第一篇：学校事故报告工作规程
五星二中的事故报告工作规程
第一章 总则
第一条 为加强县属公、民办学校（幼儿园）安全管理，保障学校（幼儿园）及其师生人身、财产安全，维护学校（幼儿园）正常的教育教学秩序，依据有关法律法规，结合我县学校（幼儿园）安全管理工作实际，制定事故报告工作规程。
第二条 县属公、民办学校（幼儿园）安全工作适用本规程。第三条 学校安全工作遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责、标本兼治的方针。
第四条 学校安全工作主要包括：
（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；
（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；
（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；
（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；
（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。
第五条 学校按照本规程履行安全管理和安全教育职责。并积极争取公安、安检、司法、建设、交通、文化、卫生、工商等部门的支持，促进他们依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。
第二章 学校安全工作职责
第六条 学校安全工作应履行下列职责：
（一）保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施、卫生、饮食和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；
（二）配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证校园的照明、消防条件符合国家安全规定；
（三）定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；对确认的危房，及时予以改造。
（四）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，建立健全并落实安全管理制度；
（五）有针对性地组织、开展学生安全教育活动，不断提高教育实效；
（六）制定校园安全应急预案，积极争取上级教育主管部门、公安、消防、司法、建设、交通、文化、卫生、工商、安监等部门的支持、指导和监督学校开展安全工作；
（七）了解、掌握学校及周边治安、卫生状况，争取公安、消防、卫生、交通等多方支持，做好校园保卫工作，及时协助相关部门依法制止、查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件；
第七条 学校管理人员应履行的职责：
（一）校长对学校安全工作全面负责，是学校安全工作的第一责任人。校长要把学校安全工作纳入学校年度工作计划，组织实施各级安全岗位责任制，明确责任人，层层签定安全目标责任书，并对下级管理人员进行年度安全责任目标考核；负责召集校园安全管理领导小组的各项会议；负责指导、监督、组织实施全校的校园安全管理工作；负责将校园安全管理工作与教育、教学、科研、生活、学习、集会等活动进行合理的统筹安排；负责批准实施年度校园安全管理工作计划和必要的经费预算；主持召开安全检查工作会议，对重大安全措施和事故隐患整改作出决策，并督促职能部门贯彻落实；负责突发事件的总体指挥和善后工作。
（二）学校党支部书记要协助校长完善安全管理网络，负责采用各种有效方法，宣传安全工作制度，提高师生的安全意识。对各类人员执行安全制度的情况进行监督、检查。负责教师的师德教育，杜绝体罚和变相体罚学生引起的伤害事故发生。协助校长处理重大安全事故和善后事宜。
（三）分管教学校长是所分管工作的主管责任人，管理好有关处室及分管范围内的安全工作，协助校长分管学生学习、活动安全；负责制定教师课堂教学安全工作管理制度，教学活动安全
防范措施，确保教学活动秩序的稳定；开展学生安全知识教育和卫生保健；与学校分管处室签定安全目标责任书，对下级管理人员进行年度安全责任目标考核；协助校长处理重大安全事故和善后事宜；组织开展安全演练；对所分管的工作负领导责任。
（四）分管后勤副校长协助校长分管校园场地、校舍、教学设施、设备、饮食、卫生安全，确保无安全隐患。负责学校安全工作档案的建立；协助开展校园周边环境的综合整治，并与学校分管处室签订安全目标责任书，对相关管理人员进行年度安全责任目标考核；积极选派安全管理人员和特种作业人员参加业务培训和学习，提高有关人员的业务素质和技能；组织校级安全检查，研究制订隐患整改措施，并督促职能部门整改；及时和定期对校园及宿舍进行安全检查，发现问题及时报告，加强各功能安全检查，及时排除隐患；建立校园设施、设备安全管理及后勤人员安全工作规章制度，负责制定学校值班制度、值班表、夜间巡查制度和消防安全制度确保学校财产安全；积极参与学校安全事故的抢险抢修工作；组织开展安全演练。
（五）教务处要对学校的教育教学活动科学合理安排，确保教育教学活动有序进行。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，并制定安全教育防护措施；坚持每日两次对全校学生的到校情况进行查询；坚持对任课教师课堂教学情况进行查堂记载，确保课堂内无安全责任事故发生；协助年级组开展安全教育工作；对于学校组织的重大教育活动，事前要有安全防范措施，所有活动都要按要求进行逐级申报、审批和事后汇报工作；认真完成上级和校内布置的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（六）政教处（德育处）负责对学生开展安全教育、宣传工作，组织学生进行消防自救、校园逃生、校园突发事故疏散等专项演练，增强学生的安全防范意识和自护自救能力。负责对学生行为习惯的养成教育，履行课间活动安全管理职责，确保学生课间活动和上下楼梯有序进行；要精心组织集体活动，有安全防范措施，并根据实际情况将安全工作责任到人；协助班主任科任教师做好家庭联络工作和特殊学生的帮教工作；组织指导开展心理健康和青春期卫生教育工作；认真完成上级和校内布置的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（七）班主任教师是本班学生安全工作的第一责任人。建立学生每日缺勤记载，发现无故缺勤学生，在一小时内与家长取得联系，查明缺勤原因，发现异常情况迅速向学校主管领导报告。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，对有不良行为的学生要做好帮教转化工作；要了解和掌握基本的安全常识、急救知识，一旦发生安全事故，应当及时组织救护，保护现场，及时告知受伤学生家长，并向主管领导汇报，协助学校做好家长工作。要采取多种形式对学生进行防溺水、防火、防骗、防雷击、交通、用电用气、食品等安全教育；严禁学生携带危险器物进入校园，发现学生不安全行为，要及时制止；组织学生外出活动都必须经学校批准；要关心、爱护学生，尊重学生人格，保护学生的合法
权益，不讽刺、辱骂、体罚或变相体罚学生。要经常检查教室、桌椅、插座、照明、风扇等，发现安全隐患及时报告和处理。
（八）科任教师为所在课堂的主管责任人。必须全面履行学校课堂教学安全工作职责，依法执教。实施课前点名制度，发现缺勤学生，迅速查明原因；实施课前五分钟安全教育，并体现在教案上；精心组织课堂教学，保证课堂教学有序进行，妥善处理课堂上发生的意外事故。全面关心学生，发现异常情况及时向班主任或向有关领导汇报。
第二篇：学校工作规程
学校工作规程
第一章 教学管理组织系统
中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统，学校工作规程。其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
校长对学校行政工作全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。
主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。
⒈拟订本校的教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想，目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。按教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好工作总结。
⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。主持全校性教育教学研究等活动。有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节 中层管理
学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
一、教务管理部门
教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。其基本任务是:
⒈ 主持制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，经主管副校长批准后负责组织实施和统筹协调。
⒉ 编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。
⒊ 全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料统计工作。
⒋ 负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专门化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。
⒌ 组织召开教务例会和教研组长会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，布置、检查各项教学工作。
⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。
7。拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。
8。建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作。
9。全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。
10。负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。
二、专业管理部门
专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，其基本任务是：
⒈ 编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。
⒉ 组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节。
⒊ 检查本部门各专业各课程的教学质量，（教案、教学进度及教师批改作业情况）组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。
⒋ 初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。
⒌ 领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。
⒍ 制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见。
⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。
⒏ 负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、校内实训基地建设。负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。
⒐ 配合职业指导工作机构，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好推荐就业工作。
⒑ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。
三、实训管理部门
⒈ 负责校内实验室、实训基地的建设，在主管教学副校长领导下，制定发展规划，计划，及时添置更新设备，合理安排实验室和实训基地的使用。
2。按教学要求具体安排各项校内实训任务。组织各专业技能等级考证训练。
3。负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实训人员按要求维护保养，做好安全防范工作。发挥实训人员的积极性，师生合作，创造性地改进、自制和拓宽实训设备的功能。
4。建立完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料。
⒌ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。
⒍ 主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。
四、培训管理部门
⒈ 根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。
⒉ 负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作，以及培训学员、教学工作情况的文件资料。
⒊ 主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定受培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。
⒋ 主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。
第三节 基层管理
教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该组的教学工作与教学研究活动，其基本任务是：
1、主持教研组工作，组织本组的政治、业务学习，提出组内人员进修的意见，督促组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。组织教师制定本组的学期、学年工作计划，并组织实施。做好本组学期、学年和各项工作总结。
2、组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，毕业设计（或论文），成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。
3、组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。
4、安排教师任课和承担各项教学任务（或专业科安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。
5、组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。
6、组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。
7、组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设和指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。
8、制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。
9、安排教师组织学生第二课堂教学活动。
第二章 教学基本建设
教学基本建设包括：专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。
第一节 专业建设
一、成立专业指导委员会（有必要的学校设置）
⒈ 专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业的技术人员组成。
⒉ 专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。
⒊ 专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：
⑴ 对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。
⑵ 对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。
二、专业开发工作
⒈ 学校应重视专业开发工作，要根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。
⒉ 各专业科（组）应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务委员会审定后，报请校长批准。
⒊ 新开发专业开办前的准备工作由专业科（组）负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。
三、专业建设工作
⒈ 专业科（组）根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设（含专业改造）和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。
⒉ 专业科（组）应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，建设进程落实到相应的专业教研组，专业建设计划完成后，专业科要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。
⒊ 专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革，产教结合等）。
⒋ 教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。
第二节 教材建设
一、课程开发工作
⒈ 学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
⒉ 专业科（组）应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
⒊ 课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
