第一篇：四在学校幸福校园实施方案
天马镇初级中学“四在学校·幸福校园”活动
实 施 方 案
为认真贯彻落实省委 ‚深入开展‘四在学校〃幸福校园’活动‛的重大决策部署，促进我校农村寄宿制学校在‚四在学校〃幸福校园‛活动中取得丰硕的实践成果和理论成果，结合上级有关文件精神和我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大、十八届三中全会、贵州省委十一届四次全会等重大会议精神为指导，认真贯彻落实2015年全国、省、市教育工作会议精神，紧紧围绕‚立德树人‛根本要务，扎实抓好社会主义核心价值观的实践和培育。以深化农村教育综合改革为重点，优化农村教育资源配置；以提高学生综合素质为根本，抓好校园文化建设；以丰富活动载体为抓手，使农村寄宿制学校成为人民满意、学生幸福的温馨家园。
二、活动内涵
‚四在学校〃幸福校园‛的基本内涵：吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。
三、工作目标
紧紧围绕‚四在学校〃幸福校园‛的基本内涵，切实采取措施，扎实抓好以下几个方面的工作。
（一）吃在学校解食忧。进一步推进学生营养改善计划的实施，加强学校食堂管理，做好食品卫生安全工作，结合学生年龄特点合理搭配膳食，逐步建立起一套科学、合理、实用的食堂管理工作制度。认真落实国家对农村寄宿制学校学生的补助政策，筹集资金加强学校食堂配套设施建设，使食堂能满足学生营养就餐的需要。
（二）住在学校受关爱。以关爱农村留守儿童、少年为重点，定期对学校特殊困难学生进行摸底排查，建立健全关爱特殊困难学生工作机制，协调相关单位部门、社会力量加入关爱行动，逐步建立关爱学生的组织和基金会，为切实解决学生的实际困难打牢基础；认真开展关爱学生行动，让他们感到组织的关怀和温暖。进一步加强学校与家长之间的联系，以班级为单位定期统计特殊困难学生的数据，及时组织开展关爱行动。学校创建农村留守儿童之家和校讯通，充分发挥这两个载体的积极作用，拓宽关爱学生的渠道。学校要通过开展心理健康咨询和辅导，解决学生在心理健康方面存在的突出问题，培养他们积极向上的生活方式，塑造健全的人格。
（三）学在学校长知识。各学校要以落实‚立德树人‛第一要务为核心，以深化农村教育领域综合改革为重点，切实加强德育体系建设；加快现代学校制度建设步伐，千方百计在提高办学效益和质量上下功夫，努力为学生创造良好了学习环境，提供优质高效的教育服务，办人民满意的教育。
（四）乐在学校感幸福。一要筑牢幸福基础，加快学校标准化建设，合理配置优质教育资源，改善办学条件，配齐配足教师和相关工作人员，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心；二要建设幸福文化。以促进学生全面发展、增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面入手，大力推进学校校园文化建设，努力构建有利于学生全面发展的文化环境，促进教育教学和管理水平不断提高。三要培育幸福学生。学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德智体美等综合素质得到全面发展，个性特长得到充分发挥，身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。
四、工作流程
（一）宣传发动阶段（2015年2月25日至3月30日）。工作内容：
1、启动活动。各学校组织召开动员会，传达、学习关于‚四在学校〃幸福校园‛活动的文件，对活动的贯彻落实进行讨论和研究，成立工作领导小组，制定工作方案，细化工作目标，落实工作职责。
2、加强宣传。通过国旗下的讲话、黑板报、校园广播、主题班（队）会、制作发放宣传页、张贴宣传标语、悬挂宣传横幅等形式，对‚四在学校〃幸福校园‛活动的意义、内容等进行广泛宣传，为工作推进营造良好的舆论氛围。
3、开展调研。学校要通过开展调查和走访交谈等形式，认真了解学生生活、学习、思想等方面存在的困难和问题，了解学生对在校学习、生活的幸福感认同程度，认真梳理情况，明确重点难点，制定工作措施；同时，要认真分析学校配套设施、校园文化、教育教学管理、课堂改革等方面的基本情况，找出制约学校发展、影响学生幸福感认同方面存在的突出问题，制定整改方案。
（二）深入实施阶段（2015年5月1日至10月30日）。
1、对学校开展‚四在学校〃幸福校园‛活动情况进行分析和总结，认真查找工作中存在的问题，明确工作取得的成效和亮点，撰写总结报告和经验交流文章。
2、对工作开展成效显著、亮点突出的部门进行表彰并推荐上报省级表彰。
3、组织召开全校农村寄宿制学校‚四在学校〃幸福校园‛活动经验交流会。
五、工作措施
（一）加强组织领导，保证活动实效。为了加强对‚四在学校〃幸福校园‛活动的组织领导，经研究，成立‚天马镇初级中学‘四在学校〃幸福校园’活动工作领导小组‛（人员名单附后），领导小组负责学校‚四在学校〃幸福校园‛活动的统筹和指导。
（二）做好动态监测，及时改进工作。为保证活动顺利推进，由学校活动工作领导小组组织人员定期到各学校开展督导检查，及时把握工作情况，根据上级精神调整工作思路。
（三）加强统筹协调，形成工作合力。由学校‚四在学校〃幸福校园‛领导小组负责对全校工作进行安排和指导，协调相关部门配合抓好活动开展，形成工作合力，形成整体推进的良好态势。
五、工作要求
（一）以高度的政治责任感抓落实
农村寄宿制学校‚四在学校〃幸福校园‛活动是全省推进教育领域综合改革、促进教育均衡发展的一项重大决策部署，是本年度省教育厅确立的一项重点工作。学校要切实增强政治意识、大局意识和责任意识，认清形势、主动作为，对照活动方案认真抓好工作落实，确保活动开展有计划、有部署、有措施、有落实、有成效。
（二）以勇于创新的精神丰富活动的形式和内涵。‚四在学校〃幸福校园‛活动是一项新的工作，没有现成的模式可供借鉴和学习。学校要在吃透文件精神的基础上，认真研究学校工作实际，理清工作思路。在开展活动的过程中，要发扬勇于创新的精神，紧紧围绕促进学生进步和发展、提高学生幸福指数这个中心，充分发挥资源优势，积极探索新思路、新方法，努力把活动做细、做实，做出成效和亮点。
