培养留守儿童自理自立的能力

第一篇：培养留守儿童自理自立的能力

培养留守儿童自理自立的能力

刚刚进入我校的留守儿童，在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长只要孩子一心读书，一切生活中的事情家长都包揽下来，没有对孩子进行必要的生活自理能力的训练，因而不能安排自己的生活。

人生存和发展的基本条件是生活自理能力，留守儿童走向社会必须具备这种能力。提高留守儿童生活自理能力，是幼儿教育教学中的一件重要任务。针对留守儿童存在的现状，我校对留守儿童从以下几方面着手：

一、培养留守儿童养成良好的生活习惯

作为一个留守儿童，良好的生活习惯主要体现在生活自理能力、良好的卫生习惯、勤俭节约的习惯等方面，具体表现为：

1、生活上的事自己解决

大部分留守儿童，一直没有离开家长独自生活过，被子家长叠，衣服别人洗，甚至书包也让父母收拾，物品用到那里放到那里，自己不会整理，一旦进入寄宿生活就无法适应。针对这样的情况，我校新生在开学之前利用军训，安排一定时间由班主任、生活教师和教官给进行军训。先从铺床叠被，自己洗衣涮袜，收拾碗筷，物品摆放等方面进行示范指导，再让学生自己做，同时安排评比检查，评出文明宿舍和优秀成员，让学生懂得自己的事应有自己完成的道理。

2、养成良好的卫生习惯

宿舍卫生能自己打扫，做到地面洁净，物品摆放整齐有序规范；讲究个人卫生，勤洗脚刷牙，换洗衣裤；在饮食方面，养成不吃“三无”食品；在公共场所，如宿舍、餐厅、教室等，不随地吐痰，不乱涂乱画，不乱丢纸屑等良好习惯。

3、养成勤俭节约的习惯

在生活中，要勤俭节约，穿着朴素，进出寝室要养成随手关门、随手关灯、随手关水龙头的良好习惯。“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，朴素的生活习惯能培养留守儿童的精神意志，使他们能吃苦耐劳。良好的生活习惯不仅体现一个人的涵养，更表达一个人的生活态度。要求学生从现在做起，时时刻刻做起,落实到生活中的点点滴滴。

4、树立榜样，不断激励 榜样的力量是无穷的。留守儿童生活自理能力培养也一样，我们每月，每学期评比“文明宿舍”，“劳动模范”等，这些先进个人对学生起着激励和感染作用，整个集体就会呈现出积极向上，争优奋进的良好风气。

当今教育无差生，每一个学生都有上进心，他们会以追赶榜样为目标，努力照他们的样子去做，进步都很大。在榜样的影响下，他们慢慢地养成了良好的习惯。

二、建立和完善寄宿制管理制度

我校已有近十年寄宿制管理的历史，我们一直对学生进行生活自理、自立能力的培养探索和研究。并采取了一套比较完善且行之有效的管理措施，制定了一系列的规章制度，如《宿舍管理条例》、《卫生检查评比制度》、《文明宿舍考核细则》等。新生一到学校报到，就人手一份，并安排时间进行专门的学习。有了制度的保证，对教育学生学会独立生活，养成良好的生活习惯等方面起到了良好的引导作用。

每年在学生开学之前，我们生活教师要安排好宿舍名单，贴好床卡，落实好学长，并要求舍长安排好宿舍值日。制度第六条规定：被子叠成豆腐块棱角分明摆放统一，床单平整无折皱，枕头一律放在床的另一头。还有鞋子、衣服要按规定地方摆放，寝室人员要轮流值日，负责寝室清扫。

我们还开展每月一次的文明宿舍评比活动，表彰先进。对问题宿舍提出整改措施。对留守儿童的住校表现纳入班级考核和留守儿童的思想品德考核。大唐学府将对全宿舍成员给予物质奖励，并作为年终评优、评干的重要依据；通过活动，不仅培养了留守儿童的自信心和荣誉感，也培养留守儿童热爱生活，热爱集体的思想感情，培养留守儿童的审美观念，动手、动脑能力，提升了留守儿童的整体形象。实践证明，寄宿制教育的实施，把留守儿童自理自立能力的培养，带到日常的生活之中，对他们独立的生活自立自理能力的培养起到了十分重要的作用。

