第一篇：平潭县学校安全工作规程
平潭县学校安全工作规程
第一章 总则
第一条 为加强县属公、民办学校（幼儿园）安全管理，保障学校（幼儿园）及其师生人身、财产安全，维护学校（幼儿园）正常的教育教学秩序，依据有关法律法规，结合我县学校（幼儿园）安全管理工作实际，制定本规程。
第二条 县属公、民办学校（幼儿园）安全工作适用本规程。第三条 学校安全工作遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责、标本兼治的方针。
第四条 学校安全工作主要包括：
（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；
（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；
（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；
（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；
（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。第五条 学校按照本规程履行安全管理和安全教育职责。并积极争取公安、安检、司法、建设、交通、文化、卫生、工商等部门的支持，促进他们依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。
第二章 学校安全工作职责
第六条 学校安全工作应履行下列职责：
（一）保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施、卫生、饮食和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；
（二）配臵紧急照明装臵和消防设施与器材，保证校园的照明、消防条件符合国家安全规定；
（三）定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；对确认的危房，及时予以改造。
（四）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，建立健全并落实安全管理制度；
（五）有针对性地组织、开展学生安全教育活动，不断提高教育实效；
（六）制定校园安全应急预案，积极争取上级教育主管部门、公安、消防、司法、建设、交通、文化、卫生、工商、安监等部门的支持、指导和监督学校开展安全工作；
（七）了解、掌握学校及周边治安、卫生状况，争取公安、消防、卫生、交通等多方支持，做好校园保卫工作，及时协助相关部门依法制止、查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件；
第七条 学校管理人员应履行的职责：
（一）校长对学校安全工作全面负责，是学校安全工作的第一责任人。校长要把学校安全工作纳入学校年度工作计划，组织实施各级安全岗位责任制，明确责任人，层层签定安全目标责任书，并对下级管理人员进行年度安全责任目标考核；负责召集校园安全管理领导小组的各项会议；负责指导、监督、组织实施全校的校园安全管理工作；负责将校园安全管理工作与教育、教学、科研、生活、学习、集会等活动进行合理的统筹安排；负责批准实施年度校园安全管理工作计划和必要的经费预算；主持召开安全检查工作会议，对重大安全措施和事故隐患整改作出决策，并督促职能部门贯彻落实；负责突发事件的总体指挥和善后工作。
（二）学校党支部书记要协助校长完善安全管理网络，负责采用各种有效方法，宣传安全工作制度，提高师生的安全意识。对各类人员执行安全制度的情况进行监督、检查。负责教师的师德教育，杜绝体罚和变相体罚学生引起的伤害事故发生。协助校长处理重大安全事故和善后事宜。
（三）分管教学校长是所分管工作的主管责任人，管理好有关处室及分管范围内的安全工作，协助校长分管学生学习、活动安全；负责制定教师课堂教学安全工作管理制度，教学活动安全 防范措施，确保教学活动秩序的稳定；开展学生安全知识教育和卫生保健；与学校分管处室签定安全目标责任书，对下级管理人员进行年度安全责任目标考核；协助校长处理重大安全事故和善后事宜；组织开展安全演练；对所分管的工作负领导责任。
（四）分管后勤副校长协助校长分管校园场地、校舍、教学设施、设备、饮食、卫生安全，确保无安全隐患。负责学校安全工作档案的建立；协助开展校园周边环境的综合整治，并与学校分管处室签订安全目标责任书，对相关管理人员进行年度安全责任目标考核；积极选派安全管理人员和特种作业人员参加业务培训和学习，提高有关人员的业务素质和技能；组织校级安全检查，研究制订隐患整改措施，并督促职能部门整改；及时和定期对校园及宿舍进行安全检查，发现问题及时报告，加强各功能安全检查，及时排除隐患；建立校园设施、设备安全管理及后勤人员安全工作规章制度，负责制定学校值班制度、值班表、夜间巡查制度和消防安全制度确保学校财产安全；积极参与学校安全事故的抢险抢修工作；组织开展安全演练。
（五）教务处要对学校的教育教学活动科学合理安排，确保教育教学活动有序进行。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，并制定安全教育防护措施；坚持每日两次对全校学生的到校情况进行查询；坚持对任课教师课堂教学情况进行查堂记载，确保课堂内无安全责任事故发生；协助年级组开展安全教育工作；对于学校组织的重大教育活动，事前要有安全防范措施，所有活动都要按要求进行逐级申报、审批和事后汇报工作；认真完成上级和校内布臵的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（六）政教处（德育处）负责对学生开展安全教育、宣传工作，组织学生进行消防自救、校园逃生、校园突发事故疏散等专项演练，增强学生的安全防范意识和自护自救能力。负责对学生行为习惯的养成教育，履行课间活动安全管理职责，确保学生课间活动和上下楼梯有序进行；要精心组织集体活动，有安全防范措施，并根据实际情况将安全工作责任到人；协助班主任科任教师做好家庭联络工作和特殊学生的帮教工作；组织指导开展心理健康和青春期卫生教育工作；认真完成上级和校内布臵的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（七）班主任教师是本班学生安全工作的第一责任人。建立学生每日缺勤记载，发现无故缺勤学生，在一小时内与家长取得联系，查明缺勤原因，发现异常情况迅速向学校主管领导报告。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，对有不良行为的学生要做好帮教转化工作；要了解和掌握基本的安全常识、急救知识，一旦发生安全事故，应当及时组织救护，保护现场，及时告知受伤学生家长，并向主管领导汇报，协助学校做好家长工作。要采取多种形式对学生进行防溺水、防火、防骗、防雷击、交通、用电用气、食品等安全教育；严禁学生携带危险器物进入校园，发现学生不安全行为，要及时制止；组织学生外出活动都必须经学校批准；要关心、爱护学生，尊重学生人格，保护学生的合法 权益，不讽刺、辱骂、体罚或变相体罚学生。要经常检查教室、桌椅、插座、照明、风扇等，发现安全隐患及时报告和处理。
（八）科任教师为所在课堂的主管责任人。必须全面履行学校课堂教学安全工作职责，依法执教。实施课前点名制度，发现缺勤学生，迅速查明原因；实施课前五分钟安全教育，并体现在教案上；精心组织课堂教学，保证课堂教学有序进行，妥善处理课堂上发生的意外事故。全面关心学生，发现异常情况及时向班主任或向有关领导汇报。
第三章 校内安全管理制度
第八条 学校应建立以下安全管理制度
（一）各类人员职责
（二）安全隐患排查制度
（三）安全工作会议制度
（四）学校传染病疫情监控与防范制度
（五）消防安全管理制度
（六）定期消毒制度
（七）安全知识教育制度
（八）体育活动安全管理制度
（九）课堂教学安全管理制度
（十）学生综合实践活动安全管理制度
（十一）大型集体活动安全管理制度
（十二）事故报告制度
（十三）责任追究制度
（十四）值班制度
（十五）安全信息通报制度（十六）门卫制度
（十七）食品卫生安全管理制度（十八）校车使用安全管理制度 第九条 学校应建立以下安全应急预案
（一）学校突发安全事故应急预案
（二）学校预防食物中毒、重大传染病治疗等突发公共卫生事件应急预案
第四章 日常安全管理
第十条 学校在日常的教育教学活动中应当遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。
第十一条 建立台帐制度。学校应当建立安全工作台账，必须在每天的校务日志中详细记载日常安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。校务安全日志作为实施安全工作目标考核、校长任期目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。
第十二条 信息通报制度。学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全 的信息，及时告知其监护人。寒暑假、国家规定的法定节日、调休、因故批准提前放学、冬夏作息时间变更等安排必须发放告家长通知书，并保留家长回执。学校每日必须规定确切开关校门的时间，教育学生必须在学校规定时间内来校或离校，严禁过早地来校或过迟地离校。家长的接送车不准进入校园。学校要通过家长会、《致家长一封信》等形式大力宣传安全有关规定，并告知家长，根据《中小学生安全事故处理办法》（2002年国务院第21号令）规定：学生在自行上下学、返离校途中；学生自行外出或者擅自离校期间；在学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校时以及其他在学校管理职责范围外等4种情况下，所发生的安全事故由监护人负责，学校概不负责任。
第十三条 建立特质生档案制度。学校应当在开学初组织召开新生家长会，向新生家长宣传安全知识，履行监护人职责，要求家长及时将有特异体质和特定疾病的情况告知学校。学校教务处或德育处应当在开学一周内完成特异体质和特定疾病的学生档案的建立，如：心脏病、肝病、癫痫病、脑瘫等不宜参加剧烈运动的疾病，学校应要求学生在新生入学时进行体检，要求家长提供有资质医院的体检报告，从而准确掌握每位学生存在的疾病以及不宜参加的体育项目。制作学生身体特异情况告知表，教务处或德育处应当将副本送达该生班主任、体育教师及其他任课教师。必须告知家长不得隐瞒孩子的特定疾病，否则责任应由监护人负责。第十四条 建立重大事故报告制度。学校发生一般安全事故，应在24小时之内以书面形式将事故情况向教育局及有关部门汇报；学校发生重大损失的、特大的、群体性的以及危急青少年身心健康的重要事件，应在30分钟内通过电话或传真等将简要情况报告教育局，并在2小时内以书面形式报告事故详细情况。事故处理结束后，学校应在1天内以书面形式将事故处理情况上报教育局，不得有意隐瞒事故。
第十五条 外单位或部门借用学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他社会工作，未经县教育局同意，不得擅自组织参加。未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
第十六条 各校要按照有关法规，依法管理学校卫生及学生常见病、传染病群体性防治工作。未经市教育局、卫生局、卫生防疫站批准，任何单位和个人不得擅自组织学生实施群体性防治措施。违者要对当事人予以严肃处理，并追究其单位领导人的责任；造成严重后果的要依法追究有关人员的法律责任。
第十七条 集会的安全管理
（一）学校要制定集会的安全防范措施。
（二）学校集会、做操应由学校专人负责统一指挥，保证集会、做操的纪律。
（三）学校应制定学生集会、做操上下楼梯线路、顺序图，在每学期开学一周内强化训练到位，在楼梯口要有值日教师履行安全管理职责，行政值班人员要在当天的校务日志上将教师履行 职责情况进行记载，确保学生进出、上下楼梯有序，严禁挤压事故的发生。
（四）学校领导及安全领导小组必须对集会、会操活动实行全过程监控，以防意外事故发生。
第十八条 组织师生外出活动的安全管理
（一）学校要有组织师生外出活动的安全防范措施。
（二）组织师生外出活动（社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益活动、义务劳动、参观访问等），在活动前要制定周密的活动方案和安全应急预案，并报请经县教育局审批。
（三）活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。
（四）活动来往的交通工具应向专业运输部门租用，遵守乘车安全要求，行前要求营运部门对车进行检修。
（五）任何外出活动都必须在出发前，对参加对象进行有针对性的安全教育，对活动中的任何细节或可预见的问题都要作周密的部署。
（六）活动前必须在学校将学生集中统一出发，活动结束以后必须将学生集中统一带回学校按时放学。学校在活动期间，要严格实行带队教师安全负责制，严格实行方案所规定的责任，严禁脱岗离岗。
（七）凡外出参加各种活动，学校领导及安全小组成员必须对活动全过程进行监控。
第十九条 体育活动的安全管理
（一）学校室内外体育器械、体育设施设备必须严格按照国家安全及卫生标准配备，必须向有资质的单位购买。新器械、新设备在投入使用前，教师要先对其进行性能测试，完全合格后可投入使用。教师必须在上体育课之前对器械与设施设备进行检修。
（二）学校对体育课、大型集体活动（如运动会、长跑）等制定系统完善的组织实施方案和安全防范措施。
（三）合理安排运动会的时间，不得放假； 运动会期间学生的管理按照日常管理实施。
（四）体育老师应当明确所带班级学生的身体状况等，对特殊情况的学生，要按照特殊情况照顾的原则区别对待，防止意外事故发生。
（五）体育活动，实行谁组织谁负责的原则。体育组长要具体负责体育场地器材、设施的管护，定期或不定期进行检查。老师组织学生体育活动，要认真检查体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，及时报修并出示警示标志。
（六）开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范、指导以及防护工作，运动前做好各项准备活动。特别是组织学生进行中长跑项目或其它剧烈运动，更要组织部分学生做好保卫工作。幼儿园组织儿童进行户外活动时，保育员或副班老师必须跟从儿童，协助当课老师做好保卫工作。保育员或副班老师还应整理儿童的鞋带、衣扣等儿童穿戴物件，必要时还要帮 11 儿童增减衣服。本校内没有运动场需要到县体育场上课时的学校，一定要组织好学生，务必注意路途中的安全。
（七）上体育课任课教师、学生必须穿运动服、球鞋，严禁女生穿高跟鞋。
第二十条 有住宿生的学校要实行领导带班、干部职工24小时值班巡逻和夜间点名、定时查铺等制度，建立住宿部专项值班记录。
第二十一条 食品安全管理。学校要贯彻落实食品安全卫生相关条例，制定学校食品安全卫生工作管理制度。做到学校不生产、商店不经营、学生不携带不合格的餐饮饮品，坚决杜绝学校群体性食物中毒和传染病疫情的发生。
第二十二条 小学、幼儿园及没有寄宿制的中学，校内不得设臵小卖部。有寄宿生的中学确需设臵，必须取得《卫生许可证》后方可营业，原则上不出售食品，坚决杜绝出售不新鲜的和“三无”食品，校内小卖部要纳入学校管理，规范经营。否则由此产生的后果，将追究学校的责任。
第二十三条 门卫管理。学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。
第二十四条 建筑设施管理。学校应当建立校内安全定期检 查制度和危房报告制度，按照国家有关规定安排对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验；发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设臵警示标志。学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告主管部门和其他相关部门。学校应当在重点部位安装防护设施和报警装臵，在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设臵警示标志或者采取防护设施。项目施工区与教学区必须隔开并实行全封闭式管理。
第二十五条 消防管理。学校应当落实消防安全制度和消防工作责任制，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设臵消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。
第二十六条 校车管理。学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，实行“一车一档”管理，并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格，并定期维护和检测。接送学生专用校车应当粘贴统一标识，自觉按照规定核载人数接送。标识样式由公安机关交通管理部门。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，无致人伤亡的交通责任事故的驾驶员。对行车时间、行车线路、跟车人员等要做出周密的部署与安排，坚决杜绝校车发生交通安全事故。第二十七条 学校不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动；不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。
第二十八条 周边管理。学校要加强校园周边整治，对周边违规摊设点、摩的、200米以内的“三室二吧一厅”等影响学校正常教育教学秩序或影响学生身心健康，要向县科技文体局、工商局及城建大队举报，积极争取他们的帮助，学校也可邀请综治副校长或法制辅导员来校参与周边的整治。
第二十九条 学生使用交通工具管理。满12周岁学生骑自行车上学的，要经过家长申请，学校同意后，方可纳入学校管理。对于未满18周岁，无证驾驶摩托车、电动车的学生，学校不纳入管理，同时要对学生进行劝阻，经劝阻无效的，可以通过《告家长书》等形式向家长说明其危害，联合县交巡警、预交办等相关职能部门，开展校园交通安全专项整治，倡议齐抓共管，多方协作，力求得到家长的理解与支持。对于屡次不听劝告的，学校也可向“110”寻求县交巡警帮助。
第三十条 医务室管理。学校要积极设臵医务室，实在有困难的农村及边远学校，可不设臵，但必须要与乡镇卫生院或乡村医生经常保持联系，一有病情及时沟通，并商定采取的措施。学校应不断地规范医务室管理，未办理医疗机构执业许可证的，应立即到卫生行政部门申办，同时应按照相关程序要求加强对医务室人员的管理，规范医务室的诊疗行为：不开处方药，不挂点滴，遇到超出自己职责范围的疾病，要及时联系家长，情况紧急的要 组织教师送患者前往医院治疗。校医务室人员必须时时关注本校学生的健康状况，认真做好疫情登记、报告，完善门诊日志等各项工作。
第三十一条 设施管理。学校的教室、电教室、实验室、图书室及课桌椅等设施必须符合国家规定的《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-87）、《中小学校教室换气卫生标准》（GBT17226-1998）和《学校课桌椅卫生标准》（GB7792-1987）。学校还应对代购的校服、运动服严格把关，检查是否符合卫生标准，是否做到卫生防疫的要求。
