塘栖三小2013学年第一学期六年级数学抽测成绩分析与建议

第一篇：塘栖三小2013学年第一学期六年级数学抽测成绩分析与建议

塘栖三小2013学年第一学期六年级数学抽测成绩分析与建议

2013年10月24日

一、抽测失分情况分析：

通过对试卷失分情况统计，我们发现以下题目错误较多：

● 第一大题填空：

第1题：考查的是分数与除法、百分数、折扣等的关系，属于基本题。603班、606班均有10人及以上错误。第4题：本题是求一个数的百分之几和比一个数多百分之几是多少，求这个数的基本题，学生错误大多是漏写单位错误，另外一部分是数量关系不清楚除602班，其他班级均有10人及以上错误。

第5题：本题是有变化的工程问题，由于路程要用单位1表示，可能学生对这类题目接触教少，除601班和602班外，其他班级均有20人及以上错误。

第7题：本题由于单位1的变化，很多学生由于没弄清楚把谁看做单位1，各班错误人数都较多，错误率达50%左右。

第10题：本题考查圆的周长比与面积比之间的关系由于学生未能正确理解理解题意，导致各班错误人数都较多，各班均有20人及以上错误。

第11题：本题主要考查学生圆柱知识在生活中的运用问题，错误人数较多，错误率达50%及以上。大部分同学错误在于没有审清题意，第一空求的是圆柱底面周长问题，第二空求的是侧面积问题。第14题：考查学生利用乘法原理进行搭配中的方案计算，错误人数共计103人。由于学生没有很好地理解题意，导致计算出错。此外第4题考查的是比较数的大小，603,606班有20人以上错误，还有第3题关于比的知识中化简和求比值，但4个班有10人以上的错误。

●第二大题选择题：

第4题：本题是基本的分数问题，部分学生未能正确理解题意导致错误，相比其他几天错误人数较多，各班均有10人及以上错误

●第四大题计算题：

1、口算：本题是以每班错误题数累计计算，其中605班错误人数较多。

2、递等式计算：第4小题，603,605，606班计算错误较多，原因是学生不会用简便方法计算而导致错误。

3、解方程：第3题，602，603，604,605班均有10人以上错误，原因是学生没看清题目。

●第五大题图形题：

主要失分在第1题中第（2）小题，本题主要求半圆的周长与面积计算，部分学生求半圆周长没有加直径或计算错误，604,605,606班均有10人以上错误。

●第六大题解决问题：

主要考查了六年级中百分数应用，比的应用，圆环的计算等最基本知识点的实际应用，从各班学生错误统计来看603，604，605,606班同学解决实际问题的能力相对不足。

二、进一步改进教学的建议：

1、加强计算题训练过关，提高学生的计算能力，从试卷中反应出，各班每题或多或少都有部分学生做错，建议班级内或年级内开展计算过关比赛。

2、加强平时的教学，特别是要注重各知识点的落实和过关，如从试卷中反映出部分班级百分数的应用，圆的知识，比的认识等知识点没有扎实掌握。

3、建议进一步改进课堂教学，注重数学各知识点的拓展和灵活应用，试卷虽未出现拓展和综合运用很强的题目，但是平时仍需加强这方面的训练。

4、建议在平时教学中加强学生的审题以及运用多种方法与形式来解决问题能力的培养，试卷中有很多题目是由于不理解题意而导致错误。

5、建议加强学生考试习惯的教育，培养学生良好的审题、书写、检查等基本学习习惯。如试卷的单位没有写，大圆与小圆的比等都是由于审题不清造成的错误。

第二篇：2013---2014学,第一学期六年级数学,成绩分析

2013---2014学第一学期六年级数学成绩分析

一、试题的总体评价：

本次质量监测试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，使中下等学生能顺利解答给出的试题，体现新课标的基本理念与思想；有相当一部分试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进数学教学质量的提高。

二、成绩统计：

本次参加考试的总人数：53人，平均分：83 分。及格率：91%，优秀率：76%，标准差：16.4，标准分：0.39，T分数63.9.三、答题情况

1、填空题：一些基础题目看上去没什么难度，其实很容易出错。错误主要集中在第2题。学生虽然知道吨和千克，分和时之间的进率，但在实际转化中却不知道怎么转化，出错较多。

2、判断题：错误主要集中在第3题。

如：第（3）小题多数学生分不清“具体数量”和“分率”，见到分数就误认为是“分率”

