管理部门、行业主管部门规定。
第十五条 以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师、国家机关工作人员，以及新录（聘）用上述人员等，应当接受普通话水平等级测试并达到相应等级标准。
师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业及其他与口语表达密切相关专业的学生，应 当接受普通话水平等级测试并达到相应等级标准。
对尚未达到相应普通话水平等级标准的，视情况分别进行培训。
违反规定的，由所在单位对其进行批评教育，责令改正；拒不改正的，应当作出处理。
第十六条 公共场所的手书题词、招牌等，提倡使用规范汉字。已经使用和需要使用繁体字、异体字的，应当在明显的位置配放用规范汉字予以注释的标牌。已经改为规范汉字的，不得恢复使用繁体字或异体字。
第十七条 企业名称牌匾、广告等不得单独使用外文。
外商投资企业可以依法使用外国企业字号，但应同时译成规范汉字。
公共场所的有关设施，需要使用外国文字的，应当同时使用规范汉字。
第十八条 法律、法规对语言文字社会应用另有规定的，从其规定。
第十九条 违反本规定第十二条、第十三条、第十六条、第十七条规定的，由语言文字工作委员会或有关部门对直接责任人员进行批评教育，责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第二十条 市语言文字工作委员会可聘请社会语言文字监督员，对社会用语用字进行监督。监督员对违法使用语言文字的行为，有权进行批评教育或向其主管部门反映情况，提出处理建议。有关违法单位或个人应接受监督员的批评并认真改正。
第二十一条 新闻媒体可设置专门栏目宣传国家通用语言文字法律、法规、规范标准及相关知识，必要时可对不规范用语用字的情形或其他有关违法行为予以公开播报。
第二十二条 对在语言文字测试中违反测试规定、弄虚作假的应试人员，取消其测试成绩；情节严重的，提请其所在单位给予纪律处分。
第二十三条 对在语言文字测试中违反测试规定的测试员，由测试机构视情节予以批评教育、暂停测试工作或报请同级人民政府语言文字工作部门取消其测试员资格；情节或后果严重的，提请所在单位予以纪律处分。
第二十四条 语言文字工作委员会和其他有关管理部门的工作人员，不履行职务职责或在执行公务活动中滥用职权、徇私舞弊，情节、后果严重的，由其所在部门或行政监察部门予以查处；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第二十五条 对拒绝、阻碍语言文字管理工作人员依法执行职务的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》的规定予以行政处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。第二十六条 本规定自2004年12月15起施行。
宁夏回族自治区实施
《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一章 总 则 第一条 为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本自治区实际，制定本办法。第二条 本办法所称的国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。第三条 推广普通话，推行规范汉字是各级人民政府的职责。
县级以上人民政府设立的语言文字工作委员会在本级人民政府的领导下，履行下列职责：
（一）宣传国家通用语言文字法律、法规和规章；
（二）制定本行政区域的国家通用语言文字工作规划并组织实施；
（三）组织、协调各部门、各行业国家通用语言文字规范化工作；
（四）定期组织开展规范用语用字综合监督检查或者专项监督检查；
（五）组织开展城市推广普通话和推行规范汉字评估工作；
（六）组织开展普通话水平培训和测试工作；
（七）组织开展推行国家通用语言文字应用研究；
（八）组织推广普通话、推行规范汉字宣传教育活动；
（九）法律、法规规定的其他职责。
乡（镇）人民政府和街道办事处应当按照县（市、区）人民政府语言文字工作委员会的部署，负责做好本行政区域内推广推行国家通用语言文字的相关工作。
第四条 县级以上人民政府教育行政主管部门具体负责本行政区域内推广推行国家通用语言文字的工作和同级语言文字工作委员会的日常工作。
县级以上人民政府建设、工商、文化、新闻出版、广播电视等部门，分别负责管理和监督职责范围内的国家通用语言文字的使用。
报纸、广播、电视等媒体应当开展经常性的国家通用语言文字宣传活动。第五条 鼓励公民志愿参加推广普通话、推行规范汉字的宣传活动。
鼓励公民对违反国家通用语言文字法律、法规、规章的行为，向有关部门提出批评和建议。鼓励新闻媒体监督违反国家通用语言文字法律、法规、规章的行为。第二章 国家通用语言文字的使用
第六条 国家机关应当重视和加强普通话推广工作，逐步将普通话作为考核工作人员能力的内容之一。国家机关工作人员应当自觉接受普通话水平培训和测试，不断提高普通话水平。
第七条 国家机关的公文、网络、印章、标牌、标志牌、指示牌、宣传材料、公告栏等，必须使用规范汉字。
国家机关工作人员应当提高以普通话为公务用语的意识，正确使用规范汉字。
第八条 各级各类学校及其他教育机构应当将说普通话、写规范汉字、提高使用国家通用语言文字能力作为素质教育的内容。
学校的印刷品、布告栏、黑板报、标牌、标志牌、指示牌等必须使用规范汉字。学校应当引导学生正确认识、使用网络语汇。
教育督导机构应当将各级各类学校和其他教育机构教授和使用国家通用语言文字的情况纳入教育督导的范围。
第九条 各级各类学校的教师和师范专业的学生以及其他与口语表达密切相关专业的学生，必须达到国家规定的普通话等级标准。
教育行政主管部门应当将普通话水平纳入中小学教师继续教育规划和计划，并进行考核。教育行政主管部门应当为农村回族聚居地区或者偏远山区中小学校教师提高普通话水平提供帮助。第十条 本自治区以汉字为载体的汉语文出版物的内文、报头（名）、刊名、封皮等，必须使用规范汉字。
新闻出版部门应当加强对汉语文出版物的用字管理，对不使用规范汉字的出版物，应当及时予以纠正。第十一条 广播电台、电视台应当以普通话为基本播音用语；广播、电影、电视应当以国家通用语言文字为基本用语用字。
企事业单位设立的广播（站）台、电视（站）台，应当遵守国家有关播音用语用字的规定。第十二条 专职从事播音、主持工作的播音员、节目主持人，必须达到国家规定的普通话标准。对广播电台、电视台播音员、节目主持人普通话考核，执行国家有关规定。
第十三条 商业、邮电、文化、铁路、交通、民航、银行、保险、医院、旅游、文化娱乐等公共服务行业，应当以规范汉字作为服务用字，提倡以普通话作为服务用语。
公共服务行业的公文、公章、名称牌、票据、报表、标牌、指示牌、说明书、电子屏幕、宣传材料、医疗处方、公共场所的标志牌等，必须使用规范汉字；需要加注汉语拼音的，应当书写在规范汉字的下方，汉语拼音的拼写应当符合国家关于汉语拼音的基本规则。
直接面向公众的公共服务人员和公共服务行业播音人员的普通话水平，应当达到国家规定的标准。第十四条 各类大型展览会、运动会、游园活动（以下统称为活动）的工作用语、用字，应当使用普通话和规范汉字。
举办前款规定的活动，举办单位应当对活动的工作用语、用字作出统一规定，并进行监督检查。第十五条 户外广告用语、商品包装及其使用说明应当使用规范汉字。
除经国家有关部门认可的国际通用名称和标志外，广告中不得单独使用外国文字，不得在广告用语中夹杂使用外国文字。
因公共服务需要，广告牌、招牌、标志牌、商品包装及其使用说明等需要使用外国语言文字的，应当同时使用规范汉字。
第十六条 地名标志、路名标志、站名标志、建筑物名称标志、名胜古迹标志、游览地标志等公共设施的名称应当使用规范汉字。
公共设施的电子录音、广播应当使用普通话。民政、建设等有关公共设施管理部门应当开展监督检查，保证公共设施用字准确、完整、规范。第十七条 企业事业单位的名称应当使用规范汉字。
企业事业单位名称牌中含有手书繁体字、异体字的，应当同时在适当位置配放使用规范汉字书写的企业事业单位名称。
外商投资企业名称可以使用出资的外国企业字号，但应当译成规范汉字。第三章 监督措施
第十八条 各级语言文字工作委员会应当对本行政区域内有关城市、行业推广推行国家通用语言文字的工作情况进行评估，评估结果可以向社会公布。
各级语言文字工作委员会应当建立监测工作网络，对各类媒体、公共场所用语用字进行监测，监测结果应当向社会公布。
第十九条 各级语言文字工作委员会应当将规范用语用字综合检查或者专项监督检查的结果向社会公布。对在规范用语用字方面存在问题的有关机关、团体、企业事业单位应当责令限期改正，逾期不改正的，应当给予通报批评，并由其所在单位或者有关主管部门作出处理。
第二十条 各有关行政主管部门应当对职责范围内的国家通用语言文字工作进行定期监督检查，对违反国家通用语言文字法律、法规、规章的行为，应当及时予以纠正，或者责令有关单位作出处理。第二十一条 机关、团体，企业事业单位应当定期检查本单位或者本行业的国家通用语言文字的使用情况，及时纠正违反国家通用语言文字法律、法规和规章的行为。
机关、团体、企业事业单位应当配合有关语言文字工作委员会的监督检查工作，按时完成语言文字工作委员会布置的推广普通话和推行规范汉字的工作任务。
第二十二条 公民、新闻媒体对违反国家通用语言文字法律、法规、规章的行为提出批评和建议的，负责受理举报的教育行政主管部门应当及时责令有关机关、团体、企业事业单位限期改正，逾期不改正的，由教育行政主管部门给予通报批评，并监督其改正。
第二十三条 教育行政主管部门及其他负责管理和监督国家通用语言文字工作的有关部门不履行法定职责的，由本级人民政府或者其上级行政主管部门对直接负责的主管人员和其他责任人员作出处理。第四章 附 则
第二十四条 自本办法实施之日起，县级以上人民政府教育行政主管部门应当将实施本办法的情况每两年向本级人民政府报告一次。
第二十五条 本办法自2007年1月1日起施行。1995年6月9日自治区人民政府公布、1997年12月29日自治区人民政府修正公布的《宁夏回族自治区社会用字管理规定》同时废止。
内蒙古自治区实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法 内蒙古自治区实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合自治区实际，制定本办法。第二条 自治区行政区域内的组织和个人在使用国家通用语言文字时，应当遵守本办法。
本办法所称国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。
第三条 各级人民政府应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。第四条 自治区行政区域内各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
蒙古语言文字的使用，适用《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》的规定。蒙古语言文字也是自治区的通用语言文字，自治区各级国家机关执行职务时，可以以蒙古语言文字为主。
第五条 旗县级以上人民政府主管国家通用语言文字工作的部门，负责本行政区域内国家通用语言文字使用的管理和监督。
第六条 旗县级以上人民政府有关部门应当按照下列规定履行各自职责：
（一）教育行政部门负责对学校、幼儿园及其他教育机构国家通用语言文字的使用进行管理和监督，将国家通用语言文字规范化工作纳入教育督导、评估的内容；
（二）人事行政部门负责组织对国家工作人员普通话和规范汉字应用的教育和培训；
（三）广播电影电视行政部门应当对广播、电影、电视中国家通用语言文字的使用进行管理和监督；
（四）新闻出版行政部门应当对各类报纸、期刊、图书、音像制品、电子出版物中国家通用语言文字的使用进行管理和监督；
（五）工商行政管理部门应当对企业名称、商品名称、广告等的国家通用语言文字的使用进行管理和监督。
公安、民政、建设、交通、文化、体育、卫生、旅游、信息产业等行政部门，在各自职责范围内，对国家通用语言文字的使用进行管理和监督。
第七条 旗县级以上人民政府应当对国家通用语言文字工作所需人员和经费予以保障。
第八条 各级人民政府应当对在国家通用语言文字工作中做出显著成绩的单位和个人予以表彰和奖励。第九条 使用汉语言文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十条 学校、幼儿园及其他教育机构使用汉语言文字进行教育教学时，应当以普通话和规范汉字为教育教学用语用字。
第十一条 国家机关、人民团体、事业单位在公务活动中使用汉语言文字时，应当以普通话和规范汉字为工作用语用字。
第十二条 公共服务行业使用汉语言文字提供公共服务时，应当以普通话和规范汉字为服务用语用字。第十三条 广播电台、电视台的播音、主持和采访，电影、电视剧等音像制品及舞台艺术表演使用汉语时，应当使用普通话。法律、法规另有规定的，从其规定。第十四条 下列情形使用汉文时，应当使用规范汉字：
（一）报纸、期刊、图书、音像制品等出版物用字；
（二）影视屏幕、电子屏幕、舞台字幕用字；
（三）信息处理和信息技术产品用字；
（四）招牌、广告用字；
（五）名称牌、指示牌、标志牌、标语、会标、告示、公章用字；
（六）证书、奖状、奖牌（杯）、执照、报表、票据、门票用字；
（七）病历、处方、体检报告用字；
（八）商品的包装和说明用字；
（九）其他面向社会公众的标识性用字。
第十五条 公共场所的汉文题词和手书招牌，提倡使用规范汉字。
第十六条 繁体字和异体字的保留和使用，依照国家通用语言文字法的规定。第十七条 公共场所的牌匾，广告牌以及标志牌的文字缺损时，应当及时修复。第十八条 以汉语为工作、学习用语的下列人员应当分别达到相应的普通话等级标准：
（一）广播电台、电视台的播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平，自治区级广播电台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平。
（二）教师应当达到二级以上水平，其中汉语文教师、对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话测试员和培训课教师应当达到一级水平；以少数民族语言授课为主的民族学校的汉语课教师应当达到三级甲等以上水平。
（三）国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平。
（四）公共服务行业的播音、解说、话务、导游等特定岗位人员应当达到二级甲等以上水平。
（五）高等学校、中等职业学校毕业生应当达到三级甲等以上水平，其中播音、主持和影视话剧表演专业毕业生应当达到一级水平，师范类中文专业毕业生应当达到二级甲等以上水平，师范类其他专业毕业生应当达到二级以上水平。
尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员应当接受普通话培训和测试。
第十九条 以汉文为工作用字的国家工作人员，汉语文教师、对外汉语教学教师，汉文编辑、记者、校对、字幕操作员和使用汉文制作广告、牌匾的人员，高等学校学生，应当按照国家规定接受汉字应用水平培训测试，获得相应的等级证书。
第二十条 自治区、盟市、高等学校及相关行业的汉语言文字培训测试机构，负责组织实施普通话水平培训测试和汉字应用水平等级测试。其等级证书由自治区主管国家通用语言文字工作的部门颁发。第二十一条 违反有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。
第二十二条 违反本办法第十条、第十一条、第十二条、第十三条规定的，由旗县级以上人民政府主管 国家通用语言文字工作的部门会同有关行政部门下发整改通知书，并限期改正；逾期不改的，由有关部门依照规定做出处理。
第二十三条 违反本办法第十四条和第十七条规定的，由本办法第六条所列行政部门在各自职责范围内责令其改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第二十四条 主管国家通用语言文字工作的部门或者有关部门工作人员不依法履行职责或者滥用职权的，由上级机关对主要负责人和直接责任人依法予以行政处分。第二十五条 本办法自2007年9月1日起施行。
西藏自治区学习、使用和发展藏语文的规定
第一条 藏语文是自治区通用的语言文字。为了保障藏语文的学习、使用和发展，根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定，结合自治区实际，制定本规定。
第二条 自治区坚持各民族语言文字平等的原则。维护语言文字法制的统一。各级人民政府应当重视和加强学习、使用和发展藏语文工作。
第三条 自治区各级国家机关在执行职务时，藏语文和国家通用语言文字具有同等效力。
第四条 自治区各级国家机关的重要会议、集会，同时使用藏语文和国家通用语言文字或者其中一种语言文字。
自治区企事业单位的工作会议，根据需要使用通用的一种语言文字或者两种语言文字。各级国家机关的普发性文件应当同时使用藏文和国家通用文字。
第五条 自治区各级司法机关在司法活动中根据需要使用当地通用的一种语言文字或者几种语言文字，保障各民族公民使用本民族语言文字进行诉讼的权利。
第六条 义务教育阶段，以藏语文和国家通用语言文字作为基本的教育教学用语用字，开设藏语文、国家通用语言文字课程，适时开设外语课程。
第七条 自治区应当采取措施，扫除藏族公民中的中青年的藏文文盲。第八条 自治区鼓励和提倡各民族相互学习语言文字。