第三十二条 安全教育管理。学校应当按照《教育部中小学公共安全指导纲要》，对学生开展公共安全教育。内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生的其他事故和事件。学校要依据国家课程标准和地方课程设臵要求，将安全教育纳入课程计划，并在开学初、学期末、节假日前、“全国中小学生安全教育日”等时间有针对性地对学生集中开展安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯。要求每学期安全教育达到10个课时。新生入校后，学校应当帮助学生及时熟悉学校环境，了解学校安全制度和安全规定。
学校要承担对全体师生进行安全教育的义务。主要包括：纪律安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、消防安全教育、饮 食卫生安全教育、心理健康暨青春期性教育、社会实践安全教育、校内设施安全教育、上下课安全教育、体育课安全教育、用电用火用气安全教育、防自然灾害安全教育、网络安全教育等。
第三十三条 纪律安全管理
（一）学校应加大对学生的日常行为习惯教育，参照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《平潭县市民公约》（职专生参照中学生、幼儿园儿童参照小学生）等标准，要通过不断地进行日常行为规范教育，努力做到每位学生都能熟知《守则》的内容，使广大学生养成自觉地遵守《守则》的良好习惯。
（二）学校可通过下发《学生手册》等形式，公布学校的规章制度、行为规范等，重点向学生说明学校考勤和请假制度。要求做到不迟到、不早退、不逃学、不旷课等，强调有事请事假、无事不请假、放学后要按时回家等等纪律要求。
（三）学校对于不遵守、违反规章制度的学生，主要以教育为主，也可通过个别谈话、联系家长等形式促进改正。对于行为恶劣、情节严重、影响较大，经多次教育未果的，可参照《中小学学籍管理办法》规定给予相应的处分。
第三十四条 交通安全教育管理
（一）学校应在校园醒目位臵张贴交通标识图，刷写一幅交通安全宣传标语；每学期至少开一节以上的交通安全知识课；每学期编发三期交通安全专（班）刊，设立校园交通安全宣传橱窗或宣传栏。
（二）学校要教育学生交通安全“从我做起，从我家人做起” 的意识，并进行“小手拉大手”活动，提倡家长在校门口文明行车、文明接送，也可成立学生文明礼仪督查队，对越线违校规的家长接送车进行劝阻，必要时也可张榜公布。
（四）学校要建立由学生轮流参与的交通协管员队伍，以值日辅导教师带队为主，不仅要完成文明交通的劝导工作，还要经常宣传《道路交通安全法》等法律法规，提高全体师生自救自护的能力，切实把交通安全教育工作纳入学校文化的范畴。
（五）学校每学期要邀请综治副校长或法制辅导员来校上两节法制课，加强对学生的法制教育。学校在这基础上也可开展撰写心得体会征文、演讲等活动，让交通安全意识真正入耳、入脑、入心。
（六）学校更要加强对乘坐校车学生的交通安全教育。使用接送车的学校，要根据教育局安全工作安排开展交通安全专项整治活动，并对每位乘坐校车的学生每月至少要进行一次专题的乘坐校车交通安全教育。
第三十五条 游泳安全教育管理
（一）学校在春季未至秋季初（4月底至10月未），要通过游泳安全专栏、班刊、校刊、手抄报、绘画作品等形式大张旗鼓地开展游泳安全教育。特别要强调私自或结伴下海、下湖、下河游泳的危险，并教育学生游泳基本知识、自救自护以及溺水现场应急措施等。
（二）学校要在寒暑假、“十一”黄金周等凡超过三天长假的假期前下发《致家长的一封信》，并收齐回执单存档。有义务 告知家长注意孩子在家的活动去向，严防孩子私自前往江、河、湖、海、打石坑、水库等水域游泳。小学生、幼儿园儿童可开展亲子活动，由家长与孩子共同阅读《致家长的一封信》。
（三）各班级也可开辟私自游泳举报电话，由学生们共同参与反私自下水游泳的活动。也可通过快板、小品、讲座、师生同台等表演方式教育孩子严禁私自下水游泳，游泳安全教育工作也可成为校园文化的组成部分。
第三十六条 消防安全教育管理
（一）学校的消防设施、设备必须符合消防技术规范要求。学校要经常检查校内消防器械的使用性能，标明安全疏散通道，防止消防器械老化、失效，严禁安全疏散通道堆放杂物，始终保持校内消防器械材性能良好以及安全疏散通道畅通无阻。
（二）学校要不断完善消防逃生预案，周密、动态地制定逃生实施方案。要把防震减灾逃生演练与消防逃生演练结合起来，每学期至少举行两次消防暨防震减灾逃生疏散演练，并不断总结经验，缩短疏散时间，讲求实效。
（三）学校每学期至少召开一次全校师生消防培训，邀请综治副校长、法制辅导员或消防大队官兵来校讲课，培训时要操作灭火器，特别是食堂、实验室、图书室等重点部位的工作人员，必须做到人人都是消防员，个个都是逃生能手。
（四）学校要在每年的“11〃9”消防宣传日与秋季火灾易发期期间，悬挂消防宣传标语，并结合当年有代表性的火灾事故对学生进行消防知识教育，也可开展“我和消防”征文、绘画、手抄报等比赛。
第三十七条 饮食卫生安全教育管理
（一）学校要利用班（团）队会、校（班）刊等多种形式加强对全体师生食品卫生安全教育。校内设臵食品卫生宣传专栏，普及卫生知识，关注学生的饮水卫生，并根据各个时期的卫生防疫特点，有针对性地开展宣传教育活动。
（四）学校要根据各季节特点，有安排、有针对性地对学生进行易发肠胃病、传染病、皮肤病等知识的教育，教育学生做好自身卫生防疫工作。幼儿园要坚持晨检制度，更应加强疫苗的接种，具体参照《福州市幼儿园保育教育常规管理条例》执行。
（五）学校要制定班级卫生公约、校园卫生公约，提倡人人讲文明、讲卫生，逐步养成“人人讲卫生，卫生从我做起”的良好习惯。要定时进行校内卫生大扫除、大消毒，不留卫生死角。要保持校园整治、清洁，保持室内空气清新。学校每周要进行班级、责任区、宿舍卫生评比，对于没有完成卫生任务的班级可以通报批评。学校应经常教育学生不食用、不饮用 “三无”和变质腐烂或过期的食品，经常教育孩子在家也要打扫房间或拖地板等家务劳动。
第三十八条 心理健康教育管理
（一）学校要对单亲孩子、父母离异孩子、留守孩子、外来工子女、学习困难、有暴力倾向等特殊学生进行摸底建档，可实行班主任及科任教师帮教制度。要特别关注这些特殊学生的生活、学习情况，并加强家校联系，及时掌握其思想动态，异常行 为苗头，做到早关注、早预防、早帮助。
（二）学校要设臵心理咨询室，开通心理咨询热线电话，安排责任心强、威望高、热心肠的教师负责。学校要提供给这部分教师培训进修机会，并安排一定的经费用于心理健康教育。
（三）有条件的中学，如有合适的教师，通过教代会、家长会等形式的论证，可开设心理健康教育和青春期教育课程。
第三十九条 社会实践安全教育
学校组织学生春秋游、大型庆典、运动会、社会实践以及职教学生实习等活动，应参照《平潭县学校大型活动和师生集体外出安全管理规定》（岚教安全[2008]6号）文件执行，严禁一切没有经过申报、审批，没有做好充分出发前准备的外出活动。活动前要有针对性开展安全教育活动。
第四十条 校内设施安全教育管理
（一）学校必须在校内危险或认为有危险的围墙、挡风墙、电线杆、水塔、电房、篮球架等易造成学生攀爬、翻越的地方，设立“严禁攀爬”等安全警示语，不是非常必要设臵的高处物件，要及时拆除或采取替代物件。
（二）学校在组织学生集队、散会、升旗、上下学时要提早教育学生上下楼梯靠右走，保持安静有序，每班双列队行走。规定走廊、楼梯上下行走路线，教育学生不推不挤不跑靠右行，不攀着扶手往下滑，不着栏杆往上跃，不在楼道跳和玩等。学校要在大型活动时制定班级进退场线路图并多次组织演练实施，发现问题及时改正，坚决杜绝没有周密安排疏散路线的大型活动。
（三）寄宿制的学校，必须在所有通道处安装应急灯，更要教育学生晚间自习人多行进时不突然弯腰下蹲系鞋带或拾物品等。如突然发生断电时，要保持冷静，不慌不忙有序上下楼，以免发生踩踏。
（四）学校教育学生不带尖锐、易燃易爆，危险玩具、物品进校园，幼儿园在晨检时必须收缴儿童口袋、书包中的此类物品。教育学生不玩类似“骑马斗”等危险游戏。
第四十一条 上下课安全教育管理
（一）学校在上课期间，必须实行全封闭管理，严禁门房值班人员擅自脱岗或离岗。实行“谁上课，谁负责”的工作机制。对无故缺课的学生，必须及时与家长联系并向校领导汇报，一时联络不上的，要通知所在乡镇或村居，争取多方协同查找。对于经常无故旷课的学生，要以《告家长书》或个别访谈、家访等方式告知家长，要求家长履行好监护人的职责。上课期间严禁学生私自离开教室前往食堂、宿舍等其它地方，当班任课教师发现后必须第一时间向值日教师报告。
（二）学校必须规定学生请假制度，课间有事离校要经家长向当课老师请假，班主任同意后把请假条留在门卫存档，方可离校。
（三）学校在放学后，值日教师必须关注全校学生的离校情况，不许学生私自留校，不许家长上楼进教室以防拥挤，教育学生要按时回家，不在校园、路上或周边店铺（含游戏厅）等处逗留。第四十二条 用电用火用气安全教育管理
（一）学校要经常检查校内的电线、灯头、开头、插座、应急灯、煤气管等电气设备，发现绝层损坏或不能使用时要及时更换。食堂、库房、实验室、电脑室、多功能教室、会议室等重点部位要按照有关防火规定使用。
（二）学校的配电房要实行全封闭管理，防止小动物进入，预防短路。教育学生不得把其他物体抛向变压器及配电房内，配电房、变压器等要设臵警示标志，防止学生攀爬。
（三）学校万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其它抢救措施。
（四）学校要经常教育学生用电用火用气安全教育，教育学生不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。
（五）学校要禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校，要教育学生逢年过节时不可私立燃放烟花爆竹。幼儿园要加强晨检，如发现玩具要及时收缴。
（六）用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并要指定教师负责看守，等余火完全熄来后再离开现场。
（七）学校实验用的易燃易爆等危险化学品，要专门库房存放，采取双人双锁保管，随用随领，用完即清理，不要在现场存 放，更不能允许学生私自存放。
第四十三条 网络安全教育管理
（一）学校要教育学生，根据相关法律法规，未成年人不得进入“三室二厅一吧”，如发现学生进入这些场所，学校可向县文化稽查大队或“110”举报。
（二）学校要教育学生，没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等在网上告诉其他人。不要在聊天室或BBS上散布对别人有攻击性的言论，也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，不和任何网友见面，不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目。
（三）学校要教育学生，在父母同意的前提下，适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时，每天不超过3小时。
（四）学校要提倡绿色上网，文明上网。引导学生浏览诸如福州市教育局开通的“网络青少年宫”等一些有益的网站。特别是寒暑期间，要组织学生到爱国主义基地、图书馆、青少年宫、博物馆、科技馆等等有益于未成年人成长的去处参观学习，努力为学生提供一个健康向上的成长环境。
第四十四条 学校必须实行责任追究制度。必须定期组织全体教师学习涉及教育的相关法律法规，并按照《福州市中小学教师行为规范》，加强对广大教师的行为准则、社会公德、职业道德等教育。对于违反校纪校规的教师，必须严格按照学校相关制度给予处罚。对于体罚或变相体罚学生、违反相关法律法规，造 成严重伤害中小学生身心健康的行为，要分别给予相应的行政处分，触犯刑律的，移送司法机关依法追究刑事责任。
第五章 奖励与责任
第四十五条 对在学校安全工作中成绩显著或者做出突出贡献的单位和个人，应当视情况联合或者分别给予表彰、奖励。
第四十六条 学校不履行安全管理和安全教育职责，造成师生伤亡等重大安全责任事故的；教师违反师德规范，有体罚和变相体罚学生行为；学校瞒报、谎报或者缓报重大事故的学校在年度督导评估中按“一票否决”处理，直接责任人在年度考核中为“不合格”等次，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
附则：
1、本规程自发文之日起实施；
2、本规程最终解析权属教育行政主管部门；
3、本规程实施后，学校在每学期开学初要组织全体教师学习。
第二篇：2018平潭苏澳学校安全工作行事历
2018平潭苏澳学校安全工作行事历 一、二月：
1、雨雪冰冻天气安全教育及防范工作；
2、寒假春节前安全教育；
3、寒假校园安全值班安排；
4、印发学生寒假安全致家长一封信； 三月：
1、开学安全教育；
2、开展“全国中小学生安全教育日”相关活动；
3、迎接第一季度“全区学校安全及校园周边综合治理”检查工作；
4、开展校园安全隐患大排查整治活动；
5、防雷、春季传染病防控工作和法制安全知识教育进校园活动；
6、开展学校校车安全疏散演练； 四月：
1、开展校园及周边综合治理工作；
2、道路交通、饮食安全教育；
3、消防安全疏散演练
；
4、安全隐患自查；
5、全校教职工安全教育知识讲座。五月：
1、“五一”假期安全教育工作 ；
2、防灾减灾宣传周活动； 3.开展应急避险演练活动（5.12）；
4、开展防溺水安全教育月活动；
5、学校安保人员业务培训和全体教师安全工作教育会议。六月：
1、开展安全生产教育月活动；
2、2018年上半年安全工作总结；
3、开展防台风、防雷、防暴雨山洪、泥石流等自然灾害的宣传教育；
4、开展逃生疏散安全演练；
5、本学期最后一课安全教育活动
6、组织开展“三进”教育活动和家访活动 七月：
1、加强校园保卫巡查力度
2、学生暑期安全教育
八月份：
1、加强校园保卫巡查力度
2、暑期领导安全工作自查
九月：
1、开学首次安全检查；
2、开展新学年安全教育活动；
3、与学生家长签订《安全责任书》和与教师签订《安全责任书》；
4、国庆节前安全教育和安全大检查；
5、继续开展防溺水专题教育活动；
6、加强新生入学安全教育，规范新生日常行为；
7、开展学校校车安全疏散演练。
十月：
1、防溺水安全教育总结；
2、国庆长假安全教育
3、法制教育、生命教育；
4、校园及周边综合治理工作；
5、开展校园安全疏散演练。十一月：
1、消防安全教育（11.9）；
2、开展消防安全教育活动；
3、师生应急疏散和火灾逃生自救演练。十二月：
1、冬季安全教育（防火、防冻、防一氧化碳中毒、防盗、防骗等）；
2、安全工作总结，材料整理归档；
3、冬季交通安全教育
4、元旦安全教育和安排寒假及2019年春季校园安全值班值守；
5、开展校园安全疏散演练
6、第四季度安全工作小结
第三篇：学校安全工作规程（本站推荐）
乌鲁木齐市第中学安全工作规程
第一章 总则
第一条 为加强我校安全管理，保障我校师生人身、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，依据有关法律法规，结合我校安全管理工作实际，制定本规程。
第二条 校园安全工作应遵循积极预防、依法管理、各负其责、标本兼治的方针。
第三条 学校安全科是学校安全管理的主管部门，全面负责协调学校安全工作。
第四条 校园安全工作主要包括：
（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；
（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；
（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；
（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；
（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。第五条 各责任部门履行安全管理和安全教育职责过程中。要主动争取公安、安检、司法、建设、交通、文化、卫生、工商等部门的支持，促进他们依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。
第二章 安全工作职责
第六条 学校职责：
（一）保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施、卫生、饮食和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；
（二）配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证校园的照明、消防条件符合国家安全规定；
（三）定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；对确认的危房，及时予以改造。
（四）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，建立健全并落实安全管理制度；
（五）有针对性地组织、开展学生安全教育活动，不断提高教育实效；
（六）制定校园安全应急预案，积极争取上级教育主管部门、公安、消防、司法、建设、交通、文化、卫生、工商、安监等部门的支持、指导和监督学校开展安全工作；
（七）了解、掌握学校及周边治安、卫生状况，争取公安、消防、卫生、交通等多方支持，做好校园保卫工作，及时协助相关部门依法制止、查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件；
第七条 学校管理人员应履行的职责：
（一）校长对学校安全工作全面负责，是学校安全工作的第一责任人。校长要把学校安全工作纳入学校工作计划，组织实施各级安全岗位责任制，明确责任人，层层签定安全目标责任书，并对下级管理人员进行安全责任目标考核；负责召集校园安全管理领导小组的各项会议；负责指导、监督、组织实施全校的校园安全管理工作；负责将校园安全管理工作与教育、教学、科研、生活、学习、集会等活动进行合理的统筹安排；负责批准实施校园安全管理工作计划和必要的经费预算；主持召开安全检查工作会议，对重大安全措施和事故隐患整改作出决策，并督促职能部门贯彻落实；负责突发事件的总体指挥和善后工作。
（二）学校党支部书记要协助校长完善安全管理网络，负责采用各种有效方法，宣传安全工作制度，提高师生的安全意识。对各类人员执行安全制度的情况进行监督、检查。负责教师的师德教育，杜绝体罚和变相体罚学生引起的伤害事故发生。协助校长处理重大安全事故和善后事宜。
（三）中小学分管校长是所分管工作的主管责任人，管理好有关处室及分管范围内的安全工作，协助校长分管学生学习、活动安全；负责制定教师课堂教学安全工作管理制度，教学活动安全防范措施，确保教学活动秩序的稳定；开展学生安全知识教育和卫生保健；与学校分管处室签定安全目标责任书，对下级管理人员进行安全责任目标考核；协助校长处理重大安全事故和善后事宜；组织开展安全演练；对所分管的工作负领导责任。
