第一篇：记叙文体题目结尾的作用
记叙类文体阅读指导课教学设计
【学情分析】
河南中招语文现代文阅读，记叙类文体一直是必选文体。分值稳定在15分或16分。阅读材料均来自于课外，多是文质兼美的时文或当代名家作品，内容以反映亲情、友情、人生感悟为主，体现对学生精神世界潜移默化的熏陶感染，注重基本阅读能力的考察，把整体把握、概括理解、选取信息、鉴赏品味等作为考查重点。近两年，体现创新思维和运用能力类试题倍受青睐。如探究发现类，借助情景或已有材料生成新的思想、观点或结论；创新想象类，在阅读中“放飞”思维，进行二次创造；实际运用类，将文本内容、现实生活以及学生的思想认识有机结合起来。
记叙类文体阅读学生训练最多，但是得分率并不理想。这源于学生对文本重视不够，理解不透彻，诸如探究构思、领会内容、提炼思想意义等，其答案在选文中或者在字面上是找不到的，需要从文字背后寻找答案，需要学生积极思考，进行归纳提炼，形成新思维过程和思想结果，并组合语言呈现出来。同时学生答题技巧没有很好的掌握，语言组织不够规范，本节课着重训练学生体味题目与结尾妙处的能力。
【教学方法】方法点拨法
归纳法
【教学过程】
环节一：探析题目的妙处（文章标题的含义和作用）
一、题型展示：
河南省2012到2017五年来中招试卷记叙类阅读题对题目含义和作用的考察题型展示：
唯有垂杨管别离（2017年）
①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词„„ 每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并 没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣—
—一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她 唯一的垂杨。
10.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4 分）
桥在水上（2012年）
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩异口同声说。早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢? 我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。谢谢你，可我不能去你家。为什么呢?女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。你的家在哪里?男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了„„话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自,T-亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去。(作者：王周生。有删改)9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分)
二、破题攻略： 题目的妙处：
1.是全文的叙事或感情线索，贯穿全文 2.设置悬念，引起读者的阅读兴趣 3.奠定全文的感情基调
4.比喻拟人修辞，疑问反问句式，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣 5.概括文章的主要内容 6.交代本文的写作对象 7.点明或暗示文章的主旨 8.一语双关
9.交代故事发生的地点
三、实战演习
余爱绕梁
古保祥
公交站牌前，一个上了年纪的妇人，拎着一个大袋子，里面是刚刚抢购的鸡蛋。鸡蛋价格飞涨，柴米油盐、一丝一毫都需要精打细算。
人多手杂，不知是谁的手，猛地碰到了袋子，鸡蛋落在地上，碎了一地，蛋清蛋黄，淌了出来。公交车呼啸而去，老妇人满脸焦急痛惜，嘴里嘟囔着，想想一周的生活费，禁不住骂了出来。
站牌旁边有一个小摊，卖鸡蛋饼的，一个小姑娘，正在帮母亲摊饼，听见声音赶了过来，手中端着一个碗，顾不了许多了，蹲下就抢救鸡蛋，妇人道：“鸡蛋都碎了，算了。”小姑娘没吭声，手下也没停，小心翼翼地，将每个破碎的鸡蛋捧了起来，将蛋清蛋黄倒进碗里。
这样的烟火人家，才知道日子的金贵，成全她吧，妇人叹了口气，不再阻拦姑娘，自顾坐在站牌旁边出神，等着下一班公交车。
除了忙活的小姑娘，周围人对碎了一地的鸡蛋都熟视无睹，一男一女正处于恋爱期，漠然地瞥了小姑娘一眼，依然搂在一起，在他们的眼里，那一地碎鸡蛋恐怕是大煞风景吧。
花费了约10分钟时间，小姑娘将抢救出的一大碗的生鸡蛋汤端给了一旁坐着的妇人，妇人一愣，这才知道，小姑娘竟然是替自己收拾的。妇人道：“不要了，你们用吧。”
小姑娘一脸青涩，许是某个学校的学生，趁周日休息帮母亲的忙，她回过头去看母亲，母亲冲着她点点头，小姑娘忙不迭地端着鸡蛋跑了过去。
车马上进站了，妇人准备上车，仍然没有摆脱刚才的懊丧。这时，[A]小姑娘却跑了过来，手中举着10块钱，硬生生地，由不得人拒绝，毫不犹豫地塞进了妇人的手中。
妇人好半天才回过味来，但人已经在车上了，随即满脸感动，将手伸出车窗来，冲着母女俩频频摆手致意。
[B]刚才的所有不快一下都烟消云散了，老妇人记住了一个孩子的善良，虽然损失了不少鸡蛋，但她心里却觉得熨帖。
站在公交站牌前目睹了这一切的我，刚刚经历了失业的苦闷，没有想到，这样一个不经意的瞬间，阳光就这样毫无保留地撒进了心间。
这对母女生活一定很拮据，或者正在为孩子未来的学费与一家人的生活费挣扎，不然，不会冒着严寒，在冬天的黄昏里，筹划着明天。本来已经破碎的鸡蛋，若任人踩踏，便是一地污泥，但小姑娘却用那双美好的手，将它变成可贵的食材。
我看到她们把那碗捡来的鸡蛋放在一边，一直没有动，仍用新打的鸡蛋摊饼，可能是要留着自己吃。我走了过去，示意她们，用刚才破碎的鸡蛋为我摊饼，那味道，我想会更加喷香可口。
后面，有很多人也陆续围拢过来，有一种口碑，小到极致，却深入人心。我知道，自己接下来，不会再为明天的牛奶面包而焦虑万分了，因为，那黄灿灿、热腾腾的鸡蛋饼的温度一直会保存在我的记忆中。
（选自《小说月刊》2014年10期）
3、文章的题目有什么作用？（2分）
【设计意图】在专题复习中，我们必须从研究中招试题开始，然后辐射同类模拟题。
环节
二、探析结尾的妙处（尾段的含义和作用）
一、河南省2012到2017五年来中招试卷记叙类阅读题对题目含义和作用的考察题型展示：
滴水之恩(2015年）
