期中考试分析报告

第一篇：期中考试分析报告

德惠市第十七中学12-13学年度 第一学期期中考试质量分析报告

一、成绩分析

（一）班级综合成绩：

九年级：前20名：2班处于领先地位，其中2班有11人，1班9人，相差2人；

八年级： 30名：2班处于领先地位，其中2班有16人，1班14人，相差2人；

七年级：前30名：1班处于领先地位，其中2班有14人，1班16人，相差2人。

（二）学科成绩分析：

1、九年级：

政治：2班平均分高、1班平均分低。语文：2班平均分高，1班平均分低。数学：2班人均分高，1班平均分低。英语：2班人均分高，1班平均分低。历史：2班人均分高，1班平均分低。物理：两个班基本持平。.化学：两个班基本持平。

2、八年级：

政治：2班平均分高、1班平均分低。语文：2班平均分高，1班平均分低。数学：2班人均分高，1班平均分低。英语：2班人均分高，1班平均分低。历史：2班人均分高，1班平均分低。物理：两个班基本持平。.地理：两个班基本持平。

生物：2班平均分高，1班平均分低。

3、七年级：

政治：1班人均分高，2班平均低。语文：1班人均分高，2班平均低。数学：1班人均分高，2班平均低。英语：1班人均分高，2班平均低。历史：1班人均分高，2班平均低。地理：1班人均分高，2班平均低。生物：1班人均分高，2班平均低。

（三）平均分相差较大的科目：

1、九年级各科基本持平。

2、八年级数学相差10分之多、英语相差20分之多。

3、七年数学、语文、英语，两个班平均分相差八分之多。

二、值得肯定的地方：

开学以来，学校面貌焕然一新，年级管理各具特色，教师的工作责任感普遍增强，敬业精神值得称赞，教学研究日渐浓厚，良好的校风已经形成。突出表现主要有以下几点：

1、强化教育教学管理，突出教学常规的重要地位，责任落实，分工到位。

2、大部分教师工作责任感强，积极主动全身心的投入到教学当中，带动了全校各个班级的学风建设，特别是七年级英语，数学教师每天都提前到教室，指导学生读英语，做数学题；八年级两班有组织的利用课余时间对学生进行集中复习，重点解决当天的学习任务，取得了明显的效果；九年级抓住进入毕业年级的契机，对学生进行教育和强化管理，每月组织一次月考，针对考试成绩每月召开一次质量分析会议，找出差距，落实整改措施，使学生很快进入了状态，转变很大，学风日渐浓厚。三个年级管理各显特色，教学井井有条，形成了良好的教风、学风和校风。

三、存在不足：

1、常规教学需进一步加强。教学时间的有限，质量的不断提高，需要我们提高课堂教学效益，增强教学的有效性、针对性。教学流程的设计，关键在于备课，通过每月的常规检查看，备课有敷衍的现象，作业批改有数量不足的，批改不细致、不及时的现象。

2、小科教学需要进一步提高，有的科目平均分很低，需要进一步重视和强化。

德惠市第十七中学 2012年11月10日

第二篇：期中考试质量分析报告

仪陇县五福镇小学校

2012年春季毕业班期中考试质量分析报告

一、组织与阅卷情况

本次期中考试，于4月19、20日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是流水作业，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷为金城教育督导组统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题均按照1：2：7的比例进行出题。基础知识与综合能力兼顾。试题质量较往年大为提高。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组），主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。（2）、各班级成绩发展的不平衡。（3）各学科间的不平衡。（见分析）

四、教与学存在的问题 学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习，不批改讲评不注重效果。学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.集体备考没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有偏科的优生，签订合同，一抓到底；学科组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；教导主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科，全程参与，现场督导。特别是复习课的研讨，复习进度的统一，复习重难点的把握等。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

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第三篇：期中考试质量分析报告

期中考试质量分析报告

经过统一安排，我们完成了期中考试工作。就这次期中考试关键点，以及在今后的教学时间里，优化教学，完善教学质量，总体提高教学质量，现做如下分析：

一、期中考试情况分析

1、试题方面：就整个试卷而言，除个别题目具有迷惑性，同学们容易做错以外，其余的题目均为基础知识，都体现了命题要求。

2、成绩情况：从总体来看，大部分同学成绩有所提高，但是也有个别同学存在发挥失常的情况，二二班同学语文成绩平均分80.75，及格率达到92.98%，优秀率为68.42%。

