狠抓两支队伍建设 的总结

第一篇：狠抓两支队伍建设 的总结

抓好两支队伍建设 提升学校内涵发展

中土小学抓两支队伍建设阶段工作总结

义务教育学校的根本任务是贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。，义务教育的实施主要是通过教师的教学过程来完成的，教学是学校的中心工作。学校要实现日常运作，提高自身办学质量和办学水品，使教师心无旁骛的专心教学，管理队伍同样发挥着重要作用，因而教学和管理队伍的建设也自然成为了学校发展的重要前提。我校不断推进教育创新和管理创新，实施培养目标多元化，培养模式多元化。学校坚持“以学生为本，以内涵发展为重”的办学理念，狠抓两支队伍建设，提升学校内涵发展。

一、建设优质管理队伍 争创一流管理服务。

管理出质量，管理促发展。建设一支优质的管理队伍是推进我校可持续发展的迫切需要，一流的管理和服务必然会对学校的发展产生重要的影响和作用。如果管理队伍的人心不稳、素质不高、能力不强、服务意识淡薄，势必严重影响学校的可持续发展。针对管理队伍中可能出现的问题，我校从转变管理人员的观念、加大管理队伍的教育培训、实现管理的规范化入手，力争把加强管理队伍建设落到实处，争创一流管理和服务。

1、从意识上加强学校管理人员的认识。

我校管理队伍人数虽然只占全校教职工总数的十分之一，但他们 承担着学校的管理工作，直接负责和面对学校内、外大小事务，是学校行政权力运作的主体。这支队伍素质、能力、水平的高低将直接影响我校的发展和稳定。为此，冉宗文校长多次强调，要求全校职工智慧工作、勤于思考，把部门的工作与学校的发展相结合，正确认识和处理各方面的问题，从而理清思路，强化管理，提高工作效能。学校管理人员只有不断强化意识，把自身利益和学校的发展紧密联系起来，才能不断提高业务水平和工作效率，从而促进学校的整体发展。

2、大力加强学校管理队伍的教育培训工作，提高管理人员的素质

目前，在我校管理队伍中，专业的管理人员不多，日常管理主要依靠日积月累的经验，大家在实践中边干边学，管理理念、管理水平、管理方法差异性较大。如今在学校任务日益繁重、内外竞争日趋激烈的形式下，要提高管理水平，必须加强管理队伍的教育培训工作。我校鼓励行政人员在职学习，提升学历层次，增强理论素养，为此，学校逐步制定相关的奖励政策。学校每年组织新上岗领导培训，通过培训让他们了解学校的发展历史，熟悉学校的相关制度，尽快融入新的工作；学校对中层以上的管理人员进行了外送拓展培训，对部门行政人员以集中授课的方式，进行了专门的行政、人事管理的相关制度与流程等知识的培训。除此之外，在学校要求下，各部门也经常开展各种培训，如：德育处经常针对少先队辅导员和班主任进行思想道德教育培训，用以提高工作的质量和效率，增强团队合作精神；现代教育技术中心专门针对日常管理工作易出现的问题组织专题培训，如电脑 日常维护、工作中计算机日常使用技巧、多媒体课件制作中的声音处理技术等，以利于我校管理人员提高知识水平、加强业务本领。

3、制订科学合理的评价和考核激励机制，激励更多优秀的人才参加学校管理工作。

科学合理的评价和考核激励制度能够稳定人心，调动管理人员的工作积极性，提高学校的整体管理水平。我校从管理队伍的实际出发，以科学发展观为指导思想，不断完善人事管理、职称评审制度，严格执行工资绩效考核制度，奖罚分明。学校一方面统筹考虑教职工的学习、工作、生活环境和条件，为他们做好工作提供必要的环境和发展空间。与此同时，利用多种形式激励在不同层次、不同管理岗位上的人员做出实绩和贡献实行“绩效工资”，按岗位的区别拉开薪资的差距，加强绩效考核，为年终绩效工资的发放提供依据。学校领导非常重视教职工的福利待遇，为教师排忧解难，解决教职工的后顾之忧，每两年对全校教职工进行一次健康检查。

