促进审计人员心理健康5篇

第一篇：促进审计人员心理健康

目前,特殊的工作岗位,特殊的工作对象和上级特殊的工作要求,给审计干部带来了较大的心理压力。作为审计人员,除了面临一般人所承受的工作职责、个人进步、社交处世等方面心理压力之外,还面临着特殊的工作压力,更容易被心理问题所困扰。对审计人员心理健康的研究,是一个亟需重视、刻不容缓的问题。

一、审计人员心理健康容易存在的问题

(一)工作倦怠。主要表现为:1.情绪欠佳。有些审计人员即使已经拥有在很多人看来十分优越的生活工作条件,仍然不知足、不满意。有些审计人员长期在一个岗位工作,对工作缺乏兴趣和新鲜感,上班思想不集中,幸福指数比较低。有的认为自己奉献的多,得到的少,整天牢骚满腹,怨气冲天。有的认为升迁无望,就不再有什么追求,对工作没有激情,缺乏职业成就感。2.思想懒散。有的认为“船到码头车到站”了,守摊思想严重,只求四平八稳,不出差错,凡事不担责任。有的养成了听安排、等计划的习惯,被动地应付本职工作,更谈不上工作创新。有的对工作中出现的问题和分歧,不愿发表不同的意见和建议,习惯于随大流、当中游。有的办事拖拉,遇事“踢皮球”,懒散骄奢。3.得过且过。不求有功,但求无过,做一天和尚撞一天钟,熬年头、熬资格、熬待遇。

(二)心理焦虑。主要表现为:1.深化改革引发的焦虑。近年来审计系统接踵而来的机构人员精简、公务员登记、领导干部任期制、竞争上岗、能级考核等改革的快步推进,使一些人员压力增大,危机感和急迫感大大增强,内心忧虑焦急,情绪不稳定,患得患失,甚至发生过激行为。2.职务升迁引发的焦虑。有些审计人员对职务升迁的需求比较高,当这种需求得不到满足,就会产生动机冲突，长期处于焦躁郁闷状态之中。3.能力恐慌引发的焦虑。面对经济社会的快速发展对审计工作的高要求，有些审计人员存在“能力恐慌”的问题，对一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形势发展的要求，对自己的能力和水平失去自信。

(三)心态失衡。主要表现为:1.失落心态。当前多元化的价值取向给审计人员带来了巨大的心理冲击。他们要么对公务员职业不够珍惜;要么情绪低落，怨天尤人，工作热情减退;少数人甚至会铤而走险，搞起权钱交易。2.投机心态。少数人员表现出惟上是从的官本位心理，急功近利的虚荣心理，官至富随的逐利心理，孤注一掷的赌徒心理等等。3.嫉妒心态。不甘心别人事业成功，怨恨他人抢去了机遇，想方设法压制他人发展。

二、出现心理健康问题的主要原因

(一)工作压力。主要来自两个方面:1.工作岗位带来的压力。由于审计任务越来越繁重,面对社会和群众的过分关注,审计人员在审计工作中如履薄冰,时刻担心工作失误会直接影响单位的声誉和个人的进步。长此以往,势必造成心理的脆弱。在工作能力上,感受到了“本领恐慌”。如今审计工作要求逐步采用AO 和OA 系统进行管理和现场操作,大多数审计人员面临着“能力危机”。另外审计人员还要完成地方政府赋予的临时审计任务,压力很大,有可能对本职工作产生一定影响。2.形象要求带来的压力。审计人员自我要求比较严格,时刻注意自己的一言一行。审计人员必须经得起误解、委屈,甚至忍辱负重的考验。面临的不同工作目标,极易引起公务人员的机体、情绪紧张。时常处于焦虑不安的心理状态。

(二)繁杂的人际关系。现在的人际关系看似简单,但处理起来相当繁杂,往往是“一牵百动”,能引出众多关系,难协调,难平衡,使人处于“剪不断,理还乱”的状态中,会使人的心境受到不良的影响。

(三)价值伦理规范的约束。我国是一个讲究伦理道德价值的国家,对公务人员尤其是审计监督的人员来说,来自这方面的要求更严格,正所谓“正人先正己”,稍有触犯,来自方方面面的指责和舆论会令你难以抬起头来,为了避免陷入这种境地,审计人员常常是谨慎从事,不敢越雷池半步,这种压抑、紧张直接成为对心理健康的威胁。

(四)生理疾病和不良的生活习惯。由于过分的脑力消耗,缺少锻炼,身体抗病能力相对较弱,生病又不能及时发现与治愈。此外,不良的生活习惯,如嗜烟、喝酒、熬夜等等,使人失去了有益的心理健康的生活经验对其心理的调适,也产生许多负面影响,导致人格的偏执并有可能陷入恶性循环。

(五)非常复杂的个性因素。如早期的生活经历、发展过程、气质、性格、能力等,表现为懦弱、狭隘、死板、封闭、守旧、虚荣等,这些不良的个性是不良的心理疾病的个性基础,在许多人身上都会有所表现,或多或少地影响着审计人员的心理健康。

