第一篇:提高信息技术教学质量的措施
提高信息技术教学质量的措施
根据目前我们存在的问题、学校的实际与学生发展的需求,结合信息技术课程的目标要求,在今后的教育教学过程中,我应从以下几方面切实提高教学质量。
1、改变教育观念,明确职责
中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”所以,我在平时的教育教学过程中,应朝着这个方向去努力。切实提高学生的信息素养,为信息技术与课程的有效整合打下扎实的基础。
2、加强集体备课,提高质量
不打无准备的仗,上课也是如此。在上每一节课前,我们要精心备课,而集体备课则可以更好地发挥集体的智慧与力量,因此,我们备课组认真组织每两周一次的集体备课,认真作好课前的准备工作,只有在作好充分准备的情况下我们走进课堂才是有效的。
3、注重课堂艺术,加强修养
教学是一门艺术,这是我从教以来,至今才明白的一个道理,这门艺术不同于其它艺术,她需要我们教师不断地去努力,加强修养,方能在这门艺术中有所作为,方能引领孩子们进入神圣的殿堂。
4、改进学生评价,促进发展
以往的评价过于功利,评价方式单一,不利于学生的发展。我对于考察内容进行改变,一是加强信息技术操作的评价,可以用竞赛、上台当小老师等方式对学生进行评价,对于学生在竞赛中获奖或拿到证书的学生可免于学期测试;二是根据学生平时完成的作品进行评价,不在乎作品完成的时间与过程,只在是自己亲自动手做的,让学生体验过程,感受成功。三是信息素养的评价,如:学生对电脑房的使用规定的遵守程度,对电脑操作的负责程度,及信息技术学习过程的态度情况。
5、提高自身素质,优化课堂
信息技术教师应具备以下最基本的素质:首先是信息技术教师应当熟练掌握信息技术,要有较广的知识面,多懂几行语言。其次是能够掌握新的教学、学习与研究方法,把握信息技术发展和不断更新的社会需求。最后,信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。因此,加强信息技术教师业务进修,至关重要,自身素质不提高,是跟不上信息技术发展的速度。本学期我将积极利用业务学习的时间,学习专业技术(懂一门语言),学习先进理论(看一本计算机理论书),并将之用于实践,使自己的专业水平与时代接轨。
6、加强自我反思,增强责任感
一个有敬业精神、有责任感的老师必定是一位经常反思教育教学的老师,因此,我们备课组的老师们必须学会反思自己,正视问题,解决问题。我主要从以下几方面促进自我反思:一是读书,在读书中警醒自我;二是观察,在观察自己的教学实践中检查自我;三是观摩,在观摩学习及与同事交往中提高自我;四是评价,在教育教学评价中发展自我。
乌鲁木齐市第三十七中学
教师:阿不都热合曼
第二篇:提高教学质量措施
实行精细化管理,提高教学质量
泗阳县城厢中学 陈军
教育质量是办学的根本目的,是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量,首先必须让全体教师牢固树立质量意识,把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求,是党和政府赋予我们的历史使命,是我们的根本职责,是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理,建立教育质量的目标与责任体系,形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系,根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。
在本学期的教育教学中,我校将推行教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。(1)、备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。
(2)、上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。
(3)、作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性。(4)、教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。
(5)、手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。
(6)、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。
(7)、考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。(8)、批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立后进生辅导记录,有的放矢地进行辅导。
(9)、检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。(10)、负担要“轻”。即:最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。
分管领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课,实行教导处周五下午例会制,及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况,改进下一步工作。
另外,在领导层面大兴学习之风,研究之风,探讨之风,不断提高业务领导自身素质,从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。
具体督促检查办法有:
(1)、开展抽查课(推门课)活动
课后评价,打分及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。(2)、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。
(3)、定期检查教师听课,批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,实施“十个一”工程工作。即:每位教师一学年研究一个实验课题;每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;接受一次教材教法过关测试;参加一次新课改理论验收;写一本教学反思;制作一件优秀教具(课件、教具或幻灯片);参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质,教导处将围绕新课程改革,通过集体学习,教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报,骨干教师作教学经验介绍等形式,使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立新的教育理念,然后,指导自已的教学实践。
为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水平,从现在起,继续以年组、学科组为单位,开展年组(学科组)的教研活动及专题研讨活动。年组(学科组)活动重点是规范集体备课。
集体备课主要采取以下措施:
(1)、改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导,重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见,最后,由中心发言人形成完整教案,同年组(学科组)教师,在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善,课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。(2)、业务领导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式;c、师生活动设计要科学,有序合理;d习题配置合理有层面,突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。
(3)、继续开展组内教研活动,形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后讲课,再评课,教师间取长补短,共同提高。
(4)、教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,突出传授一种怎样的学习策略,培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后,教导处统计编排制表。教师随机听课,集中评课,互通有无。
