思想政治剖析

第一篇：思想政治剖析

思想政治剖析

语文组 李晓燕

通过认真回顾以往学习、工作、生活的点滴，深刻反思，认真剖析本人在思想、工作、作风建等方面存在的不足，归纳了以下亟待改进的问题。

一．存在的不足

１.政治理论知识欠缺，尤其是教育政治理论水平不高，对党的教育路线和方针只停留在一般理解层面上，没有进行深刻的研究和掌握，先进的文化理解不够深刻。

２.思想上存在主观性、局限性和片面性。注重对自己分类工作考虑没有 站到学校或高立场考虑问题，有时只会站在自己角度看待问题，缺乏客观性。

３.对自己的要求不够严格。有时因为时间和自身懒散，工作没有做到严谨和一丝不苟；有时因为工作繁忙，就疏于对班级的管理，或者会在教学上有所松懈，经常顾此失彼。

４.工作作风有待进一步改进。虽然自己本身对工作比较负责，但对各项具体工作掌握不全面，落实不深入，做法不细致。没有创新意识和撸起袖子的干劲，想得更多的只是按部就班把必须的本职工作做好，而缺少了工作的竞争和创新意识，有时甚至会有得过且过的消极思想。

５.工作方法老套没能积极跟上时代步伐。没有意识到无论是学习还是工作，只要停止不前就会逆水行舟的紧迫性。其实，也就是缺少了对教育事业的热情。二．整改措施

１.政治上的坚定来自于理论上的清醒认识，因此要进行全面和深入的理论学习，运用一切科学，新思想新知识新经验。

２.及时完成各项工作，并提高对工作的前瞻性。任务合理安排，统筹计划做到更加有条不紊和一丝不苟。

３.加强党性修养，增强政治修为。坚持自己的原则，按照师德师风标准以及各种法律法规严格要求自己。遵守社会公德，忠诚教育事业，做到为人师表。

４.做到用心想事，用心谋事和用心做事，认真出色的完成好本岗位的各项任务，以实际行动体现为人民服务的宗旨。

５.想方设法调节自己的心态，减少职业倦怠，提升职业幸福感，满腔热血投身教育事业。只有提高自己业务能力，才能不断增强自己的职业成就感，以此才能更大程度上提升自己的职业幸福感。

6．本次剖析还不够全面和深入，肯定还有些存在的问题还没意识到，或发现的问题未能及时改正。请各位同事在今后的工作中多批评指正，多提宝贵意见和建议。

２０１８年９月２７日

第二篇：思想政治学科性质剖析

浅谈对思想政治学科性质的理解

【摘要】思想政治学科是一门具有特殊性质的课程。我们国家规定中学德育的理论课统称为思想政治，属于德育学科教育。它是学校通过设专门课程对中学生进行思想、政治、道德和心理品质理论教育，并且把马克思主义基本常识教育与政治思想、道德品质教育密切结合的一门课程。本文从思想政治学科的特点、德育范畴及性质反映三个方面分析了思想政治学科的性质，从而为如何更加科学合理地把握思想政治的性质作了简要陈述，进一步加深了对思想政治学科性质的理解。

【关键词】思想政治 学科 性质 理解 学科性质指的是一门学科自身固有的特质，是关涉其存在发展的始基性问题，这一问题的基础性决定了理解以及反思学科的根本出发点，成为自身合法性获得与学科意识确立的前提和依据。就内在性而言，一门学科所具有的独特的问题领域和研究对象，规定其关于自身的理解与研究方法的选择，是能够与其他学科区分，并作为一门独立学科存在的根据。

一、思想政治学科的特点

（一）鲜明的阶级性

思想政治学科以无产阶级的科学理论体系——马克思列宁主义、毛泽东思想为教学基本内容。在整个教学中，始终坚持以马克思主义为指导，坚持唯物主义，反对唯心主义；坚持辩证法，反对形而上学；坚持无产阶级思想，反对资产阶级思想。思想政治学科这种鲜明的阶级性，要求教育者必须具有坚定的无产阶级立场，鲜明的无产阶级政治观、高尚的共产主义道德品质及优秀的思想作风和工作作风。