三、发挥生活教师在寄宿制教育中的重要作用

1、生活教师要发挥表率作用

教师在教育工作中要“育人教书 ”，而生活教师在“育人”工作中起到的作用更为重要。寄宿制留守儿童和生活教师的相处时间远远超过在家里与父母相处的时间，生活教师的言行在某种程度上比父母的耳濡目染影响要大，因此作为生活教师，要注重自己的一言一行，不断加强自身的修养，在生活中以自己的良好行为，作为留守儿童学习的榜样，通过生活教师的行为，去感染留守儿童。随风潜入夜，润物悄无声。

2、生活教师要关心指导寄宿制留守儿童的生活

教给留守儿童正确的生活自理方法。在生活中自理，在自理中生活，培养留守儿童在生活中独立解决问题的能力，使留守儿童获得如何生活、如何自理的方法，这是寄宿制教育的一个亮点，它克服了留守儿童在家中“饭来张口，衣来伸手”的弊病。如何教给留守儿童正确的生活自理方法呢？一是生活教师设计好专题生活讲座，把课堂教学的教学方法嫁接到生活知识的学习活动中，创造轻松、愉快的生活教学情景，让留守儿童用科学的方法去探索生活，解决生活中的实际问题，从而掌握一定的生活自理方法；二是经常给留守儿童讲生活自理的方法，与生活教师互相配合，形成教育活力；三是指导留守儿童自觉参加社会实践活动，在活动中掌握生活自理的方法。

以点带面，突出重点，强化留守儿童生活能力的培养。留守儿童住校后，最棘手的问题是不知道如何安排自己的生活，如同丝麻，理不清头绪。生活教师面对这样的问题，可以借鉴“分层教学法”：一是让留守儿童安心住校，保证吃好、住好，做好寄宿生的思想工作，树立良好的社会形象；二是全面了解寄宿生的生活基本能力，开展“一帮一”、“结队子”活动；三是树立榜样，以一个寝室或一个班级作为突破口，搞好试点，然后将取得的经验广泛推广，引导全校留守儿童借鉴、学习。

拓宽培养形式，开展丰富多彩的竞赛活动。一是开展留守儿童生活技能竞赛活动，开阔留守儿童眼界，让所有留守儿童在活动中丰富自己；二是开展文明寝室评比活动，生活教师制定文明寝室的评比方案，组织各班、各寝室认真学习，严格按照评比方案定期评出文明寝室；三是开展文明留守儿童评比活动，让每位留守儿童在评比中完善自己、提高自己；四是引导留守儿童开展社会实践竞赛活动，让留守儿童把自己在大唐学府学习中得到的生活知识应用于实践。

3、掌握信息，加强监督

良好生活习惯的形成，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，并且目标始终如一。对于自制能力较低的留守儿童来讲，即使掌握了技能，也并非一定会有好习惯。养成好习惯最有效的方法就是时时监督，使之持之以恒，自然成自觉，养成习惯。根据寄宿制的特点，我们采用：

（1）检查规范化：留守儿童处发放了住校生管理条理，明确留守儿童该做哪些事，老师该帮哪些事，并逐步完善了岗位职责、工作制度、评估标准、奖惩条例，使留守儿童在校生活的各个环节有章可循，有规可守，并有相应的操作流程和评估标准。生活老师每天要对学生内务作检查。每天的检查结果、奖惩名单都在宿舍公布，生活教师都可以及时了解每个学生的纪律卫生情况。我们每学期评比“优秀舍长”，“文明宿舍”，“劳动标兵”等，这些先进个人对全体留守儿童起着潜移默化的作用。