（三）以严谨缜密的作风抓资料建设。在开展活动的过程中，学校要积极建章立制并结合工作需要适时修订，使之系统化、合理化；注意收集、附件1：
天马中学“四在学校·幸福校园”活动
工作领导小组人员名单
为深化我校教育领域综合改革，扎实推进我校农村寄宿制学校‚四在学校〃幸福校园‛活动的开展，经研究，成立天马镇初级中学‚四在学校〃幸福校园‛活动工作领导小组，人员组成如下：
组
长：刘勇
天马镇初级中学校长
副组长：杨文海
天马镇初级中学副校长
沈骞 天马镇初级中学副校长
成 员：张超 天马中学办公室主任
刘哲忠 天马中学教务主任 陆兰富 天马中学总务主任 陈贤均 天马中学政教主任 万祖情 天马中学团委书记 杨亮 天马中学综合组组长
领导小组下设办公室在总务办公室，全面负责学校‚四在学校〃幸福校园‛活动的统筹和落实。
办公室主任：张超
成员：陆兰富 陈贤均 刘哲忠 万祖情 杨亮
二○一五年二月二十四日
年2月24日
2015
第二篇：四在学校、幸福校园建设实施方案
唐乔中学2015年“四在学校、幸福校园”
工作方案
指导思想
以党的十八大精神为指针，以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。
目标任务
目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优，心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活的激情与热情。
任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。
具体措施：
一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园”
1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园
发挥绿色学校的优势，以 “一人一盆花卉”为基础，进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。带领学生到后山实践基地、归宗岩实践基地观察苗木、感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。
2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。
以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园志愿者活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。
3、开展校园文化建设，共建文化校园
（1）开展校园育人文化建设。
①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。
②班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、课改口号、班级宣传栏等内容，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
③宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，整体上有宿舍管理制度、评比栏、曝光栏等内容，各宿舍内部都有自己的宣传栏，上面有每位学生的理想和奋斗目标，既体现人文关怀，又彰显时代特色。
④各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。
⑤文化长廊展现特色。设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”、“领导关怀、发展规划、校长赠言、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。
（2）开展校园精神文化建设。
①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
④创办“甲秀文学社”，向全校师生征文，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。⑤积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
⑥实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
⑦积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
⑧参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的优秀班主任、优秀教师、三好学生、优秀班干等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。
⑨认真做好学生校园明星评选宣传工作。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等。
二、深入推进新课程改革，打造“快乐课堂”
1、积极投身课改，共建优质高效课堂
积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。遵循教学规律，加大实施集体备课力度，自学总结力度，一周开展一次集体备课日，充分发挥教研组、学科教师的传帮带作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。
2、学校与社区联动，拓展学习深度和空间。
依托社区优质教育资源与平台，开展各种形式的学习实践和体验活动，弥补课堂教学的不足，拓展学习的深度，培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。
3、实现家校共建，扩展教育评价空间。