三、促进审计人员心理健康的对策

为适应新时期对审计工作的新要求,审计机关应积极采取措施关心审计人员的身心健康。主要从以下几方面入手:

(一)思想认识到位。只有加强审计人员心理健康教育,才能保持审计人员队伍主体心理健康;才能使审计工作更好地服务和谐社会建设;才能不断开创审计工作新局面、破解新难题、实现审计事业的可持续发展。审计领导干部要带头关注心理健康问题,并带头学习掌握心理保健知识。可以通过讲座培训、网络咨询、现场咨询、心理沙龙、公务员心理社团等活动,进行心理健康教育宣传。可以在审计人员教育培训的内容上增加心理保健专题,使审计人员能自觉主动地对自己的心理状态有清醒的认识,并能采取有效的办法进行自我调节与控制。

(二)提高审计人员承受挫折的能力。要通过拓展训练等形式,帮助审计人员开阔心胸,冷静地应对各种变化,化逆境为顺境,变压力为动力,保持良好的心态。坚持和完善谈话制度,不仅要在提拔任用时谈,更要在平时的工作和生活中谈,特别是当审计人员岗位调整后、工作推动不开、矛盾比较集中时,要及时找审计人员谈话,了解他们的所思所想所盼,听取他们的意见和建议,做好深入细致的思想政治工作,及时给他们送上“心灵鸡汤”。

(三)不断完善知识结构。通过各种渠道,采取多种形式,帮助他们开阔眼界,提高工作能力和水平,保持较高的专业水平。审计人员要时刻注意自身的知识、经验、能力的提升和积累,注意不断提高自身的修养,在审计工作中主动预防自己的不良心理的出现。培养审计人员良好的兴趣爱好。把岗位要求与兴趣爱好相结合,激发他们的工作激情,保持较高的工作热情。转变传统审计文化中的不和谐部分,打破陈规陋习,倡导以人为本,积极、开放、宽容、乐观的组织文化氛围。

(四)建立和谐的人际关系。积极协调审计群体成员行为,帮助审计人员与外界建立和谐正常的人际关系,建立融洽温馨的家庭关系,保持平和的工作氛围。加强干部之间的沟通,消除戒备和疑心,增进了解和信任,增强干部的归属感和自我效能感,改善心智模式,减少审计人员的职业心理压力。

(五)建立审计人员心理素质预警制度。加强对审计人员心理健康维护问题的专项研究,发现问题,总结规律,建立健全审计人员心理健康的预防、调整和维护机制,尝试建立心理危机应急机制,建立审计人员心理健康档案,定期为审计人员体检、做好审计人员心理辅导等。当审计人员人身安全受到威胁,精神健康受到损害时,要及时处理,必要时可以通过行政手段、法律手段等切实维护审计人员的合法权益。

审计人员的身心健康不仅是构建和谐机关的前提,更是胜任审计工作、建设可持续发展审计事业的重要保证。坚持以人为本,保护、重视审计人员的身心健康,才能促进审计事业朝着更加健康、和谐、文明的方向发展。

第二篇：浅议审计人员的心理健康问题

浅议审计人员的心理健康问题

摘 要：随着审计工作的不断拓展，工作任务的日益繁重，各项改革的深入推进，审计人员由于工作环境、工作性质和传统观念的影响，容易因为心理负担过重等原因出现职业疲惫、本领恐慌、焦虑抑郁、内心失衡等问题。本文重点针对审计人员健康心理的诸多问题进行剖析，提出应对措施。

关键词：审计人员 心理 健康

心理健康是一个人应对竞争、成就事业、获得幸福的重要保证。审计人员的心理健康也是保证审计人员健康从业、圆满完成审计任务的重要保证。虽然从总体上看, 目前审计人员心理健康情况较好, 多数审计人员表现出坚定执著、乐观自信、沉稳平和、奋发有为、严谨自律等良好的精神状态。但是也要看到，心理健康问题一旦被带入审计人员的日常工作之中，可能会影响审计的行为、质量等各个方面，甚至最后不知不觉地演变成为职业道德问题，并可能导致犯错甚至犯罪。对审计人员心理健康的研究，是一个亟需重视、刻不容缓的问题。

1、审计人员心理问题的具体表现

现在大家都在说审计如何辛苦。其实最主要的就是心理负担太重，特别是到一线审计的人员。审计的时候如果不尽心尽力，又查不出问题，包庇被审计单位的风险（当然即使很尽职尽责，也可能查不完全）。如果尽心尽力查出重要成果，也许被某个“重要的”说情人一句话就可能从报告中消失，那样的感觉无疑于夺走自己最珍爱的东西，心情十分复杂。这样，就有可能使审计人员有焦虑、不安、无法排解的郁闷。

心理健康是相对而言的概念，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别。审计人员存在的心理不健康倾向，大致可以归纳为以下三个方面：