二、强化师资队伍建设 提高人才培养质量

学校要长远发展必须立足于人才培养，优质的管理队伍是我校提高教学管理水平的有力保障，但是师资队伍水平的高低是学校教学质量高低的决定性因素，是学校办学否被社会认可的关键。因此，为实现我校争创县内一流学校的办学目标，适应新时期素质教育提高人才培养的需求，强化教师队伍建设势在必行。随着我国的教育事业不断发展，学校竞争日益激烈，学生和家长对学校的选择有了更深层次的要求，他们更看重的是学校的办学质量和办学特色，在这种新形势下，学校的发展面临着提高质量和办出特色两大挑战，其中高水平的师资队伍是提高教学质量的关键。为了强化师资队伍建设，达到培养人才的目的，我校采取了多方面的措施。

1、营造良好的工作氛围。

教师的发展是学校发展的根本，我校从多方面入手，力求为学校教师营造良好的工作氛围，使他们快速成长。如：学校制定相关政策，加大对青年教师的培训和进修力度，把对教师的培养列入专项建设之中。此外，学校每学期组织新进教师进行青年教师岗前培训，学校各教研组也组织相关专业教师进行业务技能培训，通过对教师职业道德、教育政策法规、现代教育理论、教育教学基本技能等学习，以提高新进教师的职业道德修养以及教育、教学能力。为了提高教师业务水平，学校还开展了多种公开教学活动和教学比赛。公开的教学活动和教学比赛既能推动常规教学工作的开展，树立典范，还能提高教师的教学水平，促进教学研究工作的开展，优化课堂教学模式，提高课堂教学质量。通过这些立足课堂、影响课堂并最终改变课堂的教学比赛，为我校教师搭建了一个相互学习、相互交流的平台，提升了教师的综合水平。

2、实施“名师工程”，建设高层次的师资队伍

我国清华大学前校长梅贻琦先生曾言：“大学者，非谓有大楼之谓，有大师之谓也。” 拥有优质的师资队伍，学校才能培养人才，学校的教育质量和科研水平就有了可靠的保障。我校在教师队伍建设中，一方面打造一支由专职教师组成的教学名师，另一方面通过各种 方式、各种途径聘请专家和县内名师来校指导教学，学校还成立名师工作室，充分发挥骨干教师的引领作用，以此提高教师队伍整体水平，使学生充分享受优质师资资源。

4、多途径培养青年教师。

青年教师的培养直接关系到师资队伍建设的成效，也影响到学校的长远发展。我校青年教师因为从事教学时间较短，往往缺乏教学工作经验。为提高青年教师的教学水平和科研能力，建设一支高水平、稳定的师资队伍，学校一直致力于多途径培养青年教师。学校通过青年教师岗位培训，不断提高青年教师教学水平；在不影响教学的前提下，有计划、有重点地推荐骨干教师参加质量较高、影响较大的高层次教学教研会议，开阔眼界，拓宽知识面，提升教育教学水平；鼓励优秀中青年教师有计划地参加高层次学习进修；发挥骨干教师的传帮带作用，开展“以老带新、新老结对”活动，帮助青年教师健康成长。多种青年教师的培养途径进一步提高了我校教师的综合实力，使他们成为我校稳定教学秩序、提高教学质量、凸显办学特色、树立学校形象的中坚力量。

随着社会日益发展，学生、家长对教育的要求会越来越高，在这样严峻的形式下，唯有狠抓管理队伍、教师队伍建设，提高教学和管理水平，增强综合实力，才能加快建设有特色的县内一流学校的步伐。

第二篇：两支队伍建设”自查自纠材料

“两支队伍建设”自查材料本次开展“两支队伍”建设活动整顿，使我爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高。作为一名教师，在本次作风整顿中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，对照检查，深挖思想根源，开展批评与自我批评，明确今后该努力的方向。作为一名教师的我主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、政治理论学习方面

.政治学习有些松懈，思想认识不到位。业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。从而说明我思想觉悟低认识不到位，应进一步提高认识,加强学习《教师职业道德》、《教师法》等条例.要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。

新课标的教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。应加强学习。

二、敬业精神方面

作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时工作不准时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。

三、教育教学方面

在备课、上课方面自认为还可以，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如备课马虎，上课随意性大。另外对差生重视不够，有放弃的想法。这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改进。

工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。这些都违背了《教师职业道德》有损教师形象。所以应改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课,上课,吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言,设计作业有层次,提高教学质量，抛弃自身的惰性，发现长处，发挥潜能，更好地做好手中的工作。加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

