第一篇：师德师风问题整改“回头看”总结
师德师风问题整改“回头看”总结
一、整改提高阶段工作回顾
师德师风建设是一个老师从教的永恒主题，是增强老师依法从教、依法执教的强心剂，是纯洁老师队伍的润滑剂，是党的教育工作者事业兴旺发达的基本要素和根本前提。
通过本次活动，对教师队伍中出现的问题进行了剖析、整改。
二、现存在问题分析
1、为人民服务的宗旨观念有所淡薄。
2、思想和工作作风上放松了要求。
3、自觉加强学习的意识不强。
三、整改措施
1、进一步坚定理想信念。作为一名老师，决不能动摇自己的信念，改变自己的信仰。要用教育政策法规的武器增强自己依法执教的信心的决心，要用良好的师德师风形象去教育学生、感知学生，去用良好的师德面貌笑对人生、乐于清贫，为教育事业奋斗终身。
2、坚持不断学习政治理论。要切实提高对师德师风理论知识学习的自觉性，树立活到老、学到老，工作不止、生命不止、对师德师风的理论知识学习不止的思想。建立个人学习计划，对有关师德师风建设的理论知识，如《教育法》《教师法》《未成年人保护法》以及大冶市师德师风建设“六不准”等，要认真刻苦的学，扎扎实实的学，要求真知、见实效。要在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界，不断加强师德修养，不断提高自身的师德素质。
3、进一步努力工作。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。把师德师风建设的要求落实到工作岗位上，体现到行动中，脚踏实地的做好备、教、改、辅等本职工作。认真研究培优补差工作，做好学困生的转化工作，加强家访工作，关注学生的安全，时刻牢记安全第一的观念，多组织学生参加一些实践活动，用优异的成绩来实践师德师风的要求。
武邱乡师家中心小学
2017.12.11
第二篇：师德师风问题整改“回头看”总结
师德师风问题整改“回头看”总结
一、整改提高阶段工作回顾
在参加师德师风建设活动中，我深刻地认识到，师德师风建设是一个老师从教的永恒主题，是增强老师依法从教、依法执教的强心剂，是纯洁老师队伍的润滑剂，是党的教育工作者事业兴旺发达的基本要素和根本前提。同时，也深刻地认识到，老师只有不断提高自身师德修养素质，始终发挥师德先锋模范作用，与时俱进，走在时代前列，才能使党的教育事业永葆生机和活力。
从教以来，自己在党的教育下，在同事和领导的关心和帮助下，在教学岗位上，能够严格要求自己，较好地完成了各项教学任务。但是，对照近师德师风学习的要求，对照师德标兵的先进事迹，我深刻地认识到，自己在思想、作风和工作方面还存在着许多差距。并进行了剖析、整改。
二、现存在问题分析
1、为人民服务的宗旨观念有所淡薄。全心全意为人民服务的思想树的不牢，无私奉献、执著追求的精神在自己思想上有所淡化。教书时只顾教好书，而忽视了学生的思想工作，没有加强对学生的个别谈心，对学生关心不够，服务不够。对工作认真负责、全心全意为人民服务的观念差了，想个人的事、想家庭的事多了，影响了自己在工作上的情绪。
2、思想和工作作风上放松了要求。近两年，自己在思想观念、思维方式上，缺乏与时俱进、锐意进取的精神，在思想和工作作风上放松了对自己的要求。
3、自觉加强学习的意识不强。理想观念的模糊，对教学更高境界缺乏进取心，理论知识的充实是一个老师不断成长的催化剂，在以前的学习中，我有时是简单写几条内容算是一篇笔记了，对学习的内容和精神缺乏深刻的认识，更谈不上去灵活运用它们，以致在做学生家长工作时经常觉得无话可说。
三、整改措施
1、进一步坚定理想信念。理想是人生的精神支柱，是人们对美好未来的向往和追求，是与奋斗目标紧密相联系的信念和信仰。作为一名教师首先要坚定理想信念。作为一名老师，决不能动摇自己的信念，改变自己的信仰。要用教育政策法规的武器增强自己依法执教的信心的决心，要用良好的师德师风形象去教育学生、感知学生，去用良好的师德面貌笑对人生、乐于清贫，为教育事业奋斗终身。
2、坚持不断学习政治理论。要切实提高对师德师风理论知识学习的自觉性，树立活到老、学到老，工作不止、生命不止、对师德师风的理论知识学习不止的思想。建立个人学习计划，对有关师德师风建设的理论知识，如《教育法》《教师法》《未成年人保护法》以及大冶市师德师风建设“六不准”等，要认真刻苦的学，扎扎实实的学，要求真知、见实效。要在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界，不断加强师德修养，不断提高自身的师德素质。要牢固树立科学发展观，增强依法执教意识，同时，也要结合自己本职工作，认真学习新课标等方面的知识，以适应本职工作的需要。