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到了青麦田里残存的白色石塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答更叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”
这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭班车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡。我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。
当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。
几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，我还是认出了是他。“去马山吗？”我焦灼地问。
“去马山？”他迟疑了一会，让我上了车。
小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。“你是马山人？”他问。“不是，我在那儿见习。”
他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。” “你去过马山？” “去过。” 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山，有个人给我水喝，给我东西吃。可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”
“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”
他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要去哪里，你也该去了。’我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还晓得会怎样呢。”
他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会我还在山路上挨雨淋呢！” 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”
“马山到了！”他刹住车。
“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”
他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。”
4、联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）
二、破题攻略：
结尾的妙处：
1.揭示或突出文章的主旨 2.语言深刻，有很强的艺术感染力 3.既在意料之外，又在情理之中
4.故事情节跌宕起伏，带给读者强烈的震撼
5.总结上文，点明中心（主题）；画龙点睛；深化中心；升华中心；首尾呼应；照应开头等。
6.交代了或揭示了„„的原因
三、实战演习
最后一程
我到达约定地点，按响了车喇叭，可等了几分钟仍不见人影，于是又按了一次。这是我今天换班前最后一趟活儿了，我琢磨着要不要就此离开。犹豫了一下之后，我停好车子，走到房子门前，抬手敲了敲。
“来了。”一个有气无力而苍老的声音说道。紧接着，我听到物品拖拽过地板的声音。过了好一会儿，门开了。一位身材矮小的老妇人站在了我面前，她看上去九十多岁，穿着一条印花裙子，头上戴着一顶饰有薄纱的筒状女帽，仿佛20世纪40年代电影里的人物。她的脚边是一个尼龙材质的小行李箱。公寓看起来像是多年没人住的样子，所有的家具都用被单盖着，墙上没有时钟，餐台上也不见任何小摆设或者厨房用具。房间的角落里有一个纸箱，里面装满了照片和玻璃器具。
“你能帮我把行李箱提到车上去吗？”她说。我照做了，然后又返回来接她。她扶住我的胳膊，和我一起慢慢地向路边迈步。一路上，她不停地对我道谢。“这没什么的，”我对她说，“我只是尽我所能罢了，我希望别人怎么对待我的妈妈，我就怎么对待我的乘客。”“噢，你真是个好孩子。”她说。
上车后，她递给我一个地址，说道：“你能从市中心走吗？”“那么走比较绕远。”我飞快地回答说。“噢，没关系，”她说，“我不着急。我要去的地方是一家临终安养院。”我往后视镜里看了一眼。她的眼睛里闪着亮光。“我一个家人都没有了，”她轻声说，“医生说我没多长时间了。”我默默地伸出手，关掉了计价器。
“您想让我走哪条路？”我问。接下来的两个小时里，我们一直在市区里转悠。她把当初自己做电梯员的大楼指给我看。我们驶过她和丈夫新婚时住过的街区。她让我停在一家家具店门前，告诉我那里曾经是一个舞厅，她小时候经常去那跳舞。有时，她也会让我在某个建筑或拐角处放慢速度，然后坐在后座上，眼神空洞地盯着黑暗的前方，一句话都不说。
第一道光芒出现在地平线上的时候，她突然说道：“我累了。我们走吧。”于是，我把车开到她给我的那个地址，一路上我们都默不作声。那是一栋低矮的建筑，倒像是一家小型疗养院，一条车道从门廊下直穿而过。我刚把车停好，两个护理员就走了过来，眼神关切地注视着老人的一举一动。他们肯定知道她要来。
我打开后备箱，把她的小行李箱提到门口。老人已经坐在轮椅上。“我该给你多少钱？”她一边问，一边伸手去拿钱包。“不用了。”我说。“你得赚钱养家啊。”她回答说。“我还有别的乘客呢！”几乎想都没想，我便弯下腰，给了她一个拥抱。她紧紧地回抱了我。“你让一个老太太享受了一段很开心的时光，”她说，“谢谢你。”我握了一下她的手，然后转身走进微露的晨曦中。
一扇门在我身后关上了，我仿佛听到生命终结的声音。那天，我没再搭载更多的乘客。我漫无目的地开着车，神思恍惚，一整天都没有说话。如果那位老人碰到一个脾气暴躁，或者迫不及待想要交接班的司机会怎么样呢？如果我拒绝接活，或者只按一次喇叭就开走又会如何？
回头想一下，我并不觉得自己做了什么伟大的事情。我们习惯性地认为生活总是围绕着美好的时刻旋转，可实际上，美好的时刻经常会让我们大吃一惊——它暗藏在人们所谓的微小瞬间里，闪现着美丽的光芒。10.联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）
再添一碗白米饭
王永光
为了供儿子上大学，大川带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。为了更多地吸引客人，大川打出了“米饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。
