第一篇：理论试题 (9)
中国中铁青年安全监督岗岗员技能大赛理论试题
一、单项选择（共30题，每题1分）。
1、大横杆设置在立杆内侧，其长度不小于 B 跨。A.2 B.3 C.4 D.5
2、单排脚手架的小横杆的一端，应用直角扣件固定在大横杆上，另一端插入墙内，插入长度不应小于 C mm。
A.140 B.160 C.180 D.200
3、在无立足点或无牢靠立足点的条件下，进行的高处作业统称为 A。
A.悬空高处作业 B.悬吊高处作业 C.高空作业 D.高处作业
4、临时接地线应采用多股软裸铜线，其截面不小于 C mm2。A.10 B.16 C.25 D.35
5、配电室的天棚距地面不低于 D m。A.1.8 B.2.2 C.2.5 D.3.0
6、配电室内不得存放 C。
A.1211灭火器 B.绝缘灭火器材 C.易燃、易爆物品 D.砂箱
7、电缆在室外埋地敷设的应在电缆上下铺设细沙各不小于 D mm。
A.20 B.30 C.40 D.50
8、配电箱内闸具侧面之间或侧面与盘面排列间距在 D mm以上。A.15 B.20 C.25 D.30
C.从事危险物品储存的单位，必须配备专职安全生产管理人员 D.不从事与危险品有关的非矿山开采、建筑施工单位，不能设置机构，而必须配备专职或者兼职的管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务
15、《安全生产法》规定，生产经营单位采用新工艺、新技术、D 或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特征，采取有效的安全防护措施等。
A.新仪器 B.新方法 C.新标准 D.新材料
16、A 应持证上岗。
A.特种作业人员 B.新入厂工人 C.复岗人员 D.转岗人员
17、生产经营单位新建、改建、扩建工程项目（以下统称建设项目）的安全设施，必须与主体工程 C。
A.同时设计，同时施工
B.同时设计，同时施工，同时投入生产 C.同时设计，同时施工，同时投入生产和使用 D.同时施工，同时投入生产和使用
18、生产经营单位必须依法参加 A，为从业人员缴纳保险费。A.工伤社会保险 B.养老保险 C.医疗保险 D.失业保险
19、B 发现危及从业人员生命安全的情况时，有权向生产经营单位建议，组织从业人员撤离危险场所，生产经营单位必须立即做出处理。
A.安全生产监督管理部门 B.工会 C.劳工组织 D.工人代表
20、对生产经营单位安全管理人员的能力要求，《安全生产法》第二十
C.事故严重性越大，危险就越大
D.当事故可能性不变时，危险与事故严重性有关
25、安全发展的基本任务是 C。
A.促进经济发展 B.维护社会稳定 C.保障人民群众的生命财产安全 D.减少事故发生
26、安全检查主要从查思想、查管理、查制度、查现场、查隐患、查 C 等方面进行。
A.制度 B.违章 C.事故处理 D.经常性
27、我国安全生产监督管理的基本原则是 B。A.坚持“安全第一、预防为主”的原则
B.坚持“有法必依、执法必严、违法必纠”的原则 C.坚持行为监察与文件监察相结合原则 D.坚持表彰与惩罚相结合原则
28、事故和隐患是 B。
A.完全相同的 B.后者是前者的可能性
C.后者是前者的必然条件 D.前者是后者的必然条件
29、消除系统中的危险源，可以从 A 防止事故的发生。A.根本上 B.过程中 C.观念上 D.生产中
30、事故预警的目标是对安全生产活动和安全管理进行 B，警示安全生产过程中面临的危害程度。
A.预防和评价 B.监测和评价 C.管理和控制 D.监测和预防
二、判断题（共20题，每题1分）
1、调查设计又称为横断面研究或横断面调查或现状研究，用于了解某
9、突发公共事件预警级别从“一般”到“特别严重”依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示。（）
正确答案：√
10、应急演练的基本任务是检验、评价和协调应急能力。（）正确答案：×
11、建立预警信息的分类和整理，是预警系统开展识别、诊断、预控等活动的前提和预警管理活动的关键环节之一。（）
正确答案：×
12、事故预警的主要任务是对事故征兆进行监测、识别、诊断和评价，并及时进行报警，并根据分析结果对事故征兆的不良趋势进行矫正、预防和控制。（）
正确答案：√
13、事故预警的目标是通过对安全生产活动和安全管理进行监测和评价，警示安全生产过程中面临的危害程度。（）
正确答案：√
14、重大危险源的现场事故应急救援预案应该由企业负责制定。重大危险源的场外事故应急救援预案应该由企业负责制定。（）
正确答案：×
15、生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府危险源管理部门和有关部门备案。（）
正确答案：×
16、储存1000吨汽油的油罐在国际“重大危险源辨识”（GB18218-2000）中属于重大危险源。（）
正确答案：×
5、当钢丝绳磨损达到 以上、弯曲、变形、锈蚀和断丝即达到报废条件。
正确答案：70%
6、施工电力负荷计算就是计算用电设备 和配电装置。正确答案：配电线路
7、建筑施工现场的入口处应当设置“一图五牌”，即：工程总平面布置图和工程概况牌、、安全生产规定牌、消防保卫牌以及。
正确答案：管理人员及监督电话牌，文明施工管理制度牌
8、铁路线路在小半径的曲线段，其线路轨距、外轨需。正确答案：需加宽，超高
9、接触网工作电压的限度值包括最高工作电压为27.5kw，非正常情况下不得低于 kw和最低工作电压为 kw。
正确答案：19，20
10、生产性粉尘来源十分广泛，如固体物质的机械加工、粉碎，金属的研磨加工，矿石的粉碎，及爆破等。
正确答案：岩石的钻孔
11、作业场所存在的物理性职业危害因素主要有噪声、振动、辐射和。
正确答案：高温、低温、高湿
12、起重机的安全装置有，放风放爬装置，安全钩、防后倾装置和回转锁定装置。
正确答案：力矩限制器，危险电压报警器
13、电焊作业可以引起的疾病主要有 和电光性眼炎。正确答案：电焊工尘肺
评分依据：回答完全得2分，答出1-2条得1分，否则不得分。
2、使用砂轮机的基本安全要求是什么？
正确答案：①禁止侧面磨削；②不准正面操作；③不准共同操作。评分依据：回答完全得2分，答出1-2条得1分，否则不得分。
3、模板及其支架的设计应符合哪些要求？
正确答案：①应具有足够的承载能力、刚度和稳定性；②应能可靠的承受新浇砼的自身侧压力；③施工过程中产生的荷载及风荷载。
评分依据：回答完全得2分，答出1-2条得1分，否则不得分。
4、铁路运输安全技术设备都包括哪些？
正确答案：①自燃灾害预报和防治设备；②检测设备。评分依据：回答完全得2分，答出1条得1分，否则不得分。
5、控制噪声的措施包括哪些？
正确答案：①消除和降低噪声、振动源；②消除和减少噪声，振动的传播；③加强个人防护和健康监督。
评分依据：回答完全得2分，答出1-2条得1分，否则不得分。
6、压力容器检修中的安全注意事项有哪些？
正确答案：①注意通风和监护；②注意用电安全；③禁止带压拆装联接部件；④禁止自行以气压试验代替水压试验。
评分依据：回答完全得2分，每答对1个得0.5分，否则不得分。
7、工程施工用升降机的安全防护装置主要有哪些？
正确答案：①断绳保护装置；②超高限位装置；③超载限位器；④通信装置。
评分依据：回答完全得2分，每答对1个得0.5分，否则不得分。
8、在起重机的哪些部位要求设置安全警示标志？
正确答案：①吊钩滑轮组侧板、取物装置和起重横梁；②臂架类型起
114、劳动防护用品选用的原则是什么？
正确答案：①防护性能适用于生产岗位有害因素的存在形式、性质、浓度等；②穿戴要舒适方便，不影响工作；③根据国家标准、行业标准或地方标准选用。
评分依据：回答完全得2分，答出1-2条得1分，否则不得分。
15、依照《安全生产法》的规定，哪些责任人员可以依法被追究安全生产违法犯罪刑事责任的主体？
正确答案：①政府负有安全生产监管职责部门的工作人员；②生产经营单位的主要负责人；③生产经营单位的从业人员；④中介服务机构的有关人员。
评分依据：回答完全得2分，每答对1个得0.5分，否则不得分。
第二篇：新课标理论试题
新课标理论试题
（一）1、现行《大纲（试用修订版）教材》把小学数学教学内容分为数感、符号感、空间观念、统计观念和应用意识与推理能力五大类；
《标准》在各个学段中，安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个学习领域。
2、小学生数学思维发展的基本趋势是从形象思维逐步向抽象思维过渡。
3、《数学课程标准》的基本理念中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
判断
1、创造性地使用教材就是改编教材（）
2、算法多样化就是一题多解。（）
3、教学评价的目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。（）
4、对发现问题和解决问题能力的考察实际上强调的是对数学学习过程和方法的考察。（）
小组学习就是探究性学习。（）
义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）（普及性）（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：（人人学有价值的数学）（人人都能获得必须的数学）（不同的人在数学上得到不同的发展）
《纲要》中提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
《标准》明确了四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
8、新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，《数学课程标准》指出学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者和合作者。
9、《数学课程标准》指出，评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程。
10、在评价中，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。
1.教材改革应有利于引导学生利用已有的（经验）和（知识），主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师（创造性）地进行教学。.基础教育课程改革具体目标中谈到：基础教育课程改革就是改变课程过于（注重知识传授）的倾向，强调形成（积极主动）的学习态度。
3.基础教育课程改革主要从（调整）和（改革）基础教育的课程体系方面来 进 行。4.我国基础教育课程改革规定，小学低年级主要开设（品德与生活）（语文）（数学）（体育）（艺术（或音乐、美术）等课程。
6.《数学课程标准》强调学生的数学活动，其中发展学生的推理能力主要表现在：能通过（观察）（实验）（归纳）（类比）等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。
1.《数学课程标准》的总体目标是什么？
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
2.基础教育课程在小学阶段的侧重点是什么？(以综合课程为主)3.学校课程改革的根本任务是什么？(推进素质教育，促进学生全面而主动的发展。)三.判断
1、学校课程由国家课程、地方课程、校本课程三部分构成.√
2.“空间与图形”第二学段的内容是图形的认识与测量。×
3.教育自身成为社会的基础产业是现代教育经济功能的拓展。√
4、一位现代教师的教育观念总比过去时代的教师先进。×
5、教育具有文化传播功能，因而中小学应能够接纳社会中存在的一切文化。√
6.我国目前的教育应特别重对学生人文精神的培养，而不必突出强调科学精神。×
7.提高国民整体素质是实现教育政治功能的基础。√
8.一位教师的教育观念总比家长的教育观念先进。×
9.强调教育育人功能与社会功能的和谐统一是现代教育功能观的一个基本特征。√
10.只要充分重视教育，就一定能促进社会的发展。√ 1．阅读下面一位学生的数学学习小结及教师的评语，从期末质性评价方面谈谈你的看法。
我的数学学习
师评：写得真幽默！的确，你是一个有趣的男孩，老师很喜欢和你交朋友，老师也欣赏你的智慧和才华，你那独到的见解也常让同学们折服，只要你坚持不懈地努力，你肯定会成为这个季节中最灿烂的男孩。
答：对评价结果的处理是评价工作中一个非常重要的环节，它对评价起着导向作用。评价结果的呈现有定理和定性两种方式。新课程标准要求在第一学段应以定性描述的方式呈现；在第二学段应以定性和定量相结合的方式描述，以定性描述为主。考试结果的评价应汲取定量、定性描述各自的优势，恰当地给出一个等级，同时给出客观的评语，帮助学生认识自我，树立自信，明确自己今后努力的方向。
2．下面陈述的是一个学生在数学考试讲评后所撰写的日记，你认为教师的评价有不当之处吗？请你结合案例和教学实际，谈谈在新课程背景下如何科学地处理考试评价的结果？
。我考得再好总也考不过大家。我总是失败，唉！答：我认为该教师的评价有不当之处。
在新课程下，对学生的考试评价应体现一种“发展性评价”的理念：对学生学习的评价，既要“关注学生学习的结果”，更要“关注他们学习的的过程”；既要关注学生“学习的水平„，更要关注他们在学习活动中所表现出来的“情感与态度”，“帮助学生认识自我，建立自信”。
3．请结合自己的教学实际，谈谈你对以下两位教师小结课堂教学的看法。
在一节数学课末的小结中，两位执教老师的设计分别如下： 王教师：“今天，我们学的是什么内容？”“你们学会了吗？”“你们学的开心吗？”
施老师：“你有哪些新的收获？”“还有哪些问题？”“你是用哪些方法学会这些知识的？”
答：我认为施老师的小结好。
施老师用亲切的语气、协商的口吻，使课堂氛围显得民主、和谐，让学生思想上变得轻松，愿意提出问题，敢于发表意见。而王老师过多的关注了知识本身的结果，却少有关注知识获得的途径、方法、过程。在教学中，教师要尽可能给学生多创造一些“说”的机会，让学生能“说”。凡学生能说的，都应该放心地让学生去说。总之，努力让全体学生在数学语言表达能力上都得到提高，从而促进学生更投入地参与数学学习过程中来。
4．阅读下面案例，请你从自我反思的角度谈谈课堂预设与生成的关系。
一节《可能性》教研课中，有一个老师让学生体验“哪种物体的数量多、摸到的可能性大，数量少摸到的可能性小”的实践活动中，其中第四小组摸到红球的次数和摸到白球的次数一样多，并且比摸到黄球的次数还多2次。
答：预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。虽然很多教师总觉得它们是一对矛盾体，犹如一副跷跷板：主观预设多了，动态生成就少了；动态生成的多了，主观预设的就没用了。而我则认为：学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。“生成”需要“预设”来引导，“预设”是“生成”的前提条件，我们的课堂教学要将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生的互动中才能生成。
（一）、[案例描述]《带分数乘法》教学片断：⒈学生根据应用题“草坪长5米，宽2米，求草坪的面积。”列出算式：5×2⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。
其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+）②5.8×2.5 ③×，其他同学拍手叫好而告终。
请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）。
答：