以家长学校、家长委员会为基础平台，通过“一二三四”各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。
（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。
（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。
（3）三种教育途径。一是通过“家校联系卡”，互通信息；二是通过家长会，实现共建；三是建立网上家长学校，加强实时互动。
（4）四项教育课程。一是设计家教手册；二是开设家教艺术讲座；三是进行亲子实践活动；四是构建特色课程。
三、让学生健康幸福成长
1、快乐德育——提升学生品质，促进学生全面发展
学校确立了“让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展”的德育工作理念，把德育活动作为“一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动”，做到“月月有活动，周周有节目，天天有快乐”。通过活动文化的构建，为学生创设快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动，在教师的启迪和帮助下，使学生在快乐体验的过程中，快乐成长。（1）、构建完善的德育教育网络体系。
学校成立以校长为组长的德育工作领导小组。形成了以校团委、年级组、班主任为主线，以家长委员会、德育基地、法制副校长和校外辅导员为辅线，党团组织、科任教师、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络。建立健全德育工作机构，完善德育工作各项流程。每月召开一次专题会议，研究本月德育工作新方法、新途径，明确任务，落实责任。
（2）、德育为先，提升学生的思想品格和文明素养。
开展品格提升教育。开设读书课，举行读书讲座，人人办手抄报，展示读书收获，举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。开展“我为团旗增光彩”活动，培养学生说普通话，写规范字。让校园内的书香更浓，用传统文化的精髓来影响学生，学生们在活动中大有收获。
开展行为规范教育。各班制定了适合本班的班规，引导学生不断实践班规。开展消防安全教育和交通安全教育。组织学生观看了交通安全知识录像片，教师分楼层抓好学生的上下楼梯的安全。定期搞消防演练，安全逃生演练，增强了学生的安全意识。
（3）、以爱国主义教育为核心，对学生进行爱祖国、爱校、爱家教育。
清明节，充分利用德育基地，开展“学习英烈事迹，传承革命精神”学习实践活动。前往祭扫烈士陵墓、为烈士献花等实践教育活动；国庆节，开展革命歌曲大家唱活动，加强爱国主义教育；五四青年节，组织团员重温誓词，举行纪念“五四”系列等活动；学雷锋活动日，加强学习模范先进人物；教师节、中秋节开展歌唱比赛、演讲比赛；国庆节、元旦等开展爱国征文、书法绘画比赛活动。继续完善和规范每周的升降旗仪式，提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。举行感恩教育系列活动。观看爱国主义教育影片，及时收看国内外重大新闻事件，进行时政教育。
（4）、坚持抓好学校法制教育，提高学生法律意识。
学校成立法制建设领导小组，制定法制建设实施方案，紧紧结合“五五”普法利用课堂教育将法制教育课程纳入德育教学和必修课计划，每周安排一课时法律专门课挑选具备较高法律意识和自律品质、有扎实和较全面的法律知识的教师任课，真正做到大纲、教材、教师、课时“四保证”。
（2）减负增效——减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间。
在“快乐德育”的工作理念下，我们从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行“轻负担”的承诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。
首先，增加课外活动。学校开设丰富多姿的社团活动、文体活动、主题活动，体育节、科技节、传统节日等媒介，保证学生在校期间有足够的活动时间，提供足够的活动场地和活动器具，开展形式多样的课外活动，为学生个性、特长的发展提供舞台。
其次，努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在“质” 和“ 量”上，都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行“周作业检查制”――从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。
第三，切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松的家庭环境。
3、快乐活动——激发学生活力，让学生焕发青春和光彩
（1）积极开展校园体育活动。开足体育课、课间操、眼保健操以及每天最后一节的校园体育活动，保证教学、训练、竞赛所需的设备器材，保证体育活动正常开展。积极推行《国家锻炼标准》，常年坚持训练，提高学生身体素质。
（2）积极开展艺体课外活动和竞技比赛。学校组建武术、体操、篮球、足球、乒乓球、舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画等活动小组，并以点带面，引领学生全员参与，并利用小组、班级、学校等各种比赛活动，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，通过艺术项目参赛参评，培养学生审美和创新能力，为学生特长的发挥，为学生展示才艺本领搭建平台。
4、阳光行动——关爱学生心灵，让学生体味校园的温暖
