树“班风”、筑“班魂”

第一篇：树“班风”、筑“班魂”

让“爱”树班风、筑班魂

什邡市南泉道平初中

黄志

黎昌桂

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，首先必须抓好班风建设，提高班级凝聚力。而要形成良好的班风，班主任自身素质的培养与提高必不可少，俗话说“什么样的班主任，带出什么样的学生”。一个懂得真“爱”的老师，才能引导出懂得“大爱”的学生，下面是我在班级管理工作中的几点体会和感受：

一、提升班主任自身素质，催生学生的“他爱”

“学校无大事，处处有教育”，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，绝不迟到；在集体性的活动（如周会、集会期间）中，我绝不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。记得初三学生刚入学不久，因为班级容量较大，学校领导决定重新分出两个班，我们班就是其中的一个，这些来自各个班的学生不理解学校领导的意图，以为他们自己肯定不好，才被分了出来，这两个班肯定是差班，所以很多学生都是抹着眼泪走进这个班的。其中有一个学生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，说什么也不进班，哭着苦苦地哀求我：“老师，你让我回原来的班吧，原来的老师跟我可好着呢。”面对这种情况，我心里很难过，看着同学们那不情愿的样子，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好，我要让这些学生哭着进来，笑着出去。为了稳定学生的情绪，我首先以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望，让他们觉得老师是真正爱他们的。也正因为“学高为师，身正为范”，一段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任和爱戴。不仅如此，班级民主制定的各种制度，全班同学也能轻松地遵守。这让我真正体会到了“亲其师则信其道”的真谛。

二、师德之魂在于理解地“爱”

爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对中等生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。【案例】：

我班学生杨××在初一刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，体贴他人了，劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上高中。

理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。通过一个学期的时间，班上就能基本建立师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的班风。三“信任”是爱的阶梯 【案例】：

08级2班的肖××是大家公认的刺头，科任老师感觉头疼，同班同学更是对其敢怒不敢言。原因有三：

1、该同学头脑灵活，反应敏捷、口齿伶俐；

2、该同学对任何老师的教育置若罔闻，毫不理会；

3、该同学自主性太强，处理事情大多以自我为中心。

一直以来，他与我之间也只是一种服从与指挥的关系，客观地说，心理相容的程度不深，该同学从内心来说也不是很愿意与我交流。但是我发现，该同学喜欢打篮球，集体荣誉观强。

2007年6月1日下午，邀请另一个班的学生开展班级篮球赛，本班的8位篮球健将参加了比赛，我让他担任主力队员。通过练习，通力配合，最终取得了胜利。

此次篮球赛对本班的影响及其巨大，更加促进了学习氛围的提高。我趁热打铁，肯定其价值，及时从思想上引导其向正面发展，对肖××进行引导、关心，对他的信任效果明显，而后不管是在学习还是在行为上，均有了很大的改观。一步一步的信任才有了一步一步的理解，爱在这种“沃土”上才能盛开芬芳的花。

四、勤于耕耘，爱才能“遍地开花”

既然对一个学生的教育可以“以点促面”，为什么对班上所有学生的管理不可以呢？在这种经验的启发下，我对班级中各个层次的学生通过树立典型，转化典型，成就典型来影响和带动全班学生“活起来”。比如对班干部的培养：

【案例】

“老师，下期我还要担任我们班的班长”，本班的一个同学在星期一升旗仪式后大声地对我说。我以一种诧异的目光看了看他，原来他是我们班的现任班长。他是一个责任心非常强的同学，作为班上的班长，任何事情总是亲历亲为，俨然一个小老师。还记得他刚上初中的时候还是一个沉默寡言的学生，在偶然的一次谈话中，我知道了他不是独生子女，父母对他并不像其他人一样，总是看不起他。“我要闯出属于自己的一片天地来！”这是他给自己立下的宏愿，并且请我给他足够的锻炼机会。在班级的民主选举中，他以绝对的优势获选班长一职。除了干好自己的本职工作外，他还积极帮助班上有困难的同学，成绩也能名列前茅。同时他在工作很有创新。在我的印象中，他是一个可造之才。

