幼儿园管理方案(保华赖)

第一篇：幼儿园管理方案(保华赖)

幼儿园管理方案

一、负责组织和指导家长工作；加强与社区联系和合作，争取各方面的支持和 配合； 幼儿园教师岗位职责

二、负责贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级的有关规定。

三、负责组织全园职工的政治、业务学习，努力提高职工的政治素质，解决好教 职工的后顾之忧，为幼儿园幼儿健康成长多作贡献。

四、负责组织、领导、检查全园的教育、卫生保健、安全保卫工作。

五、负责主持建立健全并执行各种规章制度。

六、负责聘任、调配园内工作人员，负责指导、检查和评估园内工作人员的工作。

七、负责全园工作人员的考勤、奖惩。

八、负责全园财务收支的审批。

九、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼 儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》

十、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活 和健康。经常对全园（所）职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产 主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。

十一、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训 工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，提高业务水平和教育改革工作。

十二、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园 各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园（所）内各个环节的工作经验 和教训，表彰先进，推广经验。

十三、负责制定招生方案，组织实施和审批。

十四、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。

十五、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。

九、负责对每位副园（所）长工作的督促检查，副园（所）长重点抓好教学，科 研工作，卫生保健及膳食管理工作。

十六、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。

十七、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理 的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。

十八、制定幼儿园工作目标、规定和工作计划，组织实施并做出总结；

十九、领导教育、卫生、保健、后勤及安全保卫工作；负责建立并组织执行各项规 章制度；

二十、管理好园舍、设备和财产，努力改善办学条件；定期召开园务工作会议，加强民主管理和监督 二

十一、负责工作人员的政治思想工作，组织文化业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；

二十二、关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；

二十四、负责组织和指导家长工作；加强与社区联系和合作，争取各方面的支持和 配合； 幼儿园教师岗位职责

幼儿园教师对本班工作全面负责和行为规范：

1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。

2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定 教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

