数学教师要让学生养成修改数学错题的习惯

第一篇：数学教师要让学生养成修改数学错题的习惯

教师好习惯

润生于心间

——我的好习惯，让孩子爱上数学

曾记得有这样一句印度谚语“播种行为便收获习惯，播种习惯便收获性格，播种性格便收获命运”。好的习惯，便可使你终身受益。在小学生的数学学习最主要是做好四个步骤：

1、课前带着问题去预习。

2、课中要会思考，用多种方法解决问题。

3、课后认真完成作业，还要学会自已检查。

4、当发现自已的作业有错时要及时改正。我要谈的就是第四个步骤。在小学生的数学作业中，学生做错题的原因很多，通过改错题能培养学生良好的学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过改错题解决零散、疏漏等问题。改错题还能纠正被孩子误解的知识，帮助孩子形成知识网络。但是改错题是一件说起来简单做起来复杂的事。要让孩子有改错题的习惯，老师要做些什么呢？

一、坚持严格要求自已，培养良好的批改习惯

1、从一年级开始每天每个学生的作业、测验等，我都认真批改，不放过一点做错的地方，包括孩子的字写错了我都要用红笔在旁边改正。每天我都要把批改后的作业进行分类，记算错了的一类，没有掌握新知识的一类，粗心的一类，其它的一类，全对的一类。然后为了避免自已忘记我专门用个本子来记录。还记得一年级开始时，孩子们不知道作业有了错就要改，为了提醒他们改错，每天批改作业时，我都要把做错了题的孩子的名字记下来，细到记下孩子怎么错的。中午孩子一到校，我就提酲他应该改错，四年下来我记孩子们名字的本子用了好几十个，而现在我用不着记孩子们的名字了，每天作业有错的孩子，都会自觉的改错。有错必改，已经成了孩子们的习惯了。记录有错题的孩子的名字，从表面看来有些多此一举，而实际上给我的帮助非常大，每次评讲作业时，我只要把这个本子一拿出来，就胸有成竹，哪儿一定要讲，哪儿可以不讲，一看就明白。哪几个孩子的知识点没落实，下次遇到类似的题，请这几个孩子来解答，多几次这几个孩子就搞懂了。现在我2个班的孩子已经有了这样的习惯，每天做作业时非常认真，每个孩子都相信，数学作业一点都不难，非常简单。只要细心做作业一定会全对。而且孩子们都非常喜欢我布置的数学作业，他们认为一次作业就是一次挑战。每次看到他们兴高采烈的做作业时，我就认为我每天辛苦的记录很值得。

二、成立错题集，把握全面知识 进行有效补救

因此从一年级开始，我就教孩子们成立错题集，从怎样选题到怎样记录，我都教给了孩子，每次开家长会，我都要教家长成立错题集。刚开始很困难，这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。虽然执行起来有一定的困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。为此，我采取了如下措施：目的明确，热心鼓励。明确告诉学生，用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。现在孩子们四年级了，他们终于能够自已成立错题集了。孩子们利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。这样做无疑对差生的学习起到事半功倍的效果。看到他们的进步，我喜在心里。

与此同时我主动利用自已的休息时间成立全班的错题集。我在收阅学生的错题集时，总要细心分析每个学生的错题特点，对症指导培养习惯。既启发学生弄清题目的要求，又指导学生学会分析错题的方法，要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。这样即训练了学生思维的条理性，又克服了思维混乱现象。每次小测验过后我都会分析试卷并把孩子的错整理到我的积累本上，每次作业中错得多的我也会收集。一学期下来，期末复习时我就有了方向。从孩子们的错题中我也可以发现自已什么地方做得不好，在下次教学中我可以怎样改正。

运用错题集的另一个目的，是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。学生错题以后如果只是在课堂上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无数，老师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据。使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题集的优越性。

这本错题集真是我教学的好帮手。它不但教会学生有错必改的好习惯，时间长了老师还可以根据错题集分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了我过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。复习时我不仅据此设计复习题，舍弃了题海战术，减轻学生负担，还因此使教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。常期坚持下去孩子们都爱上了数学，都认为数学是最简单的。只要孩子爱上了数学，我的教学就起到了事半功倍的效果。这个好方法现在推荐给大家共勉。