藏族干部职工在学习使用藏语文的同时，应当学习使用国家通用的语言 文字；汉族和其他少数民族干部职工也应当学习使用藏语文。
第九条 自治区积极发展藏语文的教育、新闻、出版、广播、影视等事业。重视出版藏文少儿、通俗、科普读物。
鼓励和支持科研机构、科技人员、文艺工作者用藏语文进行科普宣传、文艺创作和演出。
自治区采取措施培养藏文教师、编辑、记者、作家和秘书等人才，重视培养研究藏语文的专门人才。第十条 自治区各级国家机关、事业单位录用国家公务员和聘用技术人员时，对能够同时熟练使用藏语 文和国家通用语言文字的，在同等条件下优先录用。
第十一条 自治区各级国家机关、人民团体、企事业单位以及驻区外常设机构的公章、证件、牌匾应当同时使用藏文和国家通用文字。
城市公共场所设施、招牌、广告等用字应当同时使用藏文和国家通用文字，并应书写规范、工整，译文准确。
第十二条 自治区企业生产的在区内销售的商品包装、说明等应当同时使用藏文和国家通用文字。自治区内的各类服务行业的名称、经营项目、标价、票据等同时使用藏文和国家通用文字。
第十三条 县级以上人民政府藏语文工作部门，应当加强对藏语文学习、使用的监督管理，加强对藏语文的科学研究，促进藏语文的发展。
第十四条 自治区应当采取措施培养翻译人才，重视和加强藏语文和国家通用语言文字的翻译工作。自治区人民政府藏语文工作部门统一规范并颁布藏语文名词术语，促进译文的规范化、标准化。自治区各级国家机关、人民团体、企事业单位，根据需要设置翻译机构或者配备翻译人员。
第十五条 县级以上人民政府对学习、使用和发展藏语文做出显著成绩的单位和个人，给予表彰和奖励。第十六条 违反第十一条规定的，由县级以上人民政府藏语文工作部门责令限期改正。第十七条 违反第十二条规定的，由工商行政管理部门责令限期改正。
第十八条 违反本规定其他条款的，由县级以上人民政府藏语文工作部门给予批评教育或者由所在单位给予行政处分。
第十九条 自治区人民政府根据本规定制定实施细则。
新疆维吾尔自治区语言文字工作条例
第一章 总 则
第一条 为了促进各民族语言文字的发展与繁荣，提高各族人民的科学文化水平，根据《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》及其他有关法律、法规规定，结合自治区实际，制定本条例。
第二条 语言文字工作必须坚持各民族语言文字平等的原则，保障各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，提倡和鼓励各民族互相学习语言文字，使语言文字更好地为自治区改革开放和政治、经济、文化事业的全面发展服务，促进各民族团结、进步和共同繁荣。
第三条 加强对各民族语言文字的使用管理和科学研究，促进各民族语言文字的规范化。
对文字的改革和改进，应遵循语言本身的发展规律，尊重本民族多数群众的意愿，慎重、稳妥地进行。
第四条 对于没有文字或没有通用文字的民族，按照有利于本民族发展繁荣和自愿选择的原则，慎重、妥善处理其文字问题。已选用其他民族文字的，应当尊重本民族的意愿，予以肯定。第五条 自治区语言文字工作管理机构，负责全区语言文字管理工作。自治州（地、市）语言文字管理机构和县（市）人民政府负责管理语言文字的机构，负责本行政区域内的语言文字管理工作。第六条 各级人民政府或语言文字管理机构对在语言文字工作中做出突出成绩的单位和个人给予表彰和奖励。
第二章 语言文字的使用和管理
第七条 自治区的自治机关执行职务时，同时使用维吾尔、汉两种语言文字；根据需要，也可以同时使用其他民族的语言文字；自治州、自治县的自治机关执行职务时，在使用自治区通用的维吾尔、汉语言文字的同时，使用实行区域自治的民族的语言文字，也可以根据需要，同时使用当地通用的其他民族的语言文字；同时使用几种语言文字执行职务的，可以以实行区域自治的民族的语言文字为主。第八条 机关、团体和事业单位的公章、门牌、证件和印有单位名称的信封，以及自治区境内上报下发的各种公文、函件，都应同时使用规范的少数民族文字和汉字。发行的学习材料和宣传品应根据需要，使用当地通用的一种或几种文字。
少数民族文字、汉字同时使用时，应当大小相称，用字规范，其排列顺序按照自治区人民政府有关规定执行。
第九条 公共场所、公用设施以及从事公共服务，凡需要使用文字的名称标牌、公益广告、界牌、指路标志、交通标志和车辆上印写的单位名称、安全标语，区内生产并在区内销售的产品的名称、说明书等，都应当同时使用规范的少数民族文字和汉字。
第十条 机关、团体、企业和事业单位召开会议，根据与会人员情况，使用一种或几种语言文字。重要会议的会标应当同时使用少数民族文字和汉字。
第十一条 机关、团体、企业和事业单位，在招生、招工、招干和技术考核、职称评定、晋级时，必须同时或分别使用当地通用的少数民族语言文字、汉语言文字，应考人员或参与人员可以自愿选用其中的一种语言文字。国家或自治区另有规定的除外。
第十二条 各族公民都有使用本民族语言文字进行诉讼的权利。
人民法院、人民检察院在少数民族聚居或者多民族杂居的地区，应当用当地通用的语言审理、检察案件，对于不通晓当地通用的语言文字的诉讼参与人，应当为他们翻译。法律文书应当根据需要，使用当地通用的一种或几种文字。
第十三条 各级国家机关、司法机关、人民团体在受理或接待各民族公民来信、来访时，应当使用来信来访者通晓的语言文字进行答复和处理问题，或为他们翻译。其工作人员对以自不通晓的文字书写的信函、批件和其他材料，应当及时处理，不得积压或拖延。
第十四条 各级人民政府应当促进使用少数民族语言文字的教育、科技、文化、新闻、出版、广播、影视、古籍整理等项事业的发展。教学、广播、文艺演出、教材、报刊、图书、电影、电视必须使用规范的语言文字。第十五条 各级人民政府应当保障少数民族科技人员、文艺工作者使用本民族语言文字从事科学研究、发明创造、撰写论文、著述，进行文艺创作和演出。
第十六条 邮政、金融等部门应当做好少数民族文字邮件的收寄、投递和信贷、储蓄等工作。第三章 语言文字的学习和翻译
第十七条 各级人民政府应当教育和鼓励各民族互相学习语言文字。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字；少数民族干部在学习使用本民族语言文字的同时，也要学习全国通用的汉语普通话和规范汉字。第十八条 使用少数民族语言文字授课的中、小学校，在加强本民族语言文字基础教育的同时，从小学三年级起开设汉语课程，有条件的可以提前开设，搞好汉语教学，逐步使少数民族学生高中毕业时达到民汉语兼通。
大中专院校应当加强民汉双语教学，培养双语人才。
第十九条 在少数民族聚居地方用汉语授课的中、小学校，可以适当开设当地通用的少数民族语言文字课。
第二十条 少数民族学生可以上用汉语授课的小学、中学，汉族学生也可以上用少数民族语言授课的小学、中学。学校应当支持和接收。
第二十一条 商业、邮电、交通、卫生、金融、税务、工商、公安等部门，应当对工作人员进行少数民族语言和汉语培训，使他们掌握并运用当地通用的语言为各族公民服务。
第二十二条 机关、团体、企业和事业单位，必须重视和加强少数民族语言文字的翻译工作。
第二十三条 加强少数民族文字图书和汉文、外文图书的翻译工作，促进自治区的科学技术和文化交流。第二十四条 以少数民族语言作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师、编译等有关人员应当达到自治区规定的语言等级标准。对尚未达到标准的，应当进行培训。
第二十五条 语言文字主管部门和教育部门应当采取各种形式，积极培养少数民族语言文字的翻译、编辑、教学、科研人员和管理人才。
第二十六条 民族语言文字翻译工作者属于专业技术人员，按照国家有关规定评定专业技术职称，享受专业技术人员待遇。
第四章 语言文字的科学研究和规范
第二十七条 自治区语言文字主管部门应当加强少数民族语言文字的基础理论、应用理论和语言文字信息处理的科学研究，制定有关少数民族语言标准语、正字法、正音法等方面的规定。
自治区民族语言名词术语规范审定委员会根据不同语种、不同学科、专业的特点和实际需要，分别成立专业组，开展少数民族语言名词术语的研究和规范审定工作。
第二十八条 机关、团体、企业和事业单位，必须使用经自治区语言文字主管部门审定并公布的正字法、正音法、名词术语、人名、地名，执行有关语言文字的规定。
凡以少数民族语言称谓得人名、地名的汉字译写，应当根据自治区有关规定译写。第二十九条 各级人民政府应当大力推广全国通用的普通话和规范汉字。各有关部门应当采取必要措施，保证普通话和规范汉字的推广应用。
使用汉字应当以国家发布的简化子、常用字、通用字表和异体字、异形词整理表为标准。不得滥用繁体字、乱造简化字。第五章 法律责任
第三十条 违反本条例规定，机关、团体、事业单位的公章、门牌、证件和印有单位名称的信封，未同时使用规范的少数民族文字、汉字的，或者少数民族文字、汉字同时使用时大小不相称、用字不规范，以及排列顺序未按自治区人民政府有关规定执行的，由语言文字工作管理机构责令其限期改正；逾期不改的，予以通报批评，并可处以1000元以下的罚款。
第三十一条 违反本条例规定，公共场所、公用设施的名称标牌和使用文字的公益广告、界牌、指路标志、交通标志，未同时使用规范的少数民族文字、汉字的，由语言文字工作管理机构予以警告，并责令限期改正；逾期不改的，予以通报批评，并可处以500元以下的罚款。
第三十二条 当事人对行政处罚决定不服的，可依法申请行政复议或者提起行政诉讼。第六章 附 则
第三十三条 本条例自公布之日起施行。
广西壮族自治区实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 为实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本自治区实际，制定本办法。第二条 国家通用语言文字是指国家规定的普通话和规范汉字。使用国家通用语言文字，应当执行国家颁布的规范和标准。少数民族语言文字的使用依照有关法律法规的规定执行。
第三条 各级人民政府应当加强对国家通用语言文字工作的领导，采取措施推广普通话和推行规范汉字，为本行政区域内国家通用语言文字工作的正常开展提供必要的条件。
第四条 县级以上人民政府管理语言文字工作的部门负责对本行政区域内国家通用语言文字的使用进行指导、管理和监督。
第五条 新闻出版行政部门对出版物的用语用字进行管理监督。广播电视行政部门对广播电视的用语用字进行管理监督。
工商行政管理部门对企业名称、商品名称及广告等用语用字进行管理监督。
人事、民政、建设、交通等其他行政部门以及行业主管部门应当在各自的职责范围内对本系统、本行业的用语用字进行管理监督。
第六条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。国家机关工作人员在执行公务时，根据需要可以同时使用当地的少数民族语言或者方言。
第七条 教育行政部门把用语用字规范化工作列入学校及其他教育机构教育教学工作的重要内容，并进行督导评估。
学校及其他教育机构应当以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
壮汉双语实验学校或者实验班应当使用国家通用语言文字和壮语壮文进行教育教学。
对外汉语教学应当使用普通话和规范汉字。
第八条 广播电台、电视台的播音、主持、采访应当以普通话为基本用语。
第九条 公共服务行业用字以规范汉字为基本的服务用字。公共服务行业从业人员在服务活动中提倡使用普通话。
第十条 下列人员的普通话水平应当达到如下等级标准：
（一）公务员为三级甲等以上，在乡镇机关工作的公务员可以为三级乙等。
（二）自治区级广播电台、电视台的播音员、节目主持人为一级甲等；设区的市广播电台、电视台的播音员、节目主持人为一级乙等以上；县级广播电台、电视台的播音员、节目主持人为二级甲等以上。
（三）影视话剧演员为一级乙等以上。
（四）教师为二级乙等以上，其中从事语文教学的教师和对外汉语教学的教师不得低于二级甲等；县级人民政府驻地以外的乡镇、村学校的教师可以为三级甲等以上，其中从事语文教学的教师不得低于二级乙等。
（五）普通高等院校、中等职业学校的学生为三级甲等以上，其中汉语言文学专业、师范类专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生不得低于二级乙等。
（六）公共服务行业的播音员、解说员、导游员、话务员等特定岗位人员为二级乙等以上。
前款所列人员的普通话水平尚未达到前款规定标准的，分别由人事行政部门、广播电视行政部门、文化行政部门、教育行政部门和公共服务行业主管部门根据情况进行培训。
1956年1月1日以前出生的在职公务员和1954年1月1日以前出生的在职教师的普通话水平，不适用本条第一款第一项和第四项的规定。
第十一条 下列人员按照第十条规定的等级标准，持相应的普通话水平等级证书上岗：
（一）学校及其他教育机构的教师；
（二）广播电台、电视台的播音员、节目主持人，影视话剧演员；
（三）公共服务行业的播音员、解说员、导游员、话务员等特定岗位人员。
第十二条 自治区管理语言文字工作的部门负责组织实施普通话水平测试，对普通话水平达到国家规定等级标准的人员核发普通话水平等级证书。
第十三条 下列情形应当使用规范汉字：
（一）公文、公章、证件、公务使用的名片、电子屏幕、名称牌、指示牌、标志牌、标语（牌）、告示等用字；
（二）以汉语文出版的报纸、期刊、图书、电子出版物、音像制品等出版物用字；
（三）广告、商标用字；
（四）非手写的门牌、招牌用字；
（五）信息处理、信息技术产品用字以及在本自治区注册的网站的网页用字；
（六）影视屏幕及舞台字幕用字；
（七）在境内销售的商品的包装、说明书用字；
（八）证书、奖状、奖杯、奖牌、执照、报表、标签、票据、门票用字；
（九）板报、试卷、教学板书用字；
（十）使用汉字书写的病历、处方、体检报告用字；
（十一）各类会议、展览、庆典等活动的用字；
（十二）应当使用规范汉字的其他情形。
第十四条 汉语文出版物需要使用外国语言文字和少数民族语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
第十五条 国家机关公文、教科书不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络词语。新闻报道除需要外，不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络词语。
第十六条 公共场所的题词、题字和招牌中的手书字，提倡使用规范汉字。
第十七条 汉语标点符号和汉语拼音的使用应当符合国家颁布的规范和标准。
第十八条 名称牌、标志牌、公文函件、公章、证件等，需要同时使用壮文和汉字的，其排列位置、顺序按照本自治区有关规定执行。
第十九条 违反本办法有关规定，不按照国家颁布的规范和标准使用规范汉字的，由其所在单位或者相关主管部门给予批评教育，责令限期改正；拒不改正的，由管理语言文字工作的部门向社会公示。
第二十条 管理语言文字工作的部门和其他有关部门及其工作人员，不依法履行职务或者在执行公务中滥用职权、徇私舞弊的，由所在单位或者有关部门给予行政处分。
第二十一条 对违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》和本办法规定的行为，公民可以向当地管理语言文字工作的部门或者其他有关部门提出意见和建议。
第二十二条 本办法自2006年7月1日起施行。
贵州省国家通用语言文字条例
(2007年5月25 日贵州省第十届人民代表大会常务委员会第二十七次会议通过)第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化，发挥其在经济社会交流中的作用，根据《中华人 民共和国国家通用语言文字法》等有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。第二条 本省行政区域内国家通用语言文字的使用和管理适用本条例。
第三条 本条例所称国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。国家通用语言文字的使用应当符合国家颁布的规范和标准。
县级以上人民政府应当组织有关部门按照国家通用语言文字规范和标准，对本行政区域内国家通用语言文字的使用和管理情况实施检查评估。
第四条 各级人民政府应当采取措施，推广普通话、推行规范汉字，并提供必要的工作条件和经费保障。第五条 每年9月第三周为本省推广普通话宣传周。县级以上人民政府及有关部门应当组织开展宣传活动。
第六条 省人民政府语言文字工作部门负责全省国家通用语言文字工作的管理和监督。市、州人民政府及地区行政公署和县级人民政府语言文字工作部门负责本行政区域内国家通用语言文字工作的管理和监督。
其他有关部门在各自职责范围内负责国家通用语言文字的有关工作。
第七条 县级以上人民政府教育督导部门应当将推广普通话、推行规范汉字工作列入教育督导和学校评估的内容。
学校及其他教育机构应当将推广普通话、推行规范汉字工作列入教育教学基本内容和常规管理。第八条 各民族有使用和发展本民族语言文字的自由。鼓励和支持少数民族学习和使用国家通用语言文字。
少数民族语言文字的使用和发展，依照有关法律、法规的规定执行。第九条 下列情形，应当以普通话为基本用语：
（一）国家机关公务活动；
（二）学校及其他教育机构的教育教学活动；
（三）广播电台、电视台的播音、主持和采访活动，制作的电影、电视剧、汉语文音像制品、有声电子出版物；
（四）商业、金融、旅游、文化、体育、卫生、铁路、民航、交通、邮政、电信等公共服务行业直接面向公众的服务活动；
（五）会议、展览、庆典等活动；
（六）法律、法规规定的其他情形。