可是在七年级下期，班级中的同学出现了很多问题，诸如：上网，打电脑游戏等荒废学业。有一次几个同学下午放学后直奔网吧，他知道后上前劝阻，无论怎样说都没有效果，最终无功而返。这些使他感到“心有余而力不足”，曾经两次向我提出辞职。后来我从心理学角度分析了青春期学生的心理状况，只是帮他解决心理上的障碍，还让他极其不情愿地继续担任班长。对于他现在提出的要求不禁让我的心里泛起了阵阵涟漪……

对班委的培养方面，我坚持班主任“劳心不劳力”和“信任、鼓励、协作”的原则。首先帮助他们树立起工作的自信心，然后就放手让他们干。

作为一名13岁的学生，能主动、独自地处理好班级中的各项事务实属不易，更不要说能学习工作两不误，换作我们成人来说，可能都很难办到，这着实让我为他的能力感到钦佩。他的成长历程，可以说我尽收眼底：从刚进入初中时“腼腆、胆怯”到“初生牛犊不怕虎”，再到做事“雷厉风行”，经历打击时的沉着，最后到现在的胸有成竹、意气风发。每一点成长，无不是在教师的点滴表扬，自我反省中铸就的。学生的成长需要表扬，但不应该把他们放在“温室”里“揠苗助长”；他们需要“阳光雨露”，应该放之在“阳光明媚的大自然中”，让他们经受生活中的各种洗礼，荡涤心灵的尘埃，在这样的环境下，学生才能把最佳的能动性发挥出来。这样成长起来的“种子”才经得起风吹雨打，才最具有“含金量”。培养出这样的班干部，就能引领出这样的学生，班级的凝聚力指日可待，铸造“班魂”更顺理成章。

由于学校工作的临时变动，我最近担任班主任的一个××优秀班集体的学生被整合到其他班级中，分班的当天，有不少学生噙着泪主动将原班的卫生打扫得干干净净，还在前后黑板上写上了自己对全体老师、全班同学的希望和祝福，而后流着泪极不情愿地慢慢往所分教室走去，还“害”得我哽咽着去劝他们快速到班。此后不久的学校大扫除，我突然想到原来的班级因没有学生使用而存在许多卫生死角，当我带着临时找到的同学上楼时，却发现一些熟悉的身影在走廊和教室里有条不紊地忙碌着，此情此景让人倍感温馨与感动，“他们心中还有这个家!”。这是有生以来心灵震撼最大的一件事，也是本校不少老师口中提到的××班有了“班魂”。

我觉得只有给人理解、信任、感动、震撼的“班风”和“班魂”才能深入到班级每个同学的心里，滋润到每个学生的灵魂，为学生成长的道路添上精彩的一笔，为他们健康快乐地、更好地成长铺平道路。

第二篇：树学风树班风

树学风树班风

时间：2013年10月31日

地点：5号楼102

1213班全体成员

一个班级的班风是班级良好学风的基础，也是所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。班风直接关系到了班级的各项建设和所有班级成员的个人发展。想要建设良好的学风，我们首先要让班级有一个好的班风。作为班级的一员，每个人都有责任和义务遵守班级和学校的规章制度。从自己做起，从我做起。同时，还应加强班委团支部的思想教育，增强工作能力与效力，给班级和其他成员起很好的带头作用。多组织以班级为主体的活动，并呼吁大家积极参与。

另外，在树班风的同时，我们还要树立起好的学风。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风可以鼓舞斗志，培养我们的优秀品格。

