兰大护理学导论课程作业A-C

第一篇：兰大护理学导论课程作业A-C

一 单选题

1.尊重临终病人的权利与尊严，体现了临终关怀的（）。

以照护为主的原则

全方位照护的原则

人道主义原则

适度治疗原则

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 人道主义原则 标准答案： 人道主义原则

2.我国刑法规定，医务人员由于严重不负责任造成病人健康严重损害或死亡，可判处几年有期徒刑

A、15年 B、10年 C、8年 D、3年

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： D、3年 标准答案： D、3年

3.下列不属于医疗事故的是

某护士给病人进行输液治疗时，加错药物，但及时发现更换，病人未感不适

换药时，纱布掉床上，仍捡起使用，造成病人感染

病人发现异常情况，护士不加重视，未采取任何措施，造成病人死亡

因病人自述三天前用过青霉素，即直接给病人注射青霉素造成病人过敏死亡

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 某护士给病人进行输液治疗时，加错药物，但及时发现更换，病人未感不适 标准答案： 某护士给病人进行输液治疗时，加错药物，但及时发现更换，病人未感不适

4.沟通的最高层次是（）。

一般性沟通 陈述事实的沟通

交流看法的沟通

情感性沟通

共鸣性沟通

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 共鸣性沟通 标准答案： 共鸣性沟通

5.第一级预防又称为（）。

整体预防

病因预防

临床预防

三早预防

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 病因预防 标准答案： 病因预防

6.中国Cochrane中心1999年正式成立于（）。

成都

北京

上海 广州

天津

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 成都 标准答案： 成都

7.一护士未给病人做青霉素过敏试验就给予了注射，结果造成病人死亡，这种情况属于: A.一级医疗事故 B.二级医疗事故 C.三级医疗事故 D.属于护理医疗意外

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： A.一级医疗事故 标准答案： A.一级医疗事故

8.评价某项研究的结论是否可靠应依据（）。

以上都是

研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施

是否为大样本研究

是否采用了盲法

是否采用了多种疗效指标

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施 标准答案： 研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施

9.通过规范学习获得的专业关怀知识和技能是（）。一般关怀

文化关怀

专业关怀

护理关怀

特殊关怀

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 专业关怀 标准答案： 专业关怀

10.认为护理是对病人加以保护，并指导病人满足自身的需要，使病人处于舒适的状态的学者是（）。

奥立维尔

克瑞特

韩德森

罗杰斯

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 克瑞特 标准答案： 克瑞特

11.罗依认为护理人员的主要任务

A.提高病人自理能力 B.改变环境

C.减少、减轻压力源造成的不良后果 D.改善护理对象的适应方式

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： D.改善护理对象的适应方式 标准答案： D.改善护理对象的适应方式

12.以需要及问题为中心的护理理论的代表人物有（）。

纽曼

南丁格尔

安博戴拉

韩德森

奥瑞姆

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 南丁格尔 标准答案： 奥瑞姆

13.2、在新的医学模式下对健康的认识包括答案为 CE A.健康与疾病有明显分界

B.健康是身体、心理、社会适应能力处于良好状态，这一状态在一个阶段里是静止不动的

C.健康是机体各系统内、系统间及与外环境间的平衡 D.没有疾病就是健康

E.健康和疾病是一个连续的过程

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： C.健康是机体各系统内、系统间及与外环境间的平衡 标准答案： E.健康和疾病是一个连续的过程

14.在小组制护理中，护士分为小组进行护理活动，每组分管（）位病人。

5-10 10-15 15-20 20-25

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 10-15 标准答案： 10-15

15.实施是护理程序的（）阶段，是一个将计划付诸实践的过程。

第一个

第二个

第三个

第四个

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 第三个 标准答案： 第四个

二 判断题

1.沟通与交流是良好的护患关系的基础。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

2.护理程序是一种系统地、科学地为护理对象确认问题和解决问题的工作方法。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

3.面对压力源,个体出现呼吸加快,这是生理反应。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

4.一护士未给病人做青霉素过敏试验就给予了注射，结果造成病人死亡，这种情况属于医疗事故。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

5.世界卫生组织（WHO）是联合国专门负责国际卫生工作的机构。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

6.颜面部烧伤病人常有失落感，这属于自尊的需要没有得到满足。

错 对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

7.功能制护理的缺陷是缺少与病人的交流机会，较少考虑病人的心理社会需求，护士较难掌握病人的全面情况。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

8.道德这一社会现象，包括两大领域和三个方面。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

9.1909年，在江西牯岭，中国护士会成立。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

10.护理长期目标适用于出院病人和患有慢性疾患住家庭病房或康复机构的病人。错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