9、幼儿的一日活动一定要在教师的视线之内，器材及游戏的选用安全系数要高。

10、活动室、休息室的危险隐患一定要及早发现，及时采取有效措施进行整治。

11、经常对幼儿进行防火、防电等安全知识的教育，严禁幼儿自己玩火、玩电。

12、班内不要放置比较危险的学习用具和物品：如剪子、实验器皿、劳动工具等。非幼儿用品应放在幼儿拿不到的地方。

13、小型颗粒状物品教育幼儿不要放入口内，耳内或吞食。

14、重视幼儿安全工作，严格执行安全制度，防止各类事故的发生，如果发生事故一定要紧急处理，严重者送往医院。

15、幼儿入园离园时，教师与家长必须面对面交接。

16、负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作，教师每个星期要将玩具消毒两次。

17、热爱、尊重、理解幼儿，态度亲切、温和关系平等、和谐、宽松。

18、仪表端庄自然、服饰大方、整洁，上班时不浓妆、不穿坦胸露肩的服装，不 穿拖鞋。

19、举止文明，行、走、站、立、座姿端庄，处处为幼儿做表率。20、语言文雅、规范、说话轻声和气、话不俗、语不高。

21、待人热情有礼貌，主动向客人问好，及时向家长汇报幼儿身心发展状况，虚 心听取家长意见和建议。

22、同事之间相互配合、相互尊重，人际关系和谐，使幼儿受到潜移默化的影响。

23、遵守园内各项规章制度，不迟到不早退、不干私活、不随意上班聊天、不使 用儿童用品。

24、爱护财物、讲究卫生，保护园内各项设施、玩具器械、不随意采摘花朵、不 乱扔纸屑、节水节电、节粮。

25、廉洁节律、公私分明、不将公物归为己有。

26、注意安全、防火防盗、维护公德、遵纪守法。

27、负责保管本班幼儿衣物和本班设备用具。

28、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。

幼儿园炊事人员岗位职责

1、严格执行厨房卫生和本园厨房卫生消毒制度，严格执行炊具、餐具清洗消毒 工作。

2、钻研烹调技术，根据幼儿年龄特点，制作营养丰富、可口多样饮食，保证幼 儿摄取足够的营养和热量。

3、严格执行卫生标准，保证饮食质量，在烹调过程中防止污染，严防幼儿食物 中毒。

4、严格遵守开饭时间，做好饭菜、汤点等食品的保管工作。

5、协助管理员保管好食物、蔬菜，注意节约、卫生；安全使用餐具、炊具。

6、主动了解家长、教师、幼儿对伙食的意见，不断改进工作，提高伙食质量。

7、坚持勤俭节约的方针，节约使用煤、水、电及各种物品。

8、幼儿饮食有专人负责、民主管理，建立由园领导、炊管人员、保健人员、保 教人员、孩子家长代表组成的伙委会，每月一次会议，研究饮食问题。

9、准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人数供应主副食，不吃隔日剩饭剩菜。

10、意调配饮食花样，提高蒸调技术，增加幼儿进食量，尽最大努力保存营养 素，防止维生素的损失。

11、经常保持厨房整洁，严格执行《食品卫生法》，厨房用具刀、案板、盆、筐、抹布等做到生熟分开、洗涮干净，食具一餐一消毒，食物要有防蝇设备。

12、不买腐烂变质的食物和蔬菜，水果要洗净后再吃，培养儿童不吃零食、不 挑食的好习惯。

13、炊事员上灶前要洗手，入厕前脱工作服，便后肥皂洗手，操作时不许抽烟。

14、幼儿一人一巾一杯，经常保持干净，每天清洗消毒一次

班级卫生评比条件

1、保教人员衣着整洁、勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲。

2、幼儿日常生活用品专人专用，每人一巾一杯，每日消毒一次、放置合理。

3、幼儿饭前便后用流动水洗手，饭后漱口、擦嘴。

4、幼儿勤洗头、勤洗澡，每周剪指甲一次。

5、保持幼儿服装整洁、床单、被罩要勤洗勤晒。

6、保持室内空气流通，定时开窗通风换气，室设有防蚊、防蝇设备，做到无蝇、蚊、无痰迹、无蜘蛛网。

7、各班物品摆放整齐，地面保持清洁卫生，无杂物堆放，清洁区保持整洁。

8、室内要注意通风换气，厕所要清洁，通风无异味，定期紫外线消毒

9、幼儿玩教具保持清洁，定期清洁消毒

10.幼儿一人一巾一杯，经常保持干净，每天清洗消毒一次

第二篇：项保华-管理三部曲

项保华：管理三部曲

作者： J.Z.爱门森

时间： 2011/08/01 @ 02:14 pm 北京时间

这里的管“理”，可以让你触摸；这里的管“理”，可以让你共鸣；这里的管“理”，可以让你沿循；这里的管“理”，可以让你沉思。

结识复旦大学管理学院的项保华教授已经有十年了。常觉得他是个真正的学者，更觉得他是个非同寻常很有个性的人。我这次访谈是在他家的客厅中进行的。客厅布置一如其人，陈设简洁，没有多余物品。因为是熟识的，觉得不好意思用采访提纲，不过我们聊了很久，所涉话题很多，既然限于篇幅，只能摘其要，还是从他的管理三部曲说起吧。

说到三，我不由先想到这个数字中浓郁的东西方文化积淀，以色列人有三大圣祖；基督教的人所尽知的三位一体，西方历史惯用三分法，黑格尔把三段式运用到了极致，马克思主义有三大来源„„再观中国文化，人们也喜爱三，“三生万物”，三教合一，三省吾身，三生有幸——学贯中西的项保华的管理三部曲，看来也不是偶然的。

项保华大学本科所学并非管理，1977年考入浙大的他开始接触的是工学电机领域，82年获得工学电机学士。那个年代正处于国外管理学思潮涌入国内的初始阶段，接触过西方大师级管理著作的项觉得，未来中国经济发展的核心是企业，企业管理的重要性不言而喻。从研究生学习开始，他的研究方向转向了管理，潜心研究起管理学说及其现实应用。

经过近30年的研究，项保华逐步完善了自己理论体系。从《战略管理—艺术与实务》到《管理之理——困惑与出路》，再到《决策管理——疑难与破解》，他所完成的管理三部曲，秉承“战略是大决策，决策是小战略”的思想，从企业战略的构建、实施等大处着眼，行动决策过程的判断、选择等小处入手，为管理实践者提供战略与决策指导。

“管理就是在做人的思想工作”

