邪教是一种长期存在的社会问题

第一篇：邪教是一种长期存在的社会问题

防邪教进校园

邪教是一种长期存在的社会问题，其本质是反社会、反政府、反科学、反人类，是一种具有危害性、对抗性的破坏力量，影响国家安全和社会政治稳定。它与民族分裂主义和国际恐怖主义一同被看作是当代国际社会三大瘟疫，历来是世界各国政府共同打击的对象。在我国，邪教坑害百姓，扰乱社会治安，危害国家安全，已经成为全社会的公害。

时至今日，全世界邪教组织约有1万多个，信徒数亿人，而光中国已经定型为邪教的组织就有14种，这还不包括其他冒用宗教而组织的邪教。而邪教给我们带来的伤害，我想每一个中国人都不会忘记！“妈妈救救我，妈妈救我……”这是一个十三岁的女孩在面对烈火焚身巨痛难忍时内心惟一的独白，相信大家都还记得“法轮功”所带给我们的那场心里考验。而“妈妈骗了我”，更是对“法轮功”的无情控告和真实揭秘。

当我看到女孩流着泪，面对记者的镜头，嘴里还是那句“妈妈骗了我……”时，我的心抽搐了一下，在科学技术发达的今天，竟然还会有人去相信能上天堂，能享福”这种鬼话，那么他们的内心对科学的信任度简直让人难以相信，这所有的一切只能说明科学知识在面对着严峻的考验。

面对我国的这种严峻的形势，反邪教必须从娃娃做起，而学校是教给学生和老师反邪教知识与方法的重要途径，通过反邪教知识与方法的学习和实践，我认为可以从一下几个方面来教给孩子们反邪教的知识与方法！

一、组织师生观看反邪教专题片

耳听为虚，眼见为实，为了让师生们真正看到邪教本质，可以利用学校多媒体教室分年级组织学生观看反邪教专题片活动，师生亲眼目睹了邪教组织怎样祸害百姓的，这样就大大激起了师生愤怒的心情，同时也认清了邪教的危害！

二、学校组织收集关于邪教的资料

通过让师生们对邪教资料的收集，师生们对邪教的丑恶面目就会更进一步认识，这对师生防范邪教也有很大的帮组！

三、教师要定期组织开展反邪教为主题的主题班会

通过主题班会的学学习，更加根生地固的深化了邪教在学生心目中的位置，让邪教成为学生的劲敌！

四、学校和班上开展反邪教为主题的专刊和黑板报

这样可以随时提醒学生邪教的危害和给学生提供反邪教的知识与方法并起到警示作用.。

五、定期开展反邪教知识竞赛。

这样可以提高学生学习反邪教知识与方法的积极性，起到事半功倍的效果。

六、开展小手拉大手活动

学校给家长的一封公开信，揭露邪教的罪恶行径，从而使家长清楚地认识到邪教的反动性，组织学生进行寒、暑假社会实践活动，明确反邪教、反迷信的要求，真正起到“小手拉大手”的成效。

总之，反邪教工作是一个长期的，不间断的过程，我们要提高警惕，及时而有效地向学生宣传科学精神和进步知识，作为老师的也要不断学习，更要提高自己对邪教的认识与反邪教方法的技能，如果说邪教是一颗让人失去生命的火星，那么科学就是一柱柱强有力的支柱；如果说邪教是一个到处作案的惯偷，那么科学就是一个个英勇的警士，请大家伸出那双温暖的手，去温暖每一颗冰冷的心，请坚定你的信念，和我一起努力：去唤醒那些愚昧的人，让爱永驻在我们之间，老师们、朋友们，请倾听我的心声，和我一起努力起来，为我们能拥有一个美好的家园而努力奋斗吧！

