幸福校园建设实施方案

第一篇：幸福校园建设实施方案

打造阳光教育，缔造“幸福校园”

指导思想

以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。

目标任务

目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优，心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活的激情与热情。

任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。

具体措施：

一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园”

1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园

发挥绿色学校的优势，以梅园、李园、桃园、杏园、玉兰园、逸心园等“六园”为基础，进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。

学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。给校园里的花草苗木作鉴别，制作知识标牌，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。

2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。

3、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设。

①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生

展示学校的风采。

②班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、课改口号、班级宣传栏等内容，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

③宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，整体上有宿舍管理制度、评比栏、曝光栏等内容，各宿舍内部都有自己的宣传栏，上面有每位学生的理想和奋斗目标，既体现人文关怀，又彰显时代特色。

④各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

⑤文化长廊展现特色。设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”、“领导关怀、发展规划、校长赠言、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。

（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④创办校刊编辑部，每年六期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。⑤积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

⑥实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

⑦积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

⑧参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

⑨认真做好学生校园明星评选宣传工作。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造辛兴初中明星的“星光大道”。

（3）开展校园制度文化建设。

①、构建“三全”管理体系，实现管理过程民主科学 一是建立全员目标管理体系

坚持目标管理，定岗，定人，定责，实行岗位责任制。各部门根据学校工作目标制定部门工作计划，逐层制定，分层管理，构成全面的目标管理体系，并围绕目标展开一系列的管理活动。

二是建立全程质量管理体系

对教育、教学、教研、行政、后勤工作进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴，抓好过程管理。

三是建立全员业绩考核评价体系

在教师评价上，建立引导教师专业发展的评价体系。通过对教师的教育教学成果、课堂教学、安全建设、师德等方面进行全面的评价，实现评价内容的多元化和评价方式的多样化。在学生评价上，以学生综合素质评价为基础，建立促进学生全面发展的指标体系。注重学生的发展性评价。

②构建育人机制，加快育人为本基本制度建设。

一方面对前一段12项育人为本基本制度建设开展情况进行阶段性总结，对前期制度建设情况进行相应的调整，将其作为本学年学校管理工作的核心任务来抓。另一方面建立健全相应的组织管理、制度，加大管理、监督和检查，以学校、年级、班级等为单位，建立层层分工制度，将12项育人为本基本制度建设活动细化到每个学校干部、每位班主任、每位教师、每位学生、每位家长。

二、深入推进新课程改革，打造“快乐课堂”

1、积极投身课改，共建优质高效课堂

积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。遵循教学规律，加大实施集体备课力度，自学总结力度，一周开展一次集体备课日，充分发挥教研组、学科教师的传帮带作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。

2、深入挖掘校本课程资源，构建第二课堂体系。

新学年，我们将以课改为载体，深入挖掘校本课程资源，扎实有效地开展活动，积极构建第二课堂体系，积极服务课堂教学，锻造师生素质。结合我校实际，拟进一步深化和开发以下校本课程：

（1）进一步深化我校已有的优秀校本课程。如《走在阳光下》、《关注安全，珍爱生命》、《尊约守礼，传扬美德》、《走进阳光生活，筑基健康人生》、《心灵对话》等心理健康、安全、礼仪、生活教育类的校本课程。（2）继续开发带有学校特色和地域文化特色的校本课程。如《辛兴之光》、《辛兴初中校史》《走进辛兴》等。（3）进行组织开发各学科教学资源类校本课程，实现教材二度开发。如优秀案例选登、精美散文欣赏、作文教学、年度优秀作文选登、《英语角》、《英语沙龙》、生活数学、趣味实验、书法绘画等方面带有学科特点的课程资源。

3、学校与社区联动，拓展学习深度和空间。

依托社区图书室、微机室、书画室、文体活动室、敬老院等优质教育资源与平台，开展各种形式的学习实践和体验活动，弥补课堂教学的不足，拓展学习的深度，培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。

4、实现家校共建，扩展教育评价空间。

以家长学校、家长委员会为基础平台，通过“一二三四”各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。

（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。

（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。

（3）三种教育途径。一是通过“家校联系卡”，互通信息；二是通过家长会，实现共建；三是建立网上家长学校，加强实时互动。

（4）四项教育课程。一是设计家教手册；二是开设家教艺术讲座；三是进行亲子实践活动；四是构建特色课程。

三、服务师生生活，打造“理想学园”

（一）让教师幸福地成长

1、关注教师专业成长，增强教师成就感。

第一，学习提升增内涵。学校制定教师读书计划，为每一位教师提供优秀教育书籍、给每一位老师订两本教育杂志、给每一个教研组购买教育网站；老师积极撰写读书笔记和心得体会，互相学习交流。学校设立“教师书吧”，提供一个温馨的家园，营造一个人文的校园环境。

第二，榜样引路强师德。采用集中学习、讨论、辅导和个人自学相结合的方式，组织教师学习《师德在细节中养成》等，观看全国优秀班主任的专题讲座，邀请名师、心理学专家作讲座；组织师德演讲比赛，评选学校师德标兵„„通过一系列的活动，让教师在看待工作时有了新的角度，帮助教师找到职业幸福感，在奉献的同时推动自身的成长，获取成功的愉悦。

第三，专家引领享学术。学校为教师提供更多与专家“零距离”接触的机会；学校聘请名师定期来校指导；并经常邀请市教研室专家来校作讲座、指导。通过与专家的互动，教师

们快捷地找到解决教学问题的方法，使学校教师有了更开阔的眼界和更高远的追求。

第四，搭建平台促提升。鼓励教师积极参加远程培训及各级各类的骨干教师培训，组织开展各类业务技能的竞赛活动，如青年教师论坛、课堂教学比武、说课比赛、优秀论文评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比、最佳教案、最佳试卷评比等活动，借助优质课和教坛新秀评比平台，在多次的磨课、听课、评课过程中促进教师业务技能与水平的提高。积极开展 “教师技能提升”、“青年教师助力”、“名师团队锻造”三大教师成长工程。定期开展教师“师能”培训、青年教师“上套”、名师“帮扶”工作；积极开展教师学科基本功、教学技能比赛活动；积极开展城乡互助共同体教学研讨活动等。通过这些活动，提升教师专业素质，提高教师教育教学水平，助推教师成长，让教师享受成长和收获教育成果带来的喜悦和幸福。

2、关注教师身心健康，提升教师幸福指数

（1）关心教师工作环境，为教师提供舒心舒适工作条件。

学校为一线教师每人配备微机一台，办公室安装空调，教室配备多媒体器材，为教师设立图书阅览室，给教师订阅报刊、杂志以及各类教学资料，为城区教师提供休息宿舍等，以良好的绿色、低碳、环保的工作环境和条件，让教师敬业乐教，从心底里形成从事教学的自豪感和荣誉感。

（2）关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。给予教师充分的信任，赋予教师更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，学校利用教代会、工会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力；每年都邀请知名学者、专家、心理咨询师等到学校开展各类讲座、心理辅导等活动，缓解教师紧张的工作压力，调节教育教学气氛，让教师的精神张弛有度，进一步调动教职工的积极性，形成爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造团结和谐、积极进取的良好氛围。

