工班长任免选拔考核制度

第一篇：工班长任免选拔考核制度

1.1.1 工班长、安全质检员培养、选拔、考核管理制度

工班长是“兵头将尾”，是区队安全生产经营等工作的执行者、落实者，是班组安全生产的第一责任者，在班组内拥有指挥权、经济分配权和处罚权；安全质检员是区队管理制度的执行者、检查者，拥有监督权、处罚权和建议处罚权，在工作现场依照管理制度和验收标准实施全过程、全方位的监督管理。可以说工班长、安全质检员的思想影响到区队安全生产的稳定、整体工作的发展。因此，培育一支政治素质强、作风扎实、纪律严明、文化素质高的工班长、安全质检员队伍，是区队党政的一项重要工作。

一、工班长、安全质检员应具备的基本条件：

1、爱党、爱国、爱矿、爱岗，有为煤炭事业长期工作、无私奉献的思想。

2、能够勤奋学习、刻苦钻研业务技术，并成为工作上的多面手。

3、工作积极主动，不怕苦、脏、累、险，敢于承担重要任务，并能够出色地完成区队交给的各项任务。

4、自觉遵守矿规，矿法，认真执行区队的各项规章制度，敢于同违章违纪的人员和现象作斗争。

5、服从指挥，富有创新意识，对区队管理和现场存在的各种问题能够提出建设性的意见和建议。

6、关心职工疾苦，能够与群众打成一片，团结同志、顾全大局、不搞派性，在群众中具有较高的威信。

二、培养选拔、考核方法。

1、区队党政要经常对现任工班长和安全质检员进行考察，对思想觉悟高、工作能力强、作风扎实、群众威信高的工班长、安全质检员给予表扬；对思想觉悟偏低、工作能力一般、作风浮漂、群众威信低的给予批评；要有针对性地进行谈话，过后工作仍无起色的要考虑予以免职。

2、区队党政要经常对职工中思想觉悟较高、工作能力较强、能吃苦耐劳和群众威信较高的职工给予重点培养，让他们到重点岗位锻炼，让他们参与管理，交给他们重要任务。

3、对培养相对成熟的职工拟议委以重任时，要组织本班职工进行测评，并采取差额选举的方法组织选拔。

4、对选拔出来的新任工班长、安全质检员，区队领导要给予政治上关心、工作上支持，确保新上任的管理人员尽快成熟起来。

5、对区队管理人员（包括工长、安全质检员），车间工会要坚持民主测评制度。连续三次测评较差票在50％以下，党政联席会要讨论是否要予以免职。

6、对区队的所有管理人员实行五好干部考核，考核得分每扣5分降低0.5个奖金系数；低于80分的，区队党政领导要亲自给其谈话、查找原因，督促整改。

7、要加强对工班长、安全质检员的学习培训，不断提高他们的整体素质。

1.1.2 工班长管理规定

一、管理方式： 工班长纳入区队管理人员管理，采取区长直接领导，副职协助管理的方式。

二、工作职责：

1、正工长或带班副工长是工作面安全第一责任者，对现场安全负全责。

2、工班长负责工作面的生产组织，人员调配，安全隐患的排查与整改以及工作面质量动态达标工作。

3、工班长必须严格执行工区的各项工作安排以及规章制度。

4、工班长负责本班组的经济分配以及五好职工的考核工作。

5、工班长肩负着打造战斗力强、素质高、作风硬的优秀班组的职责。

6、工班长负责本班组各工种后备技术人才的培养工作。

7、工班长负责本班组的技术创新、小改小革、修旧利废等工作。

三、工班长的任免：

1、工班长的产生：采取工区管理人员提名，集体投票决策的方式；具备条件：工作经验丰富，爱岗敬业，技术过硬，组织能力强，作风正派，善于团结周围同志，在职工群众中具有一定威信。

