2015-2016小学六年级英语期中试卷分析

第一篇：2015-2016小学六年级英语期中试卷分析

2015——2016学年度第二学期 六年级英语期中试卷分析

一、总体分析

本次期中试卷是一份能在考查学生基础知识的同时，又能注意检测学生对英语知识的灵活应用能力，且能适当地对知识进行横向与纵向拓展，避免了知识的单一化，有益于培养学生良好的书写习惯。总之，这份试题题能够比较全面的考查学生的英语能力和素质。具体体现了以下几方面特点：

1、综合考查了整册教材Module 1到Module 5单元的基础知识，试题考察面全，范围广。

2、突出考查了学生对基础知识的实际运用能力，为学生把从课本上学到的知识应用到实际生活中打下了坚实的基础，体现了对学生基本技能的形成能力测试。

3、符合新课程标准的要求，体现知识点，能够更好地指导教师如何在今后的教学中去组织课堂教学，组织学生学习。

二、学生大体情况分析：

1、总体情况分析：

本次期中考试参考人数为45人，平均分为73.6分，下面就本次考试的具体情况分析如下。

2、逐题得分情况分析

现将六年级学生在考试过程中的详细反馈情况总结分析如下： 第一题、是选出下列单词中与其他不同类的一项，大部分同学做的都很好，大多数学生都能得满分，极个别平时单词都不背的学生会出现错误。

第二题、是按要求变换词形。该题涉及到了我们反复强调的现在分词、过去式、名词复数、单

三、反义词等，考察的比较全面，也是学生的难点所在，由于他们没能很好的掌握它们的变换规则，所以总体得分不是很好。

第三题、选词填空。该题涉及到了我们平时学过的词组，大部分学生掌握较好，个别学生粗心大意有出错情况。

第四题、单项选择。本题的题型设计很好，既考查学生的基础知识及能力，又考查了学生对情景英语的应用情况，也是平时上课多次操练的。

平均得分14分以上。第4小题出错较多，学生没有记住get on是固定搭配就想当然的进行选择。另外第10小题失分也比较多，上课时我反复强调的短语，动词后用人称代词的宾格以及can后面跟动词原形，但是学生掌握的不好，所以出错率很高。

第五题、用所给词的适当形式填空。该题有5个小题，考察的内容很细致，考察面也很广。虽然在复习的时候也涉及过此类的题目，学生在考场上不能仔细的分析，以至于强调多次的也出现了错误。

第六题、选出相应的答语。该题涉及到的都是我们反复操练过的句型，基本没有失分。

第七题、找出错误的一项并改正，共5小题。其中第1和4小题失分的较多，第1题大多数学生没注意时态的变化，第5小题，有很多学生不会sit现在分词的变法。

第八题、情景交际。本类型的题很简单，但也很容易出错，大部分学生做的较好，个别学生做题不太认真而失分。

第九题、按要求写句子。该题设计了连词成句、对划线部分提问、以及变为一般疑问句和否定句，虽然难度不是很大，但是出错率也很高，尤其是基础薄弱的学生，在翻译句子上也出现了错误。

第十题、阅读理解。此题在以前的判断正误的题型上改成了选择形式的，短文比较短，而且答案很容易找，所以得分率很好。

三、改进措施

1、继续加强单词、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好单词关，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

2、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

3、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

4、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

总之，本次考试能考查出学生对基础知识如单词、词组、句子的掌握情况，以及综合素质，如基础知识、答题能力、对英语时态的理解运用能力等。也确实能拉开好、中、差学生的距离，且距离较大。本次试题所折射出来的平时教学中存在的问题也不少，比如：应重视培养学生良好的书写习惯，如何强化学生对基础知识的巩固，如何提高学生英语运用能力，如何培养学生的英语口语能力等。

第二篇：六年级英语期中试卷分析

小学六年级英语试卷分析

海南中心校小学部 周银风

本学期六年级期中测试试题主要考查学生的基础知识，阅读能力，综合运用能力，及写作能力。内容比较广泛，题量比较大，知识点全面，从检查的角度来看，我认为是一份比较理想的试卷，但就乡村小学英语的现状来看，个人觉得偏难。

考查了本册书的前四个单元内容，试卷中出现了全部的知识点，并且知识点衔接自然。这次六年级学生的成绩不理想，及格率不高，主要由于是有由于不少学生分数极低，导致及格率以及平均分比以往明显下滑。

本套试卷共十二道大题，七大题型：根据情景语境完形填空类、常用语法选择类、基础知识互译类、日常对话配对类、词汇和语法相并应用类、阅读理解类、小作文类。

根据情景语境完形填空，听力的第四题，笔试的第六题，这两题主查单词掌握，第六题更涉及课文知识，学生错误类一般，但能拿全分的不多，不少同学知道写什么单词，可单词偏偏写错了。

常用语法选择类，听力第三题及笔试的单项选择题，这种题目，第一考问答句的匹配。第二考一些浅显语法题。大多数同学做得还可以，有一些模糊题有一些同学还是中招，比如excited与exciting分不清，would you like to相应的回答句缺少准确把握。

基础知识互译类，这个错的人不少，主要这里面词汇部分，有一些同学对课文不熟悉，然后记错。尤其是笔试第五条，根据中文意思，补全句子，很多同学对中英文句子的对比缺少认识。