3、选择题：错误主要集中在第5题。题给出大小两个圆的半径，求小圆面积是大圆面积的几分之几，大部分学生都误写成4/5了。这些都是学生对基础知识掌握不扎实，不认真思考所致。教师应该在平时培养学生良好的思维习惯。

4、计算题：从整个卷面上看，计算部分是得分最高的部分，说明学生具备基本的计算能力。

5、实践操作：这是一道得分率最高的题。

6、解决问题：解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，错误主要集中在第3题，“某汽车制造厂上半年生产小汽车36400辆，比原计划多生

产3900辆，超产百分之几？”学生失分较多，原因有两个，一是学生对题意不理解，不知道从何入手解决，缺乏分析问题的方法及策略。二是学生运用自己学习的知识解决问题的能力较差。

四、改进教学的思考和策略

1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

53、用数学

5、用数学除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。

第三篇：小学六年级抽测成绩分析报告

小学六年级质量检测总结分析汇报

小学六年级各科成绩抽测工作在教育局正确领导和严密组织下，于今年7月份已圆满结束，为了进一步促进我校教育教学质量的提高，办人民满意的教育，我们对本次检测活动进行了全面认真系统的审视和分析，现特将此次质量检测活动向各位领导和同仁作如下总结汇报：

首先，我认为县局组织这次考试的形式很规范、很严密，面向全体，对全县各个单位都比较公、正公平。

一、基本情况：我镇2011——2012学初在校生932人，其中六年级毕业生数188人，参加抽考学生数19人，缺考率为零。

二、成绩分析：

1、总体成绩，在全县27个单位中语文、数学、英语、科学四个学科总平均分的排名居于第16位，与四科最高平均分相差12.11分。

2、学科成绩：数学学科参考19人总分1268分，总平均分66、74，列于全县第16位，与最高平均分相差19分；学生最低分15分，最高分95.5分，及格数13人，及格率68%，优秀数8人，优秀率45%；

语文学科总分1608.5分，总平均分84.66分，列于全县第17位，与最高平均分相差6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，优秀数11人，优秀率60%；

英语学科参考19人总分970分，总平均51.1分，位于全县第16位，与最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格数6人，及格率32%，优秀率为零。

3、科学学科总分1705分，总平均89.74分，全县排名第10位，与最高平均分相差6.8分；及格数18人，及格率95%，优秀数14人，优秀率74%。

4、三率分析：从优秀率和及格率数字分析来看，优秀率最高的是科学学科74%，然后是语文（58%）、数学（42%），英语学科最低（0）；及格率里只有语文学科100%，科学95%、数学68%、英语32%后三个学科的及格率应该是我们今后努力提高的一个目标，尤其是英语学科，更应该引起足够的重视。特差率，除数学、英语学科特差率为21%、26%外，其余2科语文、数学特差率均为零。

5、横向分析：参加抽测的4个学科中，从平均分的分值来看，科学学科的总成绩要好于其他3个学科，无论是按学科平均成绩还是按学科总名次排列，依次应该是科学、语文、数学、英语。

6、纵向分析：语文学科与去年同期毕业班抽测平均成绩相比：除科学学科平均分（89.74,81.80）上升约8个百分点外，其余语文数学两科均下降（84.66，90.27）（66.74,73.07）6个、7个百分点

三、存在问题分析：

此次质量检测活动结束后，我们及时召开班子成员及学科骨干教师座谈会，对本次活动进行了认真总结和分析，一致认为我们的成绩同兄弟学校相比，仍存在一定的差距，究其原因，主要有以下几个问题：

1、教师教育理念还比较落后：尽管我们力图通过政治业务学习、校本教研、外出培训等手段不断促进教师理论水平的提高，但是仍有个别专任教师自我学习反思不够，教育理念比较落后，导致教学方法、手段不能够与时俱进，教学效果达成度不佳。

2、教学常规管理存在薄弱环节：几年来，我们对常规教学的整个过程都进行了定性和量化管理，并且开展了一系列的教学评比、竞赛活动，但是个别环节的管理还相对比较薄弱，比如课堂教学评价体系不完善、学困生的针对性辅导不够等。

3、跟踪评价指导缺乏长效型：一直以来，我们都坚持校长、主任深入课堂听课、评课，积极主动组织参与各种专题教研活动，但对学科教师落实情况还缺乏一个长期、有效、科学监督反馈机制。

