计集小学三年发展规划与分年度目标方案

第一篇：计集小学三年发展规划与分年度目标方案

唐集镇计集小学三年发展规划与分年度目标方案

计集小学创建于上世纪六十年代,，作为一所具有将近60年历史的学校，经过几代人的不断努力，在历届校长的领导和管理下，它走过了起步、辉煌的阶段。随着时代的变迁，如今的计集小学在全国教育均衡发展的深入推进背景下，走上了快速发展阶段。为此,我校在原有办学的基础上 ,结合我校实际特制订新的三年发展规划。一． 发展背景分析

(一)．外部环境 1．随着国家对教育的发展和重视,义务教育均衡发展已是国家教育的战略决策。教育资源的不均衡发展带来的问题日益突显出来。如何解决这一问题,是现代教育必须解决的课题。

2．计集小学位于唐集镇西北部，距镇中心较偏远。学校覆盖人口3500多人,服务半径2．5公里，区内农民文化水平相对落后,这里是农村,村民多外出打工维持生活，留守儿童较多，学生的家庭教育环境较差,给学校教育带来的困难很大。

(二)．基本情况

(1)．学校始建于上世纪六十年代,前身为计集联中，属国家义务教育学校。经过几次改扩建，现如今校园占地23990平方米，建筑面积1036平方米，学校功能齐备，图书室、音体美室、科学实验室等一应俱全。

到目前为止学校现有在岗教师9人(在编8人,代课1人)，学生200人，教学班7个（小学6个，幼儿园大班1个），教师本科学历3人，大专4人，中师2人，50岁以上教师4人。近年来,学校通过多种途径强化教师课堂教学能力和人文素质的提升，教师整体素质得到改善，但音体美教师严重缺乏,由此产生的一系列问题与困难亟待解决。

近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

（2）．发展优势

近年来学校在上级主管部门的支持下，经过不断建设和发展。现已形成一所布局合理、环境整洁、教学手段先进的学校。

我校领导班子成员团结协作，求真务实，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育思想，推行先进的教育理念，以让每一个农村的孩子接受良好的教育为办学宗旨，全面实施素质教育。在领导班子的 带领下，全校师生形成了一种积极向上、奋发进取的良好氛围。

（3）．存在不足

1．教师流动性大，学校师资力量不稳定。专业师资力量薄弱，缺乏美术、音乐、英语、计算机教育方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。

2．办学规模小、可支配的资金少，运转十分困难。学校在校园文化建设和师资建设上资金难以得到保证。

3．一部分教师教育观念、方法仍比较陈旧，教师素质仍需提高。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。

4．家长素质、社会风气与城区相差较远，尤其是家长素质平均水平低，无法达到教育、辅导子女的要求，给学校教育造成沉重压力。

5.学生没有养成良好的行为习惯。由于我校处于农业区，学生来自农村，家长对养成教育重要性的认识模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他们的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待培养。二．指导思想和办学理念

(一)．指导思想

根据怀远县教育局有关文件精神，按照镇学区管委会有关要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园安全”的原则，围绕“三年把我校建设成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高；努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心的现代化小学。

(二)．办学理念: 1．办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路 2．办学理念：成才先成人 成人先懂事 3．校 训：团结、勤奋、立德、诚实 4．校 风：民主、和谐、求真、向上 5．教 风：踏实、严谨、创新、进取 6．学 风：勤学、好问、善思、努力 三．学校发展目标

(一)．总体目标

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上 的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的乡村小学。

1．办学目标

以教师和学生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点,力争到2017年把学校建设成为教育理念先进、内部管理规范、教学质量一流、家长满意度高、社会认可度强的义务教育学校

2．培养目标

让学生会生活，会学习，会做人，会创造。不求个个成才,但求个个成人。让从计集小学走出去的学生成为计集小学的一个品牌。让他们去用自己的经历影响每一个人。

(二)．具体目标

（一）学校管理 1.工作目标：

坚持人性化制度管理，充分发挥校委会、团队等凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互促进。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。

2.工作措施：

（1）．各岗位明确职责，规范管理流程。

（2）.充分发挥领导班子的战斗堡垒作用，调动全体教师的积极性，保障学校各项工作顺利开展。

(3)．定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。

(4)．加强干部队伍建设，完善各项制度，推行民主管理，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

(5)．加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

3．阶段性目标：

第一年（2014.9——2015.8）：

（1）．制订三年规划，并经全体教师讨论通过。（2）．明确岗位职责，制订个人分管职责。

（3）．制定学校章程；重新修订完善学校制度，并汇编成册。（4）．根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。

（5）．创设校园育人文化环境，进一步确立办学理念、办学目标。第二年（2015.9——2016.8）2014-2015学年：

（1）.增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。（2）.完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风建设，营造用心育人的工作氛围。

（3）.改进学校实际发展中存在的问题。

（4）.发挥团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。第三年（2016.9——2017.8）

（1）.制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。

（2）.以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

（3）.实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

（二）教师队伍 1.发展目标：

通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得县、镇级教学能手、骨干教师等。

2.具体措施：

（1）.加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）.加强校本研修工作，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（3）.加强教师技能培训，使每一位教师能使用现代化的教学手段进行教育教学。

3.阶段性目标：

第一年：(2014.9——2015.8)（1）.修订《唐集镇计集小学教师量化考核办法》、《唐集镇计集小学教职工年度考核办法》等，完善考核体系。

（2）.校本研修工作重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。（3）.依托安徽省基础教育资源平台建立自我资源平台，建立“教师成长档案”。

第二年：(2015.9——2016.8)（1）.开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

（2）.校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。（3）.开展教师业务竞赛活动。第三年：(2016.9——2017.8)（1）.开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。（2）.到2017年8月,每位教师能熟练的使用现代化教学手段进行教学。