对众多企业经理人而言，管理意味着大量的日常琐事和层层压在心头的决策责任，无论是高层决策者还是中层经理人，日复一日为此疲于奔命。

“管理就是把复杂的问题简单化，从千丝万缕的碎片关系中梳理出高效做事的脉络，这是中西管理学一致推崇的境界”，对于管理的意义，访谈中的项保华表明了自己的观点。

问题是，如何化繁为简？

项保华认为，管理就是让人愉快高效地做正确的事，决策就是做出解决问题的决定、将决定付诸行动并对行动的后果承担相应责任的过程，战略管理就是通过“三高”（高妙、高效、高兴，即方向正确、运作高效、心情舒畅）修炼，解决“三做”（做什么、如何做、由谁做）问题，以实现企业组织与个人的“三活”（活得了、活得好、活得久）之目标。

“管理就在于管得有‘理’”。当然，“在实际工作环境中，每个人的‘理’因个人立场、认识而不同，难有普适的做法，但又由于管理所涉及的人、事、物切入点都是人，所以把握了人性，也就把握住了管理的本质，说得再穿点，就是做人的思想工作，使其沟通、执行效率提高。”项保华指出。

通过常年的企业研究，也让项清楚地看到管理者核心的工作价值，他认为：“战略行动要依靠平凡员工创造非凡业绩，而不只是指望个别杰出人才带来奇迹。管理者需要关注‘理解人性、弄清事理、善用资源’。”

把项的这个观点落到更为广阔的我国企业成长史下，我们亦能发现，不知何时起，企业家的英雄主义情结已然在时代面前悄然褪色。

早年，国内众多企业发家史基本可以归纳为创业者的英雄传，“撑死胆大、饿死胆小、爱拼才会赢”是当时的风尚，在那个年代，企业存活的战略行动完全依靠创业者个人的嗅觉和胆量，行业的某个杰出人才顶上半边天。但时至今日，复杂的市场局面，多元化的布局模式、高精尖的分工体系、集团化规模运作使得企业管理决策体

制逐渐由“伟人主义决策”过渡到“大众精英主义”。如同IT编程这个领域，当年金山求伯君可以一人编完WPS，而如今的一段简单程序也需要数十人乃至上百程序员合作。

“时代不同了，单抢匹马的年代过去了，未来的企业管理更依靠的是合作和体系架构的完善。”项保华感慨道，“企业管理者要想方设法落实好与企业战略实施相关的决策管理、变革管理、激励管理三类支撑行动，使得员工能正确、高效、愉快地做事。”

“在苍莽年代国内管理者只需要处理自己一个人的想法，而如今国内管理者必须学会处理一群人的想法，这也更需要管理者熟悉人性，剖析人这个要素。”项保华指出。

对于管理者的作用，项保华在其后的二部著作《管理之理》和《决策管理》中皆用重笔墨勾勒，他围绕管理者思维变化，从微观面分析，结合外显内隐的客观因素与人性特征，以点透面，解析人因何作出决策的判断选择过程。

事实上，从项早年的人生轨迹来看，也许不难发现他为何着重关注“人”这一要素。在上大学前，他务过农，打过工，在民办学校当过中学老师，早年近距离接触各类群体使得他对人的感触比一般象牙塔内的学院派教授更为敏感，这些人生经历也为他后来的对于管理人性的研究奠定了坚实的基础。

德鲁克的影响

谈起项保华的管理学理念，就不得不提及另一个人，现代管理学之父“彼得·德鲁克”。

众所周知，现代企业管理学是从西方、特别是从美国发源并发展的，已有近百年的研究史。改革开放后，西方管理学大师如泰罗、法约尔、德鲁克、波特等人的著作大量涌入中国，引起了国内学者关注，并开始系统研究。“我早年系统地学习管理学知识，受他的影响至深。”谈及德鲁克，项保华教授毫不掩饰其仰慕之意，“可以说，他是我最为尊重的管理学大师之一。”

彼得·德鲁克(Peter F．Drucker)，生于维也纳，1937年移居美国，终身以教书、著书和咨询为业。德鲁克一生共著书39本，文风清晰练达，对许多管理学问题提出独到的精辟见解。杰克·韦尔奇、比尔·盖茨等人都深受其思想的影响。

不同于传统学院派注重逻辑推论的研究方式，德鲁克认为管理是一种实践，其本质不在于“知”，而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果，其唯一权威就是成就。

