加强两支队伍建设走特色办学

第一篇：加强两支队伍建设走特色办学

加强两支队伍建设，走特色办学之路

两支队伍建设活动开展以来，彭公中心小学紧紧围绕“加强队伍建设，提高育人水平”这条主线。积极探索教育教学工作中的新路子、新方法。强化两支队伍建设，狠抓过程管理。在过去的一年里，该校取得了全县综合考评第一名的好成绩，成绩的取得得益于此项活动的开展。同时，也造就了一个团结奋进、开拓进取的领导班子与一批思想作风过硬、教学业务水平高的优秀教师队伍。

一、加强领导班子建设，构建和谐团队

两支队伍建设活动开展以来，彭公中心小学坚持以党的十七大精神为指导，加强班子思想建设、组织建设和作风建设，提升班子成员的品德修养和敬业意识。

1、重思想沟通，形成管理合力

活动开展以来，学校领导之间的合作意识进一步增强，沟通是促进班子成员之间互相协作的重要基础。校长魏永平同志虽然平时工作忙，但是总能舍得花时间倾听各成员的意见或建议；通过平时的经常性沟通，校长让每个班子成员明确自己所肩负的重任，促使他们积极投身于日常教育教学管理之中，形成了“班子成员带头，教师积极参与”的工作氛围；每周定期召开一次班子成员集中学习讨论会，以确保领导班子中每一个成员都能有足够的机会和时间进行思想碰撞，把各种工作障碍消除在萌芽状态。经过沟通，班子成员在工作中团结协作、共同努力，形成了学校事事有人管，处处有人抓，工作不等、不靠、不推，齐抓共管的良好局面，从而进一步提高了学校的管理水平。

2、抓观念更新，转化管理角色

活动开展以来，彭公中心小学班子成员整体素质明显提高，工作能力明显增强，班子成员是学校的管理核心，如果说分析形势、制定措施、组织实施是领的话：那么深入课堂、发现问题、指导解决就是导了。近年来，彭公中心小学一直坚持并要求所有班子成员深入课堂，包括听课评课，并围绕“如何上好一堂课”，“如何进行班级管理”等每月举行一次专题研讨。目的是：①督促工作；②发现问题；③指导工作；④强化素质。每学期开学初学校班子成员班班进，目的是督促工作，及时纠正，是学校的开学工作步入正轨。学期中，集中听薄弱学科教师的课，一人一节，一节一评，目的是发现问题，帮助提高。期末，班子成员参与听评课总结，目的是发现人才，总结成果，推动全面工作。

3、重理论学习，提升管理水平

在现有情况下，学校教育教学水平能否得到进一步提高，学生能否得到全面发展，学校能否开创特色办学之路，在很大程度上取决于学校管理队伍的综合素质和业务水平。为此，彭公中心小学把加强理论学习作为提高学校管理队伍的整体素质和业务能力的基础工作来抓，建立集中学习制度与学习行为准则，从时间、制度、资料上给于保障，同时加强对学习成果的检查与考核，使各项学习不走形式。学校在财力紧张的情况下花费8000多元购买《中小学管理》、《陕西教育》、《名师辅导》、《生本教育》、《名师经典》、《高纬度教育丛书》等学习资料，要求班子成员和全体教师，通过集中学习、个人自学、集体讨论等学习形式，充分发挥名师的指导作用。丰富教师的专业知识，提高教师的专业水平，为教师专业化成长铺平道路。通过学习，彭公中心小学班子成员和教师的教育教学水平都得到了进一步提升，为更好的开展工作奠定了良好的基础。

4、重民众监督，实现全员管理

彭公中心小学按照上级部门的要求，通过印发意见征询表、设立监督电话、悬挂意见征询箱、登门拜访社会名流、教师进行家访、召开专题座谈会等形式广泛征求了当地乡村干部与群众、学生及其家长的意见和建议。其中，学校共向社会各界发放问卷调查表400余份，学校领导登门拜访当地乡村领导、社区群众10余次，教师家访100余次，电话征询50余次，召开学生家长座谈会2次，召开学生代表座谈会3次，召开教职工民主生活会2次。针对社会各界提出的意见和建议，彭公中心小学认真组织调研，深入群众开展走访探访活动，每位老师平均走访3户群众，并将走访调研情况汇总整理，形成了一套指导学校工作的第一手资料。根据存在的问题，拟定了彭公中心小学两支队伍建设整改措施，促进了学校教育教学工作的健康有序发展。特别是学校把征询科任教师和班主任意见作为本次活动的重点来抓，校长魏永平同志亲自主持召开班主任工作会4次，各年级科任教师会6次，就彭公中心小学当前教育教学现状、学生学习状况、学校管理意图和教师自我管理谈了自己的见解，并在会上向老师灌输“全员管理”这一意识，采纳各科任教师和班主任的合理化建议10余条，修订完善了《彭公中心校班级考评办法》和彭公中心校领导入班教育等制度。