（3）.形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。

（三）教学工作 1.工作目标：

树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全镇中上游。

2.具体措施：

（1）.严格执行课程计划，认真落实教学常规。按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）.重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。

（3）.挖掘传统文化，加强古诗词积累。

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。

（4）.全面提高教学质量，促进个性发展。教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任。

3.阶段性目标：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.加强教导处课堂督查，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

（2）.通过不断地学习、教研，加强教师理论与实践相结合，提 升教学理念，提高备课质量。

（3）.充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

（4）.心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

（5）.形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。第二年：（2015.9——2016.8）

（1）.利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。（2）.加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。

（3）.建立学生学习习惯培养目标体系.（4）.继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。

第三年：（2016.9——2017.8）

（1）.举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

（2）.在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。（3）.学校整体教学质量稳中有升，力争达到学区中等以上水平，部分学科有所突破。

（4）.教师教育教学水平显著提高，30%以上教师对外进行公开教学展示。

（四）德育工作： 1.工作目标：

坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

2.具体措施：

（1）.关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

（2）.重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。（3）.发挥家长学校作用，完善村委、学校、家庭三位一体的教育网络。

（4）.组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

（5）.完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。3.阶段性目标：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.制定《计集小学学生文明素养养成教育方案》。

（2）.制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

（3）.制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。（4）.进行校纪校规教育和校训、学风教育。第二年：（2015.9——2016.8）

（1）.关注德育体验教育，通过活动，让学生自主管理，主动发展。

（2）.进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

（3）.加强少先队建设，充分发挥少先队的职能。第三年：（2016.9——2017.8）（1）.学校形成一套班级管理的成功经验，教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法。

（2）.家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。（3）.学生言行举止文明，习惯好。(五)校园文化和办学特色 1.工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

2.具体措施：

（1）.重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）.创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。

（3）.大力开展校园文化活动，展示校园文化和个人才华。（4）.开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

3.阶段性目标：

第一年：（2014.9——2015.8）

（1）.重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。

7（2）.加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。

（3）.确立校园文化活动时间与活动内容。第二年：（2015.9——2016.8）（1）.大力开展校园文化活动。

（2）.美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。

第三年：（2016.9——2017.8）

创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。四.重点(优先)发展项目

义务教育均衡发展的宗旨是让每一个孩子平等享受教育资源。在平等的成长环境中得到教育。最大化的利用资源需要有一支熟练掌握技能,富有创新思维的教师队伍；需要学校为学生营造一个环境优美，文化氛围浓厚，设施齐全的学习空间。因此,学校要将教师培训,设备使用，学校的环境改造，校园文化的营造等放在优先考虑的位置。技能培训要实用化,仪器设备使用要经常化，校园的环境改造、文化的营造要具体化，而不只是流于形式。

具体工作目标：

1.加大对教师的培训工作力度，让每一位教师能够熟练的使用各种仪器设备进行教育教学活动。

2．明确职责，教师要对各功能室的作用充分了解,对教学仪器,器材要充分掌握,并能熟练操作。

3.进一步规范各功能室的建设和管理。4.利用一切可用资源改善学校的校园环境，营造浓厚的校园文化气息。

五.发展保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对规划进行学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各司其责。学校将从效果出发，建立健全组织机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1．成立学校发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。由校长赵传冬同志任组长，王天国为副组长，计洪席、李剑、徐磊为成 8 8 员的领导小组，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。

2．学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教职工的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：

1．加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2．完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。

（三）资源保障

1．经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及条件改善等各项工作的顺利开展。

2．激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3．后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

我们将集思广益，认真听取全校教职员工的意见，在县教育局和学区的领导下，做好这些难度很大的工作，为全面实现学校发展三年规划做好基础工作。

怀远县唐集镇计集小学

2015年4月

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第二篇：小学三年发展规划与分目标方案

任固镇四街小学

2015-2018发展规划目标方案

(一)总体目标

通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的乡村小学。

1．办学目标

以教师和学生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点,力争到2018年把学校建设成为教育理念先进、内部管理规范、教学质量一流、家长满意度高、社会认可度强的义务教育学校。

2．培养目标

让学生会生活，会学习，会做人，会创造。不求个个成才,但求个个成人。让从四街小学走出去的学生成为四街小学的一个品牌。让他们去用自己的经历影响每一个人。

(二)具体目标

（一）学校管理 1.工作目标：

坚持人性化制度管理，充分发挥校委会、团队等凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互促进。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。2.工作措施：

（1）各岗位明确职责，规范管理流程。

（2）充分发挥领导班子的战斗堡垒作用，调动全体教师的积极性，保障学校各项工作顺利开展。

(3)定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。

(4)加强干部队伍建设，完善各项制度，推行民主管理，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

(5)加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

3．阶段性目标：

第一年（2015.9——2016.8）：

（1）制订三年规划，并经全体教师讨论通过。（2）明确岗位职责，制订个人分管职责。

（3）制定学校章程；重新修订完善学校制度，并汇编成册。（4）根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。（5）创设校园育人文化环境，进一步确立办学理念、办学目标。第二年（2016.9——2017.8）2016-2017学年：

（1）增强教师的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。（2）完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风建设，营造用心育人的工作氛围。（3）改进学校实际发展中存在的问题。

（4）发挥团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。第三年（2017.9——2018.8）

（1）制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。

（2）以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

（3）实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

（二）教师队伍 1.发展目标：

通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得县、镇级教学能手、骨干教师等。

2.具体措施：

（1）加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）加强校本研修工作，依托教师个体的智慧和教研组的集体 智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（3）强教师技能培训，使每一位教师能使用现代化的教学手段进行教育教学。