阅读类是做得比较成功的，这是一道判断题，基本上看懂短文就能拿全分。

失分较重的是作文题，考前以为期中测试不会有作文，没强调作文的练习。其实这道作文题很简单，基本把“Ben`s birthday”课文里摘录几句就可以拿全分。说明大多数同学对课文的掌握很不熟悉，或者可能熟悉，但是具体到要写句子时，就不知如何下手了。

针对上述问题，我们在以后年级的教学中应该从以下几方面坐起：

1、狠抓学生的基础知识，让学生熟练掌握所学单词。小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语。

2、提高学生的阅读能力，课下多对学生进行阅读辅导。

3、学生的写作能力较差，应多让学生看一些课外书籍，扩大学生 的视野，扩展知识，有助于学生知识的提高及写作能力的提高。

4、提高学生的兴趣，有个别学生思想较散漫，对学习失去了兴趣，导致成绩下降，应做好这些学生的工作。

第三篇：六年级英语期中试卷分析

六年级英语期中试卷分析

（2017-2018学年第一学期）

说句实话，考得不好！

一、试题类型及特点

本次期中英语质量检测共100分，分为听力，笔试两个部分，共有九大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。

二、成绩

四年级46参加考试，最高分100，最低分56，平均分86.5.(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说不理想，是因为学校安空调电钻的噪音及邻班学生读课文的声音，以及录音机本身的毛病，整个考场的学生失分较多，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句、语法的正确运用和读写能力的考查，阅读短文训练，现分述如下：

1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生的对课文的掌握情况。

2、选择，语境考查，要求学生会恰当使用。大部分学生完成得不错。

3、补全对话，本题考查学生根据语境理解课文和运用英语的能力。

4、景交际，有一定理解，对句子也知道大意，再来判断，才可能做出正确的答案。

5、读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学失分较多。

6、作文，学生语法，句法上错误较多，作文不够理想。

三、根据学生的答题情况，有以下几个原因

1、单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2、文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3、综和运用语言能力比较弱。

4、练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

5、为了赶课没有复习

6、考试前应该检查放录音设备

四、今后教学改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习气氛。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合运用能力。3.重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导。

4.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

5.对临合格的临界生重点关注，三个81分，一个80分，一个79分，这样整体就能提高合格率10个百分点。

期中考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：

审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。

康二城大旺村学校 岳晓红

2017.11

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

二、试卷分析

（一）成绩分析：本班参考人数为46人，平均分92.94分，优秀人数21人，良好人数35人，及格人数

人，无论是优秀还是及格人数都比上一次期中下降。

（二）答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。不足：今后将从以下几个方面入手改进：

批评：邰宇清成绩89分，作文未完成扣10分，可惜。

张佳慧成绩80分，基础知识错误多。粗心大意。

李姿千成绩88分，虽然优秀，但理解能力有待提高。

冯博涵成绩89分，课上知识不听。

冯旭卓成绩77分，平时未关注此生，今后关注对象。

冯硕楠成绩77分，平时积极，考试丢题严重。

冯雨涵成绩79分。丢三落四，空白题多，加强关注此生。

冯培萱成绩84分，差一分达到优秀。

郝绍涵成绩70分，作文未完成。

王博成绩26分

1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

第四篇：六年级英语下册期中试卷分析

六年级英语下册期中试卷分析

董志鹏

一、基本情况

六年级共有学生19人，实考学生19人。

二、学生答题情况分析

参加考试的学生中优秀生14名，优秀率73%，及格生18名，及格率95%

三、试卷的总体情况分析

本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。

四、试卷整体情况

1、第一题，辨音，此题主要考查学生的语音知识同学们得分情况并不理想，满分的较少，可见我们的语音环节是薄弱的。

2、第二题选出不同类词及连线题，出错较少，得分情况较好。

3、第三题看图写短语，出错较多的为第一小题和第五小题，主要原因是审题不清，导致所填短语与图片不匹配。

4、第五题选择填空。此题考查了学生对动词第三人称单数、固定词组的搭配、介词等的用法的掌握情况，失分较多地的为第六、七小题，主要原因是同学们对固定词组的掌握不牢固。

5、连词成句，排序，选择正确答句题 这三道题比较简单，出错情况较少，答题情况良好。

6、、阅读理解，此题考查学生对文章的理解程度，题目比较简单，大部分同学们都能顺利找到正确答案。

五、对今后教学的几点思考及改进措施

1、教师更新观念，认真钻研新课标与教材，全面了解学生。

2、教学中注重对学生基础知识的培养和能力的提高，培养学生学习英语的兴趣。

3、重视学生答题技巧的训练，指导教学方法。

4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

5、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所

第五篇：六年级上册英语期中试卷分析

六年级上册英语期中试卷分析

高楼小学

甄明丽

一、试题的特点:我觉得本次试题稍微偏难,题量偏大.共13大题.1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

本次参考人数48人,及格人数44人,及格率91.67,总分3518,人均73.29,80分以上19人,60分以下4人(杨丹,蔡润乐,李兴朝,岳祥玺).1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。

2、用所给词的适当形式填空这道题失分较多.3、阅读短文，按要求答题。共两道题，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“T”“F”看成了“√”“×”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

4、作文题失分较多，英语作文对于小学生来说是个难点，好的孩子能够完整的写出一篇文章，并且能够达到语句流畅，语法正确。但50%的学生不能作到这一点，主要错误出现在乱用时态，单词错误，语句不正确等。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。