首先由团支书为我们主持班会，阐释学风班风的具体内涵和重要含义。

然后系书记讲话，强调学风班风的重要性，告诉我们只有树立起良好的学风班风，我们才能不断地完善自己能力，提高班级的凝聚力，从而使我们的学习和生活更上一个台阶。

最后班主任为我们作总结，再一次强调学风班风的重要性，并结合我们的实际情况，让我们更加明白树学风树班风的必要性。

最后，希望在班干部以及班委团支部的带领下，在以后的学习和生活中，我们能树立起良好的学风和班风，让我们班的明天更美好。

第三篇：树班风主题班会

优化班风学风，从你从我做起

一、开课目的

为了加强班风建设，创建一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习氛围、蓬勃的精神风貌的班级，同学们根据上周的问题排查所发现问题---分析问题--解决问题这一方案举行此次“优化班风学风，从你从我做起”主题班会。

二、实施过程

（主持人甲：，主持人乙：）甲：一个国家没有正气，就可能亡国；一个民族没有正气，就可能灭族；一个家庭没有正气，就可能家毁人散；一个单位没有正气，事业就会衰败；一个班级没有正气，班级就会整体落后。因此，我们必须优化班级风气，学习风气。

“优化班风学风，从你我做起”初一（）班主题班会现在开始。

乙：班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外显示班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

甲：学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。良好的学风一旦形成，学生的学习理念就会发生转变，自觉的学习在他们中间蔚然成风。

同学们，在你们的心目中，那些风气算是优良的班风和学风呢？（学生自由讨论）

乙：归纳：优良的班风、学风的特点：

1、学风：绝大多数同学喜欢学习，独立自主的学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；同学之间互帮互助，不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。

2、班风：绝大多数同学热爱集体，注重维护班集体形象，把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面，语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护学习秩序；个别违纪现象能被及时制止，老师在与不在学生一样自觉。

甲：我们班的班风与学风是什么？（学生齐声回答）

班风：团结，进取 ；学风：深思，乐学。

甲：下面请同学来解读一下我们的班风与学风：（请4位同学为大家解读）

团结：建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家齐心协力，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？

进取：学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把握每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。

深思：《论语》有云，“学而不思则罔。”思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，获取真知。

乐学：“书山有路，学海无涯。”漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须“乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。

乙：同学们对我们的班风学风理解真透彻呀。下面请大家轻松一下，请看小品《如此帮学》

甲：观看小品以后，你有什么感想？

在我们身边还有那些与我们的班风、学风不和谐的音符？（学生自由讨论后交流发言）

乙：归纳：班中存在的不良现象：

1、上课有少数学生注意力不集中，思维跟不上老师讲课的节奏，人为造成落后。

2、部分学生卫生习惯仍然较差，有些同学值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉现象。

3、自习时借讨论作业之机说闲话较多。

4、做作业时不能独立思考，时有抄袭现象发生。

5、早晚读时有同学不能放声读书、不能全身心投入到学习之中，效率低下。

6、男生课间有说脏话、粗话和追逐打闹现象。

7、参加升旗仪式唱校歌、国歌声音不够宏亮。

8、部分走读生在家学习缺乏自觉性，部分住宿生整理整理宿舍内务能力差，吃零食现象严重。甲：其实，同学们心中都很明白，以上的不良习惯和风气，是我们成人成才道路上的绊脚石，可为什么这些坏的习惯和风气不能得到控制呢：

乙：这是因为同学们当中存在自由主义的各种表现

1、学习态度不端正，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。

2、有令不从，自以为是，个人意见第一，不要组织纪律。

3、事不关己，高高挂起；明哲保身，但求无过。

4、因为是同学、好朋友，明知不对，也不同他们做原则上的争论，任其发展，求得和平和亲热，结果是有害于团体，也有害于个人。

5、不是为了团结、为了进步、为了把事情搞好而向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，泄私愤，图报复。