四 安全卫生方面

安全重于泰山，每位教师务必高度重视，及时地排除安全隐患。

教师还应关心每位学生的生活起居，饮食卫生等，确保学生能健康成长，让学生养成爱清洁、讲卫生的好习惯。在这诸多方面，我都存在不足的地方。虽然讲安全卫生知识，全面实际行动不到位，这是我应高度重视，批评自我的大问题。

综上所述，在本次整风运动中，我应从各个方面，各个层次深刻反省，找出自己的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，让自己与“身正为范，学高为师”的标准靠齐。

第三篇：加强两支队伍建设 不断提高教育水平

调研报告

----加强两支队伍建设 不断提高教育水平

苗永汉

2010年10月28日

加强两支队伍建设

不断提高教育水平

民族振兴、教育为本、教育发展、教师为本。国运兴衰、乐于教育、教育兴衰、乐于教师。要改变贫困地区的落后面貌，必须重视发展教育，提高劳动力文化素质，形成具有内在活力和实力的“造血”机制。诚然，发展教育要受到经济发展的制约，在贫困地区尤为明显，但不意味着回天乏力。贫困地区的人才缺乏是多方面、多层次的，引进人才是必要的，但不能只执一端，基点还必须放在发展教育、开发内部人才上。加强校长队伍和教师队伍建设是教育改革与发展的基础。实践证明，有一个好的校长，就会有一所好的学校，有一个好的教师，就会有一批好的学生。因此，从根本上解决我县义务教育的普及问题和教育质量的提高问题，要狠抓两支队伍建设,推动教育全面协调可持续发展。

一、基本情况

目前，我县由各级各类学校110所，其中：高级中学1所、职业高中1所、初级中学14所、九年一贯制学校6所、小学87所（含分校）、幼儿园1所，九年义务教育阶段专任教师2221名，小学段专任教师1279人，初中段专任教师942人，校长110名。

二、“两支队伍”建设的形势

校长队伍建设和教师队伍建是教育系统的一项重要建设，是教育自身建设的一个重要组成部分。两队能力是教育系统整体素质的体现，校长队伍和教师队伍的素质如何，决定着领导水平和教育水平。建设高素质的校长队伍和教师队伍是加强教育系统建设的重中之重，是顺利推进教育各项改革，推进教育发展根本保证。近年来，全县把加强教育工作放在突出位置，狠抓思想、组织、作风和制度建设，努力提高各级干部的领导能力和工作水平，各级领导班子和教师队伍的思想政治素质不断提高，为加快教育改革提供了坚强的组织保障。

三、存在的问题及原因分析

就全教育系统干部队伍状况来讲，总体上是坚强团结的、有凝聚力、战斗力的。但是，与广大群众的期望相比，教育系统干部职工队伍中也存在一些突出的问题：

1、素质有待提高。不少干部对学习的重要性认识不够，自觉学习、主动学习的意识不强；

2、结构有待优化。学校双语教师比例太少，不能够满足广大家长对孩子学习双语的需求。个别领导、干部在一个岗位一干就是几年、十几年，不能及时交流和轮岗，因而容易产生惰性，形成思维定势，工作难以创新。

3、思想不够解放。主要表现是：思想僵化，唯书唯上，行动疲沓，对政策研究不透彻，形势分析不准确；不能将上级政策与实际有效结合，照抄照搬，死板教条，灵活运用，创造性工作不够，求稳怕乱，宁左勿右，不敢创新，怕出乱子，怕担责任；因循守旧，墨守陈规，面对新情况、新问题，解决能力欠缺。

4、精神不够振奋。安于现状，得过且过，不求无功，但求无过，责任心差。以上这些现象和问题虽然存在于个别干部身上，但严重影响整个教育系统“两支队伍”的形象，必须从根本上加以解决。

5、教师分布不均。部分周边乡镇教师过剩，个别边远乡镇教师相对不足。专业结构不尽合理，高中教师、职业技术教师、英语、音乐、体育、美术专业教师相对缺乏，不能适应素质教育的要求。

