娄底幼儿师范学校教师用语用字规范制度

第一篇：娄底幼儿师范学校教师用语用字规范制度

娄底幼儿师范学校教师用语用字规范制度

祖国的语言文字是一种灿烂的民族文化，做好语言文字工作是加强精神文明建设的一个重要手段之一。语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。随着社会的进步和信息技术的迅猛发展，对学校语言文字工作提出了更新、更高的要求。说好普通话，写好、用好规范字，切实提高语言文字的应用能力，以尽快实现其规范化、标准化，已成为全面推进学校素质教育的一个重要内容。为建立健全普通话推广制度，确保规范用语在校园的推广使用，使全校师生在说普通话、讲规范用语方面有规矩可依；为保障此项工作的顺利开展，充分发挥教师的表率作用，特制定以下制度：

一、校园用语制度

1、普通话成为教学语言，教师所教课程均使用比较标准的普通话。

2、学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

3、教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间要讲普通话。

4、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘的基本条件之一。

二、校园用字制度

1、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2、要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3、禁止使用不规范字和繁体字。(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，生造的简体字、错别字等）。

4、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

5、净化环境，规范校园内用字。建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保校园内用语用字规范化。

三、具体要求及措施：

1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案等用语用字的规范审核把关。

4、把普通话口语课纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。

说明：“比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达到二级乙等。

娄底幼儿师范学校语言工作委员会

二○一七年八月九月

娄底幼儿师范学校

2017年度语言文字规范化工作计划

为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》的精神，为推进我校语言文字工作的进一步发展，促进校园文化建设的发展为目的，现结合我校实际，特制定如下工作计划：

一、指导思想：

以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，以市语委、市教育局语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、目标要求：

做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好我校教师语言文字规范化管理；争创市级 “语言文字规范化示范校”。

三、具体措施：

（一）加强组织领导，建立管理网络。

充分发挥学校语言文字工作机构的职能，继续完善、明确制度，加强检查督促和评比。积极执行《娄底幼儿师范学校语言文字工作管理办法》。

各部门工作人员要树立国家通用语言文字是国家公务用语用字的法律意识，使普通话、规范汉字成为主要公务用字和主要工作用语。学校要坚持普通话、规范汉字在教学中的地位和汉字简化的方向，使教学、校园语言，校园用字实现规范化，并在此基础上创建省级、市级语言文字规范化示范学校。

（二）重视宣传，营造氛围

大力宣传普通话和规范字在提高人才素质、提高教育教学质量中的重要地位，提高师生说普通话，写规范字的积极性和自觉性。在校园形成一种良好的语言文字环境氛围，使推广普通话和推行规范字与校园文化建设紧密结合。

1、充分利用板报、橱窗、广播、集会、讲座、竞赛、文艺演出等形式大力宣传《国家通用语言文字法》。

2、精心组织每年一度的宣传周活动，使普及普通话和推行规范字工作融在丰富多彩的校园文化活动中，做到寓教于乐。宣传周的周二利用班会动员，向全校师生分发宣传资料，在校园内设置宣传牌、宣传条幅。

3、在校园网上设置语言文字栏目，及时宣传国家语言文字法和其他语言文字法规。

4、利用班级文化建设，组织学生绘制宣传画报，对正确规范和使用语言文字进行宣传。

（三）活动推进、全员参与

学校以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地，由点到面，全面展开，使普通话成为教学语言和校园语言。学校将紧紧围绕语言文字规范化要求开展形式多样、丰富多彩的迎评活动，增强语言文字规范化的自觉性，共同推进我校语言文字规范化管理和应用水平的提升。

1、组织全校学生规范汉字书写大赛。

2、围绕清明节、五一劳动节、端午节等节日，开展中华经典诵读比赛活动。

3、有计划、有组织的收看普通话电视节目。

4、积极带动家庭及社会推普的步伐，鼓励和指导学生在家里与父母、亲戚说普通话，把讲普通话的良好习惯带到校外。

5、努力搞好“推普周”活动，以“推普周”的示范效应带动推普工作的开展，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围。

6、用普通话教学是合格教师的必备条件，积极组织教师参加普通话培训和测试，不断提高教师的普通话整体水平。

7、在教师当中开展“教学基本功大赛”，通过“板书比赛”、“说课比赛”、“演讲比赛”来检查教师规范使用语言文字的情况，并以此鼓励和督促教师在教育教学中在语言文字方面对自己严格要求，给学生做好表率。