（3）关注教师身体健康。结合学校工作实际，每年都开展教师健康体检活动，让教职工按时接受身体检查，对疾病早发现，早治疗，早康复；结合全民健身运动，开展“我运动、我健康、我快乐”活动；设立体育活动室、舞蹈教室、器乐排练室等活动教室，为教师配备羽毛球、篮球、足球、跳绳、呼啦圈等健身器材，组织教师举行篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工文艺表演大赛等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，打造健康体魄。

（4）开展教师救助帮扶活动。学校定期对困难教师进行摸底排查，对家庭生活困难的教师开展救助帮扶活动，为教师子女上学、教师居住、赡养老人、教师家属就业等问题出力献策，改善教师生活条件，解除教师后顾之忧，温暖教师心灵。

（二）让学生健康幸福成长

1、快乐德育——提升学生品质，促进学生全面发展

学校确立了“让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展”的德育工作理念，把德育活动作为“一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动”，做到“月月有活动，周

周有节目，天天有快乐”。通过活动文化的构建，为学生创设快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动，在教师的启迪和帮助下，使学生在快乐体验的过程中，快乐成长。

（1）、构建完善的德育教育网络体系。

学校成立以校长为组长的德育工作领导小组。形成了以校团委、年级组、班主任为主线，以家长委员会、德育基地、法制副校长和校外辅导员为辅线，党团组织、科任教师、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络。建立健全德育工作机构，完善德育工作各项流程。每月召开一次专题会议，研究本月德育工作新方法、新途径，明确任务，落实责任。

（2）、德育为先，提升学生的思想品格和文明素养。

开展品格提升教育。开设读书课，举行读书讲座，人人办手抄报，展示读书收获，举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。开展“我为团旗增光彩”活动，培养学生说普通话，写规范字。让校园内的书香更浓，用传统文化的精髓来影响学生，学生们在活动中大有收获。

开展行为规范教育。各班制定了适合本班的班规，引导学生不断实践班规。开展消防安全教育和交通安全教育。组织学生观看了交通安全知识录像片，教师分楼层抓好学生的上下楼梯的安全。定期搞消防演练，防震演练，增强了学生的安全意识。

（3）、以爱国主义教育为核心，对学生进行爱祖国、爱校、爱家教育。

清明节，充分利用德育基地，开展“学习英烈事迹，传承革命精神”学习实践活动。前往祭扫烈士陵墓、为烈士献花等实践教育活动；国庆节，开展革命歌曲大家唱活动，加强爱国主义教育；五四青年节，组织团员重温誓词，举行纪念“五四”系列等活动；学雷锋活动日，加强学习模范先进人物；教师节、中秋节开展歌唱比赛、演讲比赛；国庆节、元旦等开展爱国征文、书法绘画比赛活动。继续完善和规范每周的升降旗仪式，提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。举行感恩教育系列活动。观看爱国主义教育影片，及时收看国内外重大新闻事件，进行时政教育。

（4）、坚持抓好学校法制教育，提高学生法律意识。

学校成立法制建设领导小组，制定法制建设实施方案，紧紧结合“五五”普法利用课堂教育将法制教育课程纳入德育教学和必修课计划，每周安排一课时法律专门课挑选具备较高法律意识和自律品质、有扎实和较全面的法律知识的教师任课，真正做到大纲、教材、教师、课时“四保证”。

（2）减负增效——减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间。

在“快乐德育”的工作理念下，我们从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行“轻负担”的承诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。

首先，增加课外活动。学校开设丰富多姿的社团活动、文体活动、主题活动，依托校读书节、体育节、科技节、传统节日等媒介，保证学生在校期间有足够的活动时间，提供足够 的活动场地和活动器具，开展形式多样的课外活动，为学生个性、特长的发展提供舞台。

其次，努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在“质” 和“ 量”上，都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行“周作业检查制”――从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。

第三，切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松的家庭环境。在校内，按要求严格控制考试的次数，进一步完善对学生的等级评价。禁止公布学生分数与名次，严格以等级形式衡量学生学习或活动成果，以充分调动学生学习的积极性。

3、快乐活动——激发学生活力，让学生焕发青春和光彩

（1）积极开展校园体育活动。开足体育课、课间操、眼保健操以及每天最后一节的校园体育活动，保证教学、训练、竞赛所需的设备器材，保证体育活动正常开展。积极推行《国家锻炼标准》，常年坚持训练，提高学生身体素质。

（2）积极开展艺体课外活动和竞技比赛。学校组建武术、体操、舞剑、篮球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画等活动小组，并以点带面，引领学生全员参与，并利用小组、班级、学校等各种比赛活动，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，通过艺术项目参赛参评，培养学生审美和创新能力，为学生特长的发挥，为学生展示才艺本领搭建平台。

4、阳光行动——关爱学生心灵，让学生体味校园的温暖

首先，积极开展“阳光心灵关爱行动”。学校在“八类特殊群体学生”的基础上，进一步摸排学生情况，对家庭贫困、孤儿、随班就读、留守儿童等进行统计汇总，对她们进行生活救助、学业辅导、心理疏导，选拔确定这些学生的导师，并将救助、辅导情况纳入学校和教师的考核量化，确保学生个个受到关爱，人人感到幸福，天天都有进步。

其次，以课堂教学为阵地，精心组织心理健康教育。学校配备专门的心理健康教师，开设心理健康活动课。开展形式多样的主题班会、演讲和座谈等活动，举办青春期教育、赏识教育、同学交往知识等专家知识讲座，定期开展心理沙龙活动。积极开展心理咨询工作，做好对学生的心理疏导。设立心理健康咨询室，及时疏导、解决学生学习生活过程中出现的各种心理健康问题，咨询室面向所有师生，全天开放，做到有问必答，有求必应。设立心理信箱，接收来自学生的心理疑问和来信，为学习提供心理指导，为学生心理健康教育搭建良好的工作平台。

第三，加强家校沟通，共谋学生成长。以家长委员会和家长学校为平台，积极构建家校联系机制。发放家校联系卡，设立“亲情接待室”，将每周一下午作为家长接待固定时间，定期开展家访活动和家长座谈会，沟通学生情况，共谋学生发展。

5、素质评价——尊重学生人格，促进学生幸福成长

一方面，根据市教育局《关于进一步深化和完善初中学生综合素质评价制度的通知》的相关要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。全面落实教育部提出的“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六个评价内容。通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。

另一方面，在日常管理和学习中，我们积极开展星级学生评选活动，通过 “学习之星”、“文明之星”、“进步之星”、“书法绘画之星”、“演讲之星”、“管理之星”、“社区服务之星”等星级少年评选活动，树立学习榜样，提高学生信心，增强学生荣誉感，促进学生更好地发展。

四、加强校园安全建设，打造“安全校园”

坚定不移的执行安全工作前置审核工程，对出现安全事故的单位和教师年度考核和师德考核都不能定为优秀等次，年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动，做到常态化、规范化。全面落实《全市学校安全稳定事故问责办法》，严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责，对每一起安全责任事故都要严肃问责，让“人人落实安全责任”有基本的制度保障。抓好接送学生车辆、消防、饮食、宿舍、校园周边环境治理等重点领域的安全工作，及时消除安全隐患。突出抓好接送学生车辆安全工作，强化学校食品安全，严格食品原料采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每周至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现“在校学生零犯罪”的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