一、合作学习中必须处理好独立思考的问题，因为合作学习虽然是一种非常重要的学习形式，但只有建立在个人努力的基础上才能完成，只有在学生独立思考的基础上，有了自己的想法后再与同伴探究、交流才有真正的价值。本案例中，由于学生没有自己的独立思考过程，所以不能发挥小许合作的优势，其三种方法的得出也不能代表本小组的水平。困难学生越过了独立思考而直接从好学生中获取信息，知识困难学生在小组合作中的获益比在班级教学中的获益还少，达不到合作学习的目标。所以在合作学习前，可以安排学生先独立尝试，在碰到实际困难，在有了一定的体验，产生探究的需要后再开展小组合作学习，效果会更好。
新课标理论试题
（二）1、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。
2、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。
3、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。
4、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
5、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。
6、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平）。
7、教学方法是指教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
8、演示法是指教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具或进行实验，利用模型、图片、录音、幻灯、多媒体等指导学生经过观察得到感性认识的方法。
9、合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
10、如果我们从“解决问题”的角度来解读问题的性质，可以发现，所谓问题至少包含四种成分，即一是 目的，即在某种情况下想要干什么 ；二是 个体已有的知识；三是障碍，指在解决问题的过程中会遇到的种种需要解决的因素；四是方法，指个体可以用来解决问题的程序和步骤等。
11、案例的主题是指是从案例的中心思想中提炼出来的关键词语。
12、复习课教学的特点有：（1）“通”，融会贯通、弄清知识的来龙去脉，前因后果。（2）“理”，对所学知识进行系统整理、构建知识体系，使之“竖成线”、“横成片” ；（3）“补”，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高
13、四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果学生在推导梯形面积计算公式时，或采取大长方形加三角形面积的思路，或采取大三角形减小三角形的方法，这就说明他作了 不同的数学思考 ；
14、广义上的课程应包括教学目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念。
15、制定课时目标要考虑的主要因素是单元目标、学习材料和学生的实际情况。
16、课型按上课的形式来划分有讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等
17、自主活动的核心因素在于激发学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从四个方面来实现，即：一是 兴趣的引领 ；二是 目标的导向 ；三是评价的激励；四是 竞争的促动。
18、问题探究法的主要特点是有利于学生探索精神的培养，有利于学生创新能力的培养。
19、如果教学的难点是该知识较为抽象，学生难以理解所致，教师应采用 利用学生的日常生活经验，充实感性知识或利用直观手段，尽量使知识直观化、形象化，使学生看得见，摸得着。20、启发式教学思想的基本涵义，就是要充分体现学生在教学过程中的主体地位，引导学生主动探索、积极思维、生动活泼、融会贯通地学习。
21、讲授法的主要缺点是 学生往往处于被动接受的地位。
22、刺激学生学习义务，引起学生学习动机的方法——包括提出要求，鼓励，批评，责备，说服教育，激励学生的学习意志等。
23、就自主探索、动手实践、合作交流的三者之间的关系而言，自主探索 是 动手实践、合作交流的基础。
24、学校教育的最终目标是帮助学生把从学校所学的东西，迁移到 家庭的日常生活情境中、社区 情境中以及 工作岗位 的情境中。
辨别题：对的打√，错的打×，并加以分析或改正
1、《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。（√）
2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动（×）
3、“情感与态度目标”是可以预设的。“情感与态度目标” 应该区分预设性目标和非预设性目标（×）
4、教学的重点与难点是彼此独立的（×）
5、课型以教学任务的特征来划分有：讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等（×）
8、学生自主学习不是不要教师，相反，教师在其中起着重要的作（√）
9依据教学任务的特征来划分，课型有：新授课、练习课、复习课、实践课、讲评课、实验课等（√）
10教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。（√）
11、作为课程的数学与作为科学的数学是相同的（×）作为课程的数学与作为科学的数学是不同的，即前者的出发点是促进学生的发展。
12、如果难点的形成是与该知识有关的旧知识掌握欠扎实或因大多数学生遗忘所致，则应分散知识点，各个击破。（×
13如果难点的形成是与该知识有关的旧知识掌握欠扎实或因大多数学生遗忘所致，则应查漏补缺，加强旧知识的复习（√
14、问题探究法”不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。√
15、在小组合作学习流程中全班交流评价不那么重要。×
16全班交流评价是小组合作学习流程中极为重要的环节。有效进行全班交流评价可使各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进。√
17、在数学教学中，每一堂课上不一定都有预设性的情感与态度目标，但是必然有非预设性的情感与态度目标。因为每一堂课上都有师生之间的互动，而师生之间的每次互动，都是对学生进行情感与态度教育的时机（√）
18、探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。（√）
19、“数学课程生活化”是数学教学要时时联系生活，处处联系生活。（×）
20、数学活动是指学生在课堂上的身体活动。（×）
21数学活动是指观察、实验、猜想、推理与交流等。（√）
简答题
1、举例说明过程性目标使用的局限性。
答：A、有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通如：“∏代表圆周率”这一知识，只能采用联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标。B、有些数学知识、技能经历这一过程没有必要。如：“勾股定理是中国最早提出的”这一知识，尽管让学生查阅相关文献可以获得，但教师手头有详尽的材料，可以直接讲解，C、有些知识、技能经历探究过程的学习效果可能更差。
2、用教材教有哪些策略？
答：要点：（1）比较—比较学习材料和学生已有经验之间的关联；2）还原——把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；（3）转化——将课堂中的随机事件转化为教学资源；（4）开发——开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；（5）调整——运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整；（6）挖掘——充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。
3、编写教学设计要体现哪些特性？
答：科学性、针对性、实用性、主体性、体现课程资源整合的理念
4、举例说明“尝试教学法”的步骤。
答：第一：出示尝试题、第二步：自学课本、第三步：尝试练习。第四步：学生讨论，即讨论解题策略。第五步：教师讲解归纳。
5、简述教学案例形成的几个步骤。
答：操作步骤:
一、确定教学任务的思考力水平与要求，二、课堂观察并实录教学过程，三教师、学生的课后调查，三、分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较，四、撰写教学案例。
6、难点的形成一般有几种情况？在教学中教师应采取怎样的策略？ 答：一是该知识远离学生的生活实际，学生缺乏相应的感性认识；二是该知识较为抽象，学生难以理解；三是该知识包含了多个知识点，知识点过于集中；四是与该知识有关的旧知识掌握欠扎实或因大多数学生遗忘所致。难点若属前两种情况，教师主要应通过利用学生的日常生活经验，充实感性知识或利用直观手段，尽量使知识直观化、形象化，使学生看得见，摸得着；如果难点属第三种，则应分散知识点，各个击破；难点若由第四种原因所致，则应查漏补缺，加强旧知识的复习。
7、举一个例子说明尝试教学法的步骤。
课本例题：一个商店运进4箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶6元，一共可卖多少元？
第一：出示尝试题，：文具店有20合乒乓球，每合6个，每个乒乓球卖2角，一共可以卖多少元？第二步，自学课本，了解该题型的解决方法；第三步：尝试练习，学生进行尝试。
第四步：学生讨论，即讨论解题策略，该类应用题应先求出什么？运用那种方法更好？第五步：教师讲解归纳，总结计算方法，寻求最优化。
8、强调数学教学回归生活原因有哪些？
答：要点：一是数学教学的生活化是国际数学教育的发展趋势。二是生活化本身是一个巨大的数学课堂。三是生活能力可以迁移为数学能力。9与新课程的要求相适应的数学教学模式，需要体现哪些特征？
答：一是学习主体的主动参与和有效互动；二是学习主体的情感体验与活动构建；三是学习主体的合作探究与个性发展；四是加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新。
10简述自主活动教学模式的结构要素。
答：自主发展，构建动场；角色确认，自主探究；活动构建，自主评价；自主反思，活动延伸。
11简述练习课教学设计的基本步骤。
答： ① 基本训练。以训练学生的口算技能、公式记忆、数量关系的理解等为主。②宣布练习的内容和要求。明确地宣布本课练习的内容和要求，使学生明确学习的目标和要求。
③ 检查复习新授课的知识。一般采用板演练习，能及时发现问题，信息得到反馈，有利于教学的开展和调控。④课堂练习。这是练习课的主要部分，一般设计专项练习、针对练习、综合练习、发展练习等几个层次的练习。⑤ 作业评价。包括练习评价，贯穿在每个层次的练习中。
12、探究学习与接受学习相比，它更强调的方面有哪些？ 答：
一、参与和过程；
二、平等与合作；
三、鼓励与创新。
13、目前小组合作学习中存在的问题主要有哪些？ 答：（1）组织形式不到位按就近组合；自由结伴组合；短暂频繁组合（2）合作程度不到位A、局限型合作，学生的参与度不均衡B、障碍型合作：学生间的关系不协调或者是合作的内容太难所至。C、装饰型合作：重形式，轻实质D、评价机制不到位,.a忽视自我评价;b偏重整体奖赏;c单一激励机制;d评价与小组脱钩.14、复习课设计的注意事项有哪些？
答：①同一材料合理地用不同形式呈现，用不同例子讲解，以使学生产生新异感，并有利于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象，便于全面理解。②复习不是面面俱到，平均使用力量，练习应练在重难点之处，练在学生掌握薄弱、疑惑之处。③复习不是原地踏步，作同一水平的循环，而应对知识进行系统的梳理、整理，使零散、孤立的知识形成网络，使学生产生新的认识与理解。④练习要体现“广度”、“坡度”、“深度”，使每个学生都参与到思维训练中；要由浅入深，由易到难，循序渐进，使学生逐步深化对知识的理解和掌握；练习应引申，深化综合贯通，重点提高学生的综合应用能力与迁移能力。
15、简述问题探究教学模式的要素。
答： 问题生成、主动探究、成果交流、反馈延伸
16、简述活动建构教学策略运用中应注意的问题。答：师生角色的再定位，要注意开放、民主、实效的体现，问题要具有思考性、趣味性、生活性。
17、情境体验具有哪些特征？ 答：一是强调以“情境”作为一种教学手段；二是强调以“情境” 作为起点；三是强调对师生生命性的关照；四是强调对学习过程的体验与构建；五是强调教与学的交互影响和交互活动。
论述题
1教师应如何看待教材？
答：教材是课程实施的一种文本性资源，是师生对话的“话题”或者是一个案例，而不是课程全部。所以，教材是可以超越、选择、变更的。教师的任务是用教材教学生，而不是教学生学教材。同时，这也绝不意味着教师可以随心所欲地对待教材，毕竟教材凝结了众多编者对教育的认识、对叙述学的理解，它是根据课程标准编写的，体现了基本的教学要求是教师和学生的主要依据。教师对教材的开发和改编必须建立在深入钻研教材，明确把握教学目标的基础上，对教材的每一点个性化的创造都必须以更好的实现教学目标为前提，瞒无目的的改变教材是不可取的。
2新课改要不要教学模式？为什么？
答：教学模式是在一定的教学理论知道下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定失控范围内形成的，以教学程序为起表现形式的一种教学实践活动结构。新课改同样需要一定的教学模式，因为从某种意义上来说，课堂教学在本质上仍是师生之间“以对话、交流、合作等为基础的知识构建活动”。所以在新课改之下的数学课堂教学模式的构建，必须要关注作为学习主题的学生，同时还必须充分尊重学生的这种个性差异，努力长舌有利于其个性发展的空间。
3、新课程为什么要提倡合作学习？
答：有利于增进学生之间的合作精神；有利于激发学生的学习动机；有利于建立和谐平等的师生关系；有利于形成正确的评价，培养良好的品质；有利于课程目标的实现.4、什么样的“问题”才是好问题？
答：（1）应当明确、具体可感。（2）应当有思考价值。（3）三要关注三维教学目标的达成。
5、你认为写教学反思时可从哪几个方面入手？
答：把新课程理念作为反思的着眼点；把相关经验和理论作为反思的重要参照；把整体反思与局部反思相结合；把反思贯穿课堂教学的全过程。
6、你认为问题设计要注意哪些问题？
答：
一、要为学生的问题意识和质疑能力的发展创设良好的环境
（1）要创设一种宽松、愉悦的民主学习空间。（2）要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造。（3）要设置一定的思维障碍或打破学生的思维定势促使学生产生问题提出问题。（4）要营造一种对话、交流、质疑的课堂交流环境。
二、向学生提供成功体验，正确对待学生的每一个问题（1）关注学生提出的每一个问题（2）只要是学生自己发现的问题都应当给予肯定（3）每一个问题都落实到教学中去（2）倡导学生之间互评提出的问题。
第三篇：田径理论试题[模版]
田径理论试题
一、名词解释、2、田赛 3、径赛 4、实效性 5、经济性 6、运动能力 7、周期性运动 8、技术质量 9、内力 10、外力 11、步长 12、步频 13、后蹬角 14、重心波动差 15、补尝作用 16、腾起角 17、腾起初速度 18、出手角度 19、超越器械 20、工作距离 21、地斜角 22、冲击角 23、最后用力 24、身体训练 25、一般身体训练 26、专项身体训练 27、训练程 28、心理训练 29、恢复训练 30、内外突沿 31、计算线 32、直、曲段分界线 33、切入差 34、起跑线前伸数 35、赛次 36、轮次 37、附加赛 38、免跳 39、“极点”现象 40、“腾空步” 41、支撑时期 42、腾空时期 43、后摆阶段 44、前摆阶段 45、着地阶段 46、后阶段段 47、周期48、“退让” 49、纵轴 50、中心点 51、轨迹角 52、倾斜角 53、直段 54、直道55、跑道宽 56、分道宽 57、分道线 58、背越式跳高 59、俯卧式跳高 60、三级跳远 61、撑杆跳高 62、适量性身体锻炼原则 63、正弦丈量法 64、余弦丈量法.65、讲解法 66、示范法 67、完整练习法 68、分解练习法 69、游戏法和比赛法 70、预防和纠正错误动作法 71、间歇跑 72、直接指示法 73、诱导法 74、身体锻炼 75、田径运动锻炼 76、推铅球