8、把“演讲”、“诗文朗读”、“书法”、“大合唱”、“节目主持人”、“口头作文”、作为社团活动中的重要比赛项目，鼓励学生正确使用语言文字。

9、在起始年级明确提出规范用字的要求，开展硬笔书法比赛，并将作品进行展示，激发学生写好规范字的兴趣.10、聘请“规范用字督查员”，组建成查纠不规范字小组，对学校的整体规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时更正。

11、评选绿色作业班，评选标准是：学生错别字少，教师批改作业规范，用字无差错。

12、充分运用电教手段，强化学校标准化语言教学。

（四）严格考核，确保质量

1、进一步加强队伍建设，使语言文字工作不仅有专人负责，而且组织严密，措施得力，为语言文字工作奠定良好的基础。

2、坚持语言文字工作例会制度，传达有关文件精神，研究学校语言文字工作中遇到的新情况、新问题，并提出新的解决办法。

3、通过随机听课、问卷调查等方式，了解教师是否以普通话为教学语言，教学用字是否规范，并把普通话教学和书写规范字作为对教师业务考核和教学质量考核的内容，考核结果作为聘用、晋级和评优的一项条件。

4、通过口试面试，随机抽测等方式，保证学生具备普通话应用能力，切实让学生普遍意识到国家通用语言文字对个人全面发展的重要性，把学习、掌握国家通用语言文字看作是培养综合素质、体现文化修养、增强竞争优势、谋求个人发展的必要途径和必备本领，让学生会说比较标准的普通话，使普通话成为校园语言。

5、要进一步强化学校监督的职能，建立和完善学校语言文字达标工作管理机制。各部门要将语言文字达标工作纳入学校发展和精神文明建设总体规划，纳入日常管理工作中，保证必要的工作经费。各班要引导和鼓励学生，积极说普通话，使用规范汉字。每一位教师要积极推广普通话、使用规范汉字。

娄底幼儿师范学校语言工作委员会

二○一七年三月

第二篇：规范用语用字制度

xxx规范用语用字制度

一、本联将说普通话、写规范字、用文明语，以及公文办理等情况作为考核的重要指标。

二、全联工作人员在办公、会议、接待、面对社会公开讲话等活动时以普通话为基本用语。领导干部应带头推广普通话。

三、单位公务中公文、印章用字；名称牌、标志牌用字；日常公示文字用字等应当清晰、准确且必须使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

四、全体干部职工要积极参加各种形式的普通话培训，普通话水平均应达到规定等级以上。

五、本联语言文字工作领导小组将定期检查全联语言文字规范使用情况，发现问题及时纠正。

第三篇：教师教学用语用字规范要求

教师教学用语用字规范要求

为贯彻国家语言文字工作委员会文件精神和市语言文字工作委员会要求，现拟古县三中教师用语用字规范要求如下：

一、教师备课时书写用字要求

所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体、二简字或错别字。

二、教师上课板书及教学用语要求

1、板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、教学时必须使用比较标准的普通话。

三、教师课外辅导时板书及教学用语要

1、辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。

四、教师批改作业、书写评语用字要求

批改作业、书写评语时用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求 教师参加教研活动室使用比较标准的普通话；所用文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

六、教师家访及召开家长会用语要求

教师在家校联系时，必须使用比较标准的普通话，以发挥教师的示范引领作用。

说明：“比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达到二级乙等。

第四篇：2教师用语用字规范要求范文

扶沟县县直幼儿园 教师用语用字规范要求

一、常规管理

1．将语言文字工作列入园常规管理工作中，分管领导每学期至少2次会议。

2．将语言文字工作纳入园精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

3．幼儿园设警示标语牌、永久性标语牌；在园走廊、教室贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒幼儿养成说普通话的意识。在教学楼、图书室等公共场所“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使园内形成人人都说普通话，都使用规范字的氛围。

4．对园内所有公示牌、制度、办法及所发文件、所定文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

5．园名牌、室名牌及学校的公文、文件和园刊园报的刊头、园的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等方面的用字必须规范化、标准化。

二、教学管理

1．教师在课堂教学和日常生活教育工作中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例中写规范汉字；每学期对教师教案、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