五、保障措施

1、加强组织。

成立幸福校园创建领导小组 组长：高军和

副组长：梁峰 姜永春 成员：田新全 李浦 李山

2、建章立制，细化责任，狠抓落实。

3、积极申请物质资金支持。

4、加强考核和量化，调动师生积极性.青云三中 2012、5

第二篇：幸福校园实施方案

浦口街道中心学校

浦口街道教育工会

关于推进幸福校园建设实施方案

为贯彻落实党的十八届三中全会精神，通过幸福校园建设提高教师的职业幸福感，让教师感受幸福、创造幸福、享受幸福。根据市教体局、教育工会下发的《关于推进幸福校园建设实施方案》的意见和要求，结合本街道实际，特制订本方案，希下属各校、各工会组织认真抓好幸福校园建设工作，努力为本街道教育事业和谐、均衡、优质发展作出新贡献。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指导，大力推进幸福校园建设，不断提升广大师生幸福指数，为打造幸福嵊州，实现和谐幸福校园梦与民族复兴“中国梦”而努力奋斗。

二、工作目标

营造尊重、理解、宽容、和谐的幸福校园，创建教师乐教、学生乐学、家长信任、社会满意的幸福校园，努力争创市“幸福校园示范学校”。

三、具体内容

1．成立组织，加强领导。中心学校成立幸福校园创建领导小组，竺锡伟任组长，王槐永、童庆丰任副组长，叶小江、朱英、吴胜、陈夫友、吴剑鹏、俞继明、王祥苗、宋俊、周苗正、竹文文、徐杰忠、汪德胜等为组员。领导小组下设办公室，办公室设在中心学校三楼办公室，朱英兼任办公室主任，负责具体日常工作。各中小学、幼儿园成立相应的领导机构和工作机构，切实加强对此项工作的领导，保证顺利完成各项目标任务。

2．坚持原则，制订方案。按照局提出的五大原则，结合学校实际制订具体行动方案。坚持以全体师生共同参与、共同打造的全体性与主体性；坚持注重活动中创造幸福、分享幸福的实践性与活动性；坚持科学决策、注重实效的科学性与有效性；坚持对学校工作全面统筹、着眼长远的系统性与长期性；坚持因校制宜、解决问题的科研性和发展性。

3．广泛宣传，积极实施。学校利用多种宣传渠道，广泛宣传开展幸福校园活动的现实需要和长远意义，让教师、学生、家长理解推进幸福校园建设的重要作用，营造推进幸福校园建设的良好氛围，激发他们支持和创建幸福校园的积极性、创造性。

4．因校制宜，多措并举。

学校以争创“幸福校园示范学校”为工作目标，统筹兼顾，多措并举，着重做好下面工作：

（1）加强学习，着力提升师生思想内涵和境界。学习是决策之基、进取之源、治校之本。学校领导和广大教职工应根据自身情况，利用业余休息时间，加强政策理论学习、业务知识学习、管理知识学习。加强师德教育，积极开展“沐浴阳光，修身养性”活动，提升广大教师心理健康水平，平衡教师心态，着力提升师生思想内涵和境界。

（2）典型引领，增强广大教师的职业归属感和幸福感。树立典型，积极开展“幸福班级”、“幸福团队”、“幸福教师”、“幸福学生”等评比宣传活动。大力表彰学校优秀教师，构建优秀教师展示平台，宣传教体系统名优教师爱岗敬业、乐于奉献、勇于创新的先进事迹，增强广大教师的职业归属感、光荣感、责任感和使命感，激发教师爱教乐教、教书育人的热情，逐步形成“比有标准、学有榜样、赶有目标、超有动力”的幸福教育氛围。

（3）倡导快乐，融入社会主流价值元素。生活在快节奏、高强度的当今社会，教师和学生面临的工作压力也很大，竞争日趋紧张激烈，教师需要更多的人文关怀，教师的情感世界和生活质量也需要学校更多地关心和关注。为此，学校一是通过建立教师心理辅导站、心理辅导网、QQ心理辅导群等心理疏导平台，让教师有宣泄情绪的载体，加大对教师心理健康的调节、疏导工作，实施好“五必访”制度，帮助教师提高心理免疫力和抗压力。加强学校心理辅导室阵地建设，状大师资队伍，提高心理辅导师资队伍水平，有效开展心理辅导，及时疏导学生心理障碍，缓解学生压力，年底中心学校将组织优秀心理辅导室和优秀辅导教师的评选。二是积极组织开展社会交往活动，构建教师的社交网络，开辟“教师交流园地”，改善教师的人际交往，在教师精神的层面上融入社会主流价值元素。三是充分体现“关心教师生活，落实人文关怀，创造和谐校园”的精神，为大龄未婚教师搭建交友平台，有效帮助他们解决实际问题。四是创建和谐家庭，取得家庭支持。学校通过座谈、走访等方式加强与教师家属联系沟通，多关心教师家属，努力赢得家属对爱人所从事事业的关心和支持。五是传递社会正能量，陶冶师生情操，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。丰富校园文化生活，开展适合师生的各类群体活动，尤其是学校社团活动。组织开展各类有针对性的教育活动，每学期开展感恩教育、廉洁教育、法制教育、生命教育等专题教育活动不少于1次。关爱弱势群体，开展爱心帮困行动，无论是生活上还是学习上、工作上，建立帮扶网络，倡导“送人玫瑰、手留余香”、“帮助别人，快乐自己”的生活态度和生活方式。积极组织师生参与社会公益活动，增强社会责任感。

（4）立足长远，精心创设幸福课堂。幸福课堂建设并非一朝一夕的事情，也并非能一蹴而就的容易事、简单事。学校应放眼未来，立足长远，把幸福课堂建设作为长期教育工作的核心来抓，让教师真心热爱课堂、热爱教育，树立“上课光荣，育人伟大”的理念。积极探索“幸福课堂”教育的研究和实践，努力和高效课堂建设有机统一，做到各有侧重，相辅相成，使课堂充满智慧、富有生机，师生和谐、合作共享，让每位教师的课堂教学成为学生喜爱、家长满意、同事赞许、领导认可的优质课堂。大力表彰宣扬课堂教学表现优秀的教师，让教师在成功教学中感受愉悦、收获幸福，充分激发教师的主体意识和工作潜能。（5）互学共进，倾力打造服务团队。以争创市十佳“幸福校园服务团队”为契机，学校根据实际情况，倾心打造“幸福校园服务团队”，努力为全校教师搭建一个综合服务平台，让教职工在团队工作中互帮互助，奉献爱心，分享快乐，凝聚精神，校园服务团队尽力为教师服务，替教师排忧解难。

（6）建章立制，保障群体活动大力开展。树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活理念，开展丰富多彩的教职工业余活动愉悦教师身心、强健教师体魄。提倡“健康运动 快乐工作”，开设羽毛球、乒乓球、瑜伽、太极拳、篮球、健身舞等教工“阳光体育课程”，通过活动，让全体师生体验幸福、享受幸福。学校要规范办学，保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间，保证二课二操活动正常，增强学生体质。