这天，快打烊的时候店里来了一个穿得有些土气、但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩儿，一看就知道是从农村出来的。男孩儿表情拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？”
大川笑了笑说：“当然！”男孩儿听了这个，面露喜色地说：“那我要一元钱的米饭。”说着从手里递过一元钱给大川。
大川一愣，心想敢情是想来占这个便宜呀，心里正觉得不痛快，男孩儿突然低声说：“要不行，就算了。”大川仔细瞅了瞅，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐的，说不定是刚从农村出来还找不到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下顿的时候，于是就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。男孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子。大川走进后厨把菜锅掂了出来，给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿有些惶恐地抬起头，大川忙笑着说：“不要钱！今天剩下了的，明天就不新鲜了，这个不要你钱。”
男孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。”等男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？够吗？不够再来点，叔写的就是一块钱管够，绝不食言。”
“不了，够了叔，吃得很饱了。”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩时说。大川本以为男孩儿吃饱了就走了，没想到男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。”大川苦笑，干脆好人做到底吧，正想说“没问题”，大川媳妇从屋里走出来喊了句“大川”，冲他递了个眼色。大川转身进了后厨，两人不知嘀咕了几句什么。然后大川就笑着从里面出来了，手里拿了一个一次性餐盒，装了满满一盒米饭递给男孩儿。男孩儿连说了两句“谢谢”，转身走出了饭馆。原来，刚才在后厨大川媳妇说：“我看这孩子怪可怜的，还在长个儿呢，光吃米饭哪行呀。”于是两人就在饭盒底下给男孩儿添了一勺菜，还有几片肉和一个卤蛋。
第二天，男孩儿又来了，照样是要一块钱的米饭，吃饱了，再交一块钱带走。第三天、第四天，都是这样来。
大川媳妇就有些不高兴了，生气地说：“还真拿我们这里当慈善机构了，他那肉菜和鸡蛋肯定是吃上瘾了。”
大川说：“别那么说，谁还没个难处呢？没准儿过上10天半个月的，等他找到活儿干，发了工资，他就不这样了。”
可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可怜你是可怜你遇到难处，可你要总抱着这种占便宜的心态，就让人瞧不起了，就不能再可怜你了。
这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说：“还没找到活儿干？还没发工资？”
男孩儿愣了一下，红着脸说：“叔，我不是打工的，我是上学的。” “上学？上什么学？”大川问。
“××理工大学。”男孩儿说。
“哦，就是人民路上那个理工大学吗？那可是个重点大学呢。”大川面露喜色，他对农村考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。
“那你怎么不在学校食堂里吃？”大川话出了口就后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得10块8块的。男孩红着脸低下头说：“家里穷，我的学费都是贷的款。”
大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受了那么多罪，大川又转身从菜锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。
临走的时候，大川照旧把一盒饭递给男孩儿。可是等男孩儿走出门后，大川媳妇说：“你说他说的是真的吗？”大川迟疑了一下说：“我跟他去看看不就知道了。”
大川迈步跟了出去。跟着跟着，大川心里没底了，因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大川继续跟在后面，想探个究竟。不一会儿，大川跟着男孩儿来到一个地铁口，一个流浪汉脏兮兮地坐在地上冲着来往的路人乞讨，路人都生厌地躲闪着。男孩儿向流浪汉走过去，把那个饭盒递给了流浪汉，流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑说： “你慢慢吃，我得赶紧去上课。”然后跑走了。
大川愣在那里，看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上，没有双腿。也知道了原来男孩儿每天是定时把饭送到这儿来，然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。
大川为自己和媳妇的猜测，有点脸红。大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗白米饭嘛。
（选自《微型小说选刊》2016.12期，有删改）11.请结合文章，试分析结尾写男孩帮助乞丐的情节有何好处。（4分）
【设计意图】在专题复习中，我们必须从研究中招试题开始，然后辐射同类模拟题。
环节三：课堂小结：
感知文章是前提
总结技巧是方法
题目结尾是重点
表达主旨是目的
【设计意图】专题复习最重要的是针对常规考点分析其答题策略。语文是感性的，我们不必求全责备，也做不到太过严谨。所以我们只是在探讨大致的规律，只是总结分析学生对题目结尾会有感性的认识和理性的分析，回答问题时不至于无从答起或者空绕圈子。
第二篇：写作第七章 记叙文体第二节
第七章 记叙文体第二节通讯
通讯阅读与训练提示
1.通讯的写作要求体现出新闻性、文学性和评论性，这三者的关系如何？