二、判断题 1、田径运动是比速度、比高度、比远度的竞赛项目。（）2、田径比赛是奥运会奖牌最多的项目。（）3、男子成年组的铅球重量为 7.27 公斤。（）4、用时间计算成绩的项目称为径赛。（）5、用远度计算成绩的项目称为田赛。（）6、竞走是一项单脚支撑与腾空相交替的周期性运动。（）7、竞走时身体重心的最高点是在单脚支撑阶段。（）8、跑时，着地缓冲动作一般不能为人体移动提供动力。（）、跑时，重力既是阻力是动力。（）、跑时，摩擦力虽是阻力，但可使人体间接地获得运动的动力。、跑时，脚着地时的前撑冲力，对人体向前运动起动力作用。（）、人体起跳时的腾起角与起跳角是相同的。（）13、因为起跳是改变人体运动的方向的动作，所以它是跳跃中的主要技术动作。（）、起跳时的放脚动作，应为制动式着地。（）、起跳时，摆动腿及两臂快速的摆所产生的动量，向下传递到支撑点，从而增大对地面的作用力，提高起跳效果。（）、人体起跳腾空后，在没有外力作用下，其身体重心运动轨迹是可以改变的。（）、投掷项目助跑的目的，是为了使身体在器械出手前获得一个良好的姿势。（）、投掷中的超越器械是由于上体主动后仰而形成的。（）19、在旋转投掷中，当角速度一定时，旋转半径越长，其线速度越大。（）、根据流体力学原理，顺风时投掷角度应加大，逆风时投掷角度应减少。（）、在运用完整法进行教学时，要多做专门辅助性练习。（）、田径运动训练是在田径运动教学的基础上进行的，在训练中仍有教学因素。（）、运动训练的内容，通常指的是身体训练。（）24、田径运动的优异成绩，是通过系统的、不间断的多年训练获得的。（）、发展爆发力，可多采用一些小重量，多次数的力量练习方法。（）、长跑训练一般不进行柔韧性和协调性的练习。（）27、径赛分组时，同一单位运动员应尽量排在同一组里。（）、全能运动的 110 米 栏项目的比赛分组时，每组以三个人为宜。（）、不同组别的同一径赛项目比赛，在时间许可的情况下，不要衔接进行。（）、编排竞赛秩序时，要把决赛项目和比较精彩的项目安排在最后集中进行。（）
31、总裁判长，可根据规则精神解决比赛中发生的一切问题。（）
32、总裁判长认为有必要时可以修改规则。（）
33、径赛项目检录时，凡点名不到者应取消其比赛资格。（）34、径赛运动员犯规时，检查长有权取消其比赛资格。（）35、各项接力比赛是否在接力区内完成传接棒，应以接力棒的位置为准。（）
36、运动员完成传棒后退出跑道时，阻碍了邻道运动员的跑进，但裁判员认为是无意的，可以不作任何处理。（）37、在跨栏比赛中，运动员无意用手推栏架，应判为犯规。（）
38、运动员如跑出自己左侧分道线，均应取消其比赛资格。（）
39、发令员对几名运动员同时抢跑时，应分别提出警告。（）
40、计时员见烟开表，至运动员躯干任何部分抵达终点线后沿垂直面的瞬间停表。（）
41、终点裁判员与计时员的判定不一致时，终点裁判应服从计时裁判。（）
42、跳远运动员单脚落入沙坑，其成绩有效。（）
43、跳高运动员请求免跳后，该运动员又要求恢复试跳，裁判员应允许。（）
44、某跳高运动员试跳时触及横竿，当迅速离开垫子后，横杆落下，裁判员应判试跳成功。（）
45、某撑杆跳高运动员，助跑且使撑杆插入穴斗，但两脚未离地面，裁判员也应判其试跳失败。（）
46、铅球比赛中，器械落地后，只要身体完全平衡，可以从圈的前半部走出。（）47、标枪出手后，在空中折断，应判为一次试掷失败。（）48、全能投掷项目，所有运动员均有六次试掷机会。（）49、田赛项目比赛中，运动员可以接受教练员的指导。（）50、所有投掷项目，场地的落地区均为 40 角。（）51、半圆式田径场，只要分道宽和道数一样，其起跑前伸数一样。（）
52、标准半圆式田径场内突沿的周长为 400 米。（）53、半圆式田径场两个圆心之间的距离等于一个直道长。（）
54、国际上标准半圆式田径场的半径除 36 米 外，还有 36.5 米、37.898 米。（）
55、100 米 和 200 米 跑，起跑器的安装方法是一样的。（）
56、加速跑时，要求步幅大、步频快、重心低。（）57、途中跑时，要求上体前倾大，步幅小、步频快。（）58、跑时摆动腿应为全脚掌着地。（）
59、跑时两臂摆动动作，肘关节角度始终没有变化。（）60、弯道跑时人体向圆心方向倾斜是为了克服离心力的作用。（）
61、在短跑技术教学的开始阶段要强调自然放松、有弹性的大步幅跑的技术。（）
62、“下压式”传接棒技术的优点是“接棒人能握住棒的一端，便于下一次传接。（）
63、“上跳式”传接棒技术特点是：动作自然，传接棒时都能握住棒的一端，便于快跑。（）
64、当前中长跑技术正向着适当步长，高频率跑法的趋势发展。（）65、为快速攻栏，摆动腿可以伸直膝关节做攻栏动作。（）66、过栏时起跨腿膝关节应大幅度屈膝外展。（）67、弯道跨栏跑时，最好用左腿起跨。（）
68、为获得下栏后第一步的步长，摆动腿下栏着地后，起跨腿仍应保持较高的位置。（）
69、跳高起跳时，摆动腿的迅速向上摆动，不仅增大了起跳蹬伸的反作用力，而且提高了起跳离地瞬间身体重心高度。（）
70、背越式跳高，有利于自然地降低身体重心和快速地起跳。（）
71、俯卧式跳高起跳速度慢，但起跳产生的支撑反作用力较大。（）
72、俯卧式跳高的杆上翻转动作是靠扭腰动作而获得的。（）
73、背越式跳高弧线助跑至起跳结束时身体形成背对横杆，其间身体是沿纵轴转的。（）
74、背越式跳高起跳时放脚位置应与横杆平行。（）75、背越式跳高，在上体越过横杆时，做“仰头”动作能使背弓做得更充分。（）
76、跳远起跳时的着地动作，应以全脚掌积极着地。（）77、跳远助跑步点不准，其重要原因之一是加速不均匀，节奏和步长不稳。（）78、三级跳远第一跳的换步动作，做的过早或过晚都会
影响第二跳的远度。（）
79、三级跳远的三跳节奏不好，主要是第一跳过高或过远造成的。（）
80、撑杆跳高的举竿动作应在助跑最后一步开始进行。（）
81、推铅球滑步时，摆动腿（左腿）应积极向低趾板方向摆动。（）
82、滑步结束时，铅球投影点应远离右脚支撑点（）83、在推铅球滑步过程中，右腿蹬地后快速收小腿和左腿摆动后的积极下压是完成“超越器械”动作的关键。（）84、掷标枪时做“交叉步”是为了取得良好的超越器械姿势。（）
85、掷标枪最后用力的一步，左腿前迈时，大腿不宜抬得过高。（）
86、掷标枪的“满弓”动作，是由投掷臂的主动动作形成的。（）
87、旋转掷铁饼的下肢动作过程是双腿支撑——单脚支撑——腾空——单脚支撑——双脚支撑。（）
88、在中学田径教学中“循环练习”法是一种可以采用和推广的教学手段。（）
89、游戏比赛教学法，虽能培养学生体育兴趣和爱好，但不能完成体育教学任务。（）
90、把用时间计算成绩的竞赛项目称之为径赛()
91、把用高度或远度计算成绩的竞赛项目称之为田赛()92、田径运动具有锻炼身体增强体质的重要功能()93、我国女子运动员郑凤荣在 1966 年曾以 1.77 米 的成绩打破了世界记录()
94、评定田径运动技术时身体素质这个环节也是一个重要方面()
95、田径运动技术原理是人们从事田径运动的理论依据()
96、人体的身高也是决定跳跃项目成绩的一个重要因素()
97、在投掷器械时 , 空气阻力对长投项目影响很大 , 对短投项目影响不大()
98、中学体育教学主要是让学生快乐 ,” 三基 ” 不是太重要()
99、通常把终点线处设置为第四直曲段分界线()100、栏间跑主要就是速度 , 栏间节奏并不重要()
101、跳远落地过程中触及沙坑以外的地面 , 沙坑外触点较沙坑内最近触点离起跳点近，既为犯规（）
102、接力跑比赛时应由检查员准备接力棒。（）
三、选择题、田径运动的分类是_______。A、竞走、跑、跳、投及全能项目。B、跑、跳、投、全能项目 C、竞走、跑、跳、投 2、合理的竞走技术应使身体重心轨迹呈_______ 形状。A、曲线 B、直线 C、接近直线、人体跑时，推动人体前进的主要动力是_______。A、重心 B、支撑反作用力 C、摩擦力 4、决定跑速的主要因素是_______。A、速度 B、爆发力 C、步频和步长、根据公式： 可以看出：在腾起初速 Vo 一定时，腾起角 a 越接近90 o，其身体重心腾空的高度值_______。A、越小 B、不变 C、越大、人体腾空后，在没有外力作用的情况下，身体重心运动的轨迹 _______。
A、不能改变 B、可以改变 C、随意改变 7、在跳跃项目中，起跳脚着板时，应以_______ 先触地。A、脚前掌 B、全脚掌 C、脚跟、在投掷项目中，最后用力的工作距离和时间与出手初速度的关系是_______。
A、增加工作距离，缩短用力时间，能增大出手初速度 B、缩短工作距离，用力时间不变，也能增大出手初速度 C、工作距离不变，增加用力时间，也能增大出手初速度。9、投掷项目的用力顺序是_______。
A、自上而下 B、自下而上 C、由中间的两端、技术教学时，对因概念不清而产生的错误动作的纠正方法是 _______。
A、鼓励、启发、提高信心 B、加强练习，提高身体素质
C、通过示范，进一步讲清动作要领、对田径运动员的赛前训练安排，一般是_______。A、加大运动量 B、减小运动量提高强度 C、减小运动量和强度、发展速度主要是指_______。
A、动作速度 B、反应速度 C、位移速度、在编排比赛程序时，应首先安排_______ 项目。A、田赛 B、径赛 C、全能、按名次录取分组时，应把成绩优秀的运动员分编在_______。
A、一组里 B、各组里 C、任意一组里、长距离跑的计圈工作应由_______ 直接负责。A、径赛裁判长 B、终点裁判长 C、计时裁判长 16、计时小组三块表计取的成绩各不相同时，应以_______ 成绩为准。
A、平均 B、较差 C、中间、径赛项目比赛，_______有权取消犯规运动员的比赛资格。
A、检查长 B、检查员 C、径赛裁判长、跳高比赛丈量高度时，应由地面垂直丈量至横杆_______ 最低处。
A、上沿 B、下沿 C、中间、田赛各项比赛的检录工作应由_______ 完成。A、田赛各裁判组记录员 B、径赛检录员 C、田赛裁判长 20、标枪比赛时，每次掷出的标枪应由_______ 起掷处。A、裁判员扔回 B、运动员自取 C、裁判员送回 21、规则规定铅球运动员使用镁粉的部位仅限于_______。
A、双手 B、双手和脚 C、投掷圈内地面、全能裁判员在_______ 领导下进行裁判工作。A、全能裁判长 B、田赛裁判长 C、径赛裁判长 23、与计算起跑前伸数有关的因素有_______。
A、内突沿半径大小 B、分道数、分道宽 C、弯道数、弯道长、规则规定，径赛跑道的分道宽为_______。
A、1.12 米 或 1.15 米 B、1.22 米 或 1.25 米 C、1.21 米 或 1.23 米。、丈量径赛项目距离的方法是_______。A、从起点线的后沿，量至终点线的后沿 B、从起点线的后沿，量至终点线的前沿 C、从起点线的前沿，量至终点线的前沿、短跑途中跑的上体动作应该是_______。A、稍前倾 B、较大前倾 C、正直、短跑的脚掌着地动作应用_______ 落地。A、全脚掌 B、脚跟 C、脚前掌、短跑技术教学应把 放在主要地位_______。A、起跑和起跑后的加速跑 B、直道途中跑 C、弯道跑和终点跑 29、110 米 栏，起跑至跨第一栏跑八步时，应把 _______放在前起跑器上。
A、摆动腿 B、起跨腿 C、任意一腿 30、女子 100 米，栏间跑三步，其三步的比例为_______。A、中、小、大 B、小、中、大 C、小、大、中
31、摆动腿下栏着地时，只有 _______关节可以缓冲。A、髋关节 B、膝关节 C、踝关节
32、传接棒时最适宜的位置是_______ 处。A、离接力区前沿 4 － 5 米 B、在接力区中线
C、离接力区后沿 4 － 5 米
33、传棒人向接棒人发出“接”的信号时，应在距接棒人_______ 处。
A、约 1.5 米 处 B、约 2 米 C、约 2.5 米
34、背越式跳高的起跳点，距离横杆垂直面的距离为_______ 厘米。
A、50 － 60 B、60 － 80 C、60 － 100
35、俯卧式跳高起跳时，身体重心应 _______。
A、垂直向上 B、向横杆方向倾斜 C、向助跑反方向倾斜
36、跳远起跳时的腾起角一般为_______。A、18 o-24 o B、45 o C、70 o － 76 o
37、挺身式跳远空中动作教学时，应以掌握 动作为主_______。
A、头和躯干 B、上肢 C、下肢 38、撑杆跳高左脚起跳时，双手握竿的位置是_______。A、左手在上 B、右手在上 C、双手齐平
39、撑竿跳高，用金属竿试跳举竿时，握在下方的手向上滑动至上方手_______ 厘米处。
A、5 － 10 B、10 － 20 C、15 － 20 40、推铅球滑步结束时，右脚落在圈的中心附近与投掷方向的构成角度约为_______。A、45 o B、60 o C、90 o 41、推铅球滑步结束时，两脚着地的顺序是 _______。A、先右后左 B、先左后右 C、两脚同时
42、推铅球的最后用力，在完成推动作过程时，躯干应做_______ 动作。
A、挺胸 B、制动 C、前倾
43、背向滑步推铅球比侧向滑步推铅球在技术上的优越性是_______。
A、提高了予先速度，便于发挥力量 B、提高了出手速度
C、加长了球在出手前的运行距离
44、掷标枪时，应在投掷步的_______ 就开始做引枪动作。
A、第一步 B、第二步 C、第三步
45、投掷步完成引枪后，应使枪尖靠近_______ 处。A、头顶 B、右眉 C、下腭
46、掷标枪最后用力动作，应在_______ 时开始。A、右脚刚着地 B、左脚着地后 C、左脚即将着地 47、掷铁饼最后用力时，左脚的落地点为_______。A、在投掷方向的左侧 15 － 20 厘米处 B、与投掷方向一致
C、在投掷方向的右侧 10 － 20 厘米
48、掷铁饼旋转的第一圈的核心是_______。A、速度快 B、大幅度 C、平稳
49、奥运会（夏季）每隔_______ 年举行一次。A、三年 B、四年 C、五年
50、蹲踞式跳远腾空后容易产生前旋，其主要原因是_______。
A、摆动腿的大腿抬的不高
B、下肢靠近身体重心，旋转半径较短 C、摆动动作没有做“突停”
51、跑、跳、投教材在中学各类体育教材中所占的比重_______。
A、最大 B、最小 C、一般
52、通过走跑的交替练习、定时跑、越野跑等练习可以发展学生的_______。
A、一般耐力 B、专项耐心 C、速度耐力
53、在初中的跳高技术教学中，应先教_______ 技术。A、起跳 B、助跑起跳 C、过杆落地
54、决定投掷项目成绩的最主要因素是 ____ A、出手角度 B、出手初速度 C、用力时间 55、步长是指--------------________
A、后蹬距离 B、腾空距离 C、两脚着地点之间的距离 56、跳跃技术的关键部分是 ______
A、助跑阶段 B、起跳阶段 C、助跑和起跳阶段 57、在逆风情况下投掷标枪时，出手角和倾斜角应 _______
A、出手角大些，倾斜角大些 B、出手角小些，倾斜角大些
C、出手角小些，倾斜角小些
58、运动员在径赛项目比赛中犯规，有权决定取消其比赛资格的是 _______
A、径赛裁判长 B、总裁判长 C、检查主裁判
四、填空题