（7）改善设施，充分发挥“教工之家”的作用。学校工会不断改善“教工之家”条件，提高教工活动室的利用率，让教师真正体会“家”的存在和“家”的幸福，努力争创市示范教工之家。

5．阶段评估，总结提高。每年12月上旬，学校幸福校园创建领导小组将对当幸福校园建设工作，进行全面科学的作出阶段性评估，写好幸福校园创建总结并上报市教育工会，客观分析取得的成绩和存在的问题，及时总结经验，解决问题。建立幸福校园评价考核机制，把幸福校园创建工作列入学校工作考核的重要内容。建立幸福校园建设经验推介制度，大力推广创建成果，扩大影响。形成推进幸福校园建设的长效机制，使“幸福校园”建设制度化、规范化，真正实现教师乐教、学生乐学、家长信任、社会满意的幸福校园。

浦口街道中心学校

浦口街道教育工会

二〇一四年二月二十日

第三篇：幸福校园建设实施方案(修改)doc下载

幸福校园建设实施方案（修改）doc下载

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打造阳光教育缔造“幸福校园”指导思想以党的十七大精神为指针以“做学生喜欢的老师当社会敬佩的校长办促进人民幸福的教育”为宗旨以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点以追求幸福为目的建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制努力消除各种不和谐因素形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。目标任务目标：创人民满意学校建和谐幸福校园。按照“环境美生活乐人际谐育人优心理健”的构建思路我们将完成“三步曲”第一步是“美丽校园”第二步是“快乐课堂”第三步是“理想学园”和“安全校园”从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标确保学校建设出精品文化活动上层次制度建设有特色师生生活有品位使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界从而激发全校师生的工作学习和生活的激情与热情。任务：加快教育现代化进程实现教育信息化、网络化全面推进素质教育教育教学质量进一步提升深入开展警民共建、社区共建活动教育服务和学校信誉进一步提高以活动为载体促进学校干群关系、师生关系融洽和谐学校发展充满生机活力文明程度明显提高全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。具体措施：

一、加强校园环境与文化建设打造“美丽校园”、加强校园的美化绿化共建绿色校园发挥绿色学校的优势以梅园、李园、桃园、杏园、玉兰园、逸心园等“六园”为基础进一步加强学校绿化美化建设建设绿色校园。学校在种植大量树木绿化校园的基础上发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带每片绿化树木都是学生们的“领养地”让学生们培育养护植物在实践中发展身心训练素质。给校园里的花草苗木作鉴别制作知识标牌写上名称及所属科目努力创设一种良好教育氛围为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境让绿色文化对学生进行润物无声的教育。、开展校园卫生净化活动共建整洁校园。以养成教育为契机加大学校校园卫生的清理整顿力度积极开展争做校园小卫士活动继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动做好学校净化工作做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑校园无任何卫生死角。、开展校园文化建设共建文化校园（）开展校园育人文化建设。室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来向社会及师生展示学校的风采。班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口便于家长、师生查看室内布置学校进行统一规划教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、课改口号、班级宣传栏等内容由各班主任负责个性化、人文性设计要求班级文化建设有切合实际的实施方案凸显主题个性鲜明。宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号学校负责整体规划整体上有宿舍管理制度、评比栏、曝光栏等内容各宿舍内部都有自己的宣传栏上面有每位学生的理想和奋斗目标既体现人文关怀又彰显时代特色。各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置既提示师生工作学习又体现温馨理念。文化长廊展现特色。设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”、“领导关怀、发展规划、校长赠言、生活专刊”等板块体现“在阳光下健康成长”的主导思想精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。（）开展校园精神文化建设。充分利用各种有利契机对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度认真做好节庆活动。利用班队会经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会）精心组织主题班队会。创建校园之声广播站及时播放校园新闻和优秀稿件不断优化校园音响系统上下课电铃设为动听的音乐铃声课前进行温馨提示课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲让师生在其中得到美的享受。创办《新兴之星》校刊编辑部每年六期展现全校师生精神风貌搭建师生写作平台。积极开辟第二课堂定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会）不断丰富校园文化生活陶冶师生道德情操。实施特色大课间活动集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体努力构建“平安校园”、“和谐校园”。积极开展读书活动努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”学校设有阅览室走廊陈列开放式书架试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。参照“感动中国人物”颁奖典礼形式认真做好每的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作实行奖励颁奖词办法从多方面激励教师积极进取努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。认真做好学生校园明星评选宣传工作。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等用“我是明星我能行！”板块进行专项宣传精心打造辛兴初中明星的“星光大道”。（）开展校园制度文化建设。、构建“三全”管理体系实现管理过程民主科学一是建立全员目标管理体系坚持目标管理定岗定人定责实行岗位责任制。各部门根据学校工作目标制定部门工作计划逐层制定分层管理构成全面的目标管理体系并围绕目标展开一系列的管理活动。二是建立全程质量管理体系对教育、教学、教研、行政、后勤工作进行质量控制紧扣教育教学这一中心工作将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴抓好过程管理。三是建立全员业绩考核评价体系在教师评价上建立引导教师专业发展的评价体系。通过对教师的教育教学成果、课堂教学、安全建设、师德等方面进行全面的评价实现评价内容的多元化和评价方式的多样化。在学生评价上以学生综合素质评价为基础建立促进学生全面发展的指标体系。注重学生的发展性评价。构建育人机制加快育人为本基本制度建设。一方面对前一段项育人为本基本制度建设开展情况进行阶段性总结对前期制度建设情况进行相应的调整将其作为本学年学校管理工作的核心任务来抓。另一方面建立健全相应的组织管理、制度加大管理、监督和检查以学校、年级、班级等为单位建立层层分工制度将项育人为本基本制度建设活动细化到每个学校干部、每位班主任、每位教师、每位学生、每位家长。

二、深入推进新课程改革打造“快乐课堂”、积极投身课改共建优质高效课堂积极深化课堂教学改革推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。遵循教学规律加大实施集体备课力度自学总结力度一周开展一次集体备课日充分发挥教研组、学科教师的传帮带作用共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性创新课堂教学模式推进课堂教学革命构建理想课堂让课堂焕发生命活力。、深入挖掘校本课程资源构建第二课堂体系。新学年我们将以课改为载体深入挖掘校本课程资源扎实有效地开展活动积极构建第二课堂体系积极服务课堂教学锻造师生素质。结合我校实际拟进一步深化和开发以下校本课程：（）进一步深化我校已有的优秀校本课程。如《走在阳光下》、《关注安全珍爱生命》、《尊约守礼传扬美德》、《走进阳光生活筑基健康人生》、《心灵对话》等心理健康、安全、礼仪、生活教育类的校本课程。（）继续开发带有学校特色和地域文化特色的校本课程。如《辛兴之光》、《辛兴初中校史》《走进辛兴》等。（）进行组织开发各学科教学资源类校本课程实现教材二度开发。如优秀案例选登、精美散文欣赏、作文教学、优秀作文选登、《英语角》、《英语沙龙》、生活数学、趣味实验、书法绘画等方面带有学科特点的课程资源。、学校与社区联动拓展学习深度和空间。依托社区图书室、微机室、书画室、文体活动室、敬老院等优质教育资源与平台开展各种形式的学习实践和体验活动弥补课堂教学的不足拓展学习的深度培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。、实现家校共建扩展教育评价空间。以家长学校、家长委员会为基础平台通过“一二三四”各种教育手段和途径实现家校合作拓展教育评价的空间实现家校共赢、师生共赢。（）一次意见征求。每学期一次由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等并作出评价量化。（）两个目标建设。一是让家长参与学校管理共商教育大计二是让家长参加教育活动促进家长、教师、学生共同成长。（）三种教育途径。一是通过“家校联系卡”互通信息二是通过家长会实现共建三是建立网上家长学校加强实时互动。（）四项教育课程。一是设计家教手册二是开设家教艺术讲座三是进行亲子实践活动四是构建特色课程。