答：所谓的新闻性是指通讯所反映的内容是新闻真实。通讯所报道的内容必须是具有新闻意义的近期出现的真人真事。凡是进入通讯的内容不应有任何的虚构和“合理想象”。通讯失真，就会失信于读者，破坏报刊在人们心目中的威信。通讯的内容不仅要真实，而且要针对性，有时代感，要能不失时机地回答人们今天普遍关心的问题，指导现实生活。通讯失去新闻性，就失去报道的价值。所谓评论性是指通讯的作者可以对他所报道的典型人物和事件直接发表议论，抒发感情，用自己的感情或见解加强对读者的影响。所谓文学性是说通讯虽不是文学作品，却可以也应该运用多种多样的形象化的表达手法，在叙述人和事的过程中应当形象化地刻画人物的思想活动，描写生动的场景，渲染环境和气氛。通讯可以有曲折生动的情节，充满生活气息的人物对话。还可以用比喻、象征等文学修辞手法，增强形象描述的逼真感和生动性。这三者之间的关系是：如果说新闻性、真实性是通讯的生命，评论性是通讯的精神，那么，文学性则是通讯的风采。能将这三者熔于一炉，才算是一篇好的通讯。
2.结合具体文例，说明在通讯写作中为什么要重视“主题的提炼”以及如何发挥抒情、议论的作用？答：通讯的主要任务是不失时机地向人民群众报道近日出现的新人新事，新经验、新气象，这些报道内容，不仅要绝对真实，而且要有意义，有价值，就是能够比较集中鲜明地反映出某些社会现象的本质，体现时代的精神，或是引起人们的思考，回答广大群众普遍关心的问题。所以要特别重视主题的提炼。比如，《中国青年报》曾经发表过一篇通讯《福强玻璃店的新主人》，可以看作作者突破传统通讯中的典型人物报道模式的一次大胆尝试。在新时期，作者所塑造的人物不是全心全意为人民服务的先进人物，而是改革开放中的一个青年的代表。通讯的主人公体现了现代青年真实的生活观念和行为方式。主人公诚信为人民服务，一丝不苟地收费。她的物品比别人卖的要贵一些，但是货真价实，一分钱一分货，按时向税务部门申报税金，丁是丁，卯是卯，从来没有半点含糊。她是按照价值合理的思想规范自己的信念及行动，去执行她认为是义务、尊严、美德及其他有关的使命。这个人物具有理想主义者和英雄主义的色彩，但在当今社会发展商品经济的过程中，他又是一个新的典型。他主张做生意就是为了赚钱，在做生意中我追求公平、认真、等价。他的行为有传统的一面，又体现了新时代的新精神。作者注意挖掘人物身上体现的时代精神，所以作品真实可信，给读者以很强的启发。
通讯写作，以叙事为主。但一篇好的通讯，不仅要叙述得法，还应恰到好处地评、议，恰到好处地抒情。精辟的评议，真挚的抒情，可以使人物、事件增添光辉，可以生动有力地揭示和深化原有材料的意义。如果说精辟的议论来源于作者坚定的信念和对于事物高屋建瓴的洞察力，那么，真挚的抒情当出自作者对祖国和人民，对一切美好、正义事物的热爱。因此作者应该力争把通讯写得饱满，成为血肉之躯。使通讯既有深刻的思想性又有可读性，必须学会综合使用多种表现方式。要熔形象、情愫、哲理于一炉，汇文学性与真实性于一体，才能达到教育群众，感染群众的预期效果，发挥通讯应有的作用。
3.结合具体文例，说明在通讯写作中为什么要强调以及如何实现由事见人？
答：在通讯写作中，大都把新闻人物作为报道的中心。即使是事件通讯，也离不开写人。因此写通讯报道，要注意刻画人物形象，努力把人物写好。刻画人物形象，必须注重展现人物的思想面貌。人物的思想面貌揭示得越清晰、深刻，人物的所言所行就越具有真实可信的依据，越能显示出独特的社会意义。刻画人物形象，主要可以从以下方面入手：
（1）通过人物行动的具体描写，显示人物的精神面貌。因为只有当人物处于动态的时候，别人才可以通过他的言行表现，窥测他的内心，了解他的个性。了解人的途径如此，刻画人的途径也是如此，只有抓住行动来描写，才能有效地反映其思想性格。
（2）通过具体、生动的细节描写，反映人物的性格和心理活动。
所谓细节就是构成人物形象、故事情节和环境特征的最小的组成单位。也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。通讯要把人物写活，同样离不开逼真而传神的细节描写。
4.自行完成。
5.下面是一则人物特写，标题有三种拟法：①“修车之乐”；②“完美人生旋律的弹奏者”；③“博士——绅士——汽车修理工”。请根据你对该文主要内容或主题思想的理解选择一个最合适的题目。选择“博士——绅士——汽车修理工”
第三篇：写作 第七章 记叙文体第三节
【阅读与训练】参考答案
（第七章
记叙文体
第三节
几人叙事散文）
1.根据文章的取材和表达方式的特点，散文大体上可以分为几类？它们有哪些主要的共同点和不同点？
答：根据文章的取材和表达方式的特点，散文大体上可以分为三类。记人、叙事散文，抒情散文，议论散文。它们的共同点是：都属于篇幅较短、题材广泛、笔调灵活的文学样式。可以叙事，可以状物，可以写景，可以抒情。在取材、形式和表现上，比起其他文学样式来，显得更为自由活泼，和人们的实际生活关系也更为密切。它们都具有散文的共同特征。
它们的不同点在于：
1、记人、叙事散文，是以叙述事件、介绍人物为主要内容。如鲁迅的《藤野先生》，宗璞的《哭小弟》就属于这一类。
2、抒情散文更加侧重于作者个人情感的直接抒发。这类散文往往通过“触景生情”“托物言志”的途径，从对事物、景物的刻画描摹中生发联想，阐述哲理。或是将人的思想情趣移注到原物生命的客观对象中去，熔客观的审美发现与主观的心灵袒露为一炉。如茅盾的《白杨礼赞》，秦牧的《社稷坛抒情》就属于这一类。议论性散文除了有别于记人、叙事散文和抒情散文，还要和一般的政治、思想评论和学术论文相区分。按照一般的看法：一切议论为目的的文章，只要在语言和说理手段上富有文学色彩，诸如韩愈的《杂说》、培根的《随笔》、鲁迅的杂文之类，都可以算议论性散文。他们要提出问题和阐明作者的观点，只是很少采用直接的逻辑论证和一般的摆事实、讲道理的方式而是充分发挥喻小指大、触类旁通的特点，熔逻辑性、形象性与抒情性于一炉。
2.记人、叙事散文为什么应该以及怎样才能成为一种“看不出艺术的艺术”？
答：作为一种文学样式，散文与诗歌、戏剧、小说之类还有一个明显的不同点，除了文学的审美性，还有一定的实用性。散文的作品构成在取材角度艺术表现的要求上，除了形象化和抒情性，还要注意记实性。有人打过这样的比方：诗是把米酿成酒，客观对象的形态和性质都起了根本的变化；散文是把米煮成饭，对象的形、质变化程度比较有限。还有人说诗是舞蹈，散文诗漫步。前者的形态、动作只能是一种艺术的变形和夸张；后者却可以使人的自然生态从容展现。这些比方，都有助于说明散文的重视记实和便于写实的思想艺术特色。正是这些特定的记实功能和写实手段，使得散文这一形象载体可以比其它文艺样式更为方便、自由地容纳许多文献性、新闻性、民俗性以及过程性的成份。也要求散文写作应该成为一种看不出艺术的艺术。
要做到这一点，首先要求散文作者拥有敏锐的眼光，特别应该体现在善于透过有关对象的真情实态或寻常言行发现别人没有看到的东西。