首先，积极开展“阳光心灵关爱行动”。学校在“八类特殊群体学生”的基础上，进一步摸排学生情况，对家庭贫困、孤儿、随班就读、留守儿童等进行统计汇总，对她们进行生活救助、学业辅导、心理疏导，选拔确定这些学生的导师，并将救助、辅导情况纳入学校和教师的考核量化，确保学生个个受到关爱，人人感到幸福，天天都有进步。
其次，以课堂教学为阵地，精心组织心理健康教育。学校配备专门的心理健康教师，开设心理健康活动课。开展形式多样的主题班会、演讲和座谈等活动，举办青春期教育、赏识教育、同学交往知识等专家知识讲座，定期开展心理沙龙活动。积极开展心理咨询工作，做好对学生的心理疏导。设立心理健康咨询室，及时疏导、解决学生学习生活过程中出现的各种心理健康问题，咨询室面向所有师生，全天开放，做到有问必答，有求必应。设立心理信箱，接收来自学生的心理疑问和来信，为学习提供心理指导，为学生心理健康教育搭建良好的工作平台。
第三，加强家校沟通，共谋学生成长。以家长委员会和家长学校为平台，积极构建家校联系机制。发放家校联系卡，设立“亲情接待室”，定期开展家访活动和家长座谈会，沟通学生情况，共谋学生发展。
5、素质评价——尊重学生人格，促进学生幸福成长
根据市教育局《关于进一步深化和完善初中学生综合素质评价制度的通知》的相关要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。全面落实教育部提出的“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六个评价内容。通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。
四、加强校园安全建设，打造“安全校园”
坚定不移的执行安全工作前置审核工程，对出现安全事故的单位和教师考核和师德考核都不能定为优秀等次，年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动，做到常态化、规范化。全面落实《全市学校安全稳定事故问责办法》，严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责，对每一起安全责任事故都要严肃问责，让“人人落实安全责任”有基本的制度保障。抓好接送学生车辆、消防、饮食、宿舍、校园周边环境治理等重点领域的安全工作，及时消除安全隐患。突出抓好接送学生车辆安全工作，强化学校食品安全，严格食品原料采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每周至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现“在校学生零犯罪”的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。
五、保障措施
1、加强组织。
成立幸福校园创建领导小组 组 长： 李 明 校长 副组长：陈君学 副校长
李天兰 副校长 周朝文 副校长
成 员： 罗 强 教导处主任
彭永强 政教处主任
汪 沣 总务处主任
熊国凤 办公室主任
2、建章立制，细化责任，狠抓落实。
3、积极申请物质资金支持。
4、加强考核和量化，调动师生积极性。
第三篇：四在学校幸福校园
“四在学校幸福校园”建设汇报材料 八德中心学校：彭昌盛（2016年8月）
近年来，在关工委的关怀、帮助下，我校以寄宿制教育为基础，着力打造“四在学校”建设，为认真贯彻落实上级文件精神在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校.幸福校园”活动的通知》（黔教基发〔2014〕32号）精神，让我校寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”的要求，让学生在校“吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心。”是我们推行寄宿制教育与管理的出发点和落脚点，是办好让人民满意教育的必然要求，是一项实实在在的民心工程、民生工程、德政工程，为了搞好这一建设工作，全校上下献策出力，现已初见成效。
一、成立“四在学校”建设工作领导小组：
组 长：彭昌盛
副组长：马龙平、蔺永华
成 员：童应丽、李金贵、马启成、张宽军、王顺宁、肖慧、岑炳国、各班班主任、保安、宿管员。
二、落实工作实施措施
1、吃在学校解食忧
改善学生营养状况，增强学生体质是食堂回收经营管理的终极目标。2012年秋季，学校根据上级要求按时对学校食堂进行了回收经营管理，同时启动实施农村义务教育阶段学 1页 生营养改善工程。在食堂管理上，我们坚持高标准、严要求，安排专人与食堂配合教育、指导学生形成讲文明、讲卫生、讲节约的就餐习惯，针对学生的不同年龄特点作出不同安排，排队进入餐厅，保证学生有序就餐。
定期组织召开食堂管理专题会议，讨论研究食堂管理及农村学生营养改善工作。严格执行相关管理制度，坚持困难学生补助公示制度，并邀请食品卫生监督所不定时对食堂工作进行全面督查、评估。学校每天专门安排了生活指导教师试餐、行政值周人员陪餐，有效保证学生的就餐质量和安全，食堂管理工作做到规范化，安全化，长效化。一是加强管理，坚持从细节入手，强化采购、加工、销售等环节管理，确保安全，我们在生猪采购中，由分管领导牵头，食堂管理人员、采购员，并请镇防疫人员一道对采购猪进行检验，安全无问题才宰杀；坚持对食堂工作人员的卫生、操作培训，禁止食堂从业人员佩戴任何首饰进入操作间，坚持每餐进行餐具消毒，从源头做起，杜绝食品安全事故的发生；二是不断加强膳食研究，兼顾学生饮食爱好，合理调节学生食谱，做到保质，针对个别学生尿床问题，我们猪板油、水油煎成熟油，添加到菜油中混合使用后，学生尿床现象得到了很好的控制；三是坚持“零利润”经营原则，按时定期组织对食堂运行进行成本核算，调节成本投入，做到足量；四是实行专帐专管，收支公开，实行报账制，账务透明，接受学生，家长和社会监督，做到规范、长效。目前，学校学生营养改善工作以供给学生营养午餐。通过开展“吃在学校解食忧”工作，2页 有效解决学生吃饭问题，学生再不会为放学后忍饥挨饿回到家中才能吃到饭而忧愁，同时，学校修建了洗碗池，让学生洗自己的碗筷，培养学生的劳动习惯；食堂管理人员在实践中，不断探索、总结经验，利用保安和宿管员烧热水给学生，让学生在寒冷的冬天，能用上烫乎乎的热水洗脸洗脚，让学生乐意整理个人卫生，逐步养成了良好的卫生习惯及独立生活能力。
