公务员复习笔记（5篇范文）

第一篇：公务员复习笔记

1我国批准设立的第一家外资银行代表处是日本输出入银行

2、外资银行营业性机构有外商独资银行、中外合资银行、外国银行分行

3、外商独资银行、中外合资银行及外国银行分行都可以经营部分或全部人民币业务和外汇业务。错

外国银行分行可以经营部分或全部外汇业务以及除中国境内公民以外客户的人民币业务 4 我国的金融资产管理公司有： A、信达资产管理公司B、华融资产管理公司D、长城资产管理公司E、中华资产管理公司

5、我国的信托业已经先后经过5次大规模的清理整顿。6、1979年，新中国第一家信托投资公司是：中国国际信托投资公司

7、企业集团财务公司的服务对象仅限于企业集团成员，但可以向社会吸收存款以及向非成员单位提供服务。（错）服务对象限于企业集团成员，不允许从集团外吸收存款，为非成员单位提供服务

8、下面属于非银行业金融机构的有：

A、金融资产管理公司B、汽车金融C、企业集团财务公D、金融租赁公司E、信托公司G、货币经纪公司

9、宏观经济状况包括以下哪几个方面？A、经济发展水平B、经济发展状况C、经济发展前景

10、宏观经济发展的总体目标一般包括： A、经济增长B、物价稳定C、国际收支D、充分就业E、国际收支平衡

要有效解决资源开发和环境保护的“矛盾”，如何走出新兴工业化道路，实现又好又快地发展，就要做好以下的工作。

一是充分发挥政府主导作用。各级领导应真正把节能减排当作硬指标，切实处理好经济增长速度与节能减排的关系，下大力气实现既定的环保目标。不断建立、健全节能工作责任制和问责制，以各级地方政府为负总责，政府主要领导是第一责任人。把节能减排各项工作目标和任务作为领导干部综合考核评价和企业负责人绩效考核的一项重要内容，实行“一票否决”制，以确保政策的执行力度。

二是加大政策的调控力度。把资源开发作为宏观调控的重点，严格控制项目审批、工程计划等措施，坚决遏制高耗能、高污染产业过快增长，淘汰落后企业；实施节能工程，并注意水污染处理、燃煤电厂二氧化硫治理等环保工程。此外，加快节能减排法律法规和管理制度的完善。加快修订节约能源、循环经济等关于节能减排方面的法律法规，加大环保监督和检查的执法力度，做到有法可依、执法必严；强制实行能源审计和生产审核，对不合格企业要求限期整改、经济重罚、追究责任人，构成犯罪的依法移送司法机关。此外，完善节能减排指标体系、监测体系和环境影响评价制度。

四是通过改革来消除制约节能减排的体制性障碍，建立有效的激励约束机制，利用经济手段激励引导企业节能减排。将节能减排与企业的经济效益紧密结合起来，引导企业自觉地实施引进新技术、改造旧设备、发展循环经济、推行清洁生产等节能减排行动。促进企业省得的科技进步，增加财政投入，设立专项科研资金，加大节能减排的科技攻关力度，推进节能减排技术产业化；

五是大力发展循环经济。把高耗能、高污染、低利用率、低科技含量的粗放型发展模式，转变为低耗能、低排放、高利用、高技术含量的循环集约型经济发展模式。以循环经济的建设情况，节能减排的完成情况，以及当地环境保护情况纳入政府官员的绩效考核标准体系。

六是动员全社会的力量参与到节能减排行动中来。节能减排必须依靠全社会的力量。通过广泛的新闻宣传，使公众深刻了解节能减排的重要性、紧迫性，了解国家采取的政策措施，提高全民的节能环保意识。在全社会树立节约资源、保护环境的良好风尚，形成以政府主导，企业主体，全社会共推的节能减排工作格局。2010热点：如何建设新农村、巩固农业基础地位、提高农民收入；如何建设资源节约型、环境友好型社会；如何统筹区域协调发展；如何保持经济平稳较快发展、扩大内需、促进中小企业发展；如何促进文化事业发展、振兴文化产业、加强互联网管理工作；如何正确处理社会管理难题和人民内部矛盾（如群体性事件等）；如何加强政府自身建设和提高公务员队伍素质；如何加强社会事业建设、保障民生（就业、教育、医疗等）；如何提高国民素质包括文明素质、文化素质、身体素质（国民教育、食品药品安全问题等）。

农村养老问题

从党的十七大提出“探索建立农村养老保险制度”要求，到党的十七届三中全会进一步明确“个人缴费，集体补助，政府补贴相结合”的政策原则，新型农村社会养老保险制度在中国广大农村开始破题了。这不仅对中国农民来说是一件大好事，对当代中国实现和谐发展也具有极其重大的意义。

医改

深化医药卫生体制改革，这是党中央、国务院以人为本、造福民生的重大决策，是深化改革的宏大工程，必将成为我国医药卫生事业发展史上的又一个里程碑。

医疗卫生事业关系着千家万户的幸福安康。改革开放30年来，我国医疗卫生事业紧紧围绕提高人民健康水平这个根本目标，不断在改革中发展，在发展中探索，取得了显著成就：人均期望寿命不断增加、婴幼儿死亡率和孕产妇死亡率明显下降、疾病预防控制工作不断加强等。

但是最近10多年来，由于城乡和区域医疗卫生资源配置不合理、医疗保障不健全、药品生产流通秩序不规范、政府投入不足等原因，导致医药费用上涨过快，“看病难、看病贵”问题突出，尤其是贫困边远农村地区因病致贫、因病返贫现象严重，损害了群众的健康权益。

要实现医药卫生事业又好又快发展，不断维护和增进群众健康．亟须通过深化医药卫生体制改革来解决目前存在的问题。新一轮医改明确了我国深化医药卫生体制改革的指导思想、基本原则和总体目标。深化医改的总体目标是建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度．为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。我国将通过建设覆盖城乡居民的公共卫生服务-体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系，形成四位一体的基本医疗卫生制度。基于我国国情而设计的这一卫生制度为我国深化医药卫生体制改革指明了总体方向，确定了改革的基本框架，这在我国卫生事业改革史上具有开创性的意义。

与此同时，新一轮医改还拟定了近期工作的“路线图”，明确了近三年的五项重点工作，并以这五项重点工作为抓手着力解决当前老百姓最直接、最关心、最现实的问题：

——加快推进基本医疗保障制度，强化政府责任和投入，减少居民个人支出比重，减轻群众看病负担;

——初步建立基本药物制度，保证老百姓合理规范地用上安全、有效、价廉的药物，降低群众看病的医药费用；

——健全基层医疗服务体系．加快建设县乡村三级医疗服务网络和城市社区卫生服务机构，加强基层医疗人才队伍建设，方便群众看病就医；

——促进基本公共卫生服务均等化，让城乡居民公平地享受妇幼保健、疫苗接种、健康教育等公共卫生服务，最大限度预防疾病，力争使群众少得病；

——推进公立医院改革试点，改变“以药养医”机制，加强医院内部管理，合理设置看病流程等。

这一系列措施的最终落脚点都是为了实现“人人享有基本医疗卫生服务”的目标，都是为了保障人民的健康。

“天地之间，莫贵于人”，健康是人全面发展的基础。新一轮医改中特别强调深化医改要坚持公共医疗卫生公益性这条主线，要坚持以人为本，把维护人民健康权益放在第一位，要让城乡居民公平享有基本医疗卫生服务。这是贯彻落实科学发展观的充分体现。

实现“人人享有基本医疗卫生服务”的目标，坚持公共医疗卫生事业的公益性，将促进医患关系的和谐，改善民生，提高群众的满意度，从而促进社会的和谐稳定。

实现“人人享有基本医疗卫生服务”的目标，将大大提高国民健康水平。国民健康素质的提升，必将推动国家经济的增长，因为决定经济社会发展最根本的因素是人，没有全民的健康就没有全民的小康。

在当前经济困难的形势下，党中央、国务院毅然决定投入8500亿元深入推进医改，这彰显了党中央、国务院关注民生、解决老百姓切身利益问题的决心，同时也是当前我国迎战国际金融危机，保增长、扩内需、调结构的切实之举。一方面，发展医疗卫生事业．健全基层医疗服务体系将直接拉动经济增长；另一方面，让人人享有基本医疗保障，可以消除群众对看病就医的后顾之忧，改善群众的消费预期，增加消费，从而达到拉动经济持续增长的目的。

目前，深化医改的总体方向和近期的具体任务已经明确，改革的航船已经驶上新的航程。然而，医改的深化毕竟是一个长期而复杂的过程，需要政府的主导、全体医务人员的积极参与以及全社会的理解和支持，这样才能形成推进医改的合力。

各级政府和有关部门要切实履行职责，将深化医改的各项政策落到实处，同时进一步明确和细化可操作的政策和措施，扎实推进试点工作，并注意总结和积累经验，推进医药卫生体制改革不断深入，促进经济社会全面协调可持续发展。

第二篇：公务员复习笔记-复习心得

认真研读教材不少于三遍，并且对重点、难点、考点都要做详细的笔记。对考试的题型、题路反复研究，并在233网校在线题库上做了大量模拟试卷，进行实战热身。

相应地要求每位应考的考生知识面要广，理论功底扎实，并且具备很强的分析、理解、表达能力。它不仅单单考察对知识的掌握，更重要的是考察考生平时的知识积累，以及考生的综合素质和能力。这就要求考生平时多学习积累，而且知识面要宽，关心时政，学会独立思考，对各种社会热点问题有敏锐的洞察力，深刻的辨别分析力，以及流畅自如的表达能力。

进行模拟面试，在模拟面试的过程中不仅可以明确的知道自己 哪方面的不足，更能锻炼自己、提高自己在解题思路和组织语言这些方面的能力。只要熟练掌握解答面试题的思路，做到言之有理，言之有物，面试何愁不过。

(一)准备阶段

了解最新考试大纲，熟悉题型、题量。同时需要制定一个详细的计划，保证自己的复习进度跟着原定计划进行。要想制定出好的计划，需事先做1～2套真题。了解试题特点、难易度等等，发现自己的弱点所在，为自己在今后的复习当中掌握学习的侧重点做好准备工作。

(二)突破阶段

第二阶段对于能力的提升至关重要。这一阶段应主要完成的任务是：第一，掌握每种题型，尤其对试题特点与答题规律和方法认真地学习;第二，巩固已掌握的题型和解题技巧，通过不断地练习实践来总结出自己的答题经验，保证自己的答题方法既省时间又有较高的正确率;第三，研究历年真题，发现问题、查漏补缺。对真题进行总结，收集易错知识点，对此部分加大复习力度。

(三)冲刺阶段

这一阶段是能力提升的关键阶段，在考前20天左右进行。要选择具有和真题形式、难度相当的冲刺试卷，严格按照考试时间作答，以提高把握考试进度的能力。

一、行政职业能力测验介绍

主要测查包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。

言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。

判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。

资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。

常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。

二、申论介绍

申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。

主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。

阅读理解能力--要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。

贯彻执行能力--要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。

解决问题能力--要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。

文字表达能力--要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。

笔试阶段： 行测几条原则：

1.又快又好。我每天都会上233网校做几套行测试题，一套行测题一百二三十道题，文字有两万多字，答题时间两个小时，平均每个题不到一分钟的作答时间，每个题的文字量平均二百多字，有的题目光汉子就有四百多字，就算咱们读下来都会很费劲，没有接触过行测题第一次接触的时候，肯定会想行测是个什么鸟玩意。没办法，我们只能适应这样的考试方式，不光要适应，还要拿到理想的分数。如果把一套行测题让我们一天时间内做完，我相信大家都会拿到很高的分数，但是没办法，我们只有两个小时，在平时做行测真题的时候，一定要坚持在两个小时内答完，连蒙带骗的也要答完。

并且要有意识地去练习在时间不足的情况下最优化分配时间，政行测上做速度冲刺的题目，就没有一次能按时全部完成的，论坛上都有一些速度冲刺练习的免费资源，建议大家首先集中训练解决这个问题，公考的基础你就建立好了。.该蒙就蒙。一百二十道题里面肯定有你不会的题,有很多题，你能做出来，但是会浪费你很多时间，比如一道数学运算哪怕是用简便算法算出来的题也需要四五分钟时间，这样的题在考场上就是要放弃的题，把放弃的题的作答时间用在能更容易做对的题上面，so,该蒙就蒙。

3.认真对答。做完题之后，要认真的对照答案解析来看题：建议考生最好选择233网上在线系统进行做题。在这里，每个试题对与错都有解析的。答对的题是因为什么答对的，和答案的解析是否一致，自己的解题思路是否还好于答案解析。做错的题错在哪里，为什么没有按照解析上的思路去想。蒙的题，能否理解答案解析的思路，下次遇到这样的题能不能还蒙，如果解析没看懂，我 劝你下次这样的题就放弃吧，还是直接去蒙吧。认真对答的时间应不少于两个小时，只要能举一反三，不断反思，不断推敲的基础上对照答案解析，多花点时间是非常值得的。

4.只做真题。我是按照年份来做真题的，我先做2013年全国各地的公考真题，能做的都做完之后再做2012年全国各地，依次向前推。在对行测题型有个大概了解之后，就可以按照年份向前做了。真题做多少好那？五十套真题，6000道行测题吧，（当然，不乏很多有能力的人只做了二十套题或者更少的题能取得不错的分数），如果我们的能力很普通，我们的能力很一般，那你就消消停停做完这些套题再说。【点击查看各地历年真题及答案】

5.答题节奏。先说如何形成自己的答题节奏，很多人会问：什么是答题节奏，节奏是个什么东西？了解NBA的人都知道两个人，保罗皮尔斯和布兰登罗伊没有詹姆斯和科比那样的身体素质，但就是很难防，主要就是节奏，在突破，投篮，背打等技术上就是靠节奏取得了比较优势。行测题和我们以前学习过的概念方法是不太一样的，不能按照以往的思维去作答。行测题的答题节奏就是在做这些题的时候，思维马上切换到那种题型思维，保持做题的专注度，做完这个题型切换的时候，思维立刻切换，掌握好取舍度，让整个答题顺序和层次掌握在自己手里。

6.答题顺序。行测题型五种题型：常识，逻辑，言语，数学，资料。有很多考友包括我在复习公务员初期的时候就是按照正常的答题顺序作答，也有很多人由于时间不够而没有做最后面一项的资料分析，后来我发现资料分析是很好拿分而且准确率很高的题型。于是我慢慢的在复习和考场不断调整行测题型的答题顺序。我现在的答题顺序是1资料,2数学，3逻辑4片段阅读5选词填空6常识。为什么是这样的顺序？我是这样理解的：第一，资料分析是一个很好拿分的一个题目，而且做起来不会有其他题型的纠结和模棱两可，只要数值找准，式子列对，基本上是准确无误的，一般情况下我可以拿到百分之七十多以上的正确率；借着脑袋瓜子还有刚做完资料分析的运算思维，接下来是做数学运算的十五道题，可以避免一些列示，工程列错，有的运算关系可以找准。接下来做逻辑推理，做完逻辑推理再做片段阅读。片段阅读中的很多题可以借鉴到逻辑推理的思维，这样大段文字性的题目可以很顺畅的连接起来，做起来更相近。做完选词填空，最后做常识题：做常识题不需要太多的逻辑思维，会就是会，不会就是蒙；常识放在最后也是出于时间上的考虑，如果考试的时候做不完题了，常识题扫一眼就可以直接涂卡了。

7.真题登记表。我自己做了一个公务员数据真题解析的表对我的帮助很大，上面包括每个题型的对多少，错多少，潜力题多少，正确率和潜力率多少，十套为一个阶段性总结，总结出来这十套题每个题型的正确率，哪个环节出现了问题，然后集中攻坚一下，比如我这十套题我逻辑推理中的图形推理始终徘徊在百分之五十左右，我就会花几天时间攻坚一下图形推理，把图形推理做的差不多之后。然后接下来做下十套行测题，发现自己的数学运算还是不行，那就花几天时间专攻一下数学运算，当数学运算做的差不多之后，就做下十套题，依次类推。我觉得做行测题能力的提升是螺旋式上升的一个过程，遇到瓶颈，专攻瓶颈，跨越瓶颈。

一、公务员考试行测复习总攻略

1、夯实基础阶段：就第一轮深度复习中的重难点知识进行专项复习，每天学习3—5个重难点知识，并进行大量的练习，攻克自己的短板，以便自己大幅度地提升行测的整体成绩中公教育版权。这一阶段一定要戒骄戒躁，静下心来，一个个知识点去突破，切忌贪多图快，囫囵吞枣在这个阶段是绝对不允许的。通过专项的复习将自我能力水平切实提升上去。

2、全面冲刺阶段：每周至少保证三套以上完整的模拟题量，重视命题规律，通过模拟考试来强化解题规律。对考试趋势进行预测，并注意温故才能知新。所以，在冲刺阶段除了模拟之外还要注意复习易错知识点与重温错题集。最后，保持舒畅的心情，满怀信心地参加考试。

二、公务员考试申论复习总攻略

1、基础积累阶段：申论最大的知识积累就是“全面了解当前发生热点——深入挖掘热点背后的成因和本质——站在政府角度提出应对之策”。为了在考场上游刃有余，我们在日常中要做好素材积累。我们可以多观看电视新闻节目、浏览网站文章、关注微博、多看书籍杂志等最主流、最权威的时政思考及时政热点等。

2、能力提升阶段：统筹兼顾，将看网站文章、微博等与写时评、做题牢牢结合在一起。可以每三天为单位复习申论。所列详表如下：

（注：上表仅供参考，考生可根据自己的时间灵活安排，除申论备考外，还可在其中安排行测等科目复习，以做到全面、有效。）与此同时多做时评写作，提高写作能力。

3、最后冲刺阶段：克服心理压力，选取好的模拟题进行最后冲刺。做依据最新热点命制的模拟题，把握命题节奏，考查前面备考的效果。

熟悉申论各种题型的做题方法。申论是有严格的行文标准的，但不是死板的，它对观点、措辞、分析方法和你自己对社会事件程度都有较高的要求，这些要求都不是显而易见的!所以你一定要比对着练，找细微差距!身边有水平高的朋友一定要把你的文章多送给他看看，有米的可以去申论批改标准研究中心交专家批改，像我们这种什么都没有的就只能每天对着人民日报和新华网的新闻评论练，今天评论是什么标题我就搜集资料写什么方面的申论，写完再逐段逐句和评论稿去对比，效果也非常好。

考公务员需要什么书

第一阶段（初级）应以基础教材为主，一本《行政职业能力测验》，一本《申论》。在基础的教材中，各种题型都有，可以让刚接触国考的同学对题型有大概的了解，且难度适中，讲解详细，适合刚入手的同学。但是中公教育提醒考生注意的是，现在市面上有形形色色的教材，考生在选择教材的时候一定要选达到国家公务员考试难度的教材，难度偏低或偏高的教材都会影响考生的复习进度与质量。

第二阶段（中级暑期备考阶段）应以专项教材为主，以真题辅之。

专项突破教材可以有助于考生根据自身的弱项自己把握，这时候，看基础教材依然不要放松。到了这个时候考生对大部题型都已经比较熟悉了，必要时可以适当的做笔记，尤其是针对行测中的数学问题和公共基础知识，因为这两部分是比较繁琐，且遗忘率较高的。考生在做真题的时候会体会到历年试题的难度以及自己差强人意的部分，尽早弥补不足。暑期备考阶段时间较充足，考生应选择专项教材来对自己的知识进行查缺补漏，因为专项教材对某一部分知识的讲解会比基础教材更加详细更加深入，对于考生对考试题型的理解和把握也更加有帮助；解题方法的集中讲解会使考生对解题技巧的理解得更加透彻，运用得更加得心应手。第三阶段（高级冲刺阶段）复习建议，这个阶段主要是历年真题与模拟题相结合。真题要选一本解释比较详尽并能让考生举一反

三、触类旁通的教材。这一阶段真题至少要做三遍。第一遍先做，做完之后归纳总结错题的原因。第二遍主要品味命题人的出题意图，弄清楚每个选项的来龙去脉。第三遍前两遍的内容都要看。到考前一个月左右可以适量做些模拟题，要严格计算时间，尽量排除干扰、模拟考场环境，毕竟公务员考试对作答时间的要求也是相当高的。