散文思想艺术感染力的大小，很大程度上只能决定于作者识别、挑选材料的眼光以及对有关细节描述、刻画得准确生动程度。在记实写真的前提下，认真注意材料自身的社会认识和审美价值，这就是记人叙事散文所要求的“善取典型”的主要意思。这和一般文学作品的典型化要求有所不同，记人、叙事散文应充分发挥类似摄影机的特点，以作者自己敏锐眼光和准确细致的笔触，展现生活中自有的美好事物和是值得人们深长思之的现象。
3.结合具体文例说明记人、叙事散文的作者主要可以通过哪些手法来增强文章情节的曲折性、生动性？
答：记人、叙事散文的题材处理或情节展开，离不开对与矛盾冲突的捕捉。因为人们的社会生活从来就不是一潭死水，而是充满各式各样的矛盾冲突。有了矛盾，就会有摩擦，有斗争，以及矛盾双方的力量消长和关系变化。他们往往是事物运动、发展的动力，或是显示其性质、意义的主要根据。善于选择这样的题材，既能出人意外，又能合乎情理地展开矛盾，解决矛盾，文章的波澜起伏就等于有水源和强劲的风力，文章的情节曲折生动和思想内容的丰富深刻性也容易得到有机的统一。
有些文章材料，不一定含有对立双方的非此即彼、难以调和的矛盾冲突，但也可以写得跌宕起伏，曲折生动。这往往是和某些叙事手法、描写技巧的成功与用分不开的（当然也不可能和文章的内容毫无关联）。比如人们认识各种事物，总得有个过程，有时受到假象的迷惑，还会产生错觉。表现这类题材就可以采用“欲扬先抑”或“欲抑先扬”的写法，抓住“假象”，错觉的产生和消长的过程制造波澜。这不仅容易丰富文章的层次变化，还能给读者以有益的思想启发。又如，在描写一个意外事件即将爆发之前，先写当事者对此尚未察觉和毫无防备的情状，有意识的做点渲染，造成一种是心理上的紧张，推动读者更加关心有关事件和人物的境遇的未来变化。这就是张弛结合写作手法的具体运用。还有象对比，反衬等则是对有关对象、材料间的正反、异同关系的把握和利用。或形成反差，或相映成趣，只要使用的得当，都能收到好的效果。比如课本介绍的《回乡见闻》这篇散文，就是利用了一个戏剧性的误会。作者巧妙地抓住一个“关子”，先是一味地渲染“我”的误解，刻画他的揣度和不满，在读者心中制造悬念。就在整个故事情节的展开仿佛已经到了“山穷水尽疑无路”的时候，突然挑破真相，使人顿有柳暗花明、豁然开朗的感觉。这种欲扬先抑的叙事技巧，显然远比一开头就直截了当地告诉读者的写法更给读者留下生动、深刻印象。
在要求作者坚持写真人真事的前提下，正确发挥想象力的形象类比和细节还原作用，实现生活和艺术的统一。写真记实的散文反对一切为了人为的需要而导致事实失真的借口。但是，我们又必须把虚构和想象区别开来。记人叙事散文不提倡虚构，但是不能没有想象。
4.记人、叙事散文的写作，既要坚持写真记实，又不可缺少必要的艺术想象，两者怎样才能做到有机统一？
答：（1）这是要求作者在坚持写真人真事的前提下，正确发挥想象力的形象类比和细节还原作用，实现生活和艺术的统一。
（2）记人、叙事散文强调写真记实。作者的艺术功力和创造性，主要应该体现在善于对现实生活中富有典型意义真人真事进行精到的识别、巧妙的剪裁和生动的刻画，反对一切为了人为的需要而导致事实失真的借口。但是我们又必须把虚构和想象区别开来。记人叙事散文不提倡虚构，但是不能没有想象。
（3）写记人、叙事散文的时候，就要考虑如何让作者所要描述显示的生活长链不至于因为某些环节的缺损而变得形象模糊不清。对于那些抽象分析和概括叙述性的文字材料，或是一般读者不容易理解的专业技术、知识性问题，更加无法“如实”照搬，而必须调动作者自己的生活积累，将它们转化为显豁易感的生活图画。这些都离不开想象的作用。
（4）除了逼真地再现生活中确实出现过的情景和事物，凭借想象力的作用，记人、叙事散文还可生动地描述实际上并不存在，然而又为又能为人们所体验的东西。
5.阅读黄永玉《示朴琐记》说说这一题材的现实意义及其人物刻画的特点。
在这篇散文中，作者写了自己博览群书，简直到了如醉如痴的狂迷程度，千方百计地去借书，殚精竭虑地去和图书管理人员“纠缠”，说明作者当时读书的目的明确，博闻强记，嗜书如命，这些对我们都有启发和教育意义。
在人物刻画方面，作者颇得简笔传奇的神韵，写人物寥寥数语，或勾勒形象，或描摹神态，或写对话或写行动，或写精彩典型的细节，使人物形象跃然纸上，特点突出，形象鲜明。作者在短短的篇幅里写到了诸多的人物，无不给人留下了难忘的印象，这些都得力于作者对人物有深情，选材典型，有特点，所以显得游刃有余，潇洒自如。另外，写人叙事时行文有波澜，如我于图书管理人员的斗智，都写得跌宕生姿，富有情趣。
第四篇：记叙文中描写的作用
记叙文中描写方法及其作用
(一)刻画人物形象的描写方法及其作用
1.外貌(肖像)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):
1、交代了人物的××身份、地位、××处境、经历;
2、烘托人物××心情;
3、表现××心理状态、××思想性格等情况。
例如:描写人物的胡子,属于外貌描写,适宜从人物心情、人物形象入手分析。
作用:巧妙地表现了不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。2.语言(对话)描写和行动(动作)描写: 1形象生动地表现出××情景, 2表现人物的××心理(心情), 3反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。3.心理描写: 形象生动地反映出人物的××思想, 揭示了人物的××性格或者××品质。
4.动作描写:是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应—主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、1 / 28
处世态度、思想品质。
成功的动作描写，1、可以交代人物的身份、地位，2、可以反映人物心理活动的进程，3、可以表现人物的性格特征，4、有时候还能推动情节的发展。
(二)环境描写及其作用
1.自然环境描写(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):
1、交代弋故事发生的时间、地点及人物活动的空间，2、渲染××环境气氛、烘托人物的××情感,预示人物的x×命运、3、衬托人物××性格,为下文做铺垫、推动故事情节的发展;
4、揭示文章主题。
2.社会环境描写(描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、陈设):
