第一篇:小学二年级第三次月考试卷分析情况
小学二年级第三次月考试卷分析情况
本周三召开了试卷分析会,担任二年级语、数学科的教师都能根据自己的实际情况畅所欲言、总结不足并提出了改进的措施和方法。现就这次分析会作如下总结:
一、语文学科情况
1、试卷情况
总体来说,试卷的难易度还是比较适中的,题型的分布也合理,学生都能认真的完成。
2、不足之处
(1)部分学生语文基础知识不够扎实,做题时粗心大意,把字写错,导致“看拼音写词语”这一题失分人数多。
(2)学生对题型的变换不够灵活运用,导致一些讲过的题型而失分。(3)部分学生的阅读理解能力较弱,平时的教学中训练不够。(4)课后关注学困生的成长所花的时间还不够多。
3、改进方法和措施
(1)吸取这次考试的经验及教训,认真总结自己的得失,加强业务学习,提高自己的教学水平。
(2)把握课堂上的40分钟,做到精讲多练,让学生多读多写,提高学习的兴趣,主动参与学习。
(3)重视课外阅读的培养,多让学生看有益的课外书籍,从而提高学生的阅读能力。
(4)把握好基础知识的教学,让每位学生的基础得到提高。(5)重视学困生、差生的辅导,多给予关心,让他们更快进步。(6)多向有经验的教师学习,让自己的教学水平得到提高。
二、数学学科情况
1、试卷情况
本次试卷的试题内容丰富,形式多样,能全面考查学生的数学能力。试题的难易度适中,但有深度,学生不认真思考容易出错。
2、不足之处
(1)少部分学生审题不够认真,导致答题出题而失分。
(2)少部分学生的基础知识掌握不够扎实,也是造成失分的原因。(3)学困生,后进生的辅导还不够。(4)教师的业务能力还有待提高。
3、改进的方法和措施
(1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习课,巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题、审题,认真检查、验算的习惯。
(3)加强对后进生、学困生的辅导,上课时多对他们提些较容易的问题,让他们对自己有信心,提高学习兴趣。对这些学生多表扬、鼓励,少些批评。
(4)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验并应用到自己的教学课堂实践中,以提高自己的课堂教学的实际性。
2010-6-9
第二篇:二年级语文第三次月考试卷分析
二(1)班语文第三次月考试卷分析
李菊菊
一、基本情况
本班共有学生36人,实考34人,通过这次考试发现本班的学生的语文基础知识并不是很扎实,但是学生还是有学习好语文的信心,本次考试已经结束,掩卷深思,有很多地方让人深思,现就本次考试情况做如下分析:
二、答卷分析
本次测试共有十大题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。第一题:看拼音写词语,这道题是得分率最高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题:选择正确的读音。错的最多的就是第一小题,“还”、学生分不清是还(hai)有和还(huan)书。其他的多音字选择都比较简单,学习好的学生都答对了,只有个别学困生错的比较多。第三题:加偏旁,再组词。看似简单,学困生失分却很严重,部分学困生写出了这个字,但是确不会组词导致失分。
第四题:补充词语,全部都是书上的知识,大部分学生都做的很好,只有个别学生由于记得不是很扎实,从而写错字失分。第五题:照样子写一写。这道题在平时的训练中一直有提到、练到,所以这道题的得分率比较高,只是学困生写错字导致失分严重。第六题:给词语分类。知道题比较简单,学生都可以很清楚的分出词语的类别,并且填在相应的横线上。第七题:连句子并给句子加上标点,这道题里错的最多的就是连句子,个别学生的句子语句混乱,不是一个完整的句子,他在做完这道题之后不用心读一读,导致失分,这原因也归结于我,没有在平时的训练中让学生培养良好的学习习惯。
第八题:根据所学知识选答案,这道题学生答的也很好,没有什么大问题,还是学困生失分严重。
第九题:阅读题,此题比较简单,答案都在短文中,只要认真阅读短文都可以找到答案,此题只是个别粗心的学生不认真读题,丢失2到3分。
第十题:写话题,学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重,个别学生还要注意格式。
三、教与学的分析
在平时的教学过程中,由于我的经验不是很足,在上课中可能有很多地方都讲解的不到位,造成一定的后果,另外平时的训练也比较少,有部分题没有训练到,在这方面今后做努力;还有就是对几个学习差的学生没有关注到位,造成他们拉班级的成绩,这一点我也会作为重中之重。
在学生的学习这块,没有给学生培养一个良好的习惯,学生在学习的过程中,部分学生的学习不是很扎实,对家庭作业不认真完成,学习态度不端正。
四、考后反思
通过这次测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪,本班两级分化比较严重,好的学生很好,差的学生很差,本次成绩不理想,主要是后进生的成绩太过于低导致这样的结果
1、针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、教师要督促学生熟读、熟背课文。每天上早自习让各组小组长检查背诵情况,对于不会背的学生,小组长也承担一部分责任,这样在平时小组长就会督促那些不喜欢学习的学生。
3、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。每次单元检测的时候,反复强调做完检查,之后改试卷的过程中看哪些题是由于粗心造成的,然后当着他的面在此反复强调,多次之后,相信他们一定会有这样的一个好习惯。
4、本班有学困生10人,经过不断努力,四人在本次考试中已经达到及格的标准,相信在经过不断的努力,成绩还可以提升。但是本班还有四个孩子三天两头不来学校,厌学严重,经过与家长不停的沟通,不断的与学生本人沟通,但是还是没有良好的效果,还是改变不了他们的厌学行为。教学中对这几名学生也比较关注,可是成绩总是不尽人意,总是拉我班我总成绩,今后对这些学生单独布置作业,一对一辅导,从最简单的开始,每天放学多留一会,不断的坚持,希望他们会有一点点的进步。其余两名学生,天生智障,但我还会关注他们,能让他们学多少是多少!