通过不懈的努力，彭公中心小学领导队伍建设得到了长足发展，班级管理水平得到了进一步提高，教师自我管理水平得到了进一步加强。

二、着力师资队伍建设，促进质量提高

1、加强制度建设，铸造管理之基

活动开展以来，彭公中心小学结合实际，相继出台了《教师日常工作考核评估制度》、《彭公中心小学岗位责任制考评细则》、《彭公中心小学教职工管理办法》、《彭公中心校教职工请休假制度》、《彭公中心校巡课制度》等制度，并以“创选评”工作为载体，从德、勤、绩、能四个方面下大力气加强对教师工作进行激励和考核，逐渐形成了“用制度规范行为、按制度办事、靠制度管人”的管理新机制，极大地调动了全体教职工的工作积极性与主动性。

2、注重学生发展，唱响“生本教育”主旋律。彭公中心小学现有教职工33名，中青年教师居多。部分教师的教育观念存在差异，一是重“教”轻“学”，重知识传授轻能力培养，重结果轻过程，重智力因素轻非智力因素；二是课堂教学和调控能力欠缺；三是师生缺乏互动，教师讲得过多，效果不佳；四是课堂效率低下，教学密度、速度不够，学生思维启迪缺乏。彭公中心小学因地制宜，提出了“生本”教育理念，倡导教师以关注学生的学为主导，积极在课堂中进行大胆改革创新，改变“教师讲授，学生被动听讲”的传统授课方式，鼓励学生使用小组合作学习、探究性学习等新型学习模式，努力实现课堂当中“人人参与，多向交流”，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一，真正达到课堂教学的有效性，使学生真正成为课堂的主人。通过一个多月的学习辅导，许多教师认为“生本教育”帮助他们找准了自己的核心目标，明白了在教学中一定要面向全体学生，注重全体学生的全面发展、持续发展和主动发展，关注学生之间的差异。只有这样做，学生才会爱我们的学校，爱我们的老师，才能实现真正意义上提高教学质量。

3、开展同课异构，促使教师专业化成长

彭公中心小学在加强教师的理论学习和实践的基础上，进一步加快了促使教师专业化成长的步伐。本期，彭公中心小学在积极开展“生本教育”的基础上，掀起了轰轰烈烈地同课异构活动高潮，从9月15日开始，用三周时间在全校开展“同课异构”活动，在“同课异构”中，“同课”是基础，“异构”是发展。此活动旨在促进不同教师的教学理念、教学水平得到不同程度的提升，用来检验“生本教育”理念是否真正落实到课堂教学当中。为了更好地开展此项活动，学校制定了详尽的活动计划，并做了周密安排，活动效果明显。

4、继续推行教学反思，提升教师的教研水平

彭公中心小学在平时工作中积极引导教师在反思中提高，在反思中发展，教师能自觉对每日工作进行小结，在每节课后进行教学反思，同时以有效教学为载体，教师的教研教改水平得到一定提高，先后有教师在各级各类刊物上发表论文12篇并获奖，朱丽、田红琴等多位教师被评为县级“教学能手”称号，彭公中心小学也被县教研室确定为教学反思试点学校。

5、重拾基本功训练，握好教学法宝

彭公中心小学本着“面向全体、全员参与、突出重点、注重实效”的原则，以“端正教育思想，丰富专业知识，提高专业技能”为重点，以“理论学习、岗位技能、课堂教学、教育科研”为板块，引导教师重拾教师基本功训练，引领教师不断挑战自我，以达到课堂教学的最优化。活动中，每位教师共写读书笔记1万多字，心得体会4篇。为了扎实开展此项活动，学校精选三笔字、简笔画、普通话、课件制作培训人员，采取集中培训与个人练习等学习形式，使广大教师的专业水平和业务能力得到了进一步提升。