⒋ 专业科（组）将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
二、教材建设工作
⒈ 专业科（组）应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。
⒉ 教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。
⒊ 教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。专业科（组）应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。
⒋ 自编教材
⑴ 学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业科（组）和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。
⑵ 教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。
⑶ 自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报专业科（组）批准实行。
⑷ 自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。
第三节 实践教学基地建设
实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。
一、实践教学基地建设应遵循以下原则：
⒈ 坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。
⒉ 实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。
⒊ 实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。设有农林类专业的学校，应具有与学校规模相适应的农、林场所及设施。卫生类学校应建设附属医院。
⒋ 当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。
二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。
三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。
四、实践教学场所的管理
⒈ 校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理（没有实训管理部门的学校，可由相应专业科（组）管理）。
⒉ 实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。
⒊ 设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。
⒋ 建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。
⒌ 实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。
⒍ 要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务管理部门负责组织有关专业科（组）、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。
第四节 师资队伍建设
师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的中等职业学校教师队伍。
一、师资队伍建设规划
学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。
⒈ 专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。
⒉ 教师队伍结构合理。依据教育部关于加强中等职业学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例；“双师型”教师和具有硕士学位的教师达到一定比例；专业课教师在教师总量中的比例达到60%以上，每个专业至少应有3～5名专业课教师；聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。
⒊ 学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。
二、教师的进修与培训
⒈ 学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。
⒉ 学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。
⒊ 新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于教育行政部门规定的学时。
⒋ 学校应制定师资队伍建设五年规划，计划。计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并实现规划内全员培训一轮。
⒌ 教师的进修与提高应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。
⒍ 对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修。要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践(含实验室建设)及社会实践。根据需要与可能，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。
⒎ 各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：
进修的申请及审批程序；
培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；
进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；
对处理工作与进修关系的要求和奖惩；
对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；
自费进修的规定；
学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；
进修期间的考勤及请假办法；
学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。
⒏ 教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。
三、新教师的培养
⒈ 凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业科（组）指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。
⒉ 指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。
⒊ 新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。
⒋ 新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业科（组）组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。
⒌ 新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
第三章 教学文件制定与管理
第一节 教学计划（课程设置）
教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。
一、指导性教学计划
⒈ 指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。
⒉ 对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。
制定程序一般由教务管理部门主持，由专业科（组）组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。
⒊ 教学计划的基本结构：
⑴ 专业名称。
⑵ 招生对象与学制：实行学分制的应有最低学分要求。
⑶ 培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。
⑷ 知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。
⑸ 课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。
⑺ 专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。
⑻ 教学时间安排包括以下三个表：
① 教学环节周数分配表。要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。
② 课程教学时间安排表。要求列出各门课程的名称、类别、顺序、名称、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。实行学分制的应有各课程的学分数。各类课程的学时比例应符合教育部对制订教学计划的原则意见。
③ 实践教学时间安排表。要求列出各实践教学环节名称、教学周数。
二、实施性教学计划
⒈ 实施性教学计划是按照指导性教学计划的要求，结合当地劳动力市场需求与变化情况所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，对各专业每届学生而制定。
⒉ 实施性教学计划的结构与指导性教学计划基本相同。在培养目标、课程设置、实践性教学、专门化方向等方面允许结合实际作具体调整，但一定要保证指导性教学计划的理论教学和实践教学的总周数。对教学时间安排表则应按该届各学年、学期的实际日历作具体安排。该计划标题要注明年级、专业、编制日期、编制者和教学副校长签名。
⒊ 实施性教学计划由教务管理部门会同专业科（组）编拟，由教学副校长组织有关各业务部门负责人讨论通过。实施性教学计划必须在新生入学前一学期的放假前4周完成。一经审批，不能随意更动，执行过程中如需调整，必须严格按原审批程序修订，并报学校主管部门备案。
第二节 教学大纲（教学基本要求）
一、教学大纲的选用
⒈ 教学大纲（教学基本要求）是根据教学计划的要求，规定某一门课程教学内容和要求的重要的教学文件。专业教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）都应于新生入学前备齐教学大纲。
⒉教育行政部门或行业部门已有统颁的教学大纲，学校应认真执行。同一课程颁发有多种同名的教学大纲，由专业科（组）组织教师选用，经专业科（组）审批同意后执行，送教务管理部门备案。
二、教学大纲的编制
⒈ 编写程序
未有统颁教学大纲的课程，或教学内容、课时、教学要求等已作较大改革的课程，学校应组织教师自行编写。编写程序一般是由专业科（组）组织有关教师起草，经教研组讨论通过，报专业科（组）审核，送教务管理部门汇总审定后执行。
⒉ 教学大纲的结构
⑴ 课程名称
⑵ 课程性质和任务
⑶ 课程教学目标：知识教学目标，能力培养目标。
⑷ 教学内容和基本要求：分基本模块、选修模块、实践教学模块，各模块列出课题的教学内容和要求，实践性教学项目的内容和要求。教学要求可分为认知要求和能力要求。认知要求可细分为了解、理解和掌握三个层次。能力要求可按课程实际对操作运用和思维能力等方面提出不同层次要求。
⑸ 教学时数分配：确定理论教学课题和实践教学项目各自的教学时数。
⑹ 说明：对执行该大纲中要进一步明确的问题加以说明。如运用范围和使用方法，教学中应注意的问题或教学建议，教学的重点难点，与有关课程的联系问题，教学模块的结构与配置，教学方法建议及必备的教学设施，教学手段的运用、学习方法指导与探索创新的启示等。
三、教学大纲的调整
教务管理部门在下达教学任务的同时，应向教师提供该课程的教学大纲。教师必须全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质。同时，还应了解相关课程的教学大纲，把教学大纲的要求贯彻到制订学期授课计划、编写教案、课堂教学、实践教学、命题考试、质量检查、选编教材等过程中。
为适应社会发展、科技进步、人才市场的需求及职业岗位（群）能力结构的变化和知识更新，教学大纲应在允许的范围内及时作必要调整，对教学内容和要求作合理增删，调整章节顺序或课时数安排，但必须符合专业教学计划的总目标，不得降低教学要求，不得减少实践性教学所占的比例。教学内容调整比例幅度较大，应制定新的实施性教学大纲。
教学大纲确需调整时，应在开课前一学期内由教研组提出修改意见，经专业科（组）审核，送教务管理部门审定后执行。
第四章 教务常规管理
教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。
第一节 日常教务管理
一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。校历应根据当地教育行政部门的有关规定编制，编制校历基本要求：每学年分为两个学期，教学安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。
二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、公益劳动、考试、入学教育、毕业教育和假期等具体进程。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。教学进程表应在每学期结束前五周编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。学校各部门都应根据教学进程表安排和协调工作。教学进程表一经确定，不得随意变更，要严格执行，如遇特殊情况需要调整，应通过教务管理部门，报主管教学副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。课程表由教务管理部门编制。一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。
编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。
⒈ 同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⒉ 理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⒊ 讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。
⒋ 要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。
四、教室日志管理
1。教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。
2。任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。
第二节 教学秩序管理
一、日常教学检查
日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）、教育研究室、督导组、教研组等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。
⒈ 教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。
⒉ 教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。
⒊ 各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。
⒋ 教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。
二、调课、代课与停课
为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。
⒈ 调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。
⒉ 代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。
⒊ 停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。
三、教学事故处理
⒈ 教学事故级别
教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：
⑴ 一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。
⑵ 重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。
⑶ 严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。
⒉ 教学事故的处理办法
出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。
⑴ 对一般教学事故责任人，本人应先作书面检讨，由所属部门进行批评教育，填写教学事故登记表报教务管理部门备案。登记表在教务管理部门存查3年。
⑵ 对重大教学事故责任人，本人应作书面检讨，由所属部门会同教务管理部门处理，报主管校级领导审批，在所属部门进行通报批评，当年不能评优，扣发当月奖金，把教学事故登记表存入本人业务档案。
⑶ 对严重教学事故责任人，由所属部门及时将具体情况报教务管理部门，会同人事部门提出处理意见报主管校长批准执行。对当事人进行校内通报批评，责任人当年的考核应为不称职，扣发事故责任人该学期奖金。教学事故登记表一式两份，一份存入本人业务档案，一份存入学校档案作长期保存。对情节严重且认错态度不好者，由学校按严重程度给予责任人行政处分，在职务上作低聘、调离以至解聘等处分。
造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第三节 教材和教学档案管理
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广东省中职学校教学管理工作规程
作者：广东职教… 文章来源：广东职教学会 点击数：5151 更新时间：2007-2-26 13:33:51 【字体：小 大】
第一章 教学管理组织系统