（四）安全科长协助校长分管校园场地、校舍、教学设施、设备、饮食、卫 2 生安全，确保无安全隐患。负责学校安全工作档案的建立；协助开展校园周边环境的综合整治，并与学校分管处室签订安全目标责任书，对相关管理人员进行安全责任目标考核；积极选派安全管理人员和特种作业人员参加业务培训和学习，提高有关人员的业务素质和技能；组织校级安全检查，研究制订隐患整改措施，并督促职能部门整改；及时和定期对校园及宿舍进行安全检查，发现问题及时报告，加强各功能安全检查，及时排除隐患；建立校园设施、设备安全管理及后勤人员安全工作规章制度，负责制定学校值班制度、值班表、夜间巡查制度和消防安全制度确保学校财产安全；积极参与学校安全事故的抢险抢修工作；组织开展安全演练。
（五）教务处要对学校的教育教学活动科学合理安排，确保教育教学活动有序进行。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，并制定安全教育防护措施；坚持每日两次对全校学生的到校情况进行查询；坚持对任课教师课堂教学情况进行查堂记载，确保课堂内无安全责任事故发生；对于学校组织的重大教育活动，事前要有安全防范措施，所有活动都要按要求进行逐级申报、审批和事后汇报工作；认真完成上级和校内布置的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（六）德育处负责对学生开展安全教育、宣传工作，组织学生进行消防自救、校园逃生、校园突发事故疏散等专项演练，增强学生的安全防范意识和自护自救能力。负责对学生行为习惯的养成教育，履行课间活动安全管理职责，确保学生课间活动和上下楼梯有序进行；要精心组织集体活动，有安全防范措施，并根据实际情况将安全工作责任到人；协助班主任科任教师做好家庭联络工作和特殊学生的帮教工作；组织指导开展心理健康和青春期卫生教育工作；认真完成上级和校内布置的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（七）班主任教师是本班学生安全工作的第一责任人。建立学生每日缺勤记载，发现无故缺勤学生，在一小时内与家长取得联系，查明缺勤原因，发现异常情况迅速向学校主管领导报告。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，对有不良行为的学生要做好帮教转化工作；要了解和掌握基本的安全常识、急救知识，一旦发生安全事故，应当及时组织救护，保护现场，及时告知受伤学生家长，并向主管领导汇报，协助学校做好家长工作。要采取多种形式对学生进行防溺水、防火、防骗、防雷击、交通、用电用气、食品等安全教育；严禁学生携带 3 危险器物进入校园，发现学生不安全行为，要及时制止；组织学生外出活动都必须经学校批准；要关心、爱护学生，尊重学生人格，保护学生的合法权益，不讽刺、辱骂、体罚或变相体罚学生。要经常检查教室、桌椅、插座、照明、风扇等，发现安全隐患及时报告和处理。
（八）科任教师为所在课堂的主管责任人。必须全面履行学校课堂教学安全工作职责，依法执教。实施课前点名制度，发现缺勤学生，迅速查明原因；有危险的实验课等要实施课前安全教育，并体现在教案上；精心组织课堂教学，保证课堂教学有序进行，妥善处理课堂上发生的意外事故。全面关心学生，发现异常情况及时向班主任或向有关领导汇报。
第三章 校内安全管理制度
第八条 学校建立以下安全管理制度
（一）各类人员职责
（二）安全隐患排查制度
（三）安全工作会议制度
（四）学校传染病疫情监控与防范制度
（五）消防安全管理制度
（六）定期消毒制度
（七）安全知识教育制度
（八）体育活动安全管理制度
（九）课堂教学安全管理制度
（十）学生综合实践活动安全管理制度
（十一）大型集体活动安全管理制度
（十二）事故报告制度
（十三）责任追究制度
（十四）值班制度
（十五）安全信息通报制度（十六）门卫制度
（十七）食品卫生安全管理制度（十八）校车使用安全管理制度
第九条 学校应建立以下安全应急预案
（一）学校突发安全事故应急预案
（二）学校预防食物中毒、重大传染病治疗等突发公共卫生事件应急预案
第四章 日常安全管理
第十条 学校各部门、年级部在日常的教育教学活动中应当遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。
第十一条 建立台帐制度。学校安全科建立安全工作台账，必须在每天的校务安全日志中详细记载日常安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。校务安全日志作为实施安全工作目标考核、校长任期目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。
第十二条 信息通报制度。学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。寒暑假、国家规定的法定节日、调休、因故批准提前放学、冬夏作息时间变更等安排必须发放告家长通知书，并保留家长回执。学校每日必须规定确切开关校门的时间，教育学生必须在学校规定时间内来校或离校，严禁过早地来校或过迟地离校。家长的接送车不准进入校园。学校要通过家长会、《致家长一封信》等形式大力宣传安全有关规定。
第十三条 建立特质生档案制度。学校通过组织召开新生家长会，向新生家长宣传安全知识，履行监护人职责，要求家长及时将有特异体质和特定疾病的情况告知学校。各年级部应当在开学一周内完成特异体质和特定疾病的学生档案的建立，如：心脏病、肝病、癫痫病、脑瘫等不宜参加剧烈运动的疾病，新生入学后要及时进行体检，家长应按要求提供有资质医院的体检报告，从而准确掌握每位学生存在的疾病以及不宜参加的体育项目。制作学生身体特异情况告知表，年级部应当将副本送达该生班主任、体育教师及其他任课教师。必须告知家长不得隐瞒孩子的特定疾病，否则责任应由监护人负责。
第十四条 建立重大事故报告制度。发生一般安全事故，应在第一时间报告校长。24小时之内以书面形式将事故情况向教育局及有关部门汇报；学校发生重大损失的、特大的、群体性的以及危急青少年身心健康的重要事件，应在30 5 分钟内通过电话或传真等将简要情况报告教育局，并在2小时内以书面形式报告事故详细情况。事故处理结束后，学校应在1天内以书面形式将事故处理情况上报教育局，不得有意隐瞒事故。
第十五条 未经区教育局同意，不得擅自组织参加外单位或部门借用学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他社会工作。未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
第十六条 校医务室要按照有关法规，依法管理学校卫生及学生常见病、传染病群体性防治工作。未经市区教育局、卫生局、卫生防疫站批准，任何单位和个人不得擅自组织学生实施群体性防治措施。违者要对当事人予以严肃处理，并追究其单位领导人的责任；造成严重后果的要依法追究有关人员的法律责任。
第十七条 集会的安全管理
（一）学校安全科要制定集会的安全防范措施。
（二）学校集会、做操应由学校会议发起部门领导、体育教师负责统一指挥，保证集会、做操的纪律。
（三）学校应制定学生集会、做操上下楼梯线路、顺序图，在每学期开学一周内强化训练到位，在楼梯口要有值日教师履行安全管理职责，行政值班人员要在当天的校务安全日志上将教师履行职责情况进行记载，确保学生进出、上下楼梯有序，严禁挤压事故的发生。
（四）学校领导及安全领导小组必须对集会、会操活动实行全过程监控，以防意外事故发生。
第十八条 组织师生外出活动的安全管理
（一）组织师生外出活动（社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益活动、义务劳动、参观访问等），在活动前要制定周密的活动方案和安全应急预案。
（二）师生外出活动需报请经区教育局审批。
（三）活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。
（四）活动来往的交通工具应向专业运输部门租用，遵守乘车安全要求，行前要求营运部门对车进行检修。
（五）任何外出活动都必须在出发前，对参加对象进行有针对性的安全教育，对活动中的任何细节或可预见的问题都要作周密的部署。
（六）活动前必须在学校将学生集中统一出发，活动结束以后必须将学生集中统一带回学校按时放学。学校在活动期间，要严格实行带队教师安全负责制，严格实行方案所规定的责任，严禁脱岗离岗。
（七）凡外出参加各种活动，学校领导及安全小组成员必须对活动全过程进行监控。
第十九条 体育活动的安全管理
（一）学校室内外体育器械、体育设施设备必须严格按照国家安全及卫生标准配备，必须向有资质的单位购买。新器械、新设备在投入使用前，教师要先对其进行性能测试，完全合格后可投入使用。教师必须在上体育课之前对器械与设施设备进行检修。
（二）体育组对体育课、大型集体活动（如运动会、长跑）等制定系统完善的组织实施方案和安全防范措施。
（三）每年九月底为运动会的时间，运动会期间学生的管理按照日常管理实施。
（四）体育老师应当明确所带班级学生的身体状况等，对特殊情况的学生，要按照特殊情况照顾的原则区别对待，防止意外事故发生。
（五）体育活动，实行谁组织谁负责的原则。体育组长要具体负责体育场地器材、设施的管护，定期或不定期进行检查。老师组织学生体育活动，要认真检查体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，及时报修并出示警示标志。
（六）开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范、指导以及防护工作，运动前做好各项准备活动。特别是组织学生进行中长跑项目或其它剧烈运动，更要组织部分学生做好保卫工作。
（七）上体育课任课教师、学生必须穿运动服、球鞋，严禁女生穿高跟鞋。第二十条 学校实行领导带班、中层领导、干部职工24小时值班巡逻制度。第二十一条 食品安全管理。贯彻落实食品安全卫生相关条例，严格执行食品安全卫生工作管理制度，不生产、不经营、不携带不合格的餐饮饮品，坚决杜绝学校群体性食物中毒和传染病疫情的发生。
第二十二条 小卖部必须取得《卫生许可证》，原则上不出售食品，坚决杜 7 绝出售不新鲜的和“三无”食品，校内小卖部要纳入学校管理，规范经营。
第二十三条 门卫管理。安全科要健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。门卫由专职保安担任。
第二十四条 建筑设施管理。安全科长要认真落实每月25日安全检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定安排对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验；发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告区教育局和其他相关部门。配电房、财务室、食堂等重点部位安装防护设施和报警装置，在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。项目施工区与教学区必须隔开并实行全封闭式管理。
第二十五条 消防管理。安全科负责落实消防安全制度和消防工作责任制，对于学校配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和通道畅通。
第二十六条 校车管理。学校机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，无致人伤亡的交通责任事故的驾驶员。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送师生。坚决杜绝校车发生交通安全事故。
第二十七条 不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动；不得出租校园内场地停放校外机动车辆。
第二十八条 周边管理。安全科要加强校园周边整治，对周边违规摊设点、200米以内的“三室二吧一厅”等影响学校正常教育教学秩序或影响学生身心健康，要向米东区公安局、东路派出所、北苑社区、区文体局、工商局举报，积极争取他们的帮助。
第二十九条 学生使用交通工具管理。未满18周岁学生不得无证驾驶摩托车、电动车上学，对学生进行劝阻无效的，可以通过《告家长书》等形式向家长说明其危害，联合米东区交巡警、等相关职能部门，开展校园交通安全专项整治。
第三十条 医务室管理。学校医务室人员要与米泉医院或最近的正规诊所经常保持联系，一有病情及时沟通，并商定采取的措施。医务室人员不开处方药，8 不挂点滴，遇到超出自己职责范围的疾病，要及时联系家长，情况紧急的要组织教师送患者前往医院治疗。校医务室人员必须时时关注本校学生的健康状况，认真做好疫情登记、报告，完善门诊日志等各项工作。
第三十一条 设施管理。学校的教室、电教室、实验室、图书室及课桌椅等设施必须符合国家规定的《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-87）、《中小学校教室换气卫生标准》（GBT17226-1998）和《学校课桌椅卫生标准》（GB7792-1987）。学校还应对代购的校服、运动服严格把关，应在市教育局核定的厂家之中选购。
第五章 安全教育管理
第三十二条 安全教育管理。德育处要按照《教育部中小学公共安全指导纲要》，对学生开展公共安全教育。内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生的其他事故和事件。学校要依据国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入课程计划，并在开学初、学期末、节假日前、“全国中小学生安全教育日”等时间有针对性地对学生集中开展安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯。要求每学期安全教育达到10个课时。新生入校后，学校应当帮助学生及时熟悉学校环境，了解学校安全制度和安全规定。
德育处、各年级部要承担对全体师生进行安全教育的职责。主要包括：纪律安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、消防安全教育、饮食卫生安全教育、心理健康暨青春期性教育、社会实践安全教育、校内设施安全教育、上下课安全教育、体育课安全教育、用电用火用气安全教育、防自然灾害安全教育、网络安全教育等。
第三十三条 纪律安全管理
（一）德育处、各年级部应加大对学生的日常行为习惯教育，参照《中小学生日常行为规范》等标准，要通过不断地进行日常行为规范教育，养成良好习惯。
（二）德育处要及时修订下发《学生手册》，公布学校的规章制度、行为规范等，重点向学生说明学校考勤和请假制度。要求做到不迟到、不早退、不逃学、不旷课等，强调有事请事假、无事不请假、放学后要按时回家等等纪律要求。
（三）各年级部、德育处对于不遵守、违反规章制度的学生，要以教育为主，也可通过个别谈话、联系家长等形式促进改正。对于行为恶劣、情节严重、影响较大，经多次教育未果的，可参照相关规定给予相应的处分。
第三十四条 交通安全教育管理
（一）学校每学期至少开一节以上的交通安全知识课；校刊每学期编发一期交通安全常识，设立校园交通安全宣传橱窗或宣传栏。
（二）要教育学生交通安全“从我做起，从我家人做起”的意识，并进行“小手拉大手”活动，提倡家长在校门口文明行车、文明接送。
（四）学校文明礼仪示范岗要担负起交通协管员的职责，进行文明交通的劝导工作，宣传《道路交通安全法》等法律法规，提高全体师生自救自护的能力，切实把交通安全教育工作纳入学校文化的范畴。
（五）安全科每学期要邀请法制副校长来校上两节法制课，加强对学生的法制教育。
（六）学校更要加强对乘坐公交车学生的交通安全教育。第三十五条 游泳安全教育管理
（一）德育处、各年级部在春季未至秋季初（4月底至10月未），要通过游泳安全专栏、班刊、校刊、手抄报、绘画作品等形式大张旗鼓地开展游泳安全教育。特别要强调私自或结伴下海、下湖、下河游泳的危险，并教育学生游泳基本知识、自救自护以及溺水现场应急措施等。
（二）学校要在寒暑假、“十一”黄金周等凡超过三天长假的假期前下发《致家长的一封信》，并收齐回执单存档。有义务告知家长注意孩子在家的活动去向，严防孩子私自前往无人看护的水库等水域游泳。
（三）各班级也可开辟私自游泳举报电话，由学生们共同参与反私自下水游泳的活动。
第三十六条 消防安全教育管理
（一）学校的消防设施、设备必须符合消防技术规范要求。学校要经常检查校内消防器械的使用性能，标明安全疏散通道，防止消防器械老化、失效，严禁安全疏散通道堆放杂物，始终保持校内消防器械材性能良好以及安全疏散通道畅通无阻。
（二）学校要不断完善消防逃生预案，周密、动态地制定逃生实施方案。要把防震减灾逃生演练与消防逃生演练结合起来，每月至少举行一次消防暨防震减灾逃生疏散演练，并不断总结经验，缩短疏散时间，讲求实效。
（三）学校每学期至少召开一次全校师生消防培训，邀请法制副校长或消防大队官兵来校讲课，培训时要操作灭火器，特别是食堂、实验室、图书室等重点部位的工作人员，必须做到人人都是消防员，个个都是逃生能手。
（四）学校要在每年的“11·9”消防宣传日与秋季火灾易发期期间，悬挂消防宣传标语，并结合当年有代表性的火灾事故对学生进行消防知识教育，也可开展“我和消防”征文、绘画、手抄报等比赛。
第三十七条 饮食卫生安全教育管理
（一）德育处、年级部要利用班（团）会、校刊等多种形式加强对全体师生食品卫生安全教育。校内设置食品卫生宣传专栏，普及卫生知识，为学生提供充足的卫生的饮水，并根据各个时期的卫生防疫特点，有针对性地开展宣传教育活动。
（四）学校要根据各季节特点，有安排、有针对性地对学生进行易发肠胃病、传染病、皮肤病等知识的教育，要坚持晨检制度，教育学生做好自身卫生防疫工作。
（五）学校要制定班级卫生公约、校园卫生公约，提倡人人讲文明、讲卫生，逐步养成“人人讲卫生，卫生从我做起”的良好习惯。要定时进行校内卫生大扫除、大消毒，不留卫生死角。要保持校园整治、清洁，保持室内空气清新。学校每周要进行班级、责任区、宿舍卫生评比，对于完成卫生任务好的班级进行表彰。学校应经常教育学生不食用、不饮用 “三无”和变质腐烂或过期的食品，经常教育孩子在家也要打扫房间或拖地板等家务劳动。
第三十八条 心理健康教育管理
（一）年级部要对单亲孩子、父母离异孩子、留守孩子、外来工子女、学习困难、有暴力倾向等特殊学生进行摸底建档，可继续实行德育导师帮教制度。要特别关注这些特殊学生的生活、学习情况，并加强家校联系，及时掌握其思想动态，异常行为苗头，做到早关注、早预防、早帮助。
（二）学校要坚持正常开展心理咨询活动，开通心理咨询热线电话，安排专 11 业教师负责。学校要保证一定的经费用于心理健康教育。
（三）按规定开设心理健康教育和青春期教育课程。第三十九条 社会实践安全教育
学校组织学生春秋游、大型庆典、运动会、社会实践以及职教学生实习等活动，必须严禁一切没有经过申报、审批，没有做好充分出发前准备的外出活动。活动前要有针对性开展安全教育活动。
第四十条 校内设施安全教育管理
（一）学校要在配电房西围墙，设立“严禁攀爬”等安全警示语，定期检查高处物件，出现松动要及时拆除或采取加固措施。
（二）学校在组织学生集队、散会、升旗、上下学时要提早教育学生上下楼梯靠右走，保持安静有序，每班双列队行走。规定走廊、楼梯上下行走路线，教育学生不推不挤不跑靠右行，不攀着扶手往下滑，不着栏杆往上跃，不在楼道跳和玩等。学校要在大型活动时制定班级进退场线路图并多次组织演练实施，发现问题及时改正，坚决杜绝没有周密安排疏散路线的大型活动。
（三）在所有通道处安装应急灯，教育学生晚间如突然发生断电时，要保持冷静，不慌不忙有序上下楼，以免发生踩踏。
（四）教育学生不带尖锐、易燃易爆，危险玩具、物品进校园。第四十一条 上下课安全教育管理