1、交代故事发生的××时代景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，2、渲染××环境气氛,衬托人物心情，3、推动情节发展,深化主题。温馨提示
1.记叙文人物形象刻画具有多样性。
包括外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写;概括描写和细
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节描写;正面描写和侧面描写等。
描写手法
环境描写 作用：
一：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景
二：渲染气氛
三：烘托人物心理或烘托人物形象 四：铺垫，推动故事情节的发展
语言描写
作用：
一：刻画人物性格 二：直接表现人物思想、品质和性格特点。三：揭示人物的身分与社会地位 四：预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点
心理描写
作用：
一：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 二：塑造人物形象、刻画人物性格 三：揭示人物的内心世界，表现人物思想感情 四：深化作品主题
肖像描写
作用：
一：刻画人物性格 二：表现人物的精神面貌 二：表现人物的身份、地位 所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
动作描写
作用：
一：显示人物内心世界 二：刻画人物性格 二：表现变化的姿势、感情或者态度 三：创造生动的画面和活跃的场景
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神态描写
作用：
一：表现人物内心世界 二：刻画人物性格，反应人物品质
二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写
A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
⑴与写人的关系、⑵与叙事的关系、⑶与抒情的关系、⑷与说理的关系
具体分析：
⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。
⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；
为情节发展埋下伏笔（结构）。
⑶与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。
⑷与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；
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写景中蕴含着某些道理。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
四、场面描写
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
注意四点
1．要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
2．要在写好总体的基础上写具体。
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写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对 这 部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
3．要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
4．写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
要点：
在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。
注意：群体描写+个体描写
小说各种手法及其作用
一、写作手法（描写方法）：
肖像描写：以形传神；
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动作描写：表现人物性格特点；
语言描写：言为心声，表现人物性格特点； 心理描写：揭示人物内心世界；
景物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推动情节发展。
白描：简笔勾勒，简洁准确传神； 细节描写：准确传神鲜明 【细节描写】
“细节”顾名思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。说得通俗一点，细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。
细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。任何成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。真实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。一个画龙点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜明、具体、生动。
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愉快 欣喜 高兴 开心 喜悦 快乐 愉悦 畅快 痛快 满足 欢乐 快 欣喜 幸福 自豪 欣慰 高兴 满意 陶醉 甜美 微笑 热情 感激 得意 满意 夸耀 悲哀 悲伤 哀伤 哀愁 悲惨 哀鸣 伤心 悲切 哀痛 哀叹 安慰 狡猾 郁闷 烦恼 火气 恼火 失落 消沉 怅然 伤感 悲悯 烦躁 悲伤 快乐 郁闷 难过 9 / 28
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描写人物品质的词语(褒义)⑴高尚 杰出 尊贵 著名 荣耀 ⑵志气 有志 有为 奋发 11 / 28
描写人物品质的词语(褒义)⑴高尚
杰
出
尊
贵
著
名
荣
耀
⑵志气 有志 有为 奋发
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⑶忠贞 忠诚 坚定 坚强 节操