首先，突破申论的“语言关”需要构建严谨的思维体系。因此仍需要从思维入手，明确目的值，提高规范度来真正从根本上解决申论的语言问题。而对于申论科目考试而言，主要体现在目标型，即被告之完成所要达到的标准，为之做出某些具体的行为。所以在回答申论题目的过程中，需要重视的是为了完成题干所要求的目标，应该以一种什么样的方式去达到，即对待该问题是如何思考的，其次，突破申论的“语言关”需要紧紧围绕材料展开。申论考试很多答案都隐藏在材料当中，只要你能够有效的从材料中提取就没有多大的问题，不过，建议你可以看一下申论范文和申论标准表述，来锻炼自己的申论语言，尤其是 一些官方词汇的运用，考试吧网站上有很多申论范文和申论热点参考看一看。不过，最关键的还是要能够从材料中提取，最后的写作自己要加大练习力度，即将要国考的这段时间建议找几个当年热点主题写一下，准备十多个热点及相关的范文和标准表述。

最后，突破申论的“语言关”需要不断地加强积淀。申论的议论不是目的，目的是解决实际问题，不解决实际问题的议论是非常让人反感的。比如说，让你论述一个干部作风问题，你就要举几个例子(谁****了)说明作风的重要性，然后提出对策时，不要空洞地说：加强教育加强监督等等。要说明谁负责教育干部(组织部门和党校)、谁负责监督干部(纪委)、干部自己要怎么样(自律)、领导干部要怎么样(带头)。这样写给人感觉会层次分明，有理有据，措施很到位、很好落实。以下的几种方法可以帮助大家实现积累：

首先，要多了解现在国家的大政方针和有关法律，不要提一些与国家政策和法律相反的建议和措施。

其次，要多了解我国的行政体制，就是各个政府部门究竟负责哪一方面的事情，不要张冠李戴。

再次，要多了解我国基层的实际状况，不要提一些脱离国情、不符合农村实际的建议。

最后，谈措施的时候，最好具体到某个部门负责怎么做，那部分人应该怎么做，这样就会显得很具体。

第三篇：人格心理学复习笔记

人格的定义

人格是先天与后天交互作用形成的相对稳定而独特的心理行为模式。影响人格的形成与发展的因素：

遗传因素，生理因素，家庭与早期经验，学校与社会文化，遗传与环境的交互作用 意识，个体觉察的心理活动和过程状态。

前意识，没有浮现意识表面的心理现象，是人们能够回忆起来的经验。

潜意识，代表的是深藏于内心的，不可接近的部分，是精神活动的主要方面。

本我是人格的基础。本我是原始的潜意识的本能，是基本的驱力源，包括性，攻击等本我过程是潜意识的。本我遵循快乐原则。本我为人的整个心理活动提供能量。自我是意识的结构部分。自我是本我与外界关系的调节者，遵循现实原则。

超我是外部环境，道德规范内化。超我代表着人的心理结构中道德和伦理的一面。充分发展的超我有良心和自我理想两部分。超我的主要职责是指导自我以道德良心自居，去限制，压抑本我的本能冲动，遵循“道德原则”。超我的主要功能有：一是抑制本我的各种活动。二是诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低的现实目标。三是使个人向理想努力，达到完美的人格。

所有与生命的维持，发展和延续有关的本能都被称为生本能，具有正向的，积极的，建设性的作用，其中性本能是主要成分。

与生本能相联系的一切心理能量成为力比多。

死本能用以解释某些黑暗的，具有破坏性的行为。死本能会表现出侵犯或自毁，当它转向外部时，导致对他人的攻击，仇恨，谋杀等，甚至会派生出毁灭性行为。人格发展即性本能的发展。

发展阶段：1.口唇期，出生到一岁。2.肛门期，一到三岁。3.性器期，三到五岁。恋父恋母情节。4.潜伏期，六岁到青春期前。5.两性期，青春期开始。对异性产生兴趣。停滞现象，当某一阶段的需求不能得到满足或过度满足时，有些人在发展过程中就会固着于某个发展阶段，并形成与该阶段密切相关的性格。

退化现象，指个人使用比自己年龄更幼稚的方式来解决问题。现实焦虑是人对一个真实的外部威胁的反应，是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张，不安和恐惧。

神经质焦虑是某些具有威胁性的本我冲动突然进入到人的意识层面而产生的反应，其危险在于自我可能会失去对不被接受的本我愿望的控制。

道德焦虑是由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的内疚，羞耻感和罪恶感，即良心的谴责。

防御机制用来躲避由本能需求引起的危险，焦虑和不愉快，是自我调整本我和外部实现冲突的一种功能。

主要的防御机制类型有：1.压抑2.投射3.反向形成4.转移或代替5.合理化6.否认7.升华 弗洛伊德的理论应用：临床领域：1.个体心理治疗2.儿童治疗3。家庭治疗4.催眠。

健康人格：一个人要想创造性地工作，就应该能够忍受挫折与困难，因为犯错误是在所难免的。一个人要建立亲密且真爱的关系，也需要个体具备许多良好的人格特性。文化领域：弗洛伊德把精神分析的理论和方法用于分析社会历史现象，从而是精神分析超出了精神病学和心理学的领域。弗洛伊德的思想，从上个世纪至今，一直在西方意识形态领域占据着重要的地位，它广泛低影响着西方的文学，艺术，哲学，宗教和社会学低几乎整个文化领域。弗洛伊德的理论评价：学术贡献：1.了潜意识，扩宽了心理学的研究领域。2.对性的研究，冲击了传统的，陈旧的性观念。3.人格三结构理论是第一个完整的人格理论。4.精神分析技术的发展和应用，对精神病学的理论和实践产生了革命性的变革，尤其是对心理治疗而言。理论缺陷：1.对人性消极负面的看法。2.过分夸大“性在人格形成发展过程中的决定性动力作用。3.过分强调无意识作用，忽略能动作用。4.方法的严谨性受到质疑。集体潜意识是指人类在种族进化中所遗留下来的心灵印象，是千百亿年人类集体经验的沉积物，是对外在世界作适当反应所需的潜能。具有共通性和普遍性。

原型是对某一个刺激做出特定反应的先天遗传倾向，可以是某个任务，某个情境，或某些抽象概念。

人格面具是个体适应社会环境的机能表现。

阿尼玛是男人心灵中的女性特征，阿尼姆斯原型则是女人心灵中的男性特征。阴影是指潜意识中负向的一面，或者人性中黑暗的一面。

词语联想技术，通过被试对词语的联想内容以及反应时，皮肤导电频率及呼吸频率的变化，探测隐藏在个人潜意识中的情结。

阿德勒理论把自卑感看作是所有人类的正常心态，也是人类奋斗向上永恒的心理原动力。正是因为有了自卑感所以个体要以补偿方式去克服自卑感。

生活风格，每个人追求优越的目标是不同的，所处的环境条件也千差万别，因而每个人试图获得优越的方法也不同，这种个人追求优越的方式是生活风格。

生活风格决定了一个人适应生活的困扰和解决问题的方式，以及实现目标的手段。阿德勒的人格发展与成因：1.父母教养方式2.出生顺序。

现实自我是指个体在此时此地所拥有和表现出来的一切存在的总和。真实自我是指个体的潜能，是个体得以生长发展的主要内在力量。理想自我是指个体为了逃避内心冲突，需求合理统一，而凭空在头脑中设想的一种不合理的自我形象，是纯粹虚幻，不可能实现的。

“基本焦虑”是一种肚子面对严重问题而完全无助的感受。“基本罪恶”是父母的一些不恰当行为。“基本敌意”，父母如果经常表现不恰当的行为，就会使孩子产生的无力感。神经症理论：产生根源：焦虑和敌意 判断标准：心理和文化双重标准。

神经症需要1.对关怀和赞许的神经症需要2.对支配起生活的伙伴的神经症需要3.对权利的神经症需要4.对剥削和利用他人的神经症需要5。对地位和尊严的神经症需要。对自我崇拜的神经症需要7.对非凡成就和个人野心的神经症需要8.对限制自己人生的神经症需要9.对自给自足，独立自主的神经症需要10.对完美无缺的神经症需要。

神经症人格：1.亲近他人与顺从型人格2.反抗他人与攻击型人格3.逃避他人与退缩型人格 人生取向：1.自谦2.夸张3.退却

神经症冲突：1.真实自我与理想自我之间的冲突2.行为方式的冲突

弗洛姆的人格类型：1接受型

2、剥削型3.囤积型4.市场型5.官僚型6.建设型 当我们回归自我，也就意味着我们要独自面对巨大的责任，于是个体陷入难以承受的无助和孤独的状态，发现自己其实无比的渺小。面对这种感觉，弗洛姆认为人们可能会有两种反应：一种是逃避自由，另一种是走向“积极的自由”。

逃避自由的机制有三种：1.独裁主义2.毁灭3.自动从众

同一性包括四个方面：1.个体性2.整体性和整合感3.一致性和连续性4.社会团结性

艾里克森的人格发展：1，口唇期：基本信任——基本不信任2.肛门期：自主——羞愧和怀疑3.生殖器期：主动自发——罪恶感4.潜伏期：勤奋——自卑5.两性期：同一性——角色混乱6.青年期：亲密——疏离7.成年期：生产——迟滞8.成熟期：自我统整——失望

华生强调环境因素的重要作用，属于典型的环境决定论者。只要对环境有足够的控制，心理学家就可以把儿童塑造成他想要的任何成人。反应性行为（应答性行为），是指由某种特定的，可观察到的刺激所引起的行为，即经典型条件反射下的行为。

操作性行为，是指在没有任何能观察到的刺激出现的情境下发烧的有机体行为。

泛化，是指一种条件反射建立以后，个体可能不仅对条件刺激做出行为反应，而且也可能对与条件刺激相似的其他刺激做出行为反应。

分化，是指个体能对不同的刺激做出不同的行为反应。

由于正强化物的出现而对个体行为所产生的强化作用，称为正强化。由于负强化物的消失而对个体行为所产生的强化作用，称为负强化。

在一个行为之后给予一个厌恶刺激，结果该行为在将来再现的可能性降低，为正惩罚。在一个行为止呕撤除了一个原来存在的愉快刺激，导致该行为在未来发生的可能性减小，叫做负惩罚。

斯金纳的理论应用：1.行为评估2.行为塑造3.行为治疗（代币制，生物反馈法）内驱力是促使有机体行为的任何一种强烈刺激。

冲突类型：接近——接近冲突（双趋冲突）回避——回避冲突（双避冲突）接近——回避冲突（趋避冲突）双重接近——回避冲突（双重趋避冲突）基本需要，缺失性需要。如果缺失，可引起匮乏性动机，为人和动物所共有。如果得到满足，紧张就会消除，兴奋就会降低，便失去了动机，它与人的本能相联系。

需要的层次理论：生理需要，安全需要，爱和归属需要，尊重需要，认知需要，审美需要，自我实现需要。（后将认知需要和审美需要归入自我实现的需要。

需要是有层次的，是一种由低到高的逐级上升的过程，呈金字塔形式排列。在满足高层次需要之前，必须先部分满足较低层次的需要。只有低级的需要满足之后，才能产生高级需要，以此类推。

这些需要是相互练习的，并且组成了一个优势层次。人总是不断被各种需要所困恼，是不断需求着的动物，除了少数时间外，很少能达到完全满足的状态。

自我实现是一个人努力变成他能成为的样子，是最高动机的实现，如潜能的充分发挥，超越自我，对某一失业忘我献身的人。

高峰体验，是指人们在追求自我实现的过程中，基本需要获得满足后，达到自我实现时所感受到的短暂的，豁达的，极乐的体验，是一种趋于顶峰，超越时空，超越自我的满足与满为的体验。

罗杰斯的来访者中心说 来访者中心治疗法：

（一）治疗目标

（二）治疗技术

（三）治疗条件：1.真诚一致2.无条件的积极关注3.设身处地的理解

（四）治疗结果

特质：是一种概括化的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，能诱发和指导相等形式的适应性和表现性的行为。特质的内涵：1.特质是一种潜在的反应倾向，它能使个体对不同的刺激以相的方式进行反应。2.特质具有可推测性3.特质具有概括性和稳定性。4.特质不是处于睡眠状态的，不用等外界刺激来激活它们。5.特质具有独特性。6.特质间可能具有关联性。特质类型：个人特质和共同特质。

个人特质是一个人所特有的特质。共同特质是指许多人所共有的特质，就像一种文化。个人倾向：1.首要倾向2.中心倾向3.次要倾向 奥尔波特的动机理论：

个人的人格可以是反应性的，也可以是前摄性的。1.完备动机理论的四条标准：（1）动机的当前性（2）动机的多元性（3）动机的认知特征（4）动机的具体性 2.机能自主。任何习得的动机系统中，其含有的动力不是该习得系统发展时原有的动力，就可称为机能自主作用。机能自主性有两个水平：持续机能自主与统我机能自主。

卡特尔的心里元周期表（课本407页）

特质

共同特质

个别特质

表面特质 根源特质

表面特质

根源特质

体质特质

环境特质

体质特质

环境特质

能力特质

气质特质

动力特质 卡特尔的人格成因理论

1.学习因素2.社会文化3.遗传与环境的交互作用

艾森克的人格维度模型：1.外向——内向维度2.神经质——稳定性维度 3.精神质——超我机能维度

艾森克的人格的生物学基础：1.抑制理论，唤醒理论与内外向性2.自主神经系统与神经质3.荷尔蒙和精神质4.遗传作用的研究证据 艾森克的理论应用：一，异常人格产生的原因。二，异常人格的治疗方法

（一）暴露疗法

（二）系统脱敏法

（三）示范法

大五模型：外倾性，宜人性，尽责性，神经质，开放性

大七模型：负价一：虚伪浮夸。正价：严谨负责。负价二：浅薄无能。内向负情绪：多愁善感。外向正情绪：热情可爱。外向负情绪：爆操易怒。内向正情绪：我行我素。

观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。

观察学习过程包括四个子过程，分别是注意过程；保持过程；运动再现过程和动机过程。自我效能（self-efficacy）指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。

影响自我效能感形成的因素主要有：个人自身行为的成败经验。替代经验。言语劝说。情绪唤醒

自我效能感具有下述功能：①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；②影响人们在困难面前的态度；③影响新行为的获得和习得行为的表现；④影响活动时的情绪。

第四篇：初中历史复习笔记

初中历史笔记(全）

一，原始社会

元谋人：

时间：距今约一百七十万年

地点：云南省元谋县

生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了，会不会使用工具，是人和动物的根本区别。

北京人：

时间：距今约七十万至二十万年

地点：北京西南周口店的山洞里

体形特征：保留了猿的某些特征

生产生活情况：

1、制造使用石器和木棒作为工具。

2、过着群居生活，形成早期原始社会。

3、使用天然火，还会保存火种。他们用火烧烤食物、驱赶野兽，还用火照明、防寒。火的使用，增强了人们适应自然的能力。

山顶洞人：

时间：距今约三万年

地点：周口店龙骨山顶部的洞穴里。

体形特征：他们的模样的现代人基本相同。

生产生活情况：

1、使用打制石器，掌握磨光钻孔技术。已会人工取火。

2、靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。用骨针缝制衣服，懂得爱美。

3、生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。

世界之最：我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

河姆渡人：

时间：距今约七千年

地点：长江流域

工具：磨制石器、耒耜

生产：出现了原始农耕景象，种植水稻

生活：居住干栏式的房子，过着定居生活，挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器，还制造简单的玉器和原始乐器。