（一）学校在上课期间，必须实行全封闭管理，严禁门房值班人员擅自脱岗或离岗。实行“谁上课，谁负责”的工作机制。对无故缺课的学生，必须及时与家长联系并向校领导汇报，一时联络不上的，要通知父母所在单位或村居，争取多方协同查找。对于经常无故旷课的学生，要以《告家长书》或个别访谈、家访等方式告知家长，要求家长履行好监护人的职责。上课期间严禁学生私自离开教室前往食堂、宿舍等其它地方，当班任课教师发现后必须第一时间向班主任或年级领导报告。
（二）认真执行学生请假制度，课间有事离校要经家长向当课老师请假，班主任同意后把请假条留在门卫存档，方可离校。
（三）学校在放学后，班主任教师必须关注全校学生的离校情况，不许学生私自留校，教育学生要按时回家，不在校园、路上或周边店铺（含游戏厅）等处 12 逗留。
第四十二条 用电用火用气安全教育管理
（一）各班主任、各办公室负责人要经常检查校内的电线、灯头、开头、插座、应急灯、煤气管等电气设备，发现绝层损坏或不能使用时要及时更换。食堂、库房、实验室、电脑室、多功能教室、会议室等重点部位要按照有关防火规定使用。
（二）学校的配电房要实行全封闭管理，防止小动物进入，预防短路。教育学生不得把其他物体抛向变压器及配电房内，配电房、变压器等要设置警示标志，防止学生攀爬。
（三）学校万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其它抢救措施。
（四）学校要经常教育学生用电用火用气安全教育，教育学生不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。
（五）学校要禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校，要教育学生逢年过节时不可私自燃放烟花爆竹。
（六）用过的废纸，旧书本，打扫的树叶等，不要随便乱烧。
（七）学校实验用的易燃易爆等危险化学品，要专门库房存放，采取双人双锁保管，随用随领，用完即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放。
第四十三条 防自然灾害安全教育
（一）向学生经常进行预防地震、洪水和自救常识的教育，介绍地震、洪水的特点，教育学生在地震来临和爆发洪水时不要惊慌，更不能乱跑，要听从学校领导的统一指挥。
（二）要定期的进行预防地震和洪水的演练，配有专人负责。
（三）学校应建立预防紧急预案，分配给教职工具体的应急任务，校长统一指挥，临阵不乱。
（四）学校要提前选好疏散路线和紧急躲避地点，让每名学生都知道，并准备好必要的营救物品。
第四十四条 网络安全教育管理
（一）学校要教育学生，根据相关法律法规，未成年人不得进入“三室二厅一吧”，如发现学生进入这些场所，学校可向文化稽查大队或“110”举报。
（二）学校要教育学生，没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等在网上告诉其他人。不要在聊天室或QQ、BBS上散布对别人有攻击性的言论，也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，不和任何网友见面，不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目。
（三）学校要教育学生，在父母同意的前提下，适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时。
（四）学校要提倡绿色上网，文明上网。信息技术教师要引导学生浏览一些有益的网站。建议学生寒暑假期，到爱国主义基地、图书馆、青少年宫、博物馆、科技馆等等有益于未成年人成长的去处参观学习，努力为学生提供一个健康向上的成长环境。
第四十五条 学校必须实行责任追究制度。必须定期组织全体教师学习涉及教育的相关法律法规，加强对广大教师的行为准则、社会公德、职业道德等教育。对于违反校纪校规的教师，必须严格按照学校相关制度给予处罚。对于体罚或变相体罚学生、违反相关法律法规，造成严重伤害中小学生身心健康的行为，要分别给予相应的行政处分，触犯刑律的，移送司法机关依法追究刑事责任。
第六章 奖励与责任
第四十六条 学校每年对在学校安全工作中成绩显著或者做出突出贡献的部门和个人，给予表彰、奖励。
第四十七条 不履行安全管理和安全教育职责，造成师生伤亡等重大安全责任事故的；教师违反师德规范，有体罚和变相体罚学生行为；瞒报、谎报或者缓报重大事故的部门和个人在考核中按评优“一票否决”处理，直接责任人在考核中为“不合格”等次，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第四十八条 本规程自发文之日起实施。
2012年12月
第四篇：学校工作规程
学校工作规程
第一章 教学管理组织系统
中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统，学校工作规程。其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
校长对学校行政工作全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。
主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。
⒈拟订本校的教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想，目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。按教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好工作总结。
⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。主持全校性教育教学研究等活动。有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节 中层管理
学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
一、教务管理部门
教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。其基本任务是:
⒈ 主持制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，经主管副校长批准后负责组织实施和统筹协调。
⒉ 编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。
⒊ 全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料统计工作。
⒋ 负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专门化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。
⒌ 组织召开教务例会和教研组长会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，布置、检查各项教学工作。
⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。
7。拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。
8。建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作。
9。全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。
10。负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。
二、专业管理部门
专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，其基本任务是：
⒈ 编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。
⒉ 组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节。
⒊ 检查本部门各专业各课程的教学质量，（教案、教学进度及教师批改作业情况）组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。
⒋ 初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。
⒌ 领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。
⒍ 制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见。
⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。
⒏ 负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、校内实训基地建设。负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。
⒐ 配合职业指导工作机构，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好推荐就业工作。
⒑ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。
三、实训管理部门
⒈ 负责校内实验室、实训基地的建设，在主管教学副校长领导下，制定发展规划，计划，及时添置更新设备，合理安排实验室和实训基地的使用。
2。按教学要求具体安排各项校内实训任务。组织各专业技能等级考证训练。
3。负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实训人员按要求维护保养，做好安全防范工作。发挥实训人员的积极性，师生合作，创造性地改进、自制和拓宽实训设备的功能。
4。建立完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料。
⒌ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。
⒍ 主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。
四、培训管理部门
⒈ 根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。
⒉ 负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作，以及培训学员、教学工作情况的文件资料。
⒊ 主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定受培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。
⒋ 主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。
第三节 基层管理
教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该组的教学工作与教学研究活动，其基本任务是：
1、主持教研组工作，组织本组的政治、业务学习，提出组内人员进修的意见，督促组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。组织教师制定本组的学期、学年工作计划，并组织实施。做好本组学期、学年和各项工作总结。
2、组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，毕业设计（或论文），成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。
3、组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。
4、安排教师任课和承担各项教学任务（或专业科安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。
5、组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。
6、组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。
7、组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设和指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。
8、制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。
9、安排教师组织学生第二课堂教学活动。
第二章 教学基本建设
教学基本建设包括：专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。
第一节 专业建设
一、成立专业指导委员会（有必要的学校设置）
⒈ 专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业的技术人员组成。
⒉ 专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。
⒊ 专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：
⑴ 对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。
⑵ 对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。
二、专业开发工作
⒈ 学校应重视专业开发工作，要根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。
⒉ 各专业科（组）应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务委员会审定后，报请校长批准。
⒊ 新开发专业开办前的准备工作由专业科（组）负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。
三、专业建设工作
⒈ 专业科（组）根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设（含专业改造）和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。
⒉ 专业科（组）应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，建设进程落实到相应的专业教研组，专业建设计划完成后，专业科要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。
⒊ 专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革，产教结合等）。
⒋ 教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。
第二节 教材建设
一、课程开发工作
⒈ 学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
⒉ 专业科（组）应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
⒊ 课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
⒋ 专业科（组）将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
二、教材建设工作
⒈ 专业科（组）应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。
⒉ 教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。
⒊ 教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。专业科（组）应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。
⒋ 自编教材
⑴ 学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业科（组）和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。
⑵ 教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。
⑶ 自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报专业科（组）批准实行。
⑷ 自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。
第三节 实践教学基地建设
实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。
一、实践教学基地建设应遵循以下原则：
⒈ 坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。
⒉ 实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。
⒊ 实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。设有农林类专业的学校，应具有与学校规模相适应的农、林场所及设施。卫生类学校应建设附属医院。
⒋ 当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。
二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。
三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。
四、实践教学场所的管理
⒈ 校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理（没有实训管理部门的学校，可由相应专业科（组）管理）。
⒉ 实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。
⒊ 设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。
⒋ 建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。
⒌ 实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。