1、十一届亚运会于 ______ 年在 ______ 举行。、公元前 ______ 年在 ______ 举行了第一届古代奥林匹克运动会。、国际奥林匹克委员会决定 ______ 年在 ______ 举行第一届现代奥林匹克运动会。、国际业余田径联合会成立于 ______ 年，随后拟定了国际统一的田径 和 ______。、中国运动员 ______、______ 和 ______，曾先后打破过 ______ 项目的世界记录。、评定田径运动技术的标准是 ______ 和 ______。7、合理的田径运动技术，在动作形式和内容上都必须符合 ______、______ 和 ______ 的基本规律。、走的一个周期包括 ______ 支撑 ______ 支撑。9、跑的一个周期包括 ______ 和 ______。、决定跑速的主要因素是 ______ 和 ______。11、影响后蹬效果的因素有后蹬力量 ______、______ 后蹬角度和 ______。、影响人体跑动的外力主要有重力 ______、______ 和 ______。、根据个人特点，合理调整 ______ 和 ______ 的比例关系是提高跑速的有效途径。14、摆臂对跑的动作不仅起 作用，而且还能加强 的效果。15、跑的全过程可分为起
跑 ______、______、______ 和 ______ 四个部分。16、短跑技术教学的顺序是 ______、______ 起跑后的加速跑 ______ 和弯道跑。、接力跑传接棒的方法有 ______ 和 ______ 两种。18、中长跑一般是跑 ______ 一呼气，跑 ______ 一吸气。19、跨栏步技术动作是从 至 为止，它包
括 ______、______ 和下栏着地三个动作阶段。、110 米 跨栏适宜的起跨蹬地角度约为 ______ 度，跨栏步的长度一般约 ______ 米。、人体腾起的初速度是由 ______ 速度和 ______ 速度合成的。、抛射运动的远度公式是 ______ ；高度公式是 ______。、腾起角的大小反映了起跳动作中 ______ 与 ______ 的对比关系。24、完整的跳高技术可分为 ______、______ 和 ______ 三部分。、背越式跳高助跑路线，一般前段跑 ______、后段跑 ______。、用走步丈量法，丈量背越式跳高几步助跑路线时，走的步数分别是 ______、______、______ 步。、在跳高教学中，要把 ______ 与 ______ 相结合的技术做为主要教学环节。、跳远助跑一般设两个标志，第一标志在 ______ 处，第二标志在 ______ 处。29、跳远的空中动作一般有 ______、______ 和 ______ 三种。、三级跳远第一跳是用左脚起跳，其三跳的落地脚分别是 ______ 脚、______ 脚和 ______ 脚。
31、撑竿跳高的起跳点一般在 ______ 的投影点下面。32、投掷项目的助跑形式可分为 ______ 和 ______ 两种。33、在抛射公式 中，s 为器械飞行距离，Vo 为 ______ ,a 为 ______，g 为 ______。34、影响投、掷效果的主要因素有 ______、______、______ 和空气阻力。
35、投掷时要求力作用于器械的路程要长，这个路程主要指 ______ 到 ______ 的这一段距离。
36、投掷项目器械出手的角度分别为：标枪 ______，铁饼 ______，铅球 ______，链球 ______。37、超越器械是由 ______ 迅速 ______ 运动，使 ______ 轴超越 ______ 轴而形成的。38、投掷器械时，手指拨动器械有助于提高 ______ 和 ______。
39、背向滑步推铅球的预备姿势有 ______ 和 ______ 两种。
40、推铅球技术教学应以 ______ 为重点。41、掷标枪最后用力时，应使力量通过 ______ 和 ______ 作用于标枪 上。
42、投掷步是从 ______ 开始到 ______ 为止。43、掷铁饼技术可分为 ______、______、______、______、______ 和 ______。
44、作用到铁饼上的力应是通过饼的，并使铁饼沿 ______ 方向自转。
45、田径技术教学一般分为 ______ 阶段、______ 阶段、______ 阶段。
46、田径教学中典型的直观方法是 ______。47、投掷项目的教学顺序为：推铅球、______、______ 和 ______。48、田径教学中常用方法有 ______ 法、______ 法、______ 法和分解法等。
49、田径运动训练内容有 ______、______、______、______、______、______ 和
______ 等方面。
50、田径运动训练是全面发展运动员的，提高 ______ 等进行的专门教育过程。51、身体素质包
括： ______、______、______、______ 和 ______。52、间歇训练法是要求在两次练习之间有一个 ______ 的间歇时间。
53、单周期训练全年分为 ______ 期、______ 期和 ______ 期。
54、规则规定，径赛各项目各赛次之间最少时间间隔为： 200 米 及 200 米 以下各项目 ______ 分钟，200 米 以上至 1000 米 各项为 ______ 分钟，1000 米 以上的项目 ______。
55、全能项目各项之间的间隔不少于 ______。
56、编排竞赛日程的方法一般是先 ______ 后 ______，先 ______ 后 ______，先预赛后决赛。
57、径赛的距离是从起点线的 ______ 沿至终点线的 ______ 沿。
58、起跑时，运动员在单项比赛中抢跑 ______ 次，全能比赛中抢跑 ______ 次，即取消比赛资格。
59、110 米 跨栏的栏高为 ______ 米，起跑线至第一栏的距离为 ______ 米，栏间距离为 ______ 米，最后一个栏至终点线 ______ 米。
60、100 米 跨栏的栏高为 ______ 米，起跑线至第一栏的距离为 ______ 米，栏间距离为 ______ 米，最后一个栏至终点线 ______ 米。
61、3000 米 障碍跑全程应越过 ______ 次栏架，______ 次水池。62、分道跑的径赛项目，一般采用按 ______ 计时的方法。63、计时员 开表，至运动员 ______ 任何部分，抵达终点线 ______ 垂直面瞬间停表。
64、终点裁判长在与发令员联系之前，应先与 ______ 和 ______ 取得联系。
65、单项比赛顺风跑风速超过每秒 ______，全能项目超过每秒 ______，所破纪录不予承认。
66、远度项目每人按 ______试跳 ______ 为一个轮次；高度项目以 ______ 为一个轮次。
67、跳高运动员可在 ______ 一高度上请求免跳。
68、远度项目成绩相同时，应以 ______ 成绩判定名次，如仍相同则应以 ______ 成绩判定名次，余以类推。69、铅球比赛中，器械必须 ______ 落在角度线以内，试掷方为有效。
70、丈量成绩时，铅球以 ______ 厘米，铁饼和链球以 ______ 厘米，标枪以 ______ 厘米，为最小单。
71、田赛项目破纪录时，必须经 ______ 复查核实后方能承认。
72、全能比赛，如有一项弃权则 ______ 总成绩。
73、团体总分相同时，应以 ______ 多者名次列前，如仍相同则以 ______ 多者名次列前，余以类推。
74、径赛跑道的分道线宽为 ______ 厘米，分道线计算在 ______ 跑道的宽度以内。75、铅球、铁饼投掷圈外两侧延长线的长为 ______ 厘米，线宽 ______ 厘米，线的 ______ 应通过园心，并与落地区中心线垂直。
76、跑道内、外突沿的高度为 ______ 厘米，其宽度都 ______ 跑道宽度之内。
77、弯道上各道的起跑线、接力区线等，应使它们的 ______ 线，通过弯道的。
78、标枪场地落地区两侧的限制线宽应为 ______ 厘米，该线 在 29 o 角之内。
79、规则规定，第一条分道计算线应距离跑道内突沿的外沿 ______ 厘米，第二条以外的分道的计算线应距内侧分道线外沿 ______ 厘米。
80、铅球投掷圈直径 ______ 米。铁饼投掷圈内沿直径 ______ 米。
81、中学田径教学中，跑的教材包括 ______、______、______、______ 和 ______ 等内容。
82、中学田径教材中，跳跃教材包括 ______ 和 ______，______ 和 ______ 等内容。83、中学田径教材中，投掷教材包括 ______ 和 ______，______ 和 ______ 等内容。84、田径教学中的三基是 ______、基本技术和 _______。85、我国优秀跳高运动员 ______ 在 1970 年以 _______ 米的成绩创造了世界记录。86、成人女子七项全能比赛顺序是 : 第一天 100 米 栏、______、推铅球、_______ 第二天跳远、_______、800 米。
87、1896 年法国教育家 ______ 倡议召开以田径运动竞赛为主的第一届现代奥林匹克运动会。88、接力跑的接力区为 _______ 米 , 预跑区为 _______ 米。
89、步长是由 ________、_________ 和着地缓冲距离三部分组成。
90、仲裁委员会一般由 _______ 或 ________、________ 人组成。91、径赛的赛次通常叫 ______、_______、_______、________。
92、铅球抵趾板内沿为 _______ 厘米 , 宽为 _______ 厘米 , 高为 ________ 厘米。93、成年男子组铅球承认记录的重量 _____ 千克 , 成年女子组铅球承认记录的重量 _____ 千克。
94、起跑线前伸数与跑道分道的宽度由关系 , 分道越宽 , 前伸数 ______。
95、掷标枪助跑道宽 ______ 米 , 起掷弧半径 ______ 米 , 有效落地区为约 _______ 角的扇形面。96、跳远、三级跳远的沙坑 , 宽至少 _______ 米 , 长一般 _______ 米。
97、竞走是 _____ 支撑和 _______ 支撑交替进行的周期性运动。
98、常见的安装起跑器的方法有 ______ 式和 _______ 式。
99、中跑一般是从 ________ 米至 ________ 米之间距离的跑。
100、提高栏间跑的速度主要是通过 ________ 和改进 ______ 来实现的。
101、田径必修课程的教学内容分为 部分和 部分。102、跑是人体 位移的一种基本 形式。
103、跳跃运动的腾起角，是由 与 的比例关系决定的。104、投掷器械时 , 最后用力将力量集中到器械上，铅球是通过 ______，标枪是通过 _____。105、常用的纠正错误动作方法有 ______、______、______、______ 和 ______ 五种。106、当两只秒表所计时间不同时 , 应以较 ______ 的时间为准。
107、听到“预备”口令后，运动员的 ______ 仍须与地面接触，不得离开起跑器。
108、跳高比赛中，运动员必须用 ______ 脚起跳。109、标枪成绩的测量是从枪尖的______ 触地点
取 ______ 量至投掷弧______ 沿，测量应通过投掷弧的。
五、问答题、田径运动有何特点？ 2、开展田径运动有何意义？、何为运动技术的经济性和实效性？两者有何联系？ 4、跑的周期是如何划分的？一个周期中包括哪几个阶段？、重力对人体跑速有何影响？、支撑反作用力对人体跑速有何影响？、蹬摆结合技术对跑（途中跑）的意义是什么？ 8、影响后蹬效果的主要因素有哪些？、决定人体跳跃高度和远度的主要因素是什么？ 10、各项跳跃运动均可分成哪几个紧密相连的运动阶段？、简述摆动动作在起跳过程中的重要作用和意义？ 12、跳跃运动助跑的任务是什么？要求如何？ 13、决定投掷远度的因素有哪些？ 14、影响投掷出手速度的因素有哪些？、简述投掷中超越器械的重要意义？如何完成超越器械动作？、在投掷技术中，对最后用力运用有哪些要求？ 17、投掷运动最后用力过程中，要求左脚主动快落的意义是什么？、在田径教学中，如何贯彻直观性原则？ 19、简述田径教学中错误动作产生的原因？、田径教学中，预防产生错误动作的方法有哪些？ 21、在田径教学中，纠正错误动作时应注意哪些事项？ 22、田径技术课产生伤害事故的主要原因是什么？ 23、身体训练的意义和要求是什么？ 24、田径运动如何进行战术训练？、为什么要进行心理训练？心理训练的任务是什么？ 26、准备期的训练任务是什么？有何特点？ 27、竞赛期的训练任务是什么？有何特点？ 28、周训练计划任务包括哪些内容？ 29、田径竞赛规程一般包括哪些内容？ 30、编排记录公告组的主要任务是什么？ 31、检录组的任务是什么？
32、起跑时遇到哪些情况应判为犯规？ 33、终点裁判员怎样才能准确的判定名次？
34、长距离比赛采用人盯人的记圈方法是怎样进行的？ 35、计时组的工作步骤是什么？ 36、检查组的工作要点是什么？
37、接力项目比赛中哪些情况属于犯规？ 38、跳部裁判组的工作要点是什么？
39、高度项目，成绩相等时怎样判定名次？ 40、跳远比赛中哪些情况属于犯规？ 41、跳跃项目应如何丈量成绩？
42、投掷裁判组一般几名裁判员？其分工如何？ 43、投掷项目应如何丈量成绩？ 44、铅球比赛中哪些情况属于犯规？ 45、简述 5000 米 起点线的画法？ 46、简述标枪场地的画法？
47、简述就地设计半圆式田径的方法和步骤？
48、丈量田径场跑道的基准点一般有几个？分别设在何处？有何作用？
49、在内突沿半径为 36 米 的标准 400 米 田径场上进行 200 米 比赛，求第四道的起跑前伸数是多少？ 50、在内突沿半径为 36 米 的标准 400 米 田径场上进行 800 米 比赛，求第三道的切入差是多少？ 51、通过初步计算，空地的半径 26 米，一直段长 71.36 米，可设计一个周长为多少米实用半圆式田径场？
52、简述设计不标准半圆式田径场的步骤和方法？ 53、有一接棒运动员在接力区后 10 米 预跑线起跑，到接力区末端 27 米 处传接棒，传接棒时两运动员相距 1.5 米，传棒运动员最后 30 米 的平均速度为 9 米 ／秒，接棒运动员从起跑点 27 米 处所需时间为 3.5 秒，求接棒运动员的预跑距离是多少？
54、起跑后加速跑的技术特点是什么？ 55、简述直道途中跑的教学方法？
56、简述短跑“坐着跑”错误动作产生的原因及纠正方法？
57、如何克服中长跑的“极点”现象？ 58、合理的过栏技术应符合哪些要求？
59、100 米 跨栏跑正确的起跨技术的标志是什么？ 60、背越式跳高弧线助跑有什么意义？
61、简述背越式跳高弧线助跑与起跳相结合的技术？ 62、背越式跳高形成“坐着过杆”错误动作产生的原因及
纠正方法？
63、跳远助跑最后几步的要求是什么？ 64、简述挺身式跳远的空中动作？
65、跳远助跑步点不准的主要原因是什么？ 66、简述背向滑步推铅球的滑步技术？
67、背向滑步推铅球的技术关键是什么？为什么？ 68、铅球教学中产生“滑步距离过短”的原因是什么？其纠正方法如何？ 69、简述掷标枪最后用力时，怎样才能形成“满弓”动作？ 70、试分析掷标枪时“超越器械”不充分错误动作产生的原因及纠正方法？
71、田径运动的两种不同属性区别有哪些 ? 72、田径运动的基础功能 73、起跑后加速跑的任务
74、短跑摆腿动作的作用和要求
75、不同跳跃项目对起跳的共同要求是什么？
76、中学 田径运动成绩考核评价应考虑哪些内容？ 77、中学田径运动教学时，如可完成思想品德教育任务 ? 78、中学田径运动技术教学为什么要以完整练习法为主 ?
79、简述田赛远度项目成绩相等时的处理方法 80、简述全能项目成绩相等时的处理方法 81、简述团体总分成绩相等时的处理方法 82、接力跑项目的比赛哪些属于犯规情况 83、如何处理田径比赛中的受阻问题？ 84、编排竞赛日程应注意哪些事项？ 85、试述现代中长跑训练的主要特点 86、试述对起跨攻栏技术的要求
《田径》试题答案