2、工班长的罢免，出现以下情况之一者就地罢免： a、本班组发生重伤及以上事故，二级及以上机电运输事故、重大非人身责任事故。

b、现场违章指挥者。c、民主评议，半年一次，两年为一周期，4次测评均低于50％者，就地免职。

d、班组管理混乱，队伍涣散，班风不正，战斗力非常脆弱，正工长就地免职。

四、工班长的待遇：

1、完成生产任务，安全无事故，工班长吃奖系数：正工长系数1.5，副工长系数1.3。

2、设立创新组织奖，班组一年内完成3个具有经济或实用价值的创新项目，奖励正工长1000元，副工长600元。

五、工班长的考核：

1、正、副工长严禁同时休班，否则各扣100元。

2、工长不严格落实工区的工作安排，扣30元。

3、工长安排工作不当扣20元，经济分配不公扣20元。

4、班风不正，纪律性不强，出现骂人、打架等情况，扣工长20元。

5、班组后备人才培养滞后，满足不了工作的需要，扣工长20元。

6、溜头高度必须在工区规定的范围内，无小支架500～750mm，有小支架不得高于900m。否则扣工长20元。

7、溜头倾角应与巷道基本一致，在溜头高度没超过规定值的的情况下，若溜头角度增大超过3度，扣工长10元。

8、1号架和末号架距前溜头、前溜尾减速箱的高度不得低于400mm，否则扣工长20元。

9、正常情况下，溜尾角度应与巷道角度基本一致，若溜尾角度超过轨顺角度3度，扣工长10元，超过5度扣工长20元。

10、前后溜头出现喝循环煤，必须安排人员过转载机，必须从尺寸上见效果，否则扣工长20元。

11、运顺使用端头小支架，现场需要外过转载机时，工长必须安排人员过转载机，并按要求控制在一定的范围内，不安排人过，或超出规定范围，扣工长10元。

12、两端头顶板破碎、掉顶、片帮较远等情况必须坚持峒峒上料维护顶板，否则扣工长20元。

13、工作面必须严格按照正规循环组织生产，煤机合理控制速度，超循环扣工长20元。

14、工长是现场生产组织的第一责任者，因考虑问题不全面，安排工作不细致、不超前，而影响生产，按生产组织不当处理，扣20元。

15、班组之间必须互创有利条件组织生产，否则扣工长20元。

16、工长不服从跟班、验收员的正确指挥，安排工作拖延、甚至不干，扣20元。

17、由于利益驱动抢割溜头、抢割溜尾，造成工程质量差，扣工长20元。

18、工作面任何地点出现事故，作为工长都必须及时赶到现场组织人员处理，否则扣20元。

19、工作面出现事故应按照正确的步骤，采用正确的方法处理，处理事故考虑要周全，因方法不当急功近利而造成的事故扩大，根据事故扩大程度扣50元。

20、各岗点的工作交接出现问题，由两班验收员到场解决，工长不得参与处理岗点交接，否则扣20元。

21、工长在班中必须及时查看或过问各岗点工作进度，若确因客观原因造成工作量巨大，仅靠本岗点人员难以按时完成，工长必须协调人员帮助完成。否则扣10元。

22、工长是现场安全隐患排查和治理的责任者，对于职工、验收员及工区管理人员发现安全隐患，现场能整改的必须现场整改，对于推脱不干扣20元。

23、工长必须安排专人检查前后部溜子链子情况，不安排扣10元。

24、工作面出现的各类影响生产半小时以上的事故，根据事故原因，属于设备本身设计缺陷、设备严重老化的原因造成事故外，其余无明确罚款数额的事故，以影响生产时间计算，按20元/小时扣罚正工长、10元/小时扣罚副工长，若副工长带班则按正工长标准处罚。

25、工作面出现机械事故时，当班工长必须留下相关人员处理，工长留一个，处理不完不得上井（延点2小时以内），否则扣工长30元。

26、工作面处理机械事故时，下班工长必须到场，及时安排人员协助上班人员处理，否则扣20元。

27、本班所干任何工作除工作量巨大，即使本班延点数时也无法完成外，其他工作必须保质保量完成，不得以赶人行车等客观理由抛下工作上井，否则扣工长30元。

28、本班出勤必须按照工区规定保证最低出勤人员，出勤少一人扣带班工长20元。

29、工长划分当日上墙公布，划分标准应按照多劳多得的基本原则，根据当班各岗点工作量大小划分，不得搞平均主义，搞大锅饭，否则扣20元。

30、工长不得在无正当理由的情况下，给职工加分，确需加分鼓励的，必须在第二天班前会说明之后方可加分，否则扣10元。

31、检修班工长负责本班交接班牌的清点工作，交接班牌没拿上或没交，检修班工长必须落实到验收单上，否则扣10元。

32、工长安排放煤工必须本着技术过硬、品质优秀、责任心强的原则，安排人员不当，扣工长20元。

33、工作面放煤不净，工长负有不可推卸的责任，按10元/架扣罚工长。

34、工作面出现影响生产半小时以上的机械、工程事故，必须组织本班人员到工区分析，不组织分析扣工长30元。

35、工长安排各岗点工作人员，必须首先让其熟悉岗位职工标准，不熟悉不得安排，否则扣10元。

36、工作中需要工长填写的各类牌板，必须及时填写，否则扣10元。

37、工作面影响生产的薄弱环节、关键点，工长必须重点把握，若在薄弱环节、关键点处理不当，对生产产生严重影响，扣正工长30元、副工长20元。副工长带班按正工长标准处罚。