2、住在学校受关爱
落实宿舍管理工作精细化，坚持文化育人、环境育人的办学理念。宿舍管理做到规范化管理，宾馆式服务；学校为寄宿生提供8人一间的宿舍，寝室帖有“学生信息卡”，生活指导教师分楼层定点负责，每天24小时值班，检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚督促学生按时就寝，提醒学生及时入厕、帮助学生盖好被子等；对学生出入严格执行登记制度，确保学生安全。每天晚上学生就寝时坚持学校值日行政人员和生活教师及宿管员巡查到岗，班主任跟班到位，每天做到三查四问，即查学生上课是否到位、就寝是否到位、就寝30分钟是否在位；做到“四问”，即问人数、问生活、问纪律、问有无生病。如有异常情况，班主任必须及时处理，不能处理时立即报告学校。对特殊学生认真作好记载、细心管理。每间寝室都做到“六个一”，即：被子一样方，床单一样平，牙刷一头倒，脸帕一样晾，盆子一样齐，鞋子一样放。同时，每月至少对寝室进行一次消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得舒心，家长放心。
3页 为有效解决留守儿童思想上和心理上的问题，学校开设了亲情电话和心理咨询室，班主任、生活指导教师要定期与学生谈心，每月学校领导、班主任、生活教师与留守儿童集体过生日，及时了解掌握他们的学习、生活、交友、身体、情绪等方面的情况，注重培养学生良好的心态和健康的心理素质。同时，帮助他们树立自信心和自强不息的理念，激发他们的荣誉感和上进心。此外，还注重培养学生的自律意识，掌握正确的自律方法，逐步养成做人、求知、生活、劳动、健体、审美、学会相处等方面的良好习惯。由于学生住在学校，便于我们对学生进行全方位的教育、管理和关爱，让留守儿童不在留守，使他们由衷地感到了家的温暖
3、学在学校长知识
教育教学质量是学校生存和发展的生命线。为保证学生在学校有效地增长知识，教导处坚持以课题研究为主线，以校本教研为载体，着力推行教育教学精细化管理。学校严格按照新课程标准、计划设置课程，开齐课程，开足课时，健全完善的教学常规管理制度，对教师的备、教、辅、改、考、研等工作进行明文规定；要求各学科建立学困生档案，认真测查摸底，因材施教，全面提高教学质量。每期组织对各学科教学质量进行统一检测，并认真进行教学质量分析，总结，及时抓差补缺。充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进教师业务素质的整体提高。学校要求开展我的课堂我反思，引导教师思考自己成功或失败的课堂，同时在反思中总结经验，撰写教育教学论文，提高教育教学水平。成立毕业班工
4页 作领导小组,学校每月组织召开毕业班教师教学研讨会，研究分析学生学习现状，查找问题，分析对策，采取措施，不断提高教育教学质量。在提高教育教学质量上，校级领导实行分年级段承包制，每人联系一个年级段，指导该年级段的管理和教学工作，构建高效课堂。加强学习方法指导，培养学生良好阅读习惯和主动学习习惯，培育、提升学生综合素质和创新能力。充分挖掘我校教学资源，激发学生学习兴趣。使学生在学习中感到轻松愉快、趣味无穷，学起来事半功倍，在抓控辍保学工作中，我们决不放弃每一个学生，记得我校国敏同学，存在严重的厌学情绪，经常无故缺旷，分管教学的副校长、班主任、科任教师多次上门做其思想工作，经过反复的开导，最后他终于背上书包跟我们返回了校园。无论情况多特殊、道路多遥远、困难多大，我们都义无反顾，无怨无悔的走访每一个可能辍学的学生家庭，做好动员入学工作，让每一个适龄儿童都能享受受教育的权利，同时也让部分厌学的儿童明白受教育的义务。
4、乐在学校感幸福
依托“乡村学校少年宫”项目和留守儿童之家，开设兴趣班，坚持“以乐促学，以技促能，以读养德”的办学思维，根据寄宿生在校课余时间较多的特点，坚持以活动为载体，以加强学生思想道德教育为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯养为根本，以学生全面发展为宗旨，立足实际，面向全体，成立了绘画、舞蹈、书法、棋艺、手工、诵读、音乐、体育等社团活动兴趣小组，每年都组织
5页 开展了庆六
一、庆国庆大型文艺展演活动，召开运动会、体操比赛等一系列竞赛活动，现已培养了一批“乐有所好，学有所长”的特色学生，2015年我校学生获安顺市乡村学校少年宫关岭赛区板凳舞三等奖，2015年获县级阳光体育大课间活动展示一等奖、2015学校评为“减负增效提质”省级示范学校。
我们相信：有各级领导的关心、指导，我们会更加完善工作机制，提升工作效益，群策群力推进“四在学校”工作构建幸福校园，努力办好人民满意。
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第四篇：四在学校、幸福校园总结
沿河四中“四在学校·幸福校园”活动
工作总结
近年来，沿河四中坚决贯彻党和国家的教育方针和各项政策，吸取国家先进学校的先进的教育理念，实践鲜活的教育思想，勇于实践，大胆革新，创新教育途径，实施素质教育，如今，学校已成为师生心灵栖息的家园，校园真正成了师生幸福成长的乐园。
一、贴心教师成长 激活生命张力
学校至2011年以来，以兰显亮为校长的新一届领导班子为全面提高学生整体成绩，新任学校领导班子针对教师在“管、压、查、卡”的严苛管理下，苦不堪言，工作积极性很差，都抱着得过且过的态度混日子，学生纪律意识涣散的情况，学校领导班子对症下药，寻找工作的突破口。
（一）实施人性化管理，为教师精神减压
教师的工作是良心活，要相信老师们的职业操守。学校充分信任老师，认为教师的良知是干好工作的底线，学校要给老师充分的自由，以心换心，老师们肯定会努力工作。在沿河四中，180多名教职工们奉行一种认识，校长是服务者，学校里只有一个权威那就是真理，学校领导深入教师中了解师之所愿、师之所想。
