德育主题班会课教案《自理自立--我能行》

第一篇：德育主题班会课教案《自理自立--我能行》

xxxxxxxxxxxxxxx小学德育主题班会课教案

时间：2017年11月3日下午第二节 授课教师：班级：二（1）班 课题：自理自立 我能行

一、教材与学生实际情况分析： 现在每个家庭只有一个孩子，许多

孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。

二、活动目标：

1、情感、态度、价值观：

（1）体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。

（2）让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。

2、行为与习惯：

（1）学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。

（2）培养自理自立的习惯。

3、知识和技能：

（1）懂得什么是自理，知道一些自理的方法。（1）懂得人生需自立，告别依赖走向自立。

三、重难点设计：

重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。难点：为什么要自理自立？

四、课前准备：

各小队准备好一件衣服、一双鞋子、一条红领巾、一个书包等竞赛用品。

五、活动过程：

（一）、导入。

1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？看看他是怎么做的吧！

同学表演《我的早晨》。

2、师：同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景，请大家说说你的看法。

3、师：我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，相信我能行。今天，我们一起学习第2课 自理自立 我能行（板书课题：自理自立 我能行）

（二）、考考你的自理能力。

1、你在家或者在学校能自立吗？你会做哪些事？

2、小组交流：穿衣、系红领巾、整理书包的方法。

3、师：接下来我们请四个小组比一比，举行“谁最棒”接力比赛。

比赛过程：

穿衣----拿起衣服穿好扣齐。（将接力棒传给第二个同学，依次进行）

系红领巾----要系得规范。

整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。（又快又好的前两个小队，得一面红旗、黄旗）

4、师：同学们，你们体会到自理的快乐了吗？请大家一定要向他们学习，坚持下去，每天都把自己的事情做好，在校做老师的好学生。下面我们来听故事《我会整理牛奶盒了》。听后，请大家说说你的看法。

5、生交流讨论后板书：自理自立有方法

（三）、我能行。

1、师：我能行，我能自理自立，从古至今的孩子们这样说，也这样做。（出示：房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正----《弟子规》）

指名读，范读，再指名读，男女生读，齐读。

2、师：这一句告诉我们什么？（请二、三个同学说说。）

3、师：你在家会做爸爸妈妈的好孩子吗？同桌讨论“情景A”和“情景B”。该怎么做？（指名说说）

4、小雅和小阳知道该怎样做了，同学们你们能做到吗？请完成的p7的表格，能做到的就给后面的花涂上红色，如果还没做到就继续努力吧！（反馈）

5、师：最后请让我们一起朗诵《拍手歌》。（出示《拍手歌》）你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。你拍三，我拍三，不会的事儿学着干。你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。你拍六，我拍六，自理、自立我来秀。

6、师小结：自己的事情自己做，我能行，让我们争当自立自理小能手吧！附：小品《我的早晨》。

小品出演：（小洋正躺在床上睡觉，时针指着六点半。这时，闹钟响了。）小洋揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“这孩子，都七岁,天天让奶奶帮着穿衣服,奶奶我都七十岁了。”

（奶奶帮小洋穿上衣服，小洋自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。”

小洋边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”

（奶奶又给小洋找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。”

小洋：“奶奶，我系不上鞋带了,你爸爸没有教过你。”

奶奶：“你呀，天天看都看不会了。”

（奶奶给小洋系好鞋带，又把洗脸水打来）奶奶：“小洋啊，快把脸洗干净。” 小洋：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦干净）

奶奶：“哟，都七点了，快吃饭吧。”

小洋：“奶奶，你喂我吃。” 奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。” 小洋：“哎呀，奶奶你又说我。”

（奶奶喂小洋吃完饭，小洋背上书包）小洋：“奶奶，再见。”

奶奶：“哎，快去吧。” 小洋又跑回来）

小洋：“奶奶，我的红领巾。”

（小洋和奶奶一起找，奶奶在桌子底下找到了红领巾，给小洋系好）

小洋：“奶奶，再见！”

奶奶：“真拿你没办法！我真想把我们家的洋洋送到他妈妈那里去.”

