建优良教风,形成教风学风互动

第一篇：建优良教风,形成教风学风互动

建优良教风，形成教风学风互动

王美英 １．加强师德建设，培育优良教风

教风建设的关键在于使全体教师成为传授知识、培养能力的教学专家，成为志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进的表率，成为学生全面成才和健康成长的良师益友。学校要高度重视对教师的职业道德培养，强化师德教育，全面提高教师的职业素养。形成良好的师德师风，使每个教师都能以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代前列，努力成为教书育人的践履笃行的典范。以高尚的情操，引导学生全面发展。要加强学风和学术规范教育，培育求真务实、博学多思的良好风尚，杜绝学术腐败。要引导教师正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务评聘、派出进修和评优奖先的重要依据。对师德表现不佳者，要给予相应的处理，对在教书育人过程中有严重失德行为者，应取消其教师资格，甚至清理出队伍。

高尚的师德是教师人格魅力的源泉，是其养成良好学风和教风的基础。学生们最敬重的是师德高尚的大师。因此，广大教育工作者要修身养性，恪守职业规范，为人师表。以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，使自己成为真的种子、善的使者、美的旗帜、爱的化身，以自己的人格力量去打动每一个学生，以自身的智慧力量去教育每一个学生。

２．正确处理教与研的关系，认真践行育人职责

学校的根本任务是育人，它承担着为社会经济建设和发展培养合格人才的职能。育人的主要渠道是教学，教学质量是学校的生命线，是立校之本，教学工作在学校日常工作中处于核心地位。科研也是学校的核心职能之一，同时科研还是教学的坚强支撑，是教学拥有生机和活力的源泉。教师通过参与科研，了解科学技术的前沿领域，掌握现代科学的新理论，就能将科学研究的新理论引入教学，促进教学内容、教学方式、教学手段的变革。同时在瞬息万变的信息社会里，广大教师也必须不断学习，潜心科学研究，努力提高自己的学术水平。只有教学相长、学研相长，使自己成为学者型、专家型的教师，才能使自己的教学内涵丰富，特色鲜明，达到新的高度。这本身就是学校良好教风的基本要求。但是，在教学和科研中，教学才是学校工作的主旋律，如果把科研置于教学之上，高于学校的一切工作，那自然不利于学校学风、教风的健康发展。我们赞同无论教学还是科研对现代学校的发展都非常重要，二者缺一不可，必须合理地引导，改变过去那种重科研轻教学的毛病。坚持科研与教学相结合，协调发展的原则，促进学风教风的根本好转，创造更和谐的育人环境。

３．建立教风学风互动的长效机制

一是要健全和完善教风的激励措施。教风好坏的关键在于教师队伍的整体素质，学校有必要抓好教师队伍的建设。不仅仅要引进名教师，更要采取措施，激励中青年教师脱颖而出。学校必须制定和完善教师教育教学工作规程，理顺管理机制，建立教学管理制度，强化教学管理，使教风建设有章可循，有效地规范教师的教学行为。对教师要给予人文关怀，关心教师的工作、生活环境，关注教师的身心健康，创造不断学习的条件，提供优良的教学科研平台。重点解决好教师的住房条件、工资待遇以及职称晋级等问题，学校工作要一切向教学一线倾斜，向一线教师倾斜。另外，还要抓好教学评价机制的建立，形成教师评教、学生评教、学校评教以及社会评教的综合机制，对教师的师德、治学、教风以及教学效果进行合理评价，奖优罚劣，形成强烈的导向性，提高学校整体的教育质量。

二是要激励教师深化教学改革，培养学生的学习兴趣。教育的本质是“树人”，教风的落脚点在于教书育人。教师必须认真履行教育教学的职责，深入地开展教学研究，深化教学改革，培养广大青年学生坚定的理想信念，激发学生的学习兴趣，养成良好的学风。现代教学要充分体现“以人为本”，即以学生为中心，把学生看作教学过程的主体，使学生发挥主动精神，成为积极的学习者。为此，要重构和完善教育教学体系，使教学过程更加多维化和综合化，使学生的学习更加自主、高效。教师的教学不能局限于传授一般的科学知识和科学方法，更要传承一种哲学、思维方式，在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣。通过师生的交流和沟通，撞击学生的知识灵感，引起学生的学习高潮与共鸣，使学生成为知识的接受者、探究者和创造者。