38、直接影响或制约生产的环节，检修班工长必须安排人员延点处理，否则扣工长20元。

39、两巷质量达标、文明生产、安全设施、料场物料码放等工作，工长必须安排专人负责交接班，否则扣工长10元。

40、工作面由于客观原因造成溜子确实难推到位，工长必须协调人员组织力量，采取有效措施把溜子推到位，否则溜子推不到位扣工长10元。

41、检修班必须组织人员及时更换损坏的推移千斤顶，因推移千斤顶更换不及时造成溜子难推，支架难拉，扣检修班工长20元。

42、班前会工长必须记录值班人员安排的工作，忘记值班人员安排的工作扣20元，除客观原因造成当日工作无法完成外，其它工作必须保质保量完成，否则扣当班工长30元。

1.1.3 安全质检员管理规定

一、管理方式：

安全质检员纳入区队管理人员管理，采取区长直接领导，副职协助管理的方式。

二、工作职责：

1、工作面出现的人身安全事故与当班安全质检员考核挂钩。

2、工作面出现的矿抓“三违”与当班安全质检员考核挂钩。

3、工作面安全隐患、工程质量与当班安全质检员考核挂钩。

三、安全质检员的任免：

1、安全质检员的产生：采取工区管理人员提名，集体投票决策的方式；

2、具备条件：工作经验丰富，爱岗敬业，技术过硬，对规程、措施、质量标准掌握全面，作风正派，敢打敢拼，在职工群众中具有较高威信。

3、安全质检员的罢免，出现以下情况之一者就地罢免：

四、工作职责：

1、对工作面安全隐患的排查、安排治理及汇报的职责。

2、对工作面“三违”现象的制止、批评和处罚的职责。

3、对工作面工程质量、文明形象的监督和处罚的职责。

4、负责监督检查工区安排各项工作的落实处理的权利。

5、要求工作面任何人停止作业及处罚当班工长的权利。

6、安全质检员领导权限高于当班工长，低于区队跟班人员。

五、工作待遇：

1、安全质检员纳入工区管理人员管理，吃奖系数1.3。

2、每位安全质检员全月所跟班组未发生矿抓“三违”和破皮伤以上 人身事故，月底考核嘉奖200元。

六、岗位要求：

1、动态排查现场各岗点的违章行为，发现后必须立即制止，并按内部三违进行处罚，安全质检员对违章行为视而不见，一旦被工区发现扣安全质检员30元。

2、工作面发现隐患现场具备条件的，安全质检员必须要求现场整改，若安全质检员不安排当班整改，扣安全质检员20元。对于不具备现场整改条件的隐患，安全质检员必须反映到区队，不反映扣安全质检员20元。

3、工作面发生轻伤事故，扣当班安全质检员200元。发生重伤事故，扣安全质检员300元。

4、工作面出现“三违”，根据“三违”性质，对当班安全质检员进行处罚。矿抓一般“三违”，扣安全质检员50元；矿抓严重“三违”，扣安全质检员100元。

5、矿井组织的安全大检查，出现的关于安全方面的罚款，安全质检员承担本班罚款5～10％。

6、工作面被上级组织挂红黄牌，扣安全质检员100元。

7、安全质检员在行使权利的过程中，严禁违章指挥，否则一次扣30元。

8、安全质检员必须动态监督各岗点的工质量，若发现违反规章制度，降低工作标准，必须严格按照工区相关制度进行处罚。安全质检员对上述情况熟视无睹，不按要求落实责任，一旦被工区发现扣安全质检员20元。

9、安全质检员在验收工作过程中，发现破坏原有安全设施，降低原有设施或环境的质量标准，以及留下安全隐患的，必须责令现场整改，不整改不记录零活工作量，并根据情况处罚到人，否则扣安全质检员20元。

10、安全质检员所跟班组交班后，若工区检查发现现场质量不达标，而安全质检员不作记录，则所有罚款将由跟班安全质检员承担。

11、安全质检员要严明执法，敢于执法，现场职责高于当班工长，对于不服从正确工作安排的工班长，安全质检员必须对工长进行处罚，一次扣20元。若安全质检员执法不严，一次扣其20元。

12、工作面所有工作验收实行安全质检员负责制，验收情况必须有安全质检员一人说了算，他人无权验收。对因他人干涉降低了验收标准，安全质检员必须对其落实扣10元。同时要求进行整改。不过问、不要求整改，出现的扣罚落实到安全质检员身上。

13、工作面出现各类机械、工程事故，安全质检员应及时赶到现场仔细了解事故原因，了解之后必须向工区值班人员作消息汇报，出现事故不汇报或汇报不及时扣10元。

14、工程质量不合格，影响生产1小时以内，扣安全质检员10元。工程质量出现重大失误，造成下一班无法正常组织生产，影响1小时以上，扣安全质检员30元。

15、安全质检员必须正确传达工区临时安排，传达失误，扣10元。

16、工作面一旦出现压力异常、出现断层、底鼓等特殊情况，必须向值班人员汇报清楚，同时记录相关数据在验收单详细体现，能用剖面图说明的必须画图说明，否则扣10元。如断层破底量、断层面，工作面底煤留存情况。

17、工作面出现断层、底鼓等特殊地质构造，安全质检员必须峒峒量溜子前后倾角和左右倾角，以此指导煤机飘刀、刹刀幅度，不坚持峒峒量角度扣安全质检员10元。

18、工作面影响生产的薄弱环节、关键点，安全质检员必须重点把握，安排相关人员处理，对于不按要求处理的安全质检员必须对其处罚。否则因关键点、薄弱环节处理不及时，严重制约生产，安全质检员承担部分责任，扣20元。

19、安全质检员每人每月罚款（非损坏设备罚款）不得少于300元，否则不够部分从本人奖金扣除。

第二篇：班干部选拔考核制度

榆中县一悟小学班干部选拔考核制度

班干部是班级管理工作的核心力量，在班级中构成了强大的影响力。班干部的选拔考核方式直接影响着班风建设和学生的全面发展。为了营造积极向上的班级管理氛围，提升每个学生的综合素质和能力，倡导人人当干部，人人当主人的选拔班干部的工作思路，使每一个学生都能享有平等的管理与被管理的机会，学校实行任期目标责任考核的班干部轮换制。

一、学校成立班干部轮换制管理组织机构。为了加强对班干部轮换制工作的领导和指导，统筹规划、宏观管理、学校将成立以校长为组长，副校长为副组长，校委会成员、年级组长为成员的领导和工作机构，负责指导班干部开展工作，并对工作开展情况进行检查、评价与考核，保证班干部轮换制度的开展和实施。

二、制定岗位。学校将根据班务工作需要大致可定以下岗位：中队长、班长、副班长、学习委员、文娱委员、劳动委员、体育委员、生活委员、组织委员、宣传委员等共十个职位（各班级可根据本班实际情况进行合理安排）。

三、分段培养。各班级在开学初首先要采取不同的方式选举出班委会成员，负责开学后的前几周的工作，待到班委会工作正常后方可开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作在全班的每个小组或每个学生中进行轮换，原班委会成员可当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。作为新一届班委会成员负责一个月的全部班级工作（可根据本班的情况定夺），要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。