依照法律、法规规定，可以使用少数民族语言、方言和外国语言的除外。
第十条 1954年1月1日以后出生的下列人员，应当参加普通话水平等级测试，普通话水平应当分别达到以下等级标准：
（一）公务员和参照公务员法管理的机关（单位）工作人员应当达到三级甲等以上水平；
（二）学校、幼儿园和其他教育机构中的教师、管理人员应当达到二级乙等以上水平。其中：担任普通话教学的教师应当达到一级乙等以上水平，语文教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，乡村学校的少数民族教师应当达到三级甲等以上水平；
（三）师范院校的学生、非师范院校中与口语表达密切相关专业的学生应当达到二级乙等以上水平；
（四）广播电台、电视台的播音员、节目主持人应当达到一级乙等以上水平。其中：省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平；
（五）公共服务行业直接面向公众服务的从业人员应当达到三级甲等以上水平。其中：从事播音、解说、话务、导游等工作的人员应当达到二级甲等以上水平。
对尚未达到前款规定等级标准的人员，由县级以上人民政府语言文字工作部门会同有关部门制定计划，组织培训，定期达标。
第十一条 下列情形，应当使用规范汉字：
（一）公务用字；
（二）教育教学用字；
（三）汉语文出版物用字；
（四）影视屏幕用字；
（五）商业、金融、旅游、文化、体育、卫生、铁路、民航、交通、邮政、电信等公共服务行业的服务场所用字；
（六）公共设施、广告、标语、名称牌、指示牌、招牌等用字；
（七）设计、制作、使用的中文信息技术产品用字，注册网站的网页用字；
（八）商品包装及说明用字；
（九）会议、庆典、展览等活动的用字；
（十）法律、法规规定的其他情形。
除法律、法规另有规定外，确需使用繁体字、异体字、少数民族文字或者外国文字的，应当同时使用规范汉字注释或者标注。
第十二条 公务员和参照公务员法管理的机关（单位）工作人员，编辑、记者、校对和文字录入人员，学校、幼儿园和其他教育机构中的教师，普通高等学校学生，广告业从业人员，中文字幕制作人员以及誊印、牌匾制作人员等的汉字应用水平，应当分别达到国家规定标准。
第十三条 省人民政府语言文字工作部门负责组织实施本省普通话水平和汉字应用水平测试工作，核发普通话水平等级证书和汉字应用水平等级证书。
第十四条 违反本条例规定，未使用或者未规范使用国家通用语言文字的，由其所在单位对直接责任人员给予批评教育，责令限期改正；逾期不改的，依照有关规定处理。
第十五条 违反本条例规定，在城市公共场所设置的设施、招牌和广告不使用规范汉字的，由县级以上 人民政府语言文字工作部门或者其他有关行政部门责令限期改正；逾期不改的，予以警告，责令限期拆除或者销毁，并可以在媒体上予以公示。
第十六条 县级以上人民政府语言文字工作部门或者其他有关部门及其工作工作人员，违反本条例规定的，依法给予行政处分。
第十七条 本条例自2007年7月1日起施行。
浙江省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 为加强语言文字工作，推广普通话，推行规范汉字，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关法律、法规，结合本省实际，制定本办法。
第二条 本省行政区域内的单位和个人从事语言文字工作和使用语言文字，均须遵守本办法。法律、法规另有规定的，从其规定。
第三条 使用语言文字应当符合国家通用语言文字规范和标准。
本办法所称国家通用语言文字的规范和标准，主要包括《汉语拼音方案》、《简化字总表》、《汉语拼音正词法基本规则》、《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》等规范和标准。
第四条 县级以上人民政府应当加强对语言文字工作的领导，将推广普通话和推行规范汉字事业纳入国民经济和社会发展规划，所需经费列入本级财政预算。
各级人民政府及其有关部门应当有计划地对农民（包括进城务工人员）等人员开展普通话培训和规范汉字推广使用工作。
第五条 县级以上人民政府及有关部门对在推广普通话和推行规范汉字工作中作出显著成绩的组织和个人，应当给予表彰和奖励。
第六条 县级以上人民政府语言文字工作主管部门履行下列职责：
（一）宣传贯彻语言文字法律制度，依法制定工作规划并组织实施；
（二）监督检查国家通用语言文字规范和标准的执行情况；
（三）指导、协调各部门、各行业推广使用普通话和推行使用规范汉字工作；
（四）组织实施语言文字工作的评估；
（五）管理、监督普通话和规范汉字的培训、测试工作；
（六）受委托对因语言文字的歧义、误解引起纠纷提出鉴别意见；
（七）组织做好本系统推广使用普通话和推行使用规范汉字工作；
（八）本级人民政府规定的有关语言文字的其他职责。
第七条 教育、人事、民政、工商、质量技监、城管、公安、交通、建设、文化、体育、卫生、旅游、广播电视、新闻出版等行政管理部门和铁路、民航、银行、保险、证券、邮政、电信等行业监督管理机 构，应当做好本系统、本行业推广使用普通话和推行使用规范汉字工作，并配合语言文字工作主管部门做好普通话和规范汉字的有关监督检查和测试、评估工作。
第八条 国家机关和具有管理公共事务职能的事业组织的工作用语，应当使用普通话。
学校及其他教育机构的教育教学用语，广播、电视等新闻媒体用语，公共服务行业直接面向公众的服务用语，各类会议、展览、大型活动的工作用语，应当以普通话为基本用语。广告、汉语文出版物用语，应当使用普通话。
第九条 下列人员的普通话水平应当达到相应等级要求：
（一）省级广播电台、电视台的播音员、主持人达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、主持人达到一级乙等；
（二）影视话剧演员达到一级乙等；
（三）学校及其他教育机构的汉语语音教师达到一级乙等，语文教师和对外汉语教学教师达到二级甲等，其他教师达到二级乙等；
（四）高等学校、中等职业学校的播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业毕业生达到一级乙等，师范类中文专业毕业生达到二级甲等，其他与口语表达密切相关专业毕业生达到二级乙等；
（五）国家机关和具有管理公共事务职能的事业组织的工作人员达到三级甲等，经省公务员主管部门认定属特殊情况的，不得低于三级乙等；
（六）直接面向公众服务的公共服务行业工作人员根据国家行业主管部门的规定达到三级乙等以上，其中播音员、话务员、解说员、导游员等公共服务岗位人员达到二级乙等以上。前款规定的人员尚未达到相应等级要求的，所在单位应当组织其参加培训。
第十条 有关单位招聘、录用本办法第九条第一款规定岗位的工作人员，应当对应聘人员的普通话水平提出具体要求。
第十一条 普通话水平测试应当执行国家统一的普通话水平测试管理规定、测试大纲和等级标准。普通话培训、测试的具体实施办法由省语言文字工作主管部门会同有关部门制定，报省人民政府备案。普通话水平达到相应等级标准的人员，由省语言文字工作主管部门颁发等级证书。
第十二条 依照本办法第八条规定应当使用普通话或者以普通话为基本用语的，有下列情形，可以使用方言：
（一）国家机关和具有管理公共事务职能的事业组织工作人员执行公务时确需使用的；
（二）地方戏剧、曲艺、影视作品等艺术形式中需要使用的；
（三）出版、教学、研究中确需使用的。
广播电视播音确需使用方言的，应当报经国家或者省广播电视行政管理部门依法批准，并在规定时间内播放；电视中播放的，应当加配规范汉字字幕。第十三条 下列情形应当使用规范汉字：
（一）各类名称牌、指示牌、标志牌、招牌、标语（牌）等牌匾用字；
（二）各类公文、公务印章、信笺、信封、档案、合同、广告、公务名片、票据、报表、宣传材料等用字；
（三）各类报纸、期刊、图书、电子出版物和网络出版物、音像制品等出版物的用字；
（四）各类企业名称，国内销售的商品名称、包装、标志、说明等用字；
（五）各类电子屏幕用字；
（六）各类汉语文教材、讲义、讲稿、试卷、板报、板书等用字；
（七）各类证件、徽章、旌旗、奖状、奖牌等用字；
（八）广播、电影、电视等用字；
（九）医疗机构出具的病历、处方、检验报告等用字；
（十）电子信息处理和信息技术产品等用字；
（十一）公共场所用字，建筑物及其他设施面向公众的用字；
（十二）山川、河流、岛、礁等自然地理实体名称、行政区划名称、居民地名称以及路名、街名、巷名、站名、名胜古迹、纪念地、游览地等名称用字；
（十三）法律、法规、规章规定应当使用规范汉字的其他情形。第十四条 下列情形可以保留、使用繁体字和异体字：
（一）文物、古迹；
（二）历史名人、革命先烈的手迹；
（三）姓氏中的异体字；
（四）老字号牌匾的原有字迹；
（五）已有的题词和招牌的手书字；
（六）已注册的商标用字；
（七）书法、篆刻等艺术作品用字；
（八）出版、教学、研究中确需的用字；
（九）涉及港澳台与华侨事务确需使用的情形。
第十五条 新作手书招牌或者为公共场所题词，应当使用规范汉字；已有的题词和手书招牌使用繁体字、异体字的，应当在适当的位置配有规范汉字。人名用字提倡使用规范汉字、常用字。
第十六条 公共场所用字，地名标志牌、建筑物及其他设施面向公众的用字，应当规范完整，缺损时应当及时修复或者拆除。
在广告中不得使用错别字、繁体字、异体字等不规范汉字和窜改成语的谐音字。
第十七条 《汉语拼音方案》是普通话和规范汉字的拼写和注音工具。不便使用或不能使用汉字的领域，可以单独使用汉语拼音。
各类名称牌、指示牌、标志牌、招牌、标语（牌）、广告牌等牌匾不得单独使用汉语拼音；对规范汉字加注汉语拼音的，应当加注在汉字的下方。
第十八条 外商投资企业依法使用外国文字名称的，应当与规范汉字同时使用。
公共场所用字，建筑物及其他设施面向公众的用字，确需使用外国文字的，应当与规范汉字、汉语拼音同时使用。
第十九条 学校及其他教育机构应当加强普通话和规范汉字的培训工作，并将其作为教育教学和教师学生技能训练的基本内容纳入工作计划和教学计划，切实提高教师学生的普通话水平和使用规范汉字的能力。
各级人民政府教育督导机构，应当把学校及其他教育机构推广使用普通话和推行使用规范汉字工作，作为教育督导的重要内容。
第二十条 任何单位和个人有权对不规范用语用字行为提出批评，并有权向语言文字工作主管部门或者其他有关行政主管部门举报投诉，提出意见和建议；接到举报投诉的部门应当进行调查处理，并及时予以答复。
新闻媒体应当加强推广普通话和推行规范汉字工作的宣传报道，对社会用语用字的行为进行督促，对违法使用语言文字的行为予以批评。
第二十一条 国家机关和具有管理公共事务职能的事业组织、学校及其他教育机构、公共服务单位等违反本办法规定用语用字的，由县级以上人民政府语言文字工作主管部门或者其他有关行政主管部门责令其限期改正；拒不改正的，予以通报批评，并依法追究其主管负责人和直接责任人的责任。
第二十二条 广播、电视、网站等媒体和各类出版物的用语用字，违反本办法规定的，由县级以上人民政府语言文字工作主管部门或者其他有关行政主管部门责令相关单位限期改正，并予以通报批评；拒不改正的，由有关部门依法对其主管负责人和直接责任人员给予行政或者纪律处分。
第二十三条 企业名称、商品名称、商品包装、产品说明、广告以及电子信息处理和信息技术产品的用语用字等，违反本办法规定的，由工商、质量技监等有关部门依法予以查处。
公共场所用字，地名标志牌、建筑物及其他设施面向公众的用字，违反本办法规定的，由民政、城管等有关部门依法予以查处。
第二十四条 语言文字工作主管部门、其他有关行政主管部门和行业监督管理机构及其工作人员，不履行职责或者滥用职权、徇私舞弊的，由有关部门依法予以查处。
第二十五条 对妨碍、阻挠语言文字工作主管部门和其他有关行政主管部门、行业监督管理机构及其工作人员依法履行职责的行为，由所在单位或者有关部门依法予以查处；违反治安管理法律、法规规定的，由公安机关依法给予行政处罚。
第二十六条 本办法自2007年4月1日起施行。
黑龙江省汉语言文字应用管理条例
第一章 总 则
第一条 为了加强汉语言文字应用管理，使汉语言文字更好地为社会主义物质文明和精神文明建设服务，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第二条 本条例所称汉语言文字是指国家通用的语言文字，即普通话和规范汉字。
第三条 语言文字的应用，应当遵循国家确定的汉语言文字和各少数民族语言文字平等共存的原则。
第四条 凡本省行政区域内一切组织和个人，在执行公务或在公共场合的正式活动中使用汉语言文字时，应当遵守本条例。
第五条 省政府语言文字工作主管部门管理监督全省语言文字工作，并负责组织实施本条例。地方各级人民政府语言文字工作主管部门负责管理本行政区域内的语言文字工作。
第六条 省政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责本系统的语言文字应用管理。
第七条 凡在汉语言文字工作中做出显著成绩的，按国家和省有关规定予以表彰奖励。第二章 汉语言文字的使用
第八条 国家机关、人民团体、企业事业组织的工作人员，在执行公务或在公共场合的正式活动中，应当以普通话和规范汉字为工作用语用字。
第九条 学校及其他教育机构，在从事教育、教学活动时应当使用普通话和规范汉字。
第十条 下列活动应当使用普通话：
（一）广播电台、电视台播音、主持、采访等；
（二）公共服务行业对公众服务；
（三）影视片（不含地方戏剧片）、音像制品、电子出版物以及舞台艺术表演（艺术形式和剧情特殊需要除外）；
（四）展览馆、纪念馆解说员的解说；
（五）旅游部门的导游；
（六）运动会、展销会、讲演会等。
第十一条 下列情况应当使用规范汉字：
（一）信息技术产品用字；
（二）出版物和公文用字；
（三）影视屏幕及舞台字幕用字；
（四）广告、路牌、招牌、标牌、标语等用字；
（五）本省商品的包装、说明书和未注册商标用字；
（六）运动会、展销会、讲演会等其他面向社会公众的示意性文字；
（七）国家机关、人民团体、企业事业组织名称用字。
第十二条 因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字或者少数民族文字时，应当同时使用规范汉字。
第十三条 使用国家通用的语言文字时，应当执行下列标准：
（一）汉字依照国家1986年发表的《简化字总表》，1988年发布的《现代汉语通用字表》，1955年发表的《第一批异体字整理表》；
（二）印刷体汉字字形依照1988年发布的《现代汉语通用字表》；
（三）标点符号的使用，依照国家1995年公布的《标点符号用法》；
（四）出版物上数字的使用，依照国家1995年公布的《出版物上数字用法的规定》；
（五）使用汉语拼音，应当遵守1958年第一届全国人民代表大会第五次会议通过的《汉语拼音方案》，并符合国家1996年发布的《汉语拼音正词法基本规则》；
（六）普通话异读词的读音、标音，依照国家1985年公布的《普通话异读词审音表》。
第十四条
社会用字不得使用下列汉字：
（一）已经简化的繁体字；
（二）已经淘汰的异体字和旧字形；
（三）已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；
（四）已经更改的生僻地名和旧译计量单位名称用字；
（五）有损社会文化环境，带有不良文化倾向的用字。
第十五条 社会用字的书写行款：横写由左至右，竖写由右至左。
第十六条 下列情况可以使用方言：
（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；
（二）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；
（三）出版、教学、研究中确需使用的。
第十七条 下列情况可以使用或保留繁体字、异体字：
（一）研究、整理、出版古代典籍和历史档案；
（二）文物古迹；
（三）经注册的商标定型字；
（四）姓氏中的异体字；
（五）书法、篆刻等艺术作品；
（六）题词和招牌的手书字；
（七）经国务院语言文字工作主管部门或省级语言文字工作主管部门批准的特殊情况。
第十八条 国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。
《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文 献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。
第十九条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。第三章 汉语言文字在民族自治地方的使用
第二十条 民族自治地方各级国家机关公务人员，在执行公务或在公共场合的正式活动中，使用汉语言文字时，应当使用普通话和规范汉字。
第二十一条 开设汉语课程的少数民族学校，应当教授普通话和规范汉字。
第二十二条 民族自治地方的新闻出版、广播影视及公共服务行业，使用汉语言文字时，应当使用普通话和规范汉字。
第二十三条 民族自治地方各类公章，公共场所的各类标牌和本区域内生产的各种商品的标志，使用汉字时，应当使用规范汉字。第四章 汉语言文字应用的管理和监督
第二十四条 各级人民政府语言文字工作主管部门应当对下列行业用语用字进行监督：
（－）报纸、期刊、图书等公开发行的出版物、印刷品的用字；
（二）音像制品、电子出版物、广播、电影、电视、舞台表演的用语用字；
（三）学校及其他教育机构的教学用语用字；
（四）广告、路牌、招牌、标语及本省商品的包装、说明书和未注册商标用字；
（五）公共场所、地名用字。
第二十五条 县级以上人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。