一 单选题

1.关于现代护士的角色,下列陈述错误的是: A.健康协调者 B.病人权益的维护者 C.教师 D.朋友

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： B.病人权益的维护者 标准答案： C.教师

2.循征护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（）。

全面收集有关研究证据 严格评价研究证据

针对具体病人提出临床问题

将研究结果用于指导具体病人的护理

评价效果

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 针对具体病人提出临床问题 标准答案： 针对具体病人提出临床问题

3.临终关怀组织在医护方面应尽量避免的措施是（）。

口腔护理

饮食可口

化学疗法

美化环境

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 化学疗法 标准答案： 化学疗法

4.下列哪项不属于护理程序的特点（）。

有特定的目标

使用范围广泛

具有灵活性

具有顺序性

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 使用范围广泛 标准答案： 使用范围广泛

5.对于需要二级护理的病人,护理人员应做到: A.24小时专人护理 B.15--30分钟巡视病人一次 C.备急救物品

D.1—2小时巡视病人一次

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： D.1—2小时巡视病人一次 标准答案： D.1—2小时巡视病人一次

6.护士执行给药原则中，下列哪项是最重要的（）。

遵医嘱给药

给药途径要准确

给药时间要准确

注意用药的不良反映

给药中要经常观察疗效

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 遵医嘱给药 标准答案： 遵医嘱给药

7.根据艾瑞克森的心理社会发展学说，幼儿期发展的危机与转机的关键是（）。

信任对不信任

自主对羞愧与怀疑

主动对内疚

勤奋对自卑

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 自主对羞愧与怀疑 标准答案： 自主对羞愧与怀疑

8.1932年，中国第一所正规的公立护士学校——中央护士学校成立于（）。

南京

北京

上海 天津

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 天津 标准答案： 南京

9.根据我国目前的法律，如医生开医嘱给病人实行安乐死，护士应该（）。

执行医嘱

拒绝执行医嘱

在病人及家属签字同意的前提下执行医嘱

在有关上级行政部门批准下执行医嘱

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 拒绝执行医嘱 标准答案： 拒绝执行医嘱

10.一护士工作不细心，使用热水袋时将病人烫伤，应属于（）。

过失犯罪

故意犯罪

失职

玩忽职守罪

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 失职 标准答案： 失职

11.综合护理中注册护士的主要任务是

A 负责制定护理计划 B.负责分配护理任务

C.负责实施护理措施

D.负责为病人提供生活护理

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 负责制定护理计划 标准答案： 负责制定护理计划

12.以下哪项不属于护士的职业角色功能（）。

提供护理的角色

母亲的角色

教育者的角色

科研的角色

管理协调者的角色

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 科研的角色 标准答案： 母亲的角色

13.下列哪项不是护士保护自己从业及切身利益应采取的措施

A、参加职业保险

B、强化法律观念，严格操作规程 C、在所有环境中都可工作

D、与医务人员与病人建立良好的关系

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： C、在所有环境中都可工作 标准答案： C、在所有环境中都可工作

14.促进健康的护理活动是通过护理人员的努力（）。减轻术前病人的焦虑

为病人解决饮食、饮水、排泄等方面的需要

使病人懂得适当运动有益于健康

帮助病人采取舒适体位

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 使病人懂得适当运动有益于健康 标准答案： 使病人懂得适当运动有益于健康

15.莱宁格在跨文化护理理论中主要阐明（）。

专业关怀存在于日常生活中

护理的本质是文化关怀

护理专业关怀仅存在于护患关系中

护理的任务是为患者提供舒适安全的环境

文化关怀是人类社会发展的基础

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 护理专业关怀仅存在于护患关系中 标准答案： 护理的本质是文化关怀

二 判断题

1.1950年8月，中央卫生部在北京召开了第一届全国卫生工作会议。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

2.护理评估实质上是一个收集和处理资料的过程，它包括收集、组织、核实和记录资料四个步骤。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 错 标准答案： 对

3.被誉为西方医学之父的是希波克拉底。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

4.责任制护理是由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面、系统和连续的整体护理。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

5.席尔提出压力反应的过程可以分为警觉期、抵抗期和衰竭期。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

6.护理人员的工作范围包括：建立、维护病患关系，明确护理方案，反映病人的要求和需要，向病人及其亲属提供帮助，协调护理活动和病人日常活动的关系。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

7.1973年，美国护士协会出版了《护理实践的标准》，该标准对护理程序的五个阶段作了描述并规定了衡量标准。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

8.人际关系是指人与人之间在心理上的吸引和排斥关系，反映人与人之间在心理上的亲疏远近距离。

错 对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

9.护理程序是一个开放的系统。

错 对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

10.影响成长与发展的因素有遗传因素和环境因素两个方面。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