第二篇：邪教作为一种长期存在的社会问题

邪教作为一种长期存在的社会问题，其本质是反社会、反政府、反科学、反人类，是一种具有危害性、对抗性的破坏力量，影响国家安全和社会政治稳定。它与民族分裂主义和国际恐怖主义一同被看作是当代国际社会三大瘟疫，历来是世界各国政府共同打击的对象。在我国，邪教坑害百姓，扰乱社会治安，危害国家安全，已经成为全社会的公害。为了深入学习贯彻中央和省、市、区关于同邪教组织斗争的方针政策和国家关于防范、惩治邪教活动的法律、法规，增强广大居民识别邪教、抵制邪教的能力，充分认识邪教、有害气功、迷信等活动的本质及危害性。防止邪教和迷信活动毒害居民，进一步净化社区文化，以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，开展了“崇尚科学，反对邪教，珍爱生命”的警示教育活动，现将活动情况总结如下：

一、健全组织机构为保证社区反邪教警示教育活动取得很好成效，我单位成立反邪教警示教育领导小组，书记为组长，主任为副组长，班子成员为组员。对反邪教警示教育活动高度重视，做到提高认识，加强领导，狠抓落实，确保反邪教警示教育活动健康开展。

二、全面宣传发动向广大居民发出了反邪教活动倡议信，让居民明白什么是邪教？邪教有什么危害？它又是怎么蒙骗人的？使每个居民都能认识到邪教是害人的，我们要坚决抵制。同时，以多种形式广泛开展反邪教警示教育活动，深入揭批反人类、反社会、反科学的邪教本质，声讨邪教残害生命的罪行。全体居民积极行动，反对邪教、破除迷信、崇尚科学、传播文明，共同抵御邪教的侵蚀，净化社区。运用生动的事实、形象画面和朴实的语言，大力宣传崇尚科学、关爱生命的内容，揭示崇尚科学文明、抵制迷信邪教、维护社会安定的重要性，启迪居民思考人权的本质、生命的意义和邪教滋生的根源。

三、活动形式多样根据我单位的实际，采取多种形式开展警示教育活动。集中学习《反邪教警示教育活动文件》精神；悬挂崇尚科学、反对邪教挂图，召开反邪教警示教育主题班会；发放反邪教宣传材料456份。通过开展以上活动，居民进一步认清了邪教的本质，增强了防范和抵御邪教侵害的能力。在社区内形成“崇尚科学、拒绝邪教”的浓厚氛围和强大声势。

四、活动效果显著我单位通过形式多样的反邪教警示教育活动，增强了广大居民识别邪教、抵制邪教的能力，居民充分认识邪教、有 害气功、迷信等活动的本质及危害性。自觉宣传邪教的危害并表决心坚决与邪教斗争到底.

第三篇：扶不起的老人是社会问题

谢谢主席

那让我先说明一下这个问题的出处。

2006年，青年彭宇因为扶老人反被讹诈，法院判决他赔偿老人4.5万元，理由是：不是你撞倒的你干嘛去扶。从此之后老人该不该扶成了人们热烈讨论的话题。与此同时扶老被讹的事件相继报道，不胜枚举。

这个简单的现象实际上是社会问题的放映。法院以如此简单的理由判断彭宇的赔偿，而不是基于客观事实，这表明我们国家的法律制度存在漏洞，法律并非真正的正义和人民意志的体现。

另一方面，敬老爱幼本是我们民族的传统美德，现在社会上居然广泛的质疑这件事情是不是应该做，这表明了传统美德不再被人坚守，法律不再被人相信，“好人有好报”这样以往的“公理”也不再有人坚持。

再者，大众传媒是社会价值取向的风向标，媒体的焦点更能集中反映社会思潮。媒体大量披露这些事件恰恰反映了社会道德与法律准则受到破坏这一尖锐的社会问题，媒体报道的内容必然合大众的胃口，这也准确的反映了社会美德接受质疑这一痛心的社会现象。

综上所述，社会上出现了道德信仰严重缺失的问题，而表现在“扶不起的老人”身上。进而言之，公民对“做好事”本身的正确性提出了质疑，而且发展成为一种普遍的现象，这不得不说是道德的沦丧。

既然好事不敢做，道德不实行，那么今天老人不敢扶，明天有可能孩子摔了不敢扶，东西丢了不敢送，涉及利益的“好事”都做不成。

反观许多西方现代发达国家，那些国家就不存在“扶不起的老人”之类的问题。其根本原因是健全的法律制度，坚定诚实的执法态度和人人信奉的道德信仰。而这恰恰是我们整个社会需要改进的地方，“扶老案”在我国发生不得不说是我国社会出现的普遍问题。