第二十六条 以普通话为工作用语的相关人员，应当通过普通话水平测试，并达到国家规定的等级标准，获得普通话水平等级证书。
普通话水平等级证书由省普通话培训测试机构核准颁发。
第二十七条 省普通话培训测试机构在省政府语言文字工作主管部门领导下，依照国家有关规定，指导有关部门完成对本部门人员的普通话培训测试工作。
第二十八条 各有关部门在招聘、录用以普通话为工作用语的相关人员时，应当进行普通话水平测试。
第五章 法律责任
第二十九条 本条例第八条、第九条、第十条、第十一条、第十二条规定的人员用语用字违反本条例第二章规定的，由所在单位对直接责任人进行批评教育；拒不改正的，由所在单位作出处理。
城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本条例第二章规定的，由县级以上语言文字工作主管部
门、工商行政管理部门和建设行政部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第三十条 妨碍语言文字工作人员依法执行公务的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》予以处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十一条 各级政府语言文字工作主管部门的工作人员，在执行公务中，滥用职权、徇私舞弊的，由其所在单位给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十二条 当事人对行政处罚决定不服的，可以依法申请行政复议或提起行政诉讼。
当事人逾期不申请复议，不提起诉讼，又不履行处罚决定的，由做出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。第六章 附则
第三十三条 本条例自1998年3月1日起施行。
山西省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
（2003年7月26日山西省第十届人民代表大会常务委员会第五次会议通过）
第一条 为实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本省实际，制定本办法。
第二条 本办法所称国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。
普通话和规范汉字的使用，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第三条 推广普通话和推行规范汉字是全社会的共同责任。
各级人民政府应当加强对国家通用语言文字工作的领导，将推广普通话、推行规范汉字作为爱国主义教育和精神文明建设的重要内容，为保证国家通用语言文字工作的正常开展提供必要条件。
第四条 县级以上人民政府语言文字工作委员会负责管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用，其主要职责是：
（一）贯彻执行有关国家通用语言文字的法律、法规、规章；
（二）制定国家通用语言文字推广、使用工作的规划；
（三）管理、监督国家通用语言文字的社会应用；
（四）协调各部门、各行业的语言文字规范化工作；
（五）组织开展语言文字规范化的宣传教育；
（六）指导普通话和规范汉字的培训工作；
（七）组织开展推行国家通用语言文字的调查研究；
（八）法律、法规规定的其他职责。
县级以上人民政府语言文字工作委员会的办事机构，负责管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字使用的日常工作；县级人民政府语言文字工作委员会未设办事机构的，应当确定专人负责此项工作。
第五条 教育、人事、新闻出版、广播电视、文化、卫生、建设、工商、旅游、通信、邮政、金融等行政和行业主管部门，负责管理和监督本系统国家通用语言文字的使用，并应当明确负责此项工作的人员。
第六条 县级以上人民政府应当鼓励和支持高等学校、科研机构、社会团体等组织和个人开展国家通用语言文字的科学研究。
第七条 在国家通用语言文字工作中做出显著成绩的组织和个人，由县级以上人民政府或者有关部门给予表彰、奖励。
第八条 国家机关应当以普通话和规范汉字为工作用语用字。
国家机关的会议语言、工作语言、交际语言等，应当使用普通话。
国家机关的名称牌、印章、公文、会标、电子屏幕等，应当使用规范汉字。
第九条 学校及其他教育机构应当以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
学校及其他教育机构的课堂教学和其他活动，应当使用普通话。
学校及其他教育机构的报刊、板报、讲义、试卷和教师板书等，应当使用规范汉字。
学校及其他教育机构应当提高学生正确使用国家通用语言文字的能力，将其作为教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入培养目标和有关课程标准，纳入学校工作日程和常规管理。
第十条 广播影视制作、播出机构应当以普通话和规范汉字为基本的用语用字。
广播电视的播音、节目主持、采访等，应当使用普通话。
影视屏幕上的字幕及其他公示性文字，应当使用规范汉字。
第十一条 汉语文出版物和信息技术产品用语用字，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
图书、报刊等汉语文出版物的内文、印刷体报名（头）、刊名（头）、书名、封面（套）、封底、书脊、包装饰物等，应当使用规范汉字。
汉语文音像出版物应当使用普通话和规范汉字。
计算机汉字库字形设计、制作和软件开发等，应当使用普通话和规范汉字。
第十二条 公共服务行业应当以普通话和规范汉字为基本的社会服务用语用字。
商业、通信、邮政、文化、公交、铁路、民航、旅游、金融、医疗等公共服务行业，面向公众服务时，应当使用普通话。
执照、票据、报表、电子屏幕、商品名称及说明等使用外国文字时，应当同时使用规范汉字。
病历和处方使用汉字时应当规范。
第十三条 公共设施用字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
本省境内的山川河流、行政区划、居民地、路（街）、桥、名胜古迹、旅游景区（点）、教育基地、车站、机场等名称标志牌和公共交通站牌，应当使用规范汉字。
汉语拼音在公共设施中使用时，应当加注在汉字下方，不得单独使用。
第十四条 公共场所的题词、题字和手书招牌，提倡使用规范汉字。
第十五条 广告用字应当符合国家通用语言文字的规范和标准，不得使用繁体字和已经废止的异体字、简化字；使用成语、词语不得滥用谐音字。
用霓虹灯显示的或者其他材料制作的广告牌、名称牌以及永久性标语牌，其字形及表述内容应当保持完整，缺损时应当及时修复。
第十六条 人名用字应当符合国家汉字人名规范。
第十七条 汉字的规范书写行款为：横写由左至右，竖写由右至左。
第十八条 使用汉字、标点符号、汉语拼音等，应当执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》等标准。
第十九条 1954年1月1日以后出生的下列人员，其普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准：
（一）国家机关工作人员的普通话应当达到三级甲等以上水平；
（二）学校及其他教育机构的教师的普通话应当达到二级以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师的普通话应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师的普通话应当达到一级水平；
（三）广播电视播出机构的播音员、节目主持人和影视话剧演员的普通话应当达到一级水平，其中省级电台、电视台播音员和节目主持人的普通话应当达到一级甲等水平；
（四）公共服务行业从业人员的普通话应当达到三级以上水平，其中播音员、解说员、导游员、话务员等特定岗位人员的普通话应当达到二级以上水平；
（五）大中专学生毕业时的普通话应当达到三级甲等以上水平，其中师范类中文专业学生毕业时的普通话应当达到二级甲等以上水平，师范类其他专业学生毕业时的普通话应当达到二级以上水平。
1954年1月1日以前出生的前款
（一）至
（四）项所列人员，提倡使用普通话。
第二十条 学校及其他教育机构的教师，广播电视播出机构的播音员、节目主持人和影视话剧演员，实行持普通话等级证书上岗制度。
第二十一条 省人民政府语言文字工作委员会负责组织普通话水平测试，核发普通话水平等级证书。
第二十二条 国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业应当组织相关人员进行规范汉字的培训，逐步提高其使用规范汉字的能力。
汉字编辑、校对、中文字幕机操作人员，计算机汉字库字形设计制作人员，印章、名称牌、招牌、广告等设计制作人员，逐步做到经规范汉字培训、测试合格后上岗。
第二十三条 国家通用语言文字的应用管理实行检查评估制度。
县级以上人民政府应当组织语言文字工作委员会、有关部门和专家，对本行政区域内国家通用语言文字的使用情况实施检查评估。
第二十四条 本省行政区域内确需使用方言或者保留、使用繁体字、异体字的，按照《中华人民共
和国国家通用语言文字法》的有关规定执行。
第二十五条 违反本办法有关规定，不按照国家通用语言文字规范和标准使用语言文字的，语言文字工作委员会聘请的监督员及其他公民可以提出批评和建议；县级以上人民政府语言文字工作委员会和有关部门应当及时受理。
第二十六条 国家机关工作人员，学校及其他教育机构的教师，广播电视播出机构的播音员、节目主持人和影视话剧演员，违反本办法有关规定的，由其所在单位给予批评教育；拒不改正的，由其所在单位作出处理。
城镇公共场所的设施、招牌、广告用字违反本办法有关规定的，由县级以上人民政府有关行政主管部门责令改正；拒不改正的，予以警告；仍不改正的，限期拆除。
第二十七条 县级以上人民政府语言文字工作委员会对违反本办法有关规定的单位，可以提出整改意见，限期改正；拒不改正的，予以通报批评。
第二十八条 本办法自2003年9月1日起施行。
四川省《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施办法
（2004年1月2日四川省人民政府令第177号公布）
第一条 为加强对国家通用语言文字应用的管理，促进四川各民族、各地区国家通用语言文字社会应用的规范化、标准化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关法律、法规的规定，结合四川实际，制定本实施办法。
第二条 本实施办法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条 四川省行政区域内的单位和个人应遵守本实施办法。
少数民族语言文字的使用可以依据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》及其他法律的有关规定。
第四条 省语言文字工作主管部门负责全省国家通用语言文字应用工作的指导、管理、监督和协调。市（州）、县（市、区）语言文字工作主管部门负责本行政区域内国家通用语言文字应用工作的管理和监督。
其他有关部门按照各自的职责分工，管理、监督国家通用语言文字应用工作。
第五条 各级语言文字工作主管部门及相关部门、单位应明确工作职责和任务，建立管理工作机制。语言文字工作主管部门工作经费纳入同级财政预算，由同级财政部门统筹安排。
第六条 省语言文字工作主管部门管理全省普通话水平测试工作，组织具有普通话水平测试能力的机构进行普通话水平培训和测试并核发普通话水平等级证书。
第七条 各级机关和各行业主管部门应将推动国家通用语言文字规范化、标准化纳入目标管理，把
推广普通话和推行规范汉字作为本单位精神文明建设的内容之一，并对公务活动中使用普通话和规范汉字制订具体规定。
国家机关工作人员在接待、发表讲话、发布信息等履行公务时应当使用普通话。
第八条 学校及其他教育机构的教职员工应当以普通话为基本的教育教学用语。对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
少数民族学校可以使用普通话进行教学，也可以按照有关规定使用少数民族语言进行教学。
第九条 广播电视播音应当使用普通话；使用方言播音的，应当经省广播电影电视行政管理部门批准。
少数民族聚居地区的电视和广播可以使用普通话播音，也可以按照规定使用少数民族语言播音。
第十条 提倡服务行业的从业人员以普通话为服务用语。行业系统对从业人员普通话水平等级有规定的，从其规定。
第十一条 推行普通话水平等级持证上岗制度。以普通话为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员及相关专业学生的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。尚未达到国家规定的普通话等级标准的人员应接受培训和测试。
第十二条 学校及其他教育机构应当以规范汉字为基本的教育教学用字。教材用字、教学用字等校园用字应当符合国家颁布的用字规范标准和要求。
禁止用字不规范的教育教学产品进入教育领域。
第十三条 中文报纸、期刊、图书、音像制品等出版物应当使用规范汉字。
第十四条 企业名称、商标名称、标签标识、产品介绍等用字应当使用规范汉字。
商业牌匾和招牌等需要保留繁体字、异体字的，应当在显著位置配放规范汉字标志牌。
第十五条 广告应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，不得故意使用错别字或者用谐音字修改成语。
第十六条 国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。汉语拼音在公共设施中不能单独使用，需要使用汉语拼音时，可加注在汉字的下方。
第十七条 公文、印章、标牌、合同、公务用名片等应当使用规范汉字。
信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家规范和标准。
少数民族地名和外国地名应当按照国家有关规定译写。
第十八条 违反本实施办法第九条有关规定的，由广播电影电视行政管理部门给予批评教育、警告并责令限期改正。
违反本实施办法第十三条规定的，由新闻出版行政管理部门给予批评教育、警告并责令限期改正。
违反本实施办法第十四条、第十五条有关规定的，由工商行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告并督促其限期改正。
第十九条 违反本实施办法其他规定的，由语言文字工作主管部门给予批评教育并责令限期改正。
第二十条 拒绝、阻碍国家工作人员依法执行公务，未使用暴力、威胁方法的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》予以处罚；使用暴力构成犯罪的，依法追究刑事责任。第二十一条 本实施办法自2004年2月1日起施行。
山东省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 为了实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本省实际，制定本办法。
第二条 各级人民政府应当加强对国家通用语言文字工作（以下简称语言文字工作）的领导，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入爱国主义教育和精神文明创建活动。
第三条 各级人民政府应当将普及普通话和汉字规范化工作列入教育督导和学校评估的内容。
学校及其他教育机构应当将普及普通话和汉字规范化工作纳入教育教学基本内容和常规管理。
第四条 国家机关工作人员在公务活动中应当使用普通话。
第五条 商业、邮政、通信、文化、公路、铁路、航运、民航、旅游、银行、证券、保险、医疗等公共服务行业及其人员面向公众服务时，应当使用普通话和规范汉字。
第六条 使用国家通用语言文字应当执行国家颁布的规范和标准。
下列情形应当以国家通用语言文字为基本用语用字：
（一）公文、公用印章、标牌、标志牌、指示牌、名称牌、标语牌以及公务用名片用字；
（二）广告、招牌、告示、会标用字；
（三）汉语文出版物及其他汉语信息技术产品用语用字；
（四）广播影视用语用字；
（五）商品名称、包装说明、商标标识及使用说明用字；
（六）课堂教学、板报、试题试卷用语用字；
（七）地名、公共设施、企业事业组织名称用字；
（八）执照、票据、报表、病历、处方、体检报告用字；
（九）法律、法规和规章规定的其他情形。
第七条 提倡公共场所题词和招牌中的手书字使用规范汉字。
第八条 除法律、法规和规章另有规定外，社会公共用字不得使用下列汉字：
（一）已简化的繁体字；
（二）已淘汰的异体字和旧字形；
（三）已废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；
（四）已更改的生僻地名和旧译计量单位名称用字；
（五）有损社会文化环境，带有不良文化倾向的用字。
第九条 使用汉字、标点符号、汉语拼音等，应当执行国家现行有效的《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》等标准
第十条 省人民政府语言文字工作部门指导全省语言文字工作评估，组织实施设区的市的语言文字工作评估。
设区的市人民政府语言文字工作部门指导本行政区域内的语言文字工作评估，组织实施县级人民政府所在地城镇的语言文字工作评估。
第十一条 县级以上人民政府语言文字工作部门负责本行政区域内的语言文字工作，并履行下列职责：