三、服务师生生活打造“理想学园”

（一）让教师幸福地成长、关注教师专业成长增强教师成就感。第一学习提升增内涵。学校制定教师读书计划为每一位教师提供优秀教育书籍、给每一位老师订两本教育杂志、给每一个教研组购买教育网站老师积极撰写读书笔记和心得体会互相学习交流。学校设立“教师书吧”提供一个温馨的家园营造一个人文的校园环境。第二榜样引路强师德。采用集中学习、讨论、辅导和个人自学相结合的方式组织教师学习《师德在细节中养成》等观看全国优秀班主任的专题讲座邀请名师、心理学专家作讲座组织师德演讲比赛评选学校师德标兵……通过一系列的活动让教师在看待工作时有了新的角度帮助教师找到职业幸福感在奉献的同时推动自身的成长获取成功的愉悦。第三专家引领享学术。学校为教师提供更多与专家“零距离”接触的机会学校聘请名师定期来校指导并经常邀请市教研室专家来校作讲座、指导。通过与专家的互动教师们快捷地找到解决教学问题的方法使学校教师有了更开阔的眼界和更高远的追求。第四搭建平台促提升。鼓励教师积极参加远程培训及各级各类的骨干教师培训组织开展各类业务技能的竞赛活动如青年教师论坛、课堂教学比武、说课比赛、优秀论文评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比、最佳教案、最佳试卷评比等活动借助优质课和教坛新秀评比平台在多次的磨课、听课、评课过程中促进教师业务技能与水平的提高。积极开展“教师技能提升”、“青年教师助力”、“名师团队锻造”三大教师成长工程。定期开展教师“师能”培训、青年教师“上套”、名师“帮扶”工作积极开展教师学科基本功、教学技能比赛活动积极开展城乡互助共同体教学研讨活动等。通过这些活动提升教师专业素质提高教师教育教学水平助推教师成长让教师享受成长和收获教育成果带来的喜悦和幸福。、关注教师身心健康提升教师幸福指数（）关心教师工作环境为教师提供舒心舒适工作条件。学校为一线教师每人配备微机一台办公室安装空调教室配备多媒体器材为教师设立图书阅览室给教师订阅报刊、杂志以及各类教学资料为城区教师提供休息宿舍等以良好的绿色、低碳、环保的工作环境和条件让教师敬业乐教从心底里形成从事教学的自豪感和荣誉感。（）关心教职工的精神需求关注教师的心理健康。给予教师充分的信任赋予教师更多的责任尊重教师的自主权开诚布公学校利用教代会、工会让教师表达对学校工作的意见与建议让教师行使当家作主的权力每年都邀请知名学者、专家、心理咨询师等到学校开展各类讲座、心理辅导等活动缓解教师紧张的工作压力调节教育教学气氛让教师的精神张弛有度进一步调动教职工的积极性形成爱岗敬业、忘我工作的良好风气营造团结和谐、积极进取的良好氛围。（）关注教师身体健康。结合学校工作实际每年都开展教师健康体检活动让教职工按时接受身体检查对疾病早发现早治疗早康复结合全民健身运动开展“我运动、我健康、我快乐”活动设立体育活动室、舞蹈教室、器乐排练室等活动教室为教师配备羽毛球、篮球、足球、跳绳、呼啦圈等健身器材组织教师举行篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工文艺表演大赛等丰富多彩的文体活动鼓励教师在工作之余积极参加体育运动打造健康体魄。（）开展教师救助帮扶活动。学校定期对困难教师进行摸底排查对家庭生活困难的教师开展救助帮扶活动为教师子女上学、教师居住、赡养老人、教师家属就业等问题出力献策改善教师生活条件解除教师后顾之忧温暖教师心灵。