红旗小学：文艳

第二篇：二年级学生习惯养成总结

在摸索中前进

---班级养成教育总结

二年级八班 赵士红

班主任工作是一门育人科学，也是一项创造性的劳动。班主任自身素质的高低和工作方法的优劣，与一个班级班风、学风的优劣有着直接联系。我担任班主任的时间不长，也没有什么工作经验，我只是把培养学生的良好习惯的一些做法做一个小总结。具体做法如下

一、具体做法：

（一）加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯

在学习方面我要求学生必须做到:

1、上课要认真听讲，不能随便说话，更不能随便吃东西。

2、上课坐直，专心听老师讲课，积极回答老师提出的问题。

3、独立、认真、按时完成作业，不能抄袭别人的作业，每天做到及时预习和复习。

4、写字和读书姿势要正确，每天早晨到校后要大声读书。

（二）在行为方面我要求学生必须做到： “无规矩，不成方圆”。接手一个新的班级，我总要深入了解学生的行为习惯，根据学校的规章制度，结合我班的实际情况，制定切实可行的班规和操行评分制度，班主任和班干部监督执行，定期检查和总结。长期用制度约束学生的行为，使学生学会规范自己的行为，遵守班规也就成为一种习惯。

1、安全意识的习惯养成

安全问题是学校工作的重要工作，也是班主任的头等大事。二年级的小学生对安全的意识还没有形成，做事和遇事都不去考虑安全问题，只是凭着自己的兴趣和爱好去做，因此对小学生的安全意识习惯养成很有必要。

1、要求学生活动时在学校的阳光地带活动，不能去滋生安全问题的地方玩。同时要求学生在玩的时候，时时注意安全问题，不要爬树木、围墙、栏杆、窗户。

2、不要玩有危险的游戏。如：玩刀、锐器、相互碰撞、从高层往下跳等游戏.3、上学放学时，我每天放学时千叮咛万嘱咐注意交通安全，走路靠右走，横穿公路走人行道，还要左顾右看，是否有车辆来往，车辆来往时人让车，千万不要叫车让人。更不要和陌生人说话。

（三）卫生意识的习惯养成

我班班委制定的卫生口号:“讲究卫生我做起、保持清洁我能行、环境卫生靠大家。”

（1）、教室实行卫生包干，每人座位底下自己负责，发现有垃圾及时捡起或清理，做到一天到晚保持教室始终清洁。

（2）、设立卫生监督员（工作责任心强的人，卢一飞同学和一名班委干部贾子豪同学担任），负责检查教室、包干区的卫生，发现未打扫干净时，及时要求值日生重新打扫。

（3）、撤掉教室里的垃圾桶，避免教室后面垃圾满地都是。同学生活和学习的垃圾，自己准备一个袋子，放在袋子里，然后带回学校外面的垃圾桶里。

(4)、班委还设立卫生工具摆放监督员、每小组一个桌子整理员，做到教室里始终保持整洁、整齐，保持一个清洁、舒畅的学习环境。

经过一个多学期的卫生习惯意识养成，同学们一旦发现教室里地上有垃圾都能自觉地捡起来，始终保持教室的干净，现在同学们已经形成了自觉讲究卫生的习惯，值日生打扫卫生之后，主动请卫生监督员去检查。每位值日生把卫生工具摆放地整整齐齐，完全不需要卫生工具摆放监督员监督。桌子有点歪掉时，同学也能自觉地摆放整齐。整个教室里看去很整洁、整齐，看不到地上有很多垃圾、桌子歪东朝西的样子。

（四）、言行文明习惯的养成

习惯决定命运。但我们应该明白，习惯不是与生俱来的，它是我们在后天的行为活动中逐步形成的。只有在正确道德意志的驱使下，才能形成良好的习惯。说一声“谢谢、对不起、你好”、爱护集体财产、按时归还借来的东西；学会整理自己的学习用具，学会独立处理自己的事情……，这些良好的文明言行习惯都需要我们在日复一日的学习与生活当中逐步养成。