由此可见，单纯的将“扶不起的老人”看做个别人的偏激行为来解释法院，大众以及媒体的反映很明显是片面和不准确的。没有社会大风气的沦丧能有这样极端个例的出现吗？难道你认为拥有数千年文明的中华民族个人素质比不过欧美国家吗？笼统的用个别问题来解释同时出现的普遍社会现象请问有什么根据吗？

第四篇：扶不起的老人是社会问题--立论

扶不起的老人是个社会问题立论

谢谢主席！大家好！。

开宗明义，概念先行。社会问题：指一社会所面临之普遍性问题（认定标准上会随社会文化不同而有差异），皆为社会学者及新闻媒体、大众经常讨论之议题。社会问题一般有广泛的影响力，需要透过政府或社会成员集体的行动方能解决。扶不起的老人一不仅仅是一起事件，而已经是社会人不敢扶老人的这样一个备受社会关注的丑恶现象的代名词，需要全社会一起解决。现在我方将以以下两个方面陈述我方观点：

一、扶不起的老人代表一种社会现象，这已经上升到了一个社会问题。各地频现的翻版“彭宇案”，不断的告诉人们，见义勇为是要付出代价的，使得社会道德似乎滑坡了30年，中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德也荡然无存。“不是我扶不起，而是我实在是没有10万元”成了许多网友拒绝的理由。是什么造成的犹豫，就是这样的社会现实造成了人们的信任感严重下降，互相帮助成了奢侈品。

二、社会大环境造成“老人扶不起”的问题。其一，社会信用环境恶劣低下。在这个人不为己天诛地灭很现实的社会,大家都不愿意做傻子,就自然怀疑别人都是坏人,宁愿把别人当傻子,也不愿意被当傻子，这样的社会信任感对人的价值观和道德行为造成负面影响。其二，诬陷成本太低，救治保障成本太高。江苏南通案中，一位大巴司机在立交桥上发现一位骑三轮的老太太倒在路上，便前去搀扶，却被老太诬为肇事者。幸好，大巴上安装有摄像头，通过录像还原了司机的清白这是明白的诬陷罪，但是老人说一句我糊涂就可以完事, 现在社会工作压力太大,一点意外,社会难以保障,所以嫁祸于人竟也成了维护生存成本的稻草。

综上所述，扶不起的老人是在社会大环境下的一个社会现象，它体现了社会的很多漏洞，也反应了一系列的社会道德问题，需要全社会的重视和改进。对此卫生部也于2011年9月6日公布《老年人跌倒干预技术指南》来应对这一社会问题，最后在此提醒在座各位：您想救人，不要急于扶起，要分情况进行处理。如老人意识清楚，救助者应询问老年人跌倒情况及对跌倒过程是否有记忆;如不能记起，可能为晕厥或脑血管意外，应立即护送老人到医院或打急救电话。千万不要盲目救人！谢谢！

第五篇：大学生就业难是社会问题 提问

提问1、1951年到1986年之间，不存在大学生就业难的问题，而1999年以后，大学生就业形势变得愈加严峻。这是为什么？

请对方证明：

1、就业政策不适应和就业指导不足，导致大学生就业难是自身原因。

2、教育产业结构与人才社会需求结构的错位，使得大学毕业生的结构性过剩，导致大学生就业难是自身原因。（高校专业设置错位）

3、金融危机的影响，导致大学生就业难是自身原因。

4、不完整的产业链，导致中国大学生就业难是自身原因。（市场对白领需求不足）

5、大学教育与企业需求的不匹配造，导致大学生就业难是自身原因。

6、不规范、不健全的的人才市场机制，导致大学生就业难是自身原因。

7、用人单位的错误用人观念，企业用工制度不合理，导致大学生就业难是自身原因。

8、学生缺乏就业培训机会，导致大学生就业难是自身原因。

9、社会地域发展不均衡，导致大学生就业难是自身原因。

10、高校扩招影响，导致大学生就业难是自身原因。

11、大学生就业渠道不畅，导致大学生就业难是自身原因。