一 单选题

1.下列有关护理诊断排序的说法正确的是（）。

对于某个病人来说，护理诊断的先后顺序应是固定不变的现存的护理诊断一定排在有危险的护理诊断之前

一个病人的首优护理诊断只有一个

护士可参照马斯洛需要层次学说排序

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 护士可参照马斯洛需要层次学说排序 标准答案： 护士可参照马斯洛需要层次学说排序

2.一国家干部患急性心肌梗死人院，他首先需要得到满足的是（）。

生理的需要

安全的需要

爱与归属的需要 自尊的需要

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 爱与归属的需要 标准答案： 安全的需要

3.在护理诊断陈述时常用字母“E”表示（）。

名称

定义

诊断依据

原因

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 原因 标准答案： 原因

4.生存质量亦称生活质量或生命质量，最早提出的作者是（）。

沃尔特

坎伯瑞斯

莱文

凯茨

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 坎伯瑞斯 标准答案： 坎伯瑞斯

5.1888年，中国第一所护士学校成立于（）。

上海

北京 福州

南京

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 福州 标准答案： 福州

6.2、人们重视心理—社会因素对健康与疾病的影响开始于

以疾病为中心阶段

以病人为中心阶段

以人的健康为中心阶段

以清洁卫生为中心阶段

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 以病人为中心阶段 标准答案： 以病人为中心阶段

7.对于一个昏迷病人，护理人员应采用合适的护理系统对病人护理，下面陈述正确的是：

A.护理人员指导家属做所有的事情 B.采用辅助教育系统 C.采用完全补偿系统 D.采用部分补偿系统

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： C.采用完全补偿系统 标准答案： C.采用完全补偿系统

8.张某，男，31岁，因过敏性休克急诊入院。患者入院初期，护患关系的模式应为（）。

主动－被动型 共同参与型

指导－合作型

服务-指导型

双向活动

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 共同参与型 标准答案： 主动－被动型

9.在进行沟通时,影响沟通并使双方产生不信任感的行为是（）。

双眼注视对方

全神贯注倾听

倾听中特别注意对方的弦外音

言语简单明确

及时评论对方所谈内容

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 及时评论对方所谈内容 标准答案： 及时评论对方所谈内容

10.1919年世界上率先颁布护理法的国家是下列哪个：

A.英国 B.芬兰 C.意大利 D.美国

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： A.英国 标准答案： A.英国

11.以工作任务为中心，进行岗位分工的护理工作方法是（）。

小组护理

功能制护理

责任制护理

综合护理

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 功能制护理 标准答案： 功能制护理

12.属于二级预防的是（）。

提供安全的居住环境

中风后的康复指导

高血压病人的筛选

指导自我保健

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 高血压病人的筛选 标准答案： 高血压病人的筛选

13.使病人学会正确使用超声雾化吸入器是属于奥瑞姆的理论“护理系统结构”中的（）。

完全补偿系统

部分补偿系统

辅助教育系统

健康教育系统

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 健康教育系统 标准答案： 健康教育系统

14.处于护理历史上黑暗时期的护士形象（）。

宗教形象 教师形象

母亲形象

仆人形象

白衣天使形象

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 仆人形象 标准答案： 仆人形象

15.12、功能制护理出现在护理理念的

A.禁欲主义阶段 B.浪漫主义阶段 C.实用主义阶段 D.人文存在主义阶段

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： C.实用主义阶段 标准答案： C.实用主义阶段

二 判断题

1.评判性分析是指一个人在思维的过程中提出一些问题供评判和分析。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

2.奥瑞姆认为人是一个具有生理的、心理的、社会的并有不同自我料理能力的整体。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

3.奥瑞姆将护理系统划分为完全补偿系统，部分补偿系统和支持-教育系统三类。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

4.奥瑞姆自理模式的核心是自理缺陷理论。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 错 标准答案： 对

5.奥瑞姆认为护理是一门艺术，属于服务行业，需要各种技术的参与。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

6.护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

7.南丁格尔认为环境的好坏对人体健康是十分重要的。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

8.护理措施是指护士为消除或减少护理诊断中的原因，使病人达到预期目标而拟定的护理活动。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

9.根据皮亚杰的认知发展理论，0-2岁的儿童处于感觉运动期。

错 对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

10.压力、适应和恒定状态三者有一定的关系，压力是原因，适应是过程，而恒定状态是目的。

错

对

本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 对 标准答案： 对

第二篇：《护理学导论》课程教学大纲

《护理学导论》课程教学大纲

第一部分 课程的学习目的及总体要求

一、课程的学习目的

《护理学导论》是护理专业的启蒙和入门课程。该课程以崔焱主编的人民卫生出版社2001年出版的《护理学基础》导论部分内容为主线，辅以潘孟昭主编的人民卫出版社1998年出版的《护理学导论》的部分内容作为教学内容。