6、从细微处入手，彰显人性之美

彭公中心校在不断推进教学工作的同时，进一步加强学生的养成教育和少年儿童的思想建设，从细微处入手，从一点一滴做起，彭公中心小学的校园里随处可以听见“老师好！”“同学们好！”“谢谢你！”等亲切的话语。一方有难，八方支援。如何让学生从小树立团结友爱、互帮互助的优良品质。彭公中心小学的老师们率先垂范，为学生树立了很好的榜样。2009年5月彭公乡方庄小学文奥国同学因病住院，但因家庭贫困无力支付高额的医疗费用而无法继续治疗时，彭公中心小学全体师生伸出了友爱之手，短短一天时间为小奥国捐款1000多元，真正体现了人间有大爱，处处见真情。也体现了广大师生所彰显出的人性之美！几年时间里彭公中心小学先后为红十字会、灾区等捐款达4000多元。

“两支队伍建设”活动开展以来，彭公中心小学的做法和经验得到了社会各界的肯定和一致好评，彭公中心小学“爱生、敬业、进取、奉献”的师德精神和“与时俱进、开拓进取”的创新精神，彰显了打造“人文校园、特色校园”的办学理念，各校要充分借鉴和学习彭公中心小学“两支队伍建设”的宝贵经验，查漏补缺，将“两支队伍建设”活动抓紧抓好，以活动促学习，以学习促发展，谱写长武教育的新篇章。

第二篇：两支队伍建设”自查自纠材料

“两支队伍建设”自查材料本次开展“两支队伍”建设活动整顿，使我爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高。作为一名教师，在本次作风整顿中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，对照检查，深挖思想根源，开展批评与自我批评，明确今后该努力的方向。作为一名教师的我主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、政治理论学习方面

.政治学习有些松懈，思想认识不到位。业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。从而说明我思想觉悟低认识不到位，应进一步提高认识,加强学习《教师职业道德》、《教师法》等条例.要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。

新课标的教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。应加强学习。

二、敬业精神方面

作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时工作不准时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。

三、教育教学方面

在备课、上课方面自认为还可以，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如备课马虎，上课随意性大。另外对差生重视不够，有放弃的想法。这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改进。

工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。这些都违背了《教师职业道德》有损教师形象。所以应改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课,上课,吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言,设计作业有层次,提高教学质量，抛弃自身的惰性，发现长处，发挥潜能，更好地做好手中的工作。加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

四 安全卫生方面

安全重于泰山，每位教师务必高度重视，及时地排除安全隐患。

教师还应关心每位学生的生活起居，饮食卫生等，确保学生能健康成长，让学生养成爱清洁、讲卫生的好习惯。在这诸多方面，我都存在不足的地方。虽然讲安全卫生知识，全面实际行动不到位，这是我应高度重视，批评自我的大问题。

综上所述，在本次整风运动中，我应从各个方面，各个层次深刻反省，找出自己的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，让自己与“身正为范，学高为师”的标准靠齐。

第三篇：加强两支队伍建设 不断提高教育水平

调研报告

----加强两支队伍建设 不断提高教育水平

苗永汉

2010年10月28日

加强两支队伍建设

不断提高教育水平

民族振兴、教育为本、教育发展、教师为本。国运兴衰、乐于教育、教育兴衰、乐于教师。要改变贫困地区的落后面貌，必须重视发展教育，提高劳动力文化素质，形成具有内在活力和实力的“造血”机制。诚然，发展教育要受到经济发展的制约，在贫困地区尤为明显，但不意味着回天乏力。贫困地区的人才缺乏是多方面、多层次的，引进人才是必要的，但不能只执一端，基点还必须放在发展教育、开发内部人才上。加强校长队伍和教师队伍建设是教育改革与发展的基础。实践证明，有一个好的校长，就会有一所好的学校，有一个好的教师，就会有一批好的学生。因此，从根本上解决我县义务教育的普及问题和教育质量的提高问题，要狠抓两支队伍建设,推动教育全面协调可持续发展。

一、基本情况

目前，我县由各级各类学校110所，其中：高级中学1所、职业高中1所、初级中学14所、九年一贯制学校6所、小学87所（含分校）、幼儿园1所，九年义务教育阶段专任教师2221名，小学段专任教师1279人，初中段专任教师942人，校长110名。