3.阶段性目标：

第一年：(2015.9——2016.8)（1）修订《四街小学教师量化考核办法》、《四街小学教职工考核办法》等，完善考核体系。

（2）校本研修工作重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。

（3）依托省基础教育资源平台建立自我资源平台，建立“教师成长档案”。

第二年：(2016.9——2017.8)（1）开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

（2）校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。（3）开展教师业务竞赛活动。第三年：(20179——2018.8)（1）开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。

（2）到2017年8月,每位教师能熟练的使用现代化教学手段进行教学。

（3）形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。

（三）教学工作 1.工作目标：

树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全镇中上游。

2.具体措施：

（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规。

按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。

（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。

（3）挖掘传统文化，加强古诗词积累。

针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。

（4）全面提高教学质量，促进个性发展。

教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任。

3.阶段性目标：

第一年：（2015.9——2016.8）

（1）加强课堂督查，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。（2）通过不断地学习、教研，加强教师理论与实践相结合，提 升教学理念，提高备课质量。

（3）充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。

（4）心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

（5）形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。第二年：（2016.9——2017.8）

（1）利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。

（2）加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。

（3）建立学生学习习惯培养目标体系.（4）继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。第三年：（2017.9——2018.8）

（1）举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

（2）在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。（3）学校整体教学质量稳中有升，力争达到学区中等以上水平，部分学科有所突破。

（4）教师教育教学水平显著提高，30%以上教师对外进行公开教学展示。

（四）德育工作： 1.工作目标：

6 坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

2.具体措施：

（1）关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

（2）重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。（3）发挥家长学校作用，完善村委、学校、家庭三位一体的教育网络。

（4）组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

（5）完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

3.阶段性目标：

第一年：（2015.9——2016.8）

（1）制定《四街小学学生文明素养养成教育方案》。（2）制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

（3）制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。（4）进行校纪校规教育和校训、学风教育。第二年：（2016.9——2017.8）（1）关注德育体验教育，通过活动，让学生自主管理，主动发展。

（2）进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

（3）加强少先队建设，充分发挥少先队的职能。第三年：（2017.9——2018.8）

（1）学校形成一套班级管理的成功经验，教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法。

（2）家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。（3）学生言行举止文明，习惯好。(五)校园文化和办学特色 1.工作目标：

营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。

2.具体措施：

（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。

（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。

（3）大力开展校园文化活动，展示校园文化和个人才华。（4）开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

3.阶段性目标：

第一年：（2015.9——2016.8）

（1）.重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。（2）.加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。

（3）.确立校园文化活动时间与活动内容。第二年：（2016.9——2017.8）（1）大力开展校园文化活动。

（2）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。

第三年：（2017.9——2018.8）

创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。四.重点(优先)发展项目

义务教育均衡发展的宗旨是让每一个孩子平等享受教育资源。在平等的成长环境中得到教育。最大化的利用资源需要有一支熟练掌握技能,富有创新思维的教师队伍；需要学校为学生营造一个环境优美，文化氛围浓厚，设施齐全的学习空间。因此,学校要将教师培训,设备使用，学校的环境改造，校园文化的营造等放在优先考虑的位置。技 9 9 能培训要实用化,仪器设备使用要经常化，校园的环境改造、文化的营造要具体化，而不只是流于形式。

具体工作目标：

1.加大对教师的培训工作力度，让每一位教师能够熟练的使用各种仪器设备进行教育教学活动。

2．明确职责，教师要对各功能室的作用充分了解,对教学仪器,器材要充分掌握,并能熟练操作。

3.进一步规范各功能室的建设和管理。

4.利用一切可用资源改善学校的校园环境，营造浓厚的校园文化气息。

五.发展保障措施

学校将组织管理层面、教师层面对规划进行学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各司其责。学校将从效果出发，建立健全组织机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。

（一）组织管理保障

1．成立学校发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。由校长陆亚坤同志任组长，冯红艳同志任副组长，各班主任为成员的领导小组，对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。

10 2．学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教职工的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。

（二）制度规范保障

学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：

1．加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。

2．完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。

（三）资源保障

1．经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及条件改善等各项工作的顺利开展。

2．激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3．后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。我们将集思广益，认真听取全校教职员工的意见，在县教育局和学区的领导下，做好这些难度很大的工作，为全面实现学校发展三年规划做好基础工作。

任固镇四街小学

2015年9月

第三篇：于大小学三年发展规划目标

于大小学三年发展规划目标

（2013年9月——2016年7月）

我校是一所农村小学，始建于1984年，占地面积2000平方米，校舍面积540平方米，花草面积320平方米，操场面积400平方米。地理虽然偏远，但环境优美，村树环绕，物静人轩。现有教学班5个，在校学生127人，在校教职工10人。学校班子健全，教师兴趣盎然。一级职称5人，二级职称4人，专任教师学历达标率为100%。县级教坛新星2人，学校教学设施齐全，仪器装备均按农村中小学一类标准配备，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高。同时也存在诸多问题：如教师老龄化，三年内将退休4人，师资力量不够，刚毕业教师不到这偏远学校里来，来的也留不住。学生多为留守儿童，和家长沟通难达成一致。校园面积较小，教室有限，没有艺体音乐、留守儿童活动室，教师办公室综合办公。没有足够的体育场地，学校没有篮球场地。师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高，所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。

一、指导思想：

坚持以科学发展观为指导，贯彻全国教育工作会议精神，加强学校硬件和软件建设，加强职业道德建设；抓好内部管理，抓好校风、教风、学风，加强艺术教育，推进素质教育的开展；改善办学条件，提高学校办学综合实力，使学校做到“质量立校，依法治校，科研兴校，特色荣校”，创建“治教严，校风正，师资强，设备齐，环境美，质量高”的农村学校。