4、学生学习兴趣培养和学习方法指导不够：个别学科教师只注重文化知识的传授而忽略了学生学习兴趣的培养和学习方法的渗透指导，致使学生不能积极主动去学习，自己不会学习。

5、动手实践、自主探究、合作学习的学习方式在个别教师的课堂上体现的还不够明显。

6、个别学科教师的课堂还存在耗时、低效、教师讲得多，学生主动自主学的少的现象。

7、有的教师面向全体不够，只重视了“优等生”而忽略了“学困生”

四、今后提高教学质量的方法和改进措施：

1、继续加强常规教学管理，坚持向课堂、向管理、向教科研要质量；不断完善教师课堂教学评价体系，加强教学常规管理的监督、反馈机制。

2、进一步注重学科教师的调配和师资队伍的管理，尽量做到均衡发展，整体提高。

3、继续打造高效课堂，认真贯彻落实课堂教学三讲三不讲的理念。

4、中三家中心小学 2012年10月25日 加强校本研训，进一步促进专业教师执教能力的提高。

第四篇：2011学年第一学期塘栖二中教学中心工作计划

2011学年第一学期塘栖二中教学中心工作计划

一、指导思想：

坚持以科学发展观为指导，以学校现代化建设为目标，全面贯彻落实国家、省、市、中长期教育改革发展规划纲要和全区教育工作会议精神，进一步解放思想，深化改革，和谐发展，全面提升学校现代化水平，加快精品学校建设步伐。我们教学中心以规范教学管理、提高教学效率为中心，以培养学生实践能力和创新精神为重点，扎实开展教育教学活动，切实减轻学生课业负担，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量。

二、主要工作：

1．严格执行市,区,校制定的学籍管理制度.做好转,借,休学生的学籍管理工作.。2．狠抓教学常规管理。各备课组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理，继续实行教学工作的过程检查，30周岁以下教师要求在教学设计本中写好课后反思。本学期将不定期进行教案检查，教学情况抽查，使我们的教学工作切实减轻学生学生过重的学业负担。进行学习质量跟踪测试，认真做好阶段性质量检测及增量显著性差异评价分析，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

3．强化目标管理。各年级备课组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，根据班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标上，从而实现学校的整体目标。

4．完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来，成为教学骨干。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，指导教师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平，进行青年教师岗位练兵、业务比赛等活动为载体，促进教师专业成长，走内涵发展之路。

5．规范办学行为，严肃课程计划。树立健康第一的思想，确保学生体育活动时间，积极开展“阳光体育”和“大课间活动”。不挤、占、挪用音、体、美、劳等学科的课时。积极探索音、体、美、劳、信息技术等综合实践活动课的教学新路，力争提高学生身体素质，提高学生艺术水平和审美能力，彰显学生特长爱好，倡导差异发展，力争在各类体育、科技、艺术活动比赛中获得好成绩。美术课要求教师要抽出一定课时间，为A级测评做好准备工作。科学老师要准备九年级实验操作A级考试。体育课要组织好九年级学生的体育考试项目的训练与检测，要做好充分的准备，迎接下学期的体育考核。

6．努力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组。培养学生特长，争取在八年级的“假日杯”出好成绩。

7．抓好毕业班工作，教师在教学上要相互取长补短，按章节共同酝酿习题，复习阶段认真研究考纲，分析近年来中考的试题特点，精讲精练精选习题，确保学科抽测和中考取得好成绩。

8．确实加强教研组建设，以“轻负高质”为目标，提高教研活动的实效性。本学期教研活动的主题继续上个学期的以“三段两反思”的“课例研究”的形式展开，研究内容以课例、试题分析、命题分析等为主。同时加强与兄弟学校的联系，“走出去，请进来”，争取派两个教研组外出取经，吸取各兄弟学校好的经验与方法，切实提高教学教研水平，努力减轻学生过重的课业负担。继续开展教研组学期评比活动，鼓励教师参加各类优质课评比。

9．完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。集体备课时间：星期五下午，各备课组在规定时间进行集体备课，要在“落实”二字上下功夫。，10．加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合和参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任教师要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。本学期尝试开设诚信考室。