1.1审计人员由于工作环境、工作性质和传统观念等影响，易出现工作倦怠

主要表现为：一是情绪低落。有些审计人员即使已经拥有在很多人看来十分优越的生活工作条件，仍然不知足、不满意。有些审计人员长期在一个岗位工作，对工作缺乏兴趣和新鲜感，感觉度日如年，上班思想不集中，幸福指数比较低。有的认为自己奉献的多，得到的少，感觉怀才不遇，整天牢骚满腹，怨气冲天，任凭发展的潮流滚滚，自己依旧是我行我素，无动于衷。有的认为升迁无望，就不再有什么追求，对工作没有激情, 缺乏职业成就感。二是思想怠惰。有的认为 2 “船到码头车到站”，守摊思想严重，只求四平八稳，不出差错，凡事不担责任，遇到困难绕着走，不见好处不动手。有的养成了听从计划安排的习惯，被动地应付本职工作,更谈不上工作创新。有的对工作中出现的问题和分歧，不愿发表不同的意见和建议，习惯于随大流、当中游。有的办事拖拉，遇事“踢皮球”，懒散骄奢。有的习惯按老办法办事，思想僵化，抓住已有权利不放，存在阻碍改革的本位心理。三是得过且过。认为上班就是混日子，只要不犯大错误，不会轻易被开除。在其位不能尽其力, 无所用心，因循守旧，不求有功，但求无过，做一天和尚撞一天钟, 熬年头、熬资格、熬待遇。

1.2 心理焦虑的表现

主要表现为：一是深化改革引发的焦虑。近年来石油系统接踵而来的重组整合、机构人员精简、竞聘上岗等等改革的快步推进，使一些人员压力增大，危机感和急迫感大大增强，内心忧虑焦急, 情绪不稳定, 患得患失，甚至发生过激行为。二是职务升迁引发的焦虑。有些审计人员对职务升迁的需求都比较高，当这种需求在一定时期得不到满足，特别是看到与自己差不多的人一个个提拔重用, 而自己的职务却原地不动，就会产生动机冲突，感到特别沮丧，总是感觉身不逢时，怀才不遇，英雄无用武之地，于是怨天尤人, 情绪消极，唉声叹气，甚至言行极端，恶性循环。有了这种心理，其为人处事的方式就变了，对同事显得清高，对职务升得比自己快的干部嗤之以鼻，愤愤不平，对领导表面服从，私下里却品头论足，认为领导没眼光或偏心 眼，长期处于焦躁郁闷状态之中。三是能力恐慌引发的焦虑。面对经济社会的快速发展对审计工作的高要求, 有些审计人员存在“能力恐慌”的问题, 对一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形势发展的要求，对自己的能力和水平失去自信。

1.3 产生心态失衡的诸多原因

主要表现为：一是失落心态。在当前的社会转型期和社会大变革时期，五花八门的生活方式、贫富悬殊的分配状况、多元化的价值取向等给审计人员带来了巨大的心理冲击，有的内心跌落。他们要么对审计职业不够珍惜；要么情绪低落，怨天尤人，工作热情减退；少数人甚至会铤而走险，搞起权钱交易。二是投机心态。少数人员表现出惟上是从的官本位心理、急功近利的虚荣心理、官至富随的逐利心理、孤注一掷的赌徒心理等等。三是庸俗心态。正经的工作没兴趣做，却对讲“灰色幽默”、“红色幽默”极为热衷。四是嫉妒心态。不甘心别人事业成功，怨恨他人抢去了机遇，想方设法压制他人发展。看到比自己强的同事心里就不舒服，有的当面冷嘲热讽，借题发挥，攻击一点，不及其余；有的当面客客气气，背地里却有意无意贬损、挑拨。

2、审计人员心理健康问题的原因分析

2.1 审计职业特性造成心理压抑。

审计职业的特殊性要求审计人员摒弃私心，维护和实现公共利 益。这种职业要求与审计人员作为人的自然本性相冲突。客观地说，审计人员有利用公共权利谋取个人私利的机会，几乎所有审计人员认为“自己在工作中遇到过在道德抉择上进退两难的难题”，来自各方面的诱惑增多，心理困惑也不断增大。由此导致的心理困境也就不可避免。同时，中国数千年沉淀下来的传统行政文化对今天仍然产生影响，尤其是观念、心理和思维层面。一些具体的行政行为方式、作风，如人情至上、任人唯亲、家长制、特权现象、以权代法、腐败等负面效应，直接造成审计人员的内心冲突。

2.2 日益繁重的工作任务和日益激烈的竞争造成心理压力

心理学研究指出，适度的压力会带来人体的综合应激反映，使人注意力集中、思维反应敏捷、机体活力增强,但是当压力持续的时间太长或者强度太大，会使人处于慢性应激和过度唤醒状态，人体的免疫系统就可能受到损害，导致身心疾病。在当前矛盾凸显和黄金发展并存的时期，审计工作变化之大，发展速度之快, 工作要求之高，令很多审计人员缺乏应有的心理准备和应对意识。法制社会对审计人员依法审计的要求，优质审计服务对审计人员综合素质的要求，信息化社会对审计人员科技素质的要求，审计对象的复杂化、多元化对审计人员政策业务的要求等等，向审计人员提出前所未有的挑战。如果得不到及时调适，就容易导致高级神经活动功能失调,逐步演变为心理疾病。