以上是关于“提高教育教学质量措施”的主要做法。提高质量是时代的召唤,更是现实的需要,既是学生健康成长的需要,也是教师专业发展的需要,既是学校生存的需要,也是校长提高的需要。只有校长不断丰富思想,完善理念,创新方法,才能确保学校教育质量又好又快的提高。
第三篇:提高教学质量措施
2012—2013太阳学校提高教学质量措施
一、指导思想
为了认真贯彻上级教育行政部门指示精神,以“教学质量年”活动为契机,优化教学管理,深化新课程改革,突出教学主体地位,全面提高教育教学质量,结合我校教学工作实际,特制定此措施。
二、主要工作及措施
1、打算推出:教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。
(1)、备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。
(2)、上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。
(3)、作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留堆作业。
(4)、教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。
(5)、手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。
(6)、反馈考试要“勤”。即:实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法,及时了解掌握学生的学习情况。(7)、考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。
(8)、批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详该,主任要建立差生辅导记录,有的放矢地进行辅导。
(9)、检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
(10)、负担要“轻”。即:最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。
2、学校领导坚持侧重包教研组制度。采取抓两头带中间的原则,抓好一年级和七年级良好班风的形成和六年级、九年级纪律的管理。学校领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课,并进行及时反馈,总结本周课堂教学情况及教学秩序情况,改进下一步工作。另外,在教学领导层面大兴学习之风,研究之风,探讨之风,不断提高业务领导自身素质,从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40或45分钟要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。
具体督促检查办法:
(1)、开展抽查课(推门课)活动
课后评价,打分及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。
(2)、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。(3)、组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。
(4)、定期检查教师听课,测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。
(二)、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质
在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,实施“十个一”工程工作。即:每位教师一学年研究一个实验课题;每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;写一本教学反思、教学随笔;优教具(课件、教具或幻灯片);参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师 业务素质,教导处将围绕新课程改革,通过集体学习,教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报,骨干教师作教学经验介绍等形式,使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立新的教育理念,然后,指导自已的教学实践。
(三)、开展教学研究,促进教师教学水平的提高
为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水平,从现在起,继续以年组、教研组为单位,开展年组、教研组活动及专题研讨活动。年组、教研组点是规范集体备课。
集体备课主要采取以下措施:
(1)、改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。分管领导参与督促检查指导,重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见,最后,由教研组长形成完整教案,同年组教师,在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善,课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。
(2)、业务领导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式;c、师生活动设计要科学,有序合理;d习题配置合理有层面,突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。
(3)、继续开展组内教研活动,形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后讲课,再评课,教师间取长补短,共同提高。
(4)、教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,突出传授一种怎样的学习策略,培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后,教导处统计编排制表。教师随机听课,集中评课,互通有无。
(四)、加强特色教学管理,形成教学特色化品牌
语文突出抓好学生阅读写作能力提高,数学重点抓学生思维能力的训练,英语学科在强化学生口语表达的持续训练的同时,重点抓学生阅读写作能力提高,从以下几方面入手一步步强化落实。
数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容,通过数学竞赛形式进行验收;语文学科要在早读、课堂和阅读课中突出学生阅读能力训练,把古诗词和课外读物做为推荐内容,强化学生课外时间的“读、写”训练,也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收;英语学科充分利用好晨读时间,课上时间对学生进行口语训练,完成一日一题,辅导课上对学生进行阅读和写作训练,教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收,力争短时期内,在原有基础上有所提高。
以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法,同时突出了课改这条主线,随着课改工作的不断深入与发展,在工作中还会遇到许多新形势,新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完善。
2008太阳学校提高教育教学质量实施方案
为了认真贯彻落实2008龙井市教育工作会议精神,进一步强化教学管理,深化新课程改革,突出教学主体地位,全面推进素质教育,根据我校实际,就如何强化教学管理,提高教育教学质量,制定本方案。
一、指导思想
以提高教育教学质量为根本,根据2008年龙井市教育局提高教学质量活动方案文件精神,强化教育教学过程管理,积极推进课程改革,扎实开展教育教学活动,全面提高我校教育教学质量。
二、组织领导
1、加强组织领导,成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下: 组
长:李英君 副组长:安雪梅