一、名词解释、是田赛和径赛的合称。是比高度、比远度、比速度的项目。、以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫径赛。、用远度和高度计算成绩的跳跃和投掷项目叫田赛。4、运动技术的实效性是指完成动作时，能发挥人体的最大能力，从而产生最大作用并获得最佳的运动效果。5、运动技术的经济性是指在运动过程中，合理的运用体力，在获得最佳运动效果的前提下，最经济地使用人体的能量。、指的是人们在完成某一动作时所表现的本领。、它是人体的运动的一种形式，是指多次循环或重复做某一相同的动作，每循环或重复一次为一个周期。8、指的是所完成的动作接近技术的好坏的程度。、人体的内力指的是人体运动时人体各部分之间相互作用时所产生的力。、外力是指人体与外界物体相互作用时，外界物体对人体作用的力。、是指跑时两脚着地点间的距离。12、是单位时间内两腿交换的次数。、后蹬腿的力点与身体重心的连线和地面之间构成的夹角叫后蹬角。、在走、跑过程中，身体重心轨迹有上下、左右的波动，其上下波动的差数称重心波动差。、人体做空中动作时，为了维持身体平衡身体其它一些环节所做的一些相应的补偿动作，这种补充动作所起的作用称为补偿作用。、是指人体起跳时，身体重心腾起的初速度方向与水平面之间的夹角。、是指人体起跳时，身体腾起离地瞬间的速度。18、投掷器械出手后飞行的方向线与同侧水平面的夹角。19、在投掷运动最后用力前，人体支撑点以最快的速度赶超到器械的前面，使器械远远地落在后面的身体姿势。20、最后用力时器械所处的位置到出手点之间的距离叫工作距离。、投掷运动中，器械出手点与落地点之间的连线与水平线间的夹角称地斜角。、是指器械的纵轴线与水平面之间的夹角。、是指在投掷运动技术中，当助跑（包括滑步和旋转）结束后，按由下肢到上肢的正确用力顺序，通过投掷臂和手的动作，以最大的作用力和最快的速度将器械抛射出去这一动作过程。、是指发展力量、耐久力、速度素质以及灵敏、协调和柔韧性等身体素质的训练。、也称全面身体训练，使各项身体素质得到均衡的发展，对于掌握和提高运动技术有重要作用的身体训练。26、与专项有密切关系，能直接促进掌握专项技术和提高专项成绩的身体训练叫专项身体训练。、指的是运动员身体形态结构、生理机能运动能力及技术水平等方面，经过系统的运动训练的影响下发生适应性变化的程度。、是指提高运动员在训练和比赛中的心理承受力的练习。、在训练过程中和训练比赛结束时消除身体疲劳的练习叫恢复训练。、是指跑道的内外边的突起边沿。
31、用来计算各条分道周长的线叫计算线。也就是运动员实际跑的线。
32、将跑道的直段和曲段分开，并且与纵轴线垂直相交于园心的两条线称直、曲段分界线。
33、在部分分道跑的径赛项目中，当跑过规定的弯道路程之后，第一分道以外的各分道运动员在往里道切入时多跑的路程叫切入差。
34、为使运动员在分道比赛中跑的路程相等必须把第一分道以外的各分道多跑的路程从第一分道起点处向前伸出去，各分道前伸的长度就叫该分道的起跑线前伸数。35、径赛项目的“赛次”是指预赛、次赛、复赛和决赛。即竞赛过程的顺序，也是径赛项目比赛阶段。
36、是就田赛项目而言，高度项目以一个高度为一轮次，一个高度有三次试跳机会；远度项目，以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一轮次。
37、在径赛的各赛次中，按成绩录取最后名次时，有两名或两名以上成绩相等，对下一赛次人数有影响，总裁判长指定成绩相等者重新比赛，这种比赛通常称为附加赛。38、在高度项目比赛时，运动员在某一轮次或该轮次的某次试跳机会中申请不跳为免跳，运动员申请“免跳”后可参加下一轮次比赛。
39、跑时，由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，所以跑到一定阶段往往会出现胸闷吸吸困难，跑速降低而难于继续坚持下去的感觉，这种现象即通常所说的“极点状态”。
40、跳远腾空时，保持蹬离地面瞬间的身体姿势。即腾空初期，身体保持“跨步”姿势。41、指从脚着地起至脚离地止。42、指从脚离地起至另一脚着地止。
43、指自后蹬脚离开地面起至膝摆到髋臼垂直下方止。44、指自膝和髋臼成垂直起摆至脚着地止。45、指自脚着地（成本撑）到身体重心与地面成垂直止。46、指自脚和身体重心成垂直到后蹬离地止。
47、是指从一个姿势开始又回到这个姿势的循环动作。48、是指脚着地后为了减少阻力，所做的屈膝、屈踝等相对的放松缓冲。
49、也叫中线，它把田径场地分为东西两部分，在绘图和修建场地时必须以这条线为基线。50、是指线的中点，即场地的中心。
51、指投掷物飞行的轨迹与地面形成的角度。52、是指投掷物与地面成的角度。
53、指的是连结两个弯道的那部分直道，一个直段长等于两个圆心之间的距离。54、是指完整的直跑道，半圆式田径场有两个直道，供直道比赛项目使用。
55、是内突沿的外缘与外突沿的内缘之间的宽度，也称跑道总宽。
56、两条分道线之间一个跑道的宽度。57、两条相邻跑道的分界线宽 5 厘米。
58、人体通过助跑、起跳以背对横杆的姿势越过横杆的方法叫背越式跳高。
59、人体通过助跑、起跳后在杆上成俯卧姿势越过横杆的方法叫俯卧式跳高。
60、是在助跑以后沿直线连续进行三次跳跃的一项运动，其中第一跳为单足跳、第二跳为跨步跳、第三跳用双脚落入沙坑内。
61、撑杆跳高是通过持竿助跑获得动能，然后借助撑竿将动能转换为撑杆的弹性势能和重力势力，把人体送上高空腾起过杆、落地的一项运动。62、适量性身体锻炼原则 , 就是身体锻炼要有适宜生理负荷的原则.它是指在体育教学过程中 , 学生进行身体锻炼所承受的生理负荷量对增强体质要起良好的作用。
63、正弦丈量法也叫直弦丈量法.它是一种已知弧长 , 然后用正弦定理计算其弦长 , 再以弦量弧进行丈量弯道上长度的方法。64、余弦丈量法是根据任意三角形中 , 已知两边和它们的夹角 , 应用余弦定理计算角的对边长度来丈量弯道上长度的方法。65、讲解法是指教师用语言来表达田径运动技术动作 , 与示范法结合 , 可帮助学生建立某一田径运动项目的正确技术概念以及教师用语言来表达动作的方法、要领 , 指导学生进行田径运动练习。
66、田径运动技术教学中的示范法是指教师通过具体的动作范例 , 与讲解法结合 , 使学生建立正确的技术动作概念 , 了解动作的方法、要领 , 以指导学生学习技术动作和进行技术练习。67、完整练习法是把田径运动技术的全过程 , 以完整的形式进行练习。68、分解练习法是把完整的田径运动技术过程 , 分解为几个部分 , 一个部分一个部分的进行练习, 最后再把各部分动作联系、完整起来。
69、游戏法是运用游戏的形式进行田径运动技术教学的方法。比赛法是在比赛的条件下进行田径运动技术教学的方法。
70、预防和纠正错误动作法是指在田径运动技术教学中 , 针对学生可能或已经产生错误动作的原因 , 采取有效的措施 , 防止错误动作产生和纠正错误动作的方法。71、间歇跑是由跑的距离、速度、次数间歇时间、间歇方式等五个因素组成的一种发展专项耐力的方法。72、直接指示法是教师根据学生的错误动作 , 在学生进行练习错误动作产生之前 , 向学生发出语言提示和信号 , 引起学生的注意 , 从而纠正错误动作的方法。
73、诱导法是针对学生的错误动作 , 采用诱导性练习、模仿性练习或专门性练习, 使学生体会正确动作的肌肉感觉和提高相应肌肉群的协调配合能力 , 从而纠正错误动作。
74、身体锻炼是指用掌握的运动技术、技能去锻炼身体、增强体质的过程。75、田径运动锻炼是指用田径运动项目作为手段 , 进行身体锻炼 , 达到增强体质和提高健康水平目的的过程。76、推铅球是单手持球置于锁骨窝处 , 站立在投掷圈的后部 , 经过滑步 , 用全身的力量和最快的出手速度 , 把铅球推出可能获得远度的投掷项目。
一、判断题 1、（√）2、（√）3、（×）4、（√）5、（×）6、（×）7、（×）8、（√）9、（√）10、（√）11、（×）12、（×）13、（√）14、（×）15、（√）16、（×）17、（×）18、（×）19、（√）20、（√）21、（√）22、（√）23、（×）24、（√）25、（×）26、（×）27、（×）28、（√）29、（×）30、（×）31、（√）32、（×）33、（√）34、（×）35、（√）36、（×）37、（√）38、（×）39、（√）40、（√）41、（×）42、（√）43、（×）44、（×）45、（×）46、（×）47、（×）48、（×）49、（×）50、（×）51、（√）52、（×）53、（×）54、（√）55、（×）56、（×）57、（×）58、（×）59、（×）60、（√）61、（√）62、（√）63、（×）64、（√）65、（×）66、（√）67、（×）68、（√）69、（√）70、（√）71、（√）72、（×）73、（×）74、（×）75、（√）76、（×）77、（√）78、（×）79、（√）80、（×）81、（√）82、（√）83、（√）84、（√）85、（√）86、（×）87、（√）88、（√）89、（×）90、（×）91、（×）92、（√）93、（×）94、（×）95、（√）96、（√）97、（×）98、（×）99、（×）100、（×）101、（×）102、（√）
二、选择题
1A 2C 3B 4C 5C 6A 7C 8A 9 B 10 C 11B 12C13C14B 15B 16C 17C 18A 19A 20C 21 A 22 B 23 B 24 B 25A 26A 27C 28B 29B 30C 31C 32A 33A 34C 35 B 36A 37C 38B 39C 40C 41A 42B 43C 44A 45B 46C 47A 48B 49B 50B 51A 52 A 53A 54B 55C 56B 57C 58A
四、填空题、1990、中国北京 2、776、希腊 3、1886、希腊、1912、竞赛项目、竞赛规则 5、郑风荣、倪志钦、朱建华、跳高 6、经济性、实效性、人体解剖学、运动生理学、运动生物力学 8、两次单脚支撑、两次双脚支撑 9、两次单脚支撑、两次腾空 10、步频、步长、后蹬速度、后蹬方向、后蹬的蹬伸程度。12、空气阻力、摩擦力、支撑反作用力 13、步长、步频 14、放松协调、蹬地、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑 16、途中跑、起跑、冲刺跑 17、下压式、上挑式 18、两三步、两三步、起跨腿着地攻栏、摆动腿下栏着地、攻栏、栏上动作、68 o-70 o 3.5 － 3.6 米 21、水平、垂直 22、、、水平速度、垂直速度 24、助跑、起跳、过杆落地 25、直线、弧线 26、5、6、7 27、助跑、起跳、起点、倒数 6 － 8 步 29、蹲踞式、挺身式、走步式 30、左、右、双 31、握竿点 32、直线、旋转
33、出手时的初速度、出手角度、重力加速度 34、出手速度、出手角度、出手高度 35、助跑结束、器械出手36、28 o-33 o、30 o-36 o、38 o-42 o、42 o-44 o 37、下肢、向前、髋、肩 38、出手速度、器械的稳定性 39、高姿、低姿 40、最后用力
41、手臂、手指、纵轴
42、第二标志、最后用力结束
43、握法、预摆、旋转、最后用力、维持身体平衡 44、几何中心、顺时针 45、学习、掌握、提高 46、示范法
47、标枪、铁饼、链球 48、讲解、示范、完整
49、身体训练、技术训练、战术训练、心理训练、恢复训练、理论教育
50、身体素质、专项运动成绩 51、速度力量、耐力、协调、灵敏 52、严格规定
53、准备、竞赛、过渡54、45 ￠、90 ￠，不在同一天举行。55、30 分钟
56、径赛、田赛、全能、单项 57、后、后 58、2、3 59、1 ． 067、13 ． 72、9 ． 14、14 ． 02 60、0.84、13、8.50、10.50 61、28 个、7 次 62、道次
63、见枪烟或火光、躯干、后沿 64、检查长、计时长 65、2 米、4 米
66、顺序、一次、一个高度 67、任何
68、次优、第三优 69、完全、内沿 70、1、2、2 71、总裁判长 72、不予计算
73、破纪录、获第一名 74、5、内侧75、75、5、后沿 76、5、不计入 77、延长、圆心 78、5、不计算 79、30、2080、2 ． 135、2.50
81、发展跑的能力、快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑 82、发展弹跳能力和跳跃能力的练习，急行跳高、急行跳远
83、发展力量和投掷能力的练习，投铅球和投手榴弹。84、基本理论知识、基本技能 85、倪志钦、2.29 米
86、跳高、200 米、掷标枪 87、皮埃尔德.顾拜旦 88、20、10
89、后蹬距离、着地缓冲距离 90、3、5、7
91、预、次、复、决赛92、121—122, 11.2—11.6, 9.8—10.2 93、7.26, 4 94、越大95、4, 8, 29 度 96、2.75, 6—9 97、单脚 , 双脚 98、普通式 , 拉长式 99、800 至 3000 100、步频 , 跑的节奏 101、理论、实践 102、水平运动
103、垂直速度 水平速度 104、重心 纵轴
105、直接指示法，直接帮助法，降低练习条件法，练习条件限制法，诱导法 106、差
107、双手 两脚 108、单
109、首次 直线 内 圆心
五、问答题 1、答： 1）田径运动是比速度、比高度、比远度的项目。2）它要求运动员在短时间内表现出最大的速度和力量，或是在较长时间内能持续不断地进行工作。3）运动强度大、比赛紧张激烈、竞争性强。）项目多、锻炼形式多样；不受场地、人数、年龄、性别、季节和气候等条件的限制，便于广泛开展。、答：经常系统科学地参加田径运动，能促进人体的新陈代谢、改善神经系统的调节功能和内脏器官的机能，提高人体健康水平与工作能力。通过田径运动教学与训练，可以不断提高技术水平与运动成绩，能够全面发展人体素质是发展各项运动的基础。通过田径运动的教学和训练，还可以有效地对学生进行爱国主义教育，培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质。3、答：运动技术的实效性是指完成动作时，能发挥人体最大运动能力，从而产生最大作用并获得最佳的运动效果。
运动技术的经济性是指动作过程中，合理地运用体力，在获得最佳运动效果的前提下，最经济的使用人体的能量。为了提高技术动作的实效性，在技术动作过程中，须消除多余动作，并在预备动作和次要动作阶段尽量节省力量，以便在技术的主要阶段增大用力程度，充分发挥身体素质的作用，以达到表现出更高运动成绩的目的。、答：跑的一个周期就是一个复步。在一个动作周期中包括两次单腿支撑和两次腾空。单腿支撑阶段又可划分为前支撑阶段（即着地缓冲阶段）和后支掌阶段（即后蹬阶段）。前后支撑阶段是以身体重心移至支撑点垂直上方为分界线；腾空时期可划分为后摆阶段和前摆阶段。后摆与前摆动腿的膝关节处于支撑点的垂直面为分界线的。5、答：在前支撑阶段，身体重心处在支撑点的后面，重力起阻力作用，即对跑速起减速作用；在垂直部位时，身体重心在支撑点垂直上方，支撑力与重力相平衡，对跑速无影响；后蹬阶段，身体重心在支撑点前面，重力起动力作用，即对跑速有加速作用；弯道跑时，人体向内倾斜，利用重力获得向心力，使人体顺利地沿着弯道跑进。6、答：人体跑动时支撑腿作用于地面，因此产生了支撑反作用力，它于支撑腿的作用力大小相等、方向相反。跑时，支撑反作用力与运动方向一致时，便成为人体前进的动力。反之则成为向前跑进的阻力。当人体处于垂直支撑部位时，支撑反作用力与重力平衡，即不起动力作用，也不起阻力作用。、答：支撑腿与摆动腿的协调配合，是途中跑技术的关键。正确完成蹬摆技术、加快摆动腿的前摆幅度和速度，对于增大支撑反作用力、减小支撑腿的后蹬角度，增大水平速度和减小身体重心运动轨迹的上下波动，为加快身体重心腾起的初速创造极为有利的条件。、答；后蹬的力量，从公式 × ＝ ma 中看出，作用力越大，其加速速度也越大。后蹬的速度：后蹬的速度越快，后蹬时获得的支撑反作用力就越大，其加速度就越大。
后蹬的方面：后蹬的方向应力求与人体跑进的方向一致，如果偏左或偏右，都会产生分力，影响后蹬的效果。后蹬的角度：是由人体结构的特点及身体素质水平决定的，一般短跑后蹬角度为 47 o-50 o 左右。、答：腾起初速度：根据斜抛运动的规律，跳跃的高度和远度与腾起初速度的平方成正比关系。