中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
校长对学校行政工作全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。
主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。
⒈拟订本校的教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想，目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。按教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好工作总结。
⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。主持全校性教育教学研究等活动。有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节 中层管理
学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
一、教务管理部门
教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。其基本任务是:
⒈ 主持制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，经主管副校长批准后负责组织实施和统筹协调。
⒉ 编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。
⒊ 全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料统计工作。
⒋ 负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专门化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。
⒌ 组织召开教务例会和教研组长会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，布置、检查各项教学工作。
⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。
7。拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。
8。建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作。
9。全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。
10。负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。
二、专业管理部门
专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，其基本任务是：
⒈ 编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。
⒉ 组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节。
⒊ 检查本部门各专业各课程的教学质量，（教案、教学进度及教师批改作业情况）组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。
⒋ 初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。
⒌ 领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。
⒍ 制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见。
⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。
⒏ 负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、校内实训基地建设。负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。
⒐ 配合职业指导工作机构，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好推荐就业工作。
⒑ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。
三、实训管理部门
⒈ 负责校内实验室、实训基地的建设，在主管教学副校长领导下，制定发展规划，计划，及时添置更新设备，合理安排实验室和实训基地的使用。
2。按教学要求具体安排各项校内实训任务。组织各专业技能等级考证训练。
3。负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实训人员按要求维护保养，做好安全防范工作。发挥实训人员的积极性，师生合作，创造性地改进、自制和拓宽实训设备的功能。
4。建立完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料。
⒌ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。
⒍ 主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。
四、培训管理部门
⒈ 根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。
⒉ 负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作，以及培训学员、教学工作情况的文件资料。
⒊ 主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定受培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。
⒋ 主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。
第三节 基层管理
教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该组的教学工作与教学研究活动，其基本任务是：
1、主持教研组工作，组织本组的政治、业务学习，提出组内人员进修的意见，督促组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。组织教师制定本组的学期、学年工作计划，并组织实施，范文《学校工作规程》。做好本组学期、学年和各项工作总结。
2、组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，毕业设计（或论文），成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。
3、组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。
4、安排教师任课和承担各项教学任务（或专业科安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。
5、组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。
6、组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。
7、组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设和指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。
8、制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。
9、安排教师组织学生第二课堂教学活动。
第二章 教学基本建设
教学基本建设包括：专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。
第一节 专业建设
一、成立专业指导委员会（有必要的学校设置）
⒈ 专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业的技术人员组成。
⒉ 专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。
⒊ 专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：
⑴ 对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。
⑵ 对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。
二、专业开发工作
⒈ 学校应重视专业开发工作，要根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。
⒉ 各专业科（组）应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务委员会审定后，报请校长批准。
⒊ 新开发专业开办前的准备工作由专业科（组）负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。
三、专业建设工作
⒈ 专业科（组）根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设（含专业改造）和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。
⒉ 专业科（组）应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，建设进程落实到相应的专业教研组，专业建设计划完成后，专业科要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。
⒊ 专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革，产教结合等）。
⒋ 教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。
第二节 教材建设
一、课程开发工作
⒈ 学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
⒉ 专业科（组）应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
⒊ 课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
⒋ 专业科（组）将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
二、教材建设工作
⒈ 专业科（组）应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。
⒉ 教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。
⒊ 教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。专业科（组）应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。
⒋ 自编教材
⑴ 学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业科（组）和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。
⑵ 教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。
⑶ 自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报专业科（组）批准实行。
⑷ 自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。
第三节 实践教学基地建设
实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。
一、实践教学基地建设应遵循以下原则：
⒈ 坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。
⒉ 实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。
⒊ 实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。设有农林类专业的学校，应具有与学校规模相适应的农、林场所及设施。卫生类学校应建设附属医院。
⒋ 当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。
二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。
三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。
四、实践教学场所的管理
⒈ 校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理（没有实训管理部门的学校，可由相应专业科（组）管理）。
⒉ 实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。
⒊ 设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。
⒋ 建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。
⒌ 实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。
⒍ 要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务管理部门负责组织有关专业科（组）、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。
第四节 师资队伍建设
师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的中等职业学校教师队伍。
一、师资队伍建设规划
学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。
⒈ 专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。
⒉ 教师队伍结构合理。依据教育部关于加强中等职业学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例；“双师型”教师和具有硕士学位的教师达到一定比例；专业课教师在教师总量中的比例达到60%以上，每个专业至少应有3～5名专业课教师；聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。
⒊ 学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。
二、教师的进修与培训
⒈ 学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。
⒉ 学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。
⒊ 新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于教育行政部门规定的学时。
⒋ 学校应制定师资队伍建设五年规划，计划。计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并实现规划内全员培训一轮。
⒌ 教师的进修与提高应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。
⒍ 对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修。要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践(含实验室建设)及社会实践。根据需要与可能，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。
⒎ 各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：
进修的申请及审批程序；
培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；
进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；
对处理工作与进修关系的要求和奖惩；
对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；
自费进修的规定；
学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；
进修期间的考勤及请假办法；
学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。
⒏ 教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。
三、新教师的培养
⒈ 凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业科（组）指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。
⒉ 指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。
⒊ 新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。
⒋ 新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业科（组）组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。
⒌ 新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