（二）理论的教育性

思想政治课纳入学校教学计划，以课堂教学为基本形式，以系统的理论教学方式对中学生进行政治思想教育和道德品质教育，这是它同学校其他形式的思想政治工作的根本区别。

（三)德育的主导性

思想政治课以思想政治教育和品德教育为根本教育目的。这种教育具有直接性和经常性的特点，从而体现出德育的主导性。这是它同中学其他课程的根本区别。

（四）强烈的实践性 思想政治课是中国共产党在长期领导革命斗争和社会主义革命与建设的实践中产生并发展起来的。思想政治课的课程设置、教学内容以及教学方法等都必须随着社会实践的发展而发展。因此，要不断地研究社会实践提出的新问题、总结新经验，使教学为社会主义革命和建设实践服务。当前就是要为党的“一个中心、两个基本点”的基本路线服务。思想政治课要指导学生参加社会实践活动，并运用所学的马克思主义理论指导自己的行动，培养他们理论与实践相结合、知行统一的思想作风。

二、思想政治学科教学的属性

知识性和教育性是思想政治学科教学的两种属性。

知识性是政治学科所固有的向学生传授马克思主义基础知识的一种属性。其主要表现在：思想政治课必须传授以马克思主义为指导的社会科学基础知识，并且是通过教学使学生获得知识。这类知识是思想政治学科的一种属性，有利于思想政治教育走向科学化、系统化和制度化；有利于避免把思想政治学科等同于形式教育课的倾向；有利于丰富思想政治教育理论和思想政治课的理论知识教学。

教育性是思想政治学科所固有的向学生进行思想政治教育的属性。任何教学都具有教育性，但思想政治课比起其它学科则是更有目的、有计划、有组织，更为直接地向学生传授马克思列宁主义、毛泽东思想的理论知识。通过理论知识的传授，向学生进行思想教育、政治教育和道德教育。现行中学各年级的思想政治课教材，都十分重视教育功能，它们紧密结合青少年不同时期的思想、知识、心理、生理发展特点，循序渐进、由浅入深，使学生逐步学会运用马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、观点和方法，去正确认识我们党和国家一系 列重大方针、政策。运用已掌握的共产主义道德规范去正确评价自己和别人，正确处理个人和集体的关系，生活和劳动的意义以及作为社会主义公民所具备的思想品德，从而培养学生良好的思想品质和行为习惯。

三、思想政治学科的德育范畴

思想政治学科的根本性质是德育。实施德育，用社会主义的道德规范，行为准则去教育学生，培养学生的无产阶级道德品质是思想政治学科的基本功能之一。

（一）思想政治学科的任务体现了思想政治课属于德育课的性质

1985年8月1日中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中指出：“改革马克思主义思想理论课教学，关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针”。在它的教学中必须面向现代化、面向世界、面向未来，同时必须紧密联系青少年不同时期的思想、知识、心理特点、循序渐进，由浅入深，从具体到抽象，从现象到本质，引导他们逐步树立正确的人生观和世界观，运用正确的观点和方法去积极地思考并回答自己面临的重大问题，认清和履行我国青年一代的崇高责任。1985年12月25日中共中央发出的《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中更明确地指出：“在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要作用。”这充分体现了思想政治学科属于德育课的性质。

（二）思想政治学科的内容和要求反映了思想政治课属于德育范畴

思想政治学科的主要内容和要求是：在初中阶段，进行道德教育、民主和法制教育、纪律教育，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义人道主义的道德品质和高尚的审美情趣教育，了解和遵守社会主义民主、社会主义法制 和民主集中制原则、树立遵守法律和纪律的观念，对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识，树立自己对社会的责任感。高中阶段要进行初步的经济学和其他社会科学常识教育，使学生正确认识人生的意义以及个人与社会、权利和义务、主观和客观、自由和必然、幸福和牺牲、革命和传统、精神和物质等一系列相互关系。通过初步学习，运用马克思主义的观点、方法分析和观察社会现象、逐步树立为建设高度民主、高度文明的社会主义现代化国家和实现共产主义而奋斗的远大理想。