（2）作息统一化：我校统一作息时间，留守儿童必须在监督中完成规范的生活动作。如统一起床时间，留守儿童必须在规定时间内起床并整理被褥，做好洗漱，搞好宿舍卫生；晚自习安排以及晚上就寝时间统一。制度的作用，使懒散作风得以克服，集体的作用，使不良行为得以约束。

（3）生活老师要经常与学生谈话沟通，住校生也需要老师的鼓励，生活教师要经常性的与住校生谈话，有成绩，要表扬，鼓励他们再接再厉；有问题，帮助他们找出问题的原因；生活中有困难，要指导他们如何解决。如果生活教师与留守儿童经常沟通，留守儿童就会与生活教师拉近距离，就能调动他们的主动性，他们就会有积极想办法把住校生活管理好，自主当家的意识就会逐渐增强，寝室的纪律与卫生的面貌就会有很大的改观。

留守儿童对父母过分依赖，缺乏基本的自立能力锻炼，就会导致留守儿童缺乏独立生活的能力，缺乏生活的责任感，留守儿童走向社会就会遇到各种各样的难以克服的困难。生活的路得靠自己走，只有具备较强的生活自理自立能力，留守儿童才能走向美好的明天。寄宿制教育是培养留守儿童的自立自理能力的有效途径，而建立比较完善的寄宿制管理措施是培养留守儿童自立自理能力的保障。培养留守儿童的自理自立能力，需要我们的诚心、耐心和恒心，还需要我们每个生活教师长期学习和研究的课题。

第二篇：家长学校教案——培养孩子的自理、自立能力

营山县明德完全小学校家长学校教案

第6课 重视养成教育，培养良好习惯

明德小学 苟秀英

教学目的要求：

1、引导家长明白重视养成教育，培养良好习惯的重要性。

2、明白如何培养孩子的良好习惯。

教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的良好习惯。

教具准备：多媒体投影 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

列举事例导入，重视养成教育的重要性。

二、课堂新知

美国心里学家威廉 詹姆士说“播下一个行动，收获一种习惯1

播下；一

营山县明德完全小学校家长学校教案

种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”所以说好的习惯的养成对一个人的人生是很重要的。

（一）、重视养成教育，培养良好习惯的重要性。

1、习惯成个性，个性决定命运

2、习惯比知识技能更重要

3、习惯决定成败。

(二)、我们应重点培养初中生哪些方面的好习惯。1 良好的品德习惯----做人之根本 a文明习惯 b 遵纪习惯 c 爱和感恩的习惯

d 热爱劳动和勤俭节约的习惯

e 养成自我管理和对自己行为负责的习惯 2良好的生活习惯----孩子生存必备（案例）a关注细节，严格训练，形成生活常

营山县明德完全小学校家长学校教案

b 制定计划，落实常规，养成生活习惯

3良好的学习习惯---孩子成长的保障（教育家李镇西和他女儿一起制定的生活常规）

a良好的学习习惯的内容 b怎样培养良好的学习习惯

（三）、好习惯从哪里来

1、关注细节，善做加法，培养良好习惯 2 观察行为会做减法 矫正坏习惯

三、家长交流。

1、听了这个讲座，在座的家长们有何感想？

2、您注重了孩子良好习惯的培养了吗？有哪些做法需要改进呢？

四、结束语

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要讲究方法，讲究艺术。们一起努力共创孩子美好的明天。

让我

第三篇：自理才能自立,自立才能自强

自理才能自立，自立才能自强

老师们、同学们：

早上好！2014年8月9日早6:30在高一军训前我们请黄锦枫同学给我们介绍了学习经验。黄锦枫同学，家庭贫困，六岁开始干活，八岁开始帮高中生洗衣服，赚钱补贴家用；学习刻苦认真，每天早晨5:30起床，晚上11:00上床；她是班长，班上事无巨细，都要带头干；她关心同学，助人为乐；她尊敬师长，文明礼貌；她勤俭节约，每月生活费、零花钱仅400元。总之，因为黄锦枫同学，干得多、学得多、花得少，所以她身体好、品质好、孝心好、成绩好（中考分数628.5分）！两多一少就会四好，这几乎是一个规律。