首先，实行了按劳分配、多劳多得、不劳不获等考核制度，老师们感觉得到了尊重，抵触情绪没有了，工作积极性被大大提高。
其次，学校还允许教师使用我校编写的导学案，可以不写教案，但必须做好导学案，中年教师写简案、老教师安排一班的课，每周利用时间去听青年教师3节课。这样老教师有时间去帮助青年教师，不做无效劳动，学校也没有严苛的考核，教师们轻装上阵，工作效率大大提高。
第三，为丰富教师精神文化生活，增添生活的乐趣，学校还举行各种活动来促进教师和谐工作。例如：男教工迎新篮球赛、女教工同心协力跑跳绳比赛、教职工运动会、教师书法赛等活动，让老师们在繁忙的工作之余，享受生活的快乐。
（二）、优化工作条件 服务教师生活
为保障教师拥有愉快的心情投入到工作中，学校加大力度改善教师的生活条件和工作条件，努力为教师提供最安心、舒心的工作环境。
首先，为教师提供晚餐。学校以最低价格提供给老师，让教师代表、参与管理，关注教师的生活，让教师吃在学校、住在学校。
其次，为打造我校3●15课堂教学模式，学校免费为教师订阅《给教师的建议》《洋思中学课堂经验介绍》、《名师成长－杜郞口中学在思源》等书籍，让老师们阅读，教师自己购买成长方面的书籍学校也一律报销。学校为教师服务、教师要为学生服务。教师上课精讲细备，学生就不需要通过资料来查漏补缺了。工作上，领导班子率先垂范，以身作则。值周巡夜等工作领导都要以普通教师的身份亲自参与，率先垂范，老师们各项都非常配合。为充分调动教师的积极性，学校还充分挖掘教师中的积极因素，树典型、奖先进，激励全体教师。每学期，学校还要召开学年总结大会，评选出优秀27名班主任、优秀50名教师、师德标兵10名，为他们每人写出颁奖词，并在师生大会上领奖，让先进教师精神物质双受奖，彻底激活教师生命的张力。
（三）推行骨干教师制，促教师专业成长
没有先进的教育思想贯穿教育教学全过程，教师就无法完成素质教育要求下角色的转换。至2011年来以来，我校坚持实施“骨干教师制”，努力为教师提供充实和提高自已的舞台，实现教师自身的持续发展，在实践中形成个性化的教学风格，在工作中实现自身价值，在更高的起点上实现对自我的超越。
在我校，骨干教师就是学科的“掌门人”，就是课程改革的“探索者”和实施素质教育的“领头羊”。骨干教师在课改标兵中选择产生，每学年在教师自我推荐的基础上由学校民主评议产生。学校成立骨干教师工作室，骨干教师参加学校班子会议，参与学校的重大决策，激励骨干教师持续成功。
每名骨干教师至少要带领一名青年教师成长，在骨干教师的带动下，广大教师争做名师，争做事业型、学者型教师，学有专长，教有特色，研有成果。目前，学校已拥有省级骨干教师2名，市级名师4名，县级骨干教师31名，令人欣喜的是，通过骨干教师的评选带动，突破了师资力量薄弱、严重制约沿河县山区教育发展的瓶颈，为山区教育的长远发展提供了最可宝贵的人才资源，也为山区学校在育才、聚才、用才方面进行了有益的探索。
二、加强师德建设 提升教师素养
学校没有了严苛的管理制度，怎样才能使教师长久保持工作的动力和积极性呢？学校通过学期师德系列活动来提升教师素养，让教师保持长久动力、激发教师工作的积极性。
（一）我校党支部充分利用校会、黑板报、校园广播站、校园橱窗等方式进行广泛宣传，在教师中营造一种大塑师德、师风、师能的良好氛围。让每一位教师提高对教师本身工作特殊性和重要性的认识，明确教师的天职的神圣，从一个较高的起点上认识教师这个职业，从而使重师德、强师能成为教师日常的自觉行为。
（二）、组织教师学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》等相关的教育法律法规、教育理论、先进教师典型事迹，教师建立专门的师德笔记，每学期我校要组织不少于4次的师德专题学习。引导教师在学习中思考，在思考中实践，在实践中不断规范自己的从教行为，提高自身师德修养和教育教学能力，把真情投入事业，真爱献给学生，从而打造出一个积极向上，风清气正，团结进取，和谐发展的教师团队。
（三）开展“道德讲堂”活动，开展“做学生心目中的好老师”师德大讨论活动，之后让老师们写感想、撰论文，达到更新观念、交流经验、修养师德的目的，我校教师的论文在国家、省、市级论文评选中获奖。
（四）学校同教师共同制定教师师德承诺书，并和老师们逐一签订师德承诺书，以约束教师言行，接受教师监督。学校还征集新时期教师师德座右铭活动，每一位教师精选一则师德格言，作为自己的座右铭，以激励教师做好人类灵魂的工程师。
我校通过师德系列活动，确实是教师做到了严于律己，奉献爱心，做到“以德立身，以身立教，寓德于学，寓教于乐”；全力打造出了一支安心于教育事业，品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；确实使教师在教师政治素质和师德素养上，在服务社会、服务家长、服务学生的观念和行为上有很大提升。
三、创新活动形式滋养孩子灵魂 新课改着眼于3●15课堂，在于提高学生的综合素质，我校的老师们想方设法搞活动，主要是通过创新活动形式来滋养孩子灵魂，提高学生能力。
（一）、组建学生社团 实施自主管理
我校周二开展七年级社团课、周三开展八年级社团课、周四开展九年级社团课，目的是为打破学校管理的一潭死水，学校学习魏书生老师的自主管理模式，让学生充分参与到学校的管理中去，通过公开选举、民主评议，学校成立《燎原文学社》、篮球俱乐部、美术小组和舞蹈声乐、语文基础班、数学基础班等社团课，各社团课充分利用活动课来进行活动，有我校专业老师具体辅导，每年学校团委要举行一次《乌江艺术节》演出活动，充分展示学生的才艺；开展《科技之春》、《运动之夏》、《感因之秋》、《艺术之冬》的活动。
（二）、构建立体育人网络 实现全方位育人
为实现全方位育人的目标，构建活动育人网络，从早上到晚上，从声音到文字，全方位、立体式，让学生在活动受到“润物细无声”的教育。
1、规范升旗制度。学校每周一的升旗仪式，各班学生轮流主持，提倡创新，并作国旗下演讲，这对升旗班级和学生是锻炼，对全体师生是很好的爱国主义教育。
2、坚持晨育制度 每天早晨早操结束后，让一学生听一个有哲理的故事，或读一篇美文，给全体师生以熏陶和教育，每班一人、轮流晨育。