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⑷真诚 诚实 宽容 助人
⑸谦虚 虚心 律已 谨慎
⑹廉洁 廉洁 无私 正直 慷慨 勇为 清高
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⑺勤奋 勤奋 刻苦 专心 有恒
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⑻勇敢 勇敢 奋勇 坚强
⑼公正 公正 严明 明辨
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⑽节俭 俭朴 节约
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⑾善良 善良 安分 厚道 仁慈 和善 温润 忍耐
⑿团结 团结 齐心 帮助
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⒀才能 才学 智谋 聪明 机智 博学 能干 远见 创新 熟练 老练
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描写人物坏品质的词语（贬义）卑劣
无耻下流 淫荡 堕落 陷害 造事 钻营 抢劫 敲诈 勾结 挑拨
帮凶 忘
２、庸碌
庸俗 庸碌 谄媚 依附
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⒃奸诈
奸滑 圆滑 诡计 害人 营私
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３、凶残
凶残 凶恶 阴险 罪恶 叛逆
４、虚伪
虚伪 欺骗 隐瞒 假相 诡秘 冒充 失德
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５、傲慢
骄傲
傲慢 蛮横 欺人 炫耀 卖弄 放肆 放纵
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６、贪婪
贪婪 自私 豪夺 受贿 吝啬
７、懒惰
懒惰 懒散 无恒 玩世不恭
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８、怯弱
怯弱 屈服 不坚定 逃跑
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９、偏狭
偏心 心窄 奢侈 浪费
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１１、勾结 勾结 分裂
１２、愚蠢
愚蠢 鲁莽 糊涂 幼稚 无志 无知 无能 浅学 浅见 不成才
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第五篇：记叙文中插叙的作用
记叙文中插叙的作用
插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
(一)母亲的菊花
(1)自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
(2)这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。
(3)仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样?”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
(4)风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢?一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”(5)我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。
(6)树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
(7)终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
(8)篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。(9)母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。
选文(5)段的插叙部分有什么作用? 补充交代了母亲要等菊花开再拍照的原因，突出了母亲对父亲的深情，突出了文章的中心；使行文有起伏，避免了平铺直叙。
(二)萝卜花
①萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
②女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡蛋，土豆丝炒猪肉。
③女人30岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服及干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。这样装在盒子里的，才好看。她说。
④不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份的小炒，大家多很耐心的等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上。
⑤我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道她的故事。
⑥女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命--男人瘫痪了。
⑦生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗?女人想，也是。总的弄点和别人不一样的东西吧?于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕画时，她突然被自己手上的美镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期望和向往。
⑧就这样，女人的小炒摊子，摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了。