《护理学导论》着重介绍了护理学的性质、人、健康、环境、护理等基本概念、护理学的基本理论、护理工作的基本方法——护理程序、护理工作的基本技能如沟通交流以及护士在护理工作中应始终持有的伦理、法律观念。

通过对《护理学导论》的学习，学生应能初步了解什么是护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴、护理的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本观念。树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的观念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。

二、课程的总体要求

学生学完该课程后，应能达到以下的总体目标要求： 1.叙述世界及我国护理学的形成和发展过程

2.分析比较人、健康、环境、护理的定义，正确认识其相互关系，树立整体人、整体护理思想观

3.描述护理学的内容和范畴

4.分析比较不同种类的护理分工方式 5.阐述护士应具备的基本素质 6.熟悉我国医疗卫生体系

7.叙述现代护士的角色与功能, 分析如何建立良好的护患关系 8.熟悉护理的基本理论 9.掌握护理程序的各个步骤

10.分析护理工作中如何守法和用法

第二部分 课程学习的基本要求及重点难点内容分析

第一章

绪论

一、学习要求

（一）应熟悉的内容

1． 护理学的形成 2． 现代护理学的发展 3． 我国护理学发展的过程 4． 护理学的基本概念

（二）应掌握的内容

1．世界现代护理学发展的三个阶段 2．护理学的任务和目标 3．护理学的任务与范畴 4．护士素质的基本内容

（三）应熟练掌握的内容

1．南丁格尔的事迹与贡献 2．常见护理分工方式及其特点

二、重点难点 重点：1．南丁格尔的事迹与贡献

2．现代护理学变化和发展的三个阶段 3．护理学的基本概念 4．护理学的任务和目标 5．护理学的任务与范畴 6．护理分工方式

7．护士素质的基本内容

难点： 1．现代护理学变化和发展的三个阶段

2．护理学的基本概念 3．护理分工方式

三、思考题

1． 南丁格尔的主要贡献有哪些？

2． 对于现代护理学发展的三个阶段，各阶段的特点有哪些？ 3． 现代护理学对“人”、“环境”、“健康”、“护理”是如何认识的？ 4． 护理学的理论和实践范畴各有哪些方面？ 5． 不同护理分工方式的特点有哪些？ 6． 现代护士应具备哪些基本素质？

第二章 健康与疾病

一、学习要求

（一）应熟悉的内容

1．古代与近代的健康观

2．疾病的概念

3．健康与疾病的关系 4．保健的概念 5．“健康新地平线”

6．护理人员在健康保健事业中的作用

（二）应掌握的内容

1． 影响健康的因素 2． 疾病谱的变化

3． “2000年人人享有卫生保健”

（三）应熟练掌握的内容 1．WHO对健康的定义

二、重点难点

重点：1．WHO对健康的定义

2．影响健康的因素 3．疾病谱的变化 4．“2000年人人享有卫生保健”

难点：1．健康与疾病的概念的理解

2．健康与疾病的关系的认识 3．“2000年人人享有卫生保健”与“健康新地平线”