二、“两支队伍”建设的形势

校长队伍建设和教师队伍建是教育系统的一项重要建设，是教育自身建设的一个重要组成部分。两队能力是教育系统整体素质的体现，校长队伍和教师队伍的素质如何，决定着领导水平和教育水平。建设高素质的校长队伍和教师队伍是加强教育系统建设的重中之重，是顺利推进教育各项改革，推进教育发展根本保证。近年来，全县把加强教育工作放在突出位置，狠抓思想、组织、作风和制度建设，努力提高各级干部的领导能力和工作水平，各级领导班子和教师队伍的思想政治素质不断提高，为加快教育改革提供了坚强的组织保障。

三、存在的问题及原因分析

就全教育系统干部队伍状况来讲，总体上是坚强团结的、有凝聚力、战斗力的。但是，与广大群众的期望相比，教育系统干部职工队伍中也存在一些突出的问题：

1、素质有待提高。不少干部对学习的重要性认识不够，自觉学习、主动学习的意识不强；

2、结构有待优化。学校双语教师比例太少，不能够满足广大家长对孩子学习双语的需求。个别领导、干部在一个岗位一干就是几年、十几年，不能及时交流和轮岗，因而容易产生惰性，形成思维定势，工作难以创新。

3、思想不够解放。主要表现是：思想僵化，唯书唯上，行动疲沓，对政策研究不透彻，形势分析不准确；不能将上级政策与实际有效结合，照抄照搬，死板教条，灵活运用，创造性工作不够，求稳怕乱，宁左勿右，不敢创新，怕出乱子，怕担责任；因循守旧，墨守陈规，面对新情况、新问题，解决能力欠缺。

4、精神不够振奋。安于现状，得过且过，不求无功，但求无过，责任心差。以上这些现象和问题虽然存在于个别干部身上，但严重影响整个教育系统“两支队伍”的形象，必须从根本上加以解决。

5、教师分布不均。部分周边乡镇教师过剩，个别边远乡镇教师相对不足。专业结构不尽合理，高中教师、职业技术教师、英语、音乐、体育、美术专业教师相对缺乏，不能适应素质教育的要求。

四、加强和改进工作的措施和方法

1、加强政治学习，全面提高素质。要把全面提高干部素质作为加强领导班子和干部队伍建设的首要任务常抓不懈，采取有力措施，不断增强干部学习的责任感、使命感和紧迫感。突出抓好学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想和党的十七大精神的学习，坚持用党的基本理论和最新理论成果武装“两支队伍”头脑，不断增强党性修养，使干部树立正确的世界观、人生观、价值观；着眼于提高“两支队伍”工作能力，切实注重实践锻炼。要充分运用“三个代表”重要思想学习教育活动的成果，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在提高“两支队伍”工作水平，提高应对复杂局面的能力、驾驭全局的能力和解决实际问题的能力上狠下功夫，不断提高“两支队伍”的素质和能力。

2、积极推行人事制度改革。进一步完善中小学校长公开选拔和聘用制度，坚持把公开选拔、平等竞争、择优聘任作为选拔任务校长的主要方式。切实扩大民主选拔，保障教职工对校长选拔任用工作的参与和监督，并努力提高社会和学生家长的参与程度，把一批思想纯、品德端、业务精、能力强的青年教师选拔到领导岗位上。实行校长岗位责任制，提高教师的竞争意识和责任意识，为广大教师提供了一个展示才能的机会。同时，建议相关部门在下达职称限额和职称评定时进一步向边远贫困乡镇学校倾斜，优先解决边远贫困乡镇教师的职称问题，使他们安心教学工作；制定绩效工资实施办法时，也要向一线教师倾斜，实现多劳多得、优绩优酬，激发广大教职工的干事活力。

3、加大教师结构调整力度。根据学校教学的需要，在现有教师特别是青年教师中选拔有音乐、体育、美术特长的教师参加离职进修和中长期培训，进行转岗调整，充实到音体美教学岗位，解决音体美教师不足的问题；选拔有专业发展潜力的青年教师赴省内外高校或高职学校离职进修学习，提高专业水平，毕业后安排到高中或职中任教，解决高中教师或职业技术教师缺少的问题；通过离职进修和培训，培训一批一专多能的教师；每年从师范类普通高校毕业生中择优选聘部分紧缺专业教师，解决专业教师不足的问题。