世界之最：我国是世界上最早种植水稻的国家。

半坡人：

时间：距今约五六千年

地点：陕西西安半坡村

工具：普遍使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼。

生产生活：种植栗（小米），饲养猪、狗，主食有栗，副食有鱼、肉、蔬菜等。居住在半地穴式的房子里，屋里有灶炕，会制造彩陶，已会纺线、织布、制衣。

世界之最：我国是世界上最早种植栗的国家

大汶口人：

时间：距今约五千年

地点：山东大汶口

工具：磨制石镰、石锄等

生产情况：陶器有黑陶、白陶。由于社会生产力的发展，私有财产和贫富化出现了。

涿鹿之战：

时间：距今约四五千年

双方：黄河流域的部落首领炎帝和黄帝联合与蚩尤大战，结果蚩尤战败

影响：炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族（汉族）

黄帝————人文初祖：

黄帝：建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，为后世衣食住行

奠定基础

嫘祖：发明养蚕缫丝

仓颉：发明文字

伶伦：编出了乐谱

后世称黄帝为人文初祖，海外华人称自己为炎黄子孙

尧舜禹的禅让：

尧：生活俭朴，克己爱民

舜：宽厚待人，以身作则

禹：治理洪水，同甘共苦

禅让：这种推举部落首领的办法，叫做禅让制

原始社会的终结

原因：社会生产发展，人民的生活水平提高，私有财产更多了

时间：约公元前2070年

人物：禹（从部落首领转变为奴隶制国家的国王）

建立：夏朝

地位：这是我国历史上第一个王朝

影响：我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了

二、奴隶社会（夏、商、西周、春秋）

1．夏王朝

①夏启破坏禅让制，建王位世袭制，夏王朝确立

②夏建立国家机关、军队、刑法、监狱

③夏桀（jié）的残暴与商汤灭夏

2．商王朝

①商汤灭夏建商王朝

②盘庚迁殷定都（殷朝与殷墟的来历）

③商王朝灿烂的文明

甲骨文--中国有文字可考的历史之始　　　　四羊方尊

青铜器--手工业技术（成分、冶炼、铸造）

人牛生与殉葬--奴隶制度的见证　　　　　　司母戊大方鼎（世界最大的青铜器）

天文历史--由夏历沿用而来

④商纣王的残暴与武王伐商（牧野之战）

3．西周王朝

①武王灭商建西周王朝

政治--分封制（巩固疆域、护卫周王室）

②社会制度

经济--井田制（土地固有制）

③周厉王残暴贪财与国人暴动（共和元年/公元前841年）

④犬戎攻破镐京，西周结束（公元前771年）

⑤平王东迁，定都洛邑，东周开始

4．春秋

春秋五霸

齐桓公→管仲改革、尊王攘夷、兼并战争、葵王

①争霸战争

晋楚→城濮之战（晋文公）

后期→吴越（夫差与勾践）

②社会生产力的显著进步--铁器与牛耕

③社会生产关系的重大变化--奴隶社会向封建社会过渡

铁器、牛耕--生产效率提高；私田的大量出现；“初税亩“的实施。

剥削方式的改变：

奴隶主→封建地主

奴隶→半自由农民　封建生产关系

④文化成就

文学--《诗经》

哲学--辩证法

哲学--老子《道德经》-观点

社会--无为；小国寡民

政治　　仁、礼

正统

名人--孔子

教育　　儒教　　影响最大

中国→东方→世界

文化

统治工具

兵法--孙武《孙子兵法》

三、封建社会的确立和初步发展（战国、秦、汉）

1．战国

①争霸战争的继续和“战国七雄“

②各国的变法及其秦变法的巨大成功

经济　废除井田制，确认土地私有制

秦孝公　　　　奖励封建农业生产，禁止弃农经商　　　效果：使秦国

（商鞅）

废除奴隶主的世袭特权，按军功授爵　　成为七国之首

政治　建立县制，强化中央政权对地方的控制

③战国时期的经济和文化

a．水利工程

都江堰（李冰）

郑国渠（郑国）

地位重要了

b．冶铁业

各国都有冶铁中心

回复：高中比较全面的一份笔记

规模、技术提高

c．天文学：《甘石星经》

d．医学：扁鹊

e．建筑：鲁班

f．学术争论：“百家争鸣“--墨、儒、道、法、兵

g．楚辞的创作：屈原

h．艺术：编钟

2．秦朝

①秦王嬴政灭六国建秦，都咸阳

②嬴政建立封建专制主义中央集权制度

丞　相→行　政

中央

御史大夫→监察　→皇帝

创

皇

帝

称

号

太　尉→军　事

确立皇权至高无上

郡（守）

地方

→皇帝

县（令）

③秦始皇巩固统一的措施

统一货币--圆形方孔钱

经济上

统一度量衡

统一车轨

文化上：统一文字

思想上：焚书坑儒

与匈奴作战，夺回河套地区

军事上

修建长城

④秦的疆域

⑤秦末农民大起义与秦的灭亡

a．陈胜、吴广领导的大泽乡起义

秦的暴政、赋税的沉重→生存

徭役的苛繁→劳动力

矛盾

法律严酷→族诛、连坐、肉刑

起义的口号、政权、结果

b．刘邦、项羽起兵反秦

项羽→巨鹿之战--打败了秦的主力

刘邦→入关中攻下秦咸阳--灭秦（公元前206年）

c．楚汉战争（前206~202年）

刘邦的正确策略：废秦法、收民心、善用人

坑下之围、四面楚歌、乌江之战、项羽自刎

3．西汉

①刘邦建西汉，都长安

②汉统治者长期实施休养生息的政策及其效果

a．刘邦

原因：吸取秦亡的教训、统治思想-文武兼用、社会经济的现实

士兵复员

措施：

增加劳动力的投入

恢复逃亡者地宅

减轻赋税

奴隶释放为平民

减租、免租

b．文帝

提倡节俭

改革刑法：减轻、废连坐、肉刑

c．景帝：重农

d．效果：“文景之治“；武帝时寝仓斗实，国力强盛，农业生产技术提高

③汉武帝时期的强盛

a．大一统局面的巩固

奠基--景帝平定“七国之乱“，中央收回王国

中央政权的巩固和强化

“推恩令“

官吏任免权

“罢黜百家，独尊儒术“政治思想　儒学成为正统思想

办太学

军事上与匈奴的战争：平定北、西北部边境安全

b．开拓中西交通的新局面

张骞出使西域⑴经济文化的交流⑵西域都护的设置

丝绸之路的开通

4．西汉的灭亡

①西汉末年的社会矛盾：土地兼并、卖身为奴现象

②王莽篡权与改制失败

③农民起义与西汉的瓦解：北方-赤眉军；南方-绿林军→昆阳之战

5．东汉

①刘秀建东汉，都洛阳

②“光武中兴“

③东汉经济与民族、外交事务的继续发展

a．王景治理黄河

重建西域都护

b．中央与西域

班超出使并经营西域

c．中外关系

班超派使者出使大秦（到波斯湾，公元97年）

大秦使者来中国

④黄巾大起义与东汉的瓦解

a．黄巾大起义的特点：

有组织--太平道（宗教组织）

有准备--预言

b．各地豪强地主势力趁机拥兵自立，帮助东汉镇压农民起义后，割据称霸

c．东汉王朝的瓦解：农民起义失败

6．秦汉时期的文化

①数学：《九章算术》

②造纸术：竹木简→帛→丝麻纤维纸（西汉）→植物纤维纸（东汉/蔡伦）

③科学家：张衡-地动仪

④医学：华佗

⑤史学：司马迁《史记》

⑥哲学：王充

⑦宗教：

佛教（由来、传入、传播）

道教（土生）

⑧艺术：秦始皇陵兵马俑

四、封建国家的分裂和民族大融合（三国、两晋、南北朝）

1．三国

①东汉末年豪强地主势力膨胀，形成军事集团

②北方：曹操、袁绍的决战--官渡之战--曹操统一北方

③曹操与孙、刘联军的决战--赤壁之战--孙、刘胜，奠定三国鼎立的基础

魏

220年

洛阳

④三国鼎立局面的正式形成蜀

221年

成都

吴

222年

建业

⑤著名的人和事

三顾茅庐

a．诸葛亮

治蜀--七擒孟获

b．孙权派卫温去夷洲→大陆与台湾的最早联系的方式

2．西晋

①魏的强大及其灭蜀

②魏权臣司马炎废魏建西晋，都洛阳

回复：高中比较全面的一份笔记

“八王之乱“

③西晋的社会经济状况，晋惠帝

社会经济遭破坏

内迁各族，心怀不满

④刘渊起兵灭西晋（316年）

3．东晋、十六国

①南方：司马睿建东晋，都建康（317年）

②北方：十五国与西南成汉--十六国

③北方前秦一度强大及其统一黄河流域

④前秦与东晋的决战--淝水之战（383年），东晋胜，形成南北对峙局面

4．南北朝

①南朝

a．东晋将刘裕废东晋，建宋

b．宋将废宋建齐

c．齐将废齐建梁

d．梁将废梁建陈

②北朝

a．北魏的强大及其统一黄河流域（鲜卑，拓跋珪）

经济上--均田令，租调役制

b．北魏孝文帝改革

政治上--迁都

生活上--全面汉化

文化上--接受汉文化

c．北魏：

东魏：北齐

西魏：北周③这一时期的突出事物

a．江南的开发（开始，较大发展）

b．士族及其士族制度的形成九品中正制→士族制度

五、封建社会的繁荣（隋、唐）

1．隋

①北周外戚夺权，建岁，都长安（581年）

②统一条件的成熟及隋完成统一的历史使命（灭陈，589年）

③隋的经济与政治

农业--耕地，产量→官仓丰实

经济繁荣　手工业--造船技术

商业--几万富商迁洛阳

交通运输业--大运河的开通

政治创新　改革官制--设三省六部

改革官员选拔方式--科举制（设进士科）

加强与台湾的联系--三次去流求

④隋末农民起义与隋的灭亡

2．唐朝

①隋大臣李渊父子起兵反隋，建唐，都长安（618年）

②唐朝前期的统治状况及其带来的繁盛景象

统治思想--吸取隋亡教训，君与民=舟与水

统治手段--用人、纳谏

政治--三省六部，科举制--加强中央集权

a．唐太宗

统治政策　经济--均田制，租庸调制--缓和矛盾，发展生产

民族--减少战争，以族治族--改善，交流

中外--友好，开放

效果：“贞观之治“

b．武则天

奖励农业--经济继续发展

重用才者为官

c．唐玄宗（前期）--开元盛世

平定**，稳定政局

重视选拔人才与地方官的任用

d．唐前期的繁盛

农业--新式工具的创制与使用

手工业--制陶技术--“唐三彩“

商业--长安、洛阳

唐与突厥

东突厥--战--建都督府

西突厥--接受册封--灭

安西都护府

唐与回纥--册封

北庭都护府

民族关系

唐与靺鞨

黑水--纳贡--设黑水都督府

粟末--册封

唐与南诏--册封

政治-改革行政

唐与吐蕃--通婚、会盟

经济-班田制

中朝（新罗）--互遣使节、音乐、织锦技术

租庸调制

中外关系

中日--遣唐使、著名人物、唐文化对日本的影响

文化-日本文字

中印--互派使者、熬糖技术、文化艺术交流、玄奘西游

城市建设-京都

③唐朝由盛转衰--安史之乱

生活习俗

a．唐玄宗后期的统治：政治黑暗、节度使权力膨胀

b．安禄山、史思明先后叛唐作乱

c．唐肃宗派郭子仪、李光弼平息叛乱

d．社会经济遭重大破坏

④唐朝的衰亡

a．藩镇割据局面--唐中央政权日益虚弱

b．割据战争对社会经济的继续破坏

c．唐末农民起义瓦解唐的统治（领袖、特点、政权）

3．隋唐文化

六、民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展（五代、辽、宋、西夏、金、元）

1．五代十国

①唐末节度石朱温废唐，建梁（后梁）

②北方黄河流域：五代（先后更替）

后梁、后唐、后晋、后汉、后周③南方和山西：十国（交替并存）

④后周周世宗柴荣进行的改革

2．北宋的建立及其政治经济状况

①后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，建宋，都东京（960年）

②北宋强化中央集权的措施

⑴收回大将与节度使的兵权及其他权力--“杯酒释兵权“

行政--中央派文臣知州

⑵加强中央对地方的控制

财政--中央派转运使

中央

作者：

历史爷爷

2006-5-23

13:06

回复此发言

回复：高中比较全面的一份笔记

军事--挑选强壮的士兵到中央（留下老弱）

行政--削宰相权，设副相

⑶调整中央机构

军事--枢密院、建中央正规军（禁军）互相牵制，听命于皇帝

财政--三司使

效果：冗官、冗兵、冗费

③北宋经济的发展

a．手工业--制瓷业

河北定窑

江西景德镇

b．商业--流通的货币--纸币

3．北宋与辽的关系

①契丹的兴起、统一与建国（耶律阿保机）

②契丹国的扩张及其国名的更名（耶律德光）

③辽与宋之间的战争与和议

a．澶州之战

1004年

b．澶渊之盟

1005年

4．北宋与西夏的关系

①西夏的兴起及其建国（元昊）

②西夏与宋的战与和（1044年和汉）

5．北宋中期的社会矛盾及其政治经济改革

财政困难

①北宋中期的社会问题

阶级矛盾尖锐--农民起义频繁

边境安全仍是隐患

②王安石变法

a．目的--富国强兵

b．主要内容--“五个法“

c．初见成效

d．失败及其原因

6．北宋与金的关系

①女真族的兴起及其建国（完颜阿骨打）

②金与北宋联合攻辽，灭辽（1125年）

③晋南下攻宋与北宋李纲领导的东京保卫战

④“靖康之变“--北宋灭亡（1127年）

7．南宋的建立及其与金的关系

①赵构建南宋，都临安

②北方人民的抗金斗争--王彦“八字军“

③南宋军民的抗金斗争

岳飞

岳家军

韩世忠

郾城大捷（1140年）

宋称臣

④岳飞被害与绍兴和议（1141年）

划辖城

南宋与金对峙

岁币

8．两宋时期的社会经济

①南方经济的显著发展

a．农业--产量、棉花

b．手工业--棉纺织业、造船业（技术）

②南宋时期海外贸易的显著发展

9．元朝的统治

①蒙古族的兴起及其统一建国（铁木真）（1206年，斡难河大会）

②蒙古的对外扩张及其灭西夏（1227年）

③蒙古联合南宋灭金（1234年）

④蒙古南下攻南宋及其更改国号（忽必烈）（1260年、1271年）

⑤元灭南宋，统一全国（1276年）（历史意义）

⑥元朝的行政管理措施

a．主要制度--行省制度

中央--中书省

地方--行中书省（包括云南边远地）

b．对台湾、澎湖地区--澎湖巡检司

c．对佛教及吐蕃地区--宣政院（西藏正式成为行政区域）

⑦元朝的社会、经济状况

民族杂居

a．民族的大融合“汉人“范围扩大

蒙古族大量内迁

回族的形成地方

手工业--棉纺织业

人物

b．社会经济的进步

漕运--大运河的再开通

交通运输业

海运

c．社会矛盾

元实施四等人制

主要--农民与地主

10．宋元文化

①三大发明

②二位科学家

宋：沈括

元：郭守敬

史学

③文化艺术

戏剧

词

绘画

七、统一的多民族国家的巩固和封建制度的逐渐衰落（明、清<鸦片战争以前>）

1．明朝的统治

①元末红巾军大起义与朱元璋建明，都应天（1368年）

②明朝强化封建专制主义统治--加强皇权

中央--废丞相，权分六部（各部尚书→皇帝）

布政司（行政）

地方--设三司，直属中央

按察司（司法）

直属中央

都　司（军事）

设特务机构

侍卫亲军--锦衣卫

宦官--东厂、西厂

八股取士，培养奴才→范围、格式

③巩固边防

a．营建并迁都北京（明成祖）

b．与蒙古部族的和战关系

瓦剌--战，“土木之变“

鞑靼--和

c．修建明长城

④明朝的对外关系

a．友好--郑和下西洋

浙江（台州九捷）

b．抵抗侵略--戚继光抗倭

福建、广东（俞大猷）

⑤社会与经济状况

农业--水稻产量、新品种、经济作物种植

a．经济的显著发展

手工业--大量产品投入市场

商业--工商业中心城市、白银为普遍流通的货币

地区--江南--苏州

b．资本主义生产关系的萌芽

行业--纺织业

形式--手工工场

状况--“机户“与“机工“间的雇用关系

⑥明末农民大起义与明的灭亡

回复：高中比较全面的一份笔记

领袖--高迎祥

李自成张献忠

口号--“均田免粮“

a．明末农民大起义

政策--“五年不征，一民不杀“

政权

大顺

大西

失败--满汉地主联合镇压

功绩--推翻明朝

2．清朝的统治

①建州女真的兴起及其统一建国（努尔哈赤）（八旗制度）

②后金的扩张及迁都沈阳

③国号与族名的更改（皇太极）（1636年）

④清军入关，建立对全国的统治（顺治）

⑤清统治下的政治与经济

政治　强化皇权--设军机处

加强思想控制--兴“文字狱“

地点扩大：江南、广东

经济--资本主义萌芽缓慢发展

行业增多

缓慢原因

形式--手工工场

规模扩大

⑥巩固多民族统一国家的斗争

a．对内

粉碎噶尔丹叛乱（漠西蒙古）

平定大、小和卓叛乱

东南

郑成功收复台湾（荷兰）

b．对外

清设置台湾府

东北

雅克萨之战

（俄）

《尼布楚条约》

⑦清朝的辽阔疆域及其实施行政管理方式

a．清的疆域

b．清的主要行政管理方式：省、将军辖区、办事大臣辖区、盟旗

c．清对西藏的加强管理：册封制度、驻藏大臣（雍正）

3．明清文化

①三本书及作者：李时珍《本草纲目》、徐光启《农政全书》、宋应星《天工开物》

②三位思想家：黄宗羲、顾炎武、王夫之

③四本小说：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》

第二部分　中国近代史

一旧民主主义革命时期（1840～1919年）

一、鸦片战争

1．英国向中国走私鸦片及其危害

①背景原因

②鸦片对中国的巨大危害

2．中国政府的禁烟

①林则徐的禁烟措施

②虎门销烟

3．英国为维护鸦片走私发动侵华战争

①简单经过：

1840年6月：广东→福建→浙江→天津

1841年：

香港岛→广州虎门（关天培）→厦门→定海（三总兵）→吴淞（陈化成）→南京

三元里

②结果：《南京条约》1842年

a．内容

条约--五项

附件--三项

b．危害

4．鸦片战争对中国社会的影响--开始进去半殖半封社会

①社会性质的变化：

独立主权国家→半独立，主权受侵害--半殖

封建经济结构→资本主义、封建经济并存--半封

②社会矛盾的变化：

帝国主义与中华民族--主要

农民与地主

封建主义与人民大众

③革命任务的变化：反封建→反帝反封建（旧民主主义革命开端）

二、第二次鸦片战争

1．背景原因

①外国商品销路不畅

②三国提出“修约“要求被拒

2．借口与有关国家

3．战争的简单经过

1856~1858

广州→天津《天津条约》

1859~1860

天津→北京《北京条约》

（大沽口）

（火烧圆明园）

4．条约内容及其危害

5．沙俄乘机攫取中国大片领土

6．中国政局的变动与中外反动势力的勾结

①那拉氏发动“辛酉政变“1861年11月

②那拉氏控制下中国政局的特点

③中外反动势力的勾结

放弃中立（英、法）

愿协助剿（法、俄）

三、太平天国运动

1．洪秀全创立“拜上帝教“--核心：反清、反传统

2．洪、冯二人赴广西传教--紫荆山--思想、组织的准备

3．金田起义：1851年1月11日

4．永安建制：

天王--洪秀全

南王--冯云山

北王--韦昌辉

西王--肖朝贵

东王--杨秀清

冀王--石达开

5．太平天国的顺利进军，与定都天京（1853年3月）

6．《天朝田亩制度》

7．天京事变--太平天国由盛转衰

8．太平天国后期的战争

①政治上--洪仁玕《资政新篇》

李秀成--江、浙、上海：天京保卫战

②军事上

陈玉成--安徽：安庆保卫战

9．太平天国运动的失败

10．历史评价

①失败原因

农民的局限

中外反动势力强大

②历史作用

③性质

四、洋务运动

1．洋务派的产生及其代表人物

①二个过程

②群体

③认识

④主张与目的⑤代表性人物

2．洋务运动的主要内容

①创办近代军事工业〔代表企业，经营方式（官办）与特点（三性），口号（自强），作用〕

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历史爷爷

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②创办近代民用工业

③创办近代教育，引进西方科技

④创办近代海军〔北洋海军（1884年）→北洋舰队（1888年）〕

3．洋务运动的历史作用

五、中华民族资本主义的产生及其阶级力量的成长

1．中华民族资本主义企业的创办

（时间、地点、创办人、企业名称）

2．中华民族资产阶级的处境与特点

①处境：受压迫、受束缚

②政治特点：

a．革命性

b．少、小、弱

妥协性

不彻底

软弱性

3．中国无产阶级的产生及其特点

①早于资产阶级（三个来源）

②政治特点：

集中→团结

苦→革命性最坚决最彻底

③早期斗争→自发性经济斗争

六、中法战争

1．法国挑起战争的背景原因

2．战争的主要经过（二线三个战役）

3．结果--中国不败而败--《中法新约》

4．台湾省的设立（1885年）

七、甲午中日战争

1．战争的背景状况：中日出兵朝鲜，就撤军问题产生分歧

2．日本突袭清军，挑起战争

3．战争的主要经过：

国外--平壤战役

黄海战役

国内

辽东半岛战役

威海卫战役

4．结果：《马关条约》

①时间、地点、人物

②内容：割地、赔款、开埠、设厂

③危害

5．战争对中国社会的影响

八、帝国主义瓜分中国的狂潮

1．帝国主义对华资本输出的形式及其危害

①开设银行

②政治贷款

③修筑铁路

④投资设厂

⑤开采矿山

2．中国社会经济的半殖民地特点

3．帝国主义瓜分中国

①强占租界地

②划分势力范围

4．美国的“门户开放“政策

九、戊戌变法

1．维新派的形成及其政治特点

①维新派产生的历史条件

经济状况--民族资本主义初步发展

阶级力量--资产阶级开始登上历史舞台

②维新派的政治主张

③维新派的政治特点

根由--接受双重教育（传统＋西学）

表现--政治上进步，但比较软弱，反对根本革命

2．维新派的活动（以康有为、梁启超为主要代表）

①办学与讲学（万木草堂）

②多次上书（公车上书）

③创办刊物（《中外纪闻》）

④组织维新团体：强学会、保国会

3．戊戌变法的实行及落实状况

①光绪帝下诏变法（1898．6．11）

②变法的主要内容

③变法法令受到严重的干扰与阻碍

a．各省（除湖南省外）拒不执行

b．那拉氏打击维新力量，组织发扑准备

4．戊戌变法的失败

①维新派挽救危机的措施--向袁世凯求助

②袁世凯向荣禄告密--那拉氏发动政变

囚光绪帝，宣布“亲政“

废除变法法令，迫害维新人士

③戊戌变法的失败及其历史评价

a．性质

b．历史作用

c．失败原因

d．历史教训

十、义和团运动

1．义和团的由来及其政治主张的变化

①原名、产生地区、原来的宗旨

②1898年→“扶清灭洋“（地点、人物）→序幕

2．义和团运动的发展与清政府态度的变化

①义和团向京津发展

②清政府转变态度及其内在目的3．列强发动八国联军侵华战争（1900年6月）

4．义和团抗击八国联军

①天津

②北京

5．八国联军侵占天津、北京与清政府转变态度

6．义和团运动的失败（评价）

“借师助剿“

7．《辛丑条约》及其危害

第一次鸦片战争：

中国开始进入半殖民地半封建社会

第二次鸦片战争：

进一步加深中国社会的半殖民地化

甲午战争

：

大大加深中国社会的殖民地化程度

八国联军侵华战争：是中国完全陷入半殖半封社会深渊

十一、辛亥革命和清朝的灭亡

1．资产阶级革命派的初步形成①民主革命的先行者--孙中山

②孙中山组织兴中会（1894年）--标志中国资产阶级革命派的初步形成时、地、成员、组织的发展

宗旨--推翻清政府和建立资产阶级共和国

2．资产阶级革命思想的传播

①章炳麟

②邹容

③陈天华

3．革命形势的发展与中国同盟会的成立

①革命团体的纷纷建立

②中国同盟会的成立

时、地、机构、刊物、领袖

性质--第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党

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纲领--“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权“