（三）思想政治学科属于德育课是我党办学历史经验的总结

我党早在革命战争年代就十分重视对青少年进行思想政治教育，并积累了丰富的经验。新中国成立后，思想政治课在全日制中学教学计划中占有重要地位，成为对学生进行德育教育的重要阵地。思想政治课教学密切配合国内外政治形势，有针对性讲授马克思主义基础知识，提高广大中学生的思想政治觉悟。在我国高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜，坚持社会主义方向坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，反对资产阶级自由化，促进社会主义现代化事业的发展，必须加强学校的德育工作，坚持思想政治课的德育性质，充分发挥它的社会主义德育功能。

四、思想政治学科性质的反映

（一）思想政治教育的学科性质反映在思想政治教育活动之中

理解思想政治教育的学科性质就要理解思想政治教育活动，纵观人类历史，我们可以看到思想政治教育活动在任何地域、任何时间都存在着，只是内容、方式和手段不同罢了。所以思想政治教育活动为人类社会所共有，具有普遍性；为所有国家所共有，具有超地域性；为所有阶级所共有，具有超阶级性； 贯穿人类社会始终，具有超阶段性。

（二）思想政治教育的学科性质反映在思想政治教育内容之中

随着时代的发展，思想政治教育的主体、客体、内容、方式和方法都在发生变化。实质上，无论如何变化，思想政治教育活动都有其不变的主题，那就是统一人们的思想认识，使人们对当下社会产生情感认同，以推动社会和谐发展。不同时期的思想政治教育内容都是为了培养不同时期的人对当下的社会状况的情感认同，都体现了思想政治教育的根本性质。以总体的眼光，纵观思想政治教育发展史，透视思想政治教育在内容、方式方法、功用和过程中的共同指向性，总结其区别于其他学科的、为思想政治教育所独有的本质，可以得出结论，思想政治教育是培养人对当代社会情感认同的德育过程。这是思想政治教育活动的性质，也是思想政治教育学科的真正性质。所以思想政治教育内容的变化也是其根本性质的表现。

（三）思想政治教育的学科性质反映在思想政治教育目标之中

思想政治教育的目标就是使人的思想在认知社会时产生对社会的情感认同，同样是思想政治教育性质的反映。培养人们对社会的认同感，一方面是社会发展的需要。社会是人的社会，社会有赖于每个人的分工合作，协调一致。另一方面是个人发展的需要。人是社会的人，人的存在和发展依赖于社会，人要在社会中生存，就必须适应社会发展的要求。要适应社会发展，在社会发展中获得一定的位置，就要认同社会的状况，接受社会的要求。所以思想政治教育的目标就是培养人们的社会认同感。思想政治教育的最终目的就是使个体意识符合社会意识，个体行为符合社会行为的要求。社会要求转化成个体行为的前提是社会意识转化成个体意识，这种转化需要个体对社会的情感认同，即个 体自愿接受社会的要求，所以思想政治教育的目的也体现了其根本性质。

（四）思想政治教育的学科性质反映在思想政治教育评价之中

思想政治教育效果的评价标准是一种事实评价，是不可量化的，即思想政治教育的效果不是表现为受教育者掌握了多少思想政治理论，而是受教育者在多大程度上接受了所受的思想政治教育并能转化为自己的行为，在客观上符合当下社会的需要。行为转化的前提条件就是受教育者对所学理论的情感认同，乐于接受才能自觉执行。所以思想政治教育的关键点在于让受教育者对教育内容产生情感认同，这样对思想政治教育效果的评价就可以通过考察受教育者对思想政治教育的情感接受度来完成。所以思想政治教育的评价也反映了思想政治教育的学科性质。