三是要优化校园文化环境，促进教风学风的根本好转。校园文化对于广大师生的思想作风和行为能够产生潜移默化的影响，具有极其重要的育人功能。学校要不断加强校园文化建设，优化校园文化环境，培育良好的校风、教风和学风，把学生的全面发展作为学校的中心工作。通过教师严谨的治学态度，良好的师德、渊博的学识、精湛的教艺、令人敬仰的人格力量和干部职工的良好工作作风去影响和感染学生，帮助他们形成刻苦、扎实、严谨和善于联系实际、勇于开拓创新的优良学风。

第二篇：深入开展优良教风、学风、考风教育

考风考纪建设是学校落实素质教育的重要环节，从学校的长远发展来讲，一个学校的考风如何，直接反映了学校的教风、校风，没有好的考风，不可能有好的教风、校风。从教育公平性原则来看，教育应该说在全社会是最公平的一个领域，学生个人的学习质量和发展水平都是依据考试来衡量，学生评先评优、评奖学金时学习成绩占相当大比重。如果在考试中出现舞弊，不好好学习的学生评了奖，就违背了公平性原则，培养的学生以后在社会上就不会很好地贯彻公平性原则。第四，我们的考试考查的结果是教学质量保障体系中是一个重要的指标。考试即是检验学生学习的质量，也是评价学校办学质量、教师的教学质量的重要环节。如果我们在这个环节中出了问题，那么只能是两眼一团黑。同时，对学生的学习积极性、主动性会是个很大的打击。

考试过程中有些学生对考试舞弊心存侥幸，即使被抓住了，有的也通过各种关系要求免于处分，他们并不以为耻。有的老师也不以为然，认为学生舞弊了一次，可以原谅，处理可以轻一点。另外，学校的管理环节也有一些问题。在今后的工作中，我们要进一步严肃考场纪律，监考人员要敢抓、敢管、快速处理，避免说情。说情的各院系也可以公布，如果不好公布，报上来由学校统一处理。同时，要防范于未然，监考老师要有高度的责任心，在监考过程中，特别是在学生进入考场时要严格要求，并进行检查，在可能出现舞弊行为之前要及时制止。要尽快地实现考教分离，各个学院一定要将建立试卷库工作纳入到教学的重点，尽快地把试卷库建立起来。学校要将考风纳入院系目标管理考核的范围。还要求辅导员在考试时参与监考，深入到考场中去。要求各院系要召开全体教职工大会，进行考风考纪动员，学工系统要把今年对考试的要求传达到每个学生，在学生中形成一股舞弊作假可耻，勤奋学习光荣的风气。

加强优良教风、学风建设，以优良教风带动优良学风，以优良学风促进优良教风、考风，既是校园精神文化建设的重要内容，又是教学基本建设和学生教育管理的紧迫任务。对于全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、深化教学改革、建立正常的教学秩序、激发学生学习的学习动力与自觉性，全面推进我系各项建设、提升教育质量具有重要意义。经研究，决定从新学年开始，在全系实施“加强优良学风、考风、教风建设工程”，现制定实施方案如下：

一、指导思想

以党的教育方针和素质教育精神为指导，以全面实现人才培养规格为目标，以整顿不良学风、考风为突破口，以改进教风、加强各教学环节管理和强化学生教育与管理为重点。采取教学口与学生口齐抓共管，系部和班级条块结合，任课教师、辅导员、班干部分工负责的管理体制；采取强化教育质量监督、严肃考风与学习纪律和奖罚分明的机制；采取重点加强后进学生教育与管理的方法，下大功夫，花大气力，全面加强优良教风、学风建设，力争通过一学年的工作，使教风、学风、考风明显好转。

二、主要任务

（一）深入开展优良教风、学风、考风教育

紧密结合我系的教风、学风、考风现状和教师、学生的思想实际，通过多种方式进行优良教风、学风、考风教育。

1.教育内容

（1）对学生进行远大理想、奋斗目标和学习目的、学习态度教育。

（2）对学生进行报效国家、感恩父母的责任感、使命感教育。

（3）对教师和学生进行系部有关教学、学习、纪律、考试等方面的规章制度教育。

（4）对学生进行思想道德修养和健康心理教育。

（5）对教师进行职业道德、严谨治学、教书育人的教育。

2.教育方式

（1）请学校领导和校内外专家作专题报告。

（2）由系领导和教研室主任作专题报告。

（3）各班级围绕优良学风、考风建设，召开主题班会。每个同学总结自己学习情况，找出差距，制定整改措施，请优秀学生畅谈学习体会。

（4）辅导员、班干部做好学习后进学生的思想转化工作。对问题较多、难以解决的学生应及时同家长联系，共同教育。（5）以教研室为单位、组织教师认真总结自己教风情况，查找问题，制定整改措施。