4．同盟会成立后的努力奋斗

①通过论战宣传革命思想

②积极组织武装起义

萍浏醴（刘道一、会党）

黄花岗（黄兴、革命党人）

5．革命形势的迅猛发展与辛亥革命的爆发

①全国性的收回利权运动（资产阶级，小资产阶级）

②高潮--四川保路运动（立宪派、口号、组织）革命党人清镇压

起义

③武昌起义

起义的周密准备（机构、领袖、成立）

起义计划泄密而仓促发动--占领武汉三镇

湖北军政府的成立--旧官僚掌权

6．全国的响应与清政府统治的崩溃

7．中华民国的成立

①南京的集会

②中华民国的成立

③南京临时政府的成立及其政策

标志

《临时约法》

8．袁世凯窃取辛亥革命果实

①袁世凯出任清总理内阁大臣，施展反革命两手

军事威胁

拥护共和

②清帝被迫退位（1912年3月）

③孙中山辞职

④袁世凯玩弄伎俩，在北京就职

⑤袁世凯下令临时政府北迁，组建北洋军阀政权（1912年4月）

9．辛亥革命的历史评价

①性质

②历史作用

③教训

十二、资产阶级革命党人为维护辛亥革命果实而进行的斗争

1．宋教仁的“政党内阁“及其失败（1912年8月）--“宋案“

2．袁世凯的善后借款与孙中山号召反袁

3．李烈钧、黄兴等人发动“二次革命“及其失败

4．反对袁世凯卖国与复辟帝制的护国运动

①袁世凯接受《二十一条》

②袁世凯一步步加大独裁权力

③袁世凯悍然复辟帝制

④孙中山在日本开展反袁斗争

⑤蔡锷、李烈钧发动护国战争

⑥袁世凯被迫取消帝制

5．北洋军阀的派系斗争及张勋复辟的被粉碎

①北洋军阀的派系

②地方军阀

③院、府之争与张勋复辟

④孙中山领导讨逆斗争

6．护法运动

①段祺瑞政府的坚持反动独裁

②孙中山联合西南军阀，开展护法运动

③冯国璋的南北议和导致护法运动分裂

④护法运动失败

十三、新文化运动

1．背景：北洋政府掀起复古尊孔逆流

2．激进的民主主义者与之展开斗争（宣传资产阶级文化）

3．主要人物及其运动的概况

a．创办《青年杂志》，“敬告青年“一文，提“科学“与“民主“口号

--掀起新文化运动序幕

①首倡：陈独秀

b．发表胡适《文学改良刍议》，并发表自己的见解《文学革命论》

--掀起文学革命

c．刊登李大钊宣传十月革命，马克思的文章

--使新文化运动向纵深有了基础

②李大钊

参与并推动新文化运动--《青春》

热情介绍与宣传十月革命与马克思主义

③蔡元培

办学方针：思想自由，兼容并包

聘任才学之士，使北大成为新文化运动的根据地

④胡适：提倡新文学

内容：言之有物

形式：白话文，新式标点符号

⑤鲁迅：把进步的内容与新文学的形式典范结合优秀白话小说《狂人日记》

思想上：三提倡、三反对

文学上：提倡新文学、反对旧文学

⑥新文化运动的概况

主要阵地：《新青年》、北大

历史作用：性质→作用

发展状况：四提倡、四反对→十月革命→宣传马克思主义

二新民主主义革命时期（1919～1949年）

1．五四运动

北洋政府反动卖国

①社会背景

新文化运动唤起民众的觉醒

民族工业的发展壮大无产阶级队伍（200万）

俄国十月革命启示新的道路与方向

②导火线：中国外交的失败（巴黎和会）

③主要经过：

5.4~6.3北京，学生为主力

6.5~

上海，无产阶级为主力

④结果：直接目标取得胜利

性质

⑤历史意义

二大力量的不同作用

在国际、国内历史上的地位

2．中国共产党的诞生

①历史条件

思想基础--马克思主义的传播（刊物、文章、团体）

阶级基础--无产阶级力量的壮大，并已登历史舞台

组织与干部基础--各地共产主义小组的建立及其活动

②中共“一大“的召开--中国共产党的成立（历史意义）

3．中共制定民主革命纲领（中共“二大“）

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4．中共领导的第一次工人运动高潮

①起点：香港海员罢工--胜利（经济斗争）

②发展：安源路矿大罢工--局部胜利（政治、经济斗争）

③顶点：京汉铁路大罢工--失败（政治斗争）

5．国共合作与第一次大革命

①国共第一次合作的实现

a．中共“三大“确立建立革命统一战线的原则方针

宗旨

方式：个人身份

目的原则：独立性

b．国民党“一大“--标志形成同意合作

确立三大政策

确立新三民主义--反帝反封建、民主共和（两党合作的政治基础）

②国民大革命（第一次国内革命战争）

a．革命军队的创建--黄埔军校的创办

b．北方冯玉祥的响应革命--北京政变与孙中山北上

c．由上海而全国的“五卅“运动--省港大罢工（时间最长）

d．农民运动的兴起与发展

广东--彭湃、湖南--毛泽东

广州、武汉开办农民运动讲习所（彭、毛）

e．广东革命根据地的巩固

广东军阀陈炯明二次进攻

第一次黄埔学生军

广东革命政府通过二次东征巩固根据地

第二次国民革命军

f．北伐战争及其胜利的进展

革命的对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖

西--湖南、湖北主战场

北伐主要路线与战场

中--蒋--江西

东--何立钦--上海

工人--上海工人第三次武装起义、西路军沿线工人罢工

中共领导工农群众支援北伐

农民--湖南最为迅速

市民--汉口、九江收回英租界

g．国民党右派的崛起及破坏革命统一战线

孙中山的逝世与国民政府的成立与迁移武汉（汪精卫掌政）

蒋介石制造中山舰事件，增强其政治、军事地位（蒋介石掌军）

蒋介石发动“四?一二“政变

北洋军阀乘机反扑--杀害李大钊

汪精卫指使“马日事变“进而发动“七?一五“政变--大革命失败

6．中共应吸取的经验教训

①陈独秀的右倾投降主义及其危害

放弃革命领导权

放弃革命武装的领导权

②中外反动力量过于强大

7．第二次国内革命战争（十年内战，1927~1937年）

①国民党统治的建立及其对全国统一的完成a．南京政府的建立（1927.4.20）

性质

b．三个政权的并立与“宁汉合流“

济南

c．第二次北伐--推翻北洋政府

皇姑屯事件

d．张学良进行的“东北易帜“--全国统一

②国民党新军阀的混战

a．蒋、桂--两湖地盘--桂败

b．蒋、冯--山东出海口--冯败

c．中原大战--张学良助战拥蒋--蒋胜

③中共为探索革命胜利道路而进行的努力

a．南昌起义--创建军队--标志

b．八七会议--土地革命、武装斗争的总方针

c．秋收起义

文家市会议--转向农村革命根据地

三湾改编--确立党对革命军队的绝对领导

d．广州起义--开展武装斗争，推翻国民党统治，成立苏维埃政府

④探索革命道路的伟大实践

a．井冈山革命根据地的建立与巩固发展（1927.10）

b．各地革命根据地的建立与发展（中央根据地）

c．革命道路的理论初步总结--“工农武装割据“思想

d．土地革命的开展

1930年路线

作用

e．军事上的反围剿胜利--中国革命战争的战略技术探索

f．创建革命政权的尝试--中华苏维埃共和国临时中央政府（1931.11瑞金）

⑤中国政局因中日矛盾上升而变动

a．“九?一八“事变→东北三省沦亡

b．“一?二吧“事变→《淞沪停战协定》→日军驻留上海

（十九路军抗战未获政府支助）

c．中共号召抗日→东北人民

义

勇

军

抗日联军

⑥王明“左“倾路线占据党的领导层带来的影响

a．王明“左“倾路线的表现及其危害

政治--城市中心论--革命力量遭严重困难

白

区100%

组织--打击排挤持不同意见者

根据地90%

进攻中冒险主义

军事

防御中保守主义

退却中逃跑主义

b．红军的长征1934.10八万人

乌江

突破四道封锁线→毛泽东的英明建议→贵州

遵义→历史转折点→四渡赤水→金沙江→大渡河（飞夺泸定桥）→雪山草地→吴起镇（与刘志丹会师）1935.10

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红一、二、四方面军的大会师，会宁1936.10

c．南方八省的游击战争（三年，陈毅，项英）

⑦中共促成抗日民族统一战线的初步形成a．中日矛盾的继续上升--华北事变

《何梅协定》--河北　中央领导“一二?九“运动--北京→全面

“华北五省自治“

b．中共的抗日主张

“八一宣言“

瓦窑堡会议--确立抗日民族统一战线（方针）

c．国民党的倒行逆施与西安事变

“七君子事件“

大规模进攻红军--东北军、西北军（17路）

张学良、杨虎城发动“西安事变“→中共促成西安事变和平解决

1936.12.12

抗日民族统一战线初步形成8．抗日战争（1937~1945）

①抗日战争的爆发

a．“七七“事变--中国守军奋起抗战

b．南京政府的表态--蒋介石庐山谈话--准备抗战

c．“八?一三“事变--国民党政府被迫实行抗战

②抗日民族统一战线正式形成七?七事变后发表通电

a．共产党的努力

递交国共合作宣言

派出代表团赴庐山谈判

b．抗日民族统一战线的正式形成八路军的改编（1937.8）

国共合作宣言发表（9月）

标志

蒋介石发表庐山谈话，承认中共合法地位（9月）

新四军的改编（10月）

③抗日战争防御阶段的概况（1937.7~1938.10）

a．国民党的正面战场

七?七事变→平津保卫战（佟）→平津失陷

太原会战--平型关大捷→太原失陷

淞沪会战

宝山县

四行仓库（谢）→上海沦陷

南京保卫战

迁都重庆

大屠杀→南京沦陷

徐州会战--台儿庄大捷--徐州失陷

武汉会战--武汉失陷

广州战役--广州失陷

b．共产党的敌后战场

八路军--华北

洛川会议--全面抗战路线

新四军--华中

配合正面战场--平型关大捷

游击队--华南

开辟敌后战场，建立抗日根据地

东北抗日联军--东北

④抗日战争相持阶段的概况（1938.10~1944）

a．日本侵华方针的变化

“近卫三原则“

对国民党--政治诱降为主，军事进攻为辅

对共产党--以主要兵力进攻

政治--殖民统治（法西斯）

对占据区

思想文化--奴化教育（欺骗）

经济--掠夺

b．国民党态度的变化

亲日派公开投敌--汪伪政权建立1940.3

消极抗日，调整军事布局

英美

五届五中全会--反动方针→由抗日转向反共

枣宜会战失利（张）

掀起第一、第二次反共高潮--皖南事变

c．共产党克服困难，坚持抗战

毛泽东发表《论持久战》1938.5--持久抗战方针，三阶段

在抗日战场上成为打击日寇的主力--百团大战

坚决反击国民党的反共摩擦

军事上--反扫荡（左权）

政治上--建立“三三制“抗日民主政权

采取一系列强有力措施，克服严重困难

经济上--军民“大生产运动“--经济上自给

（1941~1942）

土地政策变化，减租减息

思想上--整风运动

d．国民党政府日趋反动腐败

政治--坚持独裁，实行法西斯统治

经济--四大家族垄断控制国家命脉

军事--豫湘桂战役大溃败

⑤抗日战争进入反攻阶段及其最终取得胜利

a．局部反攻的开始（1944上半年）

努力方向

b．中共“七大“--迎接抗战胜利（三个报告）

政治路线

指导思想--毛泽东思想

c．美、苏参与对日作战

d．中共号召大反攻

宣布

e．日本无条件投降

签订

仪式

9．解放战争时期（1945~1949）

①美蒋勾结阴谋发动内战

a．目的美

蒋

b．措施

美

蒋

②中共为争取和平民主而作的努力

a．参加重庆谈判--核心

抗日政权

《双十协定》

八路军、新四军

b．领导全国性的反内战运动--“一二?一“血案（昆明）

c．击退国民党的局部内战挑衅→《停战协定》

d．促成政治协商会议召开→和平建国纲领

③全面内战的爆发1946.6

20万→中原

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④解放战争第一年的概况（1946.6~1947.6）

运动战--撤地

a．国民党

前八个月全面进攻-中共

消灭有生力量

后四个月重点进攻-中共

陕甘宁--四战

山东--孟良崮

b．国民党全面转向反动

对外全面出卖主权--中美系列卖国条约

对内坚持独裁--召开伪“国大“，制定伪宣传

⑤解放战争第二年的概况

a．敌我力量显著变化→进入全面反攻阶段

b．三支大军挺进中原

c．其他地区解放军转入反攻

全面土地会议

d．中央及时开展土地改革

《中国土地法大纲》

土地改革路线

成果及意义

⑥解放战争第三年概况

a．力量对比发生重大变化

b．三大战役--歼灭国民党主力

c．为迎接全国解放而召开的七届二中全会

党的工作重心转移

农村→城市

党的总任务→

内--工人阶级和资产阶级的矛盾

主要内容

胜利后的国内矛盾

经济政策

外--中国和帝国主义国家的矛盾

强调党的优良传统

重要历史意义：为夺取全国革命的胜利和建设新中国在政治上、思想上做了

准备，解决了由新民主主义革命转变为社会主义革命的重大

问题。

d．北平的和平谈判

e．渡江战役与南京解放--国民党政权瓦解

⑦中华人民共和国的成立

a．中国人民政治协商会议与《共同纲领》

（代行人大职权）

临时宪法

b．党和国家领导人的确定

c．新中国其他标志性事物的确定

d．新民主主义革命的胜利意义

第三部分　中国现代史

一、新中国的成立与开国大典

二、新中国成立之初为完成各项任务而作的艰苦努力（1949~1953）

1．解放全国、彻底完成民主革命任务

中南、西南、西北的继续进军（1950年6月）

西藏和平解放（1951年）

新解放区成立各级人民政府

2．抗美援朝运动的开展及取得胜利

①美国对新中国的敌视与军事威胁

②中国决定抗美援朝，保家卫国（1950年10月~1953年7月）

（五战五捷--迫使美军谈判）

3．镇压反革命运动

①原因：内外的疯狂破坏

②严厉镇压反革命破坏活动

4．土地改革运动（新解放区）

①土改本身属新民主主义革命内容（1950年6月）

②法规《中华人民共和国土地改革法》

③成效及意义

5．恢复国民经济

①严峻的经济形势

②一系列措施及效果

③“三反“、“五反“运动

三、过渡时期总路线及实施的状况

1．过渡时期总路线（1953年）

“一化三改“

2．“一五“计划的内容

重工业建设--一化的基础

农、手工业的合作化--农、手工业社会主义改造奠基

资本主义工商业的国家资本主义--资本工商业的改造奠基

3．“一五“计划的完成情况

①工业化完成状况

②三改的完成情况

农业--互助组→初级社→高级社→1956年底90%

手工业--生产小组→生产合作社→1956年底90%

低级（三种）

工商业--国家资本主义

高级（赎买-公私合营）-单个企业→1956年全行业

4．社会主义制度的基本确立

①生产资料私有→公有的完成②中国开始进入社会主义阶段

四、第一届全国人大的召开及第一部社会主义宪法

1．第一届全国人大的召开1954年

2．《中华人民共和国宪法》的制定

五、社会主义建设在探索中的曲折历程（1956~1966）

1．中共八大的召开及其正确的决策（1956年）

主要矛盾

主要任务

党内民主制度与党的优良传统

2．整风运动的开展及其发展为反右斗争的扩大化

①整风运动的开展及初衷，方式

②由整风转向反右

③反右斗争严重扩大化

3．社会主义建设总路线的提出与北戴河会议

（1958．5）

（1958．8）--高速度发展

4．“大跃进“与人民公社化运动

①由“全民炼钢“→各行各业大跃进

②农村人民公社化运动

“一大二公“

十个大队→核算单位

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十个生产小队（村）

5．1959~1961的三年经济严重困难

①自然灾害

②大跃进、人民公社运动

③苏联逼债

6．庐山会议及其引发的反右倾斗争

①庐山会议

初衷

转化

②八届八中--反右倾

③党内反右倾斗争

7．调整国民经济的方针及其成效（1960~1964）

六、文化大革命的十年内乱（1966~1976）

1．毛泽东发动文化大革命的原因

2．主要阶段：

①开始：“五?一六通知“

②点名斗争目标

③红卫兵与大串联--全国发动

④极“左“思潮--全国混乱

⑤全面夺权--1967年1月上海“一月风暴“

⑥老干部的“二月抗争“--被挫败

⑦林彪集团的崛起与覆灭：九大--庐山--“五?七一“工程--“九?一三“事件

⑧周恩来主持工作，纠“左“遭批判

⑨邓小平主持工作，纠“左“遭批判

⑩“四五事件“

⑾毛泽东的病逝与“四人帮“被粉碎--文化大革命结束

七、建设中国特色的社会主义（1976~）

1．中共十一届三中全会的召开及其英明决策

邓小平职务的恢复

①前提条件

真理标准问题的讨论

政治上安定团结、经济初步恢复

思想上

②会议的重要决策

政治上

组织上

③意义

2．十一届三中全会后的党的方针

对内改革

目的对外开放

3．改革开放的成就

农

经济

工

政治

其他

法制

4．中共十三大--社会主义初级阶段理论

现处阶段

发展战略部署

党的基本路线

一个中心，两个基本点

5．中共十四大

中国特色社会主义理论

社会主义市场经济体制

党的主要任务

6．中共十五大--“依法治国“

八、新中国成立以后统一战线工作的发展

1．多党合作制的确立

2．多党合作方针的提出（1956年）--人民民主统一战线

3．改革开放后，合作方针的丰富--爱国统一战线

4．“一国两制“的设想与实施

1979年元旦--邓小平概括--实施：1997年、1999年

九、新中国成立以来民族工作的发展

1．党的民族政策

2．党处理民族关系的重要原则（45个民族地区实行区域自治）

3．各民族共同繁荣

十、新中国成立以来的外交成就

十一、新中国成立以来的科技、教育成就

第四部分　世界近代史

（一）资本主义的兴起

一、资本主义生产关系萌芽产生的基本条件

二、意大利资本主义萌芽的产生（世界最早，十四~十五世纪）

1．历史条件：

①生产技术的进步

②社会分工的扩大

③商品经济迅速增长与国内外市场的扩大--著名工商业城市

④出现了包买商

2．新的手工业生产形式--手工工场的出现--资本主义萌芽

手工工场主

佛罗伦萨

雇用工人

3．新的阶级产生

资产阶级--工场主、富商、银行家

4．历史意义

三、新航路的开辟

1．动机--对东方贵重商品与财富的需求、渴望

2．现实需要--东西商道受阻（奥斯曼土耳其）

3．条件--造船技术、航海知识与地圆说等技术与知识的进步

4．新航路的开辟过程

①欧洲--非洲--亚洲的航路

a．迪亚士：葡萄牙（欧洲）-非洲（好望角）

b．达?伽马：葡萄牙（欧洲）-非洲好望角-印度洋-印度（亚洲）

②欧洲--美洲--亚洲--非洲--欧洲的环球航路

a．哥伦布：西班牙（欧洲）-大西洋-中南美洲（误认为印度）

b．麦哲伦：西班牙-大西洋-中南美洲（麦哲伦海峡）-太平洋-菲律宾（亚洲）

c．麦哲伦的同伴：欧洲-大西洋-美洲-太平洋-亚洲-印度洋-非洲-欧洲

四、殖民扩张的开始

1．葡萄牙：非洲、亚洲、美洲

2．西班牙：美洲、亚洲

五、思想文化上的新气象

1．宗教改革运动

①背景：封建教会成为阻碍经济发展的根源

②德国--马丁?路德倡导宗教改革

③瑞士--卡尔文

④英、法、荷等国--新教

2．文艺复兴

①背景：

a．封建教会垄断文化与教育--“黑暗“

b．资本主义与资产阶级需要为其服务的科学文化

作者：

历史爷爷

2006-5-23

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②目的：反对教会精神统治、反对封建神学

③文艺复兴运动的开展

a．核心内容

b．手段

c．实质

d．过程及意义

④代表人物及其著作成就

（二）英国资产阶级革命

一、英国资本主义的发展

1．地理位置的优越--对外贸易的发达--国外市场

（大西洋航路中心）

2．工商业迅速发展--毛纺织业成为主要工业部门

农业生产转变为资本主义性质的商品生产--促进商品经济，市场的发展

3．圈地运动的进行

贵族地主→资产阶级化→资本

失去土地的农民→进入手工工场成为雇用工人--自由劳动力

4．对外殖民掠夺--原始资本积累

二、斯图亚特王朝阻碍经济发展

1．封建君主的观念及其措施

2．君权与议会的矛盾

3．专制王朝阻碍经济发展的措施

三、英国资产阶级革命

1．导火线：苏格兰起义

2．新议会的召开及其开展的斗争

反对派--资产阶级、新贵族

双方

限制王权

封建王朝

3．国王镇压议会并挑起内战--革命爆发

4．内战的结束及其结果：处死国王、宣布共和国

5．内战后的政局变化

①克伦威尔统治--军事挑战--维护资产阶级、新贵族的利益

镇压掘地派

远征爱尔兰

解散议会、就任“护国主“

②斯图亚特王朝的复辟及其倒行逆施

③1688年政变与君主立宪制的最终确立

a．1688年政变

国王的权利

b．1689年《权利法案》

君主立宪制

议会及议员的权利

6．英国资产阶级革命的历史地位

（三）英国工业革命

一、英国工业革命的前提和条件

1．前提：资产阶级统治的确立

2．条件：

资本

①资本主义获得了发展的优厚条件

劳动力

②生产技术和科学知识的积累

市场

3．客观状况

工场手工业无法满足需求

二、工业革命的产生与主要成就

1．从发现和使用机器开始

2．发明者大多是工人与技师

3．主要成就：织布用飞梭→纺纱（珍妮、水力、骡）→织布动力--改良蒸汽机--“蒸汽时代“

4．工业革命的推广：纺织--动力--冶金、采矿--交通运输

三、工业革命的完成四、工业革命的影响

（四）西欧国家争夺殖民霸权的斗争

一、英国积极开展殖民扩张

1．地理位置的变动促进对外殖民扩张

2．与西班牙争夺海上霸权--大败西班牙“无敌舰队“（1588年）

3．建立殖民贸易公司--东印度公司

4．主要殖民扩张活动

亚洲--印度

北美--建立十三块殖民地（1607年弗吉尼亚）

二、法国的殖民扩张

亚洲--印度

美国--两大河流域

三、英法的殖民活动冲突及结果

1．七年战争--争夺欧洲霸主、世界殖民霸权

2．英国成为世界上最大的殖民帝国（18世纪中）

四、殖民主义的罪恶