3、进一步努力工作。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。把师德师风建设的要求落实到工作岗位上，体现到行动中，脚踏实地的做好备、教、改、辅等本职工作。认真研究培优补差工作，做好学困生的转化工作，加强家访工作，关注学生的安全，时刻牢记安全第一的观念，多组织学生参加一些实践活动，用优异的成绩来实践师德师风的要求。
师德师风问题整改“回头看”总结
威远镇逸夫中学
吴朝红 年10月
2013
第三篇：师德师风整改问题对照表
师德师风整改问题对照表
一、组织领导
1.是否定期部署师德师风建设工作 2.是否有专职领导负责师德建设 3.是否有师德建设会议记录
二、制度建设
4.是否有校内师德建设制度（档案资料）
5.是否定期听取师生、家长和社会对师德建设的反映（聘请师德师风监督员）
6.是否设立举报电话和举报箱
7.是否对群众举报的问题进行查证和答复（档案资料）
三、学习培训
8.是否组织教师学习教育法律法规 9.是否组织教师学习优秀教师事迹 10.是否组织教师进行师德表现反思
四、师德表现 11.12.13.教师是否从事有偿补课、收受礼品礼金行为 教师是否有体罚、变相体罚学生行为 教师是否有职业倦怠表现
五、考核奖惩 14.15.是否把师德表现与评先评优挂钩 是否执行上级有关奖惩规定
六、师德档案 16.17.18.19.是否与教师签订师德承诺书 是否建立重大师德失范行为登记表 是否将师德考核表存档 是否有师德自查报告和整改措施
第四篇：师德师风问题整改材料
师德师风问题整改材料
义隆小学李良智
我自鄂嘉中心学校2011年11月开展师德师风教育活动以来，按照中心校的统一部署和要求，在师德师风集中教育活动学习教育阶段工作结束后不久，即转入自我分析评析、整改提高阶段工作。在此阶段，我通过多种形式广泛征求家长意见，查找出自我在政风、教风存在的问题及自我在教育教学、品德修养等方面的突出问题。并认真学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话；党的十七届六中全会精神；省委常委（扩大）会议精神及《中小学教师职业道德规范》，明确了良好教师形象的重要性，进一步提高了对师德师风建设的认识，树立起“一切为了孩子，为了一切孩子”的思想，进一步增强了自我为人民服务，做一名人民满意的教师的意识。
一、我在教育工作中的主要问题：
1、思想政治观念淡薄，理想信念出现滑坡，政治学习不够抓紧，不够注重系统的政治理论和业务理论的学习，凭着主观臆断的思想去进行教育教学工作，出现一些偏离教育目标的现象。
2、我对学生的思想品德的状况关心不够，缺少爱心，小学生德育工作开展不力，对学生进行思想教育方式简单粗暴，缺乏足够的耐心细致，从而对学生的人格健康造成不良影响。
3、我虽能尽本分管理好班级工作，但家长工作做得不够，与家长缺少必要的联系和沟通，造成广大家长对班级的许多工作不了解，也不理解，教师和家长之间的矛盾、隔阂，影响了教育合力作用不能更好地发挥，也就不能得到家长对班级工作的支持。甚至导致一些家长对班级工作的不理解，对班级的某些工作不满，由于家访工作做的不好，因而，部分家长不是及时和班主任联系，而是直接就向上一级教育机构反映。
二、产生问题的根源
在深入自我剖析之后，我认识到了问题的严重性。让我意识师德师风教育活动真是一场及时雨，通过分析，我认为出现这些问题的思想根源在于：
1、由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响，上进心明显滑坡；
2、缺乏理论学习自觉性，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念，对人生观、世界观认识模糊；
3、自我业务水平不高，缺乏对事业的热爱，工作只凭感觉，理论和实际均做得不够；
三、整改措施
1、借助师德师风教育活动的东风，加强对职业道德教育等方面知识的学习，努力成长为一个依法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的教师。首先，要加强对政治理论学习。进一步改造自我的人生观、世界观、价值观，使之树立起远大的目标，坚定社会主义信念。其次要树立起努力学习现代科学文化，提高自身素质的终身学习的意识，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。通过师德师风教育学习，让广大教师树立起以德治校，以德治教，以德服人的执教意识。