3、建立学校广播站
校园广播三档节目：早上时间是“新闻直通车”，主要播国际新闻、国内新闻、体育新闻和校园新闻。中午时间是点歌台，生日或节假日，学生或班级可为集体和个人点歌祝福。晚间是“美文欣赏”，广播站与学校文化社联手，推出好文章在站里播出，鼓励学生投稿，广播站的建立，为校园增加几分优雅、几分温馨、几分厚重。
4、充分对学生进行法制教育。
5、给学生印制反思本，每周一节反思课，坚持让学生写反思。“每日三省吾身”，通过反思，规范自己言行，提高自身素养。
6、坚持推行“德育导师制”
为实现全面育人、育人全面的目标，让全体教师都参与到学校管理中去，让每名教师每学期转化两名问题学生，我校推行了针对德育问题学生的“德育导师制”，教师每月要给结对学生写一封言辞恳切的信，要批改学生的反思，要给学生谈心，走进学生心灵，转化后进生。
7、建立“校园新闻”、“父母学堂”、“家访活动”、“家长寄语”、“家长信箱”等栏目，架起了学校与家庭沟通的桥梁，提高了学生自信度和家长满意度。这种深入心灵的情感交流和道德提升的积极互动，不仅拓展了德育时空，而且使德育走进了学生的现实生活和精神世界。
（三）开展实践活动 提高学生能力
实践出真知，磨砺出才干。为提高学生能力和素质，该校还开展了丰富多彩的德育实践活动。
1、情系敬老院，爱暖老人心。敬老院在县城附近，学校团委每学期召集各班团支部书记到敬老院为老人们“孝敬”：洗头、洗脚、剪指甲；洒水、扫地、叠被子；还表演精心编排的节目。这样，同学们爱有所托，老人们情有所系。
2、走出书斋，远足磨砺。我校坚持每学期带领学生开展“远足”活动一次，目前，学校先后实施了“远足游家乡 感受新农村”、“远足游春 踏青赏景”等实践活动。“远足”活动，有助于开阔师生眼界，增进师生友谊，磨练学生意志，增进乡土意识，培养感恩情怀。
四、实践高效课堂 提高教学质量
至2014年12月我校被授于贵州省校本研修示范校后，我校积极开展“打造3●15高效课堂教学模式”积极为学生服务。
（一）、实践“3●15”课堂教学模式
我校在学习了“洋思教育”和杜郎口先进经验的基础上，提炼出了“3●15”课堂教学模式。用课堂模式统一教师的课改思想，以集体智慧助推课改深入，打造高效课堂从而实现教师主动发展，学生自主成长。为更好的推行课堂教学改革，学校以“低起点切入，同伴互助”的形式，以自己编写导学案为载体，以六人小组合作学习为抓手来配合课程改革。尤其是六人小组合作学习是我们进行课堂改革的有力抓手。
（二）充分发挥教师的团队作用。如何引导教师实践新课程的教育观、课程观、学生观？应该用什么样的标准评价课堂教学？新课程改革对教师教学的评价方式提出了新要求，迫切需要新的评价方式的出现。全体班子成员都在一线任课，部分还兼班主任，充分发挥领导层对课程、教学的谋划、引领作用。在此基础上，学校对备课组、教研组、年级组和班级任课教师分别进行教学、教科研诸方面的整体过程与效果的评价。通过集体评价教师，强调团队作用，倡导教师之间互补，发挥团队的合力。通过集体评价教师，教师面向全体学生，关注学生差异，使全体学生的学习质量稳步提高。
（三）、充分发挥学生六人小组合作学习的积极性。课改伊始，对学生学习方式的评价也进入了一个新的时期。该校研究探讨过新的某种评价方法或方式，如综合性评价、学业成绩按ABCD分等级评价、成长记录档案评价等等，但不少评价方法的使用有始无终，仍然成为制约课程改革的瓶颈。不仅实施了小组合作学习的方案，实现优、差生互补兵教兵，而且采取了以小组为单位捆绑式评价的方式。学生每堂课都要进行自主学习情况考核，并登记到班级《学生自主学习习惯养成登记表》上。学生的学习过程与学习结果，按小组考核，每个教室外墙上有一块黑板，定期公布各小组考核名次。学生自主管理，自主学习，自主评价，争先恐后，在进步中感到愉悦，在愉悦中不断进步。
在描绘未来发展蓝图的时候，面对着一个个鲜活而充满希望的生命，沿河四中教师团体在思考如何着眼未来、着眼师生的成长。和谐学校就是要关注师生的幸福感受，现在的沿河四中就是一个欢乐的大家庭，是师生幸福的源泉。我们有理由坚信，全体沿河四中人将在全面实施素质教育的进程中，同心同德，众志成城，追求卓越，再铸辉煌。
沿河四中
2015年10月
第五篇：四在学校。幸福校园工作总结
上坪寨乡中学
“四在学校·幸福校园”工作总结
根据 《省教育厅 省关工委 省文明办 省妇联关于在全省农村寄宿制学校深入开展 “四在学校·幸福校园”活动的通知》文件与织教基【2017】25号文件精神，我校为了让全体学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，从而开展了一系列的活动，现将开展活动的情况总结如下：
一、确定指导思想和主要要求，制定确实可行的实施方案。1.指导思想
为进一步贯彻落实党的十八届七中全会重要精神和省委第十一届八次全会“深入开展‘四在学校·幸福校园’活动”的重大决策部署有关精神，进一步规范我校办学行为，深化课程改革，加强我校各项制度建设，全面提高我校管理水平和办学水平，深入推进素质教育，促进我校走内涵、科学发展之路。创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照让学生在校“吃得放心、住得安心、学的用心、玩得开心”，促进教育教学和管理水平不断提升，培育学生个性全面健康发展。确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位。使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生工作、生活、学习的激情与热情。
2.“四在学校·幸福校园”的要求：让学生在校“吃得放心、住得安心、学的用心、玩得开心”。
二、工作思路：
（一）筑牢幸福基础科学规划学校布局，加快学校标准化建设，配置优质教育资源,改善办学条件，配齐配足教师和相关工作人员，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、玩得开心。