上述学术观点也深深地烙刻在项保华的研究中，我们从其前述管理三部曲的副标题就可清晰地看到其重实践问题解决而轻数据模型推演的架构体系，亦如德鲁克一改传统学院式的大量数据、逻辑循环论证的研究方式，取而代之的是直指人心变化的观点和简洁生动的具体事例。

“模型与数据分析是学术研究中的重要助力，但对于当下高速发展的中国企业，他们更需要的是可以简易上手的管理实践理论，所以我的研究思路也是以实践为导向。”项保华如是说。

事实上，学术研究总存在滞后性与前瞻性两个特点，任何学术研究都来自于实践与过往之历史，这便是滞后性；而学术理论又往往能超越现实与历史，给人以启迪，这又是前瞻性。

但这其中，有一个难以回避的前提：那就是学术理论不能超越所定位的人群的认知观太远，一旦间距沟壑太深，便容易陷入为理论而理论的循环论证，这一点尤其表现在人文科学领域。对此，项保华的观点极为鲜明，他表示，“理论过于纯粹就缺乏实用价值，这在管理这门学科上，体现得极为明显，该学科本身要给企业主、决策者寻求更好的破解之道。”

对于现实管理决策之难，项保华有着清晰的认知。他认为，就现实操作而言，人们内在追求目标太多，掌握信息太少，再加上时间、资源、精力有限，根本不可能一切弄清后才行动，多数都是在即刻点上决策。其次，就决策依据而言，似乎很难找到绝对准则，客观事实与主观价值混杂，有时很难清楚划分。

再次，就情境变化而言，历史可能相似但不会重复，实决策情境可能介于完全熟悉与绝对陌生之间，如何针对这些特殊情境，采取适当的方法来做出决策就有挑战性。

最后，就知行关系而言，人们的实际行为可能会在无意中背离理性判断。一方面，决策者之间是否能够事先就理性判断达成共识，即知性上能否做到众人有共识；另一方面，达成共识后是否能够真正落实到行动上，即感性上能否实现想到就做到。

如何解决上述决策难题？项在其三部曲后两部《管理之理》、《决策管理》中提出了分析框架和解题思路。

在《管理之理》中，项针对许多众人习以为常的管理提法和做法，采取一事一议的通俗方式，探讨并揭示造成现实管理困惑的深层原因。而在《决策管理》中，项继续深化了自己的逻辑，通篇引用了大量实例，进一步从源头阐明了决策的情境依赖性，指出了潜隐在重要决策过程背后的指导原则和运作机制，特别是那些游离于人们意识之外的实践疑难。

破解管理困境

在管理学研究上，有一个难以回避的问题就是东西方环境的不同，承袭于西方管理学研究体系的国内学者，如何西为中用，土洋结合。事实上，这问题从百余年前的洋务运动开始，就有了争论，各家学说不一，难倒了众多才智高绝之士。

国人的思绪深受儒家中庸思潮的影响，围绕的重点皆为做人的学问，所描绘的主体依托的是人心的端倪变化，对人而不对事，见微知著是我们的长处。

西方观念偏重事的学问，对事不对人，研究的是规律，东西方学者治学之道的区别也反映在管理学研究上，这不禁令人发出疑问，不同文化的管理研究能兼适指导不同国度的企业吗？地道中国文化下的老板们愿意学吗？学了有用吗？

对此，项保华认为，实际上东西方对于普世价值的追求是一样的，只是在多元价值追求发生冲突时，对其轻重缓急或者优先排序，人们可能会有分歧看法或不同做法。这些所谓的价值观追求的分歧或不同，主要是由社会情境、习俗惯例等差异造成的，而非人性本身之互异。

认清了以上这一点，只要真正理解人性，弄清事物规律，可以发现，当前出现的许多貌似文化伦理方面的问题，实际上其背后所反映的却是思维认知失准、瓶颈管理失策、客观规律失调。例如，造假、环保、安全等问题的出现，尽管有个人道德问题，但更多的还是管理问题。

项觉得，从管理内在规律看，伴随着企业发展，在资源、产能、需求、能力等方面总是会产生增长瓶颈的，若注意到瓶颈不可能消除而只会转移，将瓶颈看成是系统的控制点，就可见只有当瓶颈处于管理者的能力与精力掌控范围之内时，系统才可能稳健而不出乱子！

