六年级英语学科学习内容及规范要求（推荐）

第一篇：六年级英语学科学习内容及规范要求（推荐）

六年级英语学科学习内容和和规范要求 一、六年级学生主要学习任务： 1.突破词汇关，语法规范化——为口头表达和书面表达即英语的说和写打下坚实的基础。

2.养成阅读习惯，是上述词汇和语法任务能够实现的必经之路，也是终身学习必备的能力。为完成任务使用教材简介和需要家长协助孩子习惯养成的措施如下：

二、教材及补充材料：

下列文字关键词：学习素材

素材说明

学习要求

（一）学习主体

外研版七年级上册英语书——教学内容主线，十一前完成了starter四个过度模块，十一假后至期末计划完成初中正式课程八个模块。要求：只要书上遇到的词就要能够听读、会读、会拼写，会在句型中使用。所以专门备有英语默写大本。每星期至少有三次默写任务。孩子们自主学习能力还很弱，真诚希望家长们配合做好监督检查工作，一定是先在别的本上默会，再默在默写本上，然后自己对着答案改错，错的在默写本上多写几遍写会。只要有默写作业，第二天或者之后的几天里就会小卷考核，小卷整洁地贴回作业本上，错过的词在家长监督下写10遍，句子写三遍，不是惩罚，是为写会。

（二）主体配套学习内容

1.口语100，必用。实在不能用的，蓝色2号小练习本专门的签字本，每天必交。建立特殊群体名单，做到检查到位，确保学习效果。2.课件：课件展示的是课堂教学流程，内容较少时作为语法梳理主线使用。所以可以作为复习和补充笔记依据。此外，教材重点句型归纳，翻译句子练习，随堂小卷答案也会呈现在课件里。

所以请家长们及时为孩子们下载课件，叮嘱孩子以课件为线索，认真复习、预习、改错、写作等。这是学会自主学习的第一步。

下载位置：英语学习群“文件”里找。QQ群号：295683630。建议家长每天浏览一遍。进入后先翻看历史消息，也许好多问题迎刃而解。

3.教材补充练习册：十一之后发，主要作为课后作业使用，巩固所学基础知识，提高学生的解题技巧。

4.教学案：已在学生手里，始于正式课程M1，概括课本主要教学内容，提供基础训练题型，是一中自编的指导学生学会自学，消化课本重点的补充教材。十一之后使用。

（三）课外拓展

1.六下英语书：作为词汇巩固和阅读素材使用。十一前完成了词汇背诵。十一后阅读考核。

2.英语大阅读课程：两本各26页，分别装订整齐，第二本暂时放家里，第一本字母系列每天必带，以学会单词记忆规律和提高学生对英语语段的理解力为编写目的。每天必读，单词必记，培养语感，同时掌握单词发音规律，迅速扩充词汇量。真正懂得了它的价值，按老师要求每天诵读，真正习得了方法又肯下功夫记忆的孩子才能收获轻松记读单词的技巧，受益终生！

有的孩子至今没按要求，两本书都带着，或者顺序混乱，严重影响上课效率，请家长们协助孩子做好装订整齐，并适时培养其生活自理能力。

3.Flash 动画故事。

这些故事是最好的老师，最纯正的语境，最本土的英语语言国家生活，每个都是亦真亦幻栩栩如生的英语世界。跟着英语动画学英语，不紧能够直接轻松学到原汁原味的英语，也是阅读量的很好补充。词汇在真实的语境中反复呈现，孩子们的学习会达到事半功倍的效果。

以Autumn为例，它一首秋天的颂歌，也充满西方生活和文化的点滴，语言优美而活泼，丰富而轻松。而Camping 则是一篇精致的写作范例。请家长们想办法下载软件给孩子们观看。

4.课外阅读：每天不少于20分钟。特制了阅读监控表，请家长们一定确保孩子真实的完成了阅读过程，认真对待签字。

目前，我给两个班添置了三套书，一套书还没到，供借阅。1本书借期一星期，英汉两本同时借借期2星期。可作为每天英语阅读书目。但英语阅读也可以以大阅读没讲到的页码为素材，更可以自备英语读物。书还没到齐，所以先让90分以上学生优先借阅。一方面作为激励，另一方面也是考虑学生基础，词汇量不足读起来会很困难，所以也建议本次考试没考好的同学还是以课本和课内阅读如大阅读课程为主，六年级下册也是很好的阅读教程，尤其建议六下单词默写出现较大漏洞的同学，抓紧时间弥补记忆，那也是这几天的作业，十一前必须消化。请家长们做好默写任务的监督和检查工作。