（二）切实运用好各教学环节

教师必须按教学规程要求，以高度的责任感，认真运用好各教学环节。

1.教师要精心备课，努力更新教学内容，改革教学方法，采用现代化教学手段，提高授课艺术与质量，增强教学效果。

2.教师要按各门课的要求，保质保量地布置、批改作业，进行必要的辅导答疑。

3.强化学生能力训练与培养。教师要根据课程性质与要求，认真抓好课程论文、课程设计和实习教学环节及毕业设计、毕业论文。

4.系办公室和各教研室要共同研究制定每门课程的作业布置、批改、辅导答疑、课程论文、课程设计的次数与质量标准。并使每名教师明确要求，认真实施。加强实训、实习和毕业论文、毕业设计的管理。

5.组织教师于学期初，利用例会召开专门会议，就运用各教学环节、严肃课堂纪律问题，提出明确要求。

（三）加强学生学习过程管理

1.辅导员或教学秘书定期检查到课率、自习率，每周公布一次检查结果。针对迟到、逃课学生采取有效措施，力争到课率达95%以上。

2.任课教师必须切实做好课堂教学组织工作。认真点名，对平时缺课多的学生重点监控。对课堂秩序要严格要求，精心组织，正确引导。将出勤与纪律情况认真做好记录，及时向辅导员反馈。

3.学生会要加强学生晚间就寝情况检查，重点检查夜不归寝情况，维护学生正常的生活秩序，以保证上课的精力。

4.要严格按照《焦作大学学生手册》的有关规定，对违反学习、生活、纪律的学生给予严肃的批评教育和必要的纪律处分，以儆效尤。

5.系办公室和各教研室要定期抽查学生作业、课程论文的完成情况与质量。及时发现问题，采取措施改进。

（四）坚持推进考试方式改革

1.对已实施的考试方式改革方案，结合运行情况，作必要的修订。坚持加强平时考核、适当弱化期末考试的改革方向。

2.加强学生平时作业、平时测验与技能测试工作。教师必须严格按照规定贯彻实施。

3.期末复习决不能划定范围，或透露考题，应在平时授课过程中指出课程内容的重点。

4.期末考试命题应符合规定，把握好试题难易程度与题型，认真评阅。

5.加强期末考试成绩的分析。要求各任课教师必须对本门课考试成绩做出科学分析，并及时反馈和研究对策。在此基础上，各教研室做好汇总工作。

6.严格按照规定，认真组织好学生的补考、重修。坚持命题、评卷标准，不给投机取巧学生以可乘之机，对于多科不及格学生，应予以留级或不予毕业处理。

（五）严肃教学纪律

全体教师要自觉遵守系部的各项教学管理规章制度，各班级要严格执行《教学事故的认定与处理条例》。教师应努力把外部约束转化为自我约束。坚持以法治教，以法治学。从而，促进优良教风与学风的树立和养成。

在严肃教学纪律上，要特别注意以下几点：

1.必须准时上课，按时下课，不能擅自缺课、停课或自请人代课。保持正常教学秩序。尤其对于中午提前下课这一老大难问题，要下定决心，共同努力解决。《教学事故的认定与处理条例》规定：迟到或提前下课10分钟及以上，属于二级教学事故；迟到或提前下课5分钟～10分钟，属于三级教学事故；擅自停课、缺课或自请人代课属于二级教学事故。

2.必须认真组织课堂教学，自觉维护课堂秩序。对于上课迟到、不认真听课、扰乱秩序者，应及时批评教育，正确引导。课堂秩序混乱，属于三级教学事故。

3.必须有严谨认真的教学态度。要按教学大纲进行教学，认真备课、上课，无教案、讲稿致使教学出现明显失误、学生意见大的，属于二级教学事故。

4.必须认真布置、批改作业。整个学期不布置作业或不批改作业，属于二级教学事故。

5.必须认真组织好平时测验与期末考试。命题要保证质量，如出现严重错误，致使考试无法进行，监考教师不认真履行职责，对学生作弊行为不制止、不上报，属于一级教学事故。

按《条例》规定，对发生一级教学事故者，全系通报批评，并给予500元经济处罚，考核不合格，不能参加最近一次职称评聘，态度恶劣者，予以调岗或解聘；对发生二级教学事故者，给予全系通报批评，并给予300元的经济处罚，考核不能评为良好以上，不能参加最近一次的职称评聘；对于发生三级教学事故者，给予全系通报批评，本人做出检查，并给予100元经济处罚，考核不准评为优秀。