第三章 教学文件制定与管理
第一节 教学计划（课程设置）
教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。
一、指导性教学计划
⒈ 指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。
⒉ 对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。
制定程序一般由教务管理部门主持，由专业科（组）组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。
⒊ 教学计划的基本结构：
⑴ 专业名称。
⑵ 招生对象与学制：实行学分制的应有最低学分要求。
⑶ 培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。
⑷ 知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。
⑸ 课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。
⑺ 专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。
⑻ 教学时间安排包括以下三个表：
① 教学环节周数分配表。要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。
② 课程教学时间安排表。要求列出各门课程的名称、类别、顺序、名称、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。实行学分制的应有各课程的学分数。各类课程的学时比例应符合教育部对制订教学计划的原则意见。
③ 实践教学时间安排表。要求列出各实践教学环节名称、教学周数。
二、实施性教学计划
⒈ 实施性教学计划是按照指导性教学计划的要求，结合当地劳动力市场需求与变化情况所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，对各专业每届学生而制定。
⒉ 实施性教学计划的结构与指导性教学计划基本相同。在培养目标、课程设置、实践性教学、专门化方向等方面允许结合实际作具体调整，但一定要保证指导性教学计划的理论教学和实践教学的总周数。对教学时间安排表则应按该届各学年、学期的实际日历作具体安排。该计划标题要注明年级、专业、编制日期、编制者和教学副校长签名。
⒊ 实施性教学计划由教务管理部门会同专业科（组）编拟，由教学副校长组织有关各业务部门负责人讨论通过。实施性教学计划必须在新生入学前一学期的放假前4周完成。一经审批，不能随意更动，执行过程中如需调整，必须严格按原审批程序修订，并报学校主管部门备案。
第二节 教学大纲（教学基本要求）
一、教学大纲的选用
⒈ 教学大纲（教学基本要求）是根据教学计划的要求，规定某一门课程教学内容和要求的重要的教学文件。专业教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）都应于新生入学前备齐教学大纲。
⒉教育行政部门或行业部门已有统颁的教学大纲，学校应认真执行。同一课程颁发有多种同名的教学大纲，由专业科（组）组织教师选用，经专业科（组）审批同意后执行，送教务管理部门备案。
二、教学大纲的编制
⒈ 编写程序
未有统颁教学大纲的课程，或教学内容、课时、教学要求等已作较大改革的课程，学校应组织教师自行编写。编写程序一般是由专业科（组）组织有关教师起草，经教研组讨论通过，报专业科（组）审核，送教务管理部门汇总审定后执行。
⒉ 教学大纲的结构
⑴ 课程名称
⑵ 课程性质和任务
⑶ 课程教学目标：知识教学目标，能力培养目标。
⑷ 教学内容和基本要求：分基本模块、选修模块、实践教学模块，各模块列出课题的教学内容和要求，实践性教学项目的内容和要求。教学要求可分为认知要求和能力要求。认知要求可细分为了解、理解和掌握三个层次。能力要求可按课程实际对操作运用和思维能力等方面提出不同层次要求。
⑸ 教学时数分配：确定理论教学课题和实践教学项目各自的教学时数。
⑹ 说明：对执行该大纲中要进一步明确的问题加以说明。如运用范围和使用方法，教学中应注意的问题或教学建议，教学的重点难点，与有关课程的联系问题，教学模块的结构与配置，教学方法建议及必备的教学设施，教学手段的运用、学习方法指导与探索创新的启示等。
三、教学大纲的调整
教务管理部门在下达教学任务的同时，应向教师提供该课程的教学大纲。教师必须全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质。同时，还应了解相关课程的教学大纲，把教学大纲的要求贯彻到制订学期授课计划、编写教案、课堂教学、实践教学、命题考试、质量检查、选编教材等过程中。
为适应社会发展、科技进步、人才市场的需求及职业岗位（群）能力结构的变化和知识更新，教学大纲应在允许的范围内及时作必要调整，对教学内容和要求作合理增删，调整章节顺序或课时数安排，但必须符合专业教学计划的总目标，不得降低教学要求，不得减少实践性教学所占的比例。教学内容调整比例幅度较大，应制定新的实施性教学大纲。
教学大纲确需调整时，应在开课前一学期内由教研组提出修改意见，经专业科（组）审核，送教务管理部门审定后执行。
第四章 教务常规管理
教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。
第一节 日常教务管理
一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。校历应根据当地教育行政部门的有关规定编制，编制校历基本要求：每学年分为两个学期，教学安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。
二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、公益劳动、考试、入学教育、毕业教育和假期等具体进程。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。教学进程表应在每学期结束前五周编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。学校各部门都应根据教学进程表安排和协调工作。教学进程表一经确定，不得随意变更，要严格执行，如遇特殊情况需要调整，应通过教务管理部门，报主管教学副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。课程表由教务管理部门编制。一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。
编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。
⒈ 同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⒉ 理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⒊ 讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。
⒋ 要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。
四、教室日志管理
1。教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。
2。任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。
第二节 教学秩序管理
一、日常教学检查
日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）、教育研究室、督导组、教研组等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。
⒈ 教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。
⒉ 教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。
⒊ 各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。
⒋ 教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。
二、调课、代课与停课
为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。
⒈ 调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。
⒉ 代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。
⒊ 停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。
三、教学事故处理
⒈ 教学事故级别
教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：
⑴ 一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。
⑵ 重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。
⑶ 严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。
⒉ 教学事故的处理办法
出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。
⑴ 对一般教学事故责任人，本人应先作书面检讨，由所属部门进行批评教育，填写教学事故登记表报教务管理部门备案。登记表在教务管理部门存查3年。
⑵ 对重大教学事故责任人，本人应作书面检讨，由所属部门会同教务管理部门处理，报主管校级领导审批，在所属部门进行通报批评，当年不能评优，扣发当月奖金，把教学事故登记表存入本人业务档案。
⑶ 对严重教学事故责任人，由所属部门及时将具体情况报教务管理部门，会同人事部门提出处理意见报主管校长批准执行。对当事人进行校内通报批评，责任人当年的考核应为不称职，扣发事故责任人该学期奖金。教学事故登记表一式两份，一份存入本人业务档案，一份存入学校档案作长期保存。对情节严重且认错态度不好者，由学校按严重程度给予责任人行政处分，在职务上作低聘、调离以至解聘等处分。
造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第三节 教材和教学档案管理
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广东省中职学校教学管理工作规程
作者：广东职教… 文章来源：广东职教学会 点击数：5151 更新时间：2007-2-26 13:33:51 【字体：小 大】
第一章 教学管理组织系统
中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
校长对学校行政工作全面负责，认真贯彻党和国家教育方针，依法治校、制定任期目标。坚持以教学为中心，以学生就业为导向，努力提高教育质量和办学效益。
主管教学副校长主持日常教学工作，领导所分管的中层业务管理部门，审批有关部门的工作计划和总结，协调分管部门间的关系。
⒈拟订本校的教学工作计划，确定学年或学期工作指导思想，目标、任务，审定实施性教学计划，审批关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促实施。按教学工作计划要求，定期抽查计划执行情况，及时解决存在问题，做好工作总结。
⒉主持全校性教学工作会议，对学校有关教学工作的决策、教学管理等重大问题进行研究。深入教学第一线，每学期要主持教学质量检查分析会议，坚持听课，调查研究，提出改进教学工作的意见和措施。
⒊组织各部门研讨和拟定教学改革方案，负责组织实施。主持全校性教育教学研究等活动。有条件的学校可适当组织教学人员外出参观、学习、考察。定期主持有关教育思想、教育观念、教育理论等方面的学习与研讨，推动教育创新。
⒋主持学期、学年考试工作；审批升留级、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单；审批学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单。
⒌审定师资队伍进修培训计划，组织师资考核工作，提出师资队伍建设意见。
⒍拟定学校教学设施设备建设计划，全面规划学校实验室、实训基地建设。
⒎根据就业市场的需求，提出调整专业结构与课程设置及教学改革的原则意见，报校务委员会通过后组织实施。
第二节 中层管理
学校应设立教务管理部门、专业管理部门、实训管理部门和培训管理部门等中层教学管理机构。本规程按已设立各种管理部门的体制编写，管理部门尚未齐备的学校，可把未设部门的任务及要求并入教务管理部门或相应中层业务管理部门范围。
一、教务管理部门
教务管理部门是组织学校教学工作的行政职能部门，在主管教学副校长的领导下，负责组织和管理全校的教学工作。其基本任务是:
⒈ 主持制订各项教学管理制度和各专业实施性教学计划，经主管副校长批准后负责组织实施和统筹协调。
⒉ 编制新学期校历、教学进程表和课程总表，根据各专业实施性教学计划和教学进程表，在学期结束前一周向有关管理部门下达新学期授课任务和实训任务。
⒊ 全面管理各项日常教务工作，制定听课制度，安排全校性听课，掌握教学进程，组织全校性的教学质量检查或评估，对每学期教学质量进行分析，负责教学资料统计工作。
⒋ 负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩。根据学生学业成绩、考勤情况，审查并公布补考名单。提出升留级、毕业、结业、肄业学生名单；核实学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单；核定调整专业、专门化方向学生应补修课程，报主管教学副校长批准。
⒌ 组织召开教务例会和教研组长会议，全体教师教学工作会议和学生座谈会，布置、检查各项教学工作。
⒍组织全校性的教研活动和教育科研课题研究，对研究成果进行鉴定和推广应用（已设教育研究机构的，则协助该机构组织此项工作）。
7。拟定师资队伍建设规划，执行师资管理与考核制度，参与教师技术职务聘任工作。建立健全教师业务档案，指定专人负责管理。
8。建立教材选用制度，审定选用教材，组织好教材的预订、保管及供应工作。
9。全面规划实验室、实训基地建设（已设实训管理部门的，则协助该部门做好工作）。
10。负责组织本部门人员的政治、业务学习、思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。制定本部门的学年、学期、月工作计划，并做好工作总结。
二、专业管理部门
专业管理部门是一个或几个相近的专业（或课程）组成的教学管理部门，其基本任务是：
⒈ 编拟本专业的实施性教学计划，选定或编拟有关课程的教学大纲，审批所属课程的学期授课计划，负责检查执行情况。
⒉ 组织和指导本部门各教研组完成各教学环节的教学工作，组织本部门各专业的实验、实训、实习、毕业设计（或论文）等实践教学环节。
⒊ 检查本部门各专业各课程的教学质量，（教案、教学进度及教师批改作业情况）组织教学质量分析、总结和交流教学经验，解决教学上存在的问题。
⒋ 初审本部门学分制的自修、免修、重修、辅修学生名单，送教务管理部门审定。
⒌ 领导本部门各教研组的教学研究活动，组织部门内教师互相听课和公开课，开展教学专题研究，制订开展教育科研课题研究计划，组织教师参与校际活动和社会调查，按计划实施和总结成果，报有关部门进行鉴定。
⒍ 制订本部门教师的培训与进修计划，提出教师的考核材料和评聘意见。
⒎组织选用或编拟实践教学环节的指导书、实训大纲、实习计划、考核方法、评分标准，与实训管理部门共同商讨，定稿后送教务管理部门审定，严格执行。
⒏ 负责本部门所属的专业建设、课程改革和教材建设以及专业评估工作。承担新专业开发的调整论证工作，参与实验室、校内实训基地建设。负责与社会有关部门联系，建立稳定的校外基地，聘请企事业单位的技术人员担任实习指导工作。提出本部门各课程教材选用方案或组织编写教材或讲义。
⒐ 配合职业指导工作机构，加强对学生进行职业道德意识、职业理想和职业道德教育，引导学生树立创业意识，学习创业知识，培养创业精神，协助做好推荐就业工作。
⒑ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育；检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况；制定本部门学期、学年工作计划并做好工作总结。
三、实训管理部门
⒈ 负责校内实验室、实训基地的建设，在主管教学副校长领导下，制定发展规划，计划，及时添置更新设备，合理安排实验室和实训基地的使用。
2。按教学要求具体安排各项校内实训任务。组织各专业技能等级考证训练。
3。负责对实验室、实训场地的设备定期检查，督促实训人员按要求维护保养，做好安全防范工作。发挥实训人员的积极性，师生合作，创造性地改进、自制和拓宽实训设备的功能。
4。建立完备的实验实训设备台帐，收集和管理各项设备技术文件资料。
⒌ 组织本部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核部门内人员各项岗位职责的履行情况。有计划地对实训人员进行培训，学习和掌握新技术，适应学校专业建设发展的要求。
⒍ 主持管理本部门的日常工作，制定完善的管理制度和学期、学年工作计划，做好工作总结。
四、培训管理部门
⒈ 根据社会需求和学校办学条件，开发培训项目，制定培训计划，报主管领导审批后实施。
⒉ 负责与有关部门联系开办各类培训班及认证、发证工作；制订培训班的教学计划，培训课程、实训项目的教学大纲，选定或自编教材、讲义；负责组织与管理培训教务工作，以及培训学员、教学工作情况的文件资料。
⒊ 主持和组织培训班的考核工作，登记考核成绩，确定受培训学员应获得的资格，报有关部门办理颁发相应证书。
⒋ 主持本部门的日常工作，组织部门人员的政治、业务学习，负责部门内人员的思想政治教育，检查、考核本部门人员各项岗位职责的履行情况。制定管理制度和学期、学年工作计划并做好工作总结。
第三节 基层管理
教研组（室）是学校教学的基层单位，由教研组长负责组织和管理该组的教学工作与教学研究活动，其基本任务是：
1、主持教研组工作，组织本组的政治、业务学习，提出组内人员进修的意见，督促组内人员执行教学工作规范，做好教师的思想和业务考核工作，执行考勤制度。组织教师制定本组的学期、学年工作计划，并组织实施。做好本组学期、学年和各项工作总结。
2、组织好各环节的教学工作，包括备课，讲课，辅导，批改作业，实验，实习，实训，毕业设计（或论文），成绩考核等，检查教师的各环节教学工作质量，及时纠正教学上存在的问题。