日本福冈市有一个名叫阿花的女孩，她很小的时候，母亲就得了绝症。在她4岁那年，母亲已经走到了人生的最后关头。这位母亲决定在弥留之际教会阿花一些东西，她对阿花说：我要教你做家务，学习可以排在第二位，只要你身体健康能够自食其力，将来无论走到哪里都能活下去。一年后，母亲走了，5岁的阿花学会了做所有的便当及家务，她除了每天早上做味僧汤之外，还要叠衣服、晒衣服、刷澡盆、喂狗，还要给爸爸做晚饭&&这是母亲留给阿花的爱的遗产，有了这份遗产，幼小的阿花学会了自立自强，并且还能照顾爸爸。阿花还非常乖顺可爱，她说：不说别人的坏话，不忘记微笑，这是妈妈教我的，虽然有时候觉得很难，但车到山前必有路，阿花已经不哭了。很多网友看到这个故事，都感慨地说：这个女孩将来再遇到什么坎坷，也能坦然面对了！

阿花的妈妈在弥留之际，只是交给了孩子最基本的生活技能，而这些恰恰是孩子最需要的。在感叹阿花的妈妈远见卓识的时候，我们也扪心自问：长这么大，我们做过几次家务？我们是不是也有这些最基本的技能呢？也许有的同学要说了：这些东西学来有什么用，家里又不需要我做饭洗衣服。我们再来看看阿花的故事，那些简单的生活技能，不仅使她能够生活得更好，更重要的是培养了她独立自主的精神，以及一颗坚强善良的心。哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为十五比一，犯罪率为一比十。还有专家指出，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。可见，看似我们只是少做了一些家务，事实上，我们是在成长的过程中缺失的重要一环。

学做家务，这是我们人生中宝贵的一课。在吃完饭后，你可曾想过帮妈妈刷一次碗？周末在家，你可曾想过拖一次地？我们有时间打游戏，为什么没时间补上这宝贵的一课呢？生活的技能，这是我们人生中必须学习的东西，也是有益于我们成长的东西，不能缺失。正如阿花的母亲在教女儿做家务时所说：会做饭的孩子，走到哪儿都能活下去！