昨天在一班推荐的，在二班未及说的几个系列书目是：人文双语童书馆，培生英语，画里画外，美国小学语文，此外很欣喜看到有的家长让孩子在读以前推荐过的轻松英语名著欣赏，棚车少年和神奇树屋，其实少儿版英语的国家地理杂志才好呢！学习的路还长，咱慢慢来。故事里的童年更惬意，英语故事之窗更给我们打开了一个别样精彩的英语世界。接触的文化是多元的，孩子的视野就是跨界的，思维就是开阔的。走出狭隘从文化视野开始，从阅读开始，相信英语故事一定能够点亮我们的孩子的未来！

第二篇：高三英语学科学习、备考规范要求

高三英语学科学习、备考规范要求

规范成就梦想规范铸就辉煌

英语学习规范的要求：

1.英语课上的规范：认真听讲，做好笔记；积极思维，密让规范成为一种习惯让习惯成为一种能力 英语得分意识规范的要求： 一分之差，天上地下；分分必争，才能成功；

低档易题，力争满分；高档难题，尽少失分；

规范答题，书写工整；掌握命运，笑傲群雄。切配合；记忆重点，充实高效。2.英语自习课规范：积极思考，独立完成；按时收缴，及

时反馈；温故知新，巩固提高。

3.英语早读的规范：精力充沛，朝气十足；单词课文，高

声朗读；短语句式，多背记熟。

4.英语课下的规范：英语学科，要点繁多；零碎时间，积

极把握；功夫多下，定有收获。英语良好学习习惯规范的要求： 持之以恒，积极努力；长期坚持，提高能力 积累知识，承受压力；快乐学习，注重效率 加快投入，稳定情绪；注重平时，着重细节 接受挑战，义不容辞；稳定发挥，蟾宫折桂 英语答卷规范的要求：

审题仔细又认真，涂卡规范要精心，短文改错按要求，认真细致莫随意，英语早读学习规范的要求： 目标明确，任务早完成，课前再巩固。声音洪亮，音量提气势，语速保效率。书面表达要规范，文采优美是关键，卷面美观起作用，定有高分回报咱.Whatever is worth doing is worth doing well!任何值得做的事就值得把它做好！

第三篇：初中学生学习规范训练内容及要求

初中学生学习规范训练内容及要求

1.预习规范

（1）明确要求。学习新课之前，要专门拿出时间充分预习。时间的长短可根据各科学习内容的多少、难易具体来定。或者用一节自习课，或者用自习课上的后十几分钟（可根据老师安排）。在老师的引导下搞好预习，要提出明确要求：不动笔墨不读书，要边读边记边用不同符号圈连勾画；慢读、细读、反复读，要有主动学习的动机，要带着老师布置的任务去预习。部分学科教师要提供高质量预习学案，积极地运用“学案”进行预习。

（2）预习思考。预习成败的关键是思考。在预习过程中，学生要善于学会思考，学会发现问题，要多问几个为什么，经过认真思考，提出高质量的问题。要梳理出教材的知识及结构，明白学习内容的重难点，记准预习中的模糊点和疑点，为听课做好充分准备。在预习过程中，学生要树立信心，要有克服困难、完成任务的强大心理力量，保证良好的预习效果，提高预习的能力。

（3）预习检查，同学们对预习过程中遇到的问题要自我研究、检测。老师要及时批改预习学案把握学生的预习情况，从而促使学生充分预习，最大限度地掌握预习的知识。另外，老师及时了解学生发现的问题，了解学生普遍感到比较难、比较容易混的地方，从而及时调整自己的授课模式和内容。

2．课堂规范

（1）充分做好课前准备。课间休息要充分且高质量，调整好学习心态，尽快从上节课的思维中摆脱出来；然后提前回到教室，准备好下一节课的课本、学案、笔记本、随堂练习本以及文具等；对本学科上一节课的内容做简单的回顾，提前进入学科思维。

（2）坐姿端正，调节状态。起立时，要挺胸抬头，从心理上调节好自己的状态，做到精神饱满；还礼问候老师时，要声音宏亮，上课时说“老师好”下课时说“谢谢老师”，坐下后，暗示自我“本节课要做个最好的自己”，要端正坐姿。