五、对思想政治学科性质的把握

要把握思想政治学科的性质，主要应明确这门课程的核心价值，基本内容和培养目标。从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。从基本内容来看，这是一门提高学生认识，参与当代社会生活能力的课程。从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。因此，对思想政治学科性质的定位，既需要在学科系统中把握，又需要在德育系统中把握。

作为学科课程，思想政治是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程，它对学生进行了政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、心理素质等内容的教育，其中突出了思想政治素质的教育，这是素质教育的灵魂。伦理学、法学、心理学、社会学、人类文化学、美学、政治学、经济学、哲学等方面都是思想政治课新课程的学科背景。这些学科的核心概念、原理和方法，是支撑思想政治课新课程内容的基础。相对于一般学科课程，既具有更为宽泛 的学科背景；又具有更为重要的德育功能。它的设置，是其他任何学科都替代不了的，也是其他国家的课程所无法类比的。

作为德育课程，它是学校德育工作系统中的一个重要环节，具有不同于一般德育工作的学科特点。德育工作是个大系统，它包括学校、家庭和社会等三个重要方面，其中，学校是主渠道、主阵地、主课堂、学校德育工作的环节，包括思想政治（品德）课程各年级内容、班主任工作、党团工作、时事政策教育等方面。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，增强德育工作的针对性、实效性和主动性，要使德育工作真正做到无时不有，无处不在，使各种形式的教育活动和社会实践都成为德育工作的重要载体。在这中间，中学思想政治（品德）课程起着基础和导向的作用。

总之，思想政治学科的设置，集中体现了开展未成年思想道德建设的根本方针、根本目标、根本任务、根本途径和根本举措。我们应该从这个高度理解和把握思想政治学科的性质。

【参考文献】 ［1］邱伟光,张耀灿.思想政治教育原理［M］.北京：高等教育出版社,2002.［3］罗素.西方哲学史［M］.北京：商务印书馆,2004.［4］张耀灿,徐志远著.现代思想政治教育学科论,湖北人民出版社[M],2003年3月 ［5］李晓科.对思想政治教育学科性质的解析[J].大家,2011(23):218-219

第三篇：教师思想政治整改剖析材料

教师思想政治整改剖析材料

扎隆沟小学

宋碧清

在本次思想政治整改活动中，我认真学习了上级领导有关“思想政治整改”的文件精神。在学习的同时，接受领导的教育和同事的监督，并为此深刻地从人生观、价值观、世界观进行了自我剖析，通过这次思想政治整改，我对自己各方面的优点与不足有了进一步的认识，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批评意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下:

一、存在的问题

1.政治理想信念不够坚定。由于本人思想受一些消极影响，没有认识到理想信念的重要性，对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使在思想上，行动上出现了不应该出现的问题。

2.教育政策理论水平不高。对党的教育路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进的文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。

3.自律性较差。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风和过今日子的思想淡化，有个人名利思想。4.工作责任心不强。在工作中，不严格要求自己，组织观念落后，集体思想不强，对原则性的东西，思想不敏感，听不得人说好话。5.联系家长不够密切。坚持全心全意为学生服务原则做的不够，没有公平的爱每一位学生，特别是在关注学困生和贫困生等方面，做的还远远不够。

二、原因分析

1.政治理论学习欠缺。对马列主义、毛泽东思想等理论学习不够深入，对其理解也是一知半解，平时学习只是流于形式，缺乏深刻的思考，思想上有主观性、局限性和片面性。

2.主动意识不够。工作中只注重对自己分内工作的考虑，没有站在更广的立场想问题。认为只要自己的工作干好就行，没有主动为学校、为同事、为学生考虑。有时，工作上还有得过且过、不思进取、不精益求精的现象。

3.对教育事业和学生的爱还不够深。由于自己的工资待遇不高，教育不公平现象的发生，加之教师工作的繁忙与枯燥，对教育事业的信心和热爱有所淡化，甚至失望；对学生，尤其是学困生，缺乏耐心和爱心，有时脾气暴躁，有放任自流的想法。