2.3 心理诉求表达渠道不畅导致心情抑郁

一个人在自己工作或生活上出现了矛盾和问题时，应该及时找到倾诉的对象。有的干部心存顾虑，对上级领导说怕给领导留下不好的印象，对同事说怕产生不好的看法, 对下级说怕影响自己的权威。审计人员有了心理困境不知道宣泄、不敢宣泄、不能宣泄，久而久之，积聚心中，困境加剧。

3、审计人员心理健康问题的措施

3.1 对审计人员心理健康维护问题务必引起足够的重视

目前社会上对大中小学生、教师、医护人员、下岗职工的心理问题比较重视, 也有一定的应对办法和措施，但针对审计人员心理健康层面的研究很少，其心理健康问题还没有引起足够的重视。各级审计机关领导干部要带头关注心理健康问题, 并带头学习掌握心理保健知识。可以在干部教育培训的内容上增加心理保健专题, 使审计人员能自觉主动地对自己的心理状态有清醒的认识，并能采取有效的办法进行自我调节与控制。可以通过讲座培训、网络咨询、现场咨询、女性教育、心理测试、心理剧场、心理沙龙、公务员心理社团等活动，进行心理健康教育宣传。加强对干部心理健康维护问题的专项研究，发现问题，总结规律，建立健全干部心理健康的预防、调整和维护机制，尝试建立心理危机应急机制，建立干部心理健康档案，构建危机 应急网络体系等。注意从心理健康方面关心爱护干部，尊重干部的个性差异,善于分析干部不同的人格特质，采取不同的领导方式和工作方法。坚持和完善干部谈话制度，不仅要在提拔任用时谈，更要在平时的工作和生活中谈，特别是当干部岗位调整后、工作推动不开、矛盾比较集中时，要及时找干部谈话，了解他们的所思所想所盼，听取他们的意见和建议, 做好深入细致的思想政治工作，及时给他们送上“心灵鸡汤”。要加强正式沟通渠道的建设，设计简单方便的沟通流程，使各类信息能够快速、充分的交流，避免由于工作信息交流程度低而带来的各种工作压力。坚持和完善干部定期体检制度，关心干部的身体健康。可以尝试建立社会心理支持系统，充分发挥心理咨询作用，养成文明生活习惯，把心理休闲提上重要生活日程。在家庭生活中有什么困难, 组织上也要及时掌握，尽可能帮助解决他们的后顾之忧。同时，要注意帮助交流干部解决实际困难，既要从工作需要出发，也要充分考虑干部的心理素质和适应能力，及时跟踪考察，了解他们的工作生活情况, 解除他们的后顾之忧，确保干部在新的岗位上愉快地开展工作。

3.2改善审计人员的心理环境

从事内部审计工作关键是自己心态要好。如果认识到内部审计工作的价值所在，并且能够看到自己的工作展现出更多的价值，那么一切责难和磨难都转化为自身的价值增加。所以，审计干部应该及时转移注意力，更多的时候要在考虑如何将审计发现和审计建议让被审计 单位认可，并付诸实践，产生效果。那一纸报告，很多时候会让审计人员承受莫大的压力，良好的结果会使他们走出磨难充满信心。如果心理环境完善了，审计人员所做的就是螺丝钉工作，那么将对社会创造出无限的价值。

3.3 从用人导向上为审计干部创造减轻压力，使审计人员保持良好的阳光心态

保持阳光心态是审计人员的必备品德。审计人员的世界观、人生观，体现每个个体在道德追求上的最终目标，也是衡量是非、正邪、荣辱、善恶的标准。思想是行动的先导，个体之间虽然表现出巨大的差异性。但是，每个审计人员必须严格遵守审计职业道德规范。一是审计人员是审计工作的具体执行者，其职业道德素质的优劣直接反映着执法水平的高低，审计质量的好坏又直接或间接地影响到国家和人民群众的利益。孔子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”审计人员高度重视个人内在的道德修为，常修为政之德，带头以高尚的思想道德要求和鞭策自己，在全社会做出表率，用良好的职业道德形象取信于民，越发显得特别重要。只有这样，才能赢得人民群众的支持和拥护。二是审计人员要树立为审计事业献身的思想，并为此不断追求、努力奋斗。在审计工作中，要坚持客观公正的立场，深入实际调查研究，保持科学态度和阳光心态，尊重客观事实，分析问题、处理问题做到公平正直、不偏不倚，不以牺牲国家和人民利益为条件而使“小团体”和个别人受益。只有做到客观公正，一切从实际出发，严格以客观事实为依据，摒弃主观臆断，才能作出正确的审计结论，提出合理的审计建议，确保审计工作质量。三是审计人员要有高度的政治责任感和使命感，坚持原则，敢于揭露一切违法乱纪行为。通过揭露和查处，体现审计工作的独立性和权威性，发挥审计监督在维护市场经济秩序、推进依法治国、创建和谐社会、促进科学发展等方面的积极作用。四是审计人员应当时刻保持职业谨慎，尤其是在做出审计评价、提出审计处理处罚意见时，一定要依法办事、实事求是、客观公正，不得偏袒任何单位和个人。在审计过程中，应当不卑不亢，按本色做人，按角色做事，始终严守审计廉政纪律，不要在小节问题上处理失当授人之柄，给违纪者以可乘之机。