乙：小洋的行为对吗？

全班齐：不对。真是出尽了洋相。整体设计反思：

通过这次活动，孩子们知道自己的事情自己做，是最光荣的事情！在班级中呈现出了许多好的现象，书包、抽屉都整理的干干净净，牛奶盒子也摆放地有条有理。我想只要本色德育工作做到位，孩子们会越来越棒！

第二篇：《我能行》主题班会课设计

《我能行》主题班会课设计

针对在实施自我管理实验中发现有相当一部分同学缺乏自信心，少数同学缺乏上进心的的问题，结合学生的实际情况开展教育活动，引导他们从小树立信心，事事不甘人后，勇于探索，形成“我能行”的健康心理。活动过程

知情导入

主持人甲：同学们，当我们刚刚学会走路，不小心摔倒时是父母的目光鼓励我们勇敢地站起来。

主持人乙：上学后，是教师们辛勤地劳动，谆谆的教诲，让我们学会了读书识字，懂得了做人的道理。主持人甲：今天，我们已是五年级的小学生了，更应该学会自主、自强。

主持人乙：大家想不想知道我们在这方面做得怎样呢？请看

1、调查汇报：展示调查表父母的调查问卷、学生的调查问卷；

2、师生讨论

主持人甲：看了这种情况，同学们有什么感受？

学生讨论，估计根据调查表内容，会有以下几个方面讨论内容：

（1）在家里写作业需要家长督促，不抓紧时间。

（2）课堂上，遇到难题，动脑筋思考后，有了答案都不敢举手。

（3）活动中，很想展示自己，却不敢表现。

（4）虽说上五年级了，上学依然靠父母接送。

主持人：我知道我班有一位同学，父母都在外地进修，只有年迈的爷爷照顾她，但是，她却能把自己的生活、学习安排得井井有条。

播放录像《我的一天》

（一）在家里是“我能行”的好孩子

主持人甲：同学们，我们应该向陈倩钰同学那样，面对困难积极勇敢，自主、自强！我们应该时时刻刻对自己说“我能行！”

主持人乙：我知道还有许多同学像陈倩钰那样，在家里非常能干，让我们自豪地对妈妈说：“妈妈，我能行！”

1、比赛：钉钮扣、叠衣服。

2、图片（照片）展——我的房间。

3、展示几位同学的“生活作息计划表”（下面都附有记录）。

（二）在学校做“我能行”的好学生

主持人甲：同学们的表演真精彩，一定会让爸爸、妈妈放心不少。

主持人乙：是啊，同学们不但在家里树立信心，在学校更要自律、自立、自强，成为学习的主人。

1、小品：下课了，我的作业还没做好……

2、表扬一日常评分表中评出的“文明之星”、“守纪之星”、“卫生之星”、“学习标兵”。

3、学习格言、名人名言、齐唱《夕歌》。

主持人甲：同学们说得真不错，相信我们大家都会有出色的表现，让我们用热烈的掌声鼓励自己，相信自己，早日进步！

（三）在社会做“我能行”的小公民

主持人甲：我们是妈妈的好孩子，是老师的好学生，还应是社会的好公民。

主持人乙：是呀，我们也应为我们的社区做一些力所能及的事。学生讨论，可以为社区做哪些事。（过程略）激情导行

主持人甲：今天的班会使我懂得“我能行”的含义，我们每个同学都应自立、自强、做生活的主人，做学习的主人。

1、学生畅谈理想。

2、“我能行”计划表。

别人行，我不行的事开始练习我也行

3、小组讨论，组长汇报

4、中队辅导员总结并附一首儿歌。

（1）同学们，请你们现在开始练习，下次我们班会主题就是“我能行，露一手”的竞赛活动。

（2）老师期待着你们出色的表现，送你们一段话：

别人行我也行，现在不行将来行，刻苦锻炼准能行。

第三篇：我自理,我能行(教学设计)

我自理，我能行

一、活动目的：

通过活动，使学生明白自理就是能独立完成一些力所能及的事情，并让学生学会自理，领会学会自理是生存发展的开端，是走向成功的必经之道；培养学生正确的人生观，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二、准备工作：

1、多媒体课件；

2、小卡片。

三、主要形式：讨论交流和个人讲述相结合。

四、活动程序：

（一）故事导入

同学们，上课前老师给你们带来了一个故事。那是一个夏天，中、日两国的孩子们进行了一次夏令营活动。那天，天气非常炎热，孩子们背着一个40斤重的背囊，早已汗流浃背。有些中国孩子受不了了，纷纷停下来休息。面对弱不禁风的中国孩子，日本孩子一笑而之。到了晚上，日本孩子从背囊里拿出工具熟练地搭起了帐篷，然后又煮东西吃。再看看中国孩子，有些孩子因为准备不充分急得哭了，有些孩子因为平时少干活而显得手忙脚乱。活动结束时，日本的领队摇着头说：“中国的下一代就像温室里的花朵，怎能跟我们相比呢？须知道，少年强，则国强啊！”同学们，故事讲完了，你想说些什么呢？