4.缺乏献身精神。教师工作既神圣又枯燥，在如今物欲横流的社会中，教师的地位和待遇普遍不高，所以缺少终身从教、献身教育、甘于清贫的奉献精神。

5.缺乏一丝不苟、爱岗敬业的精神。，有时由于时间原因或自身懒散原因，在工作中会出现蒙混过关、弄虚作假、欺上瞒下的现象，对待工作不能一丝不苟、兢兢业业、严谨慎重。

三、整改措施

1.坚定政治信念。通过政治学习，努力提高自身政治思想水平，牢固树立科学的世界观、方法论，进一步增强教师的奉献和牺牲意识，明确新时代的教育要求，树立高尚的“师德”形象。

2.加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，一边学习政治思想理论，一边学习业务知识，坚持理论联系实际，提高自身政治业务水平能力。

3.严格自律，献身教育。真抓实干，勇挑重担，严以律己，为人师表，服务学生，献身教育，努力使自己成长为一名合格甚至优秀的人民教师。

4.加强自身修养，提高教学水平。严格要求自己，不做危害社会、危害他人的事，不参加不文明的活动，不进入不健康的场所，不观看不健康的书籍影碟，努力做到言行一致，教学相长，不耻下问，交流创新，提高工作能力。

5.改变思想，严守纪律。改变落后、封建思想观念，主动接受新思想，加强学习，严守规章制度，一切以集体利益为出发点，坚持原则，坚持“学校利益高于一切，学生利益高于一切。”

第四篇：思想政治

科学发展观使企业思想政治工作与经营生产有效融合 思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。当前我们正处于一个改革和发展的时代，国际国内形势的深刻变化对我们思想政治工作提出了严峻的挑战，进一步加强和改进新时期思想工作已十分迫切。科学发展观作为指导发展的世界观和方法论，为企业思想政治工作与经营生产相融合提供了强大的理论基础。

党的十七大明确提出了坚持以人为本，全面、协调和可持续的发展观，为思想政治工作开辟了新的视野。探讨如何以科学发展观为指导，紧紧围绕经济建设这一中心，服从和服务于企业发展大局，充分调动广大职工的积极性，努力探索适合企业发展实际的思想政治工作新途径、新方法，具有重要的现实意义。我们要紧密联系新情况、新变化，用科学发展观的理念，指导新形势下企业思想政治工作，最终实现企业和人的全面发展。

一、贯彻科学发展观，紧紧围绕企业生产经营工作，确保思想政治工作落到实处。

科学发展观赋予思想政治工作以崭新的精神内涵和思想内涵。融入实际，是科学发展观对企业思想政治工作提出的内在要求，现阶段企业思想政治工作如何融入实际？首先必须坚持以经济建设为中心，要围绕企业生产经营和提高经济效益这个中心开展工作。

企业是一个经济组织，其中心任务是发展生产，搞好经营，提高效益。企业职工的思想问题也都直接或间接地与生产经营相联系。因此，企业思想政治工作必须坚持以生产经营为中心。实践证明，思想政治工作只有结合生产经营一道去做，适应和体现先进生产力的发展要求，才能高屋建瓴，准确地把握职工的思想脉搏，找到化解矛盾、理顺情绪的有效办法；才能高瞻远瞩，稳健地取得阶段性成果并有效地克服短期行为，为企业的发展目标服务，使企业的思想政治工作卓有成效和富有生命力。

此外，企业思想政治工作还必须围绕改革企业、搞活企业、增强企业的生存能力和竞争能力这一中心，做到抓生产从思想入手，抓思想从生产入手，将着眼点放在企业改革的重点、生产经营的难点、职工心中的疑点、群众生活的热点上，与企业的中心任务紧紧结合，与职工群众的思想实际紧紧结合，具备前瞻性和主