三、思考题

1． 什么是健康？

2． 试述影响人们健康的因素有哪些？

3． 20世纪50年代以来影响人们健康的疾病谱发生了什么样的改变？

第三章 医疗卫生体系

一、学习要求

(一)应熟悉的内容

1．医院的分级和组织机构。

2．我国医疗卫生体系的组织结构和功能。

（二）应掌握内容

1．医疗卫生体系的概念

2．医院业务科室设置及护理工作 3．城乡三级医疗卫生网的组成 4．我国护理组织结构

（三）应熟练掌握内容

1．医院的基本性质、功能和特点

2．家庭病床的的服务对象、范围和护理工作

二、重点难点

重点：1．医院的基本性质、功能和特点

2．家庭病床的的服务对象、范围和护理工作 难点：1．我国医疗卫生体系的组织结构和功能

2．医院的基本性质、功能和特点

3．家庭病床的的服务对象、范围和护理工作 4．医院业务科室设置及护理工作 5．城乡三级医疗卫生网的组成

三、思考题

1．医疗卫生体系的概念

2．医院的性质是什么？有哪些功能？其工作特点有哪些？ 3．家庭病床收治的对象是哪些？其主要的护理工作有哪些？

第四章 护士与患者

一、学习要求

（一）应熟悉的内容

1．患者的概念

2．一般人对患病的行为反应 3．护患关系的性质

（二）应掌握内容

1．患者的一般心理反应 2．患者的角色特征

3．现代护士的角色与功能 4．护患关系和人际关系的概念

5．护士和医生在对患者照顾的重点内容

（三）应熟练掌握的内容

1．在患者角色适应中可能出现的问题和影响患者角色适应的因素 2．患者的权利和义务

3．护患关系的基本模式及护患关系建立的分期和主要任务 4．建立良好护患关系对护士的要求

二、重点难点

重点： 1．患者的角色特征

2．现代护士的角色与功能

3．在患者角色适应中可能出现的问题和影响患者角色适应的因素 4．患者的权利和义务

5．护患关系的基本模式及护患关系建立的分期和主要任务 6．建立良好护患关系对护士的要求

难点：1．护患关系的性质

2．在患者角色适应中可能出现的问题和影响患者角色适应的因素 3．建立良好护患关系对护士的要求

三、思考题

1．患者在患者角色适应过程中有哪些行为改变？哪些因素会影响患者角色适应？ 2．护士应如何维持良好的护患关系

3．阐述护患关系的基本模式及护患关系建立的分期和每期的主要任务

第五章 护理的基本理论

一、本章学习要求

（一）应熟悉的内容

1．塞利的全身适应综合征学说 2．与特殊患者的沟通

（二）应掌握的内容

1． 系统的结构、功能以及系统论在护理中的应用 2． 对压力的三线防卫模式 3． 适应的各种层次

4． 压力与适应理论在护理中的应用 5． 倾听与组织交谈的技巧

（三）应熟练掌握的内容

1． 系统的基本概念、分类和基本属性 2． 需要的特征与作用

3． 马斯洛需要层次论及其对护理的意义 4． 沟通的构成要素与种类 5． 阻碍有效沟通的因素

二、本章重点难点

（一）重点

1． 系统理论 2． 需要理论

3． 压力理论：对压力的三线防卫模式、对压力的适应、以及压力理论在护理中的应用

4． 沟通理论：沟通的构成要素与种类、倾听与组织交谈的技巧、阻碍有效沟通的因素

（二）难点

1．系统的概念、基本属性、功能与结构的关系、以及系统论在护理中的应用 2．压力的三线防卫模式以及对压力的适应 3．沟通的技巧

三、本章思考题

1．何谓系统？何谓开放系统？ 2．系统具有哪些基本属性？

3．人的需要有哪些基本特征？试述马斯洛需要层次论的主要内容 4．个体可如何对压力进行防卫？

5． 试分析医院中有哪些常见的压力源可以对病人造成压力？

6． 倾听与组织交谈都是临床护士常用的沟通技巧，试叙述护士在使用这两种技巧时应注意些什么？

第六章 整体护理与护理程序

一、本章学习要求

（一）应熟悉的内容

1．整体护理的发展背景 2．护理程序的发展史

3．护理评估中收集资料的目的、范围与途径（来源）4．护理评价的定义、评价的方式、评价的内容

（二）应掌握的内容

1．资料的种类

2．护理诊断的定义、组成、陈述结构、种类、护理诊断与医疗诊断的区别以及书写护理诊断的注意事项

3．实施的内容、方法与步骤4．

（三）应熟练掌握的内容

1．整体护理的概念、思想内涵与实践特征 2．护理程序的定义与五大基本步骤 3．制定护理计划的四大过程 4． 护理诊断排序的原则

5． 正确的护理目标陈述方式与陈述要求 6． 护理措施的类型与制定护理措施的要求 7． 评价的步骤

二、本章重点难点

（一）重点

1．整体护理的概念、发展背景、思想内涵与实践特征 2．护理程序的定义与五大基本步骤

3．护理诊断的定义、组成、陈述结构、种类、护理诊断与医疗诊断的区别以及书写护理诊断的注意事项

4．制定护理计划的四大过程及其相应的注意事项 5．实施的内容与步骤 6．评价的步骤

（二）难点

1．整体护理的概念、思想内涵与实践特征