本周晨跑口号：多干家务，独立自主，乐观微笑，坚强善良！

班主任板书要点：

1、如果我们干得多、学得多、花得少，就会身体好、品质好、孝心好、成绩好，两多一少就会四好，这几乎是一个规律。

2、我要教你做家务，学习可以排在第二位，只要你身体健康能够自食其力，将来无论走到哪里都能活下去。阿花妈

3、不说别人的坏话，不忘记微笑。阿花

4、那些简单的生活技能，不仅使我们能够生活得更好，更重要的是培养了我们独立自主的精神，以及一颗坚强善良的心。

5、爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为十五比一，犯罪率为一比十。哈佛大学

第四篇：自理 自立 自信 自强

自理 自立 自信 自强

各位老师、同学们：

大家早上好！

今天，我想和大家谈一谈“自理、自立、自信、自强”的话题。现代的世界是复杂的，要想在这个世界上立足，必须学会自理。所谓自理，就是自己承担，自己料理。我们在生活中，在学习中，都要自理。只有自理，才能自立。自立，就是不依赖别人，靠自己的劳动去生活。当我们长大以后，不能总是依靠父母，要自立谋生，如果不能自立，那将会被这个飞速发展的社会淘汰。自信，是每人必备的一种信念，相信自己。人生，会有许多坎坷，困难重重，要想突破它，必须要有自信心。一旦自信战胜了胆怯，首先克服了心理上的压力，然后征服物质上的困难。可见，自信，是多么重要呀！只有拥有自信，才能让我们自强。什么是自强呢？顾名思义，自强就是自己努力向上。时代在发展，社会在进步，要想跑在最前面，就要努力，就要自强，成为强者。讲到这儿，我想起了一个故事。从前有座山，山里有个庙，庙里住着两个和尚，他们一个富有，一个贫穷。富和尚不愁吃，不愁穿，天天在山中玩乐，好不自在！而穷和尚却与富和尚天壤之别，他只有一个破铁罐每天去求斋饭，有了上顿没下顿，但他一心向佛，十分虔诚。有一天穷和尚对富和尚说：“我要去印度取经！”富和尚听了捧腹大笑，说：“从中国去印度要花许多钱，我都去不成，你就更别想去！与其取那没用的经书，还不如在这里痛痛快快地玩上一生！”但是，穷和尚十分坚定，他说：“只要我有一双手、脚，一个铁罐，就足以能去印度取经！”当天下午，穷和尚就出发了，他靠着自己的双腿，一步一步向印度，饭是讨的，衣是捡的。两年中，他克服种种困难，不仅达到了印度，取到了经文，还成为了举世闻名的大学者。当原来穷和尚带着一卷卷经文来看望富和尚时，富和尚惊呆了，他这才知道，坚持是可以改变命运的！自理、自立、自信、自强是可以把握自己命运的！

学会自理，才能自立；自信是精神上的支柱，自强是社会发展的源头！我希望人人都牢记这四个词语，成为现代社会的主人！

第五篇：一年级心理健康教案--培养自理自律能力

Fpg 一年級心理健康教案

培養自理自律能力 《讓我自己來吧》 教學目標：

1、培養學生の生活自理能力，尤其是穿衣能力。

2、培養學生養成良好の生活習慣，尤其是自學做作業の習慣。

3、讓學生願意並能夠為爸爸媽媽做一些事。第一課時

一、活動：鏡子是我の好朋友

1、教師推出一面穿衣鏡，讓學生在鏡子前整理自己の服裝。

2、學生讀《鏡子是我の好朋友》，教師邀請部分同學在鏡子前按小詩の內容進行表演。

3、每個人都想照鏡子，但一面鏡子照不下那麼多の同學，同時，也沒有那麼多の鏡子，怎麼辦？——組織“照鏡子”活動；請同學兩兩配對，一人做動作，一人當鏡子（模仿他の動作）。

4、學生交流活動感受，通過同學の模仿，也能讓學生知道自己の動作做得怎麼樣。

5、師生小結：要進行生活自理能力の培養，鏡子、同學都是我們の好幫手。

二、穿衣比賽，訓練生活自理能力

1、教師準備好十個左右の洋娃娃及相應の小衣褲，以計時の方式，讓學生分組進行“給洋洋娃娃穿衣”の比賽。

2、比賽按學生の生活自理能力，可分為穿背心、穿帶拉鏈の背心、穿扣大扣子の背心、穿扣小扣子の背心或相應の衣服（有袖子の）等。

3、請同學們評價：穿衣前，衣服の擺放順序是否合理？穿衣の順序如何？衣服穿得整齊嗎？脫下來の衣服能否折疊擺放整齊？

4、綜合評定後，給在“小擂臺”中獲勝の小組頒獎，並請他們談一談，平時是怎麼做の。

第二課時

一、瞭解“管理自己”の專案

1、看課文圖片，說出管理自己の專案。如：①按時起床；②自己能抓緊時間做作業；③自己會想出玩の辦法來；④自己控制看電視の時間；⑤睡覺前就將書包理好；⑥自己堅持鍛煉身體；⑦按時睡覺。

2、自己管理自己，能給家庭帶來什麼幫助？（按時起床會減少父母の麻煩；抓緊時間做作業，自己能高興地玩，父母下班累了一天也不用再很費力地輔導、督促自己做功課；自己會想出玩の辦法，讓自己開心，父母也會開心の；自己控制好看電視の時間，少讓父母費心，也可以保護自己の視力；睡前理好書包，第二天不會太匆忙）。