四、加强和改进工作的措施和方法

1、加强政治学习，全面提高素质。要把全面提高干部素质作为加强领导班子和干部队伍建设的首要任务常抓不懈，采取有力措施，不断增强干部学习的责任感、使命感和紧迫感。突出抓好学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想和党的十七大精神的学习，坚持用党的基本理论和最新理论成果武装“两支队伍”头脑，不断增强党性修养，使干部树立正确的世界观、人生观、价值观；着眼于提高“两支队伍”工作能力，切实注重实践锻炼。要充分运用“三个代表”重要思想学习教育活动的成果，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在提高“两支队伍”工作水平，提高应对复杂局面的能力、驾驭全局的能力和解决实际问题的能力上狠下功夫，不断提高“两支队伍”的素质和能力。

2、积极推行人事制度改革。进一步完善中小学校长公开选拔和聘用制度，坚持把公开选拔、平等竞争、择优聘任作为选拔任务校长的主要方式。切实扩大民主选拔，保障教职工对校长选拔任用工作的参与和监督，并努力提高社会和学生家长的参与程度，把一批思想纯、品德端、业务精、能力强的青年教师选拔到领导岗位上。实行校长岗位责任制，提高教师的竞争意识和责任意识，为广大教师提供了一个展示才能的机会。同时，建议相关部门在下达职称限额和职称评定时进一步向边远贫困乡镇学校倾斜，优先解决边远贫困乡镇教师的职称问题，使他们安心教学工作；制定绩效工资实施办法时，也要向一线教师倾斜，实现多劳多得、优绩优酬，激发广大教职工的干事活力。

3、加大教师结构调整力度。根据学校教学的需要，在现有教师特别是青年教师中选拔有音乐、体育、美术特长的教师参加离职进修和中长期培训，进行转岗调整，充实到音体美教学岗位，解决音体美教师不足的问题；选拔有专业发展潜力的青年教师赴省内外高校或高职学校离职进修学习，提高专业水平，毕业后安排到高中或职中任教，解决高中教师或职业技术教师缺少的问题；通过离职进修和培训，培训一批一专多能的教师；每年从师范类普通高校毕业生中择优选聘部分紧缺专业教师，解决专业教师不足的问题。

4、强化培训，提高素质。根据自治区中小学校长、教师培训计划，选派校长、教师参加了集中培训，进一步提高了我县各级各类学校校长的管理水平和管理素质；选派教师参加自治区、地区组织的少数民族“双语”教师培训，鼓励教师参加脱产进修、在职函授、自学考试等形式的学历教育，使教师的综合素质和业务水平不断提高。结合我县实际举办教师“双语”培训、计算机培训、校长岗位培训、远程教育培训以及主要对民族教师进行的汉语在职培训，提高民族教师的汉语水平和各族教职工的业务水平能力。

5、积极整合和优化教育资源。按“人尽其才、物尽其用”原则，在全县范围内进行教师专业与教师任职的结构调整，实现了在职教师尽量做到按专业任职，极大地改观过去师资分配不均衡，教育方式不科学的局面。清理“在编不在岗”人员做好超编人员分流工作，对教学业务水平较差，不能胜任教师岗位的人员要进行离岗培训，经培训仍无法胜任教学工作的要进行待岗分流，对严重违反教师职业道德，严重失职的人员，坚决清除出教师队伍。

6、多渠道补配教师，解决师资紧缺问题。从全县党政机关和事业单位抽调懂“双语”的干部，充实到基层学校支教；通过向社会公开招聘和师资班统分的方式为我县教育系统补充教师，缓解我县教师紧缺的问题。积极做好大中城市中小学教师到农村支教工作，重点充实边远贫困乡镇教师资源薄弱学校的师资力量；进一步建立和完善本行政区域内长期稳定的“校对校”对口支援关系，鼓励和支持县城办学质量较高的中小学与农村学校建立办学共同体。要把县域内城镇教师定期到农村任教作为城镇教师支援乡镇教育工作最重要的举措之一。定期选派城镇学校教师到乡镇学校交流任教，并且统筹安排好其他城市的教师到乡镇执教的工作。