三、实施步骤

优良教风、学风、考风建设工程要集中精力抓一个学年，大体上分三步实施：

（一）动员调研阶段（2006年9月8日至9月25日）

1.召开优良教风、学风、考风建设工程动员大会。

对教师与学生的动员分别进行。学生动员大会以班级为单位进行。通过动员使教工、学生提高对此项工程的认识，明确任务，自觉参与，认真实施。

2.系办公室负责对2005至2006学年学生成绩状况做出准确的统计。重点摸清成绩不及格学生底数，反馈给各班级，以使任课教师、辅导员掌握情况。

3.系办公室、各教研室、学生会召开师生座谈会，了解教风和学风、考风建设等方面的问题和建议。

4.在深入调研的基础上，由各教研室主任形成学风现状调查报告，并向系领导小组汇报。

（二）全面实施阶段（2006年10月中旬至2007年1月中旬）

1.教学口全面抓好教风建设和各教学环节的管理。

2.教学口抓好考核方式改革的推进，转变考风，严肃考纪。

3.学生口全面抓好学生的教育，加强思想政治工作，抓好后进学生转化。

4.学生口强化学生日常学习秩序、生活秩序的检查与管理及养成教育。

5.实施阶段要区别不同年级的特点，抓住重点，突破难点，有针对性的开展工作。通过教育管理，全面改善学风状况。

（三）巩固提高阶段（2007年3月至7月）

1.全面总结实施阶段的经验与问题，研究制定整改措施，巩固实施成果。

2.选择教风、学风、考风建设的薄弱环节有针对性地突破。

3.根据工程进展情况，确定工作重点，进一步加强。

4.努力提高教师教学水平与发扬优良教风的自觉性。

5.进一步提高学生到课率、自习率和学习主动性及学生管理教育水平。

四、保证措施

优良教风、学风、考风建设是一项系统工程，而且是一项长期艰巨的任务。各教研室、各班级必须齐抓共管，形成合力，构建教风、学风、考风建设的支持与保障系统。为确保教风、学风、考风建设工程顺利实施，必须采取如下保证措施：

（一）加强监督检查

进一步完善系部、教研室的教育质量监控体系，充分发挥质量监督部门的作用，完善学生信息反馈网络。改进课堂教学质量评估和教师各教学环节评估的方法，力求做到公平、公正、公开。各科室领导要坚持深入教学第一线检查指导，不仅监控教学质量，而且监控学习质量和教学全过程。坚持期中教学质量检查制度。要引入竞争机制，每学期对任课教师教学情况做出综合评价，对反映较大的教师，要跟踪听课、检查并及时指导。实行亮黄牌、红牌制度，对于在限期内，仍不能提高教学质量的教师，要调整岗位或解聘。

加强教学秩序检查。以系办公室为主，组成由系主任、系办公室主任、系教学秘书参加的检查队伍，轮流值班，重点检查第四节课教学秩序，及时发现问题，解决问题，照章处理。

（二）实施责任包保制度。

各科室、各教学、学生管理人员，要明确在优良教风、学风、考风建设中各自的责任，恪尽职守，扎实工作。系主任负责对教学质量全面监督、检查、指导；各教研室主任要对教学质量，尤其是教师的各教学环节运用情况，全面指导、检查。各班辅导员要对学生的教育、管理全面负责；系教学秘书要对教师与学生的教学质量与学习质量全面负责。对于学习后进的学生，特别是对多科不及格、交白卷的学生，要在摸清底数的基础上，由辅导员和任课教师对其进行教育和指导，并限定时间迎头赶上。对于逃课、不及格等学习后进的学生，辅导员和任课教师要实行包保责任制，尽快使其转化。要把学生的到课率与学习成绩提高幅度纳入辅导员和任课教师考核内容。努力做到层层考核，一级抓一级。系主任要做好指导、监督、检查工作。

（三）营造教风、学风、考风建设良好氛围

要加强优良教风、学风、考风建设的宣传工作。系部二级网、系阅报栏和宣传栏，要围绕教风、学风、考风建设，推介先进典型，刊载专题文章，介绍先进经验，宣扬新人、新事、新风及教风、学风、考风建设进展动态。各教研室和团委、班学生会，要紧密结合教学，开展第二课堂、学术报告、校园文化等活动，营造浓厚的学术氛围，充分发挥系大学生记者团等社团组织在宣传中的骨干作用。