1．灭绝人性的屠杀

2．抢劫与掠夺财富

3．奴隶贩卖贸易--“三角贸易“

五、殖民主义的后果

1．殖民国家

2．被殖民国家

（五）美国独立战争

一、北美殖民地经济的发展

1．北美殖民地经济开拓者

2．十三块殖民地的经济概况

北部--资本主义工商业→可与英国竞争

中部--产根区

南部--种植园经济→为英国提供原料

（黑奴）

二、英国对北美殖民地的统治政策

1．目的：作为原料产地与商品市场

2．措施：压制经济发展

限制生产某类产品

禁止向西移民

征收苛捐杂税

三、北美人民反抗殖民压迫的斗争

1．反对征税

2．抵制英货

3．建立反英组织

4．准备武装斗争

四、北美独立战争

1．导火线--波士顿倾茶事件

2．英殖民当局的镇压与第一届大陆会议（二决定）

3．来克星顿枪声--独立战争（1775年4月19日）

4．第二届大陆会议的召开及其决定

招募军队

军事

大陆军

任命华盛顿

政治--起草《独立宣言》

5．《独立宣言》的发表--美国的成立（1776年7月4日）

6．独立战争的进行及最终的胜利

①双方力量的对比--初：美失利

信心

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历史爷爷

2006-5-23

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回复：高中比较全面的一份笔记

②萨拉托加战役--转折点：

外援（法、荷）

③约克镇英军投降（1781.10.19）

④英、美巴黎条约，承认美国（1783年）

⑤独立战争的性质和历史作用

五、美国联邦政府的成立

1．制宪会议制定1787年美国宪法

2．美国政治体制的特点--三权分立

众议院--按人口

立法权--国会

行政权--总统

参议院--按州

司法权--最高法院

3．美联邦政府的成立：1789年4月

缺陷：①人民的权力

②种族权力的限制

（六）法国资产阶级革命和法兰西第一帝国

一、法国革命以前的社会状况

1．资本主义初步发展

2．社会等级森严，矛盾尖锐

特　权--第一、二等级

被统治--第三等级（农、资、手工、工人、贫民）

3．封建王朝的专横阻碍经济发展，激化矛盾

二、法国大革命

1．财政危机引发的三级会议斗争

2．路易十六企图镇压引发大革命的爆发--巴黎人民第一次起义，攻占巴士底狱（1789.7.14）

3．革命的第一阶段--大资产阶级　自由贵族--制定会议

①取消人民的部分封建重负

②发布《人权宣言》

③国内形势严峻

普奥联合出兵干涉--革命战争的开始

内部伺机反扑，里应外合4．巴黎人民第二次起义--革命进入第二阶段

①推翻波旁王朝

②瓦尔密大捷--驱外国军队出法国

③召开国民大会--吉伦特掌权（工商业资阶）

④宣布成立法兰西共和国

⑤处死路易十六

经济困难

⑥形势的再度恶化

军事--第一次反法同盟武装干涉

政治--反革命**

5．巴黎人民第二次起义--革命进入第三阶段

①雅各宾派政权的建立--资产阶级民主派

②公安委员会实施专政

③雅各宾派内部的争政与“热月政变“

6．法国大革命的历史意义

三、法兰西第一帝国

1．热月党人时期

①督政府的成立

②代表阶级及执政措施

③形势的变动

国内动荡

对外战争取得一系列胜利

④拿破仑的崛起

⑤形势恶化，需要铁腕人物

2．拿破仑发动“雾月政变“，建立执政府

3．拿破仑改共和国为法兰西帝国（1804年）

4．法兰西帝国内外政策及其覆亡

①维护与促进资本主义发展

②对外战争的继续及性质的转变

推进：革命及其他国家--奴役其他国家

远征俄国

③拿破仑的最终失败

莱比锡

滑铁卢

④第一帝国覆亡，波旁王朝复辟

（七）拉丁美洲独立革命

一、葡萄牙、西班牙在拉丁美洲的殖民统治

1．种族屠杀

2．掠夺、贵重金属、土地

造成贫穷、落后

3．垄断贸易：使殖民地成为其原料产地、商品市场

二、独立革命的序幕--海地革命（反法）

1．黑奴起义及其领袖

2．革命胜利与独立国家的成立（1804年）

三、西属殖民地的独立革命

1．初期--墨西哥--“多洛雷斯呼声“

委内瑞拉

2．北部--玻利瓦尔

哥伦比亚

厄瓜多尔

阿根廷

3．南部--圣

马

丁

智　利

秘　鲁

4．厄亚基尔会晤后的独立斗争联合行动

①人民军队的组建

②阿亚库巧战役--玻利维亚独立

③西班牙殖民军投降

四、葡属殖民地巴西独立

五、拉丁美洲一系列独立国家的建立

六、美国侵略势力的渗入--“门罗宣言“

（八）17至18世纪的俄国

一、沙皇俄国的兴起

1．俄罗斯国家的出现--882年基辅罗斯

2．基辅罗斯的分裂及被蒙古汗国的控制（金帐汗）

3．莫斯科公国的统一与独立

4．伊凡四世自称沙皇--沙皇俄国兴起开始对外扩张

二、彼得一世的改革

1．彼得一世改革目的军事

2．改革的内容

经济

3．效果

社会生活

（九）科学社会主义的诞生

一、社会主义诞生的历史条件

1．理论基础--空想社会主义的天才设想

2．现实矛盾的展现--第一次资本主义经济危机--揭示根本矛盾

3．无产阶级斗争的需要--由自发转为有组织

4．马克思、恩格斯的个人天赋条件

作者：

历史爷爷

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共产主义通讯委员会

①积极参与革命实践

改组正义者同盟为共产主义者同盟

②发表《共产党宣言》（1842年）--标志诞生

（十）1848年欧洲革命

一、推进资产阶级革命的法国

1．法兰西帝国覆亡后处于波旁王朝统治下（1815~1830）

2．“七月革命“--处七月革命（大资产阶级）（1830年7月）

3．“二月革命“--推翻七月王朝，建立临时政府

成立第二共和国

保障工人部分权利

实行普选权

4．“六月起义“--是资产阶级与无产阶级之间的第一次斗争--目标：资本主义的存废

5．路易?波拿巴发动政变，建第二帝国

二、推进统一的奥地利、普鲁士

1．奥地利--维也纳起义

2．普鲁士--柏林起义

三、争取民族独立的东南欧

1．意大利--反奥起义

2．匈牙利--布达佩斯起义--“反奥“、“宣布独立“--被俄、奥镇压

3．捷克斯洛伐克--反奥起义

4．罗马尼亚--反俄、土耳其起义--被俄镇压

（十一）俄国农奴制度的废除及其侵略扩张

一、农奴制成为俄国经济发展的重要障碍

1．资本主义初步发展

自由劳动力

2．农奴制带来的问题

国内市场

二、农奴制引发政治统治危机

三、沙皇亚历山大二世实行农奴制改革

1．目的2．内容

3．性质和作用、特点

四、俄国的对外扩张

（十二）美国内战

一、美国的西进运动

1．独立后的美国政权性质

2．美国的西进运动

二、美国两种经济制度的矛盾与焦点

1．北部、中部的资本主义经济制度→需要自由劳动力、市场、原料

黑奴制的存废

2．南部的种植园经济制度→用黑奴生产、为英国提供原料、市场

三、废奴运动的开展

1．“地下铁路“--塔布曼

2．武装起义--约翰?布朗

四、林肯当选总统与美国内战的爆发

1．林肯当选总统（1860年）

2．南方奴隶主挑起内战（1861.4）

五、内战的主要经过与结果

1．初期北方的失利及原因

《宅地法》

2．林肯颁布二项重要法令

《解放黑人奴隶的宣言》

3．内战以北方的胜利而告结束

六、美国内战的历史作用

1．性质

2．作用

（十三）亚洲革命风暴

一、西方列强对亚洲的继续侵略（19世纪上半期）

1．英国：中国、印度、缅甸、阿富汗、伊朗、土耳其

2．美国：中国

3．法国：中国、印度支那（越南）、土耳其

4．沙俄：中国、土耳其、伊朗

二、亚洲革命风暴

1．性质--民族解放运动--反帝、反封建

2．代表事件：（五个）二个宗教色彩、三个达顶点

三、印度民族大起义（1857~1859）

1．背景--印度各阶层人民反英情绪的高涨

农民、手工业者--最坚决

①

土兵--核心力量

部分封建王公--反英殖民当局的兼并政策

薄饼、红莲花

②起义的酝酿

秘密组织

2．密拉特城子弹事件--导火线

3．民族大起义

密拉特→德里--成立政权→被镇压

勒克瑙--失陷

詹西保卫战--失败--女王

（十四）日本明治维新一、十九世纪中期日本的政治经济状况

封建统治阶级--天皇、将军、大名、武士

1．阶级关系：

被统治阶级--农民、贫民

2．社会经济的发展--引起社会关系变化

①资本主义商品经济--商业中心城市、商人财团

商人、资本家、新兴地主--新的政治力量→反封建，求政权

②社会关系变化及其对政治的要求

从事资本主义的封建大名→反幕府，改变现状

中下层武士--经济状况恶化→改革成为主柱

3．西方列强的入侵--严重的民族危机

①美国打开日本的门户

②日本经济受到严重破坏

4．幕府统治危机的总爆发--倒幕运动的趋势形成二、武装倒幕运动

主力--农民、贫民

1．倒幕力量概况

改革力量--中下级武士、商人、资本家、新兴地主

依附力量--各地大名（藩主）

①明治天皇发布讨幕密诏--德川庆喜的顽抗

②武装冲突的开始（1864年）

作者：

历史爷爷

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回复：高中比较全面的一份笔记

③决定性战役--伏见、鸟羽战役

④武装倒幕的胜利结束（1869年）--推翻幕府统治

三、明治维新

1．明治天皇政府迁都

2．推行资本主义改革

改藩主为藩知事，由中央任命

①加强中央集权，达到政治上统一

废藩置县

②发展资本主义经济，推动社会进步

③确立土地私有，允许买卖

3．历史评价--作用、特点

（十五）德意志和意大利的统一

一、德意志的统一

1．统一前的德意志状况

①封建割据的局面

②资本主义经济的发展→要求统一的国内市场

③普鲁士、奥地利对德统一的态度--统一的历史使命落在普鲁士

二、普鲁士完成德的统一

1．俾斯麦任职及其“铁血政策“

2．统一战争

①普奥联军败丹麦

②普奥战争--萨多瓦战役→排除奥地利于德意志之外

③成立北德意志同盟

④普与南德意志4邦签订军事协定

⑤普法战争--色当战役--败法，完成德统一（1870年）

3．德意志帝国的建立（1871年）

三、意大利的统一

1．统一前的意大利

①封建割据的分裂状况

②外国势力的控制

③资本主义的发展及其对统一的要求

2．撒丁王国承担统一的历史使命

①撒丁王国的状况

战略地位

经济发展

政治力量--资产阶级自由派

②统一战争的主要经过

加富尔的任职及其施政措施

奥仍占威尼斯

联法对奥作战--中途停止

中、北部人民起义--中部与撒联合法获尼斯、萨状伊

两西西里人民起义--加里波第率“红衫军“加入--解放两西西里

加里波第移交权力→撒获中、南部

意大利王国的建立（1861.3）

（十六）第一国际和巴黎公社

一、欧洲经济的发展与马克思的预言

二、第一国际成立的背景条件

1．经济危机引发各类矛盾的激化（1857年）

伦敦国际博览会

2．工人运动重新高涨--强烈要求加强团结

三、第一国际的成立

欧洲工人声援波兰起义

1．伦敦圣马丁堂集会--决定--定名

2．马克思是第一国际的领导人

四、第一国际成立后的主要活动

1．在各国建立支部

2．支持各国罢工斗争

3．反对非马克思主义的流派

①反对蒲鲁东主义的斗争

小生产者利益--小私有制

a．蒲鲁东主义的概念

b．第一国际内的斗争

无政府主义

日内瓦会议

洛桑会议

标志马克思主义的胜利

布鲁塞尔会议

蒲鲁东主义分化--左→马克思主义

②反对巴枯宁主义的斗争

a．巴枯宁主义的概念--无政府主义→继承权

b．第一国际内的斗争

巴塞尔大会

海牙大会--开除巴枯宁

4．支援巴黎公社的革命--写信、保护

五、第一国际的结束

1．巴黎公社失败后处境困难

2．迁到美国纽约（海牙大会的决定之一）

3．宣布解散（1876年）

六、巴黎公社

1．历史背景

①普法战争法国惨败，引发革命--“9?4“革命

a．推翻帝制

b．成立共和国

c．资产阶级共和派掌权--“国防政府“

②巴黎各阶层人民自发救国--国民自卫军（以工人为主）

③国防政府的投降政策及其政权的转移--梯也尔政府

对外--卖国（赔款、割地）

④梯也尔政府的反动政策

对内--镇压（解除武装）

2．“3?18“革命的爆发及其初步胜利

3．巴黎公社的成立及其革命措施

①选举产生--国民自卫军中央委员会主持

②公社委员就职--标志

③巴黎公社的革命措施

a．政治--打碎旧国家机器，建立阶级政权机构

b．经济--社会主义，无产阶级性质

c．社会--维护劳动人民利益

4．巴黎公社被镇压后失败

①梯也尔政府的反攻

②普鲁士对梯也尔政府的支持与勾结（普法合约）

③“五月流血周“（5.21~5.28）

④历史评价

（十七）资本主义进入帝国主义阶段

（19世纪70年代~19世纪末20世纪初）

一、科学技术的新发展--第二次工业革命

1．新能源的发展和利用

回复：高中比较全面的一份笔记

①电

a．电流的产生--法拉第从“蒸汽时代“到“电气时代“

b．电的应用--爱迪生

②石油

由内燃机的发明和使用而发展

2．内燃机的发明及其在交通运输方面的应用

①内燃机

②柴油机

③汽　车

④飞　机

3．通讯事业的发展

①有线：

电报--摩尔斯

电话--贝　尔

②无线：

电磁波--赫兹

无线电通讯设备--马可尼

二、资本主义进入帝国主义阶段

1．科技与生产的发展--财富的集中

2．生产与资本的高度集中--垄断

3．垄断组织的主要形式

4．垄断阶段的各国基本状况

①垄断资本家控制国家经济命脉

②垄断资本家控制国家政权--对内镇压、对外侵略

三、各主要帝国主义国家（19世纪末20世纪初）

1．美国--托拉斯帝国主义

①美国经济为世界第一

②美国经济迅速发展的原因

2．英国--殖民帝国主义

①英国经济发展缓慢及其原因

②海外殖民地对英国经济的重要影响

3．法国--高利贷帝国主义

①法国经济落后及原因

②信贷在经济中占重要地位

4．德国--容克资产阶级帝国主义

（容克--贵族地主）

①德国经济迅速发展及其原因

②容克掌握政权--军国主义传统

1．根本原因--政治经济发展不平衡

2．矛盾焦点--争夺海外殖民地

3．核心矛盾--英、德

五、两大军事侵略集团的形成1．土耳其帝国的瓦解与巴尔干地区民族国家的独立

2．各国介入对巴尔干的争夺

3．德奥结盟，意大利加入--三国同盟形成4．法俄协定、英法协约、英俄协约

“三国协约“

5．军备竞赛的加剧

（十八）亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动

一、亚洲的觉醒

1．朝鲜

①日本用武力打开朝鲜门户--江华条约（1876年）

②日本镇压全琫准领导的甲午农民起义

③日本吞并朝鲜--《日韩合并条约》（1910年）

④日本解散朝鲜军队--全国性义兵运动

2．印度

①寇松的反动政策

②国大党左翼领导各阶层人民反抗

③提拉克被捕--孟买政治总罢工（标志）--武装冲突

二、非洲人民的反抗斗争

1．帝国主义瓜分非洲

①掠夺人口

②腹地探险

③瓜分及其结果（七国）

2．苏丹--马赫迪反英大起义

①背景--英的企图贯穿非洲

②特点--宗教--“圣战“

③一度解放全境（打死戈登）

④被英镇压

3．埃塞俄比亚--抗意战争

①意大利的侵略

②孟尼利克统一全国

③意军公然入侵--抗意战争开始

④阿杜瓦战役--意败，承认埃国独立

三、拉丁美洲反帝反封建斗争

1．独立后的拉丁美洲状况

①大地主掌握政权

封建

②大地主仍存并扩大

③美英侵略势力渗入--帝国主义

④革命仍是反帝反封建斗争任务

2．墨西哥资产阶级革命

投靠帝国主义

①迪亚斯的反动统治

镇压、压榨

②各阶层人民奋起反抗--推翻迪政权

（农民二支力量）

③反动政权的重建与美国出兵支持

④人民再次斗争--取得胜利

（工人“红色大队“）

⑤以法律形式确定革命成果--1917年新宪法（性质）

（十九）第一次世界大战

一、导火线--萨拉热窝事件（1914.6.28）

二、大战爆发（1917.7.28）

1．奥匈对塞宣战

2．各国加入战争--交战双方：协约--同盟

3．大战的性质

①总体

②局部

三、大战的基本概况

1．欧洲

①三条战线：

a．西线：英、法--德

b．东线：俄--德、奥

c．南线：俄、塞--奥

②西线的重要战役（决定战局）：

a．马恩河战役--阵地战

b．凡尔登战役--攻守战

c．索姆河战役--英首次使用坦克

2．亚洲--南高加索、巴勒斯坦、两河流域

3．大战以同盟国的失败而告结束

①意大利加入协约国方作战

民族国家独立

②奥匈帝国的瓦解

前线拒绝作战

③美国参战（加入协约方）

中立期--发财

a．原因：

时　机--借口

b．雄厚实力

④俄国爆发革命，退出战争

⑤德国内爆发革命，宣布投降

4．大战的历史总结

第五篇：《普通心理学》复习笔记

普通心理学笔记完美加强版

第一编——绪论

第一章

心理学概论

1，心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。

2，心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？

1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。

2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。

3，心理与行为、意识与无意识的关系是什么？

1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

2，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。

4，心理学要研究哪些问题？

人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。

5，心理学的研究类型？

心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。

6，研究心理学的意义？

科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：

1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。

2，实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。

7，心理学有哪些主要的学科分支？

普通心理学；生理心理学和心理生理学；发展心理学；教育心理学；医学心理学；工程心理学；社会心理学。

1，普通心理学：○1研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；○2研究心理学最一般的理论；○3研究心理学最一般的方法。

2，生理心理学和心理生理学：生理心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。

3，发展心理学：研究心理的种系发展『比较心理学』和人心理个体发展『毕生发展心理学』

4，教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。

5，医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。

6，工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。

7，社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。

8，为什么说心理学是一门中间学科？

1，学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。

2，人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。

总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。

9，心理学有哪些研究方法，这些方法的特点是什么？

(一)观察法。

在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。观察法一般在下列情况下采用：

1，对所研究的对象无法加以控制；

2，在控制条件下，可能影响某种行为的出现；

3，由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。

观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。

观察法的缺陷：

1，在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。

2，在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析。

3，由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究的对象却没有出现。

4，观察结果容易受到观察者本人影响。

(二)心理测验法。

是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。

1，信度是指测验的可靠程度。

2，效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。

为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。我们对智力或性格了解的越深入，那么相应的量表就会说完善。另一面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。