二、整体目标：

全面贯彻党的教育方针，坚持“一个主题，一个中心，三个转变，一个效应”的近期办学思想，坚持“德育为先导，素质为根本，创新为重点”的办学方向，以“抓好'双基'提高素质培养特长”为目标，在原有的基础上进一步搞好校园的文化建设，美化和绿化校园，使之成为我县一所示范性优质小学，成为花沟镇里有一定影响的校风好、质量高、有特色、社会满意、家长向往、学生喜爱的社会主义文明学校。

（一）办学目标：一流的管理、一流的师资、一流的质量、一流的设施、一流的环境。

（二）育人目标：会学习、会生存、会做人；有创造精神和实践能力；有健全人格和美好心灵。

（三）管理目标：民主、科学、规范。

（四）办学特色：计算机教学、艺术教育、英语教育。

（五）教学评价：自主、合作、探究、创新。

（六）发展策略：上名课，育优生，树名师，创名校，打品牌；构建高质量的教育精品。

三、着重抓好五个方面，实现三个转变：

（一）、着重抓好五个方面

1、抓好年轻教师的培养提高，加速年轻教师的成长。教师年年招，年年走，教师队伍不稳定，采取措施，引进年轻教师。

2、抓好德育管理的系列化、具体化、制度化，把校风建设提高到一个新水平。

3、抓好教改、教研、试验，总结出本校的课堂教学的特色。

4、抓好音体艺术课堂的建设，按农村一类标准配齐配足。

5、抓好校舍的改建、更新。

（二）实现三个转变

1、转变旧的教学观和学生观。牢牢地树立人才素质培养的观念，注重发展学生个性，使学生的兴趣、爱好、特长有充分发展的小天地。

2、转变学校德育的管理体制，注意把握学校德育的内部系统与外部社会环境之间的动态平衡，使校内外德育因素有机结合，开创德育工作的新局面。

3、转变现有校园环境，实现四区（教学区、运动区、生活区、活动区）

三年内目标：

（一）德育方面

坚持德育为先导，素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“四有”新人，作为学校德育工作的指导思想和总目标。

1、形成爱国主义教育序列，师生爱国爱校，竞争奋进。

2、对各年级的“规范”训练要求95%以上的学生都能掌握，80%的学生能熟练掌握，并成为自己的良好习惯。

3、操行“优秀”的学生达35%-——55%。

4、受校级以上表彰的学生占学生总人数的15%——25%。

5、学生中无违纪，杜绝重大安全伤害、伤亡事故。

6、健全横向教育网——学校、家庭、社会；纵向教育网——班级、年级、学校；形成思想工作齐抓共管的局面。

（二）教学方面： 目标是：基础实、智能高、负担轻、质量高、素质优。

1、认真执行国家教委课程计划和新课程标准，以课改为契机，以国培计划为指导，各学科教学形成独自的特色，教育质量逐年提高。力争2—3年达到学区先进水平。

2、各学科都要在学区学科竞赛中，获得比较优异的成绩，部分基础较好的学科要在县级竞赛中取得优秀的成绩。

3、大力开发校本课程。如：开发“舞蹈、绘画、田径”等课程，每个教师会使用多媒体教学，提高兴趣小组的质量。创办作文比赛，书画社，合唱团组。

4、学校的各类教具仪器、电教器材的利用律要达80%以上，各科教学设备、仪器和教具的保管完好率要达90%以上。建立科学实验室。完善实验课程。

5、学校的教学教研项目，要取得显著成效，总结出比较典型的经验。（力争 2个课题结题），教师要在省级以上教学竞赛、科研评优的活动中取得比较突出的成绩，教学论文在省级以上评比或刊物发表每年不少于10篇。

6、区内适龄儿童入学率达100%，在校学生巩固率达100%。学生毕业合格率达到100%。

（三）、师资培训方面：

目标：三年内，逐步使教师队伍具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想与理念，有较强的教学技艺,能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教学教育工作，并不断完善发展自我。培养3—4名教坛新星，3—6名特色教师，创建拥有名师，名学科的名牌学校。举措：

1、要建设现代教师队伍，首先要树立现代教育观念，学校将通过在职培训（特别是课程改革的培训），专家讲座，对外交流等方式，促使教师转变教育观念，树立现代学生观，现代质量观，人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础。

2、迅速摸清“家底”，要通过备、教、改、导、考等教学环节与途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，并予以分类排队，要做到心中有数，分层制订目标予以培训提高。考察时要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师。

3、不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。

4、要定人定向定目标地培训名师和骨干教师。

5、对教师队伍的建议采取两手抓。一手抓现有教师潜能的发挥，“盘活存量”，二是制订严格考核措施，抓优秀教师的引进，“扩大总量”。对不胜任的少数教师要做好分流准备。要逐步加大教师工作量，并研究制订“教师竞争上岗”的有关制度与规定。

6、抓两头带中间。20%的优秀教师，除完成自身教学任务外，还要传帮带那些工作能力、业务水平一时跟不上来的教师（20%），采取一对一的捆绑制，学校将制订有关具体的“师徒合同”，规定时间、任务、目标。

7、对新教师要提出“一年象样”、“两年出样”、“三年是榜样”的工作要求。学校既要给他们“压担子”、“壮胆子”，“指路子”、“做样子”，又要给他们“抽鞭子”、“打板子”，发展性地评价引导他们，并分别制订新教师三年发展目标。

8、加强对教师掌握现代教育技术的培训，采取校本培训与专家相结合的形式。40岁以下的教师要掌握现代教育技术的基本知识，能用多媒体进行辅助教学，35岁以下教师要熟练地掌握技术操作，能制作简单课件，能自创设计课件。

9、从本学期起，除公开课、示范课、研究课外，学校要实行“推门听课”的制度。同时要采用不同形式有目的地听课，其目的之一是要组织力量帮助有经验的教师总结自身的特色与风格，予以推广。同时也帮助水平较差的总结教训，指明方向，以利提高。特别是同年级同学科的教师，要规定相互听课节次，以便取长补短，相互促进。（常规工作）