四、负责的范围和权限。小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。

5.职位互换。

等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。

6.对每组班委的评定。学期结束时，要对每个小组班委进行评定和打分，将此分记入每个人的德育量化考核中。通过对每个人工作的评定，可以督促学生行为规范的养成和管理工作能力的提高，让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。

四、建立班干部轮换制度操作体系

为保证班级工作的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮换制操作运行过程中，要注意加强以下几个方面的工作。

1、每一届班干部上任前必须拟好工作计划，交班主任审查过目，班主任注意当好总指挥。

2、新干部上岗前加强培训和见习在岗的班委在班主任指导下展开工作，两周以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这时应让下一届班委与现任班委一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做好充分的准备。

3、轮岗过程中加强随机指导

轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。特别是上岗之初的一周，这一工作尤为重要。

4、注意每小组干部队伍的性别比例和类型比例

根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例，应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生，以最大限度地发挥他们各自的优势和特长，更好地适应班级工作的多样性。并且每一组班干部中必须有适当的干部骨干,以便保持工作的稳定性。

5、关注“弱生”

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。行动计划》及教育法律、法规。坚持以教学为中心，以管理为重点，以育人为目的，做到关注全体学生，全程激励学生，全方位实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

班干部是班级的核心力量，在班级中构成了强大的影响力。班干部的选拔方式直接影响着班风建设和学生的身心发展。而传统的班干部选举模式，虽说也有民主选举，但选来选去总是这么几个人，使他们觉得这班干部非自己莫属，无须努力，这样不利于这些班干部的成长，也不利于班级管理。如何利用班干部的选拔，提高班级管理，国内的许多专家学者，无论从理论还是实践层面均进行了深层次的分析与尝试，并取得了很好的成效。如贵池中学（汪炜杰）的“班干部制度不应成为课改遗忘的角落”。提出了班干部双轨制，立足于有效实行任期目标责任考核的班干部轮换制，班干部的人选由同学们民主选举（竞选）和班主任指定两种途径产生。华中科技大学社会学系（董海军）的“班干部双轨制：后进生转化教育的新方法”。也提出了班干部双轨制，班干部的人选也由同学们民主选举和班主任指定两部分产生，所不同的是班主任指定的主要是后进生。辽宁盘锦中学（魏书生）的“班级制度化管理”强调了班级管理实际上是对人与人关系的管理，倡导人人当干部，人人当主人的选拔班干部的思路。但这些研究成果仅限于初、高中班级的班干部选拔，而小学生由于年龄特点，采用以上的班干部选举有一定的局限性。我们在借鉴他人成功的基础上，从实效性出发，即小学班干部选拔方式与能否更好地发挥班干部的作用，能否形成良好的班风，是否有利于学生身心发展为标准，提出了小学低、中、高年级可以分别采取“引导”、“自主”、“开放”的不同的班干部选拔策略。

一、小学班干部的选拔策略

㈠、小学低年级 “引导式”选拔。

小学低年级的学生，学习上处于转型期，由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生。他们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助班主任管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，教师的“引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。

1、主要策略：

① 留心观察，适时举荐。

班级初建时，不急于组建班委会。此时的小学生还是一个个懵懵懂懂的幼儿，应带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。期间，班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，初步确立班干部人选。然后，通过班级常规管理活动，给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定了解之后，就采用师生举荐，民主选举出第一任学生干部。② 教给方法，逐步放手。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后，班主任应教给班干部工作的方法，促使他们顺利地打开工作的局面。可以采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。“教”是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。“领”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论。“放”就是让小干部学会自主工作。当然，低年级的孩子做起事来，肯定不会那么完满，我们教师也会感到万事开头难。班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。③学习交流，互相借鉴。

定期召开班干部会议，及时让大家交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也可以提出自己工作中的困惑，让大家群策群力，共同想办法，出点子。也许，一开始，学生在工作中有了自己解决问题的好办法或遇到了问题，但他不知道怎样来表达。此时，教师的引导显得尤为重要，可以启发学生：你当了班干部，觉得自己与其他同学有哪些地方不一样？你觉得自己哪一方面做得特别好？哪个班干部做得比你好（差），好（差）在哪里？学生回答这些问题的过程，就是大家相互学习、交流的过程，慢慢的，不需要教师的提问，学生会自己总结、交流了。④加强监督，及时引导。

班干部是班级的“领头羊”，在班内起模范带头作用，同时，也应接受大家的监督。同学们的目光是锐利的，低年级的同学也不例外，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的问题。教师要及时帮助他们认识到这些问题，并认真改正。教师抓住时机，肯定并大力表扬班干部的正确做法，帮助其树立威信，但也决不偏袒。

2、注意事项：

①根据职责逐一教给学生工作方法及工作技巧时，一定要耐心细致，否则孩子年龄小，只知自己是官却不知如何当；只知有权不知怎样管理。时间长了，会破坏、影响班干部形象，削弱班干部威信。

②根据选择依据，慎重进行挑选。要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。

③班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。

④班主任还要随时发现和培养积极分子，尽可能使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。同时，对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。

（二）、小学中年级 “自主式”选拔

“自主式”班干部选拔方式的班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。自荐主要针对性格活泼、勇于表现自己的学生，老师推荐主要针对那些性格内向，有自卑感或不适应新环境的学生。以民主选举选拔干部达到“任人唯贤”，保障管理效能，促进竞争，培育民主。经尝试，这种模式比较适合于中年级的班干部选拔。