3、组织教师执行实施性教学计划，选用、修订和编写实施性教学大纲，指导、审核教师编写学期授课计划和实验实习计划。
4、安排教师任课和承担各项教学任务（或专业科安排教师教学任务），登记教师的授课量和工作量。
5、组织各课程的学生成绩考核工作(包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等)。
6、组织教学研究活动（集体备课、研究教学内容、教学方法和课题研究）；组织教师听课，交流教学经验；组织教师参与校际活动和社会调查。
7、组织落实课程建设和教材建设工作；参与实验室、实训基地建设和指导工作；组织教师选好教材，编写校本教材、讲义、习题集、指导书和制作配套的课件、音像资料等。
8、制定本组教师进修和社会实践、继续教育计划，并组织实施。
9、安排教师组织学生第二课堂教学活动。
第二章 教学基本建设
教学基本建设包括：专业建设、教材建设、实践教学场所建设、教学队伍建设等，它们是保证教学质量的基础建设，是教学管理的重要任务。
第一节 专业建设
一、成立专业指导委员会（有必要的学校设置）
⒈ 专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外企事业的技术人员组成。
⒉ 专业指导委员会及其成员由教务管理部门审核后报校长批准。
⒊ 专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：
⑴ 对专业开发、专业建设（含专业改造）和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。
⑵ 对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。
二、专业开发工作
⒈ 学校应重视专业开发工作，要根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。
⒉ 各专业科（组）应根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务委员会审定后，报请校长批准。
⒊ 新开发专业开办前的准备工作由专业科（组）负责，教务管理部门负责统筹、协调报批等。
三、专业建设工作
⒈ 专业科（组）根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设（含专业改造）和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。
⒉ 专业科（组）应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，建设进程落实到相应的专业教研组，专业建设计划完成后，专业科要认真总结经验，并向学校提交书面总结报告。
⒊ 专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革，产教结合等）。
⒋ 教务管理部门负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。
第二节 教材建设
一、课程开发工作
⒈ 学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。
⒉ 专业科（组）应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。
⒊ 课程开发方案经审定后，报送教务管理部门，经教学副校长批准后方可实施。
⒋ 专业科（组）将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。
二、教材建设工作
⒈ 专业科（组）应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。
⒉ 教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。
⒊ 教材建设计划经教学副校长批准后，由教务管理部门负责实施。专业科（组）应根据教务管理部门下达的教材建设任务，落实到相应的教研组或个人。
⒋ 自编教材
⑴ 学校应制订激励措施鼓励教师自编（自制）教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业科（组）和教务管理部门同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。
⑵ 教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。
⑶ 自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报专业科（组）批准实行。
⑷ 自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务管理部门负责。
第三节 实践教学基地建设
实践教学基地是指校内外实践教学基地和设施，也包括多媒体合班教室、专业教室、语音室和校园网。
一、实践教学基地建设应遵循以下原则：
⒈ 坚持校内外建设相结合，以校内实践教学场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。
⒉ 实践教学基地的建设应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。
⒊ 实践教学场地及设备的配置应能保证学生职业技能训练和实习教学的需要，至少能供一个班同时实训。设有农林类专业的学校，应具有与学校规模相适应的农、林场所及设施。卫生类学校应建设附属医院。
⒋ 当地建有实训中心能满足教学要求的，可以资源共享，不必重复建设。
二、学校应根据本校的发展目标和总体规划以及专业结构，制订实践教学基地建设的中期（五年）计划，经校务委员会审定后，由校长批准实施。
三、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与社会企事业单位建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。
四、实践教学场所的管理
⒈ 校内实践教学场所原则上由实训管理部门负责管理（没有实训管理部门的学校，可由相应专业科（组）管理）。
⒉ 实践教学场所的所有设施、设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。
⒊ 设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。
⒋ 建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。
⒌ 实践教学场所要制订并张贴“安全操作规程”（或安全守则）、“实训（实验、实习）守则”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。
⒍ 要建立定期检查制度，对实践教学场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务管理部门负责组织有关专业科（组）、实训管理部门、实践教学指导人员参加的检查小组进行。
第四节 师资队伍建设
师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的中等职业学校教师队伍。
一、师资队伍建设规划
学校应结合本地经济发展和职业教育发展的需要，制定本校教师队伍建设的五年计划。
⒈ 专兼教师队伍总量与学校发展规模相适应，保证有合理师生比。
⒉ 教师队伍结构合理。依据教育部关于加强中等职业学校师资队伍建设的意见，提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称结构，具有初、中、高级专任教师保持合理的比例；“双师型”教师和具有硕士学位的教师达到一定比例；专业课教师在教师总量中的比例达到60%以上，每个专业至少应有3～5名专业课教师；聘请一定比例的企事业单位专业技术人员担任兼职教师。
⒊ 学校要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。
二、教师的进修与培训
⒈ 学校应根据政府有关部门的规定制定符合本校实际的学历教育与继续教育制度。
⒉ 学校应对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。
⒊ 新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于教育行政部门规定的学时。
⒋ 学校应制定师资队伍建设五年规划，计划。计划一经制定就应认真组织实施，并定期进行检查和总结，并实现规划内全员培训一轮。
⒌ 教师的进修与提高应坚持服从工作需要，以在职进修为主的原则，师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。
⒍ 对不同层次的教师，进修要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的进修。要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践(含实验室建设)及社会实践。根据需要与可能，鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。
⒎ 各校应根据教师有被培养的权利，也有履行教师聘约、完成教育教学工作任务的义务的原则，对下列内容制订进修细则或规定：
进修的申请及审批程序；
培养费用（学费、书费、实习费、路费等）的负担办法；
进修形式（脱产、半脱产、业余）及相应的时间保证和福利待遇；
对处理工作与进修关系的要求和奖惩；
对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；
自费进修的规定；
学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；
进修期间的考勤及请假办法；
学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。
⒏ 教务管理部门要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。
三、新教师的培养
⒈ 凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业科（组）指定有经验的教师指导，要有二年培养计划，指导新教师教学业务的提高。
⒉ 指导教师一般由具有中级及以上职称、政治思想好、业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律，提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。
⒊ 新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。
⒋ 新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业科（组）组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。
⒌ 新教师到校一年后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。
第三章 教学文件制定与管理
第一节 教学计划（课程设置）
教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。
一、指导性教学计划
⒈ 指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，学校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。
⒉ 对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成2号）的要求，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。
制定程序一般由教务管理部门主持，由专业科（组）组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。
⒊ 教学计划的基本结构：
⑴ 专业名称。
⑵ 招生对象与学制：实行学分制的应有最低学分要求。
⑶ 培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。
⑷ 知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。
⑸ 课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。实行学分制的要按必修课、限选课、任选课分类开列所设置的课程。
⑺ 专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。
⑻ 教学时间安排包括以下三个表：
① 教学环节周数分配表。要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。
② 课程教学时间安排表。要求列出各门课程的名称、类别、顺序、名称、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。实行学分制的应有各课程的学分数。各类课程的学时比例应符合教育部对制订教学计划的原则意见。
③ 实践教学时间安排表。要求列出各实践教学环节名称、教学周数。
二、实施性教学计划
⒈ 实施性教学计划是按照指导性教学计划的要求，结合当地劳动力市场需求与变化情况所确定的培养目标、人才规格及业务范围要求，对各专业每届学生而制定。
⒉ 实施性教学计划的结构与指导性教学计划基本相同。在培养目标、课程设置、实践性教学、专门化方向等方面允许结合实际作具体调整，但一定要保证指导性教学计划的理论教学和实践教学的总周数。对教学时间安排表则应按该届各学年、学期的实际日历作具体安排。该计划标题要注明年级、专业、编制日期、编制者和教学副校长签名。
⒊ 实施性教学计划由教务管理部门会同专业科（组）编拟，由教学副校长组织有关各业务部门负责人讨论通过。实施性教学计划必须在新生入学前一学期的放假前4周完成。一经审批，不能随意更动，执行过程中如需调整，必须严格按原审批程序修订，并报学校主管部门备案。
第二节 教学大纲（教学基本要求）
一、教学大纲的选用
⒈ 教学大纲（教学基本要求）是根据教学计划的要求，规定某一门课程教学内容和要求的重要的教学文件。专业教学计划中的每门课程（含实习及单独开设的实验课）都应于新生入学前备齐教学大纲。
⒉教育行政部门或行业部门已有统颁的教学大纲，学校应认真执行。同一课程颁发有多种同名的教学大纲，由专业科（组）组织教师选用，经专业科（组）审批同意后执行，送教务管理部门备案。
二、教学大纲的编制
⒈ 编写程序
未有统颁教学大纲的课程，或教学内容、课时、教学要求等已作较大改革的课程，学校应组织教师自行编写。编写程序一般是由专业科（组）组织有关教师起草，经教研组讨论通过，报专业科（组）审核，送教务管理部门汇总审定后执行。
⒉ 教学大纲的结构
⑴ 课程名称
⑵ 课程性质和任务
⑶ 课程教学目标：知识教学目标，能力培养目标。
⑷ 教学内容和基本要求：分基本模块、选修模块、实践教学模块，各模块列出课题的教学内容和要求，实践性教学项目的内容和要求。教学要求可分为认知要求和能力要求。认知要求可细分为了解、理解和掌握三个层次。能力要求可按课程实际对操作运用和思维能力等方面提出不同层次要求。
⑸ 教学时数分配：确定理论教学课题和实践教学项目各自的教学时数。
⑹ 说明：对执行该大纲中要进一步明确的问题加以说明。如运用范围和使用方法，教学中应注意的问题或教学建议，教学的重点难点，与有关课程的联系问题，教学模块的结构与配置，教学方法建议及必备的教学设施，教学手段的运用、学习方法指导与探索创新的启示等。
三、教学大纲的调整
教务管理部门在下达教学任务的同时，应向教师提供该课程的教学大纲。教师必须全面领会所任课程教学大纲的内容、体系和精神实质。同时，还应了解相关课程的教学大纲，把教学大纲的要求贯彻到制订学期授课计划、编写教案、课堂教学、实践教学、命题考试、质量检查、选编教材等过程中。
为适应社会发展、科技进步、人才市场的需求及职业岗位（群）能力结构的变化和知识更新，教学大纲应在允许的范围内及时作必要调整，对教学内容和要求作合理增删，调整章节顺序或课时数安排，但必须符合专业教学计划的总目标，不得降低教学要求，不得减少实践性教学所占的比例。教学内容调整比例幅度较大，应制定新的实施性教学大纲。
教学大纲确需调整时，应在开课前一学期内由教研组提出修改意见，经专业科（组）审核，送教务管理部门审定后执行。
第四章 教务常规管理
教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务管理部门负责，应逐步使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查、调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。
第一节 日常教务管理
一、校历。校历是学校每学年主要工作的日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历是采用表格形式按年月日编制的具体日历。主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，教工和学生寒暑假的具体日期，对注册、开学和法定节假日，校运动会及其它全校性活动的日程安排。校历应根据当地教育行政部门的有关规定编制，编制校历基本要求：每学年分为两个学期，教学安排40-42周，寒暑假共9-11周，一般寒假4周，暑假5～7周。在每学年第二学期放假前4周编制出下一学年的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。
二、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的理论教学、实践教学、公益劳动、考试、入学教育、毕业教育和假期等具体进程。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和人力的合理使用。教学进程表应在每学期结束前五周编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。学校各部门都应根据教学进程表安排和协调工作。教学进程表一经确定，不得随意变更，要严格执行，如遇特殊情况需要调整，应通过教务管理部门，报主管教学副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