寻找、发现、创造、掌控瓶颈，是做好管理的关键。从产业链的角度看，在处理多个环节的共生关系时，特别需注意建立做事合作与利益分享机制，关注产业链中受强势环节挤压的薄弱环节的生存状况，以免弱环断裂而引发整个产业的经营危机。

从近年来频频发生的食品安全问题和企业环境污染等问题中，可以看到，最先出问题的往往是产业链上供不应求而又市场力量弱小、从而受到前后强势环节挤压的环节，而影响最大的往往是产业链上市场力量强大并供过于求的环节。这意味着，强势企业若想保持长期经营优势，需要加强产业链整体管理，要让最弱小的环节也有基本的生存可能。

例如，就三家强势连锁店的不同做法而言，一家将面包过期退给供货商，另一家在16-22点降价促销，还有一家控制每天进货略小于当天销售需求，显然，最后一家尽管可能销量最低，但却有助于实现上下游的总体成本最低，确保产业链的持续多赢共生。

访谈中时间过得很快，要想把项保华教授数十年辛勤研究的理论体系在一篇短文中完整呈现，显然是不可能的，所以我在结束访谈的时候的强烈愿望就是希望能通过写一篇文字，以导引我们更多的优秀读者们去静心读读他的实用性很强、而又充满趣味的管理三部曲，直接在他的书中去与这位睿智而又踏实的先行学者交流。

受访者简介

项保华，复旦大学管理学院教授，企业管理专业博士生导师。主要从事企业战略、决策行为等领域的研究。曾留学加拿大，多次赴日本、香港等地考察与讲学，连续六年担任全国MBA联考管理科目命题组组长。先后主持国家自然科学基金、教育部基金与企业委托战略咨询等近30个项目的研究，自2001-2007年以来连续获复旦大学柯达奖教金，管理学院爱建、MBA最受欢迎老师、花旗等“一等”奖教金和EMBA优秀教师奖等。公开发表论文180余篇，获各类成果奖近30项，出版著作15部。

第三篇：赖云华2010年年终工作总结

海华地产

2010年工作总

海华房地产公司各位领导、同事: 您好!紧张有序的虎年过去了,充满希望和勃勃生机的兔年到来了,在这辞旧迎新的日子里,首先感谢各位领导和同事在过去的工作中对我的信任和支持。感谢公司给我提供的工作平台,做为海华房地产公司项目部这个大家庭的一员，我感到骄傲和自豪!转眼到公司上班也有一年多的时间（本人于2009年8月21日进入公司）,现对本人在过去一年的工作进行一个总结。第一本职工作方面:本人过去长期是从事工程建设管理及工程监理工作，在海华房地产公司珠宝小镇项目部本人负责工程质量、安全工作及监理部的现场协调、管理工作，在工作中本人做到“严格要求，科学管理；组织有序，规范管理；”我在过去一年的工作过程中严格以设计及规范要求为依据，严格按建筑工程合同、监理程序及相关国家劳动法律法规管理工程，严格按公司规程、规章制度自律和管理本小组成员。响应国家安全方针,严格做到“施工安全无小事”，施工管理过程中坚持“五同时”和“以人为本，预防为主”。事故处理过程中坚持“四不放过”的原则。在公司领导及项目部同仁的共同努力下，本工程开工至今未发生大的人生安全事故和 质量安全事故。

在过去的一年中，珠宝小镇质量管理组在公司领导的指导下，严格依据工程质量管理体系制度做好了如下工作：

1、组织小组成员依据ISO9001：2000质量体系及公司质量保证

海华地产

手册、程序文件，对本工程高标准严要求，严密管理，精心组织，按中华人民共和国国标GB50300-2001《建筑工程施工质量验收标准》单位(子单位)工程所含分部(子分部)工程的质量验收标准制定了珠宝小镇工程质量管理制度，,并严格贯彻执行我项目部“科学管理、质量兴业、重誉守信、顾客满意”的质量方针，创公司领导满意、州市领导及用户放心工程。

2、每个单位工程开工前及时组织相关单位对设计图纸进行会审，认真听取和记录好设计单位的设计交底并及时下发到相关单位。认真审核施工单位提交的施工组织设计及施工资质并审查施工单位特殊工种人员的资质证和上岗证。

