上派镇菁菁小学学生成长档案袋实施方案

第一篇：上派镇菁菁小学学生成长档案袋实施方案

上派镇菁菁小学学生成长记录袋实施方案

一、实施目标

1、帮助学生整理记载自己成长轨迹的资料，使学生感受到成长过程中的喜怒哀乐，体验到学校、老师对自己的呵护。

2、帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

二、成长记录的构成 成长记录册分为五大板块： 第一板块：自我介绍

姓名、性别、籍贯、出生年月、照片、我的理想 第二板块：成果记载

分学期填写，主要记录学生每学期各学科学习发展状况。分为教师评价、自我评价、同伴评价和家长寄语几部分。

第三板块：精彩瞬间

每学期附一张学生在校内外参加活动的图片。第四板块：我的荣誉

每学期在表格内记录学生在本期活动中的获奖情况，获奖证书复印件按顺序整理好放置于袋内。第五板块：附件材料

将每学期优秀作业（试卷）、书画作品、手工作品等有序装入袋内。

三、管理办法

1、收集与整理成长记录袋的内容。学生是第一责任人，由学生决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，教师要作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好材料的收集整理工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

2、成长记录袋的保管。成长记录袋平时由学生在家保管，学生在家长的配合下完善记录袋的填写并将有关材料收集整理后按顺序放入袋内。记录袋作为学生小学阶段成长过程的记录，具有重要的档案意义，家长和学生要妥善保管资料袋，防止丢失或损坏，毕业后交由学生个人拥有。

3、成长记录袋的评比展示。每学期开学的时候，学生将记录袋交至班主任处。班主任每学期组织学生整理一次各自的成长记录袋，进行交流展评，选出优秀记录袋参加全校性的评比展示

上派镇菁菁小学 2016年9月1日

第二篇：上派镇菁菁小学“减负”典型经验

减负增效，重在拓展渠道

——上派镇菁菁小学减负心得

为贯彻落实国家教育部和省、市教育部门关于“减负”工作的精神，切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，近年来，我校在市、县教育局“减负增效”文件精神的指导下，努力践行“以教研教改为切入点，提高教师素质；以素质教育活动为载体，培养学生能力”的办学思路，以大力开展有效课堂教学改革和开展第二课堂为突破口，把减负工作落实到教育教学各个环节，让学生快乐健康地成长，力争做到既“减负”又“增效”。我校在这方面做了一些有益的尝试，也取得了初步的成效。

一、规范招生入学和学籍管理

1、坚持公开、公平、公正原则。我校招生方案通过肥西报等多种形式向社会公布、告知；招生计划、学区范围示意图、招生工作日程安排、咨询电话等，在学区范围及学校醒目位置张贴，向社会公布，通过多种途径为家长、学生、社会提供咨询指导和服务。

2、坚持“划片、就近、免试”原则。小学适龄儿童和小学毕业生凭相关证明材料，按中心校划定学区就近入学。

3、教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。我校每年在秋学期开学初，根据学校具体情况，采取班主任、科任教师合理搭配的办法对新生进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。

4、学生入学后，学校学籍管理员及时在全国联网的电子学籍系统内完成注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作。目前学生学籍管理的制度健全。

二、规范教育教学

我校严格执行国家课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动。

1、按标准课时开课，不随意增减课时。

根据省教育厅 《安徽省义务教育课程安排表》要求，开齐开足课时。我校一至六年级每天安排6 节课，每周课时30 节。

2、按课程设置开课，不随意增减科目，注重培养学生。

（1）严格按照省教育厅要求开设课程，保证一、二年级每周安排4 节体育课，同时在没有体育课的一天下午的最后一节课安排1节体育活动，力争做到在校学生每天锻炼不少于一小时。

（2）开展各种课余活动，提高学生全面素质。

在全面落实国家、省课程计划同时，针对小学生特点，我校利用课外时间开展各种艺术和综合实践活动。每周六及周一至周五课外活动时间利用少年宫的平台，我们开设了经典诵读、舞蹈、音乐、跆拳道、棋类、计算机等兴趣班，在学生自愿免费的基础上，丰富孩子们的课余生活，既锻炼了他们的能力提高了他们的素质，也进一步提升了我校办学品位。近年来，我校学生屡屡在市县级文艺、综合类比赛中获奖证实了这条思路是正确的。