三、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，实行学分制管理的还应有选修课课程表。课程表由教务管理部门编制。一般在学期结束前一周编制下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整通知。
编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地。
⒈ 同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⒉ 理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，自习课可安排在这些课之后，早上第一、二节课不要安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⒊ 讲授两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不要连续上。
⒋ 要把教师统一活动的时间在课表上预先划定（如教研组活动等）。
四、教室日志管理
1。教室日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、教学内容（章节名称或内容摘要）、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。
2。任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。
第二节 教学秩序管理
一、日常教学检查
日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门（教务管理部门、专业科（组）、教育研究室、督导组、教研组等）负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重对外聘兼职教师和专职实训指导教师教学质量的检查。
⒈ 教务管理部门每天巡课1～2次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定。
⒉ 教务管理部门每周检查教室日志一次，了解教师学期授课计划执行情况。
⒊ 各教学部门要深入班级随机听课，学校要制订听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。
⒋ 教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。每学期教研组抽查教案的编写质量和学生作业及教师批改作业情况，平时常与各方面的学生交谈，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求。
二、调课、代课与停课
为了稳定教学秩序，要严格执行教学进程表和课程表，课表调整不得过于频繁。确因特殊情况需要调整的，要到教务管理部门办理调课、代课或停课手续。
⒈ 调课：由本人填写调课申请表，专业科（组）负责人或教研组长加具意见，提出调课方案，在上课前一天以上送教务管理部门审批，教务管理部门把调课通知及时发给有关教师和班级。
⒉ 代课：教师因公、因病或因事(须有公差证明或请假批条)超过一周不能按课表上课时，可由教研组提出安排意见，请其他教师代课，经教务管理部门负责人批准后执行。
⒊ 停课：规定的教学时间不得随意占用，不得随意停课。在非常特殊情况下的临时停课须经主管教学副校长批准，由教务管理部门发出通知执行。全校停课达两天者，须经上级教育行政部门批准。停课后一般不补课，因节假日占去的课时也不补课。
三、教学事故处理
⒈ 教学事故级别
教学事故包括教学活动和管理工作方面的事故，一般分三个级别：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。学校可参照以下原则确定事故级别：
⑴ 一般教学事故指持续时间较短，影响面不大，程度不深。
⑵ 重大教学事故指持续时间较长，影响面较大，程度较深。
⑶ 严重教学事故指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。
⒉ 教学事故的处理办法
出现教学事故后，应及时处理，弄清情况，分清责任，区别情节轻重并进行教学事故登记，提出处理意见报教务管理部门。情形严重的应及时报告学校领导和主管教育行政部门，通告学生的监护人。
⑴ 对一般教学事故责任人，本人应先作书面检讨，由所属部门进行批评教育，填写教学事故登记表报教务管理部门备案。登记表在教务管理部门存查3年。
⑵ 对重大教学事故责任人，本人应作书面检讨，由所属部门会同教务管理部门处理，报主管校级领导审批，在所属部门进行通报批评，当年不能评优，扣发当月奖金，把教学事故登记表存入本人业务档案。
⑶ 对严重教学事故责任人，由所属部门及时将具体情况报教务管理部门，会同人事部门提出处理意见报主管校长批准执行。对当事人进行校内通报批评，责任人当年的考核应为不称职，扣发事故责任人该学期奖金。教学事故登记表一式两份，一份存入本人业务档案，一份存入学校档案作长期保存。对情节严重且认错态度不好者，由学校按严重程度给予责任人行政处分，在职务上作低聘、调离以至解聘等处分。
造成学生伤害事故者，严格按照教育部有关《学生伤害事故处理办法》执行。有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
第三节 教材和教学档案管理
第三篇：事故处理规程
事故处理规程
第1条 值班调度员是领导辖网电网事故处理的总指挥，管辖设备的事故处理操作，除本规程允许运行单位不待调令进行的择作以外，必须按照值班调度员的指令进行。
第2条 处理电网事故时，各个值班调度人员应做到情况明、判断准、行动快，指挥得当，其任务为：
1、尽快限制事故发展，消除事故根源并解除对人身和设备安全的威胁，确保主网正常运行。
2、用一切可能方法保持主网的正常运行及对用户的正常供电。
3、尽快恢复对已传电的地区供电，对重要用户应优先供电。
4、调整电网运行方式，使其恢复正常运行。
5、及时将事故和处理情况向上级领导汇报。事故处理完毕后，及时写出事故报告。
第3条 电网发生事故时，事故单位应立即明确地向值班调度员报告有关事故情况，主要内容包括：
1、开关跳闸情况和主要设备出现的异常节情况。
2、继电保护和自动装置动作情况。
3、电压负荷的变化情况等。
4、有关事故的其他情况。
第4条 事故处理期间，值班调度员命令运行单位立即拉合开关时，双方都不要挂断电话，要求接令单位立即操作，立即回令。
第5条 电网发生事故时，各级值班人员应严守岗位，值班负责人必须离开，必须指定代理人；非事故单位，不得在事故期间占用调度电话向调度或其他单位询问事故情况。
第6条 为了防止事故扩大，变电站可不待值班调度员的调令进行以下紧急掸作，徊应尽快报告调度值班人员：
1、直接威胁人身安全的设备停电；
2、将故障设备停电隔离；
3、解除对运行设备安全的威胁；
4、恢复站用电及重要用户供电；
5、现场规程中明确规定的可不待调令自行处理的操作。
第7条 当电网发生重大事故时，值班调度员应将发生的重大事故情况迅速报告有关领导。事故处理完毕后，调度值班员应按《重大事故汇报制度》的要求向上级有关部门汇报事故简况。
第8条 交接班时发生重大事故，应立即终止交接班，并由交班调度员进行处理，直到事故处理完毕或事故处理告一段落，方可交接班，接班调度员可按交班调度员的要求协助处理事故。
第9条 处理事故时，无关人员不得进入调度室内。
第10条 处理事故时，各事故单位的领导人有权对本单位值班人员发布指示，但其指示不得与上级调度值班人员的指令相抵触。
第11条 处理电网事故时，在调度室的有关领导，应监督值班调度员处理事故步骤的正确性，必要时可直接指挥事故处理，并对电网事故处理承担责任。
第12条 电闲事故处理完毕后当值调庐员应将事故情况详细记录，并于24小叶内写出事铲担告。
第二章 电网电压异常的处理
第13条 电网监视控制点电压不得超过调度规定的电压数值的±5%，并且延续时间不得超过2小时，或超过规定数值的±10％，并且延续时间不得超过1小时。否则均应算为事故。
第三章 变压器的事故处理
第14条 文压器事故处理原则，按现场规程规定执行。变压器保护(重瓦斯或差动保护)动作跳闸，在未查明故障原因并消除故障前不允许强送电。
第1 5条 变压器主保护(重瓦斯或差动保护)动作跳闸，在检查变压器外部无明显故障、检查瓦斯气体和保护动作情况，证明变压器内部无明显故障后，可以试送一次。
第16条 变压器后备保护动作跳闸，在找到故障点并有效隔离后，可试送一次。轻瓦斯动作发信号后应注意检查并适当降低输送功率。
第17条 在无主保护的情况下，严禁将变压器投入运行
第四章 设备过负荷的事故处理
第18条 变压器过负荷应立即设法在规定时间内消除。
其方法如下：
1、投入备用变压器。
2、调整电网运行方式。
3、限制用电负荷。
变压器正常过负荷允许值按原部颁《变压器运行规程》执行。
第19条 变压器的事故过负荷允许值按现场规程执行，如现场无规程，可按部颁标准执行。
第20条 联络线负荷超过设备允许值应采取的措施：
1、根据事故限电序位表限制用电负荷。
2、调整电网运行电压。
第五章 线路和母线的事故处理
第21条 单电源线路开关跳闸后，允许值班人员不待调令立即强送一次，若强送失败，报告值班调度员，经检查开关及保护正常后，得到值班调度员允许再强送一次。·
第22条 线路跳闸时，如发生系统振荡，应待系统振荡消除后再强送。
第23条 凡不投重合闸运行的线路，在开关跳闸后(农灌线路)运行人员应在3分钟之后，6分钟之内，不待调令试送一次，然后汇报调度。试送不成功时，等待调度命令处理(用户有特殊要求者除外)。
第24条 在线路故障事故处理后，值班调度员应及时通知查线，并将保护，安全自动装置动作情况，开关跳闸情况，对有故障点的删距范围通知查线单位以供参考。查线人员未经调度许可，不得进行任何检修工作，除非线路已经做好安全措施，并经值班调度员通知线路已停电可以进行检修工作外，线路检修人员都应认为线路带电。
第25冬 当本站母线失压时，应按下列原则处理：
现场值班人员应不待调令，将故障情况和保护动作情况简明扼要向值班调度员汇报，并根据情况和设备故障情况，在保证运行系统安全供电的前提下，尽快恢复对主要用户的供电。处理时应按不同情况区别对待：
1、若由于出线开关拒动，使开关失灵保护动作，使母线电压消失，在断开拒动开关(及两侧刀闸)后，可不经检查，尽快恢复母线运行。
2、单侧电源供电的变电站母线失压可分高压母线失压和低压母线失压，应根据不同情况分别处理。
(1)着高压母线失压且小本站故障引起，可不断开母线上所确开关，立即汇报值班调度员，等待来电。
(2)若高压母线失压确系由本站故障引起，应一面拉开进线开关、刀闸进行处理，一面报告值班调度员。等故障排除后，检查线路布电压时，立即恢复供电。
(3)若低压母线失压，经检查是由母线故障引起，或原因不明应断定开该母线上所有开关、刀闸，排除故障后恢复供电。
(4)若低压母线失压，经检查配电装置无故障且无出线保护动作，此时应拉开母线上所有开关、试送母线正常后，可试送各馈路。
3、若主变差动或瓦斯保护动作引起的母线失压，可不断母线开关，应立即投运备用主变送电。
第六章 开关事故处理
第26条 电气设备故障而开关拒绝跳闸时，不论故障设备是否已经停电，现场值班人员应不待调令立即设法使该设备与电源隔离。
第27条 开关在运行中发生故障不能进行分闸操作时，调度值班贞业木以征升本站其他升关的办法，使故障开关停电。
第七章 过电压事故处理
第28条 过电压事故指的是危害设备安全运行的工频电压升高，它一般是由于超高压输电线路电容效应，不对称短路及过负荷引起，因此对超高压电网的操作一定要严格按照规定的操作步骤进行，防止发生过电压。
第29条 为了防止谐振过电压，当发现开关发生非全相运行，应不待调令立即拉开或合上该开关，迅速消除非全相运行状态。
第八章 小电流接地系统接地故障的处理
第30条 中性点不接地的电网中发生一相接地时，应通知响关变电站、用户检查设备有无异常，尽快找出接地点并切除之。
第31条 允许带接地故障运行时间：
1、不接地系统发生相接地的允许运行时间，般应以母线PT的过热为准
2、当单相接地电流小于5安培时，允许带按地运行最多不超过两小时，得通知用户或转移负荷，停故障线路处理。
第32条 切勿将带电作业、设备一相断线、PT保险熔断，开关刀闸一相未接触及线路电容不平衡等误作接地故障处理。
第33条 寻找接地点的方法：
1、分割系统法：应考虑功率平衡、电能质量、保护配合等。
2、拉推试验法其顺序是：
分支最多、最长、负荷最轻或不重要的线路。
3、如故障在开关与刀闸之间无法切断时，可用备用开关人工转移故障的方法消除之。
第九章 调度电话中断的事故处理
第34条 电网发生事故时，如果变电站因调度电话中断。而不能与调度直接联系时，应尽量设法委托其他单位传话，或利用邮电部门或其他部门的电话联系。’
第35条 在调度电话中断时发生事故，如操作处理仅涉及一个电源，不存在非同期并列的可能性时，事故单位可自行处理。
第36条 在调度电话中断时，当涉及两个电-源和事故处理时，除本规程小规定的不待调令白行操作处理的项目外，其他操作处理必循在征得对侧电源单位值班员同意后才台巨进行，严防设备过电压和非同期合闸。
第37条 在调度电话中断时进行的事故处理，各单位应在事后尽快设法报告调度。
第四篇：事故调查规程
中国国电集团公司生产安全事故调查规程
(2011年修订)第一章 总 则
第一条 为规范生产安全事故的调查、分析、认定和统计工作，总结经验教训，研究事故规律，采取预防措施，防范事故发生，依据《生产安全事故报告和调查处理条例》、《电力安全事故应急处置和调查处理条例》及国家有关安全生产的法律法规、行业规程和标准，制定本规程。
第二条 事故报告要及时、准确、完整；事故分析应与设备可靠性分析相结合，全面评价安全水平。统计和考核实行分级管理。
第三条 事故调查必须实事求是，尊重科学，做到事故原因未查清不放过，事故责任者未受到处理不放过，没有采取防范措施不放过，事故责任者和应受教育者没有受到教育不放过,即“四不放过”。
第四条 任何单位和个人不得对本规程做出降低事故性质标准的解释；任何单位和个人对违反本规程、隐瞒事故或阻碍事故调查的行为有权越级反映。第五条 本规程适用于中国国电集团公司（以下简称集团公司）所属电力生产企业释和非电力生产企业。非电力生产企业另有规定的，从其规定。
第二章 事故等级
第六条 根据事故造成的人员伤亡、经济损失以及对电力（热力）系统安全稳定影响程度，事故分为特别重大事故、重大事故、较大事故、一般事故、障碍。
第七条 具备下列条件之一者，为特别重大事故：
（一）造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同）。
（二）造成1亿元以上直接经济损失。
（三）本企业负同等以上责任的特别重大电网减供负荷事故。
第八条 具备下列条件之一者，为重大事故：
（一）造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤。
（二）造成5000万元以上1亿元以下直接经济损失。
（三）本企业负同等以上责任的重大电网减供负荷事故。
第九条 具备下列条件之一者，为较大事故：
（一）造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤。
（二）造成1000万元以上5000万元以下直接经济损失。
（三）本企业负同等以上责任的较大电网减供负荷事故。
（四）发电厂或者220kV以上变电站一次因安全故障造成全厂（站）对外停电释，导致周边电压监视控制点电压低于调度机构规定的电压曲线值20％并且持续时间30分钟以上的，或者导致周边电压监视控制点电压低于调度机构规定的电压曲线值10％且持续时间1小时以上。
（五）发电厂发电机组因安全故障停止运行超过行业标准规定的A级检修（标准见DL/T838-2003，下同）时间两周，并导致电网减供负荷。
（六）供热机组装机容量200 MW以上的热电厂，在当地人民政府规定的采暖期内同时发生2台以上供热机组因安全故障停止运行，造成全厂对外停止供热且持续时间48小时以上。
第十条 一般事故分为： A类一般事故、B类一般事故。第十一条 具备有下列情形之一的，为A类一般事故：
（一）造成3人以下死亡，或者10人以下重伤。
（二）造成100万元以上1000万元以下直接经济损失。
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（三）本企业负同等以上责任的一般电网减供负荷事故。
（四）发电厂或220kV以上变电站一次因安全故障造成全厂（站）对外停电，导致周边电压监视控制点电压低于调度机构规定的电压曲线值5％以上10%以下，且持续时间2小时以上。
（五）发电机组因安全故障停止运行超过行业标准规定的C级检修时间两周，并导致电网减供负荷。
（六）供热机组装机容量200 MW以上的热电厂，在当地人民政府规定的采暖期内同时发生2台以上供热机组因安全故障停止运行，造成全厂对外停止供热且持续时间24小时以上。
第十二条 具备有下列条件之一的，为B类一般事故：
（一）造成3人以上群体轻伤。
（二）供热电厂，在当地人民政府规定的采暖期内，发生供热设备故障，全厂对外停止供热且持续时间24小时以上，对当地居民正常生活造成影响的。
（三）供热电厂中断工业热负荷供应，引发纠纷，遭受经济索赔。
（四）装机容量1000 MW以上的发电厂，一次事故使2台以上机组停止运行，并造成全厂对外停电。
（五）发电厂升压站110 kV以上任一电压等级母线全停的。
（六）发电厂200 MW以上机组被迫停止运行释，时间超过D级检修规定时间上限。
（七）200 MW以上发电机组计划检修，擅自延期超过集团公司批准工期15天以上。
（八）水电站由于水工设备、水工建筑损坏或者其他原因，造成水库不能正常蓄水、泄洪或者其他损坏的。
（九）梯级电站该级所有机组被迫停止运行，造成该级全部弃水。
（十）发生水淹厂房，造成机组停止运行。
（十一）水库大坝、灰坝发生垮坝、漫坝，未造成人员伤亡和社会影响的。
（十二）液氨系统泄漏，需要人员疏散和警戒隔离。
（十三）发供电设备发生下列情况之一： 1.炉膛爆炸，需要更换局部受热面的。2.压力容器和承压热力管道爆炸。
3.300MW以上汽轮机大轴弯曲，需要进行直轴处理。4.300MW 以上汽轮机叶片折断或通流部分损坏。
5.300MW以上汽轮发电机组，50 MW以上水轮机、燃气轮机烧损轴瓦 6.300MW以上发电机绝缘损坏。
7.240MVA以上变压器绕组绝缘损坏。
8.220kV以上断路器、电压互感器、电流互感器、避雷器等爆炸。
9.风电机机舱着火、坠落或塔筒、塔架倒塌。一次脱网风电机容量在50MW以上。
（十四）6kV以上电气设备发生带负荷误拉（合）隔离开关、带电挂（合）接地线（接地刀闸）、带接地线（接地刀闸）合断路器（隔离开关）。
（十五）设备设施或物品着火，导致机组停运。（十六）由于发电厂原因，造成电网对外限电。（十七）集团公司认定的其它情形。
第十三条 未构成以上事故，具备下列情形之一者为设备一类障碍：
（一）35kV以上输变电主设备被迫停运、非计划检修或停止备用。
（二）300MW以上发电机组非计划停运或停止备用。第十四条 设备二类障碍标准由企业自行制定。