腾起角：根据斜抛运动的原理，跳跃的高度和远度与腾起角有密切有关系，即在初速不变的情况下，腾起角大小不同，跳跃的高度和远度也不相同。在腾起角适宜的条件下，初速度越大跳的会越高或越远。、答；各项跳跃运动可以分成三个紧密相联的动作阶段：人体向前水平移动阶段，技术上叫助跑；从向前水平移动转变为向前上运动队伍，技术上叫腾空与落地。11、答：起跳时，通过摆动腿及两臂的迅速向上摆动所产生的动量，增加对支撑点的压力，从而能获得更大的支撑反作用力，摆动动作合理的配合蹬伸动作，能提高起跳的效果，提高身体重心的位置和加快末稍关节的蹬伸速度，起跳腿蹬离地面的瞬间，摆动动作的突然制动可利用惯性力的作用，保持较高的腾速度。、答：助跑任务是，人体通过向前跑进，产生必要的水平速度，为预定的方向跳得更高更远创造条件。助跑要求：）助跑速度应以能顺利地完成改变运动方向的任务来原则进行控制。）助跑最后能准确地跳上起跳点。要求跑的步幅和节奏稳定，从开始起跑注意步幅稳定，上体适当前倾，摆臂有力。最后几步时，上体正直，适当降低身体重心，加速的节奏更加明显。、答：出手的初速度：根据斜抛运动原理，当出手角一定时，出手速度越大，器械飞进的距离越远。
适宜的出手角度：由于地斜角和空气阻力的影响，适宜的出手角是 45 o-b。
出手高度：在初速度一定和出手角度适宜的情况下，增大出手高度时对增大投掷距离有一定影响。
空气阻力：器械在飞进中所受空气阻力的作用，会直接影响器械飞进的远度。、答：作用于器械上有效力量的大小。作用于器械上的有效力越大，器械获得的初速度越大；作用于器械的路程和时间。在一定的路程中作用的时间越短越好；在一定时间内，作用的路程越长越好；正确而熟练的技术动作；良好而全面的身体素质。、答：超越器械：是为了形成最后用力时的良好姿势，使最后用力时器械所处的位置到出手点有较长的工作距离；正确的超越器械动作，应在均匀加速的助跑中完成。在助跑的后阶段，身体的下肢要以更快的速度向前，赶超到器械的前面，并更加扭紧（或伸展），使器械落在身体的后面，形成身体下肢在前，上肢在后的倾斜姿势。16、答：助跑结束时左脚 要主动快落（以右手投掷为例）做稳固而有力的制动支撑，最后用力和助跑动作要紧密衔接，使其成为一个完整的动作，要有正确的用力顺序，即从右腿的蹬转开始，送髋、抬体、转体，最后通过手臂动作快速将器械掷出；要有最大的有效工作距离；要有正确的出手动作，以获得最大的出手速度和适宜的出手角度，器械出后后能维持身体平衡。、答：左脚主动快落要以缩短两脚着地的时间间隔，更快地形成两脚稳固的支撑，使助跑与最后用力紧密衔接，有利于及时进行投掷，两脚稳固的支撑能获得较大的支撑反作用力，从而达到理想的用力效果，能更好形成“超越器械”姿势，并有利于维持身体平衡。、答： 1）根据教材内容和要求有目的地选取示范动作及教具，尤其是对那些动作较为复杂的技术。）示范要选择适宜的时机和位置，使学生既能看清示范动作又保证安全。）正误对比也是运用直观性原则的方法之一，通过正误对比的示范，可使学生互相观察分析，纠正错误动作。19、答： 1）对技术动作概念不清。对初学者来说，概念不清楚，是很容易出现错误动作的。）身体素质较差。如果身体素质较差，即使概念清楚，动作仍然会出现某些错误。）思想过度紧张或受客观条件的影响。一种是在做动作之前，认为某一动作可以会发生滑、碰、摔等情况，因而存有戒心，不按要领做，以致出现错误动作；另一种是突然变化的开始阶段能做出正确动作，一旦发生伤害事故后，也会出现错误动作。、答： 1）针对学生的具体情况（技术、理解能力、身体素质和健康状况等），仔细分析可能产生概念不清或错误动作，以便采取相应的预防措施。）讲解要简明具体、通俗易懂，恰到好处。3）示范动作要正确、清楚、轻松、自然。）课的组织要严密，要考虑到各方面可能发生的情况，对学生要有安全措施和规定。）对学生要亲切、关心和耐心，要细心观察每个学生的技术动作，多肯定其成绩，增强其信心。）要多注意理解能力较差、身体素质较差以及热衷于追求运动成绩和学生的动作，防止错误动作的形成.21、答； 1）要尽可能做到及时发现和纠正，要就错误动作现象找原因，采取治本的方法。）同时出现较多错误动作时，要分清哪是主要的错误动作。）对学生偶然出现的错误动作，一般不宜立即指出，应强调该动作应样做，这样在大多数情况下自然得到纠正。4）纠正错误动作，不单纯是分析原因和选择手段问题，其中还有教法问题。）对某些原地、有支撑、能分解和能停顿的动作有错误时，可采用直接帮助的方法；对有腾空的，不能分解的动作有错误时，可采用诱导性的方法；对某些超过或达不到应有程序的错误动作，可采取限制或诱导的方法纠正。22、答： 1）在练习中因滑、摔、绊、碰、撞及拉、扭自我产生的伤害，多是因准备活动内容不当或做的不充分，练习时用力过猛，对技术动作理解有误；课的组织不严密，要求不严，场地器材的检查不细，布置不合理；注意力不集中，随意做与本课无关的内容；身体过于疲劳以及服装不当等。）在练习中自己伤了他人或他人伤了自己，多是由于身体过于疲劳，注意力不集中，练习时随意走动，不按规定的方向、动作、口令和场地进行练习。、答： 1）增进身体健康水平，提高各器官系统的机能，全面发展各项身体素质，提高身体活动能力和改善运动员的身体型态等。）身体训练要全面；身体训练要在全年和多年训练中有计划地系统地安排；身体训练在全年中的比重，要因时间、任务、项目和人民而异。、答： 1）平时训练时，要严格要求运动员合理使用自己的力量； 2）在各种困难条件下，（如风、雨、炎热、寒冷和不同场地等）进行战术训练； 3）在同强手比赛中培养运动员不畏强手，正确运用战术的能力； 4）赛前要分析主要对手的能力和特点，客观估价自己的能力； 5）周密研究比赛条件，确定自己的战术和成绩指标及战术方案。、答：田径比赛不仅消耗体力，而且也消耗很大的心理能量。通过心理训练，使运动员在训练和比赛时的心理机能和个人心理特征都得到良好的发挥。
为使运动员精力旺盛，充满斗志地参加训练和比赛；为取得良好训练效果和优异的成绩进行适宜的心理准备和调节。、答： 1）全面发展身体素质和专项素质，改进技术，培养意志品质，为竞赛时期训练和提高专项成绩打好基础。）运动量相对较大，强度适宜。训练期长，注重身体训练，完整技术占一定比例。注意训练节奏的安排。27、答： 1）强化专项素质和提高专项能力，巩固与提高专项技术；提高应激能力保持良好的竞技状态，参加比赛争取优异的成绩，丰富比赛经验。2）保持身体训练的能力，加强专项训练；注意训练质量；提高专项训练的强度；注意恢复训练。、答： 1）确定本周的训练任务，各项训练内容的比重、训练次数和时间。2）各次训练课的任务和具体安排。3）主要训练手段、运动量和强度的节奏。4）在确定本周计划时应根据阶段任务、上周计划完成情况及本周实际情况来确定。、答： 1）根据组织方案拟定运动会的名称、目的要求、比赛日期及地点，参加单位及组别。2）比赛项目。3）参加比赛办法。包括每单位可参加多少人，每人可报几项，每项可报几人及参加者的资格问题。4）报名办法。规定报名截止日期，报名条件及身体体检规定等。5）计分及奖励办法。说明各项录取的名额，单项、集体项目、全能和破纪录、团体总分的计算与奖励办法等。6）比赛规则。7）参加单位应注意事项及各队报到日期等内容。30、答：在竞赛开始前编排竞赛秩序册，准备比赛所需用的各种表格；竞赛中及时公布比赛成绩，排出次、复、决赛的秩序和名次；竞赛结束后统计和整理成绩纪录，编印大会成绩册。
31、答： 1）赛前布置好检录处，准备好所需用品，拟定运动员须知、编印径赛检录及入场时间表，校对运动员卡片和检录表，了解各项径赛项目起点和接力区。）准时点名，凡点名不到者均应取消其比赛资格，处理请假问题，检查运动员的服装、号码、钉鞋等是否符合要求。）组织运动员抽签决定道次，抽签后不得更改。）引导各项参赛运动员到达比赛起点处，并向助理发令员说明缺席情况。）接力项目比赛，应将运动员分别带到接力区，并将检查录单交给各接力区的检查员。
32、答： 1）“各就位”或“预备”口令发出后，运动员迟迟不做预备姿势，故意延时间者。）鸣枪前，运动员的手或脚离开原来的位置者。3）在鸣枪的同时起跑者。）“预备”口令发出后，用声音或动作干扰或影响其他运动员起跑者。
33、答：终点裁判员要在运动员上道时认真看清各道运动员的服装、体形等特点，做到心中有数。鸣枪后，要全神贯注地观察运动员跑进的情况变化。当运动员进入距终点 30 米 时，裁判员应初步观察出运动员的前后差距。当距终点 20 米 时，裁判员要预找出自己判定的名次的位置，并看清特点及所在道次。当距终点 10 米 时，裁判员用主光观察运动员的位置有何变化，余光看着终点线。当进入 5 米 线时，裁判员主光盯着终点线，余光看着运动员。在运动员撞线后，要看清道次，仍要盯随并记住该运动员所在的道次和号码。判定运动员到达终点的标准，是以运动员的躯干任何部位触及终点线后沿垂直面为标准。
34、答：当裁判员和运动员人数差不多时一般均用此法。每一名裁判员负责记一至三名运动员，比赛前，将所记运动员的号码填在记圈表上，鸣枪后，当所记运动员跑到每圈结束处，即画法印在记圈表上的所跑过的圈数。并告诉该运动员的剩余圈数。当运动员跑至最后一圈距终点约四五 十米 时，应把所到运动员的号码告诉裁判长，以便及时用手势和口令示意该运动员到达终点的名次。如与计时组配合，记录运动员每圈累计成绩、效果更佳。
35、答： 1）每组比赛开始前，计时长将卡片发给每个计时小组长，计时员应熟悉比赛项目。本跑道运动员号码和特点。）当计时长通知“运动员上道”号令时，计时员要注意起点区，作好按表的准备，当听到“各就位”口令时要注意发令号的动作；待发令员举枪时计时员应按下第一道簧；见到枪烟（光）的同时，开动跑表。并检查秒表是否正常，如发生故障，应报告计时长。）当运动员跑至终点线 20 米 时，计时员要注意所记运动员，并按下第一道簧，当距终点线 10 米 时，主光看终点线，余光看运动员，当其躯干一触及终点线后沿垂直面时立即停表。并盯计时运动员看请所计取的成绩，并填写“计时报告表”和卡片。）如遇破记录时，计时长应审查并请径赛裁判长和总裁判长验表并签字。5）计时长应在比赛结束后，迅速收回成绩卡片，经审查、核对、修正准确无误后再下达“回表”的口令，否则记时员不得私自回表。
36、答： 1）掌握竞赛日程中径赛项目的顺序，熟记各项径赛规则。）比赛中检查运动员有无犯规情况。如遇运动员犯规，应立即报告检查长，待检查长提出处理意见后，填写“检查报告表”交径赛裁判长。
37、答： 1）未在接力区内完成交接棒的。2）脱手掉棒后，不是由原掉棒人捡起的。3）通过推动跑出或接受其他方式助力者。4）用抛、掷的方式传接棒者。）传棒后，离开跑道时阻碍他人跑进者。6）未持棒到终点者。7）一人跑两段距离者。
38、答： 1）在赛前严格检查场地、器材、用具和设备，使其符合规则要求。）各项比赛开始前 20 分钟到检录处点名，并检查运动员号码、服装、钉鞋和自备竿，然后带领运动员到比赛场地。）向运动员宣布试跳顺序、起跳高度和升高计划及注意事项，并组织运动员试跳。）裁判员检查各项有效成绩的丈量，复核最后成绩。遇破纪录时必须核实场地、器材和成绩等。报告田赛裁判长，并请总裁判长到现场审核。）裁判员应判定运动员的试跳是否有效。并丈量和记录每次试跳的有效成绩，高度项目，每次升高时均应精确丈量，并向运动员宣布。丈量成绩时，须有一名裁判员在起跳点检查丈量，以资核对、记录成绩至少要有两名裁判员负责，在每轮结束时，要核对记录。）掌握运动员的试跳顺序，维持好起跳区的秩序。39、答： 1）在出现成绩相等的高度中，试跳次较少者名次列前。2）如成绩仍相等，在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数少者名次列前。如成绩仍相等，如涉及第一名时，则令成绩相等的运动员在其造成成绩相等的失败高度中的最低高度上，每人再试跳一次，如仍不能判定，则横杆应提升或降低，跳高为 2 厘米，撑竿跳高 5 厘米，他们应在每个高度上试跳一次，直到决出名次为止。决定名次的试跳，关运动员必须参加，如涉及其他名次时，成绩相等的运动员名次并列。40、答： 1）助跑或起跳时，身体任何部分触及起跳线前的地面或在橡皮泥显示板（沙台）上留有痕迹。）从起跳板两端之外，不论是在起跳线延长线的前面或后面起跳者。）在落地过程中触及落地区以外的地面，而水坑外的触及点比沙坑内的最近触点离起跳线近者。4）采用任何空翻姿势者。
41、答： 1）高度项目：丈量成绩时，须用木尺或高度测量器与地面垂直，由地面量至横杆上沿的最底部位计算成绩。）远度项目：丈量成绩时，须从运动员身体任何部分着地的最近点于起跳线或起跳线的处长线成直角丈量。高度和远度成绩，均以 一厘米 为最小单位，不足 一厘米 不记。42、答：一般运动会投掷裁判组需 7 名裁判员。其中 1 人为小组长；内场裁判员 4 人，其中 1 人为主裁判，主管旗示、判定运动员试掷是否有效，宣布运动员有效试掷成绩；记录员 2 名，负责检录，通知运动员准备试掷，记录每次试掷成绩与情况。另 1 人负责操纵电动显示牌和时限器，检查校对记录员的记录是否准确； 1 人为内场丈量员并协助主裁判工作。外场裁判员 3 人，其中 1 人为外场主裁判，主管旗示，判定器械落点是否有效，1 人专看器械落点，并指挥服务员将器械送回内场。1 人为外场丈量员，负责有效成绩的丈量。标枪裁判组内外场可各加 1 名裁判员，内场 1 名协助丈量成绩，外场 1 人专判标枪落地是否有效。服务员 2 名。
43、答： 1）丈量铅球、铁饼、链球的成绩时，应从器械落地的最近点，取直线通过投掷圈至圈心，以最近点至投掷圈内沿之间的距离为准。）丈量标枪成绩时，应从标枪落地痕迹的最近点取直线通过起掷孤至圆心，以最近点至起掷孤内沿之间距离为之准。计量成绩时，铅球以 1 厘米为最小单位，不足 1 厘米不计。铁饼、链球、标枪应以 2 厘米为最小单位，不足 2 厘米不计。
44、答； 1）投掷过程中，运动员身体的任何部分触及圈外的地面，或触及抵趾板上面或投掷圈的上沿。2）将铅球移至肩下，或从肩后抛掷者。）试掷过程中，铅球脱手掉在圈内或落地区外者。4）铅球落在角度线上或线外区域者。5）器械掷出后尚未落地即走出投掷圈者。6）投掷结束后，走出时最先接触铁圈或圈外面的第一脚，必须完成落在圈外白线直径的后面。7）无故延误时间者。
45、答：在第三直、曲段分界线上，从内突沿的外沿向外丈量 0.30 米 得一点；然后从该点向前在弯道计算线上丈量 30 米，以该点为圆心，向外画一个逐渐展开的弧线，直到与弯道第八道外边相接，该弧线为起跑线的后沿。用同样方法以 33 米 为半径，在起跑线后画集合线。
46、答： 1）向投掷方向确定一纵横线，向纵轴线两边各画一条 5 厘米宽的直线，两线平行，相距 4 米，为助跑道。）在助跑道的两边线上适当的位置上取两点，分别以两点为圆心，以 8 米 为半径，向后在助跑道的中间画孤相交于一点，该点为起掷弧的圆心。并以该点为圆心以 8 米 为半径，画弧确定起掷弧。）把起掷弧的圆心与起弧两端连接并向外延长，即构成标枪落地区，落地区的角度约 29 度，起掷弧线宽为 7 厘米，以起掷弧两端外各画长 0.75 米，宽 7 厘米的直线。47、答： 1）丈量空地可利用面积的长度和宽度。2）根据空地的长和宽，先设跑道分道数和余地。）根据空地长和宽，初步计算弯道的半径，弯道长、直道长及跑道第一分道线周长并高整为整数。）设计确定后，可绘制相应比例的场地平面图。5）根据平面图在现场进行测绘，画出场地平面图。48、答： 1）丈量田径场跑道的固定基准点一般有六个。其中四个基准点分别设在四个直、曲段分界线与内突沿外交点处。另外两基准点在纵轴线与两个弯道内突沿外沿的交点处。）基准点的设置，缩短了丈量的量程，为提高丈量的精确度和提高效率带来极大方便。
49、答：已知：半径 36 米，分道宽 1.22 米。解：第四道的起跑前伸数 ＝ a[（n-1）D-0.1] ＝ 3.1416 × 3.56 ＝ 11.18（米）
50、答：已知：半径 36 米，一直段长为 85.96 米，分道宽为 1.22 米。
解：第六道切入差应为： 85.96 － ＝ 85.96 － = 0.21 米
51、答：已知：半径 26 米，一直段为 71.36 米 解：半圆式跑道周长： ＝两个弯道长＋两个直道长 ＝ 2 × 3.1416 × 26.30 ＋ 2 × 71.36 ＝ 165.24+142.72 ＝ 307.96（米）