3、每周组织一次由业主、监理、施工单位参加的施工安全现场检查工作。安全检查工作做到“有记录，无遗漏”，严格监督安全整改落实情况。

3、及时组织对隐蔽工程的验收及计量。在项目部副经理陈建国的领导下，及时、认真、准确、有序、严格组织好即将隐蔽工程的验收，坚持施工不符合设计及规范要求不得进行隐蔽。

4、监督施工单位及时对将投入使用的施工主材进行取样和送检，并认真做好取样见证工作。监督施工单位做好工程质量保证资料的完善工作，对工程所使用主材（钢筋、钢筋连接工艺及砼）进行定时和不定时的抽检，确保了工程使用主材的合格。

5、工程监督管理过程中，努力做到了事前控制、过程控制和事后监督落实的工作。每一个单位、分部、单元工程在施工前，质量管理组都做到熟悉图纸及设计意图，并组织成员对设计提出各自的意见和建议，质量管理组对住宅区施工中的Φ400mm长螺旋桩的设计中的有效桩长（约10m）与施工中实际桩长16m以上向项目部领导陈建国提出建议并得到领导及设计的重视，经过质量小组对设计的学习领会并结

海华地产

合本工程实际地质情况向公司领导建议将主副街的桩基础改为独立基础，此建议得到了公司领导的重视，经业主陈建国经理、赖云华和施工单位项目经理殷桃对实地进行揭露性开挖，并将实际地质情况报设工单，最终将主街（下）及副街的桩基础变更为独立基础。工程施工前基本做到向施工单位现场管理人员进行施工技术中的难点、要点的技术交底；在施工过程中认真组织做好旁站工作，依据设计、相关规程规范严格要求施工单位，把好每道施工工序的质量关。及时组织好每个分部工程完工后的初验工作并及时组织监督施工单位制定工程消缺措施和消缺处理工作的落实。

7、认真做好工作日志和施工管理记录。

8、不定时组织质量组成员学习国家相关施工规程规范标注及建筑劳动安全法律法规、建筑合同法，施工前组织小组成员讨论、制定施工规划。

第二本人工作及生活方面:在过去一年的工作中,在珠宝小镇工程建设过程中本人基本做到团结同事、努力工作、服从上级按排、配合做好团队建设，树立集体形象。对工程本着实事求是、脚踏实地、严瑾、大胆的态度去工作，做到廉洁、公平、公正。力求对工程的先见性，努力为控制建筑成本出谋划策。不足之处是 工作态度偶尔会受情绪影响，工作组织不够严谨、考虑问题不够全面。总之在过去的工作中有一定的成绩,但也有很多不足之处,在新的一年里我将以饱满的工作情绪严谨的工作态度，全身心的投入到工作中,改进不足的地方,调节好自己的情绪,认真对待每一件事,一心一意、带着感恩的心努力做好工作。以此回报公司，回报社会。

海华地产

海华房地产质量管理组赖云华

2010年年终工作报告

2010年12月31日

第四篇：幼儿园保教工作管理

第四章单元辅导

幼儿园保教工作管理

本章重点掌握:

本章需要重点掌握的内容有：

幼儿园保教管理工作的地位和作用

幼儿园保教常规工作的内容

幼儿园教研活动的意义和任务及组织与管理

幼儿园课程管理的概念、内容

一、幼儿园保教管理工作的地位和作用

1.保教工作是双重任务的核心。幼儿园承担着双重任务——教育幼儿和为家长服务，幼儿园正是通过保教好幼儿而实现为家长服务的目的。保教工作是幼儿园全部工作的中心：第一，幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要的任务，其它工作都是为教育工作服务的。第二，幼儿园的目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教工作放在中心的位置上。第三，幼儿园保教工作目标对其他工作目标具有很强的导向作用。保教管理工作是对幼儿园保教工作的管理。保教工作在幼儿园整体工作中的地位决定了保教管理工作的地位和作用。保教管理工作是幼儿园管理的核心和关键。

2.幼儿园保教结合原则的含义及实施

保教结合原则的含义：保教结合原则是指保育和教育同时对幼儿发展产生整体性的影响，二者不可分割。教中有保，保中有教，保与教相互渗透，紧密交织在一起。

3.幼儿园保教结合原则的实施（1）树立保教结合的管理观念；（2）将保教结合原则落实到具体工作中；（3）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实。