（四）不断加大教学投入

努力加大教学投入，加强阅览室的建设，添置必备的教学软件与声像资料，确保教学和学生实践的正常进行。为学生提高动手能力、强化应用能力培养、训练，创造良好条件。

（五）切实加强领导

各教研室主任和各班辅导员要提高认识，努力增强优良教风、学风、考风建设的自觉性。各教研室主任必须深入实际，亲临教学、学生工作第一线，调查研究，及时指导工作，解决问题；必须定期检查教风、学风、考风建设情况，公布检查结果，研究改进措施；必须注重总结先进典型经验，以点带面，指导全局；必须坚持原则，敢抓敢管，提高工作效率与质量；必须对教风、学风、考风建设的每一步骤，做出认真的总结，并制定下步工作实施计划，做到有部署、有检查、有总结，奖罚分明。在教风、学风、考风建设工程实施结束后，召开系部总结大会，表彰先进，树立典型，提出进一步巩固、提高的举措。为切实把优良教风、学风、考风建设工作落到实处，教学口、学生口应制定具体可行的实施计划，明确任务，落实责任，规定完成时限。

第三篇：树优良教风学风

树优良教风学风，促教学质量全面提升

——第三小学数学组教学质量提升研讨会

教学质量是学校生存和发展的生命线，同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。因此，提升教学质量是学校工作的重中之重，更是学校整体教学水平的集中体现。为了全面总结教学工作得失，扎实深化课程改革，提高教育教学质量，10月23日上午，合阳县第三小学数学组召开了“教学质量提升研讨会”，第三小学校长张增斌，教导主任成立娟及四、五、六年级数学教师参加了此次会议。会议由数学教研组长仵蕊仙主持。

会上，张校长同全体参会教师分享交流了数学课堂的目标——让孩子对数学感兴趣，及数学课堂的终极目标——学以致用。张校长告诉大家，数学学科不是简单的传道授业，而是教会学生掌握24种不同的思维。张校长希望第三小学全体数学教师不忘初心，砥砺奋进，打好新一届小考攻坚战。通过与张校长的交流，我们全体数学教师明白了知识是基础，方法是关键，思维是目的，培养学生善于动脑，细心观察，合作交流、勇于探索的良好习惯才是我们每一个数学教师都应该努力做到的。

成主任同大家分享交流了多媒体资源的合理利用，既要将多媒体资源应用到教学的“关键点”上，并且多媒体资源的使用要适可而止、恰到好处。另外，成主任还与在座的数学教师交流了如何向学生讲解疑难问题的有效方法；仵组长的总结更让所有参会的数学教师茅塞顿开，数学来源于生活，所以我们更要从身边的实例出发，敲开学生的思维，让数学更好的回归生活。

研讨会上，老师们也纷纷发表了自己的看法和建议，群策群力，共同研讨，提出了许多解决问题的有效措施，教育教学质量的提升必须要着力抓好班风学风、课堂教学、利用好一切可以利用的时机、注重后进生的辅导，在扎实抓好学生成绩提高的同时，兼顾学生的全面发展，达到了会议的预期目标。

会后，四、五年级备课组长及时实施，并召开本年级备课组研讨会，在会上各位老师都以积极、慎重的态度参与其中，不同角度的分析了自己所带班级的学情及教情，并对日常教学中遇到的问题进行讨论交流，既分享了成绩优异的宝贵经验，又查摆了教学工作中存在的现实问题，针对不同层次的学生制定了培优帮差、课外辅导、家校联系等切实可行的改进措施，明确精准施策的具体目标。同时指出在今后的备课工作中必须狠抓常规落实，既要强化集体备课，更要重视学情教情分析，优化每一个教学环节，关注教学的实效性。并深情提出：人人为三小梦，献策出力，凝心聚力，共同铸造有实力有品牌有创新力的三小形象！

这次数学组的教学质量提升研讨会，有效地促进我校数学教师对今后的教学工作进行认真反思。大家表示在今后的教学工作中，将以优化课堂教学为突破口，一手抓教学质量的提升，一手抓学生学习习惯、方法的培养，多管齐下，为切实提高我校数学教学质量，促进学生快乐健康成长、坚定迈向教学新局面的步伐而共同努力！

撰稿：党蕊娟

第四篇：教风学风

黄家庄小学 校风校训学风教风

校风：

校训：

学风：

教风：团结务实、开拓创新 文明守纪、求实进取 主动会学、刻苦高效 团结严谨、敬业爱生

第五篇：教风学风

良好的教风、学风

敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导大坡小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

进取—— 教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

勤学——很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光’’等勤奋向学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读。

好学——大坡小学的学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。

严谨——所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度。在纷繁复杂的知识海洋中，教师要教育学生用辨证的思维、带着传承与批判的观念去学习和运用。

博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。