(三)实验法。

在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。

实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。

自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。

实验法是包含着一系列的变化的因素，称为变量。其中有些变量是由试验者控制的实验条件，叫自变量和独立变量。还有实验者所要测定的行为和心理活动叫因变量。

(四)个案法。

要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。

10，现代心理学的历史背景事件：

1，历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的【论灵魂】。

2，唯理论－著名代表是法国哲学家让内?笛卡儿。

3，经验主义起源于英国哲学家霍布斯（经验主义先驱）和洛克（奠基人）。

4，英国经验主义形成联想主义，代表人物是詹姆士?穆勒、约翰?穆勒、培因。

5，近代哲学思潮为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，实验生理学是现代心理学实验方法的直接来源。

6，1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这看成是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。

11，现代心理学的主要派别有哪些？

现代心理学的主要派别有：

『构造主义』－－奠基人是德国冯特。著名的代表人物为铁钦纳。主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。并把经验分为感觉、意想和激情状态三种元素。强调意识的构成成分。研究方法强调内省法。

『机能主义』――创始人美国的詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔。主张研究意识，他们把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用和功能。推动向实际生活的发展。

『行为主义』――美国心理学家华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。行为主义特点：1，反对研究意识，主张心理学研究行为；2，反对内省法，主张用实验法。

『格式塔心理学』――创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。一种组织的意义。认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。部分相加不等于全体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。他们重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。

格式塔在德文中的意思是“整体”。

『精神分析学派』――由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。重视研究成年人的异常行为分析。并且强调心理学应该研究无意识现象。重视动机和无意识现象的研究。

12，现代心理学的主要研究取向？

1，生理心理学的研究

2，行为主义研究

3，心理分析研究

4，认知心理学的研究－－瑞士心理学家皮亚杰；美国心理学家奈塞尔发表《认知心理学》一书。

5，人本主义心理学的研究

13，中国心理学的发展？

1，中国现代心理学的开创始于1917年，标志就是北京大学首次建立了心理学实验室。

2，1920年，南京高师（东南大学）建立中国第一个心理学系。

3，1921年，中华心理学会在南京成立。

4，1980年，中国心理学会被正式接纳加入世界心理学联合会。

附录：名词解释

1，心理学－是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。

2，认知－是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。

3，无意识－人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

4，双盲控制－在实验中，主试者和被试者都不知到自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制。

第二章

心理的神经生理机制

1，脑的进化：

1，神经系统的发生：单细胞动物－原生动物（变形虫）——没有专门的神经系统、感受器官和效应器官。多细胞动物－腔肠动物（水螅，海蜇，水母）――有了专门接受刺激的特殊细胞，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。水螅已经具有了高等动物的反射弧的雏形，这也是神经系统的最初形态。

2，无脊椎动物的神经系统。蚯蚓－出现了神经节，头部神经节发达，称为发头现象。发头现象的出现为脑的产生准备了条件。蚯蚓的神经系统是链索状的，称为链状神经系统。昆虫－形成了三个大的神经节：头部、胸部和腹部。它们的神经系统称为节状神经系统。

3，低等脊椎动物的神经系统。脊椎动物的体内背侧有一条脊柱骨，称脊椎。脊椎动物是管状神经系统且其神经组织是空心的。管状神经系统的前端膨大部分形成脑泡（前脑、间脑、中脑、延脑、小脑）。爬行动物出现了大脑皮层。

4，高等脊椎动物的神经系统。哺乳动物－（啮齿类、食肉类、灵长类）。哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位的机能也日趋分化。大脑皮层是整个神经系统的最高部位。

2，从低等脊椎动物到高等脊椎动物脑得进化：

1，脑的相对大小的变化——脑指数

2，皮层相对大小的变化——皮层指数

3，皮层内部结构的变化——脑的功能区

3，神经元和神经胶质细胞

1，神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。是具有细长突起的细胞，它有胞体、树突和轴突三部分组成。胞体：最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。树突——较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突——较长，包含平行排列的神经原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。

神经元按突起的数目分为：单极细胞，双极细胞和多极细胞。

按功能分为：内导神经（感觉神经）、外导神经（运动神经）、中间神经。

2，胶质细胞——神经元与神经元之间有大量的胶质细胞。胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。1，为神经元的生长提供了线路，并恢复受损的细胞；2，在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递；3，给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。

4，神经冲动的传递

1，神经冲动的电传导——神经冲动在同一细胞内的传导

2，神经冲动的化学传导——神经冲动在细胞间传导

神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的神经回路就是反射弧。反射弧有感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个部分组成。

5，神经系统

神经系统有神经元构成的一个异常复杂的机能系统。有中枢神经系统和周围神经系统两部分。

1，周围神经系统：脊神经、脑神经、植物性神经。

A，脊神经发自脊髓，穿椎间孔外出，有脊髓前根和后根的神经纤维混合组成。脊髓前根纤维属运动性，后根纤维属感觉性。混合后的脊神经是运动兼感觉的。

B，脑神经：嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经。

C，植物性神经：交感神经和副交感神经。交感神经使机体应付紧急情况的机构；副交感神经起着平衡作用，抑制体内器官的过渡兴奋。

2，中枢神经系统：脊髓和脑

A，脊髓。作用：1，脊髓是脑和周围神经的桥梁；2，脊髓可以完成一些简单的反射活动。

B，脑干：包括延脑、桥脑和中脑。

延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。作用：支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，叫“生命中枢”。

桥脑在延脑上方，是中枢神经与周围神经之间传递信息必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。

中脑位于丘脑底部，小脑、桥脑之间。

C，间脑：丘脑和下丘脑

丘脑－所有来自外界感觉器官的输入信息通过丘脑导向大脑皮层，从而产生视、听、触、味的感觉。对控制睡眠和觉醒有重要意义。

下丘脑－调节“植物性神经”，对维持体内平衡，控制内分泌腺的活动有重要意义。

D，小脑：有小脑皮层和髓质。作用：主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。

E，边缘系统：有扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层。边缘系统与动物的本能有关，还与记忆有关。

6，大脑的结构和机能。

1，大脑的结构：三大沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂。四大叶：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。大脑半球的表面有大量神经细胞和无髓神经纤维覆盖，叫灰质，也就是大脑皮层。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。还有横行联系的胼胝（Pian

Zhi）体。

2，大脑的分区和机能：布鲁德曼的皮层分区。分成初级感觉区、初级运动区、言语区、联合区。

A，初级感觉区：视觉区、听觉区和机体感觉区。视觉区－第17区，产生初级形式的视觉；听觉区－第41，42区，产生初级听觉。机体感觉区－第1，2，3区。产生触压觉，温度觉，痛觉，运动觉和内脏感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右交叉、上下倒置。

B，初级运动区：－第4区，称运动区。功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。

C，言语区：主要定位于大脑左半球。其中有一个言语运动区觉布洛卡区，即布鲁德曼的第44、45区。这个区域损坏会发生运动失语症；威尔尼克区是一个言语听觉中枢，损伤将会引起听觉失语症。

D，联合区：感觉联合区、运动联合区和前额联合区。

大脑的左右半球的功能是不同的。语言功能主要定位在左半球，主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理。右半球则主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术。

7，脑功能学说

1，定位说：

开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。

真正的定位说开始于失语症人的临床研究。1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，并且控制是在左半球。

功能定位于大脑的某一区域

2，整体说：

弗罗伦斯实验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。从而提出脑功能的整体说。拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系。提出了均势原理和总体活动。大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用；并且大脑以总体发生作用。

3，机能系统学说：

鲁利亚，认为那是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。分为三个紧密联系的技能系统：

第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统－动力系统

第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统

第三机能系统叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。

4，模块说：

在认知科学和认知神经科学中出现的重要理论。认为：人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成。

8，内分泌腺分类和机能

1，腺体－分外分泌腺（有管分泌腺）如：汗腺和胃腺；和内分泌腺（无管分泌腺）如内分泌物和荷尔蒙。

内分泌腺对人类行为的影响可以决定：1，身体的发育；2，一般的新陈代谢；3，心理发展；4，第二性征的发展；5，情绪行为；6，有机体的化学成分。

2，内分泌腺分类和机能：科学家发现共有27种内分泌腺。

1，甲状腺－促进机体的新陈代谢。

2，副甲状腺－保持血液和细胞内钙的浓度有重要作用。

3，肾上腺－维持体内钙离子及水分的正常含量

4，脑垂体－分泌促腺激素，控制多种不同的内分泌腺，因而称为“主腺”。

5，性腺－分泌性激素和促进第二性征的发育。

附录：名词解释

1，神经元－即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。由胞体、树突和轴突组成，它的基本作用是接受和传送信息。

2，神经冲动－当任何一种刺激作用与神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态，这就是神经冲动。

3，静息电位－在静息状态下，细胞膜对K＋有较大的通透性，对Na＋的通透性很差，其结果是K＋经过离子通道外流，而Na＋则被挡在膜外，致使膜内外出现电位差，膜内比膜外略带负电，这就是静息电位。

4，动作电位－神经受刺激时的电位变化。当神经受到刺激时，细胞膜的通透性发生变化，钠离子通道临时打开，带正电荷的钠离子被泵入细胞膜内部，使膜内正电荷迅速上升，并高于膜外电位。这一变化过程就是动作电位。

5，神经-体液调节－所有内分泌腺的活动都受到神经系统的调节和控制。神经系统通过内分泌腺的激素影响各种效应器官的活动，这就是神经－体液调节。

第二编——人的信息加工

第三章

感觉

1，感觉和感觉的意义。

感觉——人脑对事物的个别属性的认识。

感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义：

1，感觉提供了内外环境的信息。

2，感觉保证了机体与环境的信息平衡。

3，感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。

美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。近刺激是指来自物体本身的刺激。如苹果是圆的；远刺激是感觉器官直接接受到的刺激。如从侧面看苹果。

2，感觉的编码

1，感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说的感觉编码。

2，德国生理学家缪斯提出了神经特殊能量学说。认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。它否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。

3，感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论，A，特异化理论－不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。

B，模式理论－编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。

3，感受性与感觉阈限。

1，绝对感受性和绝对感觉阈限

A，绝对感觉阈限－刚刚能引起这种感觉的最小刺激量。

B，绝对感受性－人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。

绝对感觉阈限和绝对感受性成反比！

2，差别感受性和差别阈限

A，差别阈限－刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量

B，差别感受性－对最小差异量的感觉能力。

差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例！

韦伯定律：K＝△I

/

I

（I为标准刺激的强度或原刺激量；△I为引起差别感觉的刺激增量，即JND；K为一个常数。根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。但是，韦伯定律只适应于强度的中等刺激。

4，刺激强度与感觉大小的关系

感觉强度与感觉大小存在两种关系：费希纳的对数定律和斯蒂文斯的乘方定律

1，对数定律

P＝K

logI

P为感觉量，即感觉强度；K为韦伯定律中的常数；I为指的是刺激量。

公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。

2，乘方定律

P＝K

In

P为感觉的大小；I是指刺激的物理量；K和n是被评定的某类实验的常定特征。

公式表明知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例。

4，视觉的生理机制：

视觉－光刺激于人眼所产生的。

视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。

眼球包括眼球壁和眼球内容物。眼球壁分三层：外层为巩膜和角膜（屈光作用）；中层为虹膜、睫状肌和脉络膜；内层是网膜（感光）和视神经内段。眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体。都是屈光介质。眼球外面还有三对眼肌，分别受动眼神经、滑车神经、外展神经支配。

网膜是眼球的光敏感层。由外层的锥体细胞和棒体细胞；中间的双极细胞；内层的神经节细胞。

棒体细胞和锥体细胞不同点：

1，形态上具有明显的区别。一个是棒状一个是椎状。

2，在网膜上的分布也不同。网膜上对光最敏感的区域中央窝只有锥体细胞没有棒体细胞；离开中央窝棒体细胞逐渐增多，在16o－20o度处最多。在网膜的边缘只有少量的锥体细胞。在中央窝附近，有一个对光不敏感的区域叫盲点，来自视网膜的视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经。

3，功能不同。棒体细胞是夜视器官，在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用主要感受物体的细节和颜色。

5，视觉的基本现象：

视觉的基本现象有：明度、颜色、视觉中的空间因素和时间因素。

色觉理论：

1，三色说：英国科学家托马斯?杨，假定认得视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。但是这个理论无法解释红绿色盲。

2，对立过程理论：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊用心理物理学方法证实了黑林的对立过程理论。发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。

有这些发现，我们相信：在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉系统更高水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。

6，视觉的一些现象：

1，暗适应－照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。

2，明适应－照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程。

3，普肯耶现象－当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化，这种现象就叫普肯耶现象。

4，马赫带－指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。

5，后像－刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。

6，闪光融合－断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。

7，视觉掩蔽－在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应叫视觉掩蔽。

8，视敏度－指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

7，听觉基本现象：

1，音调和频率的关系：音调是一种心理量，它与声波的物理特性频率的变化不完全对应。在1000赫兹以上，频率与音调几乎是线性的，音调的上升低于频率的上升；但在1000赫兹以下，频率与音调的关系不是线性的，音调的变化快于频率的变化。

2，音响和频率的关系：在相同的声压水平上，不同频率的声音响度是不同的。而不同的声压水平却可产生同样的音响。

3，人的听觉频率范围为16赫兹－20000赫兹，其中1000赫兹－4000赫兹是人耳最敏感的区域。

4，声音掩蔽－一个声音由于同时起作用其他声音的干扰而使听觉阈限上升。

8，听觉理论

1，频率理论－也叫电话理论。是1886年，物理学家罗?费尔提出来的。认为：内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底运动。

2，共鸣理论－也叫位置理论。是赫尔姆霍茨提出。因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。后来人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。

3，行波理论－生理学家冯?贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论－行波理论。认为：声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。但是行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响。（但可以用频率理论解释）

4，神经齐射理论－韦弗尔提出的。认为：当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。但是，对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释。

9，其他感觉

1，肤觉：触觉、冷觉、温觉、痛觉。

2，嗅觉和味觉

3，内部感觉：动觉、平衡觉和内脏感觉。

附录：名词解释

1，感觉编码－我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说得感觉编码。

2，差别阈限和差别感受性－刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限；对这一最小差异量的感觉能力叫差别感受性。差别感受性和差别阈限在数值上成反比例。

3，侧抑制－是指相邻的感受器之间能够互相抑制的现象。

4，普肯耶现象－当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化。这种现象就叫普肯耶现象。

5，马赫带－指人们在明暗变化的边界，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。这就是马赫带现象，马赫带不是由于刺激能量的分布，而是由于神经网络对视觉信息进行加工的结果。

6，后像－刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。

7，闪光融合－断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。

8，视觉掩蔽－在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应叫视觉掩蔽。

9，视敏度－指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

第四章

知觉

1，知觉中的数据驱动和概念驱动理论

数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工。

概念驱动加工：即自下而上的加工，知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。

2，大小－距离不变假设

我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉的解决了大小与距离的关系，即：物体的大小＝网膜投影的大小*物体与眼睛的距离。这就是大小－距离的不变假设。

3，错觉理论

1，眼动理论：我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。（有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因）

2，神经抑制作用理论：这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，认为：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉。（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。

3，深度加工和常性误用理论：错觉具有认知方面的根源，人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。可以说错觉是知觉恒常性的一种例外。

附录

名词解释

1，知觉－是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。

2，知觉定势－发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫知觉定势。

3，整体优先－整体水平的加工优先于局部水平的加工。（内温的整体反应和局部反应实验）。

4，知觉恒常性－当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着他的稳定性。

5，视觉线索－指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照面条件的信息。（影响知觉恒常性的条件）。

6，动景运动－当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔距离相继呈现时，我们看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。

7，错觉－我们的知觉不能正确的表达外界事物的特性而出现种种歪曲。

8，似动－指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

第五章

意识和注意

1，睡眠的四个阶段：

1，第一阶段，混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。

2，第二阶段，出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。持续20分钟。

3，第三阶段。脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。

4，第四阶段。称深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。

5，快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。

2，梦的功能解释

1，精神分析的观点。弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。

2，生理学的观点。霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。

3，认知观点。梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境。

3，注意的认知理论

1，过滤器理论：神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工；而其他信息被阻断在他的外面，而完全丧失。（分耳实验否认）

2，衰减理论：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。

3，后期选择理论：所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。

4，多阶段选择理论：选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。其中本理论的两个假设是：1，在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；2，选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。

4，注意与认知资源分配

1，认知资源理论：注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的。注意可以看做一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知资源是有限的。

2，双加工理论：人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并且在经过大量的练习后，可能转变为自动加工。

附录

名词解释

1，意识－是一个复杂的概念。就心理状态而言，意识指清醒、警觉、觉察、注意集中等。就心理内容而言，意识包括可用语言报告出来的一些东西。就行为水平而言，意识意味着受意愿支配的动作或活动。在更高的哲学水平上，意识是一种与物质相对的精神实体。

2，无意识－相对于意识而言，是个体不曾察觉到的心理活动和过程。

3，注意－是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

4，不随意注意－指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。

随意注意－指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意。

随意后注意－事先有一定的目的、但是不需要意志努力的注意。

5，选择性注意－是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。

持续性注意－指注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，也叫注意的稳定性。

分配性注意－个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。

第六章

记忆

1，记忆的分类：

1，情景记忆和语义记忆。情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

2，外显记忆和内隐记忆。外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。

3，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来；短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟；长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。

4，程序性记忆和陈述性记忆。程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆；陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。

2，记忆是一个过程

记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。

3，记忆的脑学说理论：

1，整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。

2，定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。

3，SPI理论：功能模块。SPI是串行、并行、独立的缩写。认为：记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。

4，记忆的脑细胞机制

神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。这改变包括相邻神经元突触结构的变化、神经元胶质细胞的增加和神经元之间突触连接数量的增加；长时程增强作用对长时记忆有重要意义；记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的，认为脱氧核糖核酸和核糖核酸是记忆的化学分子载体。并且激素能够影响记忆的保持。

5，感觉记忆、短时记忆和长时记忆

1，感觉记忆：是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。图象记忆是感觉记忆的主要编码形式。斯伯林的局部报告法证明了感觉记忆的存在。

2，短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。它最大特点是其保持的容量是有限的。（大约5－9个单位），在没有复述的情况下，信息在短时记忆中保持的时间很短。来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进入长时记忆；来自长时记忆的信息也可以进入短时记忆，并得到进一步加工。复述是短时记忆的存储信息的方法，可以防止短时记忆中的信息发生遗忘。短时记忆的遗忘主要是由于其他信息的干扰引起的。

3，长时记忆构成了个体关于外界和自身的全部知识经验。长时记忆的信息容量没有限制，良好的编码能够改善信息在长时记忆中的保持和提取。

1，长时记忆保持所需条件是：A，组织有效的复习。与遗忘斗争的首要条件是组织记后的复习，没有复述的信息是不可能进入长时记忆的，因此我们要复习要及时；正确分配复习时间；阅读与重现交替进行；注意排除前后材料的影响。B，利用外部记忆手段。C，注意脑的健康和用脑卫生。

2，长时记忆中信息的遗忘：德国心理学家艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，提出了艾宾浩斯曲线。影响遗忘进程的因素除了最主要的时间因素以外还有：1，识记材料的性质与数量；2，学习的程度；3，识记材料的系列位置。如近因效应和首因效应；4，识记者的态度。

3，遗忘的原因，有四种不同的看法：1，衰退法；2，干扰法；3，压抑法；4，提取失败。

6，内隐记忆和外显记忆的关系

1，加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同。加工深度不影响内隐记忆；但对外显记忆则有非常明显的影响。

2，内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢的多。

3，记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同。外显记忆会随着记忆的项目的增多而不容易记住；内隐记忆则不然。

4，呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响。感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。

5，干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同。

附录

名词解释

1，记忆－是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

2，反响回路－是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一短暂的时间。（是短时记忆的生理基础）

3，记忆恢复－是指学习某种材料后间隔一段时间所测量的保持量，比学习后立即测量的保持量要高，这就是记忆恢复。

4，再认－是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。

5，回忆－是人们过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程。

6，前摄抑制－是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。

后摄抑制－是后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。

7，内隐记忆－过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。

外显记忆－过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。

第七章

思维

1，思维的特征

思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。其特征是：

1，概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概括的水平在一定程度上表现了思维的水平。

2，间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

3，思维是经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识不断进行更新和改组。

2，表象在思维中的作用

表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性、可操作性。表象在思维中的作用是：

1，表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。

2，表象促进问题的解决。

3，想象的功能

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象于思维有着密切的关系，同属于高级的认识过程。想象的功能有：