2．护理诊断的定义、组成、陈述结构、种类、护理诊断与医疗诊断的区别 3．护理目标的陈述

三、本章思考题

1．何谓整体护理？它的思想内涵和实践特征是什么？ 2．何谓护理程序？它的基本步骤包括哪些？ 3．何谓护理诊断？它和医疗诊断有何区别？

4．在制订护理计划时护士的工作内容有哪些？要注意些什么？ 5．护士应如何进行护理评价？

第七章 护理与法

一、学习要求

（一）应熟悉的内容

1．法的功能、法及卫生法的概念 2．护理立法的历史与现状 3．医疗事故鉴定的意义 4．医疗事故的处理程序

（二）应掌握内容

1．法的概念及特征 2．护理立法的基本原则 3．护理工作中的守法和用法 4．护理工作中潜在的法律问题

（三）应熟练掌握的内容

1．护理立法的目标和意义

2．医疗事故的概念和医疗事故的分级 3．导致医疗事故的因素 4．防范医疗事故的措施

二、重点难点

重点： 1．护理工作中的守法和用法

2．护理工作中潜在的法律问题 3．护理立法的目标和意义

4．医疗事故的概念和医疗事故的分级 5．导致医疗事故的因素 6．防范医疗事故的措施

难点： 1．护理立法的基本原则

2．护理工作中的守法和用法 3．护理立法的目标和意义 4．医疗事故鉴定的意义 5．医疗事故的处理程序 6．防范医疗事故的措施

三、思考题

1．解释医疗事故的概念？如何进行医疗事故的分级？ 2．阐述护理立法的目标和意义？

3．导致医疗事故的常见原因有哪些？如何防范医疗事故的发生？

补充内容 护理伦理

一、本章学习要求

（一）应熟悉的内容

1．生命伦理学中对一些问题如器官移植、行为控制、人体实验处理的伦理学原则

2．生命伦理学中有关的理论 3．护理伦理的特殊性 4．护理道德的规范与范畴

5．护理人员如何提高自身的道德修养

（二）应掌握的内容

1．道德的定义与职能 2．职业道德的特征

（三）应熟练掌握的内容

1．护理道德的基本原则

2．护士在保护病人权益中的作用

二、本章重点难点

（一）重点

1．道德的定义与职能 2．职业道德的特征 3．护理道德的基本原则

4．护士在保护病人权益中的作用

（二）难点

1．道德的含义

2．生命伦理学中对一些常见问题包括器官移植、行为控制、人体实验处理的伦理学原则

3．护理道德的基本范畴

三、本章思考题

1．何谓道德？职业道德？

2．进行人体实验应遵循哪些道德原则？ 3．试述护理道德的基本原则 4．护士如何保护病人的权益？

第三篇：《护理学导论》课程见习内容

《护理学导论》课程见习计划

一、见习目的为了使学员更好地掌握护理学的基本理论、基本知识，密切理论与实际联系，培养学员爱伤观念与良好的职业素质，养成以服务对象为中心的护理理念，提高创新思维和临床决策的能力，在《护理学导论》教学过程中，安排学员到医院临床科室进行课间见习，为后期理论学习奠定良好的基础。

二、见习内容

1.通过临床见习使同学们了解各种护理文件，了解医院的组织结构，了解不同科室的环境及护理人员的工作状态。

2.体验以患者为中心的护理理念。

3.护理人际关系与沟通：①与各类人员尤其是与病人的沟通：包括语言性和非语言性沟通的技巧，临床常见的妨碍有效沟通的因素；②良好护患关系的建立与发展。

4.医院健康教育，包括：

（1）健康教育的程序：评估、确立健康教育目标、制定健康教育计划、实施健

康教育计划、评价健康教育效果。

（2）健康教育的方法：讲授法、示教法、小组讨论法、个别会谈法、视听教材的应用、计算机辅助教学法等。

（3）健康教育的内容：入院教育、在院教育、出院教育。

（4）健康教育的注意事项。

第四篇：《护理学导论》课程简介(护理学本科)

《护理学导论》课程简介

课程名称：《护理学导论》

英文名称：《Introduction of Nursing》

开课单位：护理系基础护理学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：30学时

学分：1.7学分

适用专业：护理学

教学目的：通过本课程学习，学生能够了解护理专业的基础理论、基本思维及工

作方法，树立专业思想，为专业课程的学习打下良好基础。

内容简介：护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学

生的主干必修课。本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理的指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的任务及范畴与工作方式、护士的基本素质、护理学的基本概念、护理学理论及相关理论、护患关系、沟通技巧、护理专业与法律、评判性思维等内容。为学生学习专业课程打下基础，对提高护士职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。