动性，突出服务意识。

二、坚持以人为本，做到有针对性地开展思想政治工作

科学发展观的实质是以人为本。人是思想政治工作的根本，思想政治工作较之于其他的知识教育，应更重视人的主体性，必须关心人、理解人、尊重人，塑造人的精神和灵魂。

落实到实际工作中，思想政治工作者们应结合企业发展战略目标，针对不同对象、不同类型的思想问题，采取灵活多样切实可行的方式、方法和途径，把思想政治工作的先进性要求同群众性现实要求有机结合起来，逐步形成既具有市场经济内涵又富有本企业特色的企业精神，有效地引导广大职工群众树立正确的思想、工作、学习观念。例如：“质量第一、工程精品”的质量观，“生产最佳产品，塑造最佳员工”的价值观，“尊重知识、人才为本”的人才观；在思想道德素质建设中，以政治思想教育、职业道德教育、职业理论教育为主要内容，通过多渠道、多形式使职工受到潜移默化的教育，使职工树立正确的世界观、人生观、价值观；在业务素质建设中，以培训、技术比武、岗位练兵、导师带徒和知识竞赛等形式，不断提高职工的科学文化知识和业务技能；积极倡导健康文明、积极向上的生活方式，经常组织职工开展丰富多彩的文体娱乐活动，提高职工的身体素质，陶冶职工的精神情操。这些形式都充分体现了以人为本的人性化管理，既能引导职工为企业发展壮大出力献策，又可以有效地提高了广大职工自身素质。

思想政治工作要贴近企业、贴近职工，就要善于从职工最关心、与职工联系最密切的问题入手，替职工打算，为职工着想，多办好事，多办实事，把解决思想认识问题同解决职工工作和生活中的实际问题结合起来，把教育职工和服务职工结合起来，如：职工生病住院慰问，婚丧、节假看望，每两年对职工进行体检，建立困难职工帮扶基金，千方百计为职工排忧解难，使职工感到企业的温暖。实践证明，思想政治工作只有达到职工内心世界，成为职工生活中不可缺少的一部分，才能充满活力，收到实效。

总之，企业思想政治工作坚持以人为本的原则，要始终不渝地将职工群众当作企业的主体，充分尊重他们、理解他们、关心他们，并且时时注意维护他们的合法权益；要坚持正面教育为主，全面提高职工的素质，促进人的全面发展；要融入实际、融入群众、融入管理，通过不断加强与职工群众的情感沟通和以身作

则的言传身教，提炼一种无坚不摧的团队精神，真正与职工群众心相连、气相通。

三、积极探索新方式、新方法，让企业思想政治工作充满生机与活力

随着改革深入发展，经济社会的多样化趋势日益明显，各种思想文化相互激荡，各种矛盾相互交织，人们的思维方式、行为方式、生活方式发生了很大变化，民主意识、求新创新意识大大增强，这些都对思想政治工作提出了新的挑战，增加了新的难度。我们必须进一步解放思想、更新观念，借鉴传统思想政治工作的优势，认真总结经验，不断创新企业思想政治工作的观念、载体和方式方法。首先要在内容上创新。紧密结合国内形势的变化，紧密结合我国社会生产力的新发展和经济体制新变革，紧密结合企业经营、改革工作的新进展，紧密结合工作对象的新变化，不断丰富思想政治工作内容。

其次是方法上创新。要针对企业改革中出现的热点、难点、疑点问题，积极探索运用清新活泼的形式，积极开发先进的宣传教育手段，把讲道理与办实事紧密结合起来，把解决认识问题同解决群众工作和生活中的问题结合起来，把团结、动员群众和服务群众结合起来，协调好各种利益关系，处理好眼前和长远、局部和全局、个人和集体的关系。要把思想政治工作的着力点放在最基层，放在车间、班组，培养一支不脱产的政工队伍或骨干，依靠他们和群众广泛联系，搭起党和群众的“连心桥”。