⒍ 要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务管理部门负责组织有关专业科（组）、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。
第四节 师资队伍建设
师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的中等职业学校教师队伍。
一、师资队伍建设规划
学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。
⒈ 专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。
⒉ 教师队伍结构合理。依据教育部关于加强中等职业学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例；“双师型”教师和具有硕士学位的教师达到一定比例；专业课教师在教师总量中的比例达到60%以上，每个专业至少应有3～5名专业课教师；聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。
⒊ 学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。
二、教师的进修与培训
⒈ 学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。
⒉ 学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。
⒊ 新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于教育行政部门规定的学时。
⒋ 学校应制定师资队伍建设五年规划，计划。计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并实现规划内全员培训一轮。
⒌ 教师的进修与提高应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。
⒍ 对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修。要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践(含实验室建设)及社会实践。根据需要与可能，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。
⒎ 各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：
进修的申请及审批程序；
培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；
进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；
对处理工作与进修关系的要求和奖惩；
对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；
自费进修的规定；
学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；
进修期间的考勤及请假办法；
学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。
⒏ 教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。
三、新教师的培养
⒈ 凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业科（组）指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。
⒉ 指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。
⒊ 新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。
⒋ 新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业科（组）组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。
⒌ 新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
第三章 教学文件制定与管理
第一节 教学计划（课程设置）
教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。
一、指导性教学计划
⒈ 指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。
⒉ 对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。
制定程序一般由教务管理部门主持，由专业科（组）组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。
⒊ 教学计划的基本结构：
⑴ 专业名称。
⑵ 招生对象与学制：实行学分制的应有最低学分要求。
⑶ 培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。
⑷ 知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。
⑸ 课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。
⑺ 专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。
⑻ 教学时间安排包括以下三个表：
① 教学环节周数分配表。要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。
② 课程教学时间安排表。要求列出各门课程的名称、类别、顺序、名称、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。实行学分制的应有各课程的学分数。各类课程的学时比例应符合教育部对制订教学计划的原则意见。
③ 实践教学时间安排表。要求列出各实践教学环节名称、教学周数。
二、实施性教学计划
⒈ 实施性教学计划是按照指导性教学计划的要求，结合当地劳动力市场需求与变化情况所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，对各专业每届学生而制定。
⒉ 实施性教学计划的结构与指导性教学计划基本相同。在培养目标、课程设置、实践性教学、专门化方向等方面允许结合实际作具体调整，但一定要保证指导性教学计划的理论教学和实践教学的总周数。对教学时间安排表则应按该届各学年、学期的实际日历作具体安排。该计划标题要注明年级、专业、编制日期、编制者和教学副校长签名。
⒊ 实施性教学计划由教务管理部门会同专业科（组）编拟，由教学副校长组织有关各业务部门负责人讨论通过。实施性教学计划必须在新生入学前一学期的放假前4周完成。一经审批，不能随意更动，执行过程中如需调整，必须严格按原审批程序修订，并报学校主管部门备案。
第二节 教学大纲（教学基本要求）
一、教学大纲的选用
⒈ 教学大纲（教学基本要求）是根据教学计划的要求，规定某一门课程教学内容和要求的重要的教学文件。专业教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）都应于新生入学前备齐教学大纲。
⒉教育行政部门或行业部门已有统颁的教学大纲，学校应认真执行。同一课程颁发有多种同名的教学大纲，由专业科（组）组织教师选用，经专业科（组）审批同意后执行，送教务管理部门备案。
二、教学大纲的编制
⒈ 编写程序
未有统颁教学大纲的课程，或教学内容、课时、教学要求等已作较大改革的课程，学校应组织教师自行编写。编写程序一般是由专业科（组）组织有关教师起草，经教研组讨论通过，报专业科（组）审核，送教务管理部门汇总审定后执行。
⒉ 教学大纲的结构
⑴ 课程名称
⑵ 课程性质和任务
⑶ 课程教学目标：知识教学目标，能力培养目标。
⑷ 教学内容和基本要求：分基本模块、选修模块、实践教学模块，各模块列出课题的教学内容和要求，实践性教学项目的内容和要求。教学要求可分为认知要求和能力要求。认知要求可细分为了解、理解和掌握三个层次。能力要求可按课程实际对操作运用和思维能力等方面提出不同层次要求。
⑸ 教学时数分配：确定理论教学课题和实践教学项目各自的教学时数。
⑹ 说明：对执行该大纲中要进一步明确的问题加以说明。如运用范围和使用方法，教学中应注意的问题或教学建议，教学的重点难点，与有关课程的联系问题，教学模块的结构与配置，教学方法建议及必备的教学设施，教学手段的运用、学习方法指导与探索创新的启示等。
三、教学大纲的调整
教务管理部门在下达教学任务的同时，应向教师提供该课程的教学大纲。教师必须全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质。同时，还应了解相关课程的教学大纲，把教学大纲的要求贯彻到制订学期授课计划、编写教案、课堂教学、实践教学、命题考试、质量检查、选编教材等过程中。
为适应社会发展、科技进步、人才市场的需求及职业岗位（群）能力结构的变化和知识更新，教学大纲应在允许的范围内及时作必要调整，对教学内容和要求作合理增删，调整章节顺序或课时数安排，但必须符合专业教学计划的总目标，不得降低教学要求，不得减少实践性教学所占的比例。教学内容调整比例幅度较大，应制定新的实施性教学大纲。
教学大纲确需调整时，应在开课前一学期内由教研组提出修改意见，经专业科（组）审核，送教务管理部门审定后执行。
第四章 教务常规管理
教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。
第一节 日常教务管理
一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。校历应根据当地教育行政部门的有关规定编制，编制校历基本要求：每学年分为两个学期，教学安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。
二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、公益劳动、考试、入学教育、毕业教育和假期等具体进程。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。教学进程表应在每学期结束前五周编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。学校各部门都应根据教学进程表安排和协调工作。教学进程表一经确定，不得随意变更，要严格执行，如遇特殊情况需要调整，应通过教务管理部门，报主管教学副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。课程表由教务管理部门编制。一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。
编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。
⒈ 同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⒉ 理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⒊ 讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。
⒋ 要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。
四、教室日志管理
1。教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。
2。任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。
第二节 教学秩序管理
一、日常教学检查
日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）、教育研究室、督导组、教研组等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。
⒈ 教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。
⒉ 教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。
⒊ 各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。
⒋ 教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。
二、调课、代课与停课
为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。
⒈ 调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。
⒉ 代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。
⒊ 停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。
三、教学事故处理
⒈ 教学事故级别
教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：
⑴ 一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。
⑵ 重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。
⑶ 严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。
⒉ 教学事故的处理办法
出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。
⑴ 对一般教学事故责任人，本人应先作书面检讨，由所属部门进行批评教育，填写教学事故登记表报教务管理部门备案。登记表在教务管理部门存查3年。
⑵ 对重大教学事故责任人，本人应作书面检讨，由所属部门会同教务管理部门处理，报主管校级领导审批，在所属部门进行通报批评，当年不能评优，扣发当月奖金，把教学事故登记表存入本人业务档案。
⑶ 对严重教学事故责任人，由所属部门及时将具体情况报教务管理部门，会同人事部门提出处理意见报主管校长批准执行。对当事人进行校内通报批评，责任人当年的考核应为不称职，扣发事故责任人该学期奖金。教学事故登记表一式两份，一份存入本人业务档案，一份存入学校档案作长期保存。对情节严重且认错态度不好者，由学校按严重程度给予责任人行政处分，在职务上作低聘、调离以至解聘等处分。
造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第三节 教材和教学档案管理
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广东省中职学校教学管理工作规程
作者：广东职教… 文章来源：广东职教学会 点击数：5151 更新时间：2007-2-26 13:33:51 【字体：小 大】
第一章 教学管理组织系统
中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
校长对学校行政工作全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。
主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。
⒈拟订本校的教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想，目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。按教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好工作总结。
⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。主持全校性教育教学研究等活动。有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节 中层管理
学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
一、教务管理部门
教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。其基本任务是:
⒈ 主持制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，经主管副校长批准后负责组织实施和统筹协调。
⒉ 编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。
⒊ 全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料统计工作。
⒋ 负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专门化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。
⒌ 组织召开教务例会和教研组长会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，布置、检查各项教学工作。
⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。
7。拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。
8。建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作。
9。全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。
10。负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。
二、专业管理部门
专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，其基本任务是：
⒈ 编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。
⒉ 组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节。
⒊ 检查本部门各专业各课程的教学质量，（教案、教学进度及教师批改作业情况）组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。