10、创造条件，鼓励教师登大雅之堂，成名成家，制订教师获奖获大奖的激励机制。

11、继续加强教师的学历进修与培训，三年内要求教师90%达到本科学历。

12、通过三年努力，教师上课优秀率要达到8%。

13、由校领导牵头，学校成立常设的师训领导小组，并加强与省师资培训研究院的联系，通过多种途径聘请专家和好教师来校参与培训工作，重点放在听课、上示范课上，以便面对面地指导提高。

14、每学期举行向“家长开放周”活动，让家长参与课堂活动。

15、三年内完善办公自动化。

（四）教科研方面：

目标：教科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教科研步伐，使教学质量与效益三年内有新的飞跃与突破。

创全县一流的教学质量。在语文学科上要形成向阳小学独具特色的“读式教学”、“情感教学法”的体系。加强对课题《小学语文开放性习作实践与研究》和《计算机教学》的研究，探索计算机与其他学科的有机整合。举措：

1、加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校，科研促教的观念，逐步让经验型教师向科研型转化，首先是思想观念的转化，实行教与学方式的全面变革。

2、依托局教研室，成立专家指导小组及“校内改革实验小组”，以全面规划、指导学科教学改革。

3、分段和年级进行改革实验。选骨干教师领先探路。

4、结合科研课题，注重阶段性交流合作。

5、英语、计算机要成立实验班，有目的地探索其学科特色。

6、组织对校本课程的开发。如开发“舞蹈、绘画、田径”课程，在教育学生会学习、会生存、会做人方面开发思品、劳动课等校本课程。

7、开通宽带网络，加强对教改信息的收集，整理，为教改实验提供论证材料。

8、就备、教、改、导、考各教学环节，抓紧抓实常规教学管理，制订严格的管理制度。常规教学抓得越实、越牢，教科研基础就越好。

（五）体育卫生保健方面

1、学生能养成锻炼身体的良好习惯，体质增强，身体素质符合省规定的各项指标。

2、学生参加县级以上单位举办的各项体育竞赛，均得到最好的名次。

3、学生能养成爱清洁讲卫生的良好习惯，近视率控制在1%以下。

（六）美育方面

1、实现“琴乐歌声，绘画书法，各有所好，助其所长”的目标，办出学校的特色。

2、学生参加县级以上的音乐、美术、书法比赛获得好名次。

3、学生具有初步的审美观念，有一定的审美能力和美术设计能力。

（七）劳动教育方面：

1、继续建立校园劳动基地，纳入学校整体改革的内容。

2、学生具有初步的劳动观点，热爱劳动和珍惜劳动成果，能搞好自我服务和力所能及的家务劳 动。

（八）校园环境及硬件建设方面：

目标：精心设计，把校园建设成环境美，硬件设施及功能齐全，具有浓厚文化氛围的学园、乐园、花园。举措：

1、设计校徽、校歌、统一校服。

2、建立一日常规和校务管理专栏。

3、修建综合楼，完善各功能室。

五、主要措施：

（一）加强行政领导班子建设

在教育思想与办学目标一致的前提下，建立和优化学校行政管理，实行条块结合，以块为主，纵横管理的网络，使领导成员之间形成默契的群体合力。

（二）加强师德建设

教师在为人师表，以身作则，用自己很好的思想品德、良好的行为习惯去影响学生，校内校外做学生的表率。

（三）认真抓好对年轻教师的培养提高。到2016年有90%的年轻教师相当于教学骨干水平。

（四）充分发挥学校各部门组织的作用，配合学校行政落实各项工作。

（五）在坚持办好“家长学校”的同时，与社区教育相结合，使之形成学校、家庭、社区三结合的教育网络。

（六）积极开拓教育基金筹集的渠道，增加教育基金的投入。

（七）切实加强制度建设，使学校管理系统化，具体化、制度化，形成一个较稳定的管理体系。

涡阳县花沟镇于大小学

2013年9月1日

涡阳县花沟镇于大小学三年规划目标

（2013年9月——2016年7月）

涡阳县花沟镇于大小学

二 〇 一 三 年 九 月 一 日

第四篇：幼儿园三年发展规划与具体目标

幼儿园三年发展规划与具体目标

一、幼儿园概况分析

（一）基本情况介绍

********幼儿园创办于*****年。全园建筑总面积****M，由***集团联诀打造的一所高品质、高品位、高标准的国际化多功能的婴幼儿教养中心，座落于****。共有*个班级，可容纳*名幼儿，目前教职工*人，独立二层教学楼。园区内配备监控系统，入侵报警系统，大型彩塑户外场地，多功能游乐设施，大、中、小型体育玩具，绘本故事馆、亲子表演台，家长休闲区、创意DIY室、形体教室，各班均配有独立更衣室、教室、午休室、洗手间、整理间、空调、电脑、钢琴、电视、DVD、消毒柜、消毒灯、作品展示墙等现代化设施，是孩子们强健身心、陶冶情趣、锻炼意志，开发智力的幸福乐园。

我们的师资队伍：

精选学前教育专业的优秀教师，经过长达半年的封闭式培训与激发，组建成极富爱心、师德良好、激情务实、创新乐观的幼儿教师团队。专业技能极佳，育婴经验丰富，亲和力强的教师组成亲子教育队伍。

我们的保育团队： 专职保健医师与国家级营养师精心调配幼儿营养食谱，建立幼儿健康档案，对幼儿进行定期体检分析与指导。专职保育员严格消毒与护理，注“保”与“育”的同步进行，不断提高 幼儿生活自理能力。专职司机、厨师、保安与园车管理系统、膳食管理系统，园内智能监控系统为幼儿提供安全、精心的环境，健康无忧。