第四篇：狠抓队伍建设

四是狠抓队伍建设，努力夯实交通长远发展的组织基础。近年来，全市交通队伍的整体水平不断提高，但是按照落实科学发展观、构建和谐交通、建设创新型行业的要求，在很多方面仍需进一步加强。各级交通部门要着眼长远，切实把队伍建设作为一项长期工作和重中之重的任务，努力打造一支政治强、业务精、作风正的过硬队伍。要重视加强交通领导班子建设，今年各级交通分管领导和部门领导变动较大，新来的同志要和原有的同志一起，加强学习，深入调研，尽快掌握情况，熟悉工作，进入角色，不断提高以科学发展观统领全局、科学决策、推进工作的能力和水平。各级交通部门领导班子成员要增强团队精神，认真贯彻民主集中制，认真落实各项组织制度，带好头、干成事。要积极实施“人才强交”战略，重点加强经营管理、专业技术人员队伍建设，大力培养引进各类交通急需人才，不断提高交通人才队伍的整体规模和水平。坚持以实绩看德才、凭德才用干部，提拔优秀年轻干部到领导岗位、重要岗位。要强化深化交通廉政建设，警钟长鸣，常抓不懈，建立健全教育制度、民主决策制度、工作监督制度和惩治腐败制度等，完善预防和惩治腐败体系，筑牢党风廉政篱笆，切实把反腐倡廉的各项工作落到实处。要大力加强交通文化建设，广泛深入地开展群众性精神文明创建活动，不断增强交通行业的凝聚力和战斗力，进一步树立起交通负责任部门和文明行业的良好形象。

（一）健全制度。坚持推行有效的工作制度，继续推行项目进度督查制、计划管理奖惩制、质量终身责任制、工作问责制，把工作进度和质量有机的统一起来。要结合交通发展新情况、新问题以及规范指南、技术标准、规章要求进一步创新管理制度，完善行业管理制度体系，让制度规范管理，让制度促进工作，为交通又好又快发展提供制度保障。

（二）强化考核。推行目标责任考核是抓落实的具体行动。我们要严格按照年初签订的目标责任进行工作考核，首先各单位要进一步分解落实责任任务，层层落实到人，做到横向到边纵向到底，确保责任实任务清。其次各县区、各部门都要建立目标责任考核体系，制定详细的目标责任考核办法。第三加强考核，要按照考核办法逐月逐项目进行督促检查，发现问题及时拾遗补缺，推进目标的实现。市局将在年底对各项任务完成情况进行严格检查考核，考评结果将作为各县区下计划安排的重要依据，对办实事、出实绩的要真奖重奖，对不作为、乱作为的要严肃处理，真正做到奖出动力，罚出压力，在全系统营造想干事、能干事、干成事的发展氛围。

（三）推行问责。各级各单位干部职工都要进一步改进工作作风，深入到岗位一线、管理一线，掌握工作动态，及时研究解决发展中的新问题、新矛盾，要在求真务实、狠抓落实上下功夫，坚决克服形式主义和官僚主义。在考核中，对工作不力，工作质量差的单位和个人，要进行责任追究，严格问责，诫勉谈话；对工作敷衍塞责，不负责任的，要坚决采取果断措施，属于单位的问题，提请其主管上级单位调整单位领导，属于个人的问题，让其离开这个负责任的行业，始终让交通行业保持勇于进取争创一流旺盛的发展态势。

（三）加强管理，努力打造一支坚强有力的交通队伍。重点抓好四个方面工作：

一是继续推进交通队伍的素质工程。深入学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大、十七届三中全会精神，不断增强广大干部职工学习实践科学发展观的自觉性和激情创业的活力。按照“扩总量、优结构、提素质”的工作思路，积极创新人才培养、管理和使用机制，加快推进交通人才工程。以“创新创业”好班子建设为抓手，不断健全和完善干部队伍管理长效机制，改进和优化绩效评价体系，推进后备干部个性化培养，着力营造一支“有思想、有激情、有能力、有作为”的交通队伍。

二是切实抓好党风廉政建设。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，全面落实党风廉政建设责任制和交通系统党风廉政建设八项制度；继续开展多种形式的警示教育活动，切实增强廉政意识，提高防腐拒变能力；以管好行政执法、工程管理、项目审批、资金拨付等关键部门和关键岗位的人员为重点，实施阳光政务，切实打造一支勤政廉洁的交通队伍。

三是不断深化行业文明创建活动。按照巩固、拓展、延伸、提高的工作思路，以文明科室、文明窗口、文明单位等创建为载体，不断深化系统文明创建活动。坚持突出重点，放大亮点，大力宣传交通工作及先进典型，营造全社会关心交通、支持交通的良好舆论环境和工作氛围。