1，想象具有预见的作用，它能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。

2，想象具有补充知识经验的作用。

3，想象还有代替作用。当人们的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象的方式得到满足或实现。

4，想象对机体得生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程。

4，想象的过程和种类

1，想象过程是对形象的分析综合过程，它的综合有一下几种形式：粘合、夸张、典型化、联想。

2，想象的种类按活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。无意现象是一种没有目的、不自觉的产生地想象；有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。它分为：再造想象、创造想象和幻想。

附：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。理想是当人们依据事物的客观规律来想象未来时的想象。幻想和理想都是指向于未来，与人的愿望相联系。但是，幻想不一定以客观规律作依据，因而不一定具有实现的可能；而理想体现了事物的发展规律，因而具有实现的可能性。空想是一种不以客观规律为依据。甚至违背事物发展的客观进程，因而是没有实现可能的想象。

5，思维的脑机制

思维是整个脑的功能，特别是大脑皮层的功能。大脑皮层额叶负责编制行为的程序，调节和控制人们的行为和心理过程，同时，还要将行为的结果与最初的目的进行对照，以保证活动的完成。大脑半球左侧颞叶和顶－枕叶与思维也有密切的关系；近年来研究还发现大脑右半球在推理中起着重要作用。

6，概念结构理论

概念结构的理论主要有层次网络理论、特征表理论和原型理论。

1，层次网络理论。具有类属关系的概念组成一个概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其概括的水平越高。

2，特征表理论。概念的结构是由概念的特征和整合这些特征的规则构成的。概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。

3，原型理论。概念主要是以原型来表征的，原型是指最能代表该概念范畴的成员。

7，概念形成的途径和策略

1，概念的形成有两种学说。假设检验说认为，概念的形成过程是不断提出假设、验证假设的过程；而内隐学说则认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。

2，概念的形成是一个复杂的过程，在这个过程中人们通常采用四种策略：保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描和继时性扫描。

8，推理

1，三段论推理。由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。关于三段论推理出现不正确的结论的解释有：

1，武德沃斯认为前提出现形式所造成的气氛是造成推理错误的原因，这就是气氛效应。

2，查普曼认为人们错误的解释了前提才造成推理错误。

3，约翰逊－莱尔德认为推理的错误是由于人们倾向于在前提的基础上，创建一个心理模型，而忽略创建其他可能的心理模型造成。

2，线性推理。又叫关系推理。认为所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递关系。其中休腾洛切尔认为推理的前提是以表象的方式复现在人脑中；克拉克认为推理的前提是由命题来表征的。

3，条件推理。人们利用条件性命题进行的推理。人们在条件推理中，存在着一种对规则进行证实的倾向。一种观点认为证实倾向是由于材料的抽象性、人工性导致的。

9，问题解决的策略

1，算法。采用算法策略可以保证问题的解决，但是却需要大量的尝试。

2，启发法。是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，但这种方法比较省力。它有以下几种策略：1，手段－目的分析：就是将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总的目标；2，逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法；3，爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。

10，影响问题解决的心理因素

1，影响问题解决的因素有问题解决的策略，选择一种好的策略可以快速有效的解决问题。策略有算法和启发法。

2，知识在问题的解决中也是一个重要因素。如各个领域的专家就具备这种能力。专家和新手造成问题解决效率不同的原因主要是知识的数量和知识的组织方式上的不同。

3，其他心理因素的影响有：1，知识表征的方式；2，定势；3，功能固着；4，动机；5，情绪；6，人际关系。

11，创造性的心理成分、测量和影响创造性的因素

1，创造性的心理成分包括辐合思维、发散思维和远距离联想能力以及人的坚持性、自信心、意志力、责任感等人格因素。吉尔福特把思维分为辐合思维和发散思维。并且发散思维是创造性的主要成分。辐合思维也是创造性的一个组成部分。

2，吉尔福特设计了发散生成测验来测量创造性。测验中，用发散思维的流畅性、变通性和独特性的好坏来衡量创造性的高低。

3，影响创造性的因素有酝酿和社会因素。

附录

名词解释

1，思维－是借助于语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。它能解释事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念的形成和问题解决的活动中。

2，思维操作－也就是思维过程。人们在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。

3，辐合思维－指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或者从给予的信息中，产生逻辑的结论。

发散思维－指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思维。

4，表象－指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性、可操作性。

5，概念－是人脑对客观事物本质特征的认识。每一个概念都包括内涵和外延两个方面。由于概念抽象概括的程度不同，所以它有不同的等级或层次。

6，推理－指从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。

7，问题解决－是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、机能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

8，算法策略－就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。

9，创造性－指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。

第八章

语言

1，语言特点：

语言的特性有：创造性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性。

语言的结构：音位、语素、词、句子。

语言的种类：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。

2，语言的表征和加工过程：

语言表征：就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。语言的表征具有层次性。

语言加工：就是对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。语言的加工可分为自动加工和受控制加工，系列加工和平行加工。模块化加工和交互作用式加工。

3，语言的生理机制：

1，语言的发音机制：呼吸器官，喉头和声带，口腔、鼻腔和咽腔。

2，语言活动的中枢机制：布洛卡区、威尔尼克区、角回。

1，布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。

2，威尔尼克区病变会引起接受性失语症，这是一种语言失认症。切断或损伤威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束－弓形束，也将产生同样的效果。

3，角回实现口语和书面语言的转换。角回损伤将会引起语义性失语症。

3，语言在大脑两半球的一侧优势与语言活动。（割裂脑的研究），研究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。

4，语音知觉

1，语音的物理性质：音调、音强、音长与音色。

2，音位是在一种语言中能够区别意义的最小的语音单位。音位分元音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪音掩蔽，语境，句法、语义的作用。

3，影响词汇理解的因素：单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用。

4，影响句子理解的因素：句子的类型、词序、语境、句法分析和语义分析。

5，影响话语理解的因素：推理、语境、图示作用。

5，语言的产生

1，语言的产生是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有：音素、音节、语素、词、短语、句子。

2，语言产生可以分为不同的阶段。如：构造阶段：根据目的确定要表达的思想；转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形式；执行阶段：将语言形式的信息说出或写出。

附录

名词解释

1，语言－是一种社会现象。是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。

2，语言理解－是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。

3，词汇理解－是指人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。词汇的理解也称为词汇识别或词汇通达。

4，图示－是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。

5，语言表征：就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。

第三编——行为调节和控制

第九章

动机

1，动机功能

1，动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。动机要求活动，活动促使个体达到他们的目标。

2，动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。

2，马斯洛的需求理论

马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成：

1，生理的需要。

2，安全的需要。

3，归属和爱的需要。

4，尊重的需要。

5，自我实现的需要。

马斯洛认为这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要都是天生的、与生俱来的，它们构成不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。并且需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。在高级需要出现之前，必须先满足低级需要。

3，耶基斯－多德森定律

耶基斯－多德森定律，是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成。

1，各种活动都存在一个最佳的动机水平。

2，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。

3，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。

4，价值观

价值观是个体在生活实践中逐渐形成的。一旦形成，就相当稳定。

根据社会文化生活方式把人的价值观区分为：经济价值观、理论价值观、审美价值观、社会价值观、政治价值观和宗教价值观。

罗克奇根据工具－目标纬度把价值观分为工具性价值观和终极性价值观。

价值观的主要表现形式有：兴趣、信念、理想。

5，动机的理论

动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论。

1，动机的本能理论。

一度在动机心理学领域占据统治地位，认为：人类的行为是在进化过程中形成的，由遗传固定下来，不学而会的。固定的行为模式。

2，动机的驱力理论。认为：个体由于生理需要而产生一种紧张状态，激发或驱动个体的行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体平衡状态。

3，动机的唤醒理论。认为：人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高也不是太低。它提出了三个原理：1，人们偏好最佳的唤醒水平；2，简化原理；3，个人经验对于偏好的影响。

4，动机的诱因理论。认为：针对驱力理论的缺陷（驱力理论仅仅强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用），提出了诱因理论。诱因是个体行为的一种能源，他促使个体去追求目标。诱因与驱力是不可分开的，诱因是由外在目标所激发，只有当它变成个体内在的需要时，才能推动个体的行为，并有持久的推动力。

5，动机的认知理论。现代认知理论认为：认知具有动机功能。动机的认知理论主要有：期待价值理论、动机的归因理论、自我功效论、成就目标论。

1，期待价值理论。把达到目标的期待作为行为的决定因素。期待帮助个体获得目标。

2，动机归因理论。动机是思维的功能，采取因果关系推论的方法从人们行为中寻求行为内在的动力因素。

3，自我功效论。认为人对行为的决策是主动的。人的认知变量如期待、注意和评价在行为决策中起着重要的作用。期待分为结果期待和效果期待。结果期待是指个体对自己行为结果的估计；效果期待是指个体对自己是否有能力来完成某种行为的推测和判断，这种推测和判断就是个体的自我效能感。

4，成就目标理论。不同个体对自己的能力有不同的看法。这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。

6，动机的种类

1，根据动机的性质：生理性动机和社会性动机。生理性动机有：饥饿、渴、性、睡眠。社会性动机有：兴趣、成就动机、权力动机、交往动机。

2，根据学习在动机形成和发展中的作用分：原始动机和习得动机

3，根据动机的意识水平分：有意识动机和无意识动机。

4，根据动机的来源分：外在动机和内在动机。

7，增强挫折承受力

1，正确对待挫折

2，改善挫折情景

3，总结经验教训

4，调节抱负水平

5，建立和谐的人际关系

8，意志的品质

1，独立性

2，果断性

3，坚定性

4，自制力

附录

名词解释

1，动机－是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。

2，需要－是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

3，价值观－是指主体按照客观事物对其自身及社会意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。价值观是一个人思想意识的核心，对个人的思想和行为具有一定的导向或调节作用。

4，意志－是有意识的支配、调节行为，通过克服困难，实现预定目标的内在心理过程。

5，兴趣－是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动力。

信念－是坚信某种观点、思想或知识的正确性，并调节控制自己行动的人格倾向性。

理想－是个体对未来可能实现的奋斗目标的向往和追求。

6，驱力－是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。

诱因－是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。

7，挫折－是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或障碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应，也就是俗话说的“碰钉子”。

第十章

情绪

1，情绪和情感的区别和联系

情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。

情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程，情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情。情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

情绪和情感都具有适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。

2，情绪纬度和情绪纬度理论

1，情绪的纬度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化又具有两极性。

2，情绪纬度的理论：

1，三维理论。冯特提出的三维理论认为：情绪是由三个纬度组成的，即愉快－不愉快；激动－平静；紧张－松弛。每一种具体情绪分布在三个纬度的两极之间不同的位置上。20世纪50年代，施洛伯格根据面部表情的研究提出，情绪的纬度有愉快－不愉快；注意－拒绝和激活水平三个纬度，建立了一个三维模式图。60年代末，普拉切克提出，情绪具有强度、相似性和两极性等三个纬度，并用一个倒锥体来说明三个纬度之间的关系。

2，四维理论。美国心理学家伊扎德提出情绪四维理论。认为情绪有愉快度、紧张度、激动度、确信度等四个纬度。

3，情绪和情感的分类

1，从生物进化的角度看，人的情绪分为基本情绪和复合情绪。

2，情绪状态有心境、激情和应激。

3，情感有道德感、理智感、美感。

4，情绪与脑

情绪的脑中枢机制主要与下丘脑、网状结构、边缘系统、大脑皮层等部位有密切关系。其中边缘系统在情绪发生中起重要作用。研究发现，正情绪时大脑左半球出现较多的脑电位活动，而负情绪时右半球出现较多的电位活动。（美国心理学家奥尔兹用自我刺激的方法证明下丘脑和边缘系统中存在一个“快乐中枢”。杏仁核是恐惧反应的中枢。）

情绪的外周神经机制主要与自主神经系统、内外分泌系统和躯体神经系统有密切关系。

5，情绪理论

1，情绪的早期理论

『詹姆斯－兰格理论』

美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。他们强**绪的产生是植物性神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。詹姆斯提出情绪是对身体变化的知觉。在他看来，是先有机体的生理变化，而后才有情绪。所以悲伤由哭泣引起，恐惧由战栗引起；兰格认为情绪是内脏活动的结果。他特别强**绪与血管变化的关系。詹姆斯－兰格理论看到了情绪与机体变化的直接关系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用；但是，他们片面强调植物性神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节、控制作用，因而引起了很多的争议。

『坎农－巴德学说』

认为情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生情绪。外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观体验而由植物性神经系统产生个体的生理变化。

2，情绪的认知理论

『阿诺德“评定－兴奋”说』

美国心理学家阿诺德提出。认为：刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生。要经过对刺激的估量和评价。情绪产生的基本过程是刺激情景－评估－情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同就会产生不同的情绪反应。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。

『沙赫特的两因素情绪理论』

美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、生理状态、环境因素在大脑皮层中整合的结果。这可以将上述理论转化为一个工作系统，称为情绪唤醒模型。

『拉扎勒斯的认知－评价理论』

认为情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。也就是说，情绪是个体对环境知觉到有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与自身的关系。具体有三个层次的评价：初评价、次评价、再评价。

3，情绪的动机－分化理论

情绪具有动机的性质。伊扎德的情绪动机－分化理论是以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质与功能。伊扎德认为：情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心。情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。P381

6，情绪调节

情绪调节可分为内部调节和外部调节；修正调节、维持调节、增强调节；原因调节和反应调节、良好调节和不良调节。

情绪调节主要发生在生理、情绪体验、表情动作、认知和人际等方面，与人的身心健康有密切的关系。

附录

名词解释

1，情绪状态－是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其中较典型的情绪状态有心境、激情、应激。

2，表情－情绪和情感发生时，总伴随着某种外部表现，包括面部、体态、手势及言语的变化，统称为表情。（面部表情、姿态表情、语调表情）

3，情绪调节－是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。

第四编——人的心理特性

第十一章

能力

1，能力与知识、技能的关系

能力与知识、技能具有密切的关系。能力不等于知识、技能。知识是客观事物的主观表征，技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力是掌握知识、技能的前提，也是知识、技能的结果，它们之间相互促进、相互转化。

2，能力的种类

1，一般能力和特殊能力。

2，模仿能力和创造能力

3，流体能力和晶体能力

4，认知能力、操作能力和社交能力

3，能力的因素说

1，独立因素说。美国心理学家桑代克提出。认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同的能力和不同的因素是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力的发展。

2，二因素说。英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成，是一般能力和特殊能力。强调一般因素和特殊因素的区别，把他们绝对对立起来，而没有看到它们之间的联系和关系。

3，多元智力理论。美国心理学家加德纳提出能力由七种因素组成。如：言语智力、逻辑－数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力。

4，能力的结构理论

1，吉尔福特的三维结构模型。吉尔福特认为智力可以区分为三个纬度，即内容、操作和产品。

2，能力的层次结构理论。英国心理学家卓南继承斯皮尔曼的二因素说提出能力层次结构理论。认为能力的结构是按层次排列的。

5，能力的信息加工理论

能力的信息加工理论也叫智力的信息加工理论。这种理论把人的能力和智力看成一个过程，他由不同的阶段组成，并且是由某些更高的决策过程组织起来的。

1，智力三元论。美国心理学家斯腾伯格提出。智力由三个方面构成：智力成分亚理论、智力情景亚理论、智力经验亚理论。

2，智力PASS模型。PASS指“计划－注意－同时性加工－继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统是整个系统的基础。

6，智商

智商的概念是由德国心理学家施特恩提出。智商也叫智力商数，常用IQ来表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出来的分数，它代表了个体的智力年龄与实际年龄的关系。有比率智商和离差智商。

1，比率智商。智商（IQ）＝智龄／实龄

×

2，离差智商。智商（IQ）＝100＋15Z

Z＝X－X－

／SD

SD代表团体分数的标准差

7，智力测验的标准化问题

智力测验是衡量人的智力和智力发展水平的工具。编制标准化智力测验要经过标准化的过程，建立常模，并注意测验的信度和效度。

1，标准化与常模。

1，按照测验的性质选择具有代表性的测验题目。

2，选取具有代表性的被试，确定标准化样本。

3，施测程序标准化。测验的施测和评分都有统一的标准。

4，统计结果，建立常模。

2，信度。指测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。

3，效度。指测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。

8，影响能力形成与发展的原因

1，能力的形成和发展受遗传影响

2，能力的形成和发展受环境和教育影响

3，能力的形成和发展受实践活动影响

4，能力的形成和发展受主观能动性的影响。

最后，能力的发展还依赖自我分析与自我评价的能力。

附录

名词解释

1，能力－是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。能力的高低会影响人从事的活动的效率。

2，流体能力－是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。

晶体能力－是指获得语言、数学知识的能力。它决定了后天的学习，与社会文化有密切的关系。

3，情绪智力－个体监控自己及他人的情绪和情感。并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。

4，成功智力－是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括分析性智力、创造性智力、实践性智力。

5，个体差异－是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。

第十二章

人格

1，人格的结构

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。

2，弗洛伊德的人格“三我”结构

弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。

1，本我。位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识，非理性的。遵循快乐原则。

2，自我。位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。遵循现实原则。

3，超我。位于人格结构的最高层。是道德化的自我。它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。遵循道德原则。

3，人格理论－特质论

人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。

1，『奥尔波特的人格特质理论』

奥尔波特首次提出人格特质理论。他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是某一社会文化形态下。大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质。个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。

1，首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。2，中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。

3，次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。

2，『卡特尔的人格特质理论』

卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。

A，表面特质和根源特质。表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。

B，体质特质和环境特质。在根源特质中可以在分为体质特质和环境特质两类。体质特质是由先天的生物因素决定；而环境特质则由后天的环境决定。

C，动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标；能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质包括流体和晶体智力；气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。

3，『现代人格特质理论』

现代人格特质理论主要有：三因素模型、五因素模型、七因素模型。

1，三因素模型。艾森克依据因素分析法提出人格的三因素模型。这三个因素是：外顷性、神经质、精神质。外顷性表现内外顷的差异；神经质表现为情绪稳定性的差异；精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。

2，五因素模型。塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了分析，提出五个相对稳定的因素：开放性、责任心、外顷性、宜人性、神经质或情绪稳定性。

3，七因素模型。特里根用不同的选词原则获得七个因素。正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性、因袭性。

4，人格理论－类型理论

类型论是群体间人格差异的描述指标。可通过人的行为直接观察到。

1，单一类型理论。认为人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的、美国心理学家佛兰克?法利提出的T型人格就是单一型人格理论。

2，对立类型理论。认为人格类型包含了某一人格纬度的两个相反的方向。主要有：A－B型人格和内－外型人格。

3，多元类型理论。认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。有：气质类型学说、性格类型学说、阴阳五行说。气质类型学说分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。性格类型学说分为：经济型、理论型、审美型、权力型、社会型、宗教型。

5，认知风格于认知能力的差别

认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式。认知的方式主要有：场独立性和场依存性；冲动和沉思；同时性和继时性。认知风格与认知能力是截然不同的概念，其差别是：

1，能力是指成就水平；而风格是指认知方式。

2，能力是指人们能够达到的最高行为；而风格是指人们的典型行为。

3，能力是一种单极变量，由高低或好坏之分；而风格是指一种双极或多极变量。无高低与好坏之分。

6，人格测验

人格测验的方法很多。典型的有：自陈量表、投射测验、情景测验、自我概念测验。

1，自陈量表法。让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。有明尼苏达多相人格测验和爱德华个人兴趣量表。

2，投射测验。有罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。

3，情景测验。性格教育测验和情景压力测验。

4，自我概念测验。形容词列表法、Q分类法。

附录

名词解释

1，人格－是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

2，气质－是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时说的脾气、秉性。

3，性格－是一种与社会相关最密切的人格特征，它在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。

4，态度－是个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，他包括对事物的评价、好恶和趋避等方面。

5，特质－是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素。也是测评人格所常用的基本单位。

6，认知风格－是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。

第五编——活动与发展（只有学习一章）

第十三章

学习

1，学习的含义

学习是个体在一定情景下由于反复的经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，其含义是：

1，学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。

2，学习引起的行为变化是相对持久的。

3，学习是由练习或经验引起的。

2，学习的分类

1，加涅的学习分类。加涅根据学习的复杂程度，提出了累积学习的模式，一般称为学习的层次理论。他把学习分为八类：信号学习、刺激－反应学习、系列学习、言语联想学习、多种辨别学习、概念学习、原理学习、问题解决的学习。加涅认为通过学习可以得到五种结果是：智慧技能、言语信息、认知策略、动作技能、态度。

2，奥苏伯尔的学习分类。认为影响学习最重要的因素是学生已知的内容。他根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为意义学习与机械学习。又根据学习的方式将学习分为接受学习与发现学习。