2．在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

第五篇：规范校园用语用字工作总结

汉川高中规范校园用语用字工作总结

为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字工作法》，顺利通过国家三类城市语言文字工作评估，我校高度重视语言文字工作，不断加大宣传力度，以扎实有效的教育教学活动，全面推动校园语言文字规范工作，取得了可喜成绩。其主要作法是：

一、提高认识，健全组织，加强语言文字工作的综合管理；

二、强化宣传，营造氛围，提高校园用语用字规范意识；

三、搭建平台，完善措施，深化语言文字工作成效；

四、融入教学，融入生活，形成语言文字工作的长效机制。

一、提高认识，健全组织，加强语言文字工作的综合管理。

学校从提高学校文化品位，提高学生综合素质，推进素质教育，弘扬民族文化，办人民满意教育的高度，充分认识到语言文字工作的重要性。成立了校长挂帅，分管教科研的副校长为语言文字使用规范负责人，各处室负责人、各年级组长、各学科教研组长组成的语言文字工作专班，专班成员各有分工，职责明确，形成全校上下、人人参与、齐抓共管的局面。为确保管理到位，学校制订了《汉川高中语言文字规范化工作制度》，把语言文字工作纳入学校工作计划之中，并多次召开学校语言文字工作领导小组专题会议，布置相关工作，检查语言文字规范化工作的进展落实情况。

迎评前，工作小组对照《孝感市三类城市语言文字工作评估标准及评分依据》，对学校语言文字工作进行了认真细致地自查、自评、自纠，坚决杜绝语言文字规范死角。

二、强化意识，营造氛围，提高校园用语用字规范意识。

学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化。设立了固定宣传栏，固定宣传标语，在学校楼道、会议室、多功能教室等公共场所及所有教师办公室设有“说普通话，写规范字”等警示标语和永久性宣传站牌。设置了宣传橱窗专栏，电子屏幕宣传栏，向学生介绍语言文字的有关法律法规，基础知识；利用黑板报阵地定期出语言文字专刊，深入宣传。通过营造浓厚的氛围，增强教师、学生语言文字规范化的意识，并使宣传环境与教育教学工作与校园环境相互映衬，提高了校园文化品位。

三、搭建平台，完善措施，深化语言文字工作成效。

一是搭建常规教学检查平台。把规范使用语言文字作为一月一次的教师备教改检查的重要内容，并组织优秀教案评比，举办优秀教案展览，激发了教师说普通话、写规范字的积极性，促进了广大教师规范使用语言文字的自觉性。二是搭建竞赛展示平台，以一年一度的青年教师优质课竞赛为契机，激发青年教师平时注意说好普通话、写好规范字的基本功的训练，把竞赛作为他们展示教学基本功的舞台，调动了他们规范使用语言文字的激情，促进了青年教师的迅速成长。三是以丰富多彩的活动为平台，推动校园语言文字工作深入持久地开展。学校在推普周中，组织开展国旗下的讲话，主题班会，宣讲语言文字法规和相关知识；通过举行学生写作比赛，规范汉字书写比赛、自编自演历史课本剧等活动，增强了学生自觉说普通话、写规范字的意识，提高了他们应用规范语言文字的水平。

四、融入教学，融入生活，形成语言文字工作的长效机制。

学校利用拥有3个普通话省级测试员的独特优势，把培训提高教师的普通话水平作为常规工作，常抓不懈；到目前为止，有209名教职工获得普通话等级证书，其中11名教师达到壹级乙等水平，85名教师达到二级甲等水平，113名教师达到二级乙等水平，教职工普通话水平达标率为98%。充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用，重视对学生进行语言文字知识的教育，把提高学生语言文字的规范意识和语言文字应用能力作为课堂教学目标之一，督导落实；其他学科的教学也立足本学科特点，注重对学生用语用字规范化的指导和管理。学校还结合学生的社会实践活动，组织学生参与社会语言文字工作，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字；鼓励学生课下交流，与父母交流用普通话，做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话，让普通话规范字走进社会、融入生活，这样，增强了学生参与社会活动的意识，锻炼提高了学生的用语用字水平，也发挥了学校在规范用语用字工作中的窗口作用和辐射作用，形成了语言文字工作的长效机制。

普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志，作为培养人才的摇篮，学校推广普通话，使用规范字，义不容辞，任重道远，我们将以这次迎检为契机，正视问题，改进工作，进一步抓好校园用语用字规范化工作，并逐渐延伸到每一个学生家庭，迎伸到社会，为构建和谐社会、和谐生活作出应有的贡献。