⑨一次，我开玩笑地问女人，攒了多少钱了?女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
⑩不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
⑴女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。从全文看，文中(6)(7)两段的记叙顺序是什么?其作用是什么? 插叙，交代上街买小炒雕萝卜花的原因，突出了这个女人的坚强勇敢，对丈夫对家庭的爱；使行文有起伏。
谢谢，你拉得真好
①和朋友一起外出，在天桥上遇见了一个少年在卖艺。
②少年一身破旧的衣服，肩上的小提琴也很破旧，他的脸上一副麻木的表情，身前的盆子里散落着几枚硬币。我不知道他努力演奏的是什么音乐，但是我能清楚地分辨出，他的技艺并不高超。
③我掏出钱包，想同样丢下几枚硬币。朋友阻止了我的举动，拉着我站在那里倾听起来。少年的眸子显露出一丝生气，琴声也不再那么枯涩。一曲奏罢，朋友对少年鞠了一躬，掏出几张人民币放在盆子里，对少年说了句：“谢谢，你拉得真好。”我清楚地看到，少年的眸子里有亮晶晶的东西滑落。
④朋友是个小有名气的小提琴家，他怎么会赞扬如此蹩脚的技艺呢？和朋友离开天桥后，我问起朋友刚才的举动。朋友叹了口气说：“这个孩子像极了当年的我。”于是，朋友对我讲了这样的一个故事。
⑤在他在读高中的时候，决定报考音乐专业，但贫寒的家境在为他买了一把便宜的小提琴后，根本无法把他送到辅导学校去学习小提琴。为了筹集自己的学费，他带着小提琴，用他那蹩脚的技艺在天桥上卖艺。天桥上人来人往，偶尔有好心人丢下几枚硬币，伴随着的是怜悯的目光。本就有些自卑的朋友感觉自尊心受到了严重的打击，他感觉到他的技艺逐步下降，他的行为是对艺术的一种亵渎。有很多次他都想跑回家，发誓再也不去卖艺了。
⑥有一天，在他卖艺的时候，有个老人站在他的旁边静静倾听。在临走的时候，老人对他鞠了一躬，对他说：“谢谢你，你拉得真好。”朋友第一次感觉到了尊重，感觉到了对艺术的尊重，对人的尊重。从那以后，朋友在外出卖艺的时候，再也不是以自卑的心态去演奏，而是倾注了所有的热情，用心去演奏，技艺也不断提高。
⑦“后来，我读了大学，却再也没有见到过那个老人。”朋友对我说，“时至今日，我一直都在感激老人。是他告诉我，尊重远远比廉价的怜悯更为重要。”
⑧我深深地被打动了。是啊，对于一个落魄的人来说，尊重远远比廉价的怜悯更为重要。
⑤⑥段在继续的顺序中属于什么？有什么作用？
插叙。补充交代了我对天桥上的少年说“谢谢，你拉得真好”的原因，突出了文章的中心：尊重比廉价的怜悯更重要。使行文有起伏，避免了平铺直叙。（使行文有起伏，不呆板）
躺在母亲身边 王晓明
⑪母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
⑫母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但有时候她也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。
⑬有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么？不累吗？”
⑭“聊天。”我不耐烦地说。⑮“聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。⑯ “一个外地的，不认识。”
⑰“不认识？”母亲好像很是不解，“那说什么呀？” ⑱“反正也无聊，随便说什么也行。”
⑲“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
⑳我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么？
⑴母亲是生我时落下了病根，多年来一直 A（备受、倍受）疾病的折磨，今年又添上了许多老年病。也许因为母亲长年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
⑵母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
⑶我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧？快躺下闭着眼睛歇一歇。”
⑷我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”
⑸母亲 B（惊喜、欢喜）得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。
⑹突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉 暖暖的。⑺我却已经遗忘多年了。
20、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处。（2分）A、（）B、（）
21、结合语境，分析下列句子中加点短语的作用。(2分)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹了一口气，重新躺回到床上。
22、文章第⑴⑵两段运用了哪种记叙顺序，分析这两段在文中的作用。(3分)
23、结尾“我却已经遗忘了多年了”这句话如何理解？(2分)答案：
20、A、备受(倍受：指更加受到，格外受到。备受：是受尽、尝尽之意)B、惊喜
21、“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解与无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
22、插叙这两个自然段补充交代了母亲生病的原因，及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却有遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心更突出。
23、在忙碌的现代社会，人们常常沉迷于虚拟的网络世界，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人见真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后令人深思。
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