这种方式将班干部定位于一个育人的过程，一个让学生展示自我的平台，一个促进学生成长的体验，从而有利于学生个体的发展，有利于班集体的建设。这样的选拔方式，优秀学生可以从这种管理别人也受人管理、能上能下的机制中克服虚荣，消除忧愁，平和心态；无缘班干部的后进生，可以通过这种受人尊重也尊重别人、平等宽容的制度树立自信，体验自尊，发展自我。这种小学班干部选拔制度，能够真正做到“心要让你听见，爱要让你看见”，也是开发课改中容易被遗忘角落的努力。它本身就是一门“以学生发展为本”的新课。

1、策略： ① 加强训练。按照惯例，一般班主任每个班带两年，即分低、中、高三个年段。到了三年级得换班主任。对于新接的班级，班主任并不是十分熟悉，与学生之间也有一个磨合的过程。因此，一开学，往往会临时组建一个新的班委，在班主任指导下展开工作。一个月以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们指导现任班委的工作。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。以后，每月轮换一次，以此类推。② 随机指导。

轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。③适当保留。

小干部工作是一门学问，所以，即便在班主任的指导下，新当选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作。因此，进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。④关注“弱生”。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。

2、注意事项：

①小学班干部不同与社会其他群体组织的领导干部。小学班干部一方面是协助班主任管理班务，更重要的是教育培养、锻炼、造就其担任者的能力，因此不应该简单实行任人唯贤标准，每一类型的学生都应该真正拥有成为班干部的机会。②在选举时，以自荐为主，班主任推荐为辅，一般班主任推荐人选不超过班干部总人数的1/3。

③做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。

（三）、小学高年级 “开放式”选拔 不拘一格选拔班干部，学习成绩好不是唯一标准，任何学生都有权利担任班干部，这就是“开放式”班干部选拔。班主任依据班级情况实行班干部每月一换，再加上选拔制度有很强的灵活性，几乎每一位学生都有锻炼的机会。选拔主要通过学生自荐、学生推荐和民主选举的方式实现。自荐和学生推荐可以增强学生的自信心和勇气，民主选举则培养学生的平等、民主和公平意识。对于经历了各种选拔方式的高年级学生尤为合适。

1、策略：

① 自荐为主，推荐为辅。

开学初，让学生自己报名，不肯自我推荐，就由大家推荐，然后参加竞选演说，最后，由全班同学进行举手表决，按65%、35%的比例选出班干部。② 引导合作，发挥长处。

班主任指导上任的小干部在组织班队活动中要善于合作，善于发挥每个学生的长处。并创设机会，让他们通过合作取得成功，体验不仅要合作，更要有效合作。加强合作的引导，避免了因小干部不称职而引起同学们对工作、活动安排不满意的现象，以及同学之间出现不团结等后果。③ 经常反馈，及时纠错。

班干部上岗后，班主任一周召开班队干部会议一次，听他们谈论工作中的事，并与大家一起讨论解决的办法；还专门让有经验的班干部一对一带新上任的同学。对于新上任的学生，不采取一棍子打死的方法，而是宽容地对待他们，允许他们犯错，让他们在磕磕碰碰中成长起来。同时，还定期不定期地进行小干部的谈心活动，及时了解他们的工作心得和工作烦恼，为他们出谋划策，以促进他们更加成熟地工作。

④注重过程，民主评议。

对班干部有一个公正合理的评价，这对他们的工作有利而无害，且能使其更好地投入新的工作。为此，班级建立了一套民主考核、民主监督班干部工作的方式、方法，以此来衡量每个班干部的成长，也使他们自己看到自己工作的成绩和不足，及时地调整自己的心态和工作方法。

2、注意事项： ①设立“常务班长”。

因班干部轮换频繁，班务工作有时会衔接不上，所以各班都设一个“常务班长”，负责配合新上任的班干部适应工作。②放手学生尝试。

要让学生真正成为班级体的主人，就要充分相信他们，给他们充分自主的机会，强化每一位同学的小主人的意识，做到既是管理的对象，又是管理的主体，使每一位同学都成为班集体管理工作的积极参与者，使班级体健康地发展。③ 注重过程落实。在担任班干部的过程中，有的学生可能成功了，而有的学生可能失败了。我们应该把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。事事都要靠自己，在学习中提高知识与能力。

二、成效分析

1．班风、学风有了新的起色

① 低年级实行“引导式”班干部选拔制度后，不仅提高了孩子们的积极性，还从小培养了他们的管理能力，使他们从中学会了自信、自立、自强、自励，遇到问题积极大胆地独立思考。学生在实践中锻炼了能力，培养了责任心，提高了自我管理和动手操作的综合素质。班内形成了人人关心集体，人人尽心尽职的良好班风，连续几年被评为校“文明班”。

② 中年级“自主式”班干部选拔方式，使更多的学生参与到班级管理中来，培养了他们的各种能力：以老带新、上岗锻炼中培养了他们的合作能力，大大增强了集体凝聚力；机制的改变使更多的学生勇于竞争，使原来的班干部有一种危机感，促使他们工作得更加尽心尽职；对于落选的同学则更是一种耐挫折教育，使他们在今后的人生道路上更有信心战胜困难，战胜挫折。而且，全班学生比以前更加团结，学习兴趣更浓，班风、学风越来越好，多次被评为“文明班”、“文明示范班”。