考试形式：闭卷笔试占总成绩的80%，平时成绩占20%。

教材：《护理学导论》，人民卫生出版社，李小妹，2版，2006年。主讲教师：江智霞主任护师邓仁丽副主任护师

第五篇：大一 护理学导论-南丁格尔 作业

看《南丁格尔》有感

0904班 2009141085

在老师的组织下，看了影片《南丁格尔》，通过这一年多来对护理和南丁格尔的了解，内心深有感触，以下是自己的一些见分享如下。

在影片中南丁格尔体现出了她护理事业极高的决心和自信力。其中南丁格尔的投书，引来许多嘲笑，报纸戏称这一小队护士是“小鸟们”，有食物就来吃，有困难、威吓来，小鸟逃得比谁都快。南丁格尔不作任何答辩，她相信是上帝18年前亲自呼召她以护理工作侍奉他，以护理帮助人。她说：“基督是我们职业的创造者。”为这个呼召她已准备了18年，她写道：“许多人夸奖艺术家在石头上的雕刻，或在画布上的图书，但是那些都是没有生命的东西。护士的工作才是真正的艺术，需要何等的专注与精力的投入。”南丁格尔这种不畏艰难，坚忍不拔的对工作做的决心和热情，使她在以后的护理工作和护理教学中的前进，做了重要的开路。

但是，让我最感动的，是南丁格尔夜对士兵、病人和穷人的同情心，是自己内心的善良。有一段影片记录到一位老太太被严重烧伤，南丁格尔却不顾恶臭，放下自己为上层人的身份，为其护理伤口。趋势她不拿任何报酬的行动，除了同情心和怜悯心，还会是什么呢？而且南丁格尔在日记里写道：“医院是显示一个人是天使还是魔鬼的地方，在这里需要有天使般的善良心肠，狮子般的充沛体力。在这里可以看到有人辛勤工作，但也有人抱怨早餐没吃饱就不能去病房。”我想，正是她内心的善良和对基督教的热诚，使她走上了护理道路。

我想，善良是内心的动力，但是或许没有南丁格尔做事的专一目标性和不畏困难难的反抗，还开辟不出护理事业的道路。其实南丁格尔不只是她的奉献与爱心，而是无论事情有多忙，她永远能看清楚最重要的目标在哪里，忙碌并没有模糊她对问题症结的判断。这种能力是来自她长期在点点滴滴的生活小事上对上帝的顺服，以致在压力倾倒之际，她的心仍安静稳妥在上帝的面前，一次又一次让上帝去校正她看事情的焦点。1854年12月25日的晚上，南丁格尔写道：“安静是最坚强的力量„„按着情况看来，我绝对没有力量驾驭这么多的困难，我像是一艘小船，在暴风雨中起伏，我的甲板上一片混乱，也许再刮一下，我就随流而去。但是我的船舱深处，有一股平安的力量，使我平静下来，„„我知道这是因为‘怜恤的人有福了，因为他们必蒙怜恤。’”我想，这值得我们每个成长的人去学习。

如果说南丁格尔一棵雄伟强壮的火炬，她就播撒了一粒粒微小的火种。时代在改变，医学知识在增进，但是，她引领出了方向，确使一代又一代地将护理的火花，传递下去。但是，不得不说，在影片中所显示出的当时的社会环境、地理环境、文化环境使南丁格尔的护理工作具有一定的局限性。

在影片中看来，局限性主要显示在一下三个方面。一定位护士工作的范围较少，使护理在医院和人们心中难以有较好的地位。二是护理研究内容仍局限于医院，把护理工作内容的定位不高。虽然了解到南丁格尔有建立家庭和社区医院的想法，虽然南丁格尔做了大量的医学类知识，但是却不能放到护理学课程里面，而是自己独立完成。致使在以后的工作中，护理工作仍然局限于医院。三是只招女护士，而不招男护士，并且不能区分一些工作的范围。在影片中明显看出，很多情况下比如搬运病人，她们的团队还是需要一些工人的支持。但是，而在南丁格尔以后的护理工作却让女护士承担几乎全部在的在医院甚至护工所作的职责，另护理工作的发展局限在技术，缺少专业知识。

但是这些局限性并不能磨灭南丁格尔所作的贡献。在我看来南丁格尔的伟大贡献主要有：

一、创办世界第一所正规护士学校。南丁格尔于1856年11月战争结束后离开前线。回国后，她无暇顾及劳累虚弱的身体，立即着手著书立说和致力于开创护士学校的紧张工作，她撰写的著作和100多篇论文多少年来皆被认为是护理教育和医院管理方面的重要贡献。

1860年6月24日，她将英国各界人士为表彰她的功勋而捐赠的巨款作为“南丁格尔基金 ”在伦敦圣多马斯医院创建“南丁格尔护士训练学校”。她对学校管理、精选学员、安排课程、实习和评审成绩都有明确规定并正式建立了护理教育制度，开创了现代护理专业这一伟大事业。这对整个人类是一项空前的贡献，为此，她当之无愧被后人誉为护理事业的先驱。她深感培育护理人才极不容易，遂订立两项原则：其一，护士不可只做“刷洗工”的工作；其二，除非受过训练，否则，不可做护士长并教导他人。