6、见到损害集体的利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。

7、不负责任的背后批评，不是积极地向老师建议，当面不说，背后乱说，心目中没有集体生活的原则，只有自由放任。

8、自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。

甲：自由主义的来源于哪里？又有哪些危害呢？请同学发表见解：

自由主义的来源，在于自私自利的思想，以个人利益放在第一位，集体利益放在第二位，因此产生各种自由主义。

班级中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，学习消极，它使班级失掉严密的组织和纪律，班规不能执行到底。这是一种严重的恶劣倾向。

同学中的自由主义是消极的东西，它不仅有害于集体，而且有害于个人的健康成长。自由主义的性质如此，班级中不应该保留它的位置。我们每位同学应该自觉抵制。

乙：端正班风学风，从你从我做起，下面请同学们分析解决以下案例：

小明是班里面数一数二的尖子生,但他一直都认为:学习是自己的事,自己的事都做不好,找人帮助只会让别人看不起自己.甚至他不但不肯问别人,而且还不肯帮同学解决问题.一天小红拿着一道数学题找小明,但小明却说自己不会教小红,自己的事应该自己做,不应该去寻求别人的帮助.如果你是班长,你会怎样对待这一件事情呢?请你发表一下自己的看法.甲：学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有混课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?（分组讨论后，交流发言）

乙：同学们的意见和建议一定让大家受益匪浅，本节班会后，我们班委会会将大家积极的建议整理出来公布于众，并在班级贯彻执行。为了进一步加强班风建设，创建一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习氛围、蓬勃的精神风貌的班级，我们对大家提出以下10点要求：

1、对自己的情况作一个准确的具体的分析，自己有那些优势、劣势、不良习惯等，然后有针对性地制定改正措施，制定一个适合自己的奋斗目标。

2、不迟到、不早退、不旷课、上自习课不随便讲话

3、勤奋学习，上课专心听讲，每一节都要有收获。

4、按照老师的要求认真独立完成各科作业，考试不作弊。

5、学会制定各科复习计划。向比自己好的同学学习，不断改进学习方法。

6、认真上好每一节体育课、体锻课。

7、遵守学校规章制度，不打架斗殴，不携带手

机、小灵通、MP3等违禁物品回学校。

8、穿戴整齐，仪容仪表符合学校要求。

9、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮等杂物。

10、言行文明，礼貌待人，诚实守信，尊重老师

甲：从现在开始，我们开展“三比”、“四行”活动：下面我们请学习委员给我们宣布具体内容：

“三比”：一比拼搏精神谁最强；

二比学习质量谁最佳；

四比身体素质谁最棒

“四行”：说文明话，做文明事，当文明生，创文明班。

全班齐颂《班级正气歌》

讲正气，树新风，爱校爱班爱同学；

不打架，不骂人，团结友爱又互助；

爱劳动，讲卫生，美化环境靠大家；

勤动脑，争发言，上课专心效率高，早预习，勤复习，独立作业不抄袭；

讲文明，守纪律，诚实守信不能丢；

弘扬正气树新风，正我班风创一流。

主持人甲乙：宣布班会结束，感谢同学们的参与！

三、教育反思：

班级是全班同学共同经历风雨，感悟成长的的地方。班风、学风就如同企业文化一样，是班级文化的代言，能反映出整个班的精神风貌和行为作风；良好的班风能塑造一个积极向上，团结协作，朝气蓬勃的班级氛围，使班级内的每一位同学都能身心受益。本次活动得到了全班同学的广泛支持和积极响应。在此次班会课上，我把这个课堂的舞台还给了学生，我只是以一个导演和观众的角色出现。在整个活动过程中，我仔细地观察了学生，发觉他们很快地融入到这次活动中，随着活动的开展，他们时而活泼、时而严肃，时而欢声笑语，时而沉默深思；讨论热烈，发言踊跃，学生的主人翁意识得到了强化，每个人的心灵都不同程度受到洗礼。本次主题班会的成功举行切实解决了一些存在的问题，比如，班干部的主动工作意识有所加强，同学们的集体主义意识得到强化，班级自习课纪律得到改善，作业抄袭现象得到控制，住宿生早晚读效率有所提高，在优化班风、学风方面取得了良好的效果。