③ 通过实践，我们发现，高年级“开放式”班干部选拔方式使学生们领悟到了不少做人的道理，很多同学原以为当上了班干部就是当“官”了，就有了特权，就可以管着别人，发号施令。现在他们明白了“权利”掌握在全班同学手中，自己必须干好工作，才能树立良好形象，取得群众信任和支持，才能把工作做好，否则只能下台。这也就是真正“优胜劣汰”的竞争轨制。其次，有了当干部的体验，学生们学会了“换位思考”，执“政”时要以普通同学的立场考虑问题，下野时也能体谅班干部的辛苦艰难。在这以后，孩子们的“权利意识”淡薄了，遇到事情总能替别人着想，全面地看待问题。这种变化，实质上是剔除了“官本位”，是全心全意为人民服务思想的萌芽。2．学生身心得到了更好地发展。①转变了学生的观念。

一次次的班干部改选，一次次的成功与失败，使学生对班干部的选拔有了新的认识。一位一直以来担任班干部而在一次改选中落选的学生说：“我当了好多次班干部，这次的班长我以为自己一定能成功，没想到有那么多同学与我竞争，更没想到，我会落选。回家后想想，前一段时间，我是做得不够好，只知道指挥别人，自己去却不动手。不过，我不灰心，我会尽快改正缺点，争取在下个月的改选中获得成功。”一位学习成绩一般，但体育画画得很好，字也很漂亮的学生竞选上了宣传委员，他说：“我只是想来试试，没想到同学们这么信任我。以后，我一定会加倍努力，提高学习成绩。”一位竞选了好几次都没成功的学生这样说：“虽然我已经失败了好几次，但我还是有收获的。每一次落选后，我都会找出自己的不足，并加以改正。我想，只要我继续努力，就一定会成功的” ②激发了学生内在的潜力。

事实证明，几乎所有当过班干部的学生在个性、能力方面都得到了很好的锻炼，内向的变得开朗了，羞涩的变得胆大了，文静的变得活泼了，懒散的变得勤奋了，有些学生简直由“小绵羊”变成了“小老虎”，真正是换了新面貌一样。3．得到了家长领导的一致好评。①赢得了家长的支持。

以前，一些队员落选后，家长会为孩子鸣不平，甚至找老师讨说法。实行了新的班干部选举制度后，家长表现出极大的热情，鼓励、支持自己的孩子参与进来。我们班有一位学生，成绩不错，工作也挺认真的，可就是胆子小。一次，在老师和同学们的鼓励下，他参与了班干部竞选，结果成功了。当晚，他妈妈打电话给我，说她儿子今天是上小学以来最开心的一天，内向、腼腆的孩子竟激动得将进门的妈妈抱了起来。过后，孩子还一再表示一定要认真工作，不辜负同学们的希望。之后，父母还与他一起出谋划策。在后来的几次竞选中，他也落选过，但落选后，父母并没有埋怨、责怪，而是与孩子一起找原因，想对策，做孩子的思想工作。

②得到了领导的高度评价。

实行了新的班干部选举制度后，班级面貌有了很大的变化。早自修，在班干部的带领下自觉地进行；课间、午间，在班干部的管理下有序地活动。曾多次得到值周领导的表扬，成为学校其他班级学习的榜样，班主任还代表学校为兄弟小学的老师做了班级工作经验介绍。

案例1：

一年级新生报到后，我注意观察、挖掘班干部苗子。一段时间后，发现张欣总是默默为同学服务，垃圾满了主动去倒；同学摔倒了，扶去医务室，自己学习也挺认真的，成绩在班内数一数二。于是，在第一次班干部选举时，我推荐了她。当选后，她干得更起劲了。在后来的一次班干部会议上，我引导他们总结前一段时间的工作，谈谈自己与其他同学的成功与不足之处。当谈到张欣时，有的班干部认为她其他各方面都很好，就是不够“凶”，对违反纪律的同学太客气。事后，我找她谈了话，告诉她，只要是为同学好，只要是自己做得对，适当地“凶”一点也是可以的。当同学犯错误时，就该像老师一样狠狠地批评他，讲道理给他听。不要怕，如果处理不了，还有老师呢！在接下来的时间里，看得出，她在努力地改变自己，尽力发挥自己的作用。虽然与同学们所说的“凶”还有一定的距离，但进步是明显的。案例2： 随着年级的升高，学生对班干部竞选的认识也随之深入，参与的积极性也越来越高。在一次班干部竞选中，一位学习成绩并不好的学生参加了体育委员的竞选，或许他平时嘻嘻哈哈人缘较好，或许他运动会上得过奖，或许他的演讲稿打动了大家，他竟然成功了，在三位候选人中，他的得票率最高，于是，我大胆地启用了他。但没多久，他就有点灰心了。原来，有同学说他成绩不好，就是靠运动会上得了几分才当上了班干部的。我听了后，首先表扬他积极上进，列举了近段时间他的进步，再与他一起分析成绩上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓励他：“相信这么聪明的你，一定行的。”在以后的日子里，我发现他尽最大的努力改正自己的缺点，学习认真了，工作的劲头更大了，遇到问题及时向同学请教。我也不失时机地找他谈心，帮助他，激励他，慢慢的，他的成绩有所上升，在后来的换届选举中，他还连任了呢！其实在我们的班级中，还有很多因为学习成绩不理想而备受冷落，长期被人管、受人气，老师的训斥、同学的白眼、家长的无奈，往往造就了一批社会“下层人”，但他们身上有闪光的东西，他们更有平等做人的权力，如果通过在学生时代当干部后得到转变，也许对他一生都会产生深远影响。案例3：