（一）负责实施语言文字法律、法规；
（二）统筹指导语言文字工作，拟定语言文字工作规划和管理规定并组织实施；
（三）监督检查国家通用文字标准和《汉语拼音方案》的应用情况；
（四）检查指导普通话推广、普及与培训工作，组织开展多种形式的推广、普及普通话宣传活动。
第十二条 县级以上人民政府有关行政部门和公共服务行业管理部门在同级语言文字工作委员会指导下，做好相关的语言文字规范化工作。
第十三条 学校、幼儿园及其他教育机构的教师，广播电视播出机构的播音员，节目主持人和影视话剧演员，实行普通话等级制度。
1954年1月1日以后出生的国家机关工作人员，教师、播音员、节目主持人、影视话剧演员、讲解员、话务员、导游和公共服务行业人员以及其他以普通话为工作语言（服务用语）的相关人员，应当参加普通话水平测试，达到国家规定的等级标准。
高等院校和中等职业学校的学生应当参加普通话水平测试，达到二级乙等以上标准。
第十四条 凡以普通话为工作语言的岗位，在招考工作人员时应当进行普通话水平测试，达到相应等级标准的方可录用。
第十五条 普通话水平测试由符合国家规定的测试机构负责实施。
国家普通话水平等级证书由国家语言文字工作部门统一印制，由省级语言文字工作部门颁发。
省级人民政府语言文字工作部门负责组织实施普通话师资培训工作。
第十六条 对违反语言文字法律、法规，不按照国家通用语言文字规范和标准使用语言文字的，公民可以举报、提出批评，新闻舆论可以监督，政府有关部门应当责令改正。
第十七条 应当以普通话为工作语言的人员不使用普通话的，由有关部门或者单位给予批评教育；拒不改正的，由有关部门或者单位作出处理。
第十八条 违反本办法规定，城镇公共场所的设施、招牌和广告不使用规范汉字的，由县级以上人民政府语言文字工作部门或者有关行政部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期拆除或者销毁。
第十九条 本办法自2004年7月1日起施行。
湖北省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法
第一条 为了加强推广普通话和推行规范汉字的工作，更好地为我省经济建设和社会发展服务，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称国家通用语言文字法），结合本省实际，制定本办法。
第二条 本办法所称的国家通用语言文字是指普通话和规范汉字。
普通话和规范汉字的使用应当依据国家颁布的国家通用语言文字的规范和标准。
第三条 各级人民政府及其有关部门应当采取措施推广普通话和推行规范汉字，将推广普通话、推行规范汉字作为爱国主义教育和精神文明建设的重要内容，对语言文字工作部门开展工作所需人员和经费予以保证。
下列领域是推广普通话和推行规范汉字的重点领域：
（一）国家机关公务用语用字；
（二）学校、幼儿园及其他教育机构的教育教学用语用字；
（三）广播、电影、电视、报刊等媒体及汉语文出版物的用语用字；
（四）公共服务行业的社会服务用语用字；
（五）公共场所设施、招牌、广告及企业事业单位名称的用语用字；
（六）信息处理和信息技术产品的用语用字。
第四条 省人民政府语言文字工作部门负责全省语言文字工作的统筹规划和指导协调，其办事机构负责普通话培训和水平测试工作的指导和监督。
县级以上人民政府语言文字工作部门管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用，其他有关部门应当积极配合语言文字工作部门推广普通话和推行规范汉字，并按照职责分工做好相关监督管理工作。
第五条 国家通用语言文字的应用管理实行检查评估制度。县级以上人民政府应当组织语言文字工作相关部门和专家，对本行政区域内国家通用语言文字的使用情况实施检查评估。
县级以上人民政府、语言文字工作部门和其他有关部门应当对在国家通用语言文字使用和管理工作中做出显著成绩的单位和个人予以表彰或者奖励。
第六条 国家机关应当以普通话和规范汉字为公务用语用字。
国家机关工作人员在办公、会议、面向社会公众讲话等公务活动中应当使用普通话。
国家机关的名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、标语等必须使用规范汉字。
第七条 学校、幼儿园及其他教育机构应当以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
学校及其他教育机构应当把学生使用国家通用语言文字的能力纳入培养目标，把说普通话、用规范汉字列为学生日常行为规范。
学校及其他教育机构的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、校刊（报）、试卷、教育教学用书以及教师板书等，应当使用规范汉字。
教育行政部门应当将用语用字规范化列为对学校及其他教育机构办学水平进行督导评估和考核的重要内容。
第八条 广播电台、电视台应当以普通话作为播音、节目主持、采访的基本工作用语。
影视屏幕上的字幕及其他公示性的文字，必须使用规范汉字。
第九条 以汉语文出版的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物的用语用字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
第十条 信息处理和信息技术产品中使用的汉语、汉字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十一条 商业、邮政、电信、铁路、交通、民航、旅游、文化、餐饮、娱乐、银行、保险、医疗卫生及其他面向社会公众服务的行业应当以普通话为基本服务用语。
公共服务行业的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、执照、票据、报表、说明书、电子屏幕、商品名称、宣传材料等应当使用规范汉字。确需使用外国文字的，应当在显著位置用规范汉字注释。
第十二条 本省行政区域内的山川河流等地名标志、行政区划名称、居民地名称和路名、街名、企事业单位名称，建筑物名称以及车站、港口、码头、机场、名胜古迹、纪念地、游览地等公共场所的各类设施用字，应当使用规范汉字，并符合国家规范和标准。
公共场所的题词、题字和手书招牌，提倡使用规范汉字。
企业名称牌匾不得单独使用外国文字。
第十三条 广告用语用字应当符合国家通用语言文字的规范和标准，不得使用繁体字和已经废止的异体字、简化字；使用成语、词语不得滥用谐音字；不得单独使用外国语言文字，如因特殊需要使用外国语言文字的，应当采用以国家通用语言文字为主、外国语言文字为辅的形式。
在本省行政区域内销售的商品的包装、说明文字应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
第十四条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
本省行政区域内接收外国留学生进修汉语文及相关专业的学校、科研院所及其他机构，应当以普通话和规范汉字为基本的教学用语用字。
第十五条 下列人员的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准：
（一）国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平；
（二）教师应当达到二级以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应当达到一级水平，学校其他人员应当达到三级甲等以上水平；
（三）播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平，其中省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平；
（四）公共服务行业从业应当达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员、导游等特定岗位人员应当达到二级以上水平；
（五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应当达到二级以上水平。
1954年1月1日以前出生的前款
（一）、（二）、（四）、（五）项所列人员，提倡使用普通话。
对未达到规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训，使其逐步达到规定的等级标准。
普通话水平测试等级证书由省语言文字工作办事机构颁发。
第十六条 国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业在新录（聘）用人员时，应当考核其普通话水平，并要达到相应的等级标准。
第十七条 有违反国家通用语言文字法和本办法行为的，分别按下列规定处理：
（一）国家机关、学校和其他教育机构、新闻媒体、出版单位以及公共服务行业不遵守普通话和规范汉字使用规定的，由县级以上人民政府语言文字工作部门下发整改通知书，限期改正，逾期不改的，对主要负责人和直接责任人员予以通报批评；
（二）商号、店名、企业名称及其他公共场所的用字不符合国家规范的，由有关行政管理部门责令改正；
（三）广告用语用字不符合规定的，由工商行政管理部门责令改正或者停止发布；
（四）商标、商品的包装及说明、信息技术产品的用语用字不符合国家规范和标准的，由有关行政管理部门责令改正或者停止销售。
第十八条 语言文字工作部门和其他有关部门及其工作人员不依法履行职责或者滥用职权的，由所在单位或者上级主管部门对主要负责人和直接责任人依法给予行政处分。
第十九条 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
汉语拼音、繁体字、异体字和方言的使用依据国家通用语言文字法的有关规定。
第二十条 本办法自2004年9月1日起施行。
云南省国家通用语言文字条例
第一条 为了加强对国家通用语言文字应用的管理，促进各民族、各地区经济文化交流和社会发展，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例.第二条 在本省行政区域内应当依据国家通用语言文字的规范和标准，推广普通话，推行规范汉字。
第三条 本条例所称的国家通用语言文字，是指普通话和规范汉字。
第四条 各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第五条 推广普通话、推行规范汉字应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设。
第六条 县级以上人民政府应当将推广、使用国家通用语言文字工作作为社会主义精神文明创建活动的内容之一，并给予必要的经费投入和人员保障。
每年九月份的第三周为推广普通话宣传周，由各级人民政府及有关部门组织开展宣传教育活动。
各级人民政府或者有关部门对推广普通话、推行规范汉字工作做出显著成绩的组织和个人予以表彰奖励。
第七条 县级以上人民政府语言文字工作部门负责协调、指导、管理和监督本行政区域内国家通用语言文字的推广、使用。
省语言文字工作部门负责制定全省国家通用语言文字工作规划并指导实施；设立普通话水平测试机构；对普通话水平测试实施管理和监督，核发由国家语言文字工作部门统一印制的普通话水平等级证书。
第八条 各有关部门在语言文字工作部门的协调和指导下，履行以下职责，发现不规范的用语用字，应当及时制止和纠正。
（一）教育部门应当对学校及其他教育机构推广和使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督，将国家通用语言文字规范化列入对学校进行督导、检查、评估的内容；
（二）人事部门应当对国家机关、事业单位工作人员使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（三）文化、科技、卫生、体育等部门应当对文化、科技、卫生、体育等活动及其设施使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督.（四）广播电视、信息产业等部门应当对广播、电视、网络媒体使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（五）新闻出版部门应当对各类报纸、期刊、图书、音像制品、互联网出版及电子出版物中使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（六）工商行政管理部门应当对企业名称、广告、商品名称等用语用字情况进行管理和监督；
（七）民政、建设、交通、铁路、民航等部门应当对地名、风景名胜区标牌和公共交通运输工具、车站、码头、机场、港口、街道、公路、铁路、桥梁、隧道等公共设施使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（八）质量技术监督部门应当对产品标志和中文信息处理产品使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（九）旅游等部门应当对旅游景区（点）、旅行社、宾馆饭店及其从业人员使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（十）商务、邮政、电信、银监、证监、保监、电监等部门应当对商业、贸易和服务活动中使用国家通用语言文字的情况进行管理和监督；
（十一）公安部门应当对居民身份证、户口簿中公民姓名的用字情况进行管理和监督。
第九条 下列人员的普通话水平应当按照国家标准分别达到相应的等级：
（一）广播电视播出机构以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员的普通话应当达到一级水平，其中省级广播电台、电视台播音员的普通话应当达到一级甲等水平；
（二）学校及其他教育机构的教师的普通话应当达到二级以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师的普通话应当达到二级甲等以上水平，普通话语音教师的普通话应当达到一级水平；
（三）公共服务行业的播音员、解说员、导游员、话务员、新闻记者的普通话应当达到二级以上水平；
（四）国家机关工作人员的普通话应当达到三级甲等以上水平；
（五）师范院校毕业生、非师范院校与口语表达密切相关专业毕业生的普通话应当达到二级以上水平。
除普通话语音教师外，母语为非汉语的少数民族教师的普通话水平可以降低一个等级标准。
鼓励非师范专业的大中专学生通过测试取得普通话水平等级证书。
第十条 国家机关应当将普通话水平等级标准作为新录（聘）用工作人员的条件之一。
以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师，实行持普通话等级证书上岗制度。
第十一条 国家机关工作人员在会议、接受媒体采访、面向公众发表言论等公务活动中应当使用普通话，法律法规另有规定的从其规定。
第十二条 学校及其他教育机构在教育教学活动中应当以普通话和规范汉字为基本教学语言文字。招收少数民族学生为主的学校（班级）和其他教育机构，可以使用汉语和少数民族语言文字进行双语教学。
第十三条 广播电台、电视台（不含民族语、外语台）、影视、舞台艺术，应当以普通话作为播音、主持、采访、表演的基本用语；以方言作为播音用语的，应当经国家或者省级广播电视部门批准。
戏曲、影视等艺术形式根据需要，可以使用方言。
第十四条 公共服务行业应当以普通话为服务用语。
提倡城乡居民学习和使用普通话。
第十五条 下列用语用字应当符合国家通用语言文字的规范和标准：
（一）国家机关、企业事业单位和其他组织的名称、标牌、印章、公文、证书、证件、出版物、宣传品等；
（二）学校校园和教育、教学活动；
（三）广告和宣传活动；
（四）商品包装和说明书，企业、商店牌匾及其他商业活动；
（五）影视、报纸、期刊、图书、音像制品、互联网出版及电子出版物；
（六）文化、科技、卫生、体育活动；
（七）地名、站（港）名、街道名、公路名、铁路名、桥梁名、建筑物名及其他公共设施名称；
（八）邮政、电信、银行、证券、保险及商场、旅游景区（点）、宾馆饭店等单位面向社会公众的告示、标志。
前款规定中，法律、法规另有规定的从其规定；已注册商标定型字可以保留繁体字、异体字。
第十六条 社会用字的书写、印刷、制作应当符合下列要求：
（一）规范、工整；
（二）横行的排列由左至右、由上向下，竖行的排列由上至下、由右向左；
（三）招牌使用繁体字、异体字的，应当以适当形式标注规范汉字；
（四）广告、宣传使用的手书体字、美术字、变体字等应当易于辨认，不得引起误导、误解；
（五）名称牌、标志牌、指示牌、公告牌等确需使用外文的，上为中文，下为外文，竖行排列右为中文，左为外文。
第十七条 公民姓名中的姓可以保留和使用异体字，名提倡使用规范汉字。
第十八条 汉语拼音应当按照《汉语拼音正词法基本规则》书写。
在公共设施中不得单独使用汉语拼音；需要使用汉语拼音的，应当加注在汉字的下方。
民族自治地方和少数民族聚居区的地名标志、单位名称,可以采用汉字或者汉字和当地通用的少数民族文字同时标注。
第十九条 县级以上人民政府应当组织语言文字相关部门和专家，对国家通用语言文字的使用情况实施检查。
县级以上人民政府语言文字工作部门根据实际需要，可以聘请有关人员担任国家通用语言文字监督员，对社会用语用字情况进行监督。
有关单位和个人应当支持、配合国家通用语言文字监督员的工作，对语言文字工作部门提出的整改意见应当在20日内作出答复和处理。
鼓励新闻媒体和公民对社会用语用字进行监督。