52、答： 1）丈量空地长和宽 2）初步计算跑道内突沿的半径 r;r= 地宽－ 2（余地＋跑道宽）／ 2）计算两个弯道第一分道计算线长 C ： c= 2a(r+0.30)4）计算直段长：
一直段长＝空地长－ 2（余地＋跑道＋ r）5）计算跑道全长：
跑道全长＝两个直段长＋两个弯道长）确定跑道长：如计算的跑道周长不足整数，需变更周长，一般是改变直段长，而半径不变。53、答；已知①接棒运动员跑 27 米 处所需时间为 3.5 秒 传棒运动员最后 30 米 的平均速度为 9 米 ／秒 传接时两运动员之间的距离为 1.5 米 解：接棒运动员的预跑距离为： 9 米 × 3.5 －（27 米-1.5）＝ 31.5 － 25.6 ＝ 6 米
54、答：加速跑的特点是上体前倾较大，随跑速的加快逐渐抬起。加速阶段的步频较快而步长是逐渐加大至进入途中跑才稳定下来。加速跑的距离与身体素质和训练水平有关，一般 20 米 后已达到发挥速度进入途中跑。55、答：学习摆臂技术。
学习用前脚掌着地的富有弹性的慢跑。学习中等速度的反复跑 60 － 100 米 学习加速跑 60 － 100 米 学习行进间跑 30 － 60 米 56、答：产生原因：①后蹬动作概念不清 上体过于前倾、含胸、塌腰
腰腹肌松驰，髋关节柔韧性差，后蹬时髋部前送不充分 后蹬不充分，支撑腿力量差 纠正方法：
讲清后蹬腿在后蹬时髋、膝、踝三关节的用力顺序，注意以脚趾“扒地”离开地面。
多做跑的专门练习，并过渡到加速跑 加强腰背腹肌力量的训练
57、答：在跑进中运动员有时会出现呼吸困难，疲劳不适的“极点”现象，当“极点”出现时，一定要以顽强的意志坚持跑下来，并注意加深呼吸，适当调整跑的速度和节奏，坚持跑一段距离后，“极点”现象会慢慢消逝。58、答：起跨前应保持已达到的水平速度
过栏后水平速度下降不大，使过栏与栏间跑衔接起来 起跨时获得较大的水平速度，将垂直速度减少低到最小程度，身体重心腾起角不超过 15 度
起跨与下栏保持较高的身体支撑姿势，减少过栏与栏间跑身体重心的波动差。
过栏各阶段的动作力求积极、协调、平衡、衔接、连贯，既有一定的动作幅度，又能发挥较高的动作速度。59、起跨前要获得一个较高身体重心位置
适宜的起跨距离，一般起跨点距栏约 2 － 2.2 米
起跨离地前身体重心积极前移，保持适宜的起跨角度，约 70 o 为宜
充分高摆摆动腿，加大两腿夹角 全身各部分动作连贯，配合协调
60、答：采用弧线助跑，由于身体向园心方向倾斜，使身体重心轨迹与足迹线不相重合，这样有利于起跳前自然的降低身体重心，为使速有利的起跳动作创造有利条件 起跳时人体由侧倾转变为垂直，使起跳的垂直冲量尽可能通过身体重心，有利于提高起跳的效果
起跳时，身体由侧倾变为垂直，能使人体产生向横杆方向运动的角速度，有利于过杆
61、答：由于弧线助跑使身体向圆心方向倾斜，起跳脚的着地点应在助跑弧线的切点上，用脚跑外侧先着地并声速滚动至全脚掌着地
起跳脚着地时，身体仍保持一定的内倾姿势，有利于加快起跳动作和加大过杆时的旋转角速度 当身体由内倾变为垂直时，摆动腿以髋带动大腿迅速向前上方摆动
同时积极快速的蹬伸起跳腿，充分伸展髋、膝、踝三关节。两臂配合腿的动作积极向上提肩摆臂完成起跳动作 62、答：产生原因：起跳后髋挺的不充分。初学者怕肩着地而不敢做反弓动作 起跳后急于收腿 起跳蹬伸不充分
腾空后没有及时做仰头引肩，倒肩展胸动作 63、答：保持跑的动作结构和高速度 保持稳定的步长和跑的节奏
身体重心平稳的向前运动，整个动作要保持放松协调 64、答：起跳完成腾空步后，摆动腿做向前、向下、向后划摆至起跳腿并拢，同时伸展髋关节。两臂向下、向后、再向上外展摆动
在挺身展髋的同时，两臂摆至后上方，使身体成完全伸展并稍有反弓
然后收腹举腿，两臂向前，准备落地
65、答：产生原因：开始助跑时姿势不固定 助跑加速不均匀，节奏和步长不稳定 气侯、场地、生理和心理因素的影响
纠正方法：固定助跑的开始姿势，正确的使用助跑标记 反复跑步点，在快跑中固定助跑的动作幅度，步频和节奏 在不同的气候和场地条件下进行练习，培养适应各种环境的能力
66、答：当预摆结束，左腿回收接近右腿时，臀部后移，当身体重心移过支撑点时，右腿积极蹬伸，左腿快速向抵趾板方向摆出，蹬摆动作协调配合，推动身体向投掷方向移动。
蹬摆动作结束后，迅速收拉右腿小腿，并使脚尖内转，在圈中心附近用前脚掌着地并与投掷方向约成 90 度角。左腿后摆后积极下落，脚尖稍向外转，带动髋部向左转动，用前脚掌内侧落在圈内投掷方向线左侧，约与投掷方向成 45 度角。上体保持适度前倾，形成良好的最后用力姿势。
67、答：背向滑步推铅球技术的关键是最后用力技术。因为最后用力技术关系到能否发挥人体的力量和速度，使铅球获得最大的出手速度，适宜的出手角度和应有的高度，而这些对获得优异运动成绩具有决定性的作用。68、答：产生原因：蹬摆前重心未后移或后移不够。蹬地力量不足。蹬摆不协调或拉收小腿不积极。
纠正方法：加强“移摆蹬”的协调配合练习和积极的“拉收扣”练习。
臂部后移时上体前探，切勿后仰。作滑距标志，要求滑到标志上。
69、答：投掷步第四步左脚着地后，随着右腿继续蹬地，推动右髋向投掷方向加速运动，使髋轴超过肩轴。同时髋部牵引着肩轴向投掷方向转动。
随后投掷臂向上转动，带动前臂、手腕向上翻转。当上体转为正对投掷方向时，形成“满弓”姿势。此时投掷臂处于身后，约与肩同高，与躯干几乎成直角。70、答：产生原因：引枪时上体转动不够并前倾。第三步（交叉步）步幅太小。第四步右脚离地过高，着地不积极。下肢动作速度慢，上体跟进快。纠正方法：反复练习交叉步，要求动作幅度大，强调下肢动作快。多做投掷步练习，强调第四步主动快落。71、答 : 田径运动有竞技属性和锻炼身体手段属性。竞技属性 锻炼身体手段属性 竞技属性：(1)面向运动员 , 以提高运动成绩，参加竞赛 , 获得优胜为目的。(2)追求高、精、尖的技术和快、高、远的运动成绩。
(3)有专门的训练原理、原则和方法。(4)有固定的比赛项目、形式和方法。(5)有严格的竞赛规则要求。(6)对运动场地、器材有严格的规定。锻炼身体手段属性：(1)面向广大群众 , 以锻炼身体 , 促进健康 , 增强体质为目的。(2)掌握基本技术 , 追求锻炼身体的最佳效果。(3)有专门的健身原理、原则和方法。(4)根据年龄、性别、健康状况 , 确定不同的内容、形式的方法。(5)要服从教育上的要求。(6)对运动场地、器材没有严格的要求 , 但要保证安全 , 注意卫生。72、答 : 可以提高人类的生活、生存和生命质量，很多项目都离不开走、跑、跳、投等动作，是其它项目的基础，能有效和全面发展人的各种身体素质，促进各项运动技术发展和成绩的提高。73、答 : 在最短的时间内尽快地发挥出较高的速度，迅速过渡到途中跑。74、答 : 摆动腿正确的前摆能为后蹬动作的完成创造良好条件，摆动的力量、方向、速度和幅度直接影响后蹬效果。摆动的方向要正、速度快，力量和幅度要大，与后蹬动作密切配合。75、答 : 放脚着地动作要积极、快速，以脚跟接触地面后应迅速滚动至全脚掌着地；屈膝缓冲是踏跳腿肌肉完成退让性收缩，为用力蹬伸做好充分准备的过程。这时，膝关节的弯屈要适度，身体重心要快速移动，以缩短缓冲时间，蹬伸动作要快速、有力、充分，要使蹬伸动作的反作用力尽可能地通过身体重心；摆动腿和两臂的摆动要积极、迅速、有力，并与蹬伸动作密切配合。76、答 :（1）学生的出勤率（2）学生的学习态度（3）考核的项目应有选择余地，以发挥学生的长处（4）要防止只看技术技能或运动素质成绩的片面性（5）要包括学生锻炼的意识，锻炼的积极性等方面内容。77、答;（1）使学生明确田径运动的锻炼价值，教育学生树立为参加社会主义现代化建设而锻炼身体的思想。（2）根据田径运动教材的思想品德教育因素和心理品质培养因素，认真开展思想品德教育和心理品质培养工作。（3）要利用课的组织和教法措施，积极地进行思想品德教育。课的组织和教法措施，对学生具有广泛的教育作用。（4）要抓住学生在田径运动学习和锻炼过程中的表现，及时地进行思想品德教育。（5）根据中学生朝气蓬勃、要求上进、好胜心强的特点，在田径运动教学过程中，应该因势利导地采取生动活泼、循循善诱的方法，满腔热情和耐心细致地对学生进行思想品德教育。78、答 :（1）由于中学体育课增强学生体质的根本任务决定的。
（2）由于中学体育课课时限制以及不过分强调掌握技术细节所决定的。（3）是由运动技能形成的生理学机制决定的。79、答 :(1)以全部试跳（掷）的最好一次成绩来判定名次。(2)如成绩相等，应以其次优成绩判定名次；如仍相等，则以第三优成绩判定，以此类推。如仍相等，并涉及第一名者，则令成绩相等的运动员按原比赛顺序进行新的一次试跳（掷），直到决出名次为止。80、全能项目成绩相等时的处理方法 :(1)以运动员全部单项得分的总和排定名次，总积分多者名次列前.(2)如总积分相等，应以单项得分多的项目较多者名次列前；如仍不能判定，则以任何一个项目单项得分高者名次列前。如再次成绩相等，则以第二得分高的单项分数较高者列前，依此类推。81、团体总分成绩相等时的处理方法 :(1)总积分较多者列.(2)如总积分相等，应以破纪录项或次数多者列前；若再相等，则以第一名多者列前；若仍相等，则以第二名多者列前，依此类推。82、运动员必须手持接力棒跑完全程。如发生掉棒，必须由掉棒运动员捡起。允许掉棒运动员离开自己的分道捡棒，但不得因此缩短比赛距离。如遵守上述程序，并未侵犯其他运动员，则不因掉棒而被取消比赛资格。在所有接力赛跑中，必须在接力区内传递接力棒。在接力区外传接棒将被取消比赛资格。83、径赛运动员挤撞或阻挡别人而妨碍别人走或跑时，应取消其比赛资格。在比赛中如发生此类情况，有关裁判长有权命令除被取消资格以外的运动员重赛。如发生在预赛，可允许任何由于受推或阻挡而受到严重影响的运动员参加下一赛次的比赛。在田赛的某一次试跳、试掷中，因故受阻的运动员，有关裁判长有权给予其重新试跳、试掷的机会。（不管是否存在取消比赛资格的情况，在特殊情况下，裁判长如认为重新比赛是公正和有理由的，可下令重赛。）84、(1)正确估算各项比赛所须时间，核实与运动会比赛时间是否相符。(2)径赛每一赛次的最后一组赛完至下一赛次的第一组
或决赛开始前的最短休息时间： 200m 及 200m 以下各项为 45min.200m 以上至 1000m 各项为 90min.1000m 以上的项目不在同一天进行.全能项目各单项比赛的间隔时间至少 30min.（3）按兼项的一般规律 , 把性质相近的项目分开编排 , 以减少兼项冲突。
如： 100m 和 200m 800m 和 1500m 100m 和跳远 400m 和 400m 栏 100m 和 4 × 100m 接力 400m 和 4 × 400m 接力 跳远和三级跳远 铅球和铁饼（4）性质相近的项目 , 应注意其比赛的先后顺序.（5）径赛项目中 , 不同组别和性别的同一项目比赛 , 要衔接编排;田赛项目中 , 不同组别的同一项目比赛 , 不要安排在同一时间进行.（6）不得安排两个长投项目同时进行.（7）跨栏跑项目一般安排在单元的第一项 , 也可安排在长距离跑比赛之后.（8）200m 以下(包括 100m 栏)的径赛项目 , 最好一天内结束.（9）决赛和较精彩的项目尽量分开编排 , 接力跑比赛应安排在单元的最后.（10）运动会最后一项可编排长距离跑或不计团体总分的表演项目.（11）每单元的比赛 , 应尽可能使径赛和田赛同时结束.85、训练项目和内容的专门性；训练内容的全面性与训练方法手段的多样性；整体能力结构的全面性；训练实施过程的个人针对性；训练适应过程的长期性和阶段性；训练过程和结构的系统性；训练过程的可计划性和计划的可变更性；承担运动负荷的超极限性。86、(1)现代过栏技术随着运动员身高增加和身体素质水平的提高，出现了远起跨、近下栏的技术特点。（2.10-2.20 米，支撑时： 0.11-0.13 秒）（2）要获得一个较高的身体重心位置身体重心高度相当本人身高 60% 左右，支撑腿关节约 140 度。作用：利于重心平稳，减少过栏时重心波动差，同时获得好的蹬地效果。起跨腿的脚落地前，积极向后下方做扒地动作，形成“短步”上栏，脚 跟下压不重，随身体重心前移，膝关节微屈缓冲，腰部正直。
（3）起跨离地前身体重心积极前移，到起跨结束时，身体重心投影点距支点距离相当于本人身高 27% 以上，起跨角约 70 度左右。身体重心移过支点后，脚跟提起，上体加速前移，在摆动腿屈膝折叠积极前摆的配合下完成后蹬，形成积极有力的攻摆姿势，这样身体重心投影点距栏近。
第四篇：体育理论试题
1.健美操作为一项独立的体育运动项目兴起的时间是______（）
A 60年代初 B 60年代末 C 70年代初 D 70年代末
2.在竞技健美操比赛时，集体六人的场地面积是______（）
A 7×7㎡ B 10×10㎡ C 12×12㎡ D 16×16㎡
2.世界健美操锦标赛每______年举行一次（）
A A1 年 B 2年 C 3年 D 4年
3.以下______属于有氧运动项目
A 举重 B 投掷 C 远足 D 跳远
4.健美操作为一项______运动，不仅具有健身效果，同时也是一种医疗保健的理想手段
A 有氧运动 B 无氧运动
C 混合运动
D 4.有氧踏板操在1968年起源于______，并很快风靡世界（）
A 法国 B 日本 C 美国 D 英国
5.水中健身操起源于______，于陆上健美操有着密切的联系
A 美国 B 日本 C 法国 D 英国
6.终身锻炼带来终身健康的精髓是（）。
A 不断学习，贵在坚持 康观念
6.下列关于终身健康的阐述不正确的（）。（2分）
A 终身健康含盖着体育锻炼活动的目标
C 生活方式影响人的终身健康
B 疾病是影响人体健康的最大敌人
B 良好的健康意识
C 良好的身体本钱
D 正确的健
D 天灾人祸影响人的终身健康
7.从人体本身供能特点来说，以糖提供的热能占人体总热量的（）。
A 20% B 30%
C 50%
D 70% 7.（）的主要功能是供给热能。
A 蛋白质 B 糖
C 脂肪
D 维生素
8.每1千克糖在人体内氧化分解可以产生热能（）千卡。
A 1 B 4
C 7
D 9 8.（）是人体生命活动中能量的主要供给者。A 蛋白质 B 糖 C 脂肪 D 维生素
8.肌纤维增粗、力量增大，必须依靠肌肉中（）含量的增加。
A 血红蛋白 B 血浆蛋白
C 肌红蛋白
D 球蛋白
8.蛋白质供给的热量，成人应占一日膳食总热量的（）。
A 10%--12% B 3%--5%
C 7%--9%
D 15%--18% 9.简化太极拳是在（）太极拳的基础上，删去了繁难和重复的动作，加以简化、改编的太极拳普及套路。
A 杨氏 B 陈氏
C 吴氏
D 李氏
10.夏天人体在大运动量后，应该适当补充（）以维持内环境平衡。
A 蛋白质 B 糖 C 脂肪 D 糖水和盐水
10.有害紫外线的增加，会产生的危害不包括（）。
A 皮肤癌 B 白内障
C 免疫力下降
D 10.水约占人体重量的（）。
A 20% B 30%
C 40%
D 60% 11.糖是大脑的唯一能源，人体的大脑新陈代谢旺盛，其能量的消耗占全身基础代谢的（）。
A 5% B 10%
C 15%
D 25% 11.从人体本身供能特点来说，以糖提供的热能占人体总热量的（）。
A 20% B 30%
C 50%
D 70% 12.1克脂肪在人体内氧化分解放能大约（）卡。
A 2000 B 4000
C 6000
D 9000 13.当人体内失水达到（）时，肌肉力量明显下降。
A 1%—2% B 4%—5% C 8%—10% D 15%---20% 14.锻炼者一般运动前（）长时间内最好不要吃进食物。
A 20—30分钟 B 30---40分钟 C 40—60分钟 D 90---120分钟
14.为了使肌肉发达，满足剧烈运动中的力量发挥，膳食中首先应该增加（）。
A 蛋白质 B 糖 C 脂肪 D 维生素
15.体育锻炼能增进健康的核心问题是（）。
A 有兴趣 B 正确的运动技术 C 持之以恒 D 一定的运动强度 15.在高探马这一动作中左手收至腰间，手心向下，左脚成什么步型。（）
A 弓步 B 仆步 C 虚步 D 歇步
二、多项选择题（多选少选不给分）
16.以下______是练习腰腹部肌肉的方法（）
A 仰卧起坐 B 仰卧收腹举腿 C 俯卧撑 D 站立体转
16.以下属于器械健美操的有_____（）