（二）让学生健康幸福成长、快乐德育提升学生品质促进学生全面发展学校确立了“让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展”的德育工作理念把德育活动作为“一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动”做到“月月有活动周周有节目天天有快乐”。通过活动文化的构建为学生创设快乐学习的环境通过学生乐于参与的活动在教师的启迪和帮助下使学生在快乐体验的过程中快乐成长。（）、构建完善的德育教育网络体系。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组。形成了以校团委、年级组、班主任为主线以家长委员会、德育基地、法制副校长和校外辅导员为辅线党团组织、科任教师、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络。建立健全德育工作机构完善德育工作各项流程。每月召开一次专题会议研究本月德育工作新方法、新途径明确任务落实责任。（）、德育为先提升学生的思想品格和文明素养。开展品格提升教育。开设读书课举行读书讲座人人办手抄报展示读书收获举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。开展“我为团旗增光彩”活动培养学生说普通话写规范字。让校园内的书香更浓用传统文化的精髓来影响学生学生们在活动中大有收获。开展行为规范教育。各班制定了适合本班的班规引导学生不断实践班规。开展消防安全教育和交通安全教育。组织学生观看了交通安全知识录像片教师分楼层抓好学生的上下楼梯的安全。定期搞消防演练防震演练增强了学生的安全意识。（）、以爱国主义教育为核心对学生进行爱祖国、爱校、爱家教育。清明节充分利用德育基地开展“学习英烈事迹传承革命精神”学习实践活动。前往祭扫烈士陵墓、为烈士献花等实践教育活动国庆节开展革命歌曲大家唱活动加强爱国主义教育五四青年节组织团员重温誓词举行纪念“五四”系列等活动学雷锋活动日加强学习模范先进人物教师节、中秋节开展歌唱比赛、演讲比赛国庆节、元旦等开展爱国征文、书法绘画比赛活动。继续完善和规范每周的升降旗仪式提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。举行感恩教育系列活动。观看爱国主义教育影片及时收看国内外重大新闻事件进行时政教育。（）、坚持抓好学校法制教育提高学生法律意识。学校成立法制建设领导小组制定法制建设实施方案紧紧结合“五五”普法利用课堂教育将法制教育课程纳入德育教学和必修课计划每周安排一课时法律专门课挑选具备较高法律意识和自律品质、有扎实和较全面的法律知识的教师任课真正做到大纲、教材、教师、课时“四保证”。（）减负增效减轻学生负担还学生快乐的空间和时间。在“快乐德育”的工作理念下我们从增加课外文体活动增加综合社会实践活动减轻学生学习的心理压力减少学生的作业量入手在提高效率的基础上扎实践行“轻负担”的承诺从身、心两方面减轻学生的负担和压力。首先增加课外活动。学校开设丰富多姿的社团活动、文体活动、主题活动依托校读书节、体育节、科技节、传统节日等媒介保证学生在校期间有足够的活动时间提供足够的活动场地和活动器具开展形式多样的课外活动为学生个性、特长的发展提供舞台。其次努力减少学生的作业量。学校以学案为载体精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在“质”和“量”上都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行“周作业检查制”――从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点让学生在巩固知识的同时更收获了成功的快感。第三切实减轻学生的心理压力。校外通过家长学校转变家长观念为学生营造宽松的家庭环境。在校内按要求严格控制考试的次数进一步完善对学生的等级评价。禁止公布学生分数与名次严格以等级形式衡量学生学习或活动成果以充分调动学生学习的积极性。、快乐活动激发学生活力让学生焕发青春和光彩（）积极开展校园体育活动。开足体育课、课间操、眼保健操以及每天最后一节的校园体育活动保证教学、训练、竞赛所需的设备器材保证体育活动正常开展。积极推行《国家锻炼标准》常年坚持训练提高学生身体素质。（）积极开展艺体课外活动和竞技比赛。学校组建武术、体操、舞剑、篮球、足球、排球、乒乓球、舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画等活动小组并以点带面引领学生全员参与并利用小组、班级、学校等各种比赛活动引领学生边学边练以练促赛以赛促练。通过体育游戏、竞赛发展学生的综合身体素质通过艺术项目参赛参评培养学生审美和创新能力为学生特长的发挥为学生展示才艺本领搭建平台。、阳光行动关爱学生心灵让学生体味校园的温暖首先积极开展“阳光心灵关爱行动”。学校在“八类特殊群体学生”的基础上进一步摸排学生情况对家庭贫困、孤儿、随班就读、留守儿童等进行统计汇总对她们进行生活救助、学业辅导、心理疏导选拔确定这些学生的导师并将救助、辅导情况纳入学校和教师的考核量化确保学生个个受到关爱人人感到幸福天天都有进步。其次以课堂教学为阵地精心组织心理健康教育。学校配备专门的心理健康教师开设心理健康活动课。开展形式多样的主题班会、演讲和座谈等活动举办青春期教育、赏识教育、同学交往知识等专家知识讲座定期开展心理沙龙活动。积极开展心理咨询工作做好对学生的心理疏导。设立心理健康咨询室及时疏导、解决学生学习生活过程中出现的各种心理健康问题咨询室面向所有师生全天开放做到有问必答有求必应。设立心理信箱接收来自学生的心理疑问和来信为学习提供心理指导为学生心理健康教育搭建良好的工作平台。第三加强家校沟通共谋学生成长。以家长委员会和家长学校为平台积极构建家校联系机制。发放家校联系卡设立“亲情接待室”将每周一下午作为家长接待固定时间定期开展家访活动和家长座谈会沟通学生情况共谋学生发展。、素质评价尊重学生人格促进学生幸福成长一方面根据市教育局《关于进一步深化和完善初中学生综合素质评价制度的通知》的相关要求对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。全面落实教育部提出的“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六个评价内容。通过多元化的评价方式全面反映学生的综合素质状况和个性特长更好地促进学生自主全面发展推动素质教育深入实施。另一方面在日常管理和学习中我们积极开展星级学生评选活动通过“学习之星”、“文明之星”、“进步之星”、“书法绘画之星”、“演讲之星”、“管理之星”、“社区服务之星”等星级少年评选活动树立学习榜样提高学生信心增强学生荣誉感促进学生更好地发展。

四、加强校园安全建设打造“安全校园”坚定不移的执行安全工作前置审核工程对出现安全事故的单位和教师考核和师德考核都不能定为优秀等次年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动做到常态化、规范化。全面落实《全市学校安全稳定事故问责办法》严格落实安全责任制度明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责对每一起安全责任事故都要严肃问责让“人人落实安全责任”有基本的制度保障。抓好接送学生车辆、消防、饮食、宿舍、校园周边环境治理等重点领域的安全工作及时消除安全隐患。突出抓好接送学生车辆安全工作强化学校食品安全严格食品原料采购管理规范操作流程保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设每周至少组织一次应急疏散演练提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育加强法制教育努力实现“在校学生零犯罪”的目标让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

五、保障措施、加强组织。成立幸福校园创建领导小组组长：董在强副组长：王术华陈振强成员：刘志德张海军郭沛玉李炳奎刘业桂管恩欣赵金国管清海王洪杰、建章立制细化责任狠抓落实。、积极申请物质资金支持。、加强考核和量化调动师生积极性。

第四篇：四在学校、幸福校园建设实施方案

唐乔中学2015年“四在学校、幸福校园”

工作方案

指导思想

以党的十八大精神为指针，以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。

目标任务

目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优，心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活的激情与热情。

任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。

具体措施：

一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园”

1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园

发挥绿色学校的优势，以 “一人一盆花卉”为基础，进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。带领学生到后山实践基地、归宗岩实践基地观察苗木、感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。

2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园志愿者活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。

3、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设。

①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。

②班级环境布置。将班级简介张贴在各班教室门口，便于家长、师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处都统一设置各具特色的班训、课改口号、班级宣传栏等内容，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

③宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，整体上有宿舍管理制度、评比栏、曝光栏等内容，各宿舍内部都有自己的宣传栏，上面有每位学生的理想和奋斗目标，既体现人文关怀，又彰显时代特色。

④各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

⑤文化长廊展现特色。设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”、“领导关怀、发展规划、校长赠言、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。

（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④创办“甲秀文学社”，向全校师生征文，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。⑤积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

⑥实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

⑦积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

⑧参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每的优秀班主任、优秀教师、三好学生、优秀班干等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

⑨认真做好学生校园明星评选宣传工作。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等。

二、深入推进新课程改革，打造“快乐课堂”

1、积极投身课改，共建优质高效课堂

积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。遵循教学规律，加大实施集体备课力度，自学总结力度，一周开展一次集体备课日，充分发挥教研组、学科教师的传帮带作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。

2、学校与社区联动，拓展学习深度和空间。

依托社区优质教育资源与平台，开展各种形式的学习实践和体验活动，弥补课堂教学的不足，拓展学习的深度，培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。

3、实现家校共建，扩展教育评价空间。

以家长学校、家长委员会为基础平台，通过“一二三四”各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。

（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。

（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。

（3）三种教育途径。一是通过“家校联系卡”，互通信息；二是通过家长会，实现共建；三是建立网上家长学校，加强实时互动。

（4）四项教育课程。一是设计家教手册；二是开设家教艺术讲座；三是进行亲子实践活动；四是构建特色课程。

三、让学生健康幸福成长

1、快乐德育——提升学生品质，促进学生全面发展

学校确立了“让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展”的德育工作理念，把德育活动作为“一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动”，做到“月月有活动，周周有节目，天天有快乐”。通过活动文化的构建，为学生创设快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动，在教师的启迪和帮助下，使学生在快乐体验的过程中，快乐成长。（1）、构建完善的德育教育网络体系。