成员:李巍、李健勇、李钟哲、各教研组长、学年组长。
2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年段的指导和服务,要帮助分析原因,落实整改,力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋,发现问题要及时探讨,交流,群策群力,共同提高。
3、建立督查制度。以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线,层层要做好督促指导工作。
三、具体措施
1、不断更新教育理念,牢固树立质量意识。
结合我校的实际,广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论,使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂,使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育,树立敬业勤业、无私奉献的典型,确立面向全体学生,不让一个学生掉队的思想,让“打好基础,因材施教,自主发展,各展其长,人人可以成才”的思想深入人心,学校领导身体力行,以身作则,带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。
2、加强教师队伍建设,提高教书育人的水平。(1)、加强学习,提高教育教学水平和业务能力。
A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式,强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位,集体学习课改理论,观看课改录像。学校还给每个教研组订阅至少两份的教育教学报刊杂志,开放教师阅览室。组织学习心得交流,并进行反思讨论。每位教师每学期完成业务学习笔记1万字以上,写1千字以上的读书心得3篇以上。学校不定期检查学习情况。
B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动,参加市、州级教学活动。外出学习的教师,回校后要以汇报课或专题讲座的形式,汇报学习情况,并进行反思讨论,推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。
C、发挥骨干教师的示范作用,对骨干教师多压任务,骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔”比赛、课件制作比赛,提高教师的业务技能。E、建立“学困生”帮扶机制。
要树立决不放弃一个学生的思想,采取校领导、教师“一帮一”结对子和班级学生互助小组等方式,帮助“学困生”激发学习兴趣,树立自信心,在抓“学困生”的基础上,注重尖子生的培养,中教部要抓好“控辍”工作和升学率。
(2)学校要继续开展推门听课、师带徒活动,注重教师课堂效益的提高。校长每学期听课不少于30节,中层以上领导听课不少于60节,骨干教师、青年教师听课不少于30节,学校要不定期检查听课情况。(3)立教师成长记录袋
要让学生发展,必须首先让教师充分发展,教师和学生都有了发展,学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾,是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径,同时也是教师提高的有效手段,既能提高自主性,又能体现个性,是教师评价的重要内容之一。为此,学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括:
①个人简介。(内容包括:姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等)。②个人奋斗目标。③、专业发展规划及个人计划。④、培训记录 ⑤、学习体会。⑥、案例评析。⑦、教学随笔。⑧、课题研究、教科研成果。⑨、竞赛记录。⑩、阶段总结。等等。
3、重抓常规管理,优化教学要素。
备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节,环环相扣,构成完整的教学过程,教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成,一点点积累,一步步提高的,忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展,影响整体质量的提高。为此学校抓实常规管理,重视过程跟踪。
(1)、教学计划:全面执行国家教学计划,按计划设置课程,安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划,安排教学进度,期末进行教学工作的总结。
(2)、备课:备课要做到五备:备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等,发挥教师的创造性,注重教案的实效性。教师要超周备课,各备课组坚持每周一次的集体备课制度,讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人(主备教师)。
(3)、上课:围绕“三维目标”面向全体学生,突出重点、突破难点,抓好课堂导入环节,讲授要准确、严密、科学,突出学生的主体地位,注重学法指导。
(4)、教学反思:全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。同时,要有阶段反思、学期反思,以提升自身的专业素养。(5)作业布置与批改:作业布置要科学合理,力求形式多样,注重实效。作业批改要认真、细致、规范,重视纠错,建立优秀作业展示制度。对于上交的作业,都要全批全改,批改要及时,要有记录,注重作业的实效性。
(6)、课外辅导:重视培优辅差提中工作,体现因材施教原则,加强学法指导,做到有计划、措施到位有力,并把主阵地落在课堂上,提倡教师下班个别辅导。
(7)、考试与评价:要采用形式多样的考试方式,使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳,考题的编选要讲究科学性、针对性,考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。严肃考试纪律,重视发挥评价的教育与导向功能,利用评价促进学生积极主动地发展。
4、坚持“科研兴校”,提高科研水平。
进一步加强教育科研管理,建立教育科研管理制度,普及教育科研知识,开展教育科研工作,培养教师的科研能力,营造教育科研氛围,以教研组为单位,定期集体备课,开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程,深入教研组活动,深入课堂,保证教研活动的扎实有效开展。制定课题研究奖励措施,对市级以上的课题提供一定的经费保障。
5、家校合力,共商教育
营造全社会关心孩子的氛围,办好家长学校,提高家长对家庭教育重要性的认识,指导家长进行家庭教育,各班级每学期召开一次家长会,与家长共同探讨对学生的教育,家校紧密结合,积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等,形成良好的学风、班风,创造良好的学习环境,保证教学质量的稳步提高。
6、建立学校工作责任追究制度
对于在教育教学中不认真履行职责,酿成教学事故,要根据学校相应规章制度进行责任追究,对教导处、各部门因工作失误或不严格学校管理,既要及时追究责任,并责成整改。
第四篇:提高教学质量措施
提高教学质量措施
一、指导思想
为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神,加快新课改步伐,全面提高教育教学质量,结合我校教学工作实际,特制定此措施。
二、主要工作及措施
1、打算推出:教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。
(1)、备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。
(2)、上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。
(3)、作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留堆作业。
(4)、教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。
(5)、手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。