⒋ 初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。
⒌ 领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。
⒍ 制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见。
⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。
⒏ 负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、校内实训基地建设。负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。
⒐ 配合职业指导工作机构，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好推荐就业工作。
⒑ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。
三、实训管理部门
⒈ 负责校内实验室、实训基地的建设，在主管教学副校长领导下，制定发展规划，计划，及时添置更新设备，合理安排实验室和实训基地的使用。
2。按教学要求具体安排各项校内实训任务。组织各专业技能等级考证训练。
3。负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实训人员按要求维护保养，做好安全防范工作。发挥实训人员的积极性，师生合作，创造性地改进、自制和拓宽实训设备的功能。
4。建立完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料。
⒌ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。
⒍ 主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。
四、培训管理部门
⒈ 根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。
⒉ 负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作，以及培训学员、教学工作情况的文件资料。
⒊ 主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定受培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。
⒋ 主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。
第三节 基层管理
教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该组的教学工作与教学研究活动，其基本任务是：
1、主持教研组工作，组织本组的政治、业务学习，提出组内人员进修的意见，督促组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。组织教师制定本组的学期、学年工作计划，并组织实施，范文《学校工作规程》。做好本组学期、学年和各项工作总结。
2、组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，毕业设计（或论文），成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。
3、组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。
4、安排教师任课和承担各项教学任务（或专业科安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。
5、组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。
6、组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。
7、组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设和指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。
8、制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。
9、安排教师组织学生第二课堂教学活动。
第二章 教学基本建设
教学基本建设包括：专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。
第一节 专业建设
一、成立专业指导委员会（有必要的学校设置）
⒈ 专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业的技术人员组成。
⒉ 专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。
⒊ 专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：
⑴ 对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。
⑵ 对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。
二、专业开发工作
⒈ 学校应重视专业开发工作，要根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。
⒉ 各专业科（组）应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务委员会审定后，报请校长批准。
⒊ 新开发专业开办前的准备工作由专业科（组）负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。
三、专业建设工作
⒈ 专业科（组）根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设（含专业改造）和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。
⒉ 专业科（组）应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，建设进程落实到相应的专业教研组，专业建设计划完成后，专业科要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。
⒊ 专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革，产教结合等）。
⒋ 教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。
第二节 教材建设
一、课程开发工作
⒈ 学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
⒉ 专业科（组）应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
⒊ 课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
⒋ 专业科（组）将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
二、教材建设工作
⒈ 专业科（组）应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。
⒉ 教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。
⒊ 教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。专业科（组）应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。
⒋ 自编教材
⑴ 学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业科（组）和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。
⑵ 教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。
⑶ 自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报专业科（组）批准实行。
⑷ 自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。
第三节 实践教学基地建设
实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。
一、实践教学基地建设应遵循以下原则：
⒈ 坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。
⒉ 实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。
⒊ 实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。设有农林类专业的学校，应具有与学校规模相适应的农、林场所及设施。卫生类学校应建设附属医院。
⒋ 当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。
二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。
三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。
四、实践教学场所的管理
⒈ 校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理（没有实训管理部门的学校，可由相应专业科（组）管理）。
⒉ 实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。
⒊ 设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。
⒋ 建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。
⒌ 实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。
⒍ 要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务管理部门负责组织有关专业科（组）、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。
第四节 师资队伍建设
师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的中等职业学校教师队伍。
一、师资队伍建设规划
学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。
⒈ 专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。
⒉ 教师队伍结构合理。依据教育部关于加强中等职业学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例；“双师型”教师和具有硕士学位的教师达到一定比例；专业课教师在教师总量中的比例达到60%以上，每个专业至少应有3～5名专业课教师；聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。
⒊ 学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。
二、教师的进修与培训
⒈ 学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。
⒉ 学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。
⒊ 新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于教育行政部门规定的学时。
⒋ 学校应制定师资队伍建设五年规划，计划。计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并实现规划内全员培训一轮。
⒌ 教师的进修与提高应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。
⒍ 对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修。要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践(含实验室建设)及社会实践。根据需要与可能，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。
⒎ 各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：
进修的申请及审批程序；
培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；
进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；
对处理工作与进修关系的要求和奖惩；
对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；
自费进修的规定；
学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；
进修期间的考勤及请假办法；
学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。
⒏ 教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。
三、新教师的培养
⒈ 凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业科（组）指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。
⒉ 指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。
⒊ 新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。
⒋ 新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业科（组）组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。
⒌ 新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
第三章 教学文件制定与管理
第一节 教学计划（课程设置）
教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。
一、指导性教学计划
⒈ 指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。
⒉ 对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。
制定程序一般由教务管理部门主持，由专业科（组）组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。
⒊ 教学计划的基本结构：
⑴ 专业名称。
⑵ 招生对象与学制：实行学分制的应有最低学分要求。
⑶ 培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。
⑷ 知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。
⑸ 课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。
⑺ 专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。
⑻ 教学时间安排包括以下三个表：
① 教学环节周数分配表。要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。
② 课程教学时间安排表。要求列出各门课程的名称、类别、顺序、名称、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。实行学分制的应有各课程的学分数。各类课程的学时比例应符合教育部对制订教学计划的原则意见。
③ 实践教学时间安排表。要求列出各实践教学环节名称、教学周数。
二、实施性教学计划
⒈ 实施性教学计划是按照指导性教学计划的要求，结合当地劳动力市场需求与变化情况所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，对各专业每届学生而制定。
⒉ 实施性教学计划的结构与指导性教学计划基本相同。在培养目标、课程设置、实践性教学、专门化方向等方面允许结合实际作具体调整，但一定要保证指导性教学计划的理论教学和实践教学的总周数。对教学时间安排表则应按该届各学年、学期的实际日历作具体安排。该计划标题要注明年级、专业、编制日期、编制者和教学副校长签名。
⒊ 实施性教学计划由教务管理部门会同专业科（组）编拟，由教学副校长组织有关各业务部门负责人讨论通过。实施性教学计划必须在新生入学前一学期的放假前4周完成。一经审批，不能随意更动，执行过程中如需调整，必须严格按原审批程序修订，并报学校主管部门备案。
第二节 教学大纲（教学基本要求）
一、教学大纲的选用
⒈ 教学大纲（教学基本要求）是根据教学计划的要求，规定某一门课程教学内容和要求的重要的教学文件。专业教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）都应于新生入学前备齐教学大纲。
⒉教育行政部门或行业部门已有统颁的教学大纲，学校应认真执行。同一课程颁发有多种同名的教学大纲，由专业科（组）组织教师选用，经专业科（组）审批同意后执行，送教务管理部门备案。
二、教学大纲的编制
⒈ 编写程序
未有统颁教学大纲的课程，或教学内容、课时、教学要求等已作较大改革的课程，学校应组织教师自行编写。编写程序一般是由专业科（组）组织有关教师起草，经教研组讨论通过，报专业科（组）审核，送教务管理部门汇总审定后执行。
⒉ 教学大纲的结构
⑴ 课程名称
⑵ 课程性质和任务
⑶ 课程教学目标：知识教学目标，能力培养目标。
⑷ 教学内容和基本要求：分基本模块、选修模块、实践教学模块，各模块列出课题的教学内容和要求，实践性教学项目的内容和要求。教学要求可分为认知要求和能力要求。认知要求可细分为了解、理解和掌握三个层次。能力要求可按课程实际对操作运用和思维能力等方面提出不同层次要求。