学校成立以校长为组长的德育工作领导小组。形成了以校团委、年级组、班主任为主线，以家长委员会、德育基地、法制副校长和校外辅导员为辅线，党团组织、科任教师、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络。建立健全德育工作机构，完善德育工作各项流程。每月召开一次专题会议，研究本月德育工作新方法、新途径，明确任务，落实责任。

（2）、德育为先，提升学生的思想品格和文明素养。

开展品格提升教育。开设读书课，举行读书讲座，人人办手抄报，展示读书收获，举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。开展“我为团旗增光彩”活动，培养学生说普通话，写规范字。让校园内的书香更浓，用传统文化的精髓来影响学生，学生们在活动中大有收获。

开展行为规范教育。各班制定了适合本班的班规，引导学生不断实践班规。开展消防安全教育和交通安全教育。组织学生观看了交通安全知识录像片，教师分楼层抓好学生的上下楼梯的安全。定期搞消防演练，安全逃生演练，增强了学生的安全意识。

（3）、以爱国主义教育为核心，对学生进行爱祖国、爱校、爱家教育。

清明节，充分利用德育基地，开展“学习英烈事迹，传承革命精神”学习实践活动。前往祭扫烈士陵墓、为烈士献花等实践教育活动；国庆节，开展革命歌曲大家唱活动，加强爱国主义教育；五四青年节，组织团员重温誓词，举行纪念“五四”系列等活动；学雷锋活动日，加强学习模范先进人物；教师节、中秋节开展歌唱比赛、演讲比赛；国庆节、元旦等开展爱国征文、书法绘画比赛活动。继续完善和规范每周的升降旗仪式，提高国旗下讲话对学生成长的教育作用。举行感恩教育系列活动。观看爱国主义教育影片，及时收看国内外重大新闻事件，进行时政教育。

（4）、坚持抓好学校法制教育，提高学生法律意识。

学校成立法制建设领导小组，制定法制建设实施方案，紧紧结合“五五”普法利用课堂教育将法制教育课程纳入德育教学和必修课计划，每周安排一课时法律专门课挑选具备较高法律意识和自律品质、有扎实和较全面的法律知识的教师任课，真正做到大纲、教材、教师、课时“四保证”。

（2）减负增效——减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间。

在“快乐德育”的工作理念下，我们从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行“轻负担”的承诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。

首先，增加课外活动。学校开设丰富多姿的社团活动、文体活动、主题活动，体育节、科技节、传统节日等媒介，保证学生在校期间有足够的活动时间，提供足够的活动场地和活动器具，开展形式多样的课外活动，为学生个性、特长的发展提供舞台。

其次，努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在“质” 和“ 量”上，都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行“周作业检查制”――从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。

第三，切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松的家庭环境。

3、快乐活动——激发学生活力，让学生焕发青春和光彩

（1）积极开展校园体育活动。开足体育课、课间操、眼保健操以及每天最后一节的校园体育活动，保证教学、训练、竞赛所需的设备器材，保证体育活动正常开展。积极推行《国家锻炼标准》，常年坚持训练，提高学生身体素质。

（2）积极开展艺体课外活动和竞技比赛。学校组建武术、体操、篮球、足球、乒乓球、舞蹈、声乐、器乐、书法、绘画等活动小组，并以点带面，引领学生全员参与，并利用小组、班级、学校等各种比赛活动，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，通过艺术项目参赛参评，培养学生审美和创新能力，为学生特长的发挥，为学生展示才艺本领搭建平台。

4、阳光行动——关爱学生心灵，让学生体味校园的温暖

首先，积极开展“阳光心灵关爱行动”。学校在“八类特殊群体学生”的基础上，进一步摸排学生情况，对家庭贫困、孤儿、随班就读、留守儿童等进行统计汇总，对她们进行生活救助、学业辅导、心理疏导，选拔确定这些学生的导师，并将救助、辅导情况纳入学校和教师的考核量化，确保学生个个受到关爱，人人感到幸福，天天都有进步。

其次，以课堂教学为阵地，精心组织心理健康教育。学校配备专门的心理健康教师，开设心理健康活动课。开展形式多样的主题班会、演讲和座谈等活动，举办青春期教育、赏识教育、同学交往知识等专家知识讲座，定期开展心理沙龙活动。积极开展心理咨询工作，做好对学生的心理疏导。设立心理健康咨询室，及时疏导、解决学生学习生活过程中出现的各种心理健康问题，咨询室面向所有师生，全天开放，做到有问必答，有求必应。设立心理信箱，接收来自学生的心理疑问和来信，为学习提供心理指导，为学生心理健康教育搭建良好的工作平台。

第三，加强家校沟通，共谋学生成长。以家长委员会和家长学校为平台，积极构建家校联系机制。发放家校联系卡，设立“亲情接待室”，定期开展家访活动和家长座谈会，沟通学生情况，共谋学生发展。

5、素质评价——尊重学生人格，促进学生幸福成长

根据市教育局《关于进一步深化和完善初中学生综合素质评价制度的通知》的相关要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。全面落实教育部提出的“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六个评价内容。通过多元化的评价方式，全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生自主全面发展，推动素质教育深入实施。

四、加强校园安全建设，打造“安全校园”

坚定不移的执行安全工作前置审核工程，对出现安全事故的单位和教师考核和师德考核都不能定为优秀等次，年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动，做到常态化、规范化。全面落实《全市学校安全稳定事故问责办法》，严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责，对每一起安全责任事故都要严肃问责，让“人人落实安全责任”有基本的制度保障。抓好接送学生车辆、消防、饮食、宿舍、校园周边环境治理等重点领域的安全工作，及时消除安全隐患。突出抓好接送学生车辆安全工作，强化学校食品安全，严格食品原料采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每周至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现“在校学生零犯罪”的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

五、保障措施

1、加强组织。

成立幸福校园创建领导小组 组 长： 李 明 校长 副组长：陈君学 副校长

李天兰 副校长 周朝文 副校长

成 员： 罗 强 教导处主任

彭永强 政教处主任

汪 沣 总务处主任

熊国凤 办公室主任

2、建章立制，细化责任，狠抓落实。

3、积极申请物质资金支持。

4、加强考核和量化，调动师生积极性。

第五篇：建设幸福校园三部曲

建设幸福校园三部曲

从我担任校长的第一天起，我的脑海里就在思考这样一个问题：“作为一名校长，怎样才能让上千名的儿童在我所任职的这所学校里生活、学习得快乐，或者说是幸福呢？”

回顾、反思任校长五年来对这个问题的认识与实践，我经历了这样三个层次，或者说是上了三个台阶。

第一个台阶———美丽校园

当时，我认为一所好的学校就是要使上千名儿童在这里度过他们金色的童年，为他们一生的学习奋斗打好坚实的基础，让他们的童年生活过得快乐、幸福，等他们走出受过启蒙教育的学校之后，无论是在人生的哪个阶段回忆起儿时的学习生活，都会觉得难忘、有意义，都会不由自主产生一种留恋、珍惜的情感。要做到这些，就一定要把学校的“硬件建设”搞好，让所有的教师和孩子在学校里都会有一种满足感、舒适感、温馨感。