学生说自己的看法。

过渡：是啊，作为中国人，我们决不能让别人看扁，我们应该从小就培养自己的自理能力，不依赖父母，学会自己的事情自己做，这节课我们就一起来学习《我自理 我能行》。

学生齐读题目。

过渡：故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了，在现实生活中还是有部分家长执迷不悟。

（二）出示5幅图，问学生的看法。

过渡：父母包办、不让孩子自理，这些行为实在让人揪心，那生活中还有懂得自理的孩子吗?(出示三幅图)学生看完图片后说看法。

过渡：你们真的说到我的心坎里了，其实在我们班上也有自理能力很强的同学，下面就让我们聆听他们的小故事。

过渡：看来这几个同学的自理能力真的很强，为了检查一下你们的自理能力到底怎么样，我决定进行一个小比赛：钉纽扣、系鞋带、折衣服，看哪个小组动作最快，完成得最好，那个组就是冠军。预备，一、二、三，开始。评出冠军，并颁发奖品。

过渡：真想不到同学们这么快就完成了这个比赛，看来以下这几个问题绝对难不倒你们。

分小组解决问题。（提问学生）

（三）同学们，你们真棒啊，难题都让你们解决了，看来经过这次活 动，你们的自理能力又得到了提高。经过这次活动，你懂得了什么呢？把你的想法写在卡片上。（学生读想法，并贴卡片）

（四）同学们得卡片做得真精美啊，想法也很深刻，现在请同学们以“我自理 我能行”为内容写口号，看谁写得最好。(请同学到黑板写口号，并齐读口号)

三、总结

第四篇：《自强 自律 自立 自信 自理》主题班会教案[定稿]

《自强 自律 自立 自信 自理》主题班会的教学设计

活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。活动时间：两节课

活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。活动的过程：

主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？

学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。

学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。

主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。

学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。

主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。

一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。

二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。

三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。

四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。

比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。主持人：通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。

讨论：在我们的学习生活中，我们离不开自立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件，我们在今后的学习生活中。要学会生存，适应生活。主持人：全班合唱《明天会更好》

教师点评：

活动总结：学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力，学会走进生活，树立自立自理等意识，在以后的学习生活中能够体会尊重劳动，学会生活和生存并践行与自己的实际行动中，真正的成为德智体美劳全面发展的人。

第五篇：《自强-自律-自立-自信-自理》主题班会教案

《四自三远离》主题班会

活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'四自三远离主题活动"。让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。

1.让学生认识生命的价值，珍惜生命，正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。

2.通过学习有关安全知识，形成自护、自救的意识，杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,远离危险。

3.加强教育，提高学生对行为规范的认识。形成良好的行为习惯，更好地学习，更好地做人。

4.使学生明白网络具有的的危害性，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。

活动时间：两节课

活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。活动的过程：

主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？

学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。

学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。

主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。

学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。

主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。

一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。

二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。

三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序：每个组两个参赛者比赛，综合评定。

四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。

比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。

主持人：通过今天的活动，同学们来谈谈自己的感受。

讨论：在我们的学习生活中，我们离不开自立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件，我们在今后的学习生活中。要学会生存，适应生活。

三远离

一、远离不良行为习惯

1．认识不良的行为习惯。（主持人甲、乙对白）甲：教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”

乙：良好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养，完善人格，使人上进。

甲：是的，良好的习惯是一个美好内心世界的自然流露，是一个人成熟的标志

乙：但是良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。不信，请看发生在我们当中的事情。

2.创设情境

甲：早晨，同学们早早的来到教室，坐在自己的位置上自习。乙 ：我气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角，还没有坐下来，就一个劲地翻旁边同学桌上的书。

甲：唉，你又迟到了。嗨！嗨！嗨！你在翻什么呀！乙：快！快！把你的作业本借我一下。甲：什么作业本？你要干什么？ 乙：借我抄一抄。甲：你又没有做作业？

乙：没时间。我自己从同学桌上拿起作业本抄了起来。

甲：上课铃响了，同学们都在专心听课，积极思考，认真记笔记，而他又在干什么呢？

甲：我专心听讲，不时地记着笔记。

乙：我一会儿用手指顶着书转圈，一会儿又用手指夹着笔转圈，一会儿东张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。啊！昨晚在网吧玩游戏真过瘾。

甲：大家说说看：在他身上有哪些不良习惯？

（同学们自由发言）：迟到，抄作业，作业没有及时完成，乱丢垃圾，上课不能专心听讲，上课作小动作，上课打瞌睡，不文明，上网玩游戏。

3.讨论：除上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？并说说还有什么害处？ 给同学起绰号,上课时故意引人发笑,老师讲课时随意插嘴 , 做错题没有及时改正,自习课时老师在与不在不一样, 做了错事不虚心接受批评，强词夺理 , 对不文明行为不及时制止, 学习生活无计划。