4、强化培训，提高素质。根据自治区中小学校长、教师培训计划，选派校长、教师参加了集中培训，进一步提高了我县各级各类学校校长的管理水平和管理素质；选派教师参加自治区、地区组织的少数民族“双语”教师培训，鼓励教师参加脱产进修、在职函授、自学考试等形式的学历教育，使教师的综合素质和业务水平不断提高。结合我县实际举办教师“双语”培训、计算机培训、校长岗位培训、远程教育培训以及主要对民族教师进行的汉语在职培训，提高民族教师的汉语水平和各族教职工的业务水平能力。

5、积极整合和优化教育资源。按“人尽其才、物尽其用”原则，在全县范围内进行教师专业与教师任职的结构调整，实现了在职教师尽量做到按专业任职，极大地改观过去师资分配不均衡，教育方式不科学的局面。清理“在编不在岗”人员做好超编人员分流工作，对教学业务水平较差，不能胜任教师岗位的人员要进行离岗培训，经培训仍无法胜任教学工作的要进行待岗分流，对严重违反教师职业道德，严重失职的人员，坚决清除出教师队伍。

6、多渠道补配教师，解决师资紧缺问题。从全县党政机关和事业单位抽调懂“双语”的干部，充实到基层学校支教；通过向社会公开招聘和师资班统分的方式为我县教育系统补充教师，缓解我县教师紧缺的问题。积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作，重点充实边远贫困乡镇教师资源薄弱学校的师资力量；进一步建立和完善本行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持县城办学质量较高的中小学与农村学校建立办学共同体。要把县域内城镇教师定期到农村任教作为城镇教师支援乡镇教育工作最重要的举措之一。定期选派城镇学校教师到乡镇学校交流任教，并且统筹安排好其他城市的教师到乡镇执教的工作。

第四篇：加强艺术教育走特色办学之路

加强艺术教育走特色办学之路

近几年来，我校坚持走特色办学之路，追求校有特色、教有特点、学有特长，努力创造条件，加强艺术教育，促进学生全面和谐地发展。下面就我校近几年来的艺术教育工作作一简要小结。

一、更新观念，明确一个目标

长期的教育实践和学习研究，使我们认识到：学校教育不是只有上大学才算是成才，不是只要高分就是素质，而是使学生在德、智、体、美、劳、诸方面都得到和谐的发展。艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使小学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。就艺术教育本身而言，我们是义务教育阶段的基础教育，我们的培养目标必须十分清楚：通过艺术教育，拓宽艺术视野，陶冶情操，提高整体素质，促进学生和谐地发展。

近几年来，我校在实施素质教育的过程中，充分认识到素质教育的重要性。在学校管理上体现了以人为本的思想，在注重硬件投入的同时，更注重软件的建设。学校始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径。各项重大艺术活动都做到面向每一位学生，让每一位学生都参与，使每个学生获得成功感。

在统一认识的基础上，学校成立艺术教育领导小组，校长亲自挂帅，教导主任具体分管，严格按国家课程计划，开设艺术类课程，开齐开好音乐美术课。在此基础上，我校又结合实际情况，以书法特色办学为突破口，努力创造条件，认真实施三年规划，三年目标是：一年见成效，二年出成果，三年创一流。力争通过三年的努力，使学校的书法教育走在全省的前列。

二、规范办学，落实两个关键。

规范办学是学校实施素质教育，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的基本保证，也是一所学校立足于社会、服务于社会的需要。从素质教育的角度出发，要培养“合格十特长”的学生，就必须创办“规范十特色”的学校。

（一）抓好课堂教学。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。艺术教育不只是几位音美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高艺术教育质量。

在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。在体育课，让学生自编蛙跳、划船等动作，矫健的姿态，敏捷的动作，再配上优美的音乐，再加上队形变换，这样既培养了学生的乐感，又给人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好课外活动

艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动。充分协调好学校、社会、家庭三方面的关系，调动各方面有利因素，使艺教活动丰富多彩，扎实有效。

1、开好艺术教育活动课。我校根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排不同时间，并定期交换授课内容，全校学生100参加，做到目标明确，措施落实，评价完善。确保时间、地点、人员到位。

2、给学生搭舞台，为他们实现自我价值创造条件。艺术教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了艺术教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种艺术类社会活动，如艺术比赛类：乒乓球赛、钢琴比赛、美术比赛、书法比赛等，提供给学生更多的展示才华的机会，在社会活动中实现自我价值，增强自信心，激发动力，培养兴趣。在去年寒假，我校有11名学生到赤岸乡村进行写春联活动，加深对生活的认识，拓展生活经验，体验生活乐趣，社会反响好。