（3）听课中紧跟老师思维，主动思考，积极回答。课堂上做到多思善想，主动听课；借助老师的问题情境，质疑问难，多问几个为什么；回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见，学会与人合作。

（4）以听为主，以记为辅，处理好听和记的关系。课堂上要以听为主，以思为主；为了克服“一听就会、一放就忘；一做就错”的现象，必须记好课堂笔记；要记要点、记规律、记方法，课后再详细整理，切不可因记笔记而影响听课。

（5）全神贯注，自我提醒。听课要全神贯注，专注于课堂全过程；遇到困难或失去兴趣，思想要开小差时，要及时纠正；不理解的问题做好记录，利用合适的时机向老师请教。

（6）做好小结，记好“备忘录”。要及时梳理课堂内容，总结规律方法，当堂落实，并把老师布置的作业以及课堂疑点记在“备忘录”上。

3．作业规范

（1）先复习，再做作业。做作业前要拿出5-10分钟复习巩固有关内容，强化知识记忆，熟悉例题解答，总结规律方法，形成知识的局部网络。这样，知识系统，规律明确，方法熟练，完成作业就会顺利。

（2）深入思考，独立作业。作业是对所学知识的理解和巩固，也是习惯的养成。通过作业要培养会动脑的思维能力、勤动脑的习惯意识，养成多问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法的习惯，并独立运用到作业中去。

（3）书写认真，步骤规范。字迹要清楚，书写要工整，语言要准确简练通顺，作图要规范（画图用铅笔，借助直尺和圆规），不准用涂改液，不准乱涂乱画，步骤要合理，思路条理清晰，力戒杂乱无章。

（4）规定时间，限时训练。作业按时完成后，及时上交；要在单位时间内规范完成既定任务；要强化时间观念，养成更科学的思维步骤、思维方法，锻炼迅速、规范的思维能力。

（5）认真纠错。作业中出现错误，首先要认真研究，从知识、技能、非智力因素等各方面查找原因，然后记入错题档案，立即改正，并认真反思总结，杜绝再犯同样的错误。4．复习规范

（1）平时复习：要主要巩固课堂所学的新知识，复习时要认真阅读课本，理解课堂上所学的内容，整理、修改、补充课堂笔记。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。

（2）阶段复习：主要是对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通。注意养成运用所学业知识解决实际问题的能力。

（3）总复习：对一个学期，一个学年所学的知识全面复习巩固，复习时要对照教材和教师的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解难释疑，达到全面掌握。

5．课外活动规范

（1）选择并积极参加兴趣小组，要有计划、定目的、按时参加，讲效率，培养自己一技之长。

（2）广泛地阅读课外读物，阅读时要做到读、记、思、评、议，体会其精妙所在；通过阅读做到开阔视野，积累知识，拓宽知识面，培养学业习情操。

（3）积极参加创造性的活动，撰写科学小论文，制作科技作品、小发明。

（4）善于学习，善于休息，每天要保证不少于1小时的时间锻炼身体，追求学习的最高效率和最优效果。

6．学习档案规范

（1）建立学习档案本。内容包括总目标、选择的高中学校、阶段奋斗目标（每学期的单元检测、月考、期中、期末考试名次）、格言警句（写在第一页）、每周学习总结（从学习投入、吃苦精神、学习方法、学习效率等方面总结）、考试总结（从考前准备、考试过程、考后反思等方面进行详细总结）

（2）用学习档案规范自己的学习

通过学习档案，结合自己学习上的困难，制定克服困难的计划和措施，然后每周一总结，约束自己实现计划，如补弱科、提高书写水平等。另外，学习档案还可以倾吐自己的心声，帮助自己摆脱烦恼，迅速把精力转到学习上。只要自己想总结，都可以充分利用它。学习档案是自我提高、自我完善的有力工具，要求学生在使用时主动及时、持之以恒、实事实求是，严禁假、大、空，能长由长，能短则短，真正让学习档案成为学生提高学习成绩的好帮手。对于学习档案搞得好的同学，各班级要组织座谈会，让这些同学谈心得，激发其他同学业搞好学习档案的热情，保证良好的效果。