三、具体工作安排 八、九月份

1．新生分班。

2．召开较研组长会议，布置本学期工作。

3、落实班级学生数，处理转插流问题。

4．第一次备改检查。

5．办公用品和教材发放。

十月份

1．学籍清理。

2．召开培优辅差工作专题会议。

3．召开初三年级组会议。

十一月份

1．组织七、八、九年级期中阶段质量测评。

2．进行教学情况学生问卷调查。

3．召开教学工作会议，进行期中质量分析。

十二月份

1．组织对备课组工作专题检查。2．组织实验操作A级测评

元月份

1．组织美术A级测评。.2．期末学力测试及成绩分析。3．教研组工作总结。

第五篇：六年级数学教学抽测质量分析

尼勒克县第一小学六年级数学教学抽

测质量分析报告

教务处

（2016年11月15日）

小学教育是基础教育的基础。加强小学教育教学质量监控，健全学生全面发展的教学评价机制，对于提升内涵、夯实基础，促进教育可持续发展具有重要意义。

11月15日教务处对我校六年级数学进行了教学质量检测。本次抽测，统一安排考务，在班级统一考试，教务处派人员巡视，每个环节严格要求，周密组织，确保了抽测的严肃、公平、公正以及成绩的客观有效。为充分发挥本次抽测的评价、激励及指导作用，现结合平时掌握的教学现状分析如下：

一、分析成绩，正视问题，进一步增强全面提高教学质量的责任感

（一）抽测情况分析

1、学生参考率情况

小学六年级抽测总人数为151人,实际参考151人，参考率为100%，这说明我校学籍管理工作逐步规范，各单位对抽测工作高度重视，组织工作较为严谨。

2、抽测科目较单一，评价机制逐步完善

这次六年级教学质量抽测的科目是数学。分值是：数学100分，一套试卷。我们在以后会将所有课程列入质量检测范围，并不断改革完善评价措施。

3、检测试题更加科学，检测效度逐步提高

本次小学六年级质量抽测，命题以学科《课程标准》为依据，以各学科教材内容为范围，以培养学生文化和科学素养为目的。注重考查学生联系生活实际、分析和解决现实问题的能力；注重考查学生实 1 际动手操作能力；注重考查学生知识拓展、知识迁移能力。注意引导课堂教学往培养学生观察、记录、探究和实验能力的方向发展；注意将知识与技能、过程与方法有机地融为一体；注意克服小学教学中普遍存在的生搬硬套、死记硬背、临时突击等积弊，因此，检测效度有所提高。当然，由于受条件限制，本应到实地考察学生技能的科目如：体育、艺术、信息技术等不得已改成笔试。这就要求各单位在实际教学中要注重这些学科学生技能的培养。我们将在今后的检测评价中，逐步探讨与之相匹配的更加科学的评价办法。

（二）综合成绩分析

1、整体成绩基本合格，优秀率、合格率水平总体偏低 本次成绩分析以151名应考人数为准，由于随机抽样的不确定因素，成绩虽然有一定的偶然性，但也基本反映了小学六年级教学质量现状。

三个班级合格率未达标，3个班级优秀率平均为7.5%，均分都没有上60分。从抽测情况看，“三率水平”普遍较低。这些数据表明我们学校的教学质量还存在着很多问题，需要改进措施，否则难以满足人民群众对优质教育需求。

2、学科成绩差异较大，后进生转化任务艰巨

本次抽测参加151名学生，合格人数是 53人，合格率为35%，98名学生不合格。参考学生中,最低分为5.5分，最高分为93分。说明我校学生成绩两极分化现象非常严重，转化学困生的任务非常艰巨。

3、成绩两极分化，均衡发展任重道远。（1）从平均分看，两极分化明显。

满分100分，平均分为80分以上为优秀，151人中只有11人达到优秀水平。平均分70分—79分以上为良好，151人中只有18人达 2 到良好水平。（1）班均分为：55.19分，（2）班均分为：50.03分，（3）班均分为45.4分。

（2）从优秀率看，两极分化也很明显。

六年级（1）班优秀率11%，六年级（2）班优秀率7.5%，六年级（3）班优秀率4%。可以看出（3）班学生成绩不高，（1）班优等生较多。

（3）从合格率看，两极分化也很明显。

六年级（1）班合格率45%，六年级（2）班合格率 36%，六年级（3）班合格率25 %。可以看出三个班学生基础知识全都未达标，（3）班达标学生差距很大。

尼勒克县第一小学 教务处 二零一六年十一月十六日