于是，一段时间里，多方筹措资金，改善学校的办学条件，营造学校文化环境，便成了我管理工作的主题。当然，在注意了静态环境的建设后，我想，还要注意动态环境的建设：比如师生关系要平等和谐，尊师重教蔚然成风；学生之间团结友爱、互相帮助、共同进步；校领导与教职工之间关系融洽，积极向上；校外的周边环境，包括卫生、治安、生态和文化等方面的建设，还有学校与家长及社区各组织之间的关系，要建立信任、融洽、和谐、互相支持的社会关系。学生在这样条件齐全、环境优美、校风、学风良好的学校学习、生活就一

定会满意，家长也会放心。就校长而言，来自各方面的压力就会大大减少，表扬、称赞就会渐渐多起来。

但是，这仅仅是让学生快乐、幸福的外部条件，按幸福的指数来评价，只能占到百分之三十，那还有百分之七十的幸福指数到哪里去追求、实现呢？我认为在课堂！孩子们一天在校时间的百分之八十是在课堂上度过的，我问自己：他们的学习快乐吗？幸福吗？问卷调查中，多数学生的回答是，在这样条件好的学校只感到自豪、荣耀；问他们幸福吗，快乐吗，多数学生都默不作声。我继续同这些孩子交谈，他们说整天要做作业，太烦了。我很同情他们，仔细分析，压力来自两个方面：

一是来自教师的压力。学校的管理要向教师要质量，教师就必须在质量上下功夫，过于讲求知识的密度，训练的力度，忽视了课堂教学的本质定位———交往的认识，学生亲历、探索新知的过程和获得新知的体验。

二是来自家长。每个家长都盯着自己的孩子，其目标都是学好一切要学的知识，考上高一级的名牌学校，为将来谋取好的职业打好基础。于是，家长监督学校老师布置的作业，把学生在家的时间挤得满满的，“作业做完了吗？”成为家长与孩子交流的主题词。

作为一名校长，面对学生的反应，我很忧虑：如何在我的职责范围内改变这种状况，让孩子们在课堂上学得快乐，在校园里生活得幸福？于是，我提出了建立“快乐课堂”的目标。

第二个台阶———快乐课堂

怎样才能使“以先进的教和学的理念为导向，教师要建立新的教学方式，学生要形成新的学习方式，在互动、交流中养习、明志、炼能、厚基，出色地实现基础教育阶段的要求”的学科建设目标，在教学实际中付诸行动，既落实在教师“教”的行为上，也落实在学生“学”的行为上，让他们在课堂上品尝到快乐和幸福，这比校园环境建设难度要大得多，压力也大得多。

对“幸福校园中”的“快乐课堂”必须要有一个明确的理论定位，也就是说要用什么样的理论作指导。我在思考中确立了人文主义的教育观。教育的人文主义是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展。这样一个观念，我是在教一篇五年级的课文中体会到的，课文写道：索溪峪的山、水是“野”的。我对这个“野’的理解是纯自然的、没有经过人工雕琢的。课文中还写道：“山上的野物更是‘野性’十足了。”“在这样的山水之间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。”这里的“野”，我理解为不受任何约束的、自然的、和谐的。人们在这样的山水中表现怎样呢？“城里戴眼镜的姑娘，一边攀谈，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。”“人们，全在山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气。”

教了这篇课文，我总琢磨着课堂上学习的孩子们，他们能做到“返璞归真”吗？如果做到了，他们的学习就会变成快乐的事情，幸福之感也就会油然而生。由此，我又想到，教育的人文主义常常是以批判

教育的姿态出现的，它反对以预设的、人为的、外在的目的来支配教育，主张以人的自身发展为目的，强调发展人的天性、个性和潜能，对儿童来说，要激发他的童趣，开发他的想象，发展他的童心和个性。新课程改革从根本上讲，体现的正是这种理念，提倡参与研究型学习就是着眼于儿童自身的发展。我在本校和周边学校听了很多节课，我发现虽然几乎所有的教师都在以新课程理念指导自己的教学行为，但是离我们提出的“教师建立新的教学方式，学生形成新的学习方式，在互动、交往中养习、明志、炼能、厚基”的要求还相去甚远。在听课的过程中，我的脑海中又出现了“准参与研究”的概念，也就是说，这些课具有参与研究的理念做导向，也有参与研究的活动与步骤，但学生的学习并不是自主、有效地参与研究，有些参与还是由教师预设的或者以教师的习惯来支配学生的行为，原因何在？我认为主要是受到三个因素的制约：

第一，教师深受讲授式、问答式、包办替代式等教学定势思维和行为习惯的影响，导致他们在进行参与研究教学过程时，下意识或习惯性的那样讲、那样问、那样做。

第二，学生缺乏开展参与研究学习的自主意识和方法，参与研究过程中不是以自己的独立人格来表达自己的见解，常常看教师的眼色，按照教师预先设计的目标进行活动，这样的参与研究活动，只能按顺序完成预设的目标，而新课程期望的，在学生活动中生成的东西白白流失了，儿童本身潜在的能力没有被挖掘出来。

第三，教师在操作参与研究型课堂过程中缺乏应变力，对现代教

学技能的灵活运用差，驾驭不了灵活多变的课堂，课堂秩序有时失控，造成混乱，当出现这样的问题时，执教者、评价者都表现出一种畏难和退却，往往把失误的责任推倒参与研究课的本身。

我有针对性地提出了“前瞻性和实践性结合，立足当前，通过科研实践，整体提高教师的专业素养，推进学校办学层次”这一目标，并就学校语文学科做突破口，开展了“反思与前瞻”的教学研究，就教师的专业化成长开展“个别化教师专业成长”的实践探索。

通过系统、可监控的行动研究，上述罗列的三个问题得以解决，使“准参与研究”的课真正去掉“准”的帽子，快乐和幸福开始呈现在我们的课堂上。孩子们对“校园生活”的理解，不再只是单一的做作业死读书了，而是充满快乐的和绿意的田园生活。

第三个台阶———理想学园

杭州是一座著名的旅游城市，她具有休闲的特点，整个城市能够休闲，在这座城市的学校怎能不休闲呢？我们能不能把现代休闲的理念，把杭州特色文化引进我们的学校、引进课堂，使我们的学校办得具有杭州特色呢？如果这个假设得以实现的话，在我们学校就读的学生不就更快乐、幸福吗？

我查阅了大量资料，知道了在古希腊，教育与休闲是密不可分的。那时候，教育是一种休闲方式，休闲场所就是学习和教育的场所，休闲是从文化环境和物质环境的外在压力下解脱出来的一种相对自由的生活、学习方式，休闲不是干预，而是自我开放、自我释放，达到如情入境的境界，因此，这是人生意义和享受幸福的因素。

学校引进休闲理念的目的就是在提倡、坚持刻苦学习、有秩序、有规律的学习、生活方式的同时，也提倡休闲的学习、生活方式，学生要快乐的学，让处在人生初级阶段的儿童通过游戏等自己喜欢的方式探索自己的生活，在探索中学习、发展。

幸福校园的建设涉及不同文化背景、不同的兴趣爱好、不同性格儿童的需求，引进休闲理念在学校的活动、课堂学习中的实践，就是使所有儿童都能在学习中度过幸福、快乐的童年。这项实验目前正在设计、酝酿之中。