2、开展丰富多彩的师德教育形式，让自我在学习中提高师德水平，在工作中提高师德修养，在生活中践行师德行为。
3、在全班范围内开展了一次“征求家长意见活动”及“四评”活动，接受家长、教师、学生的监督。
5、把教师的师德师风教育作为一项经常性、长期性、常规性的认识来抓。切实抓好自我的各项管理工作，促进校风、学风、班风的转变，促进班级的发展。通过提高师德师风来达到提高教学质量、提高教学品位、提高教学效益之目的。
第五篇：师德师风专项教育“回头看”总结
XX-2012年是师德师风年，整整一年多,我们教师通过学习、自我评价、提出整改方案等一系列活动，切实提高了我们教师的师德素养，在这一年多的学习过程中，我对教师的师德师风有了更深的理解。
教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”十年的教育生涯，不仅使我明白师爱是教师的基本美德，而且也是搞好教育教学工作的法宝。人间需要爱，对于成长中的少年儿童“爱”更是必不可少的“营养素”。要做好一名教师，就应尊重学生，理解学生，并给予真挚的爱。用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们通情达理，在快乐中、在自信中健康成长。，本着教师职业道德规范的要求和自己近十年来的教学体验，并通过这次师德师风专项教育后，对比自己先前的不足，今后我将努力践行“学高为师，德高为范”这一宗旨，并赋予它更丰富的内涵，总体概括为“二情一德”：
首先是对待工作必须要有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，一个没有激情的教师、一个已经心如止水、甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何做到上课有激情呢？必须要打心里热爱教师这个职业、理解教师这个职业。要深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感；同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，一个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的；最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代、比喻和停顿等等，简单点说，就是要调动课堂上的一切因素来达到吸引学生这个目的。
其次是对待学生必须要深情。也就是我们平日里所说的“师爱”。孩子的内心都比较敏感，他们希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。我始终都坚信：“只有差异，没有差生。”其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好，因势利导，针对其特点使用不同的方式进行引导，用自己的深情感化他们。
“德”就是指品德。在学生眼里教师是神圣的，是值得尊敬的，正所谓“见贤思齐”，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，所以教师在课堂上和生活中的一举一动都深深影响着学生，这样客观上要求教师要有好的品德，身要直，心要正，说话要有修养，行为要光明磊落，这样才能塑造一个立体的人民教师的形象，给学生以积极和向上的印象。同时在日常教学中要注意一些小的细节，比如不要在课堂上接听手机，不要在学生交了作业后不去批改，不要只去关心成绩好或者听话的学生而忽视了其他同学等等，如此，才能得到学生的信赖，成为一名合格的灵魂的塑造者。
师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，让我们携起手来，用语言来播种、用粉笔来耕耘、用心血来滋润，用汗水来浇灌，共同托起共和国教育事业明天的太阳！
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