四是继续加强效能建设和发展软环境治理，创建服务满意型交通行业

加强行政效能建设，转变机关作风。全面落实首问责任制、限时办结制、责任追究制和以行政首长为重点对象的行政问责制、服务承诺制、办事告示制，强化干部作风和行政效能建设，问廉问责。要强化一个根本，提升服务本领。要深化为工程建设、群众和基层“一条龙服务”方法，开展高效优质服务。要坚持一线工作法，深化优质服务内容，全面推行“五项承诺”，加强对企业的指导和服务，确保成品油价格和税费改革顺利实施。要巩固“两集中、两到位”和行政审批改革成果，建立科学的绩效考核机制。继续开展经济发展软环境治理活动，加大打击黑车、非法车辆运输力度，加强出租车行业管理，建立健全长效管理机制；加强路政执法和治超工作，继续加强政风行风建设，巩固治理公路“三乱”工作成果。

五个必须”即：必须善于学习。学习是一个永恒的主题，领导也好、职工也好，提高水平、提高能力、提高素质必须学习理论、精于业务，要向书本学、向社会学、向同事学，要通过不断学习新知识，增长新才干，提高新能力，使我们的交通事业在更高层次、更高水平上发展。必须狠抓落实。2008年交通建设、改革、发展任务比较繁重，各单位一定要把今年任务目标，层层分解，逐项落实，做到任务量化到岗、细化到人，要在全系统形成一种负责实干、拼搏进取的良好氛围，切切实实把各项工作落到实处。必须依法行政。稽征、运管、路政三个执法部门是交通行业的“窗口”，直接面向社会、面向群众。每一位执法人员都要强化依法行政的责任意识、为民服务的宗旨意识和清正廉洁的自律意识，严格履行岗位职责，不断提高依法行政的能力和水平，既要把该收的费收齐，把该管的事管好，又要把执法和服务有机的结合起来，严禁态度粗暴、作风霸道、吃拿卡要等现象，不断提高行业形象和社会满意度。必须凝心聚力。2007年我们出色的完成了各项目标任务，赢在积极配合，赢在互相支持，可以说团结稳定是我们干好工作、加快发展的前提。因此，全局上下在今后的工作中更应和衷共济，凝心聚力，特别是各单位班子成员要率先垂范，做团结的表率，要多讲有利团结的话，多做有利团结的事，珍惜共事的缘份，在队伍中带出一种精诚团结的好风气，把全系统干部职工的热情、干劲和力量凝聚到加快交通事业发展上来。必须廉洁自律。无论是局长、各股室股长、站长、厂长、队长、工长和组长都要充分认识廉洁自律的必要性、特殊性，这是我们每名干部职工必须恪守的基本准则，要在工作生活中严格要求自己，真正把握好自己，勤勤恳恳做事，清清白白做人，稳得住自己的心神，管得住自己的身手。总之，希望我们所修的路不垮，修路的人不垮，执法的人不垮。

第五篇：加强两支队伍建设走特色办学

加强两支队伍建设，走特色办学之路

两支队伍建设活动开展以来，彭公中心小学紧紧围绕“加强队伍建设，提高育人水平”这条主线。积极探索教育教学工作中的新路子、新方法。强化两支队伍建设，狠抓过程管理。在过去的一年里，该校取得了全县综合考评第一名的好成绩，成绩的取得得益于此项活动的开展。同时，也造就了一个团结奋进、开拓进取的领导班子与一批思想作风过硬、教学业务水平高的优秀教师队伍。

一、加强领导班子建设，构建和谐团队

两支队伍建设活动开展以来，彭公中心小学坚持以党的十七大精神为指导，加强班子思想建设、组织建设和作风建设，提升班子成员的品德修养和敬业意识。

1、重思想沟通，形成管理合力

活动开展以来，学校领导之间的合作意识进一步增强，沟通是促进班子成员之间互相协作的重要基础。校长魏永平同志虽然平时工作忙，但是总能舍得花时间倾听各成员的意见或建议；通过平时的经常性沟通，校长让每个班子成员明确自己所肩负的重任，促使他们积极投身于日常教育教学管理之中，形成了“班子成员带头，教师积极参与”的工作氛围；每周定期召开一次班子成员集中学习讨论会，以确保领导班子中每一个成员都能有足够的机会和时间进行思想碰撞，把各种工作障碍消除在萌芽状态。经过沟通，班子成员在工作中团结协作、共同努力，形成了学校事事有人管，处处有人抓，工作不等、不靠、不推，齐抓共管的良好局面，从而进一步提高了学校的管理水平。