⑸ 教学时数分配：确定理论教学课题和实践教学项目各自的教学时数。
⑹ 说明：对执行该大纲中要进一步明确的问题加以说明。如运用范围和使用方法，教学中应注意的问题或教学建议，教学的重点难点，与有关课程的联系问题，教学模块的结构与配置，教学方法建议及必备的教学设施，教学手段的运用、学习方法指导与探索创新的启示等。
三、教学大纲的调整
教务管理部门在下达教学任务的同时，应向教师提供该课程的教学大纲。教师必须全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质。同时，还应了解相关课程的教学大纲，把教学大纲的要求贯彻到制订学期授课计划、编写教案、课堂教学、实践教学、命题考试、质量检查、选编教材等过程中。
为适应社会发展、科技进步、人才市场的需求及职业岗位（群）能力结构的变化和知识更新，教学大纲应在允许的范围内及时作必要调整，对教学内容和要求作合理增删，调整章节顺序或课时数安排，但必须符合专业教学计划的总目标，不得降低教学要求，不得减少实践性教学所占的比例。教学内容调整比例幅度较大，应制定新的实施性教学大纲。
教学大纲确需调整时，应在开课前一学期内由教研组提出修改意见，经专业科（组）审核，送教务管理部门审定后执行。
第四章 教务常规管理
教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。
第一节 日常教务管理
一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。校历应根据当地教育行政部门的有关规定编制，编制校历基本要求：每学年分为两个学期，教学安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。
二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、公益劳动、考试、入学教育、毕业教育和假期等具体进程。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。教学进程表应在每学期结束前五周编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。学校各部门都应根据教学进程表安排和协调工作。教学进程表一经确定，不得随意变更，要严格执行，如遇特殊情况需要调整，应通过教务管理部门，报主管教学副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。课程表由教务管理部门编制。一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。
编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。
⒈ 同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⒉ 理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⒊ 讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。
⒋ 要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。
四、教室日志管理
1。教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。
2。任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。
第二节 教学秩序管理
一、日常教学检查
日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）、教育研究室、督导组、教研组等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。
⒈ 教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。
⒉ 教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。
⒊ 各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。
⒋ 教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。
二、调课、代课与停课
为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。
⒈ 调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。
⒉ 代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。
⒊ 停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。
三、教学事故处理
⒈ 教学事故级别
教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：
⑴ 一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。
⑵ 重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。
⑶ 严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。
⒉ 教学事故的处理办法
出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。
⑴ 对一般教学事故责任人，本人应先作书面检讨，由所属部门进行批评教育，填写教学事故登记表报教务管理部门备案。登记表在教务管理部门存查3年。
⑵ 对重大教学事故责任人，本人应作书面检讨，由所属部门会同教务管理部门处理，报主管校级领导审批，在所属部门进行通报批评，当年不能评优，扣发当月奖金，把教学事故登记表存入本人业务档案。
⑶ 对严重教学事故责任人，由所属部门及时将具体情况报教务管理部门，会同人事部门提出处理意见报主管校长批准执行。对当事人进行校内通报批评，责任人当年的考核应为不称职，扣发事故责任人该学期奖金。教学事故登记表一式两份，一份存入本人业务档案，一份存入学校档案作长期保存。对情节严重且认错态度不好者，由学校按严重程度给予责任人行政处分，在职务上作低聘、调离以至解聘等处分。
造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第三节 教材和教学档案管理
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广东省中职学校教学管理工作规程
作者：广东职教… 文章来源：广东职教学会 点击数：5151 更新时间：2007-2-26 13:33:51 【字体：小 大】
第一章 教学管理组织系统
中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
校长对学校行政工作全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。
主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。
⒈拟订本校的教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想，目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。按教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好工作总结。
⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。主持全校性教育教学研究等活动。有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节 中层管理
学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
一、教务管理部门
教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。其基本任务是:
⒈ 主持制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，经主管副校长批准后负责组织实施和统筹协调。
⒉ 编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。
⒊ 全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料统计工作。
⒋ 负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专门化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。
⒌ 组织召开教务例会和教研组长会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，布置、检查各项教学工作。
⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。
7。拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。
8。建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作。
9。全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。
10。负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。
二、专业管理部门
专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，其基本任务是：
⒈ 编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。
⒉ 组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节。
⒊ 检查本部门各专业各课程的教学质量，（教案、教学进度及教师批改作业情况）组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。
⒋ 初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。
⒌ 领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。
⒍ 制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见。
⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。
⒏ 负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、校内实训基地建设。负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。
⒐ 配合职业指导工作机构，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好推荐就业工作。
⒑ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。
三、实训管理部门
⒈ 负责校内实验室、实训基地的建设，在主管教学副校长领导下，制定发展规划，计划，及时添置更新设备，合理安排实验室和实训基地的使用。
2。按教学要求具体安排各项校内实训任务。组织各专业技能等级考证训练。
3。负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实训人员按要求维护保养，做好安全防范工作。发挥实训人员的积极性，师生合作，创造性地改进、自制和拓宽实训设备的功能。
4。建立完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料。
⒌ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。
⒍ 主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。
四、培训管理部门
⒈ 根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。
⒉ 负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作，以及培训学员、教学工作情况的文件资料。
⒊ 主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定受培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。
⒋ 主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。
第三节 基层管理
教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该组的教学工作与教学研究活动，其基本任务是：
1、主持教研组工作，组织本组的政治、业务学习，提出组内人员进修的意见，督促组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。组织教师制定本组的学期、学年工作计划，并组织实施。做好本组学期、学年和各项工作总结。
2、组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，毕业设计（或论文），成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。
3、组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。
4、安排教师任课和承担各项教学任务（或专业科安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。
5、组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。
6、组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。
7、组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设和指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。
8、制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。
9、安排教师组织学生第二课堂教学活动。
第二章 教学基本建设
教学基本建设包括：专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。
第一节 专业建设
一、成立专业指导委员会（有必要的学校设置）
⒈ 专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业的技术人员组成。
⒉ 专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。
⒊ 专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：
⑴ 对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。
⑵ 对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。
二、专业开发工作
⒈ 学校应重视专业开发工作，要根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。
⒉ 各专业科（组）应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务委员会审定后，报请校长批准。
⒊ 新开发专业开办前的准备工作由专业科（组）负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。
三、专业建设工作
⒈ 专业科（组）根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设（含专业改造）和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。
⒉ 专业科（组）应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，建设进程落实到相应的专业教研组，专业建设计划完成后，专业科要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。
⒊ 专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革，产教结合等）。
⒋ 教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。
第二节 教材建设
一、课程开发工作
⒈ 学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
⒉ 专业科（组）应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
⒊ 课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
⒋ 专业科（组）将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
二、教材建设工作
⒈ 专业科（组）应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。
⒉ 教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。
⒊ 教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。专业科（组）应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。
⒋ 自编教材
⑴ 学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业科（组）和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。
⑵ 教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。