第1页 第十五条 火灾、交通事故、特种设备事故和职业伤害事故的认定，执行国家有关规定。
第三章 事故归属
第十六条 电力企业发生人身、设备事故，按照“谁主管、谁负责”的原则，确定事故责任主体。
第十七条 集团公司系统内产权与生产管理相分离的电力企业，事故归属依据代管协议确定。代管协议未作明确的，一般定为生产管理单位事故，但因设备检修、维护等费用投入不足造成的事故，认定为产权单位事故。
第十八条 电力企业管理的多种经营企业释以及由该多种经营企业管理的公司，在本单位从事与电力生产有关的工作中发生的人身事故认定为该电力企业事故。第十九条 外部承包企业从事与电力生产有关工作中发生的人身事故，按照双方签订的承包合同或安全生产管理协议确定事故责任。但在电力生产区域释内，非本企业人员从事与电力生产有关的工作中，发生本企业负责任释的人身事故，认定为本企业事故。第二十条 任何企业承包电力企业的工程中，造成电力企业的设备事故均认定为电力企业的事故。第二十一条 员工释从事与电力生产有关的工作过程中，发生本企业负有同等以上责任的交通事故，造成人身伤亡的，认定为本企业的事故。第二十二条 员工或非本企业人员在事故抢险过程中发生人身伤亡的，认定为本企业的事故。第二十三条 政府机关、上级管理部门组织有关人员进行检查或劳动时，在生产区域内发生本企业负有责任的人身伤亡的，认定为本企业的事故。第二十四条 一次事故中同时发生人身事故和设备事故，应分别认定为一次事故。
第四章 事故报告
第二十五条 事故发生后，事故现场有关人员应当立即向本单位负责人报告；单位负责人接到报告后，应逐级向分子公司和集团公司报告，并报送事故快报（附件1）。每一级上报时间不得超过1小时。人身重伤以上事故、重大影响事故，事故现场有关人员可以直接向集团公司报告。事故等级为A类一般事故以上的，还应按照有关规定向企业所在地电力监管机构、县级以上人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门报告。若事故涉及水电厂大坝安全，还应向有管辖权的水行政主管部门或者流域管理机构报告。供热发电厂发生对外停止供热事故，还应报告所在地供热管理部门。发生设备一类障碍后，企业应在48小时内将设备一类障碍简要情况报送集团公司。第二十六条 事故快报应包括以下内容：
（一）事故发生时间、地点、单位。
（二）事故发生简要经过、伤亡人数、直接经济损失的初步估计；已知设备损坏和对电网停电及停热影响情况。
（三）事故原因初步判断。
（四）事故发生后采取的措施、发电机组运行状况及事故控制情况。
（五）其他应当报告的情况。第二十七条 事故报告后出现新情况时，要及时补报。自事故发生之日起30日内（道路交通事故、火灾事故自发生之日起7日内），事故造成的伤亡人数发生变化的，应及时补报。第二十八条 事故发生单位负责人接到事故报告后，应当立即启动事故相应应急预案，或者采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失。事故发生单位应当将事故抢险、抢修以及处理进展的实际情况，定期逐级向集团公司报告。有关部门、分子公司应当及时跟踪了解有关情况，督促整改措施的落实。
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第五章 事故调查
第二十九条 特别重大事故由国务院或者国务院授权的部门组织调查组进行调查。
第三十条 重大事故、较大事故、A类一般事故分别由事故发生地省级人民政府、设区的市级人民政府、县级人民政府负责调查。省级人民政府、设区的市级人民政府、县级人民政府可以直接组织事故调查组进行调查，也可以授权或者委托有关部门组织事故调查组进行调查。
涉及电力生产的设备损坏重大事故，由国务院电力监管机构组织事故调查组进行调查；较大事故、一般A类事故，由事故发生地电力监管机构组织事故调查组进行调查。国务院电力监管机构认为必要时，可以组织事故调查组对较大事故进行调查。事故发生单位配合事故调查组开展工作。必要时，集团公司、有关分（子）公司指派相关人员参加调查。
对未造成供电用户停电的A类一般事故，经事故发生地电力监管机构授权后，可由集团公司组织或者授权分（子）公司组织调查。
第三十一条 B类一般事故，由集团公司或分（子）公司或事故发生单位组织调查。设备一类障碍由企业组织调查。第三十二条 根据事故调查工作的需要，事故调查组可以聘请有关专家协助调查。事故调查组组长由组织事故调查组的单位指定。第三十三条 事故发生后，企业和人员应当妥善保护事故现场以及工作日志、工作票、操作票等相关证据，立即对事故现场和损坏设备进行照相，录像，绘制草图，收集资料。任何单位和个人不得破坏事故现场、毁灭相关证据。因抢救人员、防止事故扩大以及疏通交通等原因，需要移动事故现场物件的，应当做出标志，绘制现场简图（指事故现场示意图，热力和电气系统事故时实时方式状态图，受害者位置图等，并标明尺寸）、制作现场视听资料，做出书面记录，妥善保存现场重要痕迹、物证。事故调查组成立后，企业应及时将有关材料移交事故调查组。第三十四条 事故调查组应根据事故情况进一步查阅管理制度和有关运行、检修、试验、验收等记录文件，搜集事故现场所有物件（如破损部件、碎片、残留物等）保持原样，并贴注标签（注明地点、时间、物件管理人），整理分析事故所必须的图表、数据等资料。
（一）人身伤亡事故，应查明以下内容：1.伤亡人员和有关人员的单位、姓名、性别、年龄、文化程度、健康状况、工种、技术等级、工龄、本工种工龄等，安全教育记录，过去事故记录，违章违纪情况等。2.事故前工作内容、开始时间、许可情况、作业程序、作业时的行为及位置、事故发生经过、现场救护情况。3.事故场所周围环境情况（包括照明、湿度、温度、通风、声响、色彩度、道路、工作面状况以及工作环境中有毒、有害物质和易燃易爆物取样分析记录）、安全防护设施和个人防护用品的使用情况（了解其有效性、质量及使用时是否符合规定）。
（二）设备事故，应查明以下内容：1.事故发生时间、地点、气象情况；事故发生前设备和系统运行情况；事故发生经过、扩大及处理情况。2.与电网或设备事故有关的仪表、自动装置、断路器、保护、故障录波器、调整装置、遥测遥信、遥控、录音录像装置和计算机等记录和动作情况。3.设备订货合同、大小修记录，以及规划、设计、制造、施工安装、调试、运行、检修等质量方面存在的问题。
4.设备损坏程度、经济损失。对电网、热网造成的影响，包括波及范围、减供负荷（热量）、损失电量、用户性质。5.现场规程制度建设、执行情况及暴露问题，包括技术培训等；事故涉及两个及以上单位时，应了解相关合同或协议。第三十五条 事故调查组在事故调查的基础上，分析并明确事故发生、扩大的直接原因和间接原因，确定事故直接责任者和领导责任者。根据其在事故发生过程中的作用，确定事故发生主要责任者、次要责任者、事故扩大责任者。凡事故原因分析中存在下列与事故有关的问题，确定为领导责任：
（一）企业安全生产责任制不落实。
（二）规程制度不健全。
（三）第1页 对职工教育培训不力。
（四）安全生产投入不足，现场安全防护装置、个人防护用品、安全工器具不全或不合格。
（五）反事故措施不落实。
（六）同类事故重复发生。
（七）违章指挥。第三十六条 事故调查组应根据事故发生、扩大的原因和责任分析，提出防止同类事故发生、扩大的组织措施和技术措施。第三十七条 事故调查组在事故责任确定后，依据有关规定提出对事故责任人员的处理建议。对下列情况应从严处理：
（一）违章指挥、违章作业、违反劳动纪律造成事故的。
（二）事故发生后隐瞒不报、谎报或在调查中弄虚作假、隐瞒真相的。
（三）阻挠或无正当理由拒绝事故调查；拒绝或阻挠提供有关情况和资料的。第三十八条 集团公司、分子公司、所属电力企业组织调查的事故，事故调查组应在45天内形成事故报告，向组织事故调查组的机关或单位提交事故调查报告。事故调查报告书经组织事故调查组的单位同意批复后，事故调查工作即告结束。有关单位根据事故调查报告书和批复意见，按照管理权限，对发生事故的单位、责任人进行处理。由政府或有关部门组织调查的事故，事故单位收到政府或部门结案通知后7天内，将有关情况报集团公司。第三十九条 事故调查、处理结束后，负责事故处理的单位（或部门），应在30天内向本单位档案管理部门移交事故档案，并报上级单位备案。归档文件质量要符合有关要求。根据情况应有以下资料：
（一）事故调查报告书、事故处理报告书及批复文件。
（二）事故调查组织工作的有关材料，包括事故调查组成立的文件、内部分工、调查组成员名单及签字等。
（三）事故抢险救援报告。
（四）现场勘查报告及事故现场勘查材料，包括事故现场图、照片、录像、资料，物证、人证材料，调查询问笔录、图纸、仪器表计打印记录等。
（五）事故技术分析、取证、鉴定等材料，包括技术鉴定或试验报告，专家鉴定意见，物证材料的事后处理情况等。
（六）安全生产管理情况材料，包括其他有关认定事故原因、管理责任的调查取证材料，事故责任单位资质证书复印件、作业规程等。
（七）直接和间接经济损失材料。
（八）事故责任者的自述材料。
（九）伤亡人员名单，死亡证明或医疗部门对伤亡人员的诊断书。
（十）发生事故时工艺条件、操作情况和设计资料。
（十一）处分决定和受处分人的检查材料。
（十二）有关事故的通报、简报，包括事故调查组工作简报，与事故调查有关的会议记录、文件。
（十三）关于事故调查处理意见的请示（应附事故调查报告）。
（十四）事故处理决定、批复或结案通知。
（十五）关于事故责任单位和责任人的责任追究落实情况的文件材料。
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第五篇：学校安全工作规程（本站推荐）
乌鲁木齐市第中学安全工作规程
第一章 总则
第一条 为加强我校安全管理，保障我校师生人身、财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，依据有关法律法规，结合我校安全管理工作实际，制定本规程。
第二条 校园安全工作应遵循积极预防、依法管理、各负其责、标本兼治的方针。
第三条 学校安全科是学校安全管理的主管部门，全面负责协调学校安全工作。
第四条 校园安全工作主要包括：
（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；
（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；
（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；
（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；
（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。第五条 各责任部门履行安全管理和安全教育职责过程中。要主动争取公安、安检、司法、建设、交通、文化、卫生、工商等部门的支持，促进他们依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。
第二章 安全工作职责
第六条 学校职责：
（一）保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施、卫生、饮食和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；
（二）配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证校园的照明、消防条件符合国家安全规定；
（三）定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；对确认的危房，及时予以改造。
（四）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，建立健全并落实安全管理制度；
（五）有针对性地组织、开展学生安全教育活动，不断提高教育实效；
（六）制定校园安全应急预案，积极争取上级教育主管部门、公安、消防、司法、建设、交通、文化、卫生、工商、安监等部门的支持、指导和监督学校开展安全工作；
（七）了解、掌握学校及周边治安、卫生状况，争取公安、消防、卫生、交通等多方支持，做好校园保卫工作，及时协助相关部门依法制止、查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件；
第七条 学校管理人员应履行的职责：
（一）校长对学校安全工作全面负责，是学校安全工作的第一责任人。校长要把学校安全工作纳入学校工作计划，组织实施各级安全岗位责任制，明确责任人，层层签定安全目标责任书，并对下级管理人员进行安全责任目标考核；负责召集校园安全管理领导小组的各项会议；负责指导、监督、组织实施全校的校园安全管理工作；负责将校园安全管理工作与教育、教学、科研、生活、学习、集会等活动进行合理的统筹安排；负责批准实施校园安全管理工作计划和必要的经费预算；主持召开安全检查工作会议，对重大安全措施和事故隐患整改作出决策，并督促职能部门贯彻落实；负责突发事件的总体指挥和善后工作。
（二）学校党支部书记要协助校长完善安全管理网络，负责采用各种有效方法，宣传安全工作制度，提高师生的安全意识。对各类人员执行安全制度的情况进行监督、检查。负责教师的师德教育，杜绝体罚和变相体罚学生引起的伤害事故发生。协助校长处理重大安全事故和善后事宜。
（三）中小学分管校长是所分管工作的主管责任人，管理好有关处室及分管范围内的安全工作，协助校长分管学生学习、活动安全；负责制定教师课堂教学安全工作管理制度，教学活动安全防范措施，确保教学活动秩序的稳定；开展学生安全知识教育和卫生保健；与学校分管处室签定安全目标责任书，对下级管理人员进行安全责任目标考核；协助校长处理重大安全事故和善后事宜；组织开展安全演练；对所分管的工作负领导责任。
（四）安全科长协助校长分管校园场地、校舍、教学设施、设备、饮食、卫 2 生安全，确保无安全隐患。负责学校安全工作档案的建立；协助开展校园周边环境的综合整治，并与学校分管处室签订安全目标责任书，对相关管理人员进行安全责任目标考核；积极选派安全管理人员和特种作业人员参加业务培训和学习，提高有关人员的业务素质和技能；组织校级安全检查，研究制订隐患整改措施，并督促职能部门整改；及时和定期对校园及宿舍进行安全检查，发现问题及时报告，加强各功能安全检查，及时排除隐患；建立校园设施、设备安全管理及后勤人员安全工作规章制度，负责制定学校值班制度、值班表、夜间巡查制度和消防安全制度确保学校财产安全；积极参与学校安全事故的抢险抢修工作；组织开展安全演练。
（五）教务处要对学校的教育教学活动科学合理安排，确保教育教学活动有序进行。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，并制定安全教育防护措施；坚持每日两次对全校学生的到校情况进行查询；坚持对任课教师课堂教学情况进行查堂记载，确保课堂内无安全责任事故发生；对于学校组织的重大教育活动，事前要有安全防范措施，所有活动都要按要求进行逐级申报、审批和事后汇报工作；认真完成上级和校内布置的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（六）德育处负责对学生开展安全教育、宣传工作，组织学生进行消防自救、校园逃生、校园突发事故疏散等专项演练，增强学生的安全防范意识和自护自救能力。负责对学生行为习惯的养成教育，履行课间活动安全管理职责，确保学生课间活动和上下楼梯有序进行；要精心组织集体活动，有安全防范措施，并根据实际情况将安全工作责任到人；协助班主任科任教师做好家庭联络工作和特殊学生的帮教工作；组织指导开展心理健康和青春期卫生教育工作；认真完成上级和校内布置的各项安全工作任务以及专项治理工作。
（七）班主任教师是本班学生安全工作的第一责任人。建立学生每日缺勤记载，发现无故缺勤学生，在一小时内与家长取得联系，查明缺勤原因，发现异常情况迅速向学校主管领导报告。建立特异体质学生和特殊心理学生的安全档案，对有不良行为的学生要做好帮教转化工作；要了解和掌握基本的安全常识、急救知识，一旦发生安全事故，应当及时组织救护，保护现场，及时告知受伤学生家长，并向主管领导汇报，协助学校做好家长工作。要采取多种形式对学生进行防溺水、防火、防骗、防雷击、交通、用电用气、食品等安全教育；严禁学生携带 3 危险器物进入校园，发现学生不安全行为，要及时制止；组织学生外出活动都必须经学校批准；要关心、爱护学生，尊重学生人格，保护学生的合法权益，不讽刺、辱骂、体罚或变相体罚学生。要经常检查教室、桌椅、插座、照明、风扇等，发现安全隐患及时报告和处理。
（八）科任教师为所在课堂的主管责任人。必须全面履行学校课堂教学安全工作职责，依法执教。实施课前点名制度，发现缺勤学生，迅速查明原因；有危险的实验课等要实施课前安全教育，并体现在教案上；精心组织课堂教学，保证课堂教学有序进行，妥善处理课堂上发生的意外事故。全面关心学生，发现异常情况及时向班主任或向有关领导汇报。
第三章 校内安全管理制度
第八条 学校建立以下安全管理制度
（一）各类人员职责
（二）安全隐患排查制度
（三）安全工作会议制度
（四）学校传染病疫情监控与防范制度
（五）消防安全管理制度
（六）定期消毒制度
（七）安全知识教育制度
（八）体育活动安全管理制度
（九）课堂教学安全管理制度
（十）学生综合实践活动安全管理制度
（十一）大型集体活动安全管理制度
（十二）事故报告制度
（十三）责任追究制度
（十四）值班制度
（十五）安全信息通报制度（十六）门卫制度
（十七）食品卫生安全管理制度（十八）校车使用安全管理制度
第九条 学校应建立以下安全应急预案
（一）学校突发安全事故应急预案
（二）学校预防食物中毒、重大传染病治疗等突发公共卫生事件应急预案
第四章 日常安全管理
第十条 学校各部门、年级部在日常的教育教学活动中应当遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。
第十一条 建立台帐制度。学校安全科建立安全工作台账，必须在每天的校务安全日志中详细记载日常安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。校务安全日志作为实施安全工作目标考核、校长任期目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。
第十二条 信息通报制度。学校应当建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。寒暑假、国家规定的法定节日、调休、因故批准提前放学、冬夏作息时间变更等安排必须发放告家长通知书，并保留家长回执。学校每日必须规定确切开关校门的时间，教育学生必须在学校规定时间内来校或离校，严禁过早地来校或过迟地离校。家长的接送车不准进入校园。学校要通过家长会、《致家长一封信》等形式大力宣传安全有关规定。
第十三条 建立特质生档案制度。学校通过组织召开新生家长会，向新生家长宣传安全知识，履行监护人职责，要求家长及时将有特异体质和特定疾病的情况告知学校。各年级部应当在开学一周内完成特异体质和特定疾病的学生档案的建立，如：心脏病、肝病、癫痫病、脑瘫等不宜参加剧烈运动的疾病，新生入学后要及时进行体检，家长应按要求提供有资质医院的体检报告，从而准确掌握每位学生存在的疾病以及不宜参加的体育项目。制作学生身体特异情况告知表，年级部应当将副本送达该生班主任、体育教师及其他任课教师。必须告知家长不得隐瞒孩子的特定疾病，否则责任应由监护人负责。