（五）、班委干部的建设

班委干部是班主任的得力助手，一个好的班级必有一个团结协调的班委会。班干部不是徒有虚名，一种摆设，他们应该为班级做事，为同学服务，只有这样才能在同学中有威信，班级才能管理得好。

1、选拔工作责任心强的学生担任班干部，再根据他们的能力和爱好安排工作。不适应的学生应及时调整。

2、指导班委干部开展工作，首先让他们自己讨论自己的工作，自己适合管理什么?然后让他们想一想或提出班级中有哪些需要做的事，再让他们去安排同学去做。如：关灯、关窗户、整理桌子。

（六）利用评价功能，激励学生。要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高学习和行为养成的积极性。我制定了一个评价细则，每周评价一次，表现非常好就在相应的项目后面加上一颗星星。例如：学习星星、卫生星星、作业星星、进步星星、上课积极发言星星等等。每集齐十颗星星就换一张表扬信。同学们都在为得到小星星和表扬信积极的努力着。

二、效果

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，学生的学习成绩有了很大的提高，有些调皮的学生也在潜移默化中慢慢改变，卫生方面虽然不是最好，但是也有了很大的改变。

三、存在的不足：

当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完 善

四、整改方向：

1、把学生的学习和习惯养成落到实处。

2、抓好后进生的转化工作，开展好1+1帮扶活动。养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。班主任作是一门永无止境的艺术，只要我们用心去做，关注学生的习惯养成，学生的好习惯养成了，素质自然就提高了。这仅仅是我在工作中的一点体会，与大家共勉。

第三篇：养成文明习惯争当文明学生

养成文明习惯争当文明学生

我们先一起来听一个经典的求职故事：某家著名公司要招聘一名高级人才，许多应聘者闯过了笔试、一面、但在最后一次面试之后都未被录用。最后一名应聘者走入总经理的办公室后，注意到地上有一个纸团，应聘者弯腰捡起了这个纸团。因为这个细节，他被录用了。后来，有人问这位老总：“为什么选中一位不占任何优势的竞聘者？”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”故事听完了，大家想一想，能够最后参加面试的这些人，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的人才是养成了良好习惯的人。

今天同学们听了这个故事，知道了应聘的时候地上有垃圾，应该去拣起来，可是，如果是你总喜欢迟到呢？或者是你和人讲话坐着的时候总喜欢大腿跷二腿，站着的时候没事随便乱晃呢？或者是你喜欢随地吐痰呢？或者是喜欢乱讲脏话呢？或者是不喜欢和人打招呼呢同学们，我们必须明确这样一个观念：良好的行为习惯会对人的一生产生深远的影响，会让一个人终身受益。生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。

新的学期开始了，我们每位学生需要养成的良好习惯很多，今天强调大家养成文明行为习惯，希望大家努力做到以下五点：

一要讲究文明，懂得礼貌。会使用“您好”、“请”、“对不起”、“谢谢”、“没关系”这些文明用语，还要学习使用体态语言：微笑、点头、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立、递送或接受东西起立并用双手。

二要注意安全，遵守纪律。大家要时刻把安全牢记心中，严格遵守校内外的规章制度。在学校里要做到课堂有纪律，课间有秩序。下课后不在教室或走廊奔跑、跳跃、推撞、打球、跳绳，不大声喊叫，不做危险游戏；上下楼梯，要靠右侧行走，不准拥挤，不准跑步，不准推搡；不随便进教师办公室，不随意走出校门。在校外自觉遵守社会公德，维护公共秩序。上学、放学路上注意交通安全，红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线，注意来往车辆。三要保护环境，爱护公物。同学们要爱护花草树木，爱护桌椅门窗，不损坏课桌椅，不在墙壁上、课桌椅上涂抹刻画，不随地吐谈，不往地板上扔纸屑，不从高处往下扔东西，保持校园整洁、优雅。