A 踏板操 B 哑铃操 C 健身球操 D 水中健美操
16.健身性健美操运动的功能有______（）
A 增进健康美功能 B 塑造形体美功能 C 娱乐身心功能 D 医疗保健功能
17.根据人体运动时对地面的冲击力大小可将健美操基本步法分为______（）
A 无冲击步法 B 低冲击步法 C 高冲击步法 D 有冲击步法
17.健康应包括以下______方面（）
A 生理 B 心理 C 精神 D 适应能力
17.健美操基本动作主要由______动作组成（）
A 下肢动作 B 上肢动作 C 躯干动作 D 器械动作
18.以下______符合健身性健美操的特点（）
A 保持有氧代谢过程 B 注重个体差异 C 广泛的适应性 D 健身的安全性
18.从健美操运动的总体任务和发展情况看，健美操运动可分为______（）
A 健身性健美操 B 竞技性健美操 C 徒手健美操 D 轻器械健美操
19.体育活动过程中人体要承受一定的______（）
A 运动负荷 B 生理负荷 C 心理负荷 D 体能负荷
19.表演性健美操的创编原则有______（）
A 展示健美操的项目特点 强烈的艺术性
B 以音乐为灵魂 C 动作的多样性、因人而异 D 19.目前国际上规模较大的竞技健美操比赛有______（）
A 健美操世界锦标赛 年锦标赛
B 世界健美操冠军 C 健美操世界杯赛 D 世界青少20.下面______属于高冲击步法（）
A 开合跳 B 小马跳 C 弹动 D 滑雪跳
20.健身性健美操创编的技术性原则有______（）
A 合理的成套结构 荷的合理性
B 鲜明的针对性 C 动作的有序性和流畅性 D 运动负21.当人体维生素C缺乏时会出现（）。
A 牙齿松动 B 骨钙化 C 创伤不易愈合 D 肌肉和关节容易出血与肿胀
21.太极拳全套动作易学易懂，体现出（）的特点。
A 柔和 B 缓慢 C 圆活 D 连贯
21.维生素B1的营养功能有（）。
A 促进糖代谢 B 促进能量代谢 C 维护神经系统功能 D 促进消化与吸收
22.以下描述（）为简化太极拳的动作名称。
A 海底针 B 十字手 C 云手 D 摆手
22.终身健康的行为准则包括（）。
A 长期进行身体锻炼 B 严禁吸烟 C 严禁饮酒 D 合理饮食
22.人体内（）的水可以起润滑作用。
A 泪液 B 唾液 C 消化液 D 关节滑液
23.属于终身健康的社会目标的内容有（）。
A 通过身体运动增进健康 D 打击吸毒贩毒行为
B 合理营养增进健康 C 提高人口的精神与心理健康水平
23.武术运动中的拳术是徒手练习的套路运动，包括有（）通背拳、象形拳等。
A 太极拳 B 长拳 C 南拳 D 北拳 23.身体运动对营养有（）样的要求。
A 促进糖代谢 B 促进能量代谢 C 维护神经系统功能 D 促进消化与吸收
24.人体内脂肪过多，容易导致（）。
A 肥胖 B 高血脂 C 动脉硬化 D 脂肪肝
24.在简化太极拳第七组动作中有哪些？（）
A 左右穿梭 B 海底针 C 闪通臂 D 高探马
25.太极拳全套动作易学易懂，体现出（）的特点。
A 柔和 B 缓慢 C 圆活 D 连贯
26.以下描述（）为简化太极拳的动作名称。
A 手挥琵琶 B 单鞭 C 右拍脚 D 高探马
26.传统的太极拳有哪几种有影响的流派（）
A 陈氏 B 杨氏 C 吴氏 D 武氏
26.无机盐的营养功能主要有（）。
A 是构成机体组织的重要材料 兴奋性
B 调节物质代谢和内环境平衡 C 调节神经肌肉的D 一些酶的组成成分和激活剂
27.人体所需的营养素主要有（）。
A 蛋白质 B 糖 C 脂肪 D 维生素
27.是简化太极拳中第二组的动作有（）
A 左右搂膝绕步 B 搂膝绕步 C 左右揽雀尾 D 左右倒卷肱
27.水脂溶性维生素主要有（ABCD）。
A 维生素A B 维生素C 28.维生素A的营养功能有（）。
C 维生素D D 维生素B1、B2 A 保护眼睛，维护视力正常 B 维持上皮组织 C 帮助人体抗疲劳 D 28.当蛋白质长期供给不足时，会（）。A 肠黏膜的功能不正常 低
B 肝功能下降 C 酸的活性降低 D 机体应激能力降29.随着社会的进步与发展对人类健康最大的挑战是（）。
A 社会激烈的竞争 行为如战争
B 难以攻克的癌症 C 自然环境的破坏 D 人类的攻击29.属于终身健康的社会目标的内容有（）。
A 通过身体运动增进健康 B 合理营养增进健康 C 提高人口的精神与心理健康水平
D 打击吸毒贩毒行为
30.建立健康的个人生活体系包括（）。
A 建立良好的生活制度 D 有良好的事业追求
30.揽雀尾由哪几种手法组成（）
B 建立良好的人际关系 C 加强人格、道德与精神修养
A 扌朋 B 捋 C 挤 D 按
三、判断题
31、健美操运动中常用的最高心率的计算方法是：220－年龄＝最高心率。（2分）
正确
错误
31、要实现减肥目的，在有氧运动中要避免喝水。（2分）
正确
错误
32、健美操运动的基础是健美操基本步伐。（2分）
正确
错误
32、第一届国际健美操比赛是由国际健美操联合会在1983年举办的。（2分）
正确
错误
33、竞技健美操观赏性好、有一定难度，它对健美操运动有很大的推广作用，它也适合大众的健身。
正确
错
34、在健美操比赛中女运动员着装时可以穿上部躯干分离的（两件套）服装。
正确
错误 34、1987年我国第一家健美操健身中心——利生健康城成立，把健美操运动推向了广大人民群众。（2分
正确
错误
34、健身健美操根据不同的年龄、锻炼目的、持器械与否、锻炼的部位等的不同，可有不同的分类。
正确
错误
34、运动过程中一般练习者心率变化可以反应出该运动者所达到的运动强度负荷。（2分）
正确
错误
35、健美操是在音乐伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。
正确
错误
35、健美操运动中突然踝关节扭伤，应立即进行按摩来缓解伤情。（2分）
正确
错误
35、目前全国大众健美操锻炼标准分为3个等级。
正确
错误
35、在竞技健美操比赛中裁判由艺术裁判、完成裁判等两组裁判组成。
正确
错误
36、健美操作为一项独立的体育运动项目兴起的明显标志是简﹒方达健美操的出现。（2分）
正确
错误
37、竞技健美操比赛运动员得分满分为20分。（2分）
正确
错误 37、2006年在我国举行的国际健美操比赛是第十届世界健美操锦标赛。（2分）
正确 错误
37、月经周期正常且无特殊反映者，参加适宜的健美操运动是有益的。（2分）
正确
错误
38、终身健康的目标是一个长期的系统工程，不能简单从事，更不能急于求成，不能一劳永逸。（）（2分）
正确
错误
38、作为一个有能坚持终身良好的生活方式，将会得到良好的回报，即终身健康、长寿。（2分）
正确
错误
38、通过身体运动增进健康，身体运动的内容应以有氧运动为主。
正确
错误
38、人体所须的营养素主要有蛋白质、糖、脂肪、维生素、无机盐和水6大类。（）（2分）
正确
错误
39、武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外皆修的中国传统体育项目。
正确
错误
39、体育锻炼能增进健康的核心问题并不是“持之以恒”。（2分）
正确
错误
39、健身目标制订了，按计划执行了，但一定要进行效果的测量与评估。（2分）
正确
错误
40、武术套路运动主要内容包括拳术、器械、对练、散手、集体表演。（2分）
正确
错误
40、人体所须的氨基酸有8种在体内是不能合成的。（）（2分）
正确
错误
40、太极拳有“不在形式，在气势；不在外面，在内中”和“重意不重形”的说法；是指不需太重视外形和姿势。（2分）
正确
错误 40、维生素的种类很多，按其溶性可以分为脂溶性和水溶性两大类。（）
正确
错误
41、脂肪在人体内正常代谢可以不需要糖的存在。()（2分）
正确
错误
41、营养是健康的物质基础，健康目标不应对自己多进行营养分析，但是要遵循科学的营养建议。（）
正确
错误
42、人们在追求终身健康的过程中，应该说是有付出不一定有回报。（2分）
正确
错误
42、饮食与体重有直接关系，体重对健康致关重要，制订饮食与控制体重这个计划必须科学合理。（）
正确
错误
42、练习太极拳最重要的原则是“心静用意”。（2分）
正确
错误
43、心血管系统不是影响健康的最重要的器官。（）（2分）
正确
错误
43、健身主体目标不是长期有效地发展心血管和呼吸系统的机能，保持健康。（）
正确
错误
43、人体内水的蒸发和排泄可以散热，是调节体温的重要方式之一。（）
正确
错误
44、疾病是影响人体健康的最大敌人。（2分）
正确
错误
44、过量饮酒会造成许多精神、情绪身体及社会性等方面的问题。
正确
错误
44、健身目标的制订，不应该有完成任务的明确时间表，但阶段要分清楚，可以根据各个时间段，任务完成的情况，不断修订行动计划与方案。（2分）
正确
错误
44、无数事实证明，人们在健康上的投资与回报是成反比的。（2分）
正确
错误
45、武术运动中的太极拳、南拳、行意拳、八卦掌都属于套路运动。（2分）
正确
错误
45、多吃动物类食物，少吃植物类食物能较好地保证人体健康。（）（2分）
正确
错误
45、一个国家或一个区域，长期坚持体育锻炼的人口越多，标志着这个国家或区域越发达、越文明、人口素质越低。（2分）
正确
错误
46、为了有效地增进人身心健康，延年益寿，人们应该按自己的行为准则进行生活。（2分）
正确
错误
46、和寻求健康的人相处，能增强积极的生活态度，鼓舞积极向上的行为方式，但作为一个寻求健康生活的人，不须经常关注环境。（2分）
正确
错误
46、作为一个有能坚持终身良好的生活方式，将会得到良好的回报，即终身健康、长寿。（2分）
正确
错误
46、终身健康目标的制订必须做到务实、可行、有效，不能对自己不负责任。（2分）
正确
错误
47、人体摄入的营养物质越充足越好。()（2分）
正确
错误
47、吸烟既危害自己，又危害他人。作为一个终身追求健康的人，不一定要禁止吸烟。
正确
错误
47、人体获得和利用食物的综合过程称为营养。()（2分）
正确
错误
47、人体皮肤经常接受阳光照射也是维生素D最好的来源。（）正确
错误
48、目前在武术竞赛中，刀、枪、剑、棍是重点竞赛项目。（2分）
正确
错误
48、简化太极拳包括“起势”、“收势”共24个动作，故又称“二十四式”太极拳。（2分）
正确
错误
48、太极拳练习要求身法中正，是指：身法中正安舒，不能歪斜。（2分）
正确
错误
49、从个体的生活过程来看，终身健康并非是以阶段性的健康为基础的。（2分）
正确
错误
49、太极拳练习要遵循；“松柔如手，化刚为柔，积柔成刚，刚复归柔”的锻炼步骤。（2分）
正确
错误
49、和寻求健康的人相处，能增强积极的生活态度，鼓舞积极向上的行为方式，但作为一个寻求健康生活的人，不须经常关注环境。（2分）
正确
错误
50、当食物中过多的蛋白质进入体内时则会被肝脏分解为尿素等排出体外。（）（2分）
正确
错误
50、虽然人们对健康与身体锻炼的需求各不相同，但是，生活的方式和身体锻炼的方法不应该是因人而异的。
正确
错误
50、国家应创造一切条件建立各种疾病预防指导中心，告诉人们治疗是预防的失误，只有加强预防，才能减少治疗。（2分）
正确
错误
50、武术的内容丰富多彩，按其运动形式可分为套路运动和格斗运动。（2分）
正确
错误
第五篇：国贸理论试题
《国际贸易理论》考试试题
（本试卷满分100分）
一、选择题（每小题2分，共40分。在所给的四个选项中至少有一项是符合题目要求的，把正确选项前的字母写在题后的括号内，多选、少选、错选本小题均无分）1、2003年，中国进出口总额约为8千亿美元，中国当年GDP为11万亿元人民币，约合13300亿美元，因此，中国的外贸依存度约为(C).A.20％
B.40％
C.60％
D.80％
2、.按照产品的生命周期理论，创新产品通常是（）.A.技术密集型产品
B.劳动密集型产品 C.资本密集型产品
D.资源密集型产品
3、.普惠税是指（）.A.发达国家给予发展中国家的优惠进口关税 B.发展中国家给予发达国家的优惠进口关税 C.WTO成员方之间相互给予的优惠进口关税 D.自由贸易区成员方之间相互给予的优惠进口关税
4、.在下列经济一体化的各种形式中，一体化程度最高的是（）A.共同市场 B.关税同盟
C.自由贸易区 D.经济同盟
5、保护贸易政策的形式包括(AC).A.进口关税 B.出口关税
C.出口补贴 D.出口配额
6、关贸总协定的（）中，通过了第一个“反倾销协议”。
A．狄龙回合B、肯尼迪回合 C、东京回合D、乌拉圭回合
7、以下学说中，（C）不是解释里昂惕夫之谜的。
A、劳动熟练说
B、人力资本说
C、国家竞争优势论
D、利润转移论
8、在中国的某些旅游景点，外国旅游者的门票价格高于国内旅游者，这种做法不符合（）。
A、普惠制原则
B、国民待遇原则
C、最惠国待遇原则
D、开放市场原则
9、世界贸易组织（WTO）的基本原则有（AC）。
A、开放市场原则
B、非歧视原则
C、公平竞争原则
D、透明度原则
10、普惠制主要原则有（）。
A、普遍性
B、非互惠性
C、互惠性
D、非歧视性
11、《洛美协定》所规定的发展中国家所享受的关税性质属于（）
A、普惠制税
B、特惠税
C、最惠国税
D、特别关税
12、（），标志着自由贸易理论和保护贸易理论学派的完全形成
A、汉密尔顿的保护关税思想的提出 B、李斯特的保护幼稚工业理论的提出 C、D、对外贸易乘数理论的提出
关于实施战略性贸易政策的理论的提出
13、二战后国际贸易的表现特点有（）。
A、发达国家之间的贸易增长迅速，发达国家与发展中国家之间的贸易相对缩减 B、国际服务贸易急剧发展
C、制成品的贸易增长快于初级产品 D、国际贸易的集团化趋势加强
14、关税同盟的动态效应有（）。
A、获取规模经济
B、刺激投资
C、提高要素的流动性
D、促进技术进步
15、晚期重商主义理论被称为（）。
A、货币价值论
B、货币差额论
C、财富价值论
D、贸易差额论
16、新贸易保护主义的特点有（）。A、奖出限入措施的重点从限制进口转向鼓励出口 B、贸易保护措施多样化 C、D、实行系统化的管理贸易制度
被保护的商品范围不断扩大。
17、跨国公司对国际贸易的影响主要有（）。
A、促进产业结构调整和升级
B、有利于东道国经济发展
B、有利于促进国际技术贸易的发展
D、有利于减少和降低关税和非关税壁垒
18、下列关税税种中，属于进口附加税的税种是（）。
A、反补贴税
B、报复关税
C、反倾销税
D、最惠国税
19、下列属于保护贸易理论的有（）。
A、对外贸易乘数理论
B、国家竞争优势理论
C、重商主义理论
D、保护幼稚工业学说 20、关税配额的含义是指（）。
A、对进口商品既有配额（超过配额，不许出口），又要征收进口关税 B、对关税配额内的进口商品征收低关税，对关税配额外的进口商品征收高关税
C、一国免税进出口数量限制，超过限额的进出口要缴纳常规关税
D、发达国家对发展中国家的进口优惠限额，超过限额的不能享受优惠待遇
二、判断题（每小题2分，共10分。在正确的命题后边的括号内打√，在错误的命题后边的括号内打ⅹ）
1、以低于国内价格甚至低于生产成本的价格在国外市场销售商品，挤垮竞争对手后再垄断力量提高价格，来获取高额利润，这种倾销是持续性倾销。
（）
2、卖方信贷是指出口方银行直接向外国进口商或进口方银行提供的贷款。
（）
3、“乌拉圭回合”达成了包括近40个协议和决定的最后文件，决定建立世界贸易组织（WTO）来代替关贸总协定（GATT）。
（）
4、一国实行出口管制最有效的手段是实行出口许可证制度。
（）
5、我国采用从价税方式计征关税时，进口税以海关审定的正常CIF价格为完税价格。出口税以海关审定的正常FOB价格扣除出口税为完税价格。
（）
三、概念比较（每小题6分，共24分）
1、总贸易与专门贸易
2、绝对配额与关税配额
3、共同市场与关税同盟
4、关税壁垒与非关税壁垒
四、论述题（每小题13分，共26分）
1、什么叫里昂惕夫之谜？用所学过的一种国际贸易理论加以解释
2、结合进年来针对我国的越来越多的反倾销案，分析我国为什么要求美欧日等发达国家承认我国的市场经济国家地位？
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