第十四条 建立重大事故报告制度。发生一般安全事故，应在第一时间报告校长。24小时之内以书面形式将事故情况向教育局及有关部门汇报；学校发生重大损失的、特大的、群体性的以及危急青少年身心健康的重要事件，应在30 5 分钟内通过电话或传真等将简要情况报告教育局，并在2小时内以书面形式报告事故详细情况。事故处理结束后，学校应在1天内以书面形式将事故处理情况上报教育局，不得有意隐瞒事故。
第十五条 未经区教育局同意，不得擅自组织参加外单位或部门借用学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他社会工作。未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
第十六条 校医务室要按照有关法规，依法管理学校卫生及学生常见病、传染病群体性防治工作。未经市区教育局、卫生局、卫生防疫站批准，任何单位和个人不得擅自组织学生实施群体性防治措施。违者要对当事人予以严肃处理，并追究其单位领导人的责任；造成严重后果的要依法追究有关人员的法律责任。
第十七条 集会的安全管理
（一）学校安全科要制定集会的安全防范措施。
（二）学校集会、做操应由学校会议发起部门领导、体育教师负责统一指挥，保证集会、做操的纪律。
（三）学校应制定学生集会、做操上下楼梯线路、顺序图，在每学期开学一周内强化训练到位，在楼梯口要有值日教师履行安全管理职责，行政值班人员要在当天的校务安全日志上将教师履行职责情况进行记载，确保学生进出、上下楼梯有序，严禁挤压事故的发生。
（四）学校领导及安全领导小组必须对集会、会操活动实行全过程监控，以防意外事故发生。
第十八条 组织师生外出活动的安全管理
（一）组织师生外出活动（社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益活动、义务劳动、参观访问等），在活动前要制定周密的活动方案和安全应急预案。
（二）师生外出活动需报请经区教育局审批。
（三）活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。
（四）活动来往的交通工具应向专业运输部门租用，遵守乘车安全要求，行前要求营运部门对车进行检修。
（五）任何外出活动都必须在出发前，对参加对象进行有针对性的安全教育，对活动中的任何细节或可预见的问题都要作周密的部署。
（六）活动前必须在学校将学生集中统一出发，活动结束以后必须将学生集中统一带回学校按时放学。学校在活动期间，要严格实行带队教师安全负责制，严格实行方案所规定的责任，严禁脱岗离岗。
（七）凡外出参加各种活动，学校领导及安全小组成员必须对活动全过程进行监控。
第十九条 体育活动的安全管理
（一）学校室内外体育器械、体育设施设备必须严格按照国家安全及卫生标准配备，必须向有资质的单位购买。新器械、新设备在投入使用前，教师要先对其进行性能测试，完全合格后可投入使用。教师必须在上体育课之前对器械与设施设备进行检修。
（二）体育组对体育课、大型集体活动（如运动会、长跑）等制定系统完善的组织实施方案和安全防范措施。
（三）每年九月底为运动会的时间，运动会期间学生的管理按照日常管理实施。
（四）体育老师应当明确所带班级学生的身体状况等，对特殊情况的学生，要按照特殊情况照顾的原则区别对待，防止意外事故发生。
（五）体育活动，实行谁组织谁负责的原则。体育组长要具体负责体育场地器材、设施的管护，定期或不定期进行检查。老师组织学生体育活动，要认真检查体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，及时报修并出示警示标志。
（六）开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范、指导以及防护工作，运动前做好各项准备活动。特别是组织学生进行中长跑项目或其它剧烈运动，更要组织部分学生做好保卫工作。
（七）上体育课任课教师、学生必须穿运动服、球鞋，严禁女生穿高跟鞋。第二十条 学校实行领导带班、中层领导、干部职工24小时值班巡逻制度。第二十一条 食品安全管理。贯彻落实食品安全卫生相关条例，严格执行食品安全卫生工作管理制度，不生产、不经营、不携带不合格的餐饮饮品，坚决杜绝学校群体性食物中毒和传染病疫情的发生。
第二十二条 小卖部必须取得《卫生许可证》，原则上不出售食品，坚决杜 7 绝出售不新鲜的和“三无”食品，校内小卖部要纳入学校管理，规范经营。
第二十三条 门卫管理。安全科要健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。门卫由专职保安担任。
第二十四条 建筑设施管理。安全科长要认真落实每月25日安全检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定安排对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验；发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告区教育局和其他相关部门。配电房、财务室、食堂等重点部位安装防护设施和报警装置，在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。项目施工区与教学区必须隔开并实行全封闭式管理。
第二十五条 消防管理。安全科负责落实消防安全制度和消防工作责任制，对于学校配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和通道畅通。
第二十六条 校车管理。学校机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，无致人伤亡的交通责任事故的驾驶员。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送师生。坚决杜绝校车发生交通安全事故。
第二十七条 不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动；不得出租校园内场地停放校外机动车辆。
第二十八条 周边管理。安全科要加强校园周边整治，对周边违规摊设点、200米以内的“三室二吧一厅”等影响学校正常教育教学秩序或影响学生身心健康，要向米东区公安局、东路派出所、北苑社区、区文体局、工商局举报，积极争取他们的帮助。
第二十九条 学生使用交通工具管理。未满18周岁学生不得无证驾驶摩托车、电动车上学，对学生进行劝阻无效的，可以通过《告家长书》等形式向家长说明其危害，联合米东区交巡警、等相关职能部门，开展校园交通安全专项整治。
第三十条 医务室管理。学校医务室人员要与米泉医院或最近的正规诊所经常保持联系，一有病情及时沟通，并商定采取的措施。医务室人员不开处方药，8 不挂点滴，遇到超出自己职责范围的疾病，要及时联系家长，情况紧急的要组织教师送患者前往医院治疗。校医务室人员必须时时关注本校学生的健康状况，认真做好疫情登记、报告，完善门诊日志等各项工作。
第三十一条 设施管理。学校的教室、电教室、实验室、图书室及课桌椅等设施必须符合国家规定的《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-87）、《中小学校教室换气卫生标准》（GBT17226-1998）和《学校课桌椅卫生标准》（GB7792-1987）。学校还应对代购的校服、运动服严格把关，应在市教育局核定的厂家之中选购。
第五章 安全教育管理
第三十二条 安全教育管理。德育处要按照《教育部中小学公共安全指导纲要》，对学生开展公共安全教育。内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生的其他事故和事件。学校要依据国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入课程计划，并在开学初、学期末、节假日前、“全国中小学生安全教育日”等时间有针对性地对学生集中开展安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发事件中正确应对的习惯。要求每学期安全教育达到10个课时。新生入校后，学校应当帮助学生及时熟悉学校环境，了解学校安全制度和安全规定。
德育处、各年级部要承担对全体师生进行安全教育的职责。主要包括：纪律安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、消防安全教育、饮食卫生安全教育、心理健康暨青春期性教育、社会实践安全教育、校内设施安全教育、上下课安全教育、体育课安全教育、用电用火用气安全教育、防自然灾害安全教育、网络安全教育等。
第三十三条 纪律安全管理
（一）德育处、各年级部应加大对学生的日常行为习惯教育，参照《中小学生日常行为规范》等标准，要通过不断地进行日常行为规范教育，养成良好习惯。
（二）德育处要及时修订下发《学生手册》，公布学校的规章制度、行为规范等，重点向学生说明学校考勤和请假制度。要求做到不迟到、不早退、不逃学、不旷课等，强调有事请事假、无事不请假、放学后要按时回家等等纪律要求。
（三）各年级部、德育处对于不遵守、违反规章制度的学生，要以教育为主，也可通过个别谈话、联系家长等形式促进改正。对于行为恶劣、情节严重、影响较大，经多次教育未果的，可参照相关规定给予相应的处分。
第三十四条 交通安全教育管理
（一）学校每学期至少开一节以上的交通安全知识课；校刊每学期编发一期交通安全常识，设立校园交通安全宣传橱窗或宣传栏。
（二）要教育学生交通安全“从我做起，从我家人做起”的意识，并进行“小手拉大手”活动，提倡家长在校门口文明行车、文明接送。
（四）学校文明礼仪示范岗要担负起交通协管员的职责，进行文明交通的劝导工作，宣传《道路交通安全法》等法律法规，提高全体师生自救自护的能力，切实把交通安全教育工作纳入学校文化的范畴。
（五）安全科每学期要邀请法制副校长来校上两节法制课，加强对学生的法制教育。
（六）学校更要加强对乘坐公交车学生的交通安全教育。第三十五条 游泳安全教育管理
（一）德育处、各年级部在春季未至秋季初（4月底至10月未），要通过游泳安全专栏、班刊、校刊、手抄报、绘画作品等形式大张旗鼓地开展游泳安全教育。特别要强调私自或结伴下海、下湖、下河游泳的危险，并教育学生游泳基本知识、自救自护以及溺水现场应急措施等。
（二）学校要在寒暑假、“十一”黄金周等凡超过三天长假的假期前下发《致家长的一封信》，并收齐回执单存档。有义务告知家长注意孩子在家的活动去向，严防孩子私自前往无人看护的水库等水域游泳。
（三）各班级也可开辟私自游泳举报电话，由学生们共同参与反私自下水游泳的活动。
第三十六条 消防安全教育管理
（一）学校的消防设施、设备必须符合消防技术规范要求。学校要经常检查校内消防器械的使用性能，标明安全疏散通道，防止消防器械老化、失效，严禁安全疏散通道堆放杂物，始终保持校内消防器械材性能良好以及安全疏散通道畅通无阻。
（二）学校要不断完善消防逃生预案，周密、动态地制定逃生实施方案。要把防震减灾逃生演练与消防逃生演练结合起来，每月至少举行一次消防暨防震减灾逃生疏散演练，并不断总结经验，缩短疏散时间，讲求实效。
（三）学校每学期至少召开一次全校师生消防培训，邀请法制副校长或消防大队官兵来校讲课，培训时要操作灭火器，特别是食堂、实验室、图书室等重点部位的工作人员，必须做到人人都是消防员，个个都是逃生能手。
（四）学校要在每年的“11·9”消防宣传日与秋季火灾易发期期间，悬挂消防宣传标语，并结合当年有代表性的火灾事故对学生进行消防知识教育，也可开展“我和消防”征文、绘画、手抄报等比赛。
第三十七条 饮食卫生安全教育管理
（一）德育处、年级部要利用班（团）会、校刊等多种形式加强对全体师生食品卫生安全教育。校内设置食品卫生宣传专栏，普及卫生知识，为学生提供充足的卫生的饮水，并根据各个时期的卫生防疫特点，有针对性地开展宣传教育活动。
（四）学校要根据各季节特点，有安排、有针对性地对学生进行易发肠胃病、传染病、皮肤病等知识的教育，要坚持晨检制度，教育学生做好自身卫生防疫工作。
（五）学校要制定班级卫生公约、校园卫生公约，提倡人人讲文明、讲卫生，逐步养成“人人讲卫生，卫生从我做起”的良好习惯。要定时进行校内卫生大扫除、大消毒，不留卫生死角。要保持校园整治、清洁，保持室内空气清新。学校每周要进行班级、责任区、宿舍卫生评比，对于完成卫生任务好的班级进行表彰。学校应经常教育学生不食用、不饮用 “三无”和变质腐烂或过期的食品，经常教育孩子在家也要打扫房间或拖地板等家务劳动。
第三十八条 心理健康教育管理
（一）年级部要对单亲孩子、父母离异孩子、留守孩子、外来工子女、学习困难、有暴力倾向等特殊学生进行摸底建档，可继续实行德育导师帮教制度。要特别关注这些特殊学生的生活、学习情况，并加强家校联系，及时掌握其思想动态，异常行为苗头，做到早关注、早预防、早帮助。
（二）学校要坚持正常开展心理咨询活动，开通心理咨询热线电话，安排专 11 业教师负责。学校要保证一定的经费用于心理健康教育。
（三）按规定开设心理健康教育和青春期教育课程。第三十九条 社会实践安全教育
学校组织学生春秋游、大型庆典、运动会、社会实践以及职教学生实习等活动，必须严禁一切没有经过申报、审批，没有做好充分出发前准备的外出活动。活动前要有针对性开展安全教育活动。
第四十条 校内设施安全教育管理
（一）学校要在配电房西围墙，设立“严禁攀爬”等安全警示语，定期检查高处物件，出现松动要及时拆除或采取加固措施。
（二）学校在组织学生集队、散会、升旗、上下学时要提早教育学生上下楼梯靠右走，保持安静有序，每班双列队行走。规定走廊、楼梯上下行走路线，教育学生不推不挤不跑靠右行，不攀着扶手往下滑，不着栏杆往上跃，不在楼道跳和玩等。学校要在大型活动时制定班级进退场线路图并多次组织演练实施，发现问题及时改正，坚决杜绝没有周密安排疏散路线的大型活动。
（三）在所有通道处安装应急灯，教育学生晚间如突然发生断电时，要保持冷静，不慌不忙有序上下楼，以免发生踩踏。
（四）教育学生不带尖锐、易燃易爆，危险玩具、物品进校园。第四十一条 上下课安全教育管理
（一）学校在上课期间，必须实行全封闭管理，严禁门房值班人员擅自脱岗或离岗。实行“谁上课，谁负责”的工作机制。对无故缺课的学生，必须及时与家长联系并向校领导汇报，一时联络不上的，要通知父母所在单位或村居，争取多方协同查找。对于经常无故旷课的学生，要以《告家长书》或个别访谈、家访等方式告知家长，要求家长履行好监护人的职责。上课期间严禁学生私自离开教室前往食堂、宿舍等其它地方，当班任课教师发现后必须第一时间向班主任或年级领导报告。
（二）认真执行学生请假制度，课间有事离校要经家长向当课老师请假，班主任同意后把请假条留在门卫存档，方可离校。
（三）学校在放学后，班主任教师必须关注全校学生的离校情况，不许学生私自留校，教育学生要按时回家，不在校园、路上或周边店铺（含游戏厅）等处 12 逗留。
第四十二条 用电用火用气安全教育管理
（一）各班主任、各办公室负责人要经常检查校内的电线、灯头、开头、插座、应急灯、煤气管等电气设备，发现绝层损坏或不能使用时要及时更换。食堂、库房、实验室、电脑室、多功能教室、会议室等重点部位要按照有关防火规定使用。
（二）学校的配电房要实行全封闭管理，防止小动物进入，预防短路。教育学生不得把其他物体抛向变压器及配电房内，配电房、变压器等要设置警示标志，防止学生攀爬。
（三）学校万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其它抢救措施。
（四）学校要经常教育学生用电用火用气安全教育，教育学生不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。
（五）学校要禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校，要教育学生逢年过节时不可私自燃放烟花爆竹。
（六）用过的废纸，旧书本，打扫的树叶等，不要随便乱烧。
（七）学校实验用的易燃易爆等危险化学品，要专门库房存放，采取双人双锁保管，随用随领，用完即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放。
第四十三条 防自然灾害安全教育
（一）向学生经常进行预防地震、洪水和自救常识的教育，介绍地震、洪水的特点，教育学生在地震来临和爆发洪水时不要惊慌，更不能乱跑，要听从学校领导的统一指挥。
（二）要定期的进行预防地震和洪水的演练，配有专人负责。
（三）学校应建立预防紧急预案，分配给教职工具体的应急任务，校长统一指挥，临阵不乱。
（四）学校要提前选好疏散路线和紧急躲避地点，让每名学生都知道，并准备好必要的营救物品。
第四十四条 网络安全教育管理
（一）学校要教育学生，根据相关法律法规，未成年人不得进入“三室二厅一吧”，如发现学生进入这些场所，学校可向文化稽查大队或“110”举报。
（二）学校要教育学生，没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等在网上告诉其他人。不要在聊天室或QQ、BBS上散布对别人有攻击性的言论，也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，不和任何网友见面，不要浏览“儿童不宜”的网站或网站栏目。
（三）学校要教育学生，在父母同意的前提下，适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时。
（四）学校要提倡绿色上网，文明上网。信息技术教师要引导学生浏览一些有益的网站。建议学生寒暑假期，到爱国主义基地、图书馆、青少年宫、博物馆、科技馆等等有益于未成年人成长的去处参观学习，努力为学生提供一个健康向上的成长环境。
第四十五条 学校必须实行责任追究制度。必须定期组织全体教师学习涉及教育的相关法律法规，加强对广大教师的行为准则、社会公德、职业道德等教育。对于违反校纪校规的教师，必须严格按照学校相关制度给予处罚。对于体罚或变相体罚学生、违反相关法律法规，造成严重伤害中小学生身心健康的行为，要分别给予相应的行政处分，触犯刑律的，移送司法机关依法追究刑事责任。
第六章 奖励与责任
第四十六条 学校每年对在学校安全工作中成绩显著或者做出突出贡献的部门和个人，给予表彰、奖励。
第四十七条 不履行安全管理和安全教育职责，造成师生伤亡等重大安全责任事故的；教师违反师德规范，有体罚和变相体罚学生行为；瞒报、谎报或者缓报重大事故的部门和个人在考核中按评优“一票否决”处理，直接责任人在考核中为“不合格”等次，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第四十八条 本规程自发文之日起实施。
2012年12月
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