三是机制上创新。要建立和完善党委统一领导，企业各部门齐抓共管，上下左右、内部、外部配合，高效运行的思想政治工作运行机制，使思想政治工作贯穿企业管理全过程，与企业管理和企业生产经营有机结合在一起，只有这样，企业思想政治工作才能真正落到实处。

思想政治工作是一种格外强调眼光和观念的工作，有什么样的眼光和观念，就有什么样的成果。你消极地、停滞地对待它，那它就无所作为；你积极地、发展地对待它，那它就生机蓬勃。我们可以借鉴兄弟企业和相似企业的成功案例，结合我厂实际，把思想政治工作有机地渗透到企业改革发展、生产经营、管理服务、利益分配的各个环节中去，并且把渗透得深不深、结合得紧不紧、成效大不大，作为衡量思想政治工作好不好的标准，从而使企业三个文明建设和谐统一，相互促进，齐头并进，为企业的改革和发展注入蓬勃的生机和强大的精神动力。

第五篇：思想政治

一、努力构建思想教育阵地，不断提高团员青年的思想政治素质和道德修养。

七届团代会以来，团委坚持以理想信念教育为核心，以主题教育为切入点，以团员民主评议为抓手，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观武装团员青年，以学生、运动员喜闻乐见的教育形式，贴近时代，贴近生活，做好青年的思想政治工作，不断提高青年的政治觉悟和思想道德素质。

1、以理想信念教育为核心，结合我院实际，利用多种形式，引导青年学生、运动员形成正确的世界观、人生观和价值观。我院各级团组织始终把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为团员青年思想政治教育的核心内容，坚持不懈地用这一理论武装团员青年，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。多年以来，院团委在全面发动的基础上，以重大节日、纪念日为契机，围绕“五.四”运动85周年、建国五十五周年，红军长征胜利70周年、“一二.九”运动70周年、香港回归10周年等重大节庆日，通过举办讲座、座谈会、知识竞赛、演讲比赛、大合唱、征文等一系列内容丰富、形式多样的思想教育活动，提升团员青年的思想政治素质，帮助团员青年形成正确的世界观、人生观和价值观。

2、以主题教育为切入点，贴近学生运动员，突出主题，强调团员青年思想政治教育的针对性和实效性。针对我院学生、运动员的特点，围绕院的中心工作，积极开展富有特色的主题教育。2004年备战十运工作中，我们开展了“我为十运作贡献”主题教育，举办了“青春导航—学邓小平理论”征文活动、“同行万里路”读书看报活动，我们组织了广大运动员征集人生格言活动，极大地鼓舞了运动员为我省我院争金夺银的斗志和决心，组织了广大学生走进社区开展十运宣传工作。2005年10月，为响应团中央的号召，我们组织了“增强团员意识主题教育”，全院学生、运动员积极行动，各项活动主题鲜明、内容丰富、形式多样，我院被评为“江苏省增强团员意识教育活动先进单位”。在“八荣八耻”主题学习活动中，我们组织广大团员青年学习领会胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述，召开部分学生、运动员座谈会谈体会谈感想，配合院有关部门开展了知识竞赛等活动。在爱国主义主题教育中，我们充分利用运动员攀登竞技体育高峰，立志报效祖国这个专业优势，大力开展了爱国主义教育活动，3、以团员民主评议为抓手，充分发挥团组织思想教育的功能。

做好团员青年的思想政治工作是共青团的一项根本任务。一年一度的团员民主评议教育活动是我院规范基层团组织建设和团员意识教育的常规工作。多年来，我院团组织把团员的民主评议工作和“三个代表”重要思想、十六大精神、十七大精神、科学发展观、社会主义荣辱观等理论学习结合起来，紧紧围绕我院备战奥运会、备战全运会、迎评等中心工作，运用团员青年易于接受的方法，采取他们喜闻乐见的形式，把正确的思想灌输与积极的启发引导结合起来，工作深入支部、深入到每个团员，从自身找差距，查问题，引导团员青年在学习中加强实践，在实践中深化学习，进一步激励了团员青年在学校的建设和发展中发挥模范带头作用。