南丁格尔对学校的计划及基本原则有：“护士必须在专门组织的医院中，接受技术训练。”她拟定了“学生操行和学业成绩日报表”。她主张学校应成为护士之家，是一个道德、宗教与实务的训练场所。学生一律住校，由修女任舍监，鼓励她们读书，参加圣经班聆听音乐以发展她们的兴趣，她希望她的学生们绝对忠诚并热心于专业护理工作、勤勉而符合道德规范。这所学校第一届有15名学员，到1890年，经过30余年的护理教育培养学员1005名，大多优秀者均被英、美、亚洲各国医院聘请去开办护士学校。

南丁格尔进行护理工作训练后的重要意在于使社会上都知道护理工作是一种“技术”，并把它提高到“专门职业”的地位，南丁格尔因此被称为“现代护理工作的创始人”，随之如护理人员品德的优越，社会地位的提高，工薪的增加等等，都成为自然的结果。而南丁格尔完成和改善这些工作的方法，主要是三条，即以身作则，著书宣教和亲身实践。

1863年时，英国的疾病命名与分类混淆不清，各地医院各自为政。南丁格尔制定了医疗统计标准模式，被英国各医院相继采用，被公认为一件了不起的贡献。

二、南丁格尔对近代护理学的贡献及影响南丁格尔认为护理学的概念是“担负保护人们健康的职责以及护理病人使其处于最佳状态 ”。

1859年12月，她在《护理札记》中写道“我们没有更好的语言，来表示护理这一词语，所以就使用了‘护理’这二字”。《护理札记》成为护士必读的经典之作。不但英国本土大为风行，在美国也深受欢迎。书中精辟指出护理工作的社会性、生物性和精神对自体的影响等。她以事实、数据和观察为根据，总结了工作的原则、经验、规则和培养方法等。为护理学趋于科学做出了重要的贡献，她指出“护士要做的就是把病人置于一个最好的条件下，让身体自己去恢复”提出了对护理本质的最早的最一般的看法，确立了护理专业化的开始。她强调护士应由品德优良，有献身精神和高尚的人担任，要求护生做到“服从、节制、整洁、恪守信用”她不但重视护理教育，而且重视护士的品德教育，每年从1000～2000名入学申请中挑选15～30名学生入学。大多数学员由她亲自挑选。条件是有教养、进取心、思想敏捷、灵巧、判断力强并有一定的教育水平和宗教信仰。她认为，具有这些品质和条件才适合成为护士。她要求妇女“正真、诚实、庄重”，并说“没有这三条，则将一事无成。”

南丁格尔认为，护理不应该只在医院里进行，要通过社区组织预防医学工作，同时，她又指出：“家庭护理比起设备齐全的医院或疗养院更需要给护士进行教育，怎样随病人所在条件改进居住状况，进行家庭保健和预防疾病的教育以及示范如何在家中护理病人。”她强调从事地段家庭护理也应当设立专门训练学校。在她的鼓励下，开创了近代公共卫生地段家庭护理，极大的丰富了护理学的内容。南丁格尔认为，疾病是一个“修复过程”。她还认为，为了保持或恢复健康，治疗或预防疾病，护理应为病人创造良好的环境，并要区分护理病人与护理疾病之间的差别，把病人当作一个整体对待。南丁格尔指出许多医院在建筑上的缺点，认为医院的建筑设计首要条件是不能给病人带来危害，强调医院的建筑不在于它的豪华而首先应考虑病人的舒适、安排、福利和卫生。她根据调查的资料对医院的环境卫生管理，病房的建设，陈设、床位的数量，清洁设备和便于工作和管理布局等，均提出了较详尽的论据。

最后南丁格尔被公认为现代护理事业的奠基人：战争后，南丁格尔利用她在护理和医院管理方面取得的地位，致力于护理管理、护理教育、预防医学、地段家庭护理以及红十字会的工作，为推动国际护理事业及公共卫生事业的发展作出重要贡献，为纪念对护理作出的贡献，国际护士会将她的生日５月１２日定为国际护士节。我想，南丁格尔在护理学界的重要性，甚至可以用南丁格尔奖来形容。南丁格尔奖为红十字会国际委员会设立，用来奖励各国最优秀的护士，荣获此奖将成为护士的最高荣誉。

在中外历史上，能以坚持的信念，排除一切困难并建立特殊功业的人物向来不多，尤其女性人物更为鲜见。现代护理的鼻祖及现代护理专业的创始人南丁格尔就是最具代表性的一位伟大女性。她的“南丁格尔精神”会指引我们不断前进的。