经过了一次又一次的班干部选举，应该说，极大部分学生已经参与进来，还是有那么一小部分学生由于性格内向，虽然成绩不错，但还是跨不出这一步。这样一来，也许这些学生念完小学都还从来没有尝试过管理别人的滋味，更谈不上管理别人的能力的培养。班内有一个女孩子，每次竞选班干部她都认真准备演讲稿，有时甚至在家里演讲给爸爸妈妈听，可每次到了学校她就是没有勇气站到讲台前。在一次竞选中，正好劳动委员候选人只有一个，于是我就提了她的名，在大家的鼓励声中，她红着脸上台演讲，结果她当选了。几年以来，她一次又一次地准备，又一次又一次地放弃，演讲稿大概已能订成一本本子了，而今天终于不用再丢弃而真正派上了用场。在以后的日子里，这个能干的小姑娘用自己的行动诠释了当初自己的演讲，班级的卫生每次检查都是满分，还多次受到领导的表扬。在这之后的一年多时间里，班干部改选了很多次，但每一次她都稳稳地当选了。用个不是很恰当的比喻，这样的孩子是给点“阳光”就“灿烂”，我想，这“灿烂”是如此的炫目，我们何必怜惜那“阳光”呢？

第三篇：线路工工班长的选拔与培养

线路工工班长的选拔与培养

随着列车速度和铁路技术装备水平的不断提升，急需高素质职工，而造就高素质的职工队伍必须要有综合能力强的工班长来带领。线路工在铁路工务段基层是个很重要的工种。随着线路工维修新技术、新工艺的引进与开发，新的施工作业项目不断增加，工班长素质的好坏、发挥作用的大小直接影响维修养护作业质量。

我段线路工顶职和退伍军人招工进路的文化程度较低，达到高中以上文化的不到21%。虽在几年前对在岗线路工普及了高中教育，但大多数线路工进进路时都未达到初中文化水平。我段线路工班长73人，中专文化16人占21%，中技文化19占26%，退伍军人进路38人占52%。主要情况：文化素质偏低，达到高中文化的不到三分之一；年轻的工班长现场操作和应变能力有待提高，需强化实践锻炼；思想上对线路大修、维修、保养工作不够重视，责任心不强，维修质量差；技能人才结构不够合理，高技能和复合型技术人才短缺。

线路工班长的选拔培养过程是：工区职工→脱产培训→后备工班长→班长→工长。为选择培养好理论扎实、管理能力强、现场过硬的线路工工班长，必须采取多渠道的方式培养、选拔，以适应铁路跨越式发展的要求。

（1）采取“三带一”方式强化后备工班长的棕合能力。在其所在工区指定一名职工作为帮带人对后备工班长日常言传身教，手把手教、面对面讲进行指导；工长和领工员对后备工班长长期指导；以形成“传、帮、带”的良性育人机制，尽快提高提高其综合素质。

（2）定期到不同的工区强化锻炼。由于各个工区管辖设备类型不同，作业内容、重点单项、机械设备和管理方法就有差别，工人的技术水平也有差异。后备工班长培养期间，每半年或一年轮换到不同工区锻炼，以掌握更多业务知识。

（3）改革创新脱产培训方法。现在各个单位脱产培训基本上都是封闭城理论学习，学员难于理解，有些工班长对某些讲授的内容从没经历过。本人认为：一是将每个单项作业制作成教学课件进行讲解，图文并茂，有助于理解；二是脱产培训时安排一定的课时到现场进行讲解，涉及管理方面时，可到有关工区或领工区进行解析，以提高培训效果。

（4）抓好在岗工班长的培训。线路工班长由于自身专业特长或工种的原因，一般在工区上任以后很少变动，时间长了，业务无创新，管理陈旧，对新工艺、新设备缺乏了解，难以适应铁路跨越式发展的要求。因此，应定期组织到有先进做法的工区学习考察，定期集中培训，重点是现场操作技能、安全生产管理、班组民主管理、贯彻铁路改革精神等，与时俱进，以适应维修体制改革的要求。

（5）转变人才观念，提高动手操作技能。由于种种原因，到了工长岗位后，学技术积极性不降了，特别是学高难技术、耗体力操作技巧的热情不高，个别工长被同事称为“办公室主任”，怕下现场。因此，应该转变人才观念，破除“惟有提干才是人才”的旧观念，树立“高技能工人也是人才”的新理念；要破除“惟学历资历”的旧观念，树立“人人都可以成才”的新理念，对技能人才的评价，主要看其掌握新工艺、改进现有工艺的能力和操作维修技术装备的能力等。

（6）公平、公正、公开选拔后备工班长。目前，工区后备班长都是由工长提名，工务段统一脱产培训。为避免工长一人说了算引起偏差，应由业务科室、领工区、工区工长、职工代表联合选举产生。突破排资论辈，重点考虑其吃苦耐劳、管理能力、实干精神等，并提倡年轻化。（7）建立在岗工班长和后备工班长管理台帐。贯彻工班长岗位能上能下的用人制度，每年对线路工班长在设备维修保养质量、临时任务完成情况、突发事件的处理、创新意识、培养新人、综合整治等进行评分，实行末位淘汰制，连续两年排在最后两位的考虑换岗。依工区职工人数的10%~15%作为后备工班长的人数，每年对其进行一次综合考核评分。评分依据是年龄、文化程度、身体状况、思想表现、参加维修单项、保养内容、组织能力等方面，选出优秀、良好、合格、各不合格。优秀的后备工班长，应尽快提拔到班长岗位上，甚至专门设副班长岗位锻炼，为日后过渡到工班长岗位做准备。