第三篇:二年级语文第三次月考试卷分析
二年级语文第三次月考试卷分析
本张试卷主要由“基础知识达标、句子乐园、背一背,填一填,选一选、阅读小能手、口语交际”五部分,对学生进行了全面考察,试卷难易适中,覆盖面广从各方面考察了学生对知识的掌握。
一、优势
1.绝大多数同学能认真读题,理解题意,答题正确。较好地完成了本阶段的学习任务。
2.基础知识掌握的比较扎实,看出平时学生对日积月累有所掌握。
二、具体学情分析
读拼音写词语,考察的是学生字词掌握情况。学生的错别字较多,还需要加强训练。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心,一略而过没有仔细辨认拼音导致失分。
第二题:主要考察多音字和容易读错的字词拼音。
第三题: 加偏旁组成新的字并组词,考察学生对生字、偏旁和部件的掌握情况,有的学生加的不是偏旁
选择适当的量词填空 这个题大部分学生都会做,主要考察数量词的搭配情况。
第二部分
句子乐园
这部分是丢分比较多的,孩子们还是见得少,做的体型少,碰到这样的题不知道怎么思考,造成失分多,平时要加强这方面的训练
给句子加标点符号,是语文园地六的题,训练过,所以得分率很高。
第三部分:考的是古诗,学生写错别字较多,对古诗的掌握不够。阅读题,少部分学生对阅读题的阅读能力还不够,不能很好的理解课文内容。
我会写日记,学生写的字数较少,错别字较多,学生的语言组织能力还不够好。但是因为之前已经开始写日记,所以完成情况基本达标。
三、反思
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1.针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3.加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心、认真 审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
4.教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
5.关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6.教师要督促学生熟读、熟背课文。
7.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
考试并不是学习的最终目的,但是学习也要以考试为导向,研究教学、提高教学,以后的工作中,我要不断思考不断总结,实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。
四、改进措施
针对这些问题,还要一如既往地做好以下工作:
1.抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。2.课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文素养。
4.加强阅读的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。
5.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。总之,我相信:只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好培优、补差工作,一定能让教学质量再上一个新台阶
第四篇:小学四年级第三次月考试卷分析
龙回祖炎小学四年级第三次月考试卷分析
在本周召开的试卷分析会上,四年级的语、数教师对自己所任教学科作出了分析,现就这次分析会作总结如下:
语文学科
一、试题分析
这次期末考试,卷面共分五部分,分别从书写、听读、字词、背诵、阅读、写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。
二、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。
2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的,平时老师习惯性的是听写词语,而不是把词语补全,所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
4、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好,要培养学生善于认真理解题意的习惯。
5、作文主要存在的问题有:①学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写.
三、努力方向及措施
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
数学学科
一、试题分析及存在问题:
这张试卷的难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了46%。主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。这从第一大题计算题较为严重,学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外,学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻,导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。对于积的小数位数与乘数小数位数之间的关系理解不清晰,导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
3、竖式计算失分频率高。失误原因有:①计算过程中忘了进位退位;②个别学生把小数加减法与乘法的计算法则混淆:加减法小数点对齐,乘法末尾数位对齐。③计算结果小数点位置点错。
4、关于简算。小数的简算比整数简算更难,学生尚未熟练掌握小数的口算,而且受到小数点的干扰,不易发现“凑整”,特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用,学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强小数计算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从乘法分配律的意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。
5、小数单位的改写的灵活应用。原因分析:学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策:巩固小数单位改写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。
二、对今后教学工作的想法:(1)进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字,态度严肃,教风严谨,要求严格。
计算不准,也是普遍存在的问题,不少同学及老师对此很困惑,事实上,首先要从思想上提高认识,运算的准确是数学能力高低的重要标志,平时就要多下功夫,经过反复训练才能提高水平;运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷,需要有效的检验手段,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯,要形成不只求会,而且求对、求好的解题标准,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不准的弊病。
(2)数学教学重在提高能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题,注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题,开展讨论、研究,从中提高数学实践能力。
(3)重视考后反思,师生共同分析试题
第五篇:二年级上册语文第三次月考试卷分析
二年级上册语文第三次月考试卷分析
一、试卷分析
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从识字写字,字词运用,阅读理解等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、阅读重点考查学生的阅读能力
本次考试阅读分为课内阅读和课外阅读,课内阅读理解相对简单,课外阅读理解相对有点难,学生失分比较大。这就要求今后要加强对学生阅读理解能力的训练。
3、写作
本次考试写作是写一篇日记,因为平时有过训练,大部分学生都写的不错,只有个别学生对日记的基本格式还没有掌握。
二、考试情况
本次月考成绩不太理想。
三、存在的主要问题及改进措施
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。部分学生不会审题,不理解题意。
2、学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时不按时完成作业的,使转差率上不去。这就要求在后面的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,提高整体成绩。
3、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
4、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力。
5、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。
6、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与学校同年教师沟通,从中找出差距,自加压力,改进不足,拼搏向前!