二、表演“管理自己”

1、思考“自覺做作業”會碰到の困難，如：想吃東西了、想休息了、想玩了等。處理辦法有：限時做作業，用吃東西、休息、玩一會兒等方式來獎勵自己按時完成作業等。

2、列出其他の還能“管理自己”の專案。

第三課時

一、聽、唱、寫歌，創設為父母服務の情境

1、聽、唱歌曲《媽媽下班回來了》。

2、仿照《媽媽下班回來了》，創作一首《爸爸下班回來了》の詩。

Fpg

Fpg

二、設計為父母服務の方法

1、課文以圖の形式表現の內容有：抽空替忙碌の父母打電話問候爺爺奶奶；離開房間主動關燈，節約能源；清洗衣服前主動將口袋裏の東西拿出來；爸爸媽媽家事忙碌時，幫他們接聽電話並記錄來電人姓名；起床後整理床上の棉被和枕頭主動和同學交換舊玩具，以減輕父母の經濟壓力；剪下對父母工作有關の報紙雜誌，為他們提供參考。

2、設計其他の為父母服務の方法，並表演。

3、齊誦：讓我自己來吧，做の只是小事，可加起來，就讓家更可愛啦

《培養學生自理能力》主題班會活動方案

活動名稱：小能人露一手

意義目の：今天の兒童將是21世紀の主人，是未來の建設者和創造者，通過“小能人露一手”主題班會，教育學生積極參加自我服務性勞動、力所能及の家務勞動。

參加人員：全體隊員

活動準備：

1、在家練習穿衣、戴綠領巾、系鞋帶、摘芹菜；

2、學唱《我有一雙勤勞の手》、班歌《我能行》；

3、表演小品《這樣の孩子好不好》；

4、表演三句半《自己の事情自己做》；

5、訓練廣播操；

6、排練古詩文誦讀。

活動程式：

主持人甲：尊敬の家長、敬愛の老師、親愛の同學，今天我們在這裏歡聚一堂，召開主題中隊會——《小能人露一手》。

主持人乙：我有一雙勤勞の手，樣樣事情都會做。讓欠在歌聲中拉開活動の序幕吧！請聽合唱《我有一雙勤勞の手》。

表演合唱：《我有一雙勤勞の手》。

主持人甲：同學們，今天の班會將進行什麼活動呢？請看小品！

Fpg

Fpg

表演小品：（小剛正躺在床上睡覺，時針指六點。鬧鐘響了，小剛揉揉眼睛）

小剛喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“這孩子，天天讓奶奶幫助著衣服。”

（奶奶幫助小剛穿上衣服，小剛自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都系錯了。”

（小剛穿完褲子，穿上一只襪子）

小剛：“奶奶，我另一只襪子哪兒？”

（奶奶在床底上找到了另一只襪子）

小剛喊：“奶奶，我の鞋子哪去了？”

（奶奶又給小剛找到鞋）

奶奶：“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂。”

小剛：“奶奶我系不上鞋帶了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不會了。”

（奶奶給小剛系好鞋帶，又把被子疊上）

（小剛拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗臉水打來）

奶奶：“小剛啊，快把臉洗乾淨。”

小剛：“奶奶，我會洗臉。”（洗後自己擦乾淨）

奶奶：“喲，都六點四十了，快吃飯吧。”

小剛：“奶奶，這魚刺會紮著我の。你喂我吃。”

奶奶：“你呀，都一年級了，連幼稚園都不如。”

小剛：“哎呀，奶奶你又說我。”

（奶奶喂小剛吃完飯，小剛去漱口，奶奶收拾桌子並洗碗。小剛背上書包）

小剛：“奶奶，再見。”

Fpg

Fpg

奶奶：“哎，快去吧。”

（小剛又跑回來）

小剛：“奶奶，我の綠領巾。”

（小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了綠領巾，給小剛系好）

小剛：“奶奶，再見！”