第二十条 违反本条例第十五条、第十六条、第十八条第二款规定的，由语言文字工作部门或者有关行政部门责令用字单位限期改正；拒不改正的，给予警告，不得评为文明单位；违反国家通用语言文字其他有关规定的，依照其规定予以处罚。
第二十一条 本条例自2005年1月1日起施。
辽宁省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定
第一条 为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合本省实际，制定本规定。
第二条 县级以上人民政府教育行政部门主管国家通用语言文字工作，其职责是：
（一）贯彻执行国家通用语言文字的法律、法规、规章；
（二）制定国家通用语言文字推广、使用工作的规划；
（三）管理、监督国家通用语言文字的社会应用；
（四）协调各部门、各行业的语言文字规范化工作；
（五）开展语言文字规范化的宣传教育；
（六）指导普通话和规范汉字的培训、测试；
（七）开展推行国家通用语言文字的调查研究；
（八）法律、法规规定的其他职责。
第三条 工商、民政、人事、建设、交通、信息、文化、卫生、广播电视、新闻出版、旅游等有关部门，根据各自职责，管理和监督国家通用语言文字的使用，并应当明确负责此项工作的人员。
第四条 县级以上人民政府应当为开展国家通用语言文字工作提供必要的条件。
第五条 县级以上人民政府应当按照国家有关语言文字工作评估标准和评估办法，组织语言文字工作主管部门、其他有关部门和专家，对本行政区域内国家通用语言文字的使用情况实施评估。
第六条 企业的名称、牌匾、广告及其在境内销售的产品包装、说明，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，不得单独使用外国文字。
第七条 汉语拼音在公共场所和公共设施以及企业的名称、牌匾及其产品包装、说明和广告中使用时，可以与汉字并用，不得仅用汉语拼音。
第八条 牌匾、广告牌以及标语牌的文字缺损时，应当及时修复或者拆除。
第九条 在广告中不得利用同音字、谐音字篡改成语的原义。
第十条 自然地理实体名称，行政区划名称，居民地名称，各专业部门使用的只有地名意义的台、站、港、场等地名标志，应当使用规范汉字，并可以标注汉语拼音，不得使用外国文字。
公共场所和公共设施名称标志，应当使用规范汉字，不得单独使用外国文字。
第十一条 普通话水平测试由本行政区域内符合国家规定的测试机构负责。
以普通话作为工作语言的下列人员应当接受普通话水平测试，并达到国家规定的等级标准：
（一）教师和申请教师资格的人员；
（二）广播电台、电视台的播音员、节目主持人；
（三）影视话剧演员；
（四）公务员及其他执行公务的人员；
（五）师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生；
（六）行业主管部门规定的，以口语表达为职业、直接面向社会公众服务的广播员、话务员、解说员、导游员等应该接受测试的人员。
普通话水平测试等级证书由省人民政府语言文字工作主管部门颁发。
第十二条 机关、社会团体、学校、新闻媒体和公共服务行业应当组织相关人员进行规范汉字的培训,并按照国家有关规定组织测试。
第十三条 违反本规定的，由县级以上人民政府语言文字工作主管部门或者其他有关部门对直接责任人员进行批评教育，责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正；或者依据有关法律、法规进行处理。
第十四条 语言文字工作主管部门和其他有关部门及其工作人员应当依法履行职责；滥用职权或者不履行法定职责的，由所在单位或者上级主管部门依法给予行政处分。第十五条 本规定自2005年8月1日起施行。
吉林省国家通用语言文字条例
第一章 总 则
第一条 为了加强国家通用语言文字使用管理，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。
第二条 本条例所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条 本条例适用于本省行政区域内的一切组织和个人。
第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
少数民族语言文字的使用，依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，有利于建设社会主义和谐社会。
第六条 每年九月第三周为本省推广普通话和推行规范汉字宣传周。
第七条 各级人民政府应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字，并对语言文字工作机构、人员和经费予以保证。
各级人民政府应当对为国家通用语言文字工作做出显著成绩的组织和个人予以奖励。第二章 国家通用语言文字的使用
第八条 国家通用语言文字的使用应当符合国家颁布的规范和标准。
第九条 国家机关、社会团体、企业事业单位在公务或者公共活动中，应当使用普通话和规范汉字。
第十条 学校及其他教育机构在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，应当使用普通话和规范汉字。
少数民族汉语教学和对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
第十一条 以汉语文出版的报纸、期刊、图书、电子出版物、音像制品等出版物应当符合国家通用
语言文字的规范和标准。
第十二条 下列活动应当使用普通话：
（一）广播电台、电视台的播音、主持、采访等；
（二）商业、邮政、电信、公路、铁路、民航、水运、旅游、餐饮、娱乐、网络、医疗、银行、保险、证券、房地产以及其他直接面向公众服务的行业的公共服务；
（三）影视产品制作及舞台艺术表演（艺术形式和剧情特殊需要除外）；
（四）展览馆、博物馆、纪念馆、科技馆等的讲解；
（五）运动会、博览会、演唱会、庆典活动等的解说；
（六）信息处理和信息技术产品的设计、制作。
第十三条 下列情形应当使用规范汉字：
（一）影视屏幕及舞台字幕用字；
（二）公共场所的设施用字；
（三）名称牌、指示牌、标志牌、电子屏幕、标语（牌）、会标、告示、公文、公章、公务用名片用字；
（四）招牌、广告用字；
（五）企业事业组织、个体工商户名称用字；
（六）在国内销售的商品的包装和说明书用字；
（七）证书、奖状、奖杯、奖牌、执照、报表、标签、票据、门票用字；
（八）病历、处方、体检报告用字；
（九）运动会、博览会、演唱会、庆典活动等场合的用字；
（十）信息处理和信息技术产品用字。
第十四条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或者使用繁体字、异体字：
（一）文物古迹；
（二）姓氏中的异体字；
（三）书法、篆刻、绘画等艺术作品；
（四）题词和招牌的手书字；
（五）研究、整理、出版古代典籍和历史档案；
（六）特殊的出版、教学、研究用字；
（七）经国务院有关部门批准的特殊情况。
第十五条 用于公共场所的题词和用于招牌的手书字，提倡使用规范汉字。
第十六条 汉字的规范书写行款为：横写由左至右，先上后下；竖写由上至下，先右后左。
第十七条 汉语标点符号和汉语拼音的使用应当符合国家颁布的规范和标准。
第十八条 下列人员应当接受普通话水平测试，其普通话水平应当达到相应的等级标准：
（一）播音员、节目主持人、影视话剧演员应当达到一级乙等水平，其中省级广播电台和电视台的播音员、节目主持人应当达到一级甲等水平；
（二）教师应当达到二级乙等水平（民族自治地方的用本民族语言授课的教师应当达到三级甲等水平），其中汉语文教师、少数民族汉语教学教师和对外汉语教学教师等特定教学人员应当达到二级甲等水平；普通话语音课教师和口语课教师应当达到一级乙等水平；
（三）国家机关工作人员应当达到二级乙等水平，其中民族自治地方本民族国家机关工作人员应当达到三级甲等水平；
（四）公共服务行业的播音、解说、讲解、话务、导游等特定岗位人员应当达到二级甲等水平；
（五）中等、高等院校在校学生应当达到三级甲等水平，其中播音主持和影视话剧表演专业毕业生应当达到一级乙等水平；师范类中文专业毕业生应当达到二级甲等水平；师范类其他专业毕业生应当达到二级乙等水平。
第三章 国家通用语言文字使用的管理和监督
第十九条 县级以上人民政府语言文字工作部门负责本行政区域内的国家通用语言文字工作。
第二十条 各级人民政府教育行政部门应当将用语用字规范化、标准化工作列入学校及其他教育机构教育教学工作的重要内容，并进行督导评估。
第二十一条 各级人民政府新闻出版行政部门应当对出版物国家通用语言文字的使用情况进行编校质量考核。
第二十二条 各级人民政府民政、建设、交通行政部门应当对地名、街路标志牌用字的规范化工作进行管理监督。
第二十三条 各级人民政府工商行政管理部门应当对企业名称、商品名称及广告的用语用字进行管理监督。
第二十四条 各级国家机关应当对本系统的用语用字进行管理监督。
第二十五条 省、市（州）和高等院校普通话培训测试机构按照职责范围组织实施普通话培训测试工作。
省语言文字工作部门负责颁发国家统一印制的普通话水平测试等级证书。第四章 法律责任
第二十六条 违反本条例有关规定，不按照国家通用语言文字规范和标准使用语言文字的，由语言文字工作部门和有关部门责令改正.第二十七条 城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本条例有关规定的，由语言文字工作部门和有关部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。
第二十八条 妨碍语言文字工作部门及其他有关部门的工作人员依法执行公务的，由公安机关依照
第二篇：演讲稿语言及范例
让语言更有演讲的魅力
写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。
要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。
回看历史 振兴中华
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！今天我演讲的题目是《回看历史 振我中华》。
历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。
我感到了卖国者的卑鄙与可耻。
中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。
在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。
我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。
我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦
海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。
虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。
同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。
让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。
为祖国自豪
尊敬的老师，亲爱的同学们：
你们好！
今天，站在这里，我要说的，是我们的祖国。
中国是什么？
是世界版图上的一只公鸡，许许多多的国家中的一个，仅此而已。（点明了中国的版图形状，以及她是世界众多国家中的普通一员。）
但——祖国是什么？
是哺育我们的母亲，长江黄河便是她的乳汁；是微笑着、看着我们成长的母亲，天边的朝阳便是她扬起的脸庞。（点明了祖国是哺育我们成长的母亲。）
生活在祖国的怀抱中，我们为祖国深深自豪。
我们自豪她的美丽——泰山、黄山，长江、黄河，风光无限，气势宏伟；青藏高原是世界的屋脊；一望无垠的草原延伸到天边，茂盛的森林藏满了秘密；桂林的山水秀遍天下，峨眉的山峰峻拔又神奇；九寨沟、张家界„„都是祖国绘制的迷人画卷。（小作者通过对泰山、黄山，长江、黄河，青藏高原，草原，桂林山水等景物的具体描绘，突出了祖国的美丽。）
我们自豪她的智慧——悠久的历史，灿烂的文化。美丽如诗的汉字是祖先智慧的结晶，是字，也是画；诗词的音韵，元曲的调子，响了千百年。“万物皆药”，中医以它的博大精深，感染了世界。长城、故宫、天坛，从历史中走来，向未来走去，走向国际，走向每一个人。（通过对汉字，诗词，中医；以及长城、故宫、天坛，等事物的具体描绘，突出了祖国的历史悠久，文化灿烂。）
我们自豪她的进步——太阳每一次从东方升起，她都在发生着变化。从收音机、电视机，到电脑、汽车，到飞机、飞船。“神舟”五号飞天的一刹那，多少国人流下激动的泪水！直至不久前成功发射的“神舟”七号，这些进步堆砌了多少人的呕心沥血，凝聚了多少人的智慧。祖国向世界宣告：我们不再是“东亚病夫”，我们正在进步、正在崛起。（通过对神舟”五号，“神舟”七号等现代高科技的描述，突出了祖国的巨大进步。）
当然，我们的祖**亲也曾受到巨大的耻辱。一次又一次的侵略战争象鞭子抽打着她孱弱的身躯，浩劫后的圆明园无声地哭诉。枪林弹雨，荆棘遍地，祖国被踩在脚下。可是一切都阻挡不了祖国前进的步伐。睁开眼睛，祖国将给世界展露新的辉煌！（回顾了祖国屈辱的历史，也提出了“一切都阻挡不了祖国前进的步伐”的这一结论。）
未来，我们要为祖**亲做的还有很多。我们要让祖**亲，永远屹立在世界的顶端！（表明了自己甘愿为祖**亲而奋斗的雄心！）
我的演讲完毕，谢谢大家！
愿长征精神与中华民族同在敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《愿长征精神与中华民族同在》。
敲响那一排排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和六十年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖**亲！
正是这千千万万的赤红的爱国之心,撑起了我们民族的脊梁,祖国的希望;正是他们,在自己的“今天”，用满腔的热血，才使得我们今天的中国人昂首挺胸，挺立在国际的前端。
74年前的那个血色的黄昏，当最后一声马蹄声消失在去峡北的征途上，这个曾经创造过世界奇迹——万里长城的民族又开始用他们的双脚走出一座移动的万里长城，那就是长征。还记得老师曾经问我这样一个问题：你能说出多少红军面临的困难？那一刻，我仿佛看到了卢沟桥的炮火中不断落进滚滚大江里青年战士的身躯、陷进沼泽的小战士拼命挣扎却不断下沉的手臂、老班长远望着战友们走出草地而自己却慢慢倒下时闭上的眼睛。红军长征所面临的困难是说不完的，而他们面临的最大困难其实就是死亡，但是，他们的理想和信念却走向永生！
在这个世界上，没有哪一位作家能写出如此磅礴的巨作，没有哪一位诗人能写出如此壮烈的诗片，也没有哪一位导演能拍出如此感天动地的电影。
70年后的今天，这个曾经用双脚走出世界奇迹的民族又用自己的双手创造着中华民族伟大复兴的新的世界奇迹：
公元2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得2008年奥运会的主办权！
公元2005年10月17日，神舟六号载人飞船圆满成功！
公元2006年5月20日，举世瞩目的三峡大坝顺利竣工！
公元2006年7月3日，青藏铁路全线贯通，开创了人类历史上客运列车穿越“世界屋脊”的新纪元！真的，我时常庆幸能生长在这个伟大的国度，这个和平的年代，属于这个光荣的民族。
但我也清楚地知道，实现中华民族伟大复兴的新长征之路既时光明的，也是曲折的，可能要走30年，50年，甚至更长。但是我们会走下去，坚定不移的走下去！同学们，要知道我们的祖国叫中国，我们的名字叫中国人，我们的精神叫长征精神，让我们将长征精神唱响在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨吧！
愿长征精神与中华民族同在！谢谢大家！
第三篇：记叙文语言及表现手法
记叙文语言及表现手法
一、语言特色：
（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。
例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
附：A 朴实自然的语言赏析词库：
（1）、朴实无华
（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然
（4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃
（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉静雅洁
（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
B生动优美的语言赏析词库：
（1）、文笔凝练，刻画传神（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）、大笔泼墨，尽情挥洒
（8）、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心
（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉
（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