四是不乱花钱，不吃零食。经常吃零食，会破坏正常的饮食习惯，打乱胃肠消化活动的规律，影响食物消化和营养吸收，导致营养不良，造成发育不良。再说，仓促吃零食，食品和手往往都来不及进行必要的卫生清理，容易得肠道传染病。更何况现在许多小厂生产的冷饮、膨化食品等零食，化学物质超标，吃了会引发疾病，损害身体健康。学校禁止同学带零食，买零食和吃零食。

总之，良好习惯是很多的，需要我们经过长期的坚持不懈去养成。养成良好习惯，就会使我们更加健康，学习成绩更好，我们的未来必定更加美好。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：学生学习习惯养成建议

完成家庭作业方面孩子的不良习惯表现写作业前不清楚要做哪些作业，先做什么后做什么，没有条理。有时候写的是这个，想到还有另一样要做，又急急忙忙把另一个拿出来些，结果竹篮打水两头空。做作业时候，不知道需要哪些用具，只拿出其中一样或两样，做时发现还需要别的用具，再跑去找，分散注意力后，难以再集中起来。在写完一项作业换另一项时，中间无关动作很多，耽误相当长时间。4 写作业时常玩弄橡皮尺子等文具，忘记原来的任务是什么。没看清题目就急忙去做，很冲动，正确率低。数学题在草稿纸上算对了，或在头脑里想对了，但写在卷面上却错了。遇到不会做的想都不想就问身边的大人该怎么做，没有自己思考的习惯。其实自己再看一遍，不用指导，也就做出来了。写完后往父母手里一塞，检查任务交给了大人，跟自己没什么关系了。

家长的错误做法：从一进门就不停地催促孩子快点做作业。久而久之，孩子要么逆反，故意慢给你看，要么听而不闻，我行我素。按照自己的想法强行要求孩子先做那一项，后做那一项，孩子不听不行。孩子做作业时，一直守在身边，常发出“又算错了”，“字不能好好写吗”，“看清楚再写”之类抱怨，打断孩子的思路。对孩子做作业的干涉无效时，会大发雷霆，使孩子情绪更坏。哄着孩子做作业，答应孩子“只要你写了作业，我就给你„„”让孩子把做作业当成一种交易。孩子做作业时家长频繁进出，制造干扰，致使孩子注意力不能集中。7 孩子做作业时说一些与作业无关的话题时，家长会接过话头。对孩子的提问，不假思索给予答案。帮助孩子检查作业完成与否，正确率怎样，助长孩子的依赖心理。孩子完成作业后，添加额外任务，使孩子产生恐惧，厌烦心理，故意磨蹭。11 对孩子完成作业的过程和结果否定多，肯定少，使孩子对做作业产生厌恶情绪。

家长的正确做法：在孩子面前示范一下写作业前应该做些什么，怎么做。比如要写语文作业，就示范一下打开书包，拿出语文书，语文作业本，文具盒，以及可能用到的字典或其它用品，有秩序的放好，再开始写。在孩子写作业前提醒孩子作业要一项一项地做，可以选择自己喜欢的先做，保持心情愉快。孩子作业如果较多，把孩子作业分成小段，每一小段规定一定时间让孩子完成。在规定时间完成可给予奖励，超出时间则要接受相应的惩罚。奖惩制度可由孩子自己事先定好。在孩子当天的作业本上挑选书写工整的字，鼓励孩子后面的书写都要像这样漂亮。孩子确实不会做的题目家长可以给予提示，但是仍要孩子自己思考。不替孩子检查当天的作业，但要检查前一天完成的质量，并及时作出有效的奖励或惩罚。

收拾书包方面孩子的不良习惯表现：书包凌乱不堪，书本文具盒统统挤成一堆，需要时这样找不到，那样也找不到，急得哇哇叫。把书包扔在离书桌很远的地方，要找东西时跑去老远找了来。一次作业做下来，已跑完一个马拉松。完成一项作业换另一项时，不把做完的先收起来，直接就拿出另一项，结果桌面越来越乱。写完作业后不收拾，笔一丢就先去玩，桌上一片狼藉。收拾书包匆忙而且马虎，胡乱往书包里一塞就算完事，结果书本试卷都揉成一