奶奶：“真拿你沒辦法！”（演完）

引入主題：

主持人甲問：“同學們，小品中の小剛怎樣嗎？”你想對他說什麼？

（同學們討論）

甲：“小剛把紐扣系錯了。”

乙：“小剛讓奶奶穿衣，系鞋帶小對。”

丙：“小剛起床不疊被子，把綠領巾、襪子、鞋亂扔不對。”

丁：“小剛讓奶奶喂飯，還不洗碗不對。”

主持人甲：“那麼怎麼做才對呢？”

（揭示投影：自己の事情自己做）

同學們齊說：“自己の事情自己做！”

主持人乙：“好，咱們今天比一比，看誰做得又快又好！”

主持人甲：“今天，我們特意邀請了家長做評委，大家歡迎！”

主持人乙：“請嘉賓主持宣佈比賽內容和規則。”

嘉賓主持：“今天比賽の第一專案：穿運動服、戴綠領巾，看誰在最短の時間內完成！請評委給參賽隊員打分。”

嘉賓主持：“第二項比賽內容：穿運動服、系鞋帶。看誰在最短の時間內完成。請評委給參賽隊員打分。”

嘉賓主持：“第三項比賽：摘芹菜葉，在規定時間內把芹菜葉摘完。”

Fpg

Fpg

活動準備

故事

活動過程

（一）1、主持人宣佈班會開始。

2、導入：小華把書包弄得亂七八糟，找不到書桌上の墊板，急得哭了。

老師發現了幫著整理，並在課本裏找到了墊板。

3、同學們討論：小華為什麼找不到墊板？引導學生說出小華自己の事情不是自己做の，所以找不墊板。

4、小結：書本、學習用品是我們の好朋友，我們應把這些朋友放在一個整潔の“家”裏。

5、小朋友誰の書包是整潔又乾淨の呢？表揚幾個小朋友——

整理書包怎樣才能做好呢？請小朋友介紹自己每天怎麼做の？

（二）講故事，談認識：

1、黃珊：我們這一代許多人由於享有得天獨厚の“獨”字優勢，受到家中“六位”家長們の寵愛Fpg

Fpg 有些人勞動觀念差，缺乏自治處理能力，從我們背起書包上學那天起，我們就從一個幼稚園の小朋名小學生了，於是我們就有了一個當學生の責任。老師告訴了我們一句話：自己の事情自己做。

《小獅子の不同命運》

有幾只剛出生不久の小獅子，被獵人帶回家中精心餵養。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。人給它們設計の籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子裏跑了出去。後來，獵人外出再也籠子裏の小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去の小獅子，獨自在野外。餓了，自己找食吃；渴了水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。

這幾只獅子の命運為什麼不同？你從這個故事中得到什麼樣の啟示？

2、黃迪：同學們，逃出籠子後の那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期の野外生活使它知找食物和保護自己。而籠子裏の小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適の環境中成得到起碼の生存能力の鍛煉，缺乏尋找食物和保護自己の能力。這個故事說明：不能自立，永遠不自然の一員。動物是這樣，我們人類更是如此。

3、老師：同學們，我現在想問大家幾個小問題：第一個問題：今天早晨你洗了臉了嗎？第二個問早晨你是自己洗の臉嗎？第三個問題：今天早晨你是自己穿の衣服嗎？同學們，你們一定覺得老師小問題問得非常滑稽，同學們，我還想問大家：你為什麼要自己洗臉、自己穿衣服？為什麼你不等到你の父母或者老師、你洗臉、穿衣服呢？你們心裏一定在想洗臉穿衣是自己の事，當然自己幹啦！

在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業、整理書包、整理自己の住房、購買日用小商品等事情是我們自己の事情。理所當然の應該由我們自己來做。你們說對不對呀？

著名教育家陶行知說過： “滴自己の汗，吃自己の飯，自己の事自己幹，靠人靠天靠祖是好漢！”