二、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……” 例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
三、修辞方法及作用： 答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
第四篇：课堂语言及板书设计
《课堂教学语言和板书设计》
第一章 教学语言
第一节 语言
一、语言的一般概念
语言是人们表达意思，交流思想的工具。
二、语言的种类
三、语言的教育功能
（一）知识传授
（二）思维训练
（三）文化熏陶
（四）情感交流 第二节 教学语言
一、教学语言的概念和意义
（一）教学语言的概念
教学语言是教师在教学中运用的以普通话为基础的行业语言。教学语言的行业性主要表现在词汇和语速两个方面。
（二）教学语言的作用
教学语言是师生交流沟通的工具，是实现教学任务的主要手段。1.传递知识作用2.教学调度作用3.智力开发作用4.品行陶冶作用
二、教学语言的特点（一示范性
（二）行业性
（三）科学性
（四）艺术性
（五）教育性
三、教学语言的风格
（一）影响语言风格的因素
1.质朴与华丽2.严肃与幽默3.率直与委婉4.简洁与淋漓5.抽象与形象
（二）教师语言风格的塑造
1.根据个性特点塑造语言风格2.根据学科特点塑造语言风格
四、对教学语言的基本要求
第二章 教学口语
第一节 口语概述
一、口语的概念和特点
（一）什么是口语
口语是在大脑皮层中生成，由发音器官发出，经由空气或其他媒介传播的交际工具。
（二）口语的一般特点
1.以声音为信息载体2.表现力强3.表达速率高4.机动性强5.转瞬即逝，无法自然保留
二、口语的结构要素分析
（一）口语表达的基本要素1.语音2.词汇3.语法
（二）口语表达的修饰要素1.语速2.节奏3.轻重4.声调5.停顿 第二节 教学口语
一、教学口语的特点
（一）行业性和专业性
（二）科学性和严肃性
（三）教育性
（四）艺术性
（五）低速性
二、教学口语的作用
（一）传递知识信息
（二）交流思想情感
（三）开发学生智力
（四）进行教学调度
三、教学口语的种类和运用技艺
（一）朗读语言
（二）独白语言
（三）对话语言 第三节 教学口语的训练
一、发音器官的训练
（一）呼吸训练
（二）共鸣的训练
（三）口齿灵活性的训练
二、表达技巧训练
（一）节奏和重音的训练
（二）语气和语调的训练
（三）情绪表达的训练
（四）综合表达的训练
三、教师口语训练的途径和方法
（一）模仿
（二）录音反馈
（三）对镜练习
（四）讲演比赛和戏剧表演
四、教师口语表达的弊病及其矫治
（一）发音的弊病及其矫治
（二）呼吸换气的弊病及其矫治
（三）口头禅过多的矫治
（四）语言不流畅的矫治
（五）多余动作的矫治
第三章 教学书面语言
第一节 书面语言概述
一、书面语言的概念
书面语言是在大脑皮层中生成，以视觉符号为信息载体，以光波为媒介的交际工具。
二、书面语言的特点
（一）可视性
（二）可保留性
（三）规范性和简洁性
（四）表达速率低
（五）需要辅助手段（机动性差）
三、书面语言的结构要素
（一）视觉符号1.文字（汉字、字母、数字）2.符号（标点符号、运算符号等）3.图形4.表格
（二）词汇
（三）结构规则1.拼写规则2.语法规则3.行文款式4.制图制表规则 第二节 教学书面语
一、教学书面语的作用
（一）弥补教学口语的不足
（二）强化记忆，加深理解
（三）培养学生的读写能力
二、教学书面语的种类
（一）板书
（二）试卷
（三）评语
（四）教案
（五）教育应用文
第三节 书面语言向口头语言的转换
一、书面语言向口头语言转换的意义
二、口头语言和书面语的比较
口头语言
书面语言
无法自然保留，转瞬即逝
可以自然保留，反复感知 表达手段丰富
表达手段单一 冗余信息量大
冗余信息量小 随机性强
随机性较差 规范性较差
规范性较强 表述冗长
表述简洁
三、教案向课堂口语转换
（一）认真对教案进行理解和体验理解教学内容，理解教学意图，体验表述情景。
（二）进行语言的再创造设计1.语句的简单化。2.词语的通俗化。
3.口语表达修饰要素的添加：语调、音色、节奏、停顿、轻重、语速的设计。4.体态表达手段的添加：体姿、手势、眼神、表情的设计。
（三）课堂的语言应变 第四节 教学书面语言的训练
一、汉字书写规范化训练
（一）汉字笔画的训练
（二）字体结构的训练
（三）书写笔顺的训练
（四）楷书书写要领五）不规范书写及其矫治
二、黑板字书写训练
（一）黑板字书写的特点
（二）黑板字练习要领
（三）黑板字书写的弊病与矫治
三、图表绘制的训练
（一）表格的绘制1.表格的结构2.表格的绘制
（二）图形的绘制1.图形的结构2.图形的绘制
第四章 体态语言
第一节 体态语言的概念和特点
一、体态语言的一般概念体态语言是一种以身体姿势、手势和面部表情为主要信息载体，以光波为传播媒介的交际工具。
二、体态语言的特点
（一）以人体的视觉形象来传递信息
（二）丰富的表现能力
（三）较强的感染力
（四）表意的模糊性
（五）语言结构要素不完整
三、体态语言的作用
（一）言语表达作用
（二）情绪渲染作用：可以增强口语表达的情绪感染力。
（三）强化作用
（四）直观作用
（五）指示作用
由于体态语言的结构要素不完整和表意的模糊性，所以在教学中只能起辅助作用。第二节 体态表达要素
一、体态表达要素的定义
体态表达要素是指体态表达的基本手段，它是构建体态词汇的材料。
二、体态表达要素的种类
（一）人际空间关系1.远近：表示亲密的程度2.位置：表示交往者地位
（二）体姿
（三）手势
（四）眼神
（五）面部表情 第三节 教师课堂体态表现
一、站位：范围：黑板端线之内；主要站位：讲台正中、讲台一侧、台下。
二、体姿：站姿、坐姿
三、视线：视线正确指向：黑板、学生、教案、教具、内心
视线错误指向：后墙、天花板、空虚。
四、手势
五、表情
第四节 体态语言表达技艺的训练
一、体态官能训练
二、体态表意训练
三、体态与口语配合训练
四、体态语言运用的基本要求
（一）与口语表达一致：内容一致、情绪一致、指向一致。
（二）体态语言内部协调
（三）强弱适度
（四）时机恰当
五、教师体态语言训练的途径
（一）对镜练习
（二）拍照、录像
（三）舞蹈、体操、哑剧
六、教师不良体态表现及其矫治
（一）目光呆滞或指向后墙和天花板
（二）目光空虚，不敢和学生的目光接触
（三）呆若木鸡
（四）走动过多
（五）举止无措
（六）习惯性附加动作过多
（七）站位不当
第五章 板书设计的一般原理
第一节 黑板与板书概述
一、黑板
（一）黑板的概念
（二）黑板的种类
（三）黑板的历史沿革 1.个别教学时代：沙盘和石板2.班级授课时代：普通黑板3.现代教育时代：数字黑板
（四）黑板在现代课堂教学中的地位
（五）黑板使用卫生1.保护学生视力2.防止粉尘和气体污染3.防止辐射污染
二、板书
（一）板书的概念板书是教师在黑板上展示教学内容的教学行为方式。
（二）板书的作用
1.提示作用2.强化作用3.示范作用4.直观作用5.解析作用6.总括作用
（三）板书的特点
1.内容的概括性2.信息的可保留性3.表达方式的直观性4.传递信息的低速性
（四）板书的构成要素
基本要素：1.文字2.图形3.表格
修饰要素：4.版面布局5.板书时机6.符号和色彩
（五）板书运用的要求
1.目的明确2.内容简明3.布局合理4.时机恰当5.与讲授密切配合 第二节 板书的时空结构
一、板书的布局
（一）主板书区：位于黑板中部或左侧，书写主要内容。
（二）副板书区：位于黑板右侧或两边，书写辅助内容。
（三）字距与行距：要醒目、美观。
二、板书的时机
（一）超前板书：先写后讲
（二）并进板书：边写边讲三）滞后板书：先讲后写
三、板书的文面格式
（一）标题、标号
（二）段落划分
（三）图表安排
（四）文字书写 第三节 板书设计的依据和要求
一、板书设计的依据
（一）课程和教材
（二）教学目标三）课型和教法
（四）学生的特点
（五）拥有的教学资源
二、板书设计的要求
（一）目的性：体现教学目标
（二）针对性：适合学科内容和学生特点
（三）启发性：激励和引导思维活动
（四）简明性：简明扼要，突出核心内容
（五）完整性：保持一个讲授单位的相对完整。
（六）条理性：次第清晰，布局合理
（七）计划性：事先规划书写时机和部位
（八）互补性：与其他媒体配合。板书与讲授、演示、多媒体配合
三、板书设计的禁忌
一忌没有设计，心中无数二忌布局随便，主副不分三忌逻辑混乱，条理不清 四忌不守规范，序号混乱五忌内容繁杂，喧宾夺主六忌考虑不周，丢三落四 七忌不讲时机，批量生产八忌不讲美学，缺乏美感。第四节 板书设计的类型
一、按板书主体划分
（一）教师板书
（二）学生板书
（三）互动板书
二、按课的类型划分
（一）新授课板书
（二）复习课板书三）练习课板书
（四）实验课板书
（五）自学课板书
三、按板书的形式划分
（一）文字板书
（二）图画板书
（三）表格板书四）综合板书 第五节 板书设计的内容
一、板书内容设计
（一）板书内容设计要求
1.反应教学内容的结构框架2.突出重点、难点 3.变换表述形式4.弥补口语的不足
（二）板书内容设计的项目
1.讲授提纲设计2.重点词语设计3.图形设计4.表格设计
二、板书形式设计
（一）板书形式设计要求1.符合教学目标2.适合内容特点 3.反映学科性质4.与课的类型适应
（二）板书形式设计的内容
1.选择板书形式2.设计表述方式3.进行彩色和线条装饰
三、板书布局设计
（一）板书布局设计的要求1.板书主次分明2.布局匀称合理 3.保持版面相对完整4.文面符合规范
（二）板书布局设计的内容
1.划分板书区域2.按区域布置板书内容
四、板书时机设计
（一）超前板书设计
（二）并进板书设计
（三）滞后板书设计 第六节 板书设计的程序和方法
一、板书设计的程序
（一）钻研教案，明确教学目标和教学意图
（二）提炼教学内容，突出知识结构和重点
（三）确定板书类型
（四）选择板书形式
（五）设计板书布局和时机
（六）搜集板书素材
（七）形成设计方案
二、板书设计的方法
（一）移植改造的方法
（二）拼接的方法
（三）原创的方法
第六章 文字板书设计
第一节 提纲式板书设计
一、提纲式板书的结构
（一）主板书区1.课题2.纲目3.关键词语4.插图
（二）副板书区 1.子标题2.注释性内容
二、提纲式板书的类型
（一）序号式提纲
（二）要点式提纲
（三）问题式提纲
三、提纲式板书设计的程序
（一）钻研教材、教案，提炼纲目
（二）选择纲目形式
（三）版面设计
（四）装饰设计
四、提纲式板书设计的要求
（一）课题要醒目
（二）标号要规范三）内容相对完整
（四）布局要均衡 第二节 重点词语板书设计
一、重点词语板书的结构
（一）主板书区
1.课题2.重点词语3.插图4.装饰色彩和线条
（二）副板书区
1.次要词语2.注释3.相关材料
二、重点词语板书设计的类型
（一）序列式
（二）分组式
（三）结构式
三、重点词语设计程序
（一）钻研教案
（二）提取重点词语
（三）设计词语板书的类型
（四）词语书写的时机与位置
（五）词语的装饰
四、重点词语式板书设计的要求
（一）课题要醒目
（二）突出核心内容
（三）类型结构要合理
（四）板书时机要合适 第三节 对比式板书设计
一、比较式板书的结构
（一）主板书区
1.课题2.比较的题目3.比较的材料4.比较的结论
（二）副板书区
1.比较材料的处理2.比较材料的解释、说明
二、比较的类型
（一）依时间划分1.纵向比较2.横向比较
（二）依对象之间的关系划分1.并列比较2.核心式比较
（三）依比较性质划分1.定性比较2.定量比较
三、比较式板书设计的程序
（一）确定比较主题
（二）提取比较材料
（三）选择比较类型
（四）设计比较方式
（五）版面设计
四、比较板书设计的要求
（一）遵循比较规则
（二）抓住关键和重点进行比较
（三）比较题目要醒目
（四）结论要鲜明可靠 第四节 问答式板书设计
一、问答式板书的结构
（一）主板书区1.课题2.问题3.答题区域
（二）副板书区1.草稿2.补充说明
二、问答式板书的类型
（一）讲解型
（二）互动型
三、问答式板书的版面布局
四、问答式板书的设计程序
（一）问题设计1.钻研教材，发现“问点” 2.问题难度设计3.问题形式设计
（二答题设计1.答题要点设计2.答题主体设计3.启发策略设计4.评价及纠错方式设计
五、问答式板书设计的要求
（一）问题要反映教材核心内容
（二）问题难度符合教学目标
（三）问题要有启发性
（四）问题答案要不拘一格 第五节 演算式板书设计
一、演算式板书的结构
（一）主板书区1.题目2.演算内容3.答案
（二）副板书区1.分析2.草稿3.其他说明
二、演算式板书的类型
（一）算术演算
（二）代数演算
（三）推理论证
（四）解应用题
三、演算式板书的设计程序
（一）解题预演
（二）板书模式设计1.讲解模式2.示范模式3.互动模式
（三）版面布局设计
（四）板书过程设计
（五）评价纠错设计
四、演算式板书设计的要求
（一）结构完整
（二）格式规范
（三）推演与讲解结合（四）图文布局合理
第七章 图表板书设计
第一节 图形板书设计
一、图形板书的结构
（一）标题和标号
（二）图形
二、图形板书的类型
（一）示意图板书
（二）关系图板书
（三）流程图板书
（四）纲要信号图板书
（五）地图板书
（六）简笔画板书
三、图形板书设计的程序
（一）钻研教材，明确教学目标
（二）选择图形的类型
（三）图形设计
（四）版面布局设计
四、图形板书设计的要求
（一）符合教学目标
（二）绘制规范
（三）图形大小、位置摆布合理 第二节 统计图表板书设计
一、统计图表的结构
（一）标题、标号
（二）统计表：横标目、纵标目、表身、数据。
（三）统计图：坐标系、图形、数据、图例。
二、统计图表的类型
（一）统计表1.单项表2.复合表
（二）统计图1.条形图2.曲线图3.圆形图
三、统计图表的设计程序
（一）钻研教学目标
（二）选择所需图表类型
（三）绘制图表
四、统计图表设计的要求
（一）标题标号要规范
（二）统计表数据要对齐
（三）统计图要有图例
第八章
综合板书和数字板书设计
第一节 综合板书设计
一、综合板书设计作用
（一）适合综合课的教学
（二）可以使各式板书的优势互补
（三）图文并茂，可以强化学习效果
二、综合板书设计的类型
（一）各种文字板书的综合（二）文字板书和图表板书的综合 三）板书与挂图的综合（四板书与投影、幻灯的综合（五现场板书与小黑板板书的综合
三、综合板书设计的程序
（一）钻研教材，明确教学目标
（二）根据教学进程选择板书形式
（三）进行综合设计
四、综合板书设计的要求
（一）突出主题，防止花哨
（二）有主有次，合而不乱
（三）布局合理，层次清晰 第二节 数字板书设计
一、数字黑板简
（一）什么是数字黑板数字黑板兼具传统黑板和现代教学媒体双重功能的教学设备。
（二）数字黑板的功能1.传统黑板的书写功能2.屏幕显示功能3.手写输入功能 4.储存资料的功能5.打印输出的功能6.网上传输功能
二、数字板书设计的类型
（一）传统板书型
（二）直观演示型
（三）多媒体教学型
三、数字板书设计的程序与要求
（一）数字板书设计的程序1.钻研教材，明确教学目标2.设计各式板书的表现形式 3.设计各式板书的呈现顺序4.版面布局设计
（二）数字板书设计的要求1.紧扣教学目标2.实现优势互补 3.结构相对完整4.重视效果反馈
第九章
板书与其他媒体的配合
第一节 板书与讲授的配合
一、板书与讲授的关系
主从关系：讲授为主，板书为从，板书是为讲授服务的。主宾关系：讲授是主角，板书是配角，不能喧宾夺主。主次关系：讲授是主，板书是次，讲授应当是课堂的主题。
二、板书在讲授中的作用
（一）提示作用
（二）补充作用
（三）解析作用
（四）示范作用五）强化作用
（六）完形作用
三、板书与讲授配合的技艺
（一）板书时机最优选择
（二）站位兼顾板书与学生
（三）眼神与手势互相配合 第二节 板书与多媒体的配合
一、板书与多媒体教学的优势互补关系
（一）多媒体的优势1.表现力强2.展示速度快3.形象生动
（二）板书的优势1.示范性强2.机动性强3.便于师生互动
二、板书与多媒体配合的形式
（一）多媒体为主的形式 多媒体展示主要内容，板书展示补充内容
（二）板书为主的形式板书反映讲授的主要内容，多媒体发挥直观演示作用
（三）交互使用的形式根据教学进程，有时板书为主，有时多媒体为主。
样 卷
一、名词解释：（12分，每小题3分）1.教学语言： 2.口语： 3.体态语言： 4.板书：
二、单选题：（20分，每小题2分）
1.学习一个国家的语言，会不自觉的对其风俗、习惯表示好感或认同。这是语言的A.交际作用；B.信息传递作用；C.文化陶冶作用；D.思维训练作用。
（）
2.在教学中教师运用的最基本、最广泛表达手段是：A.口头语言；B.书面语言；C.体态语言；D.多媒体。（）
3.书面语言在教学中不能代替口头语言占据主要地位，是由于书面语言A.具有可保留性；B.具有可视性；C.呈现速度慢；D.需要辅助材料。（）
4.在课堂上，教师的体态表达A.应与口语表达一致；B.可以分别表达不同的内容；C.随其自然，不受讲授内容限制；D.单独考虑体态表达，不受口语限制。（）
5.板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这是根据板书的（）划分的？A.板书的作用；B.板书的形式；C.板书的内容；D.板书的时机。（）
6.板书设计要求的完整性是指：A.一个短语的相对完整；B.一个句子的相对完整；C.一个讲授单位的相对完整；D.一章教材的相对完整。（）
7.板书设计的最后步骤是（）。A.划分板书区域；B.图文布局设计；C.写出设计方案；D.彩色装饰设计。（C）
8.在流程图中，菱形框是：A.开始框；B.结束框；C.操作框；D.判断框。（）9.有了数字黑板和多媒体设备，教师有时可退居幕后，这时教学主体是：A.媒体；B.学生和媒体；C.教师与媒体；D.教师与学生。（）