团，再拿出来时已经皱巴巴了。不核对第二天的课程表，检查是否带齐第二天所需要的东西，因此常到学校后才发现有东西忘记带来。书包里什么都有，吃的喝的玩的，一古脑儿全塞在里面，书包分量很重。8 不喜欢自己背书包，谁来接就把书包给谁。

家长的错误做法：给孩子买的书包华而不实，过多的小口袋或其他装饰严重分散了孩子的注意力。2平均每一学期给孩子换一个新书包，越换越好，孩子只知道攀比，而不知道珍惜。从学校里接出孩子，顺手就把原来背在孩子身上的书包接过来，放在自己的肩头。孩子完成作业出去玩了，留下一片狼藉。家长跟在后面叫了半天，见孩子没反应，就自己动手，整理干净。每天给孩子整理书包，把它需要的东西都放进去。偶尔有疏忽忘记把作业放进去的时候，孩子振振有词的对老师说：“我妈没给我放进来。”回家后气愤地对父母说：“你没把作业放进书包，害我被老师批评！”整理书包变成了家长的任务，而不是孩子自己的责任。当孩子还没仔细寻找就开始抱怨东西不见了时，家长一把夺过书包帮他寻找，找到后对在一边袖手旁观的孩子或多或少指责几句。

家长的正确做法：一屋不扫何以扫天下？书包凌乱的孩子，已经体现出它的无序性。这种无序性不仅表现在学习上，同时也表现在日常生活中。想让孩子成为整洁有序的人，就从他的小书包开始吧！坚持让孩子自己背书包。书包里除了学习用品，不放其他物品。向孩子示范一下按一定规律整理书包，比如大书放后面，小书和作业本放在前面，等等。示范后让孩子模仿操作，练习时可提示孩子怎样做到位。以后经常监督孩子坚持下去，最初监督密度频繁些，当孩子渐渐养成习惯后慢慢放手。书包放在书桌前，每完成一项作业就整理收拾好放进书包，换另一项作业所需要的所有用品。作业完成后，核对课程表检查是否带齐第二天所需要的学习用具。清理桌面，以防遗漏。定期清洗书包，保持书包的美观。

一年级家长学校授课计划：

课题：学习能力来自于学习习惯的培养

授课人：于斌

由一个习惯改变命运的故事开场。

心理学家认为：性格成命运，习惯成性格。习惯何其重要！习惯包括生活的习惯，学习的习惯。培养生活的习惯基于教孩子怎样做人，培养学习的习惯基于教孩子如何做事。学校也注重习惯的培养，但一个事实是：学校相对统一的教育却培养出不同的孩子。这说明家庭培养的重要，孩子人生的第一任导师父母的言传身教的重要。不是一家人，不进一家们。父母在习惯中进行自己的教育，孩子在父母的教育中形成自己的习惯，终于有一天，父母们再也无法忍受孩子身上的各种不良习惯，企图改变时，却往往难以贯彻下去，因为，他们需要改变的其实是两种习惯：自己的和孩子的。

学习能力来自学习习惯

对小学低年级学生，特别是刚入学的一年级新生来说，我们更应该看重的是什么呢？不是考试得了多少分！重要的是学习习惯怎么样。（举一个例子，有一个学生，一二年级长考高分，学习习惯不好，进入高年级之后，成绩平平，表现一般。）今天的100分不能保证今后的学习优秀，但今天养成了良好的习惯却能绝对保证今后的学习芝麻开花节节高。