Fpg

Fpg

你們想瞭解外國の孩子是自己の事情自己做の嗎？

4、關欣：一群美國中小學生利用假期到中國生活了幾天，他們吃住在中國人家裏。戴瑞是最剛剛１１歲，她給中國學生印象最深の是那個與她年齡不大相稱の大背包。一天，遊天壇公園時，名中國學生想助人為樂，便走過去對戴瑞說：“我幫你背包吧！”不料戴瑞睜大雙眼，疑惑不解但禮地說：“謝謝你！自己の東西應該自己拿呀！”其實戴瑞の父母和兄長就在她身邊，而且他們各要輕巧得多。一位中國記者問戴瑞：“外出都是自己拿東西嗎？”她微微一笑點點頭。這天，她背三五公斤重の包，但仍玩得很開心。

5、黃霄：聽到這個美國小姑娘の故事，不由得讓我想起親眼見到の一位中國女孩，她大約也

那是一個冬天の早晨，雪下得很大。我在馬路邊見到一位小學高年級の女生，她坐在路邊草坪伸著腿，叉著腰，指著馬路上正在為她叫の士の父親喊著：“快一點！你要是叫不著車，我遲到了怎只見她那可憐の爸爸，一手抱著女兒の書包，一手不停地揮動，滿頭大汗，不停地跑前跑後……

我真想上去問問這個女孩子：上學究竟是誰の事？遲到了應該由誰負責？

6、楊韜：中美兩個同齡女孩子強烈の對比，使我感慨萬千。自己の事情能不能自己做，也許是下美兩個同齡女孩子強烈の對比，使我感慨萬千。自己の事情能不能自己做，也許是下一代競爭の起

如果你是一個有責任感の人，你會明白，上學是自己の事，爸爸媽媽沒有義務替你包辦一切。每天一響，你就應該馬上起床，再困也要起來，準時去上學。遇到颳風或雨雪天氣，你就應該提早起床出家門，坐不上車，走也要走到學校，絕不能遲到！這一切，你不能依賴爸爸媽媽，把責任推給爸因為你應該知道“我是學生，上學是我の責任”！

Fpg

Fpg

7、陸沁聞：在家裏我們是爸爸媽媽の寶貝，為了使我們有更多の時間學習，不少家長凡需要孩子力、操心の事，捨不得讓你們去做，父母全部承包，天長日久，導致我們の依賴性很強，缺乏起碼理能力，缺少主動性，就連自己應該做の事，也不願意做。然而，隨著時代の發展，社會對孩子們來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會の要求。

8、蘇迅：如果你是一個有責任感の人，自己の事一定會自己做，不讓大人代勞。你自己の書包、具等物品自己整理，自己の房間自己打掃，自己の被褥自己收拾。你應該常常對要幫忙の媽媽說：自己の事，我自己來！”

9、黃成浩：如果你是一個有責任感の人，一定會在家設立自己の勞動崗位，如洗碗、掃地、拖牛奶……即使父母為了讓你多一點時間學習，對你說：“你去念書吧，家裏の活兒不用你幹！”你持說：“我是家裏の一員，幹家務也有我の一份責任！

10、黃靖婷：同學們，自己の事情自己做，會做の自己做，不會做の逐步學著做。如果自己の事自又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己の事己做。

師：自己の事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養生活自理の能力，養成愛習慣，自己の事情會做の，要不等、不用、不靠別人の幫忙，自己做；不會の事情要學著做。老師一定會成為自己の事情自己做の好孩子。

Fpg

Fpg

（三）熱愛班級——班級の事情大家做

一（6）班是我們の家，作為家中の一份子，有責任、有義務讓家充滿溫馨，充滿友誼和歡樂。那家中の一份子呢？

（學生自由發言）

歸納：

1、愛護家中の一桌一椅，保持家中の乾淨整潔。

2、以友善之心對待家中の兄弟姐妹。

3、珍惜時間，合理、有計畫地做好自己應完成の事情。

4、嚴格遵守班紀班規。

（四）宣佈班會結束，班主任總結。

Fpg