4.那我们怎样来帮助同学改正不良习惯呢？（学生们自由发言）(1)要严格要求自己。(2)要听老师和家长的话。(3)要请同学帮助监督。(4)要虚心听取别人意见。(5)要多看有益书籍。(6)要不断检查与反思。(7)要有一个改正计划。(8)要有决心与毅力。(9)要有吃苦精神。

甲：动动脑筋，如果碰到下列情况，你该怎么办。

(1)周一早上，老师们都在开会，班上有同学吵闹，你该在怎么办？

(2)你做作业时碰到难题，百思不得其解，同学把做好的作业让你抄，你会怎么办？

(3)假如你的好朋友经常无节制的上网玩游戏，你打算怎么帮助他？

(4)课间你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁边没有垃圾箱也没有老师，这时你会怎么办？请实话实说。

(5)班里有同学损坏了公物，老师来调查时谁也不说，一起帮助这位同学掩盖相，假如你是知情者，但又碍于同学间的面子，不好当面站出来，那你该怎么样？

甲：但光说不作是没有用的，关键要拿出行动，要有决心，更要有毅力，有恒心。乙：对，不能做语言上的巨人，行动上的矮子。我们要养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。

二、远离危险

（一）引入主题

主持人：同学们，当我们听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗时，当我们看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生时，你会想什么? 你是感叹，还是惋惜？

学生自由发言：（略）

主持人：是啊。如果我们懂得一些安全知识，有一定的安全意识，有些事故是完全可以避免或减少的。

主持人:为了我们的安全,为了家人的幸福,让我们了解一些安全知识,增强自我保护能力。

（二）安全知识竞赛

1.必答题。（每组2道必答题）

（1）下课了，不能干什么?如：①打球。②追赶打闹。③跳绳。（2）哪些东西不准带进校门? 如：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

（3）哪种行为不对? ①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。④攀爬并坐在窗台或阳台上玩耍。

（4）上下楼梯怎样行? 如：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。(5)下课了，在走廊上哪种行为不对?①站在栏杆边和同学谈话。②把身子扑在阳台栏杆上向楼下看。③和同学在楼道上嬉戏、追逐。

(6)放学路上，下面哪些行为不对？①几个男同学在其中一个同学的提意下到河或塘里去洗澡。②几个同学伙同到建筑工地边去玩耍。③几个同学到较隐蔽的地方去打牌。④⑤几个同学伙同到公路上去骑自行车。

（7）公路上行走时，下面哪种行为是不对的？①几个同学在公路中间随意的行走；②几个同学在公路左边行走；③几个同学在公路右边行走；④几个同学在公路上嬉戏追逐。

（8）调皮的小同学由于不文明礼貌，说脏话骂了你，哪种处理方法是对的？①和小同学对骂；②叫小同学不要说脏话，教育他要礼貌对人；③动手扔小同学的东西或打他一顿。

主持人：希望同学们在校内或校外都要自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少。

2．抢答题。

（1）发现有人掉进河或塘里被水淹着怎么办？（2）发现火灾怎么办？

（3）发现有同学做不安全的事，应怎样处理？ 3.小结：拥有了安全，生命才生生不息，熠熠生辉。

三、远离网游

（一）引入主题 网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限。然而，网络中不良信息的危害也是日益彰显，许多同学认为上网虽有一定益处，如通过玩游戏可以松弛神经，获得乐趣；通过上网可以查询资料，开拓视野等，但进网吧对于我们中学生来说，弊端更多。

（二）主要表现：摧残身体、心理受损、滋生是非、影响学业和安全隐患。

（三）具体表现：

1、学生毕竟是未成年人，自控能力较差，时间观念淡薄，上网一坐就是半天，严重影响身心的健康发展。

2、学生上网多数是为了玩游戏，有些同学因此而上瘾，无法摆脱这种精神鸦片，上课、做作业不能集中注意力，导致厌学、逃学、学习成绩下降。

3、网吧内不仅空气浑浊，环境恶劣，存在许多安全隐患，而且人员复杂，耳濡目染，势必导致自己也不思上进，行为散漫，成为不良少年。

4、有些学生频繁进入网吧，花光了自己的零花钱，而作为消费者的学生又没有其他经济来源，便采取骗、偷、敲诈等违法手段，一步步走上犯罪的道路。

综上所述，学生上网弊远远大于利，我们每一位学生都应提高认识，告别网吧。主持人：全班合唱《明天会更好》

教师点评：

活动总结：学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力，学会走进生活，树立自立自理等意识，在以后的学习生活中能够体会尊重劳动，学会生活和生存并践行与自己的实际行动中，为了自己，为了他人，为了构建文明和谐的社会，让我们不良行为习惯远，离危险，远离网游，更好的学习，更好的做人，真正的成为德智体美劳全面发展的人。