(二）建设幸福文化以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手,构建有利于学生全面发展和奠基学生人生幸福的校园文化,促进教育教学和管理水平不断提升。
(三)培育幸福学生学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德、智、体、美等综合素质得到全面发展, 个性特长得到充分发挥,身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。加强学校及相关配套设施建设，改善办学条件。按照“十有”和“六化四园”要求，加快标准化学校建设。完善食堂、宿舍、厕所、运动场等配套设施建设，加大图书仪器等设施设备配置力度，按照省政府相关文件要求配齐配足农村寄宿制学校宿管、安保、校医等工作人员。进一步实施好“贵州特色”营养改善计划，确保农村寄宿制学校正常运转和持续发展。
(四)加强德育体系建设提升综合素质，一是坚持立德 “树人，培育学生良好品德：通过开学第一课、国旗下的讲话、主题教育、主题班会、校园广播、宣传黑板报、班级墙报等载体，培育学生良好品德，树立社会主义核心价值观。二是树立正确的教育观和质量观：坚持面向全体,尊重个体差异,尊重学生人格,每个学生均享有公平发展的机会。三是建立关爱服务载体：坚持“以乐促学，以技促能，以情养德，以德育人 ”的育人理念。继续农村阳光少年之家等关爱服务载体建设和充分发挥载体育人功能。四是重视学生心理健康教育：开好心理健康课，建设心理咨询室，让学生享有健全人格和阳光心态。五是开展阳光体育运动：上好体育课、结合实际开展好形式多样内容丰富的大课间活动，保障学生增强体质健康的权利。
（五)加快现代学校制度建设，优化学校管理。加快建立现代学校制度,实现依法办学、党组织发挥政治核心作用，教代会民主决策，工会参与管理和监督家长委员会参与和支持学校教育教学的现代学校管理格局，坚持以人为本，强化人文关怀，优化学校管理，把学校办威学生健康成长的温馨家园和精神乐园。让学生在健康幸福的环境中成长和发展。
(六)深化课堂教学改革,构建高效课堂。加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育提升学生学习能力和创新能力。开展民族民间文化进校园活动，弘扬和传承民族民间传统文化，践行陶行知乡村教育思想, 让教育与生活紧密结合,挖掘农村教育教学资源,激发学生学习兴趣，开展劳技教育，渗透职业教育思想。
(七)办适合学生发展的教育，丰富课外活动，通过社团活动、兴趣小组、校本课程、社会实践等途径，丰富学生课外活动，为学生成长提供个性化可选择的学习机会，帮助学生发展兴趣特长、发挥独特优势，办适合学生发展的教育；让学生多元发展，节假日、周末和课余时间向学生开放功能室等学校教育教学设施，为学生课外活动和个性发展提供基本的物质条件保障；积极探索利用社会资源，各类社会实践 基地等校外教育资源丰富学生课外活动和促进学生发展。
三、实施过程：
1.宣传过程：通过校园广播、张贴海报、制作宣传展板等形式，将“四在学校·幸福校园” 的活动全面推向校园、家庭、社会。2.团队活动：
（1）开展“祖国好、家乡美”系列专题教育活动。“国旗下讲话”、“纪念 12·9 系列活动”、主题黑板报、主题班会等丰富多彩的活动，让学生深切感受到：“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。从而促进学生健康成长，激励孩子们努力学习，争做社会栋梁之才。（2）开展“感动学校德育之星”评选活动。学校把“立德树人”放在教育教学的首位。为了实现此目标，学校几经酝酿，数番思量，屡次商讨，多方探究。决定每学期在全校师生中分别选拔，“感动学校德育之星”（其中包括：爱岗敬业，教书育人模范；孝敬父母，尊师重教模范；爱护环境、热爱劳动模范；勤奋学习、努力进取模范；严洁自律、自尊自爱模范。），意在赞扬他们的同时，把他们作为学习的榜样先进的代表，校园的标兵，做人的楷模，全校师生朝他们看齐，向他们靠拢，充分发挥榜样的作用。
（3）开展“星级师生”的评选活动。本确定评选七类校园之星：“管理之星”、“教学之星”、“服务之星”、“文艺之星”、“德育之星”、“体育之星”
（4）开展“扫街一日行”、“关爱孤寡老人”、“安全专题讲座”等活动，培养学生热爱家乡、爱护环境、乐于助人的社会主人翁意识，树立“安全第一”的思想。
（5）邀请退休教师到校进行宣传教育活动。关心教育好下一代，培养社会主义事业的建设者和接班人，是一项系统工程，工作任重而道远。我校邀请“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）宣讲团到我校进行宣讲，与广大师生分享他们成功的经历，让中学生们对生活充满自信心；讲解法律知识，帮助中学、生树立正确人生观、价值观；宣讲八荣八耻，让中学生分清美丑、善恶，找到人生正确答案；鼓励中学生们树立远大志向，勤俭自强、明礼诚信，从小事做起，从现在做起，从自己做起，就一定能健康成长。
三、工作成效和取得的经验及下一步打算： 1.成果展示：利用“周一升旗”、“五·四”、“一二·九”等特别日期，组织班级才艺展示、足球比赛、文艺汇演、田径运动会、为学生提供特长展示平台，让学生将自己完美的展示出来，并将学生作品、活动图片等成果以装裱悬于校园、开辟专题展板等形式充分呈现于学校、家庭、社会树立学生探索创新、服务社会、自立自强的行为意识。
2.取得经验：每个学期期末对本学期的工作、开展的活动等进行全方位总结，不断积累经验，做到精于求精。我校从开展“四在学校，幸福校园”活动以来，师生上下团结一心，校园活动丰富多彩，学生精神面貌有了很大改变，得到了家长、社会的一致好评。
3.下一步打算：下一步深入开展“四 在学校，幸福校园”活动积累了丰富的经验。相信“四在学校，幸福校园”活动在我校有声有色的开展，定能更有力地助推精神文明建设在我校生根、发芽，落地并开花。
2017年10月19日
上坪寨乡中学 “四在学校·幸福校园”
工
作 总 结
2017年10月19日
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