学生完成学习档案后，班主任要批阅并写上批语。及时了解学生的思想状况、学习状况及生活状况，与学生进行心灵的沟通，特殊情况要及时做好思想工作，帮助学生解决存在的问题；这种心灵的交流，有利于学生鼓舞斗志，保持良好的学习状态。另外，学生要建立错题及典型习题档案本，纠错一道题胜过做十道题。纠错应落到实处，题后应写明原因及体会，严格要求，这样才能堵塞漏洞，轻装前进；要经常翻一翻，杜绝同犯同样的错误。对于考试中经常出现的一些典型题目以及平时训练遇到的一些典型题目也要积累下来，经常看一看，这样就可以起到举一反

三、事半功倍的效果。

第四篇：初三历史学科学习规范要求

历史学科教学常规要求

《历史课程标准》要求学生通过对历史课程的学习，不仅要获得基本的历史知识和技能，掌握和运用学习、认识历史的基本方法，而且要形成基本的历史学习能力；同时通过初步运用唯物史观对社会历史的观察与思考，使学生逐步形成正确的历史意识；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；逐步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；初步学会从历史、综合、开放、发展的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取历史智慧，提高良好的公民意识和人文素养，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。为此，我们初三历史学科组教师在教学常规中要做到以下六个方面。

1、认真、规范备好每一课，精心设计每一个教学环节。主要有课题、三维目标、重点难点、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、教学反思等。

2、教学目标明确，思路清晰，内容无误，重点突出，难点突破；做到观点与材料的统一，思想性和科学性的统一。结合教材适当注意历史学科和其它学科的联系，拓宽学生思路,特别注意培养学生的探索精神和创新思维能力。

3、贯彻“教师为主导、学生为主体”的理念，调动学生积极性和主动性，提高课堂教学效率。探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，开发和利用课程教育资源。

4、制定作业规范要求，统一作业格式，养成规范答题的习惯。作业要适量，有层次性，能开发智力、启发思维,也可适当布置一些开放、社会实践的习题，力求注重实效。认真批改作业并及时反馈,对作业中出现的问题及时处理，及时改正。

5、辅导对象包括对所有生的指导。辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对不同学生的个别辅导。重点放在对学习目的、意志品质、学习方法的辅导，以及知识的查缺补漏,应体现因材施教的原则。对学困生进行个别辅导；对于学有余力的学生，要创造条件培养，发展他们的兴趣爱好。

6、根据课程标准的要求，结合乡土地方教材，每学期制订计划，组织学生参与相关的乡土历史考察等综合实践活动；组织兴趣小组、专题讲座、知识竞赛、课堂辩论、小论文评比等多种活动。

第五篇：英语学科要求

2013—2014学年下学期六年级英语学科要求

常规要求：

1、准备下列学习物品：

（1）四本英语作业本（最好是硬壳的，一本是单词听写本，一本是习作本，其余两本作为作业本交替使用）；（2）课上必备的学习用品：英语书、课堂练习册（包括配合课堂教学使用的练习册和自己购买的练习册“《课堂练+册》”）、水芯笔（2—3支最好是黑色的）、涂改带（或改正纸）、荧光笔（勾画课文中的重点短语）、红色水芯笔（勾画课文中的重点和难点）。

2、书本46—47页的单词，一律要求听、说、写、读写四会；

3、书本48—50页的单词（非粗黑体），一律要求听、说、读四会；

4、课文中所有的课文一律要求背诵。（对于班上的学困生来说要求熟练朗读）；每学完一个模块，老师会利用早读的时间进行单词听写和课文背诵的抽查。

5、每个星期要求完成30个单词的听写任务（一个星期按6天计算，每天5个，听写的单词首先以课文中的单词为准，课文中的单词听写过关后，可以自行商定听写的单词，最好以《新标准英语》1—11册单词为主）；

6、每天（除特殊情况外）都会有英语作业，作业一般包括下列项目：新单词抄写、重点句型抄写、重点单词和句型的听写、课文朗读背诵签字、《课堂练+册》上的习题练习；

7、每隔1—2天，请家长上班级QQ群了解本班孩子的学习情况反馈，请关注“校讯通”上的信息提示。

课外提高方面：

1、每个星期至少完成1—3篇阅读理解；（阅读理解的书籍请家长自行购买）

2、家长可以给孩子购买下列书籍用于提高孩子的英语学习，如：英语听力方面的书籍、英语归类复习方面的书籍、英语综合试卷集、英文报纸等。