3、定期开展活动活动。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节，绣湖书艺节等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，并让学生觉得有努力目标，有兴趣。

4、活动面向全体。为使全校学生能歌善舞，达到艺术育人的目的，学校还不定期的开展一些大型的集体舞，团体操表演、十岁生日晚会等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。

5、强化渗透。把学校教育的各个层面，各个部位融进艺术教育，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中，如绣湖之声、红领巾广播、文化走廊、队报编写、班队活动等等。

6、重视家庭教育。家庭教育是艺术教育得以开

展和深入的重要保证。学校的教育要得到家庭教育的支持，特别是艺术教育的深入开展，更应得到广大家长的支持。因此，我校的许多艺术教育活动都请一些家长参加，如在体育艺术节中安排一些家长参加的项目，在绣湖书艺现场比赛中安排家长来校参加书法现场比赛，以便得到家长的重视和支持。

通过近几年的努力，学校先后获省书法教育先进单位、全国少儿书画比赛优秀组织奖、义乌市艺术教育先进单位等荣誉称号。

三、提高质量，抓好三支队伍

首先抓好艺术教师队伍。谁拥有一支一流的教师队伍，谁就拥有高水平的教育。我校一直以来都十分重视师资队伍建设，以确保艺术教育的质量。

我校不仅配足了教师，更重要的是要提高教师的素质。现在学校艺术组6位专任教师，年龄结构合理，实力雄厚。其中省级名师培养对象、省教坛新秀2名，市四级评优获得者2名，学科大组长1名，省级书法教研会会员4人，省青年书协会员3人。今年，我校的体艺组被评为市先进教研组。可以说，这是一支锐意开拓的艺术教师队伍，老师们不但善于上好每节课，还善于传播自己的教学方法和思想，多次在市以及省级开课。撰写的论文，制作的课件多次或省、地、市一等奖。为提高师资队伍的业务素质，学校首先坚持扎扎实实抓好教研活动：

（1）备课组试验课，一节/每人、每学期。（2）校级专题研究公开课（二次/每学期、学科）。（3）青年教师会课（一次/每学期）。（4）课题研究专项调查课（周/一学期）。（5）师徒互访课。（6）行政随堂听课。（7）送教下乡课。（8）示范观摩课。

其次，练好教学基本功。实施素质教育离不开教师扎实的技能基本功，提高课堂教学质量更离不开教师扎实的教学基本功，艺术教学更是如此。学校组织教师练好“三笔两（画）话”的同时，还加强艺术教学基本功的训练和考核。

另外，制度完善，奖惩分明。完善的制度是工作得以顺利进行的保证。学校的每一项艺术教育活动，都将责任落实到具体某个人，并且负责到底，以便奖惩。对各级各类的艺术类比赛成绩，都有详细的奖励标准，使学校的每项艺术教育活动都能顺利进行。

还有，加强教育科学研究是提高教师素质的有效途径。我校现有艺术教育类省级课题2个，通过收集资料、调查实践、分析比较等方法，有条不紊地开展实验与研究，使教师的教学观念有了较大的转变。

第二支队伍就是班主任队伍，学校的每项工作都需要班主任去落实，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培训力度，明确职责。另一方面完善对班主任的考核制度，确保学校各方面工作地顺利开展。

第三支队伍就是特长学生队伍。抓好这支队伍，可以以点带面，使学生学有榜样、学有目标。对特长学生学校予以优惠政策，给他们提供舞台，让他们参加活动，增长才干。在期末评选先进时，增加“才艺奖”的项目，以此鼓励。

四、面向未来，落实四项工作好范文版权所有

我校的艺术教育，经全体师生的共同努力，虽然取得了令人满意的成绩，但是与许多兄弟学校相比，乃有许多地方值得我们去努力、去思考、去研究。

一、艺术教育思想观念还要进一步更新，特别是学校的书法特色办学，应全校各科教师思想统一，齐抓共管，互相配合，进一步树立为了学生终生发展的观念，营造全面育人的氛围。

二、进一步提高艺术类教师的素质，学无止境，只有一流的师资，才能培养出一流的学生。

三、加大艺术教育经费的投入，改善艺教硬件设施，加大对书画室、音乐室的投入。

四、加强艺术教育教科研。摆正思想，提高教师教科研能力，以最短的时间，取得最好的教学效果。

总之，艺术教育作为素质教育的重要一部分，我们必须摆正位置，站稳立足点，时时对学生进行真正意义的艺术陶冶，从而达到全面发展的目的。

第五篇：加强艺术教育走特色办学之路

近几年来，我校坚持走特色办学之路，追求校有特色、教有特点、学有特长，努力创造条件，加强艺术教育，促进学生全面和谐地发展。下面就我校近几年来的艺术教育工作作一简要小结。