2（二）幼儿园发展优势分析

1、国有民办体制决定办园机制的灵活性。

我园是民办幼儿园，民办的性质决定了更多的自由性，幼儿园可以在质量、生源保证的情况下核实成本自主进行收费。同时民办体制使幼儿园具有用人机制灵活的优越性。可根据实际加大人才竞争力度，体现真正的优胜劣汰。

2、小区规模大，发展前景好。

幼儿园地处新建**高档小区，本社区是规模大的住宅群落，可以保证幼儿园今后生源。幼儿园保教工作的细致扎实，幼儿园管理严格，服务意识强，社会反响良好，为幼儿园发展带来正面促进作用。

3、培养了一支工作态度严谨有责任心的教师队伍。

教师队伍相当专业，教师间能力与素质差异较小，多数教师能做到热爱幼教工作，热爱幼儿，工作责任心强，能主动为幼儿园承担各项工作，而且在近段时间的工作实践中发现并培养了一批优秀苗子。

（三）幼儿园发展劣势分析：

1、经验不足，制度机制还需完善。

由于幼儿园在安庆刚刚起步，管理层和教师队伍都相对年轻，经验尚有不足，许多的制度和机制处于一种逐渐完善过度的探索时期，未能发挥各方面最大潜能。

2、编制问题影响师资水平。

国有民办体制的制度使园内90%以上教职工没有正式编制，因此不仅引入学科骨干，高级职称教师的难度较大，而且教师的非正常流动不可避免。其次教师间个体差异大，培训难度大，教师中本科学历1名，大专学历6名，师资整体力量还不到一个相应水准。

二、幼儿园办学具体目标

坚持：开放式5Q（IQ,PQ,AQ,EQ，TQ）教育，体验式幸福教育，互动式亲子教育，多元智能教育的教育特色。培养未来世界的小主人，身体强健，精神浩瀚，行动敏捷，想想活跃 大气乐观的教育培养目标。创新与务实并举，教育与服务齐抓，努力创建一所管理规范、质量优异、特色明显的优秀幼儿园。

三、具体目标、措施和达成标志

（一）幼儿园管理

1、目标：

倡导民主开放科学的管理思想，坚持自觉自律的管理理念，打造“团结向上、求真自律”园风，充分发挥办园体制的优越性，努力探索具有时代特点民办体制幼儿园的办园新模式，进一步投入资金丰富幼儿园的硬件建设，尤其加大对现代化设备设施的投入，逐渐形成独特的办园风格。进一步提高教育与服务质量，扩大幼儿园在区内影响力度。

2、措施：

（1）从服务入手，关注细节问题，重视评价与反馈制度，坚持保教并重，全面提高幼儿园工作质量。

（2）成立家委会，逐渐加重家长参与幼儿园管理比重，实现家园合作的升华。（3）坚持依法规范办园，根据实际修订和完善各项规章制度，严格教代会与园务公开制度，确保人性化管理下的依法办园。

（4）创造条件为编外教师提供学习和成长平台，参加教育局组织的各种业务培训和进修活动，吸纳德才兼备的优秀编外教师为幼儿园中层干部。

（5）提高中层及园级管理者的管理水平，实现分级管理。发挥市、区级优秀教师的骨干辅导作用，通过以老带新的培养方式，明确岗位责任。加强细化管理，注重检查与反馈环节的落实，提高办事效率。

（6）坚持勤俭办园、合理支配、适度建设，不断提高教职工福利待遇，实现逐年增长，争取达到同类幼儿园的高水平，营造和谐融洽的园内氛围，增强归属感，保证队伍稳定性。（7）结合节日开展若干次大型活动，邀请多方人士参与。积极与报刊、电视等媒体合作，加大自我宣传力度，让更多的家长关注了解幼儿园。

（8）增强教育服务意识，创“温馨校园、做温馨教师”，开展“温馨问候、温馨评价、温馨行动”，使温馨充满整个园所的角角落落；提高教育服务质量，营造良好园风，让家长满意，成为幼儿园的宣传者。

（9）充分利用社区家长资源。争取街道、社区等单位的支持与合作，发挥合力，促进幼儿园的发展。成立常幼家长顾问团，发挥我园家长高学高历素质的优势，借鉴家长智慧，为幼儿园出谋划策，提高办园质量。

3、达成标志

（1）逐年分期补充完善《***办园规程》的各块内容。

（2）中层及各部门工作人员教师每月进行月考核，反馈考核结果，体现考核价值。（3）培养1-2名德才兼备的一线教师为中层干部，中层管理人员人人达到大专学历，中层干部在教师中满意率90%以上。

（4）幼儿园每年加大媒体的宣传报力度，多多组织对外活动。（5）联合社区、物业、街道等单位，成为共建友好单位。（6）成立家委会与伙委会，定期开展活动。

（二）师资队伍建设 １、目标：

教师职工两支队伍齐抓并举，努力培养一支德技双馨的保教队伍，树立为教育服务、为幼儿和家长服务的思想。拓宽培训学习途径，进行多渠道师资培训，达到幼儿园整体专业技能与学历职称的逐年提高。

2、措施：

（1）创新师德教育形式，采用以理论与活动相结合的学习方式，行政牵头，辅以团支部、本园开展爱心结对、做义工等活动，净化教师心灵、甘愿为人师表。

（2）延续“坚决辞退师德不合格教师”作法，设立师德奖励专用基金，加大对师德优秀教师的奖励力度。

（3）坚持自培与他培相结合的培训方式，鼓励教师参与高学历与边缘学科进修，对学历达到本科的教师分发学习券。为教师创造多种学习条件，在实践中升华教育理念，并进一步转换为日常教育教学行为。