(6)、反馈考试要“勤”。即:实行小考、单元考试、月考、期中 考试、期末考试并重管理的方法,及时了解掌握学生的学习情况。(7)、考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。
(8)、批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立差生辅导记录,有的放矢地进行辅导。(9)、检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
(10)、负担要“轻”。即:最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。
2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头带中间的原则,抓好低年级良好班风的形成和高年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课,实行教科处每周五及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况,改进下一步工作。
另外,在教学领导层面大兴学习之风,研究之风,探讨之风,不断提高业务领导自身素质,从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。
具体督促检查办法:
(1)、开展抽查课(推门课)活动
课后评价,打分及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问 题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。
(2)、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。(3)、组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。
(4)、定期检查教师听课,测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。
(二)、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质
在实施新课程的同时,重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新,实施“十个一”工程工作。即:每位教师一学年研究一个实验课题;每位教师一学期撰写一篇教育教学论文;设计一节优秀教案;讲一堂精品课;出一份标准试卷;接受一次教材教法过关测试;参加一次新课改理论验收;写一本教学反思;制作一件优秀教具(课件、教具或幻灯片);参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质,教导处将围绕新课程改革,通过集体学习,教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报,骨干教师作教学经验介绍等形式,使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论,逐步确立新的教育理念,然后,指导自已的教学实践。
(三)、开展教学研究,促进教师教学水平的提高
为了进一步提高课堂教学质量,提高教师的教学水平,从现在起,继续以年组、学科组为单位,开展年组(学科组)的教研活动及专题研讨活动。年组(学科组)活动重点是规范集体备课。集体备课主要采取以下措施:
(1)、改善教师集体备课环境,规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导,重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见,最后,由中心发言人形成完整教案,同年组(学科组)教师,在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善,课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。
(2)、业务领导参与备课过程中,着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境;b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式;c、师生活动设计要科学,有序合理;d习题配置合理有层面,突出创新思维能力的训练;e、内容分布科学合理适量。(3)、继续开展组内教研活动,形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶,教师先说课后讲课,再评课,教师间取长补短,共同提高。
(4)、教师在集体备课基础上,制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案,并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点,突出传授一种怎样的学习策略,培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后,教导处统计编排制表。教师随机听课,集中评课,互通有无。
(四)、加强特色教学管理,形成教学特色化品牌
语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高,数学重点抓学生思维能力的训练,英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下 几方面入手一步步强化落实。
数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容,通过数学竞赛形式进行验收;语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练,把看图说话内容和课外读物做为推荐内容,强化学生课外时间的“说、写”训练,也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收;英语学科充分利用好晨读时间,课上时间对学生进行口语训练,完成一日一题,学期末将采取演讲表演的形式进行验收,教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收,力争短时期内,在原有基础上有所提高。
以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法,同时突出了课改这条主线,随着课改工作的不断深入与发展,在工作中还会遇到许多新形势,新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完善。
第五篇:提高教学质量措施
提高教学质量的措施
一、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,绝不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
二、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:
第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师需利用课余时间对后进学生进行个别辅导;
(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证
学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:
1、学校监控:教导处将制定《后进生转化制度》。现规定:后进生成绩每提高5分,过程考核奖励任课教师10分;对成绩突出的教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。
3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提
出整改意见,督促整改。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
第六、家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,住宿生要由宿舍管理人员负责。帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
霍尔奇小学
2010年3月