10.多媒体有许多优点，也有不适合使用的方面。下列几点中不适合使用多媒体的是：A.展示动画；B.提高教学效率；C.书写和作图示范；D.激发学习兴趣。（）
三、判断题：（12分，每小题2分）
1.语言风格本身没有优劣之分，只有个人风格修养水平之分（）2.适当的使用沉默和停顿也是一种口语表达的技艺。（）3.图表板书设计，既要设计图表，也要设计图表讲解程序。（）
4.数字板书的出现，教师就可以退居幕后，由“演员”变为“导演”了。（）5.一节课无论采用何种板书形式，课题都是不可缺少的。（）6.在多媒体与板书的配合中，多媒体始终起主导作用（）
四、简答题：（36分，每小题6分）1.简述语言的教育功能 2.简述口语的结构要素。3.板书在教学中有什么作用？ 4.简述板书的时空结构。5.文字板书有几哪种类型？ 6.数字黑板有哪些功能？
五、论述题（20分）
如何充分发挥教师课堂体态表达的作用？ 第一章章节练习题
（一）名词解释：1.语言；2.教学语言。
（二）简答：
1.简述语言的教育功能 2.教学语言的作用是什么？ 3.教学语言有什么特点？
4.影响教学语言风格的因素有哪些？
（三）填空题
1.把语言划分为口头语言、书面语言、体态语言和机器语言的划分的根据是（）。2.学习一个国家的语言，会不自觉的对其风俗、习惯和文学、艺术表示好感或认同。这是语言的（）功能。
3.要求学生语言表达要有条理，合乎逻辑，这是为了发挥语言的（）的作用。4.教师语言风格的塑造主要应当根据（）。
（四）判断题
1.语言是交际的工具，也是思维的工具。
（）2.教学语言是普通话，但具有行业性的特点。
（）3.语言风格本身没有优劣之分，只有个人风格修养水平之分（）
第一章答案：（说明：“一节一
（一）”是指节次和一级、二级标题的标号。即“第一节的第一个一级标题的第一个二级标题”，下同。）
（一）名词解释：1.一节一；2.二节
一、（一）。
（二）简答题：1.一节三；3.二节一
（二）；3.二节二；4.二节三
（一）。
（三）填空题：1.语言的信息载体；2.文化陶冶；3.思维训练。4.自己个性特点。
（四）判断题：1.对；2.对；3.对。第二章章节练习题：
（一）名词解释：口语。
（二）简答题： 1.简述口语的特点。2.简述口语的结构要素。3.教学口语有哪些作用？
4.教学口语主要有几种？在教学中如何运用？ 5.简述教学口语训练的途径和方法。
（三）填空题
1.在教学中教师运用的最基本、最广泛表达手段是（）。2.语音、词汇和语法是口语表达的（）要素。3.课堂教学口语的低速性是与（）相比而言的。
（四）判断题
1.适当的使用沉默和停顿也是一种口语表达的技艺。（）2.口语表达不仅要注意口齿伶俐还应该注意形象美观。（）3.教师口语表达的弊病可以通过专门训练加以纠正。（）
（五）论述题：你打算怎样提高自己的口语表达技艺？ 第二章答案：
（一）名词解释：口语：一节
一、（一）。
（二）简答题：1.一节
一、（二）；2.一节二；3.二节二；4.二节三；5.三节三。
（三）填空题：1.口头语言；2.基本；3.其他行业口语。
（四）判断题：1.对；2.对；3.对。第三章章节练习题
（一）名词解释（无）
（二）简答题
1.简述书面语言的特点。2.书面语言有哪些结构要素？
3.在课堂教学中，书面语言有什么作用：
（三）填空题
1.板书的特殊作用在于它可以（）。
2.（）是在课堂教学书中运用最频繁的书面语言。3.图形板书的标题应当书写在图的（）。
（四）判断题
1.在教学中一律不许使用繁体字。（）2.书面语言要素中的视觉符号可以是汉字、拼音字母、阿拉伯数字和运算符号。（）3.遵守汉字书写规范只是对语文教师的要求。（）第三章答案：
（一）名词解释：（无）
（二）简答题：1.一节二；2.一节三；3.二节一。
（三）填空题：1.弥补口语的不足；2.板书；3.下方。
（四）判断题：1.错；2.对；3.错。第四章章节练习题
（一）名词解释：体态语言。
（二）简答题： 1.简述体态语言的特点。
2.体态语言在交际中可以发挥哪些作用？ 3.教师课堂体态表现包括哪些方面？ 4.教师课堂不良体态表现有哪些？
（三）填空题：
1.体态语言优于口头语言的一个方面是（）。
2.教师用拇指和食指相对表示书本的厚薄，这是运用体态语言的（）。3.教师体态语言训练的方法有（）、拍照和录像。
（四）判断题
1.教师课堂上的情感表现不是做出来的，而是在体验的基础上的自然的流露。（）2.由于体态语言具有丰富的表现力，所以同口头语言处于同等重要的地位。（）3.人们之间所处的相对位置，可以显示出他们之间的地位或心理关系。（）
（五）论述题：正确运用体态语言，强化课堂教学效果。第四章答案:
（一）名词解释：体态语言：一节一。
（二）简答题：1.一节二；2.一节三；3.三节；4.三节六。
（三）填空题：1.感染力强；2.直观作用；3.对镜练习。
（四）判断题：1.对；2.错；3.对。第五章章节练习题
（一）名词解释：板书。
（二）简答题：
1.板书在教学中有什么作用？ 2.简述板书的构成要素。
3.与口语表达比较，板书有什么特点？ 4.运用板书有什么要求？ 5.简述板书的时空结构。6.简述板书设计的要求。7.简述板书设计的程序。
（三）填空题：
1.板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这是根据板书的（）划分的。2.板书设计要求的完整性是指（）。
3.黑板使用卫生包括A.保护视力；B.防止粉尘和气体污染；C.（）。
（四）判断题
1.超前板书适合书写教学的主要内容，滞后板书适合书写教学的次要内容。（）2.在当前，多媒体的显示功能非常强大，因而板书技能应当属于被淘汰之列。（）3.板书设计既要考虑教师的板书也要考虑学生的板书。（）4.板书设计的第一个步骤是收集板书素材。（）5.超前板书是指上课前把讲课内容事先写在黑板上。（）
（五）论述题：板书具有其他教学媒体不可替代的作用。第五章答案：
（一）名词解释：板书：一节二
（一）。
（二）简答题：1.一节二
（二）；2.一节二
（四）；3.一节二
（三）；4.一节二
（五）；5.二节
（一）、（二）；6.三节二；7.六节一。
（三）填空题：1.时机；2.一个讲授单位的相对完整；3.防止辐射污染。
（四）判断题：1.错；2.错；3.对；4.错；5.错。第六章章节练习题
（一）名词解释
（二）简答题
1.简述提纲式板书设计的程序和要求。2.简述重点词语板书设计的程序和要求。3.简述演算式板书设计的要求。
（三）填空题
1.在重点词语板书中最能表述教学内容体系的摆布方式是（）设计。2.比较式板书可以分为（）和（）两种类型。3.重点词语板书设计的核心是（）。
（四）判断题
1.一节课无论采用何种板书形式，课题都是不可缺少的。（）2.问答式板书的答案只能限一种标准答案。（）3.演算式板书的演算过程不需经过预演并写入设计方案。（）
（五）论述题：重点词语板书经验谈。第六章答案：
（一）填空题（无）
（二）简答题：1.一节三、四；2.二节三、四；3.五节四。
（三）填空题：1.结构式；2.横向比较、纵向比较；3.提取重点词语。
（四）判断题：1.对；2.错；3.错。第七章章节练习题
（一）名词解释（无）
（二）简答题： 1.图形板书有那些类型？ 2.简述统计图表板书的结构。3.对统计图表板书设计有哪些要求。
（三）填空题
1.在流程图中，菱形框表示（）。2.统计表表身的数据应当（）对齐。
3.在圆形统计图，表示数据比例关系的是（）。
（四）判断题
1.图表板书设计，既要设计图表，也要设计图表讲解程序。（）2.在直角坐标统计图中，自变量和因变量可随意安排。（）3.由于投影器和多媒体的广泛运用，图表板书已经失去使用价值。（）
（五）论述题（无）第七章答案:
（一）名词解释（无）
（二）简答题：1.一节二；2.二节一；3.二节四。
（三）填空题：1.选择和判断；2.小数点；3.圆心角或扇形面积。
（四）判断题：1.对；2.错；3.错。第八章章节练习题
（一）名词解释：数字黑板。
（二）简答题
1.简述综合板书的作用。2.综合板书有哪些类型？ 3.简述数字黑板的功能。
（三）填空题
1.在文字与图表综合板书中，居于主导地位的应该是（）。2.正确处理数字板书与传统板书关系的基本要求是（）。
（四）判断题
1.可以同时用不同的板书形式表述同一教学内容。（）
2.在综合板书中，必须根据教学目标以一种形式为主，其他形式为辅。（）3.数字板书的出现，教师就可以退居幕后，由“演员”变为“导演”了。（）
（五）论述题（无）第八章答案：
（一）名词解释：数字黑板：二节一
（一）。
（二）简答题：1.一节一；2.一节二；3.二节一
（二）。
（三）填空题：1.文字；2.优势互补。
（四）判断题：1.对；2.对；3.错。第九章章节练习题
（一）名词解释（无）
（二）简答题
1.简述板书在讲授中的作用。2.简述板书与讲授配合的技艺。3.板书与多媒体各有什么优势？
（三）填空题
1.在板书与讲授主从关系中，应当以（）为主。
2.板书在讲解中有多种作用，其中最能起提示作用的是（）板书。3.一幅板书应当反映一个讲授单位的完整内容，这是为了发挥板书的（（四）判断题
1.起补充作用的板书内容应当写在副板书区。（）2.在多媒体与板书的配合中，多媒体始终起主导作用（）3.在教学中，凡是可以使用多媒体的地方，应尽量使用。（）
（五）论述题：充分发挥板书在讲授中的配合作用。第九章答案：
（一）名词解释：（无）
（二）简答题：1.一节二；2.一节三；3.二节一。
（三）填空题：1.讲授；2.纲目；3.完形作用。
（四）判断题：1.对；2.错；3.错。
。）
第五篇：2014年各省市高考作文题目(全)
2014年各省市高考作文题目（全）
2014年安徽卷高考作文题：剧本修改谁说了算................2
2014年湖北卷高考作文题：山顶的风景.....................2
2014四川高考作文：人只有站起后世界才属于他....................2
2014年江苏卷高考作文题：什么是不朽？.................2
2014年山东卷高考作文题：开窗看问题.....................3
2014年福建卷高考作文题：空谷...................3
2014年广西卷高考作文题：老王生病..................3
2014年浙江卷高考作文题：门与路......................3
2014年江西卷高考作文题：课内外学习探究....................3
2014年广东卷高考作文题：胶片与数码时代....................4
2014年上海卷高考作文题：穿越沙漠和自由....................4
2014年北京卷高考作文题：老规矩......................5
2014年新课标I卷高考作文题：两人过独木桥.................5
2014年湖南高考作文：心在哪里风景就在哪....................5
2014年辽宁卷高考作文题：科技改变生活？....................5
2014年重庆卷高考作文题目：租房......................6
2014新课标II高考作文：喂食动物失觅食能力................6
2014年天津卷高考作文题：假如有一款芯片....................6
2014年安徽卷高考作文题：剧本修改谁说了算
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
2014年湖北卷高考作文题：山顶的风景
阅读下面材料，按要求作文。
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
2014四川高考作文：人只有站起后世界才属于他
21、作文(60分)
阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你那些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章
1、标题自定，文体自选；
2、不得抄袭，不得套作；
3、用规范汉字书写。
2014年江苏卷高考作文题：什么是不朽？
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去，这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
2014年山东卷高考作文题：开窗看问题
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗。有人看到的是闹，有人看到的是静„„
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
2014年福建卷高考作文题：空谷
提到空谷，有人想到的是悬崖，有人想到的是栈道桥梁。根据这句话，写一篇议论文或记叙文，题目自拟，不少于800字。
2014年广西卷高考作文题：老王生病
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
2014年浙江卷高考作文题：门与路
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
2014年江西卷高考作文题：课内外学习探究
大作文：
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一种重要的学习方式，有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式——
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文
3章。
要求：(1)写记叙文或议论文，(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于700字。
小作文：
请按下列要求写一段话，描写春节期间的某个场景。
(1)集中表现出喜庆祥和的气氛。
(2)应用疑问句和排比句来表达情感。
(3)最后一句能概括全段内容。
(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
(5)不少于200字，不得透露个人信息。
2014年广东卷高考作文题：胶片与数码时代
24、阅读下面的文字，根据要求作文：
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：
1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
2、不要脱离材料内容及含义的范围。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄袭
2014年上海卷高考作文题：穿越沙漠和自由
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又
4是不自由的。
2014年北京卷高考作文题：老规矩
北京过去有许多老规矩，“如出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿 话不高声”、“站有站相 坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世 勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于700字。
2014年新课标I卷高考作文题：两人过独木桥
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
2014年湖南高考作文：心在哪里风景就在哪
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，也深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
2014年辽宁卷高考作文题：科技改变生活？
材料作文：夜晚，祖孙二人倚窗远眺，瞧万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美。男孩说，要是没有电。没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？老人颔首，又沉思摇头：“可惜漫天繁星没有了，沧海桑田转眼之间啊！当年那些祖先山洞边点燃篝火，看月亮出生天汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。？
请根据材料写一篇作文，题材不限。
2014年重庆卷高考作文题目：租房
材料内容：一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
要求：
1、结核材料的内容和含意，选准角度，明确立意；
2、自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；
3、不得套作，不得抄袭。
2014新课标II高考作文：喂食动物失觅食能力
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2014年天津卷高考作文题：假如有一款芯片
阅读下面的文字，按要求作文。
也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365卷4117页„„这将是怎样的情形啊！
读了上面的材料，你有怎样的联想或思考？请就此写一篇文章。
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