3.4 引导审计人员不断加强自身修养和调适

健康心理学中有很多应对心理问题的改进措施和方法，有很多行为矫正的理论，可以结合实际加以应用。审计人员要加强自身的学习修养，多发展健康向上的业余爱好，多参加文娱活动，加强体育锻炼，学会自我放松，学会自我暗示，学会目标补偿，学会情绪转移和升华。敢于正视自己的身心状况，注意驾驭情感，善于合理宣泄，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。培养正确积极的归因，即正确分析行为结果产生的原因，克服消极的非理性认知，学会辩证思维，正确评价应激事件，正确对待成功和失败，正确认识自己和他人。树立正确的世界观、人生观、价值观，着力解决好权力观、地位观、利益观问题，筑牢心理防线，不为名所累, 不为位所困，不为利所缚, 不为 欲所惑。

参考文献： [

2009年6月18日

[中国审计报]（2009.03）

心里健康全集]（2009.05）出 版 社: 白山出版社

社会心理学(第二版)（2008.10）出版社：北京大学10

第三篇：审计人员心理健康问题探析

心理健康是一个人应对竞争、成就事业、获得幸福的重要保证。审计人员由于工作环境、工作性质和传统观念的影响，其心理健康问题尚未引起足够的重视。虽然从总体上看, 目前审计人员心理健康情况较好, 多数审计人员表现出坚定执著、乐观自信、沉稳平和、奋发有为、严谨自律等良好的精神状态。但是也要看到, 随着审计工作的不断拓展，工作任务的日益繁重，各项改革的深入推进，有些审计人员因为心理负担过重而出现职业疲惫、本领恐慌、焦虑抑郁、内心失衡等问题，严重影响了审计工作的正常开展。而且，心理健康问题一旦被带入公共管理和审计执法的行使之中，可能会影响审计的行政行为，最后不知不觉地演变成为政治职业道德问题，并可能导致犯错甚至犯罪。对审计人员心理健康的研究，是一个亟需重视、刻不容缓的问题。

一、审计人员心理问题的典型表现

心理健康是相对而言的概念，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别。审计人员存在的心理不健康倾向，大致可以归纳为以下三个方面：

（一）工作倦怠。主要表现为：一是情绪低落。有些审计人员即使已经拥有在很多人看来十分优越的生活工作条件，仍然不知足、不满意。有些审计人员长期在一个岗位工作，对工作缺乏兴趣和新鲜感，感觉度日如年，上班思想不集中，幸福指数比较低。有的认为自己奉献的多，得到的少，整天牢骚满腹，怨气冲天，任凭发展的潮流滚滚，自己依旧是我行我素，无动于衷。有的认为升迁无望，就不再有什么追求，对工作没有激情, 缺乏职业成就感。二是思想怠惰。有的认为“船到码头车到站”了，守摊思想严重，只求四平八稳，不出差错，凡事不担责任，遇到困难绕着走，不见好处不动手。有的养成了听安排、等计划的习惯，被动地应付本职工作,更谈不上工作创新。有的对工作中出现的问题和分歧，不愿发表不同的意见和建议，习惯于随大流、当中游。有的办事拖拉，遇事“踢皮球”，懒散骄奢。有的习惯按老办法办事，思想僵化，抓住已有权利不放，存在阻碍改革的本位心理。三是得过且过。认为上班就是混日子，只要不犯大错误，不会轻易被开除。在其位不能尽其力, 无所用心，因循守旧，不求有功，但求无过，做一天和尚撞一天钟, 熬年头、熬资格、熬待遇。

（二）心理焦虑。主要表现为：一是深化改革引发的焦虑。近年来审计系统接踵而来的机构人员精简、临时人员清退、公务员登记、领导干部任期制、竞争上岗、能级考核等等改革的快步推进，使一些人员压力增大，危机感和急迫感大大增强，内心忧虑焦急, 情绪不稳定, 患得患失，甚至发生过激行为。二是职务升迁引发的焦虑。有些审计人员对职务升迁的需求都比较高，当这种需求在一定时期得不到满足，特别是看到与自己差不多的人一个个提拔重用, 而自己的职务却原地不动，就会产生动机冲突，感到特别沮丧，总是感觉身不逢时，怀才不遇，英雄无用武之地，于是怨天尤人, 情绪消极，唉声叹气，甚至言行极端，恶性循环。有了这种心理，其为人处事的方式就变了，对同事显得清高，对职务升得比自己快的干部嗤之以鼻，愤愤不平，对领导表面服从，私下里却品头论足，认为领导没眼光或偏心眼，长期处于焦躁郁闷状态之中。三是能力恐慌引发的焦虑。面对经济社会的快速发展对审计工作的高要求, 有些审计人员存在“能力恐慌”的问题, 对一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形势发展的要求，对自己的能力和水平失去自信。