3、按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度。

开学初，教导处就要求各教研组制定教学计划并上报教导处存档，教导处每月例行对教师教学工作进行检查，并将数据上报教育局。有了严格的规章制度，教师自然会严格执行。

4、严格执行省市文件精神，杜绝不规范办学行为。

三、规范作息时间

我校每周上课5天，学生每日在校参加教育教学活动的时间约6小时，每节课上课时间为40分钟。夏季（每年5月1日至9月30日）上课时间为：上午8:00-11:05，下午：15:00-17:25；冬季（每年10月1日至4雨夜30日）为：上午8:00-11:05，下午14:20-16:45。

四、规范作业教辅。

1、控制课外作业总量。

我校小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级按省教育厅规定合理布置作业。同时要求教师要精心设计学科作业，优化作业内容，创新作业形式，各学科教学任务要做到堂堂清、日日清、周周清，教师布置的作业要全批全改，不得布置机械性、惩罚性作业。学校要对各学科教师作业布置加强统筹，鼓励制定分年级、分学科作业量。

2、规范教辅用书管理。小学一年级不使用教辅资料，其他年级每学科教辅资料不超过1套。坚持公正、公开原则，健全教辅资料选用和推荐制度，由学生自愿购买，任何单位和个人不得强行组织学生集体征订。鼓励教师编写校本作业，但不得向学生收费。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。

五、规范考试评价。

评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。但由于长期以来，受“应试教育”的影响，小学生评价基本沿用了终结性评价模式。这种评价模式忽视了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，也抹杀了教师的创造性，这与素质教育的要求是背道而驰的。因此我校在力求在学生评价上实行多元化的方式。

1、自评和师评相结合的方式。让学生对掌握的知识和能力及课堂学习中的参与状况进行自我评价，同时也由教师给予评定、计分；使评价自己和评价他人的过程，成为学生自我激励、自我教育、自我完善、自我发展的过程。

2、等级和评语相结合的方式。用等级对学生进行评价，仍然具有一定的局限性。学生的学习态度、习惯、情感、思维品质及创新能力、后继学习中成功的可能性用简明扼要的话语进行评定能更好地实现评价的目的。但我们要改变传统评语模式，运用谈心式的评语模式，使之成为学生思想、行为真实的写照。

第三篇：上派镇菁菁小学2014年校园文化艺术节

上派镇菁菁小学2014年校园文化艺术节

学生绘画大赛活动方案

为活跃校园文化氛围，进一步推进我校的美育工作，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，促进学生身心健康和谐发展。根据校园文化艺术节组委会安排，特举办学生绘画作品比赛。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：在校学生。

三、组别设置：

按照年级分为低段（1—2年级)、中段（3—4年级)、高段（5—6年级)。

四、作品要求：

国画、水彩/水粉画（丙烯画）、版画，或其他画种：尺寸均不超过对开。国画（尺寸不超过69×69cm或69×50cm）、水彩或水粉画(丙烯画)（尺寸不超过55×55cm或55×80cm）、版画（尺寸不超过55×55cm）、卡通画（单幅为4开；或短篇4格，每格为16开）。

五、作品报送：

1、以班级为单位选拨优秀作品，统一报送至赵贤友老师处。

2、作品报送时间截止5月22日（逾期不候）。

3、绘画纸张可到赵贤友老师处领取，也可自备。

六、奖项设置：

各组各大项分设一、二、三等奖若干名，由学校负责组织进行评比。对获奖作品予以表彰并奖励。

上派镇菁菁小学

2014-5-17

第四篇：学生成长档案袋评价实施方案

学生成长档案袋评价实施方案

一、指导思想：

根据新课程标准的精神，从学生实际出发，在我校全体学生中实施学生成长档案袋的评价方法，使教育评价更科学化、正确化、公正化，重视过程评价，发挥学生成长档案袋的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。

二、构成内容

学生成长档案袋体现了学生的综合素质，涉及的内容可以很广泛，它的构成可以为：

1、学生基础性发展目标达成度情况。它包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。

2、学生学科学习目标达成度情况。它包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。

3、学生在某一方面进步和获奖情况。它包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。

三、评价原则

1、激励性与导向性原则：成长档案袋评价的过程是为学生提供一个自我展示的平台和机会。有利于学生认识自我，建立自信，学会判断自己的进步，在活动和过程中既能享受成功的愉悦，又能认识到自身的不足，为自己的进一步发展提供动力。