3、考试所暴露的问题（1）学生基础差

许多同学的拼音知识学得不扎实，自己不会写拼音或者声调也写错。这对于语文学科中生字的学习影响非常大。

（2）学生的思想认识与学习态度问题

许多同学学习态度不认真，课堂上注意力不集中，导致老师讲的许多关键知识点没有记住。

（3）审题能力

许多同学马马虎虎，读题不认真，造成做题错误。

二、今后教学工作思路

期中考试之后的工作进入了后半期，在这一阶段我认为应该着重做好以下的几方面工作：

1、注意基础，精讲精练。

在教学中，作为教师我要把基础知识的传授与训练作为重点，严格训练以达到夯实基础的目的，在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力。

2、强化训练，查漏补缺。

对学生进行每周检测、每月检测，起到巩固知识、查漏补缺的作用。在平时的训练中，设置习题结合学生实际，让学生精炼。

3、分类指导，分层指导，个别指导。

在进行整体教学工作时，抓好各层学生的特点，进行有针对性的指导。协调作战，齐抓共管。

总之，今后工作应该做细、做好、做实，细节决定成败，师生共同努力，才能取得优异的成绩。

二二班

马开颜

2016.11.11

第四篇：期中考试教学质量分析报告

九年一贯制学校（中学部）期中考试

教学质量分析报告

我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期中考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期中考试成绩分析：

1、数据分析说明： 我校七、八年级学校统一组织语文、数学、英语、物理考试，七、八年级学生人数337人，语文合格人数323人，占96%，优秀人数262人，占78%；数学合格人数316人，占94%，优秀人数249人，占74%.从平均分看七、八年级语文的平均分都高于了78分，数学平均分七年级都在86分以上，七、八年级英语均分在78分以上。

七、八年级物理低于60分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

（1）、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

②、严肃教学常规的检查考核 课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

4、规范各项考试考核。期中考试和各项考试工作认真组织实施。

5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。

三、存在的问题：

1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。

2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点 结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

第五篇：期中考试质量分析报告

正宁县宫河镇长口子小学

2015年春季期中考试期中考试工作总结

各位领导、各位老师： 大家好！

由于我是今年才刚刚开始进入教育行业。业务上知识不够丰富、学科教学技能上还很欠缺，还需逐步完善，还需向各位请教指导。

本学期我担任我校六年级班主任以及语文和三年级英语。接下来，我先给大家汇报下这两门课所取得的成绩，六年级语文摆脱了以往以来的倒数第一，较之前上升一个名次。我对六年级学生也进行了分析，学生基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、汉语拼音掌握得特别不好，六年级9人，其中有4人不会读写汉语拼音，还有对于每次考试的修改病句和修辞手法基本没有掌握的技能。经过这学期的教学，及时发现了学生的不足，及时弥补，使对于修改病句和修辞手法的技能有了明显的进步和改善。这次考试的试卷和以往的考卷相比难度不是很大，课内阅读是单元检测和月考中出现次数比较多的，但是还有一半学生没有拿到该拿的分数，显得有点不尽人意。对于语文整改措施如下：

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

其次，给大家汇报下三年级英语成绩，平均76.89分，排名第4，三年级英语名次上取得了很大的进步,。本来我对于自己的教学水平一直保持着疑虑，但这次成绩真的给予了甚大的鼓励，让我在以后的教学中充满了信心。那这次考试成绩能进步这么大，也并非偶然，离不开老师与学生的共同努力，三年级英语较其他班级基础良好，由于刚开始接受英语，对英语有很大的兴趣，再加上学期周校长打下了结实的基础，所以才致使这次英语考试成绩尽如人意。我会继续努力，望有更大的进步。虽然取得了成绩，但我不会沾沾自喜，居功自傲。我知道还有许多地方我做的不够。六年级语文平均分才46.92，与其他学校相比还有点低。

通过本次考试后，首先我会以这次考试为基础开展反思，查找原因，把培优作为下一步工作的重点，努力提高优秀率、及格率；注重让学生掌握所讲的内容，精讲多练，落实堂堂清，周周清。其次，认真备课，把握教材，完善自己的知识技能和业务素质。最后，积极向优秀教师学习，向同行朋友请教。

发言当中有不当之处希望大家多提宝贵意见，谢谢大家！