（三）心态失衡。主要表现为：一是失落心态。在当前的社会转型期和社会大变革时期，五花八门的生活方式、贫富悬殊的分配状况、多元化的价值取向等给审计人员带来了巨大的心理冲击，有的内心跌落。他们要么对公务员职业不够珍惜；要么情绪低落，怨天尤人，工作热情减退；少数人甚至会铤而走险，搞起权钱交易。二是投机心态。少数人员表现出惟上是从的官本位心理、急功近利的虚荣心理、官至富随的逐利心理、孤注一掷的赌徒心理等等。三是庸俗心态。正经的工作没兴趣做，却对讲“灰色幽默”、“红色幽默”极为热衷。四是嫉妒心态。不甘心别人事业成功，怨恨他人抢去了机遇，想方设法压制他人发展。看到比自己强的同事心里就不舒服，有的当面冷嘲热讽，借题发挥，攻击一点，不及其余；有的当面客客气气，背地里却有意无意贬损、挑拨。

二、审计人员心理健康问题的原因分析

第一，审计职业的“公共性”要求和官僚制的理性要求造成心理压抑。审计职业与公共权利相联系，性质上具有公共性，这一职业的特殊性要求审计人员摒弃私心，维护和实现公共利益。这种职业要求与审计人员作为人的自然本性相冲突。客观地说，审计人员有利用公共权利谋取个人私利的机会，几乎所有审计人员认为“自己在工作中遇到过在道德抉择上进退两难的难题”，来自各方面的诱惑增多，心理困惑也不断增大。只要审计人员还从事公共行

第四篇：如何促进幼儿心理健康

如何促进幼儿心理健康

山东省诸城市石桥子镇吴家楼幼儿园 ： 刘增美

为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，敢于在困难面不怕吃苦，坚持到底，有一股子不服输的劲头等好品德......做一个身体健康，心理健康的好孩子。我们很重视对幼儿进行良好个性的培养。尤其是很重视从小班幼儿开始抓起。其目的是为了让幼儿从入园那一天起，就能在科学的、合理的教育与培养下，克服和改掉在家里养成的不利于身心发展的消极东西。使幼儿在教师与家长的积极引导和热情鼓励中，学会交往，提高意识，规范行为，逐渐形成活泼开朗的性格和具备良好的个性品质。为幼儿将来走入学校，适应高速度、快节奏的学校生活打下坚实的基础。为此，我们做了以下工作：

一、在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格

良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。由于幼儿初次离开家庭走进一个陌生的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。例如：

1、我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具，幼儿之间通过玩儿玩具，学习交往、学习合作，不断提高交往能力和分享合作的愉快；

2、通过引导幼儿在自然角里培育植物，孩子们会在每天为植物浇水的过程中，增强责任感和求知欲；

3、在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”、“欢迎小燕子回家”的快乐中学习“小草醒”、“花儿笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好诗句；在炎热的夏季，孩子们在捉蚂蚁，找蚯蚓，捕蝴蝶，观看雨后彩虹的快乐中，争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”？“蚯蚓没有腿到底是怎么走路的”？凉爽的秋季，我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了搜集、学会了制作标本；在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验着什么是克服困难？什么是勇敢？什么是坚强的意志......使孩子们在一年四季中，从大自然里尽情吸吮大地母亲为他们提供的绝好知识。满足了孩子们的好奇心，扩大了孩子们的眼界，培养了孩子们良好的性格，健康了孩子们的心理......在良好的生活环境里，幼儿活泼开朗的性格被逐渐的激活起来；在良好的生活环境里，幼儿做事的自信心被不断地建立起来；在良好的生活环境里，幼儿克服困难的勇气被不断地激励起来。有一次，一个过去不喜欢参加集体活动，遇到一点事情就爱哭得的男孩子，在玩滑梯的时候，不小心被同伴绊了一跤，小手划破了，出了一点血。许多小朋友都围上来“关心”他。可是这个孩子却忍住了小手被划伤的痛苦，他没有哭。老师唱了一首歌儿表扬了他：“好宝宝起床从来不哭闹，好宝宝走路不用妈妈抱，好宝宝摔倒自己爬起来，好宝宝手脏快去洗洗好”（自编）。这个男孩子一边听老师唱歌，一边高高兴兴地跑去玩滑梯了。许多小朋友都向他投去了赞扬的目光。从这个孩子的身上，我们不仅看到了在良好的生活环境里，培养了他良好的心理素质和克服困难的勇气，而且，我们还看到了由于他的坚强之举对同伴产生的积极影响。使孩子们在良好的生活环境里，越来越喜欢集体生活了，在丰富多彩的生活内容中，认知、情感、能力、个性等越来越提高了。孩子们在玩儿中学，在学中乐，在乐中愉悦了情绪，在愉悦中健康了自己的心理。