一、更新观念，明确一个目标长期的教育实践和学习研究，使我们认识到：学校教育不是只有上大学才算是成才，不是只要高分就是素质，而是使学生在德、智、体、美、劳、诸方面都得到

和谐的发展。艺术教育不仅能培养学生健康的审美观念、审美能力，更能使小学生的生理、心理、智力等方面都得到全面和谐的发展。就艺术教育本身而言，我们是义务教育阶段的基础教育，我们的培养目标必须十分清楚：通过艺术教育，拓宽艺术视野，陶冶情操，提高整体素质，促进学生和谐地发展。近几年来，我校在实施素质教育的过程中，充分认识到素质教育的重要性。在学校管理上体现了以人为本的思想，在注重硬件投入的同时，更注重软件的建设。学校始终把各项艺术活动作为提高学生综合素质的有效途径。各项重大艺术活动都做到面向每一位学生，让每一位学生都参与，使每个学生获得成功感。在统一认识的基础上，学校成立艺术教育领导小组，校长亲自挂帅，教导主任具体分管，严格按国家课程计划，开设艺术类课程，开齐开好音乐美术课。在此基础上，我校又结合实际情况，以书法特色办学为突破口，努力创造条件，认真实施三年规划，三年目标是：一年见成效，二年出成果，三年创一流。力争通过三年的努力，使学校的书法教育走在全省的前列。

二、规范办学，落实两个关键。规范办学是学校实施素质教育，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的基本保证，也是一所学校立足于社会、服务于社会的需要。从素质教育的角度出发，要培养合格十特长的学生，就必须创办规范十特色的学校。

（一）抓好课堂教学。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好音乐、美术课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，使学生乐学、爱学、会学。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。艺术教育不只是几位音美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高艺术教育质量。在音乐课中，采取“听、唱、奏、赏、动”的愉快教学法，“听”引导学生专心听音乐；“唱”指导学生把歌唱好唱准；“奏”让学生参与各种表演歌曲乐曲的活动；“赏”让学生欣赏大量的中外名曲；“动”让学生通过形体动作来表现音乐形象。在美术课中，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣。在语文、思想品德等课中，配上录音，录像、图解、小品等，以优美动听的旋律，新颖的艺术构思，娓娓动听的朗读，使学生在不知不觉中领会课文的内容，懂得语言美、行为美。在体育课，让学生自编蛙跳、划船等动作，矫健的姿态，敏捷的动作，再配上优美的音乐，再加上队形变换，这样既培养了学生的乐感，又给人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好课外活动艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动。充分协调好学校、社会、家庭三方面的关系，调动各方面有利因素，使艺教活动丰富多彩，扎实有效。

1、开好艺术教育活动课。我校根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排不同时间，并定期交换授课内容，全校学生100参加，做到目标明确，措施落实，评价完善。确保时间、地点、人员到位。

2、给学生搭舞台，为他们实现自我价值创造条件。艺术教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了艺术教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种艺术类社会活动，如艺术比赛类：乒乓球赛、钢琴比赛、美术比赛、书法比赛等，提供给学生更多的展示才华的机会，在社会活动中实现自我价值，增强自信心，激发动力，培养兴趣。在去年寒假，我校有11名学生到赤岸乡村进行写春联活动，加深对生活的认识，拓展生活经验，体验生活乐趣，社会反响好。

3、定期开展活动活动。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节，绣湖书艺节等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，并让学生觉得有努力目标，有兴趣。

4、活动面向全体。为使全校学生能歌善舞，达到艺术育人的目的，学校还不定期的开展一些大型的集体舞，团体操表演、十岁生日晚会等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。

5、强化渗透。把学校教育的各个层面，各个部位融进艺术教育，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中，如绣湖之声、红领巾广播、文化走廊、队报编