第四篇：班风

主持人：俗话说：无规矩不成方圆。任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都要维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。对于学生，纪律就是我们学习的第一条件。因为纪律可以帮助我们打造良好的学习环境；纪律是我们塑造人格的第一步。

个班级的优秀与否与班风、学风有着密不可分的联系。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。为了搞好班级建设，树立良好班风、学风，今天我们班委会特此举办本次班会，希望能给大家带来帮助。

下面让我们步入正题，首先，我们先来学习一下什么是班风什么是学风。乙：班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外显示班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

甲：学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。良好的学风一旦形成，学生的学习理念就会发生转变，自觉的学习在他们中间蔚然成风。

同学们，在你们的心目中，那些风气算是优良的班风和学风呢？（学生自由讨论）

乙：归纳：优良的班风、学风的特点：

1、学风：绝大多数同学喜欢学习，独立自主的学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；同学之间互帮互助，不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。

2、班风：绝大多数同学热爱集体，注重维护班集体形象，把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面，语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护学习秩序；个别违纪现象能被及时制止，老师在与不在学生一样自觉。

现在我来讲一下我们班最近的班风情况。沉思….我们班现在的班风

我们班要形成以“学风带班风、舍风促班风”的思路创建一个学习氛围浓、精神风貌好的标兵班集体，学风建设很关键。下面有请 谈谈如何建设优良学风等方面的问题。

《“学风带班风、舍风促班风”，其实宿舍风气在建设优良班风中也同样起着不可小觑的作用，接下来有请宿舍长代表 同学分析下宿舍中存在的问题，并就如何建设良好的宿舍风气谈谈他的看法。》 你有这些缺点吗？怎么办？ 羚羊和狮子

一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人 都不损害集体的利益，那班风便会得

到改善，成为一个优秀的班级！一个优秀的班集体，不仅需要优良的班风和良好的学风，才能在浓厚的学习氛围中成绩越来越好。记住下面一句话：

千人同心，则得千人力；

万人异心，则无一人之

那么接下来，我们应当怎么去杜绝这些不利于营造一个好班风的不良现象？ 我们该如何做:

昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！

向不良的习惯SAY NO！相信，在大家的共同努力下 我们的班风和学风会越来越好

第五篇：班风情况

XXX班风情况

针对本班情况来看，先出现了三种情况：一种是积极的，一种是消极的，还有一种是平常的。

从学习上来看：有些同学认真完成各科作业，上课积极，与老师沟通，无缺课现象。当然也有个别的同学没有按时完成作业，作抄袭其他同学的作业，没有认真去做，上课迟到或是逃课，从来没有与老师沟通，甚至连老师姓什么都不知道。还有一些同学没有缺课，但是没有跟进老师的思维走，或是在干其他的事情，根本就没有听课。

从生活上来看：有些同学养成良好的作息时间，有规律的计划，合理安排自己的课余生活，对待身边的同学或是朋友都很不错！有些同学在课余时间上网或是打游戏，游戏已经是他们的追求，甚至牺牲上课时间去上网或是玩游戏。与周围的朋友没有沟通，生活习惯没有规律，经常生病。自己的个人卫生都有问题。

从工作上来看：有些同学处理问题的能力不错，甚至去做兼职，来提高个人的工作水平，工作认真负责，仔细。有些同学则是在班里或是部门打酱油，从来就没有做事，办事效率低，工作不认真负责。

从思想上来看：有些的选择努力奋斗，并有自己的奋斗目标；有些的则是以混文凭过日子，对待任何事情或人，都抱着无所谓的态度，或是不管他的事。

总之，班里的凝聚力和参与积极力正逐年下降，很难调动每一位同学的积极力。可能出现两种极端的局面。