二、在游戏中促使幼儿良好个性的形成

游戏和幼儿力所能及的劳动等实践活动，为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台。健康的游戏和有兴趣的劳动，满足了幼儿渴望实践的要求。有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。例如：在玩《开汽车》的游戏中，虽然无人售票车上没有售票员，但是，孩子们在游戏中，还是模仿着无人售票汽车上的声音，一字不差的重复着：“本车23路，由黑石礁开往外国语学院方向，全程运行20分钟......”、“无人售票车，前门上，后门下，票价一元，上车的乘客请往里面走......”、“请哪位乘客为老人和抱小孩的乘客让个座位，谢谢您的合作......”孩子们在快乐的游戏中，学会了讲文明，懂礼貌，学会了与人交往。有一天，陆一小朋友高兴得告诉老师：“我昨天跟妈妈坐23路汽车去学英语的时候，我给一个老爷爷让座了......”老师问他:“你年纪那么小，为什么还要给老爷爷让座”？陆一却爽快地回答道：“老爷爷年纪大，站不稳。我是小孩子，妈妈说我应该把座位让给老爷爷坐......”而且，还锻炼了他的口语能力和交往能力，更满足了他渴望参与大人们实践活动的愿望和需求。

幼儿的积极性是需要成人激励和保护的。一旦孩子们的积极性被激发出来，孩子们的情绪就会饱满，接受教育就会有效果。为了给幼儿提供表现自己能力的机会，我们通过各种有趣的游戏，让孩子们在游戏中品尝“吃苦”的滋味，锻炼耐劳的意志，感受学本领的快乐，鼓励向上的精神。例如：在“我把玩具送回家”（收拾玩具的劳动）、“我帮椅子洗洗脸”（擦椅子的劳动）、“我给手绢洗个澡”（洗手绢的劳动）、“我给鞋子扎蝴蝶结”（学习系鞋带的劳动）以及“小椅子真听话”（饭后摆椅子的劳动）等趣味劳动中，孩子们感受到了自己一双小手的价值。自我服务意识提高了，爱惜物品的情感增强了，自私、懒惰的坏习惯改掉了......懂得了劳动的意义，品尝了经过克服困难取得成功的快乐，提高了做事的坚持性。收到了意想不到的效果。

在幼儿的实践活动中，教师若能积极地参与他们的活动，并在活动中给予幼儿大力的支持，合作和引导，将有助于幼儿形成坚韧的性格和有“主见”的个性。有一次，许多孩子想玩儿“警察抓坏蛋”的游戏。但是，由于谁都不想当“坏蛋”，孩子们的游戏有点儿进行不下去了。这时候，老师及时地参与到孩子们的游戏中，并在游戏中扮演“坏蛋”，不仅促成了幼儿玩儿“警察抓坏蛋”游戏顺利进行，而且还引导孩子们在抓“坏蛋”的过程中，通过躲藏、追逐、周旋、抓捕、狙击等过程，培养了孩子们的机智，锻炼了孩子们的胆量，提高了孩子们战胜困难的勇气和决心。当孩子们齐心协力把“坏蛋”抓到手的时候，他们对什么是爱？什么是恨？什么是正义？什么是邪恶等有了基本的认识和区分；他们对团结合作，齐心协力，不怕困难，夺取胜利有了更深刻的理解；游戏中谁都不想当“坏蛋”和敢于同“坏蛋”周旋、勇敢抓捕“坏蛋”的行为，就是孩子们良好个性逐渐形成的最好证明

三、把爱、尊重和严格要求融入到幼儿良好个性的培养中

在对幼儿进行良好个性培养的过程中，教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼儿良好个性的工作中，是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证。幼儿虽然年龄小，但是，他们也是有独立意识的个体；幼儿虽然单纯幼稚，但是，他们也有自己的尊严；幼儿虽然体单力薄，但是，他们也有渴望参与成人活动的愿望......我们常常问自己：为什么要尊重幼儿？尊重幼儿什么？怎样做才能尊重幼儿？怎样掌握严格要求幼儿的尺度？我们在学习《规程》和《纲要》的过程中不断的提高了这方面的认识。我们在与幼儿交往的时候，都非常注意与孩子们保持平等的关系，我们会在孩子们发生“矛盾”的时候，认真倾听孩子们的争论。通过争论，让幼儿认清自己错在哪里，今后应该如何改正。引导幼儿在争论中明辨是非，学会友好交往和团结友爱，不断培养孩子们优秀的性格。有一天，老师在与孩子们一起活动的时候，一不小心碰倒了一个孩子。老师立刻给这个孩子道歉。一句“对不起”的歉意，让这个孩子高兴了整整一天。当晚上妈妈来接她的时候，这个孩子高兴的告诉妈妈：“今天老师真懂礼貌，她把我碰倒了，还给我道歉.....”老师的一句“对不起”，就让孩子们有了这么愉快的情绪，足以证明教师对 幼儿施以爱与尊重的教育是多么重要。

在爱与尊重的教育过程中增加“适度”的严格要求，有助于幼儿良好性格的形成。我们都知道小孩子都喜欢“慈”而害怕“严”。但是，我们更知道正因为“严格”二字有着令人畏惧的特点，所以，在幼儿成长的过程中才显出“严格”二字的重要。我们在教育孩子的过程中，很重视把爱、尊重与严格要求紧密地结合在一起。从不因为喜欢哪个孩子而放松对孩子们的教育；也从不因为哪个孩子小而迁就他们的不良行为。在爱、尊重与严格要求中，使孩子们懂得了为什么要遵守集体规则？为什么不能“随心所欲”？通过爱、尊重与严格要求的有机结合，使孩子们感受到了老师对他们的严格要求，就是在爱他们，就是在尊重他们的。有一个女孩子刚来幼儿园的时候非常任性，经常把在家里没“闹”完的情绪带到幼儿园，在集体里影响很不好。我们把爱、尊重与严格要求的手段融入到了对她的教育中，引导她在与同伴的交往中学会克制与忍耐，在与同伴的合作中学会了分享，在接受批评的过程中提高自尊水平。逐渐规范了她的行为。家长感动得逢人便说：“把孩子送到幼儿园里接受教育就是好。用这么科学的方法来教育孩子，孩子的身、心一定是健康的......”