（4）坚持教、研、训一体化，将教研与幼儿园实践工作尤其是特色工作紧密结合，派专人负责，提高教研与特色的工作实效。

（5）学习对个人发展的科学规划，做好教师个人业务档案管理，定期开展教师特长展。（6）继续优秀教师职工、优秀班级评定，不断培养各层次名优教师。

（7）实现良性竞争下的优胜劣汰，保持正常范围的教师流动比例，不断引入优秀骨干教师，优化教师结构，提高整体素质

（8）进一步加大工资分配制度改革，拉大名优教师与普通教师的分配比例，真正实现优质优酬。

3、达成标志

（1）遵循幼儿园教职工职业行为规范，所有保教人员尊重幼儿，工作不情绪化，无体罚、变相体罚幼儿的现象。师德满意率达90%以上，师德有效投诉为零。

（2）有培养、提高教职工素质规划、具体措施，分层次组织教职工参加各级各类培训。（3）90%教师大专学历毕业，50%进修本科，区骨干教师比例20%，一级教师60%，计算机三级合格率100%，普通话二及乙等达到100%，一线教职工星级参评率100%，园星级达标率50%。

（4）每年正常流动比例5%—10%。

（5）培养骨干教师，优秀人才。（7）教师人人建立个人业务成长档案。

1、达成标志：

（1）坚持家长开放半日活动内容。（2）出台优秀教师认定与奖励办法。（3）每年开展有意义的户外活动（4）小中大班幼儿６０％以上参与活动。

（5）丰富贝乐幼儿园网站内容，形成幼儿园常规工作。

（四）教研活动

1、目标：

加强理论学习,确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念，以问题、经验研讨、课题研究为切入点，切实加强教研组建设，加强幼儿园教育教研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设，使幼儿园具有初步的教研能力，初步形成课题“档案袋”，完善课题资料管理。

2、措施：

（1）加强理论学习，从思想上提高对科研工作重要性的认识。结合相关培训和检查，促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状。

（2）高级教师和骨干教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级教研部门紧密联系，取得支持与指导。

（3）各年级组根据组室特点和优势选择研究内容，纵向形成既有分工又有合作的课题联动体。

（4）为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。

（5）选定教研骨干对象，参加教研培训，集团体智慧从实际问题中确立具有一定意义的教研课题。

（6）指导每位教师针对自己的存在问题，确立自己的小课题，做到课题有申报，有展示，有汇报，有结论。

（7）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效，实现教、研、训一体化。

（8）抓好教研资料的分类建档工作。（文本材料袋：课题设计、实施计划、评估意见；文献资料袋：文献资料目录表、资料复印件；过程材料袋：活动安排表、活动记录本、其它——教案、评价表等；成果材料袋：教师成果——论文总结、案例、获奖证书生成果和幼儿作品、获奖证书等）。

3、达成标志

（1）成立教研室，专职进行教育教研工作，有明确的教科室职责。（2）区级立项课题有成果。

（3）人人参与论文的撰写，各级各类教研成果获奖人次累计达40%以上。（4）不定期有专家带领进行课题研究。

（5）形成总课题——教研组——个人的课题研究网络。

（五）后勤工作 １、目标：

加强对后勤人员的日常培训，增强服务意识，不断探索后勤管理的新方法新技巧，加强与一线教师的配合度，提高后勤工作效率。２、措施：

（１）积极创建“平安校园”，不断完善和修正各类安全制度。加强对幼儿园与周边环境的检查，及时与小区物业等单位联系，排除安全隐患。

（2）注重园内食品安全工作，严把食品采购关，并由专人负责对食堂操作的过程管理。每月对安全工作进行总结与反馈，建立清晰规范的安全台账资料。加强对后勤人员的理论与实践培训，让教师参与后勤的工作评估，提高后勤各部门人员工作自觉性与主动性。（3）了解教师需求，及时完成玩具设备的更新添置工作，保证一线教学的顺利开展。（4）坚持勤俭办园思想，加强对幼儿园财产的管理与保养，建立全园财产分类账，定期清点。做好基建项目的筹备招标审批工作。

（5）结合节日开展安全宣传活动，丰富活动形式，提高教师与幼儿的安全救护、自救能力。

３、达成标志：

（1）区安全考核达到合格。（2）成立安全活动小组。（3）使用智能化幼儿园管理系统。

四、保障措施：

1、组织保障：

全园上下人人明确自身职责与权限，各部门、各人拟订三年发展规划，成立发展规划领导小组，领导小组安排部署工作。充分利用社区的有利资源与高素质家长的智慧资源，凭借高档小区的依托，做好做实每一项工作。并积极发挥园工会、团支部、行政等组织在幼儿园发展中的监督指导作用，各方通力协作，确保良性发展。

2、后勤物质保障

本着“后勤为一线服务思想”，进一步提高办事效率，保障一线各项活动的顺利开展。统筹安排全园可支配资金，并在最大限度上保障师训、教科研与特色工作的顺利开展。

3、考核保障

出台详尽可操作的个性化考核方案，坚持自主式考核，改革传统计划制定中较注重理论和宏观，忽视过程和跟进的弊端。各部门计划的制定者坚持从实际出发，提高对结果预期意识，讲求目标，措施，达成标志，责任人的四位一体，保证规划顺利开展。

第五篇：小学美术教师三年目标发展规划 2

小学美术教师三年目标发展规划

（2013-2016）

高庭富

从事教育事业已经十多年，我认为教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，是引领教师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。为此我制定了近三年的学习、奋斗目标。

一、课程理念

(一)使学生形成基本的美术素养

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。(二)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(三)在广泛的文化情境中认识美术

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

(四)培养创新精神和解决问题的能力

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

(五)为促进学生发展而进行评价

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

二、现状分析

1、美术教师队伍情况

我们学校只有我一人是美术教师，教师资源不足，要促进学生的全面发展可是一个挑战。

2、学生方面

学生对美术课都有着浓厚的兴趣，学习气氛活跃。但不少学生由于年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真，表现不够大胆，欠缺创新意识。