2、抓观念更新，转化管理角色

活动开展以来，彭公中心小学班子成员整体素质明显提高，工作能力明显增强，班子成员是学校的管理核心，如果说分析形势、制定措施、组织实施是领的话：那么深入课堂、发现问题、指导解决就是导了。近年来，彭公中心小学一直坚持并要求所有班子成员深入课堂，包括听课评课，并围绕“如何上好一堂课”，“如何进行班级管理”等每月举行一次专题研讨。目的是：①督促工作；②发现问题；③指导工作；④强化素质。每学期开学初学校班子成员班班进，目的是督促工作，及时纠正，是学校的开学工作步入正轨。学期中，集中听薄弱学科教师的课，一人一节，一节一评，目的是发现问题，帮助提高。期末，班子成员参与听评课总结，目的是发现人才，总结成果，推动全面工作。

3、重理论学习，提升管理水平

在现有情况下，学校教育教学水平能否得到进一步提高，学生能否得到全面发展，学校能否开创特色办学之路，在很大程度上取决于学校管理队伍的综合素质和业务水平。为此，彭公中心小学把加强理论学习作为提高学校管理队伍的整体素质和业务能力的基础工作来抓，建立集中学习制度与学习行为准则，从时间、制度、资料上给于保障，同时加强对学习成果的检查与考核，使各项学习不走形式。学校在财力紧张的情况下花费8000多元购买《中小学管理》、《陕西教育》、《名师辅导》、《生本教育》、《名师经典》、《高纬度教育丛书》等学习资料，要求班子成员和全体教师，通过集中学习、个人自学、集体讨论等学习形式，充分发挥名师的指导作用。丰富教师的专业知识，提高教师的专业水平，为教师专业化成长铺平道路。通过学习，彭公中心小学班子成员和教师的教育教学水平都得到了进一步提升，为更好的开展工作奠定了良好的基础。

4、重民众监督，实现全员管理

彭公中心小学按照上级部门的要求，通过印发意见征询表、设立监督电话、悬挂意见征询箱、登门拜访社会名流、教师进行家访、召开专题座谈会等形式广泛征求了当地乡村干部与群众、学生及其家长的意见和建议。其中，学校共向社会各界发放问卷调查表400余份，学校领导登门拜访当地乡村领导、社区群众10余次，教师家访100余次，电话征询50余次，召开学生家长座谈会2次，召开学生代表座谈会3次，召开教职工民主生活会2次。针对社会各界提出的意见和建议，彭公中心小学认真组织调研，深入群众开展走访探访活动，每位老师平均走访3户群众，并将走访调研情况汇总整理，形成了一套指导学校工作的第一手资料。根据存在的问题，拟定了彭公中心小学两支队伍建设整改措施，促进了学校教育教学工作的健康有序发展。特别是学校把征询科任教师和班主任意见作为本次活动的重点来抓，校长魏永平同志亲自主持召开班主任工作会4次，各年级科任教师会6次，就彭公中心小学当前教育教学现状、学生学习状况、学校管理意图和教师自我管理谈了自己的见解，并在会上向老师灌输“全员管理”这一意识，采纳各科任教师和班主任的合理化建议10余条，修订完善了《彭公中心校班级考评办法》和彭公中心校领导入班教育等制度。

通过不懈的努力，彭公中心小学领导队伍建设得到了长足发展，班级管理水平得到了进一步提高，教师自我管理水平得到了进一步加强。

二、着力师资队伍建设，促进质量提高

1、加强制度建设，铸造管理之基

活动开展以来，彭公中心小学结合实际，相继出台了《教师日常工作考核评估制度》、《彭公中心小学岗位责任制考评细则》、《彭公中心小学教职工管理办法》、《彭公中心校教职工请休假制度》、《彭公中心校巡课制度》等制度，并以“创选评”工作为载体，从德、勤、绩、能四个方面下大力气加强对教师工作进行激励和考核，逐渐形成了“用制度规范行为、按制度办事、靠制度管人”的管理新机制，极大地调动了全体教职工的工作积极性与主动性。