四、家园携手 共育幼儿

家园共育幼儿，是培养幼儿良好个性的最佳途径。由于幼儿每天往返于家庭和幼儿园两个生活场所中，因此，如果孩子们在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固，幼儿良好的个性培养就得不到衔接，就会出现“事倍功半”的效果，幼儿就会出现“两面性”的倾向。这不利于幼儿良好个性的形成。为此，我们做了以下几点工作：

1、向家长宣传“理性”教育孩子的重要性。帮助家长克服溺爱孩子的心理，尤其是祖孙三代居住在一起的家庭，更应该保持家庭成员教育孩子的一致性的态度；

2、帮助家长走出教育孩子的“误区”。引导家长对孩子进行合理的培养，不强迫孩子去做不适合他们年龄特点的事情，重视对孩子进行能力培养，引导孩子参加社会活动；

3、真诚的向家长提供有关家教方面的书刊，指导家长在孩子面前如何以身作则，如何摆正家庭成员之间的关系 增强家庭成员在教育孩子和检查孩子言行方面的作用；

4、建立《家园练习册》，在家园双方互相反馈孩子“表现”的过程中，加强对幼儿家、幼儿园一致性培养的作用，达到家园共同教育孩子的目的。

5、请家长参与幼儿园的教育活动，帮助家长不断端正教育孩子的态度，在引导家长参与幼儿园教育的过程中，配合幼儿园对孩子进行家园一致的良好培养。

6、经常性的电话联系，以最直接、最简便的方式让家长们运用自如。它方便了家长的时间，减少了家长的负担，满足了家长的心愿。使电话联系成为一个很好的沟通渠道。

第五篇：审计人员年终述职

一、履行岗位职责情况

本在领导的指导下，共出具审计报告**份，现将主要工作介绍如下:

1、医用耗材审计：参加医用耗材议价***次，撰写审计报告及核对资质** 份。根据大型公立医院巡查的要求，审计处会同设备处对医用耗材的价格集中进行了调整。

2、设备维修审计:共审计**项

3、验收工作：总务处验收每周一准时参与，认真做好验收记录，方便后续审计工作。东院、基建处、信息中心等部门验收工作也及时参与。

4、零星修缮项目及零星采购审计：本共完成** 项，每一个审计事项尽量把工作做得细致，现场验收、材料询价、工程量计算、定额套用一个环节也不能少。当遇到金额较大的复杂项目，为减小审计风险，及时跟领导汇报相关情况。

5、合同审计：送审项目附有合同的，认真审核合同条款，对不利于医院的条款，及时要求公司进行调整。以保卫处维保合同为例，合同中条款为“单次维修200元以内耗材费用公司承担”，该条款表面上看维保费里面包一部分耗材，仔细推敲之后发现如果一次维保换了两个配件，总价就超过了200元，医院就要另行支付耗材费。当时及时向处长汇报该情况，后领导与公司多次协商，最终将条款修订为“单价500元以内耗材均由公司承担”。

6、院内招标：参与部分项目的院内招标工作，熟悉招标时情况，对于招标时竞争激烈的项目和竞争不充分的项目审计时应考虑。特别是竞争不充分的项目，审计时应重点关注。

7、审计档案整理：目前是电子档案和纸质档案均有留存。

8、协助处长初步完成审计制度及审计文档的修订，主要通过查阅高校的审计处官网，学习他们的审计制度及先进的管理理念。

二、学习提高

1、参加广联达公司组织的营改增对工程造价影响的培训

2、参加内审协会卫生分会开展的工程项目审计、设备绩效审计、合同审计培训

3、审计处组织的到兄弟医院交流学习

4、在中国社会医学杂志发表文章一篇

学习有助于提高业务能力，拓宽视野，如果不出去学习，业务能力很难显著提高。

三、廉洁自律方面

严格要求自己，在廉洁自律上做到警钟常鸣。不私自接受任何与工作有关礼物、礼金。用“三严三实”标准要求自己，严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。

四、总结

审计处虽然人数不多，但是是一个团结的大集体，领导民主，同事之间不懂的内容互帮互助，在领导的指导下，2015年圆满完成各项工作任务，2016年，希望在领导的带领下，加强与各职能部门的沟通,必要时可以组织相关职能部门召开沟通会，各自讲述工作中遇到的困难和问题，深入讨论，互相交换意见，提出合理化建议，争取相互理解。另外，材料询价工作目前以中国建材在线询价为主，有时候不太准确(钢材/水泵)，建议必要时增加市场调查材料价格程序。