2、自主性与互动性原则：“成长档案袋”的评价强调参与与互动，自主与他评相结合，提供教师、学生、家长共同参与的平台。要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。

3、科学性和过程性原则：成长档案袋评价应科学、系统、全面地反映学生的全面素质，收集材料的范围要涵盖学生生活、学习的全过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。

四、操作流程

1、学科学习档案袋内容及收集、记录的方法。

各学科学习档案袋内容由各任课教师负责指导，形成过程由学生和任课教师共同完成，实现学生操作、任课教师指导与监控的有机结合。一般要在一章节或一单元结束后收集一次。语文学科：着重反映学生在学习中的过程性资料，在老师的引导下，学生在自己的成长记录袋中可以围绕某一专题放入资料，如写字练习、自己最满意的一次作业、老师评价最高的一次作业；可以放入汉语拼音、基本笔画、独体字验收情况表；朗读（朗诵）、讲故事的录音带、课本剧表演的照片、自编的儿歌等

数学学科：可以放最优秀的作业，最满意的一次测查卷，印象深刻的问题和解决过程，阅读数学读物的体会，老师奖励的小红花、小奖品、竞赛活动的证书等。

艺术学科：每学期末的教师评价表，最满意的美术作品，老师奖励的书签或评价的一句话，也可以是参加表演的照片，还有是参加兴趣组活动的作品。

2、各类评价

⑴ 同学的悄悄话：写在书签上，有你最想评价的一个同学，也有同桌的互评。小学一年级上学期暂可不作该项内容的评价。

⑵家长的话：由学生带回家中，请父母或其他监护人作出对其子女或被监护人的成长状况评价。⑶我的心声：客观公正地评价自己，及时发现自己的不足加以改正，并对自己所取得的进步加以赞赏，为自己的进一步发展提供动力。

3、成长果实：

在学期结束时由学生自己整理本学期来能反映自己成长的项目或最佳作品等，可以是学生的一幅图画，一篇作文，一件书法作品，一张获奖证书等等，可以是学生本人认为值得展示的任何东西。

4、素质报告书

由班主任在期末时填写，具体操作方法参照教育局的有关学生“素质报告单”的规定执行。

五、档案袋的管理

1、成长档案袋由学校统一保管，每个月在班主任的指导下利用班会课进行一次整理，每学期进行一至两次展示交流。

2、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。

3、及时整理筛选。按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的材料、获得的信息和成果，师生协商、整理筛选后，保留在档案袋中，让学生体验学习的乐趣、成功的喜悦。

第五篇：上派镇菁菁小学10月份教学教研工作检查小结

上派镇菁菁小学10月份教学教研工作检查小结

10月28日我校组织了搬入新校后的第一次教学教研工作月检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点为教师备课、听评课、学困生辅导、作业批改、集体备课以及课题研究等情况。

二、检查依据：

根据县教育局【2012】136号文件的各项明确要求。

三、主要情况：

1、备课：

总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，教学目标以及重点难点明确，教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。但也有个别教师反思过简，部分教师没有按课时写反思。

2、听评课：

听课方面，个别教师简评、总评填写过简，有的没有写清听课时间。少数教师听课次数不足。

3、作业： 作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

（1）、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（2）、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、写字本，高年级还有听写本、作文本、小练笔等，为了提高学生的写作水平，还有周记本、优美词句积累本等。不少数学老师还设计了针对性很强的作业供学生练习。

（3）、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式是作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

4、辅导学生： 大部分教师都花了大量时间补缺补差，我们经常看见有的老师牺牲午休时间，有的利用课外活动时间在辅导学生，但是却忽视了对辅导活动过程的记录。

5、集体备课：

各组都能按计划开展活动，活动记录较详细，并能及时上交。

6、课题研究

三个校级课题组都按计划每月开展一次活动，基本上做到人人参与，但活动过程记录不及时，建议及时记录并补充一些图片资料。

总的来说，我校教师都能按照要求积极开展教学教研工作，但也要注意活动资料的收集和整理。

2012-10-30