2、注重学生发展，唱响“生本教育”主旋律。彭公中心小学现有教职工33名，中青年教师居多。部分教师的教育观念存在差异，一是重“教”轻“学”，重知识传授轻能力培养，重结果轻过程，重智力因素轻非智力因素；二是课堂教学和调控能力欠缺；三是师生缺乏互动，教师讲得过多，效果不佳；四是课堂效率低下，教学密度、速度不够，学生思维启迪缺乏。彭公中心小学因地制宜，提出了“生本”教育理念，倡导教师以关注学生的学为主导，积极在课堂中进行大胆改革创新，改变“教师讲授，学生被动听讲”的传统授课方式，鼓励学生使用小组合作学习、探究性学习等新型学习模式，努力实现课堂当中“人人参与，多向交流”，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一，真正达到课堂教学的有效性，使学生真正成为课堂的主人。通过一个多月的学习辅导，许多教师认为“生本教育”帮助他们找准了自己的核心目标，明白了在教学中一定要面向全体学生，注重全体学生的全面发展、持续发展和主动发展，关注学生之间的差异。只有这样做，学生才会爱我们的学校，爱我们的老师，才能实现真正意义上提高教学质量。

3、开展同课异构，促使教师专业化成长

彭公中心小学在加强教师的理论学习和实践的基础上，进一步加快了促使教师专业化成长的步伐。本期，彭公中心小学在积极开展“生本教育”的基础上，掀起了轰轰烈烈地同课异构活动高潮，从9月15日开始，用三周时间在全校开展“同课异构”活动，在“同课异构”中，“同课”是基础，“异构”是发展。此活动旨在促进不同教师的教学理念、教学水平得到不同程度的提升，用来检验“生本教育”理念是否真正落实到课堂教学当中。为了更好地开展此项活动，学校制定了详尽的活动计划，并做了周密安排，活动效果明显。

4、继续推行教学反思，提升教师的教研水平

彭公中心小学在平时工作中积极引导教师在反思中提高，在反思中发展，教师能自觉对每日工作进行小结，在每节课后进行教学反思，同时以有效教学为载体，教师的教研教改水平得到一定提高，先后有教师在各级各类刊物上发表论文12篇并获奖，朱丽、田红琴等多位教师被评为县级“教学能手”称号，彭公中心小学也被县教研室确定为教学反思试点学校。

5、重拾基本功训练，握好教学法宝

彭公中心小学本着“面向全体、全员参与、突出重点、注重实效”的原则，以“端正教育思想，丰富专业知识，提高专业技能”为重点，以“理论学习、岗位技能、课堂教学、教育科研”为板块，引导教师重拾教师基本功训练，引领教师不断挑战自我，以达到课堂教学的最优化。活动中，每位教师共写读书笔记1万多字，心得体会4篇。为了扎实开展此项活动，学校精选三笔字、简笔画、普通话、课件制作培训人员，采取集中培训与个人练习等学习形式，使广大教师的专业水平和业务能力得到了进一步提升。

6、从细微处入手，彰显人性之美

彭公中心校在不断推进教学工作的同时，进一步加强学生的养成教育和少年儿童的思想建设，从细微处入手，从一点一滴做起，彭公中心小学的校园里随处可以听见“老师好！”“同学们好！”“谢谢你！”等亲切的话语。一方有难，八方支援。如何让学生从小树立团结友爱、互帮互助的优良品质。彭公中心小学的老师们率先垂范，为学生树立了很好的榜样。2009年5月彭公乡方庄小学文奥国同学因病住院，但因家庭贫困无力支付高额的医疗费用而无法继续治疗时，彭公中心小学全体师生伸出了友爱之手，短短一天时间为小奥国捐款1000多元，真正体现了人间有大爱，处处见真情。也体现了广大师生所彰显出的人性之美！几年时间里彭公中心小学先后为红十字会、灾区等捐款达4000多元。

“两支队伍建设”活动开展以来，彭公中心小学的做法和经验得到了社会各界的肯定和一致好评，彭公中心小学“爱生、敬业、进取、奉献”的师德精神和“与时俱进、开拓进取”的创新精神，彰显了打造“人文校园、特色校园”的办学理念，各校要充分借鉴和学习彭公中心小学“两支队伍建设”的宝贵经验，查漏补缺，将“两支队伍建设”活动抓紧抓好，以活动促学习，以学习促发展，谱写长武教育的新篇章。