⑶ 自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报专业科（组）批准实行。
⑷ 自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。
第三节 实践教学基地建设
实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。
一、实践教学基地建设应遵循以下原则：
⒈ 坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。
⒉ 实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。
⒊ 实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。设有农林类专业的学校，应具有与学校规模相适应的农、林场所及设施。卫生类学校应建设附属医院。
⒋ 当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。
二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。
三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。
四、实践教学场所的管理
⒈ 校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理（没有实训管理部门的学校，可由相应专业科（组）管理）。
⒉ 实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。
⒊ 设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。
⒋ 建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。
⒌ 实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。
⒍ 要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务管理部门负责组织有关专业科（组）、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。
第四节 师资队伍建设
师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的中等职业学校教师队伍。
一、师资队伍建设规划
学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。
⒈ 专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。
⒉ 教师队伍结构合理。依据教育部关于加强中等职业学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例；“双师型”教师和具有硕士学位的教师达到一定比例；专业课教师在教师总量中的比例达到60%以上，每个专业至少应有3～5名专业课教师；聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。
⒊ 学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。
二、教师的进修与培训
⒈ 学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。
⒉ 学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。
⒊ 新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于教育行政部门规定的学时。
⒋ 学校应制定师资队伍建设五年规划，计划。计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并实现规划内全员培训一轮。
⒌ 教师的进修与提高应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。
⒍ 对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修。要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践(含实验室建设)及社会实践。根据需要与可能，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。
⒎ 各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：
进修的申请及审批程序；
培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；
进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；
对处理工作与进修关系的要求和奖惩；
对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；
自费进修的规定；
学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；
进修期间的考勤及请假办法；
学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。
⒏ 教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。
三、新教师的培养
⒈ 凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业科（组）指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。
⒉ 指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。
⒊ 新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。
⒋ 新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业科（组）组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。
⒌ 新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
第三章 教学文件制定与管理
第一节 教学计划（课程设置）
教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。
一、指导性教学计划
⒈ 指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。
⒉ 对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。
制定程序一般由教务管理部门主持，由专业科（组）组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。
⒊ 教学计划的基本结构：
⑴ 专业名称。
⑵ 招生对象与学制：实行学分制的应有最低学分要求。
⑶ 培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。
⑷ 知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。
⑸ 课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。
⑺ 专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。
⑻ 教学时间安排包括以下三个表：
① 教学环节周数分配表。要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。
② 课程教学时间安排表。要求列出各门课程的名称、类别、顺序、名称、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。实行学分制的应有各课程的学分数。各类课程的学时比例应符合教育部对制订教学计划的原则意见。
③ 实践教学时间安排表。要求列出各实践教学环节名称、教学周数。
二、实施性教学计划
⒈ 实施性教学计划是按照指导性教学计划的要求，结合当地劳动力市场需求与变化情况所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，对各专业每届学生而制定。
⒉ 实施性教学计划的结构与指导性教学计划基本相同。在培养目标、课程设置、实践性教学、专门化方向等方面允许结合实际作具体调整，但一定要保证指导性教学计划的理论教学和实践教学的总周数。对教学时间安排表则应按该届各学年、学期的实际日历作具体安排。该计划标题要注明年级、专业、编制日期、编制者和教学副校长签名。
⒊ 实施性教学计划由教务管理部门会同专业科（组）编拟，由教学副校长组织有关各业务部门负责人讨论通过。实施性教学计划必须在新生入学前一学期的放假前4周完成。一经审批，不能随意更动，执行过程中如需调整，必须严格按原审批程序修订，并报学校主管部门备案。
第二节 教学大纲（教学基本要求）
一、教学大纲的选用
⒈ 教学大纲（教学基本要求）是根据教学计划的要求，规定某一门课程教学内容和要求的重要的教学文件。专业教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）都应于新生入学前备齐教学大纲。
⒉教育行政部门或行业部门已有统颁的教学大纲，学校应认真执行。同一课程颁发有多种同名的教学大纲，由专业科（组）组织教师选用，经专业科（组）审批同意后执行，送教务管理部门备案。
二、教学大纲的编制
⒈ 编写程序
未有统颁教学大纲的课程，或教学内容、课时、教学要求等已作较大改革的课程，学校应组织教师自行编写。编写程序一般是由专业科（组）组织有关教师起草，经教研组讨论通过，报专业科（组）审核，送教务管理部门汇总审定后执行。
⒉ 教学大纲的结构
⑴ 课程名称
⑵ 课程性质和任务
⑶ 课程教学目标：知识教学目标，能力培养目标。
⑷ 教学内容和基本要求：分基本模块、选修模块、实践教学模块，各模块列出课题的教学内容和要求，实践性教学项目的内容和要求。教学要求可分为认知要求和能力要求。认知要求可细分为了解、理解和掌握三个层次。能力要求可按课程实际对操作运用和思维能力等方面提出不同层次要求。
⑸ 教学时数分配：确定理论教学课题和实践教学项目各自的教学时数。
⑹ 说明：对执行该大纲中要进一步明确的问题加以说明。如运用范围和使用方法，教学中应注意的问题或教学建议，教学的重点难点，与有关课程的联系问题，教学模块的结构与配置，教学方法建议及必备的教学设施，教学手段的运用、学习方法指导与探索创新的启示等。
三、教学大纲的调整
教务管理部门在下达教学任务的同时，应向教师提供该课程的教学大纲。教师必须全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质。同时，还应了解相关课程的教学大纲，把教学大纲的要求贯彻到制订学期授课计划、编写教案、课堂教学、实践教学、命题考试、质量检查、选编教材等过程中。
为适应社会发展、科技进步、人才市场的需求及职业岗位（群）能力结构的变化和知识更新，教学大纲应在允许的范围内及时作必要调整，对教学内容和要求作合理增删，调整章节顺序或课时数安排，但必须符合专业教学计划的总目标，不得降低教学要求，不得减少实践性教学所占的比例。教学内容调整比例幅度较大，应制定新的实施性教学大纲。
教学大纲确需调整时，应在开课前一学期内由教研组提出修改意见，经专业科（组）审核，送教务管理部门审定后执行。
第四章 教务常规管理
教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。
第一节 日常教务管理
一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。校历应根据当地教育行政部门的有关规定编制，编制校历基本要求：每学年分为两个学期，教学安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。
二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、公益劳动、考试、入学教育、毕业教育和假期等具体进程。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。教学进程表应在每学期结束前五周编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。学校各部门都应根据教学进程表安排和协调工作。教学进程表一经确定，不得随意变更，要严格执行，如遇特殊情况需要调整，应通过教务管理部门，报主管教学副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。课程表由教务管理部门编制。一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。
编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。
⒈ 同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⒉ 理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⒊ 讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。
⒋ 要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。
四、教室日志管理
1。教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。
2。任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。
第二节 教学秩序管理
一、日常教学检查
日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）、教育研究室、督导组、教研组等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。
⒈ 教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。
⒉ 教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。
⒊ 各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。
⒋ 教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。
二、调课、代课与停课
为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。
⒈ 调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。
⒉ 代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。
⒊ 停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。
三、教学事故处理
⒈ 教学事故级别
教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：
⑴ 一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。
⑵ 重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。
⑶ 严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。
⒉ 教学事故的处理办法
出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。
⑴ 对一般教学事故责任人，本人应先作书面检讨，由所属部门进行批评教育，填写教学事故登记表报教务管理部门备案。登记表在教务管理部门存查3年。
⑵ 对重大教学事故责任人，本人应作书面检讨，由所属部门会同教务管理部门处理，报主管校级领导审批，在所属部门进行通报批评，当年不能评优，扣发当月奖金，把教学事故登记表存入本人业务档案。
⑶ 对严重教学事故责任人，由所属部门及时将具体情况报教务管理部门，会同人事部门提出处理意见报主管校长批准执行。对当事人进行校内通报批评，责任人当年的考核应为不称职，扣发事故责任人该学期奖金。教学事故登记表一式两份，一份存入本人业务档案，一份存入学校档案作长期保存。对情节严重且认错态度不好者，由学校按严重程度给予责任人行政处分，在职务上作低聘、调离以至解聘等处分。
造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第三节 教材和教学档案管理
第五篇：安全工作规程
安全工作规程
为了公司安全生产良好局面，为了职工的安全工作有章可循有据可依的开展工作，特制订本安全工作规定，现场调试部分
一、本规程现场部分针对公司基站调试工作特点，针对其中的危险源、危险点制定。
二、公司所属员工在工作中应认真执行本规程的各项规定，做到能主动用规程来约束、规范工作，保证安全、高效的开展工作。
三、基站调试人员在到达现场后先确认现场的危险源危险点，如有无高空落物、有无高空坠落可能、有无触电危险。并采取相应防范措施。
四、1.8米以上即为高空作业，高孔作业应扎安全带。
五、当在带电的盘柜设备上工作，有条件的要断电后工作，当盘柜不能断电时要采取安全隔离措施，确认隔离措施可靠后方可开始工作，工作时应有监护人监护。
六、到达工作现场后根据工作任务确认工作范围，不要接触和自己工作无关的设备，不要跨越自己工作区域，到非工作区域活动。
七、需调试设备确认后，应先验电确定设备是否带电，确认电压等级,直流或交流。
八、连接光纤、通讯线路要确认节点接点位置正确，安装模
块时要模块型号正确，安装位置正确，防止设备损坏。
九、工作中注意保护已安装调试设备，坚决防止因粗暴工作损坏已安装调试完毕的设备。如发现基站中有运行异常，设备损坏等现象应及时上报组长、队长。
十、在工作结束后工作区域临时放置物品应放回拿走，做到干净整洁。严禁穿短裤、凉鞋拖鞋、高跟鞋进入现场，严禁酒后工作。
道路安全
一、员工驾驶汽车前往工作地点应持有效驾驶执照。
二、在使用交通工具前应先对交通工具检查，确认正常后才能使用。
三、严禁在酒后使用任何交通工具。
四、严禁野蛮驾驶，违反交通规则，等不正当驾驶行为，否则所产生后果有驾驶人承担。
五、车辆使用要严格遵守公司车辆使用固定执行。
六、要正确使用车辆，及时保养维护。车辆有异常要及时上报及时维护保养。
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