二、班级保教工作的特点及程序

1.班级保教工作的特点有：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性等。班级保教工作的内容：（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；（2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；（3）创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。（4）班级卫生安全工作；（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。

2.幼儿园保教过程的运行程序

1、保教计划的制定；

2、保教计划的执行；

3、保教工作的检查；

4、保教工作的总结。

3.保教工作程序化的含义及内容保教工作的程序化是将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、规范化，以便于操作和落实。程序化的作用主要在于：提高了工作效率，节省上大量的时间；养成良好习惯；为保教工作的开展创造了条件。程序化的内容：

1、安排好各类活动的时间。首先，要根据幼儿的年龄特点，科学地安排幼儿的一日活动；其次，教师科学地安排自己的时间。

2、建立相应的制度。

3、有效地利用各种资源。首先要对本班的资源情况心中有数；其次在利用这些资源时，要时刻以科学、合理的标准来衡量。

三、幼儿园教研活动的意义和任务

1.幼儿园开展教研活动的意义有：

1、有利于提高教育质量；

2、有利于促进教师业务水平的提高；

3、可以激发教师的敬业精神。教研活动的任务：

1、组织教师的业务学习；

2、组织交流活动；

3、集体备课；

4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题；

5、创造、编写教材，设计教学活动。

2.教研活动的组织教研制度的建立必须建立在科学基础上：提高效率，追求实效；符合幼儿园教育、教学规律；注意教研活动的广泛性和群众性；与幼儿园其他管理制度相一致。教研活动的组织有三个层次：

园长层、教研组层、教师层。教师教研活动的自我管理：

1、充分认识教研活动的意义；

2、制定教研计划；

3、撰写参加教研活动的体会或感想；

4、自觉遵守教研制度。

第五篇：2012年保华镇中心幼儿园安全工作总结

2012年保华镇中心幼儿园安全工作总结

回顾这学期的工作，我们始终把安全工作放在班级工作的首位。在这一学期里，我园针对每个班级幼儿的实际情况出发，有计划的对幼儿进行安全教育，看着孩子们每天高高兴兴的来到幼儿园，又快快乐乐的离开教室，家长满意的表情我们感到非常欣慰。现总结如下：

一、为幼儿创设安全、健康的教育环境

（一）坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现情况及时处理，并教育幼儿，并与其家长沟通。

（二）平时注意预防烫伤幼儿。把开水、汤等晾温后再提供给幼儿，并提醒幼儿随时注意别烫着。

（三）坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午值班，加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿和体弱幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯、是否生病等等，并及时给予妥善处理。

（四）把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时候组织幼儿安静的集体活动，如看书、听故事、玩桌面玩具等。接孩子时也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

（五）严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。

（六）户外活动时，认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，报告主管领导，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。

（七）教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗；晚接的孩子和值班老师做好交接，并交代其幼儿情况。

二、加强安全教育、提高安全意识

注重安全教育在一日活动中的重要性，培养幼儿良好的活动常规、自身安全和自我保护，以避开危险、避免自身伤害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，我们严格要求幼儿，从一点一滴开始努力，培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园一天需要站队不少于5次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励。

（一）教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。

（二）为确保上下楼的安全，教育幼儿做到不推拉、不跳台阶。一级一级慢慢上下，不推不挤小朋友。

（三）教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。懂得不能随便离开成人或集体。

（四）教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。

（五）户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个跟着走，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。

（六）教育幼儿不能碰电插座，不可以带小刀，在手工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。

（七）教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。

（八）在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

另外对于班里个别特殊的孩子我们也能给予特殊的照顾。如蔡汶宏小朋友，由于体质不是很好，很容易生病，还特别容易出汗，每天中午午睡时，老师要给他隔上毛巾，起床后要定时提醒他换衣服。另一方面，我们鼓励他积极参加体育锻炼，加强饮食的兴趣和进食量，现在蔡汶宏变得更加健康，更加活泼了。

三、家园沟通，确保幼儿园外安全

本学期，我们利用早上家长送小朋友和放学接小朋友、通过电访等形式，与家长联系及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。

安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记！努力为幼儿提供健康安全的环境，确保每位幼儿健康快乐的成长。