好的学习习惯主要指哪些？对学习有兴趣，上课专心听讲，善于表达自己的观点，作业及时迅速。记忆力好，想象丰富，善于观察，能保持专一注意力，自我控制力强等等。

习惯的养成，应该从细微处入手，贵在坚持，终能养成。就学习习惯的家庭养成来说，首先从孩子写家庭作业和整理书包这样的小节入手，你就成功了一半。

对于父母来说，先解决孩子的家庭作业的问题就是抓住了培养好的学习习惯的关键。所谓擒贼先擒王，当父母能够从家庭作业中解脱出来，真正由孩子积极去认真面对的时候，孩子从中培养恰来的便是一种良好的学习习惯，在良好的学习习惯的背后是孩子学会自己负责，学会自己管理自己，学会独立思考问题，学会整理一天中老师讲授的知识。

幻灯片展示

在作业习惯方面，举一个解决作业慢的例子。签合同看电视，后来再转移

中国有句成语，善始善终。从家庭学习习惯的角度来说，家庭作业是善始的话，那整理书包就是善终。从整理书包可以看出一个孩子做事的条理性。

幻灯片展示

记得有人说过：

三等父母用大量的时间管孩子；

二等父母用少量的时间管孩子；

一等父母教会孩子自己管自己。

孩子能够自己管理自己的过程，也正是他各方面好的习惯形成的过程。巴出现诸多问题的“要我学”变成有良好习惯支撑的“我要学”，即由被动变为主动。最后要强调的是：这一系列习惯的培养成功必须建立在父母与子女的良好的亲情关系的基础上。亲其师，信其道！说的是教师要让学生感到可亲，学生就更信服他的教育。许多孩子事先喜欢上某个老师，才喜欢上这个老师所教的课。我们的家长要努力营造亲情氛围，让孩子在愉快中，在关爱中养成好习惯，健康成长。时间关系，今天只涉及了两个最基本的学习习惯的培养，其他好的学习习惯，如前文提及的注意力，记忆力，表达能力等的培养我们就无法提及，其实我们的家长中就有不少成功的经验，因为我看到了这届一年级中有许多小朋友表现真得很棒，我很羡慕！，佩服他们的家长。我在这里夸夸其谈，其实压力也大，因为我的孩子就和你们的孩子是同学，我也要费心教育！让我们朝着共同的目标共同努力！谢谢！

第五篇：养成文明习惯争做文明学生

“养成文明习惯争做文明学生”倡议书

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

良好的习惯是保证我们健康成长的前提，也是我们树立健康人格的基础。

而我们中华民族自古就是礼仪之邦，文明是我们素质的前沿，没有了文明，素质

就不能保证。我们是跨世纪的新一代，国家的将来等着我们来建设。因此，我们

要提高文明素质，要从身边的点滴小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为

之”。

同学们，我们播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一

个品格。就学校开展“习惯教育活动动员大会”之际，我们班委会郑重地向全体

同学提出以下倡议：

一、建立优美的校园。要讲究卫生，不乱扔乱吐，要搞好个人卫生和集

体卫生。

二、同学之间要和谐相处。要做到，行为规范、不说脏话，不骂人，不

打架，同学之间要相互帮助，相互合作共同进步；

三、举止文明，仪表大方，穿戴要规范、整洁朴素大方，不烫发、不染

发，不佩戴首饰，不穿奇装怪服，保证在校期间穿校服；

四、要保持自身安全。严格学校制定的上下楼梯的规定和其他安全规定。

不吸烟，不喝酒，要遵守交通规则；活动课、体育课、实验课，严格按规程操作，保持校内各种活动安全。

五、要养成爱护校舍和公物习惯，不在桌凳上乱涂改刻画；不走花池，不踏

草皮，定时开关门、窗。

六、养成勤俭节约的好习惯。生活简朴，不奢侈浪费，不盲目攀比，不贪图

享乐。节约一滴水、一张纸、一分钱。不乱买，更要作到不在校门口两恻摊点买

东西，达到优化校门口环境的目的。

各位同学，文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大

家广泛推崇的行为。让我们从自己做起，从小事做起，从现在做起！让文明不再

是内在纯粹的理念，而是个人的自觉言行！让守纪不再是外在强加的约束，而

是内化的集体自律！让我们积极行动起来吧，争做校园中的文明学生，社会上的文明公民，家庭里的文明孩子！

泊头镇实验学校九年级三班

2011年10月