3，学习的联结理论

学习的联结理论强调复杂行为是建立条件联系上的复合行为。学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，因此联结理论又可称为“刺激－反应”理论。其代表有巴甫洛夫的经典条件作用和操作性条件作用的桑代克、斯金纳学习理论。

一，经典条件作用：

【1，无条件反射：由外界环境刺激导致的不需要学习的自然的生理反应。】

【2，条件反射：由外界环境刺激（中性刺激或无关刺激）导致的反应，是一种习得反应。】

1，巴甫洛夫的经典条件作用。条件反射形成的基础是条件刺激与无条件刺激在时间上多次重合或相继出现。条件刺激通过这一方式与无条件反应建立暂时联系，从而形成经典条件作用。经典条件反射的规律有：习得、消退、泛化与分化、二级条件作用。

二，操作性条件作用：

【有机体为了获得某种结果而主动地作出某种行为，这种行为是有机体主动发出的，而不是由于刺激被动引起的。】

2，桑代克的尝试－错误学习。学习是尝试－错误的过程，学习者通过不断的尝试，发现并保留正确的尝试，摒弃错误的尝试，从而完成学习过程。桑代克还提出了学习的“效果率”，即学习的形成受到学习行为结果的影响。

3，斯金纳的操作性条件作用。存在两种类型的学习，一类是由刺激情景引发的反应称应答性条件反应，与经典条件作用类似；另一类是操作性条件作用，它不是由刺激引发的，而是有机体的自发行为。人的大部分行为都是操作性行为，行为的结果－强化是影响学习的重要因素。斯金纳将强化分为正强化和负强化，正强化是行为带来令人愉快的结果。而负强化是行为使得某种令人厌恶的刺激强化。两种强化都会促进增加行为再次发生的概率。通过对强化进程不同安排，可以精确的控制学习行为。除了强化外，行为还可以带来令人不快的结果，这叫作惩罚。惩罚将减低行为再次出现的概率。

4，学习的认知理论

1，格式塔的学习理论－顿悟学习。强调学习是一种完整的过程，它是通过学习者重新组织或重新建构有关事物的形成而实现的。顿悟的出现依赖于情景；顿悟产生后，可以重复出现，在一种情景中产生的顿悟可以迁移到新的场合。

2，托尔曼的认知地图与潜在学习。强调刺激－反应的中介变量。认知就是行为的中介变量。所以托尔曼的行为主义称为“认知－行为”主义。一个完整的行为应包括三个方面：1，由外部环境或内部生理状态所激发；2，经过某些中介变量；3，由此表现出的行为和反应。通过位置学习和潜在学习证实强化不是学习所必须的。学习不仅需要知识，而且要有目标。

3，建构主义的学习理论。建构主义与客观主义相对，它强调事物的感觉刺激本身没有意义，意义不是独立于我们而存在的，而是由人建构起来的，它不仅决定于事物本身，而且决定于我们已有的知识经验、不同的人由于已有知识经验不同，对同一种事物会有不同的理解。建构主义由激进建构主义和信息加工的建构主义。

5，动作技能

1，动作技能是指通过练习而形成的一定的动作方式。动作技能依不同的分类标准，可分为连续技能和非连续技能、封闭技能和开放技能、精细技能和粗大技能。

2，动作技能是由个别动作构成的系统，它是在学习中形成和发展起来的，动作技能有几个形成阶段：认知－定向阶段、动作系统初步形成阶段、动作协调和技能完善阶段。

6，动作技能形成的特点

1，意识对动作的控制作用减弱，整个动作系统转向自动化。

2，动作反馈有外反馈逐步转向内反馈。

3，动作的稳定性与灵活性增加。

4，建立起协调的运动模式。

7，练习的作用和练习进程的特点

1，练习是指在反馈作用的参与下，反复多次地进行一种动作。练习包括重复与反馈，两者都是技能形成的必不可少的条件。练习的主要作用是促使技能的进步与完善；它包括加快技能完成的时间，改善技能的精确度和使动作间建立更完善的协调。

2，练习进程的特点：

A，练习成绩随练习的进程而逐步的提高。

B，练习进程中存在高原现象。

C，练习进程是不均匀的。

D，练习中存在个别差异。

8，提高练习效率的条件

1，确定练习的目标

2，灵活应用整体练习和分解练习。

3，恰当安排练习时间。

4，练习中必须有反馈。

5，影响练习成绩的其他心理因素。人对活动的态度和人在练习时的情绪状态。

附录

名词解释

1，学习－是个体在一定情景下由于反复的经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。

2，意义学习－指通过符号、文字使学习者在头脑中获得相应的认知内容。也就是说，要在用符号代表的新知识与学习者原有的知识结构之间建立起一种实质性的和非人为的联系。

3，认知地图－是关于某一局部环境的综合表象，它不仅包括事件的简单顺序，而且包括方向、距离甚至时间关系。

4，练习－是指在反馈作用的参与下，反复多次地进行一种动作。练习包括重复与反馈，两者都是技能形成的必不可少的条件。

5，练习曲线－是用图解的形式来表现练习期间动作学习效率的变化。

6，高原现象－是练习成绩一时性的停顿现象。它与生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的。并不是所有的技能学习中都必然存在高原现象。

7，知识迁移－人们在一种情景中所获得的知识，可以影响到随后学习的另一种知识。产生积极的影响叫正迁移；产生消极的影响叫负迁移。

2008年心理学考研真题及参考答案

2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题

一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）

A．构造主义

B．机能主义

C．人本主义

D．行为主义

2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）

A．生理学

B．社会学

C．人类学

D．物理学

3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）

A．布洛卡（P．Broca）

B．拉什利（K．S．Lashley）

C．斯佩里（R．Sperry）

D．威尔尼克（C．Wernicke）

4．颜色视觉的三个基本属性是（）

A．色调、波长、照度

B．色调、明度、照度

C．波长、明度、饱和度

D．色调、明度、饱和度

5．视觉感受野位于（）

A．外侧膝状体

B．额叶

C．视网膜

D．视觉皮层

6．频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（）

A．500HZ以下

B．1000～5000HZ

C．5000～10000Hz

D．10000Hz以上

7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）

A．对称性原则

B．邻近性原则

C．连续性原则

D．相似性原则

8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是（）

A．“全或无”加工

B．颉颃加工

C．自上而下的加工

D．自下而上的加工

9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）

A．双耳分析

B．语义启动

C．双任务操作

D．视觉搜索

10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）

A．越来越多

B．越来越少

C．呈U型变化

D．呈倒U型变化

11．长时记忆最主要的编码方式是（）

A．视觉编码

B．听觉编码

C．语义编码

D．形象编码

12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）

A．首因效应

B．启动效应

C．词优效应

D．近因效应

13．谢帕德（R．N．Shepard）和库柏（L．A．Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（）

A．概括性

B．可变通性

C．可操作性

D．稳定性

14．“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）

A．归属与爱的需要

B．尊重的需要

C．自我实现的需要

D．安全的需要

15．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（）

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

16．强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（）

A．詹姆斯——兰格情绪理论

B．坎农——巴德情绪理论

C．沙赫特的情绪理论

D．阿诺德的情绪理论

17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）

A．情绪智力

B．晶体智力

C．空间智力

D．流体智力

18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）

A．性格特征

B．能力特征

C．气质特征

D．认知特征

19．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（）

A．强、不平衡

B．强、平衡、灵活

C．强、平衡、不灵活

D．弱

20．霍尔（G．S．Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是（）

A．白板说

B．复演说

C．进化说

D．成熟势力说

21．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是（）

A．口唇期

B．肛门期

C．潜伏期

D．性器期

22．胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是（）

A．第1～2周B．第2～8周C．第9～15周D．第21～30周23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是（）

A．习惯化与去习惯化

B．视觉偏爱法

C．陌生情境技术

D．照镜子法

24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（）

A．可逆性

B．守恒性

C．形象性

D．互反性

25．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）

A．自主感

B．亲密感

C．勤奋感

D．同一感

26．在间歇强化条件下，行为反应的特点是（）

A．建立快，消退也快

B．建立快，消退慢

C．建立慢，消退快

D．建立慢，消退也慢

27．根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（）

A．最低难度的任务

B．中等难度的任务

C．最高难度的任务

D．最高或最低难度的任务

28．下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）

A．内在性

B．普遍性

C．可控性

D．稳定性

29．最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（）

A．裴斯泰洛齐

B．赫尔巴特

C．詹姆斯

D．桑代克

30．在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（）

A．言语信息

B．认知策略

C．智力技能

D．运动技能

31．布鲁纳提出的学习理论是（）

A．认知目的说

B．认知同化说

C．认知发现说

D．认知接受说

32．在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）

A．RTB>RTA>RTC

B．RTC>RTB>RTA

C．RTC>RTA>RTB

D．RTB>RTC>RTA

33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（）

A．史蒂文斯

B．费希纳

C．韦伯

D．冯特

34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）

A．第一次非正到正的对应值

B．第一次非负到负的对应值

C．最后一次正到非正的对应值

D．最后一次负到非负的对应值

35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（）

A．顿悟学习实验

B．位置学习实验

C．系列学习实验

D．对偶学习实验

36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（）

A．β增大，d’增大

B．β增大，d’不变

C．β增大，d’减小

D．两者均不变

37．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（）

A．2台

B．3台

C．4台

D．5台

38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为（）

A．颜色适应

B．颜色恒常

C．颜色对比

D．颜色混合39．棒框仪通常用来研究的问题是（）

A．注意分配

B．手眼协调

C．知觉——动作学习

D．场独立性与场依存性

40．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（）

A．后测控制组设计的控制组

B．后测控制组设计的实验组

C．前测——后测控制组设计的实验组

D．前测——后测控制组设计的控制组

41．下列智力测验中，属于非言语类测验的是（）

A．比纳——西蒙智力量表

B．韦克斯勒智力量表

C．斯坦福——比纳智力量表

D．瑞文推理测验

42．下列量表中，具有绝对零点的是（）

A．称名量表

B．顺序量表

C．等距量表

D．比率量表

43．一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是（）

A．4％

B．25％

C．4

D．25

44．衡量测验跨时间一致性的信度称为（）

A．重测难度

B．复本信度

C．同质性信度

D．评分者信度

45．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（）

A．系统误差影响稳定性，不影响准确性

B．系统误差影响准确性，也影响稳定性

C．随机误差影响稳定性，不影响准确性

D．随机误差影响稳定性，也影响准确性

46．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（）

A．偏难

B．偏易

C．适中

D．无法判断

47．罗夏（H．Rorschach）墨迹测验属于（）

A．学业成就测验

B．能力倾向测验

C．人格测验

D．智力测验

48．爱德华个人偏好量表的设计采用了（）

A．顺序技术

B．多选技术

C．迫选技术

D．投射技术

49．临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（）

A．MMPI

B．MBTI

C．EPQ

D．CPI

50．有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是（）

A．平均数

B．中数

C．四分位数

D．众数

51．一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是（）

A．0.12

B．0.32

C．0.48

D．0.54

52．在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）

A．语文、数学、英语

B．英语、数学、语文

C．英语、语文、数学

D．语文、英语、数学

53．一组服从正态分布的数据，平均数为50，标准差为5，则Z值为－2.58的原始数据是（）

A．37.10

B．42.42

C．47.42

D．62.90

54．对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是是（）

A．

B．

C．

D．

55．在回归分析中，考察回归效果使用的指标是（）

A．内部一致性系数

B．决定系数

C．概化系数

D．列联系数

56．某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（）

A．0.20

B．0.25

C．0.75

D．0.80

57．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（）

A．1个

B．3个

C．6个

D．9个

58．受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（）

A．社会赞许效应

B．自我中心效应

C．极端分数效应

D．晕轮扩散效应

59．抽样的基本原则是（）

A．随机化原则

B．标准化原则

C．概括化原则

D．等距化原则

60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（）

A．概化理论

B．经典测验理论

C．层面理论

D．项目反应理论

61．在假设检验中，通常用来表示统计检验力（power

of

test）的是（）

A．1－α

B．1－β

C．α+β

D．α－β

62．瑟斯顿提出的态度测量方法是（）

A．核检表法

B．等距量表法

C．语义差异法

D．累加量表法

根据下述材料，回答63～65题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。

63．该实验设计是一个（）

A．二因素设计

B．四因素设计

C．二水平设计

D．四水平设计

64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（）

A．霍桑效应

B．实验者效应

C．练习效应

D．安慰剂效应

65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是（）

A．材料类型和年龄的主效应均显著

B．材料类型和年龄的交互作用显著

C．材料类型和年龄的交互作用不显著

D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。

下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选或错选均不得分。

66．情绪和情感的功能有（）

A．适应功能

B．动机功能

C．组织功能

D．信号功能

67．鲁利亚提出，脑的机能系统包括（）

A．动力系统

B．平衡系统

C．调节系统

D．信息接受、加工和存储系统

68．下列选项中，属于似动现象的有（）

A．火车的行驶

B．时针的转动

C．活动的电影画面

D．动感的霓虹灯广告

69．影响汉字理解的因素有（）

A．正字法规则

B．笔画数量

C．字形结构

D．语音

70．下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有（）

A．语义理解

B．空间记忆

C．推理能力

D．知觉速度

71．下列选项中，属于学习现象的有（）

A．见贤思齐

B．望梅止渴

C．蜘蛛结网

D．谈虎色变

72．记忆实验研究中，材料呈现的方法有（）

A．全部呈现法

B．信号检测法

C．提示法

D．对偶联合法

73．平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有（）

A．匹配法

B．拉丁方设计

C．双盲法

D．ABBA法

74．方差分析需要满足的前提条件有（）

A．总体正态分布

B．各处理方差齐性

C．总体方差已知

D．各组样本容量相同

75．根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（）

A．全距等值

B．等百分位等值

C．线性等值

D．方差等值

三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。

请将答案写在答题纸指定位置上。

76．简述短时记忆的含义与主要特点。

77．简述影响人格形成与发展的主要因素。

78．简述认知结构迁移理论的基本观点。

79．简述正态分布与标准正态分布的区别与联系。

80．简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。

四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。

请将答案写在答题纸指定位置上。

81．试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。

82．心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约1岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4～5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。

83．表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：

（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。

（2）针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？

（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。

2008年全国硕士研究生入学统一考试

心理学专业基础综合试题参考答案

一、单项选择题：每小题2分，共130分。

1.D

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.D

8.C

9.A

10.B

11.C

12.D

13.C

14.C

15.A

16.B

17.D

18.A

19.B

20.B

21.D

22.B

23.C

24.C

25.D

26.D

27.B

28.B

29.A

30.B

31.C

32.D

33.A

34.D

35.B

36.B

37.B

38.C

39.D

40.C

41.D

42.D

43.B

44.A

45.D

46.B

47.C

48.C

49.A

50.A

51.B

52.C

53.A

54.D

55.B

56.D

57.A

58.A

59.A

60.D

61.B

62.B

63.A

64.C

65.B

二、多项选择题：每小题3分，共30分。

多选、少选或错选均不给分。

66.ABCD

67.ACD

68.CD

69.ABCD

70.BCD

71.ABD

72.ACD

73.BD

74.AB

75.BC

三、简答题：每小题10分，共50分。

76．答案要点：

（1）短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。（3分）

（2）保持时间。保持的时间大约1分钟左右。（2分）

（3）编码方式。以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。（3分）

（4）容量。信息容量为7±2组块。（2分）

77．答案要点：

（1）遗传是人格发展的生物前提；

（2）家庭环境和教养方式；

（3）童年期经验；

（4）学校教育；

（5）社会文化因素；

（6）自然物理条件；

（7）自我调控系统。

【评分说明】上述要点及相应解释每点2分，只要答出其中5点，即可给10分。只答出要点未作解释说明的，酌情扣2～3分。

78．答案要点：

（1）认知结构迁移理论认为，有意义的学习都是在原有认知结构基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。认知结构是迁移得以产生的重要中介。（4分）

（2）影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性。可利用性，即认知结构中要具有能够同化新知识的概括性、包容性更强的先前经验；稳定性，即认知结构中的先前经验必须被牢固地掌握；可辨别性，即认知结构中先前经验的各成分之间及其新旧经验之间能够清晰分辨。（6分）

79．答案要点：

（1）区别：正态分布的平均数为μ，标准差为σ；不同的正态分布可能有不同的μ值和d值，正态分布曲线形态因此不同。标准正态分布平均数μ＝0，标准差σ＝1，μ和σ都是固定值；标准正态分布曲线形态固定。（6分）

（2）联系：正态分布可以通过标准化处理，转化为标准正态分布。具体方法是使用

将原始数据转化为标准分数。（4分）

80．答案要点：

（1）测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。（3分）

（2）提高测验标准化程度的方法主要有：

①测验编制过程要标准化。在确定测验纬度、题目编制、题目分析、测验信度和效度分析等方面严格按规定程序进行。（3分）

②测验实施过程要标准化。要统一指导语、统一步骤、统一时限，防止噪音和无关人员干扰等。（2分）

③测验评分和解释要标准化。评分和解释要制定详细、统一的标准，并据此进行严格的评分和解释。（2分）

四、综合题：每小题30分，共90分。

81．答案要点：

（1）问题解决的策略分为两类：算法策略和启发式策略。（2分）算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。（4分）启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有：手段——目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。（6分）

（2）影响问题解决的心理因素主要有：知识表征的方式、功能固着、定势、原型启发、动机与情绪状态、人格特征。（每小点3分，其中只答出要点给1分，举例恰当给2分，共18分）

82．答案要点：

言语获得理论归结起来有三种：

（1）习得（或经验）论：言语是通过学习获得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。（3分）

①强化说认为，儿童语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化的程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。（4分）

②模仿说认为，儿童是在没有强化的条件下通过观察、模仿而学习语言的。（3分）结合理论恰当地解释现象。（5分）

（2）先天论：语言能力是人类与生俱来的。（3分）

①先天语言能力说认为，语言是普遍语法能力（知识）的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置（LAD）实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。（4分）

②自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。（3分）

结合理论恰当地解释现象。（5分）

（3）相互作用：言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。（3分）

①认知相互作用论认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。（4分）

②社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往在语言获得中的作用。（3分）结合理论恰当地解释现象。（5分）

【评分说明】考生可任选上述三种理论中的两种理论作答。三种理论全作答的，则按作答的先后顺序，只对前两种给分。

83．答案要点：

（1）实验设计一为2×2被试问设计，（2分）被试为24人。（2分）

实验设计二为2×2混合设计，其中，学生类型为被试问变量，教学方法为被试内变量。（2分）被试为12人。（2分）

（2）根据实验设计一的结果，能得出如下结论：

①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；（2分）

②学生类型的主效应不显著；（2分）

③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。（4分）

实验设计二与实验设计一的结论相同。（4分）

（3）比较说明

①比较而言，被试问设计的方案能更好地回答研究问题；（4分）

②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题，选择被试问设计更佳。（6分）

【评分说明】关于（3）中的第②点，只要考生说明了不同的教学方法作为被试内变量可能产生相互干扰或影响，因此混合设计不适用，即可给6分。

艾宾浩斯记忆规律曲线解释

二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯

艾宾浩斯记忆曲线背单词今天看到一个17天搞定GRE单词，满有趣，借鉴一下，时间表先做到7的，不过每天背和复习总共大概4小时，哪有那么多时间啊

一、复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：

1．第一个记忆周期：5分钟

2．第二个记忆周期：30分钟

3．第三个记忆周期：12小时

4．第四个记忆周期：1天

5．第五个记忆周期：2天

6．第六个记忆周期：4天

7．第七个记忆周期：7天

8．第八个记忆周期：15天

二、背诵方法：

1．初记单词时需要记忆的内容：

a)单词外观，b）

单词的中文释义，c）

单词的记忆法

2．每个list的具体背诵过程（每个list按12页，每页10个单词计）：

a)

背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒）

b)

按上面方法背完1～6页（大约在30分钟），回到第1页开始复习（两三分钟）

c)

按上面同样方法背完7～12页，一个list结束

d)

相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统；每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。

3．复习过程：

a)

复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。

b)

复习一个list所需的时间为20分钟以内

c)

当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的list

d)

在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list

4．注意事项：

a)

每天连续背诵2个list，并完成复习任务；

b)

复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习；

c)

一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习；

5．时间表（左边序号表示第几天，*号之后表示复习内容）

1.list1-2

*list1-2

2.list3-4

*list1-2

list3-4

3.list5-6

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4.list7-8

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5.list9-10

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6.list11-12

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7.list13-14

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