3、对策研究 为适应素质教育的需求，探索适合学校美术教育教学的新途径，根据《美术新课程标准》的精神和城市学校的实际，从中找到了一些改变和促进城市学校加强美术教育的方法。教师方面：利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，教会学生学会学习；发展学生的主体能力和主体人格。学生方面：注重引导学生充分利用身边的各种材料及所学知识，认真大胆创作，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加保护自然的社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

三、总目标

努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。

四、发展目标

1、正确分析教育教学环境和趋势，正确认识自身的素质优势，定位自己的发展目标。实践证明，一个人的发展能否获得预期的成功，很重要的一个环节就是对自身的充分认识，自身处在一个什么样的环境中，这个环境给了你一个什么样的发展空间，教育教学改革的发展走向是什么，自身的优势在那里，是课程与教学论的研究，还是班级管理，还是课堂教学艺术。无视生存环境的目标是不切合实际的目标，不符合教育发展规律的目标是没有价值的目标，对自身的优势不能正确认识的目标就不能扬长避短。正确的人生定位是自我发展成功的基础，是教师自我发展的动力和航标。、积极学习现代教育教学理论，把握有关教育教学的最新理论动态，对自己所从事的事业领域有规律性的认识，具有超越于事物发展现状的前瞻意识。教师的专业发展在很大程度上取决于自身的理论素养，没有理论指导的实践是盲目的实践，教育事业的成就在于教育理论和教育教学实践的创新，而不是对既有成果的左证与阐释，只有对自己的专业领域具有规律性把握和前沿的理论研究，并结合具体的教育教学实践，才能使自己的专业发展具有踏踏实实的理论支撑和明晰而正确的目标方向。同样，一个教师的专业发展如果上升不到理性的高度，那他的教育探索就会永远停留在感性阶段。、在教育教学实践中形成并完善自己的教育教学风格。教育的效果在于教育者的人格魅力，爱其师方能信其道，这个魅力就在于教师的教学个性。教育的模式不是固定而死板的，每个人都有权利选择适合于自己的教学风格，刻意模仿别人的教学风格而迷失了自我，也是注定要失败的，任何一位教学大家的形成就是其个性化教学风格的发展、完善与形成过程。当你把先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴和自己的个性化教学风格做到有机而完美结合的时候，也就是你在学生眼中最具教育魅力的时候。

4、把教育的现实问题转化为课题，重视课题带动战略。从近年来涌现出的名师现象来看，名师大都是在教育课题的研究过程中成长起来的。把教育的现实问题、焦点问题转化为课题来研究，在课题的研究过程中发现教育的规律性问题，并把它上升到理性的高度，用理论成果的形式反过来指导解决教育问题的实践，研究者本人也就成了这一领域的专家。、反思自己的教育教学实践，并形成自己的系统认识。在此基础上形成自己的课程与教学论——这就是理论创新。能做到这一步的教师并不是很多，但你只要注意理论的学习和过程的积累与反思，做到这一步并不难。事实上，任何一个教师都具备成为教育家的素质与条件——只是要一心一意做下去。、明确发展阶段与过程目标。计划是否包含有关发展阶段的认识，是否明确自己所处的阶段和阶段的发展目标?是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么?这同样是规划必然涉及的内容。没有过程目标的实现就不会有终极目标的实现，只有通过阶段目标的积累才会最终实现教师的生命成长和生命价值。

五、发展规划

自我发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。

1．规划对人的发展与成长具有指导作用。“凡事预则立，不预则废。”过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。因此，表现在工作和行为上，就是单纯听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，发展是比较被动的；当他们对工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，困难克服不了是没有办法的事情。而事先的考虑和设计，则会把自己的职业生涯置于理性的思考之上，有了发展的目标与动力，对发展具有指导作用。

2．制定与实施规划可促进教师的反思与行动。对实验学校教师的访谈表明，大多数教师认为，制定专业发展规划对自己是有帮助的。(1)促使自己认真分析自己，促进了反思。(2)使自己有了专业发展的紧迫感。(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至更大范围内教师中的位置，不断激励自己。(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。

3．动态的规划能满足教师不断发展的需求。有人对专业发展规划的作用表示怀疑，其中最主要的理由，就是“计划赶不上变化”。我们认为，计划赶不上变化是客观实际，但并不能由此否定规划的作用。首先，尽管社会和教育事业不断变革，但是教育又是一个相对稳定的领域，它的基本任务、内容和方法是相对稳定的，教师成长的过程是有一定规律性的，一般说来都要经历“探索期、适应期、成长期、成熟期”几个阶段。只要我们抓住这些基本的、稳定的东西去做计划，这个计划就应该是有用的。其次，规划有中长期的和短期的，它们在内容的具体性上有区别。中长期计划比较宏观、概括，短期的规划(一般以学年为单位)则较具体。注意到不同规划的区别，就不会否定计划的作用了。最后，我们也要有正确的“动态计划观”，计划不是一成不变的，而是动态的。如果客观条件变化比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。

六、推进措施

1、注重审美能力的培养

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养

用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神

降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位

教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习

引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6、重视学生的自评与互评

使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

7、恰当运用多种教学手段

教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发校本课程资源，开展多种形式的教育活动，加强学生之间、学校之间、省市之间的学生作品的交流。

七、实施计划

启动阶段：2013年11月———2014年9月：调查分析本校美术学科教育现状，学习前沿教育理论，确定我校艺术学科发展目标，制定学科发展规划。

第二阶段：2014年9月——2015年3月：实施学科规划，在实验中反思。

第三阶段：2015年3月——2015年9月：在阶段性总结的基础上实施学科规划。

第四阶段：2015年9月——2016年3月：反思规划实施过程中的成败得失，发扬优点，弥补缺失。总结学科规划的实施成果，并计划制定下一轮的美术学科发展规划。