（8）严格在岗工班长“两条腿走路”，一条是管理，一条是现场动手应变能力。年纪大、文化低的工班长应加强理论管理培训，提高管理水平；年轻的工班长应强化现场动手应变能力和排除设备隐患保安全的综合能力，从而缩小理论管理水平与动手应变能力的两个极端，以适应铁路管理国际化的方向。

第四篇：班长团支书考核制度

信息科学与工程学院

2012级各班班长、团支书考核制度

为表彰对班级工作认真负责，带领本班共同发展的班长团支书，提醒指正班级风气不正，工作有所懈怠的部分班长团支书。特制定本制度，考核各班的班级负责人。

一、考核对象

信息科学与工程学院2012级各班班长，团支书和副班长。

二、考核方式

个人积分量化。将所考核内容按一定比例进行评分，按个人积分高低评定等级。

三、考核内容

个人成绩，班级工作，评价与总结。

四、考核细则

(一)个人成绩（15分）

在学习方面起到模范带头作用。成绩排名为专业前15%者15分，15%-30%者12分，30%-50%者9分，50%-70%者6分，70%-85%者4分，85%以后2分。

(二)班级工作（45分）

1)思想工作（10分）

该项基础分为5分。若本学期级风气良好，所带领班级取得院级奖励，根据具体情况，每项加2分；取得校级奖励，根据具体情况，每项加4分。若本学期内班内有同学成为预备党员或优秀团干部，则每人次加一分。

若班内有同学受到校级处分，受到警告则每人次减2分，受到严重警告每人次减4分，受到退学处理该项为0分。

该项满分为10分。

2)班级学习成绩（25分）

根据班级挂科率以及班级平均成绩评定工作业绩。

1.班级挂科率（10分）

按照全年级各班的挂科率，由高到低排名。

所带领的班级挂科率在全年级前25%的，该班班长和团支书该项得4分；处于25%-75%之间的该项得7分；挂科率最低，排在最后25%的，该项得10分。

2.班级平均成绩（15分）

按照全年级各班的平均成绩，由高到低排名。

所带领的班级平均成绩在全年级前25%的，该班班长和团支书该项得15分,；处于25%-50%之间的，该项得12分；处于50%-75%的，该项得9分；处于最后25%的，该班班长与团支书该项得6分。

3)班级生活（10分）

根据生活自律股所评定的寝室结果，统计各班所获寝室称号。

该班班长和团支书按照每一个优秀寝室加4分，每一个卫生寝室加2分，最高分为10分。

(三)个人总结与评价（40分）

1)个人总结（15分）

由组织股与综合办公室根据上学期末每人所写的各人总结对该项进行评分。要求按时提交。

2)年级长与团总支评价（10分）

由本年级所有年级长和团总支根据被考核人的工作量,工作效果,工作态度等日常表现进行评价和总结并给出评分。

3)辅导员评价（15分）

由辅导员老师根据被考核人的工作量,工作效果,工作态度,日常表现进行评价和总结并给出评分。

信息科学与工程学院2012级年级会组织股

二○一二年十月一日

第五篇：班长考核制度11.20

班长考核制度

一.目的：

为了建立全面、客观、公正、合理的考核制度，进一步激励员工工作积极性，提高工作效率，结合公司实际情况，制定本规定。二.适用范围：

本考核规定的适用范围为维修班长。三.岗位职责：

1、班长带领维修员上岗工作，负责填写本班考勤记录。

2、班长做好每日工作日志，详细如实地记载工作中遇到及处理的各种情况，每天应向上级领导汇报一次。

3、对岗位上发生的重大和突发事件，要采取应急措施，及时报警，通知上级领导及有关人员。

4、班组人员相互团结和尊重，无伤害对方语言，做好新维修员上岗安全培训工作。

5、积极配合领导开展各项工作，及时将队员反映的各种信息向上级领导汇报，并提供建设性的工作建议。

6、及时传达、落实上级的指示精神和工作安排，保证本班维修员按时上岗，完成各项工作。

7、班长对维修工程进行全程监督，保质保量完成每一项工程。

8、班长对材料和工具管理负全责，维修工程及时按规定进

行拍照并报送预算员。

四、考核内容：

1、对小区的公共设施实行责任管理，实行工作检查，及时纠查，能提出改进措施并监督落实；

2、安全责任事故：发生安全责任事故扣100元；发生重大安全责任事故维修班长当月考核工资全部扣除；

3、业主（包括员工）投诉重大问题（经核实，情况属实）每次扣50元；

4、本班维修人员发生打架斗殴，酗酒闹事，不服从上级领导的批评教育一次扣班长50元；

5、接到派工单和电话，不及时分派工作，每次扣20元；

6、法制观念淡薄，参与社会聚众闹事、嫖娼、赌博、吸毒，被依法追究刑事的责任者，一经查实即刻开除；

7、玩忽职守，监守自盗、以权谋私或以公司名义在外招摇撞骗，有损公司利益、声誉者一经查实即刻开除；

8、服务态度恶劣，损害住户（业主）利益，影响公司声誉者，每次扣100元；

9、不服从公司管理，不执行上级正确指令，严重妨碍和扰乱公司的正常管理秩序，每次扣100元；

10、班长对配发工具丢失负全责，自费赔偿